小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)論文
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家一定都接觸過論文吧，論文是討論某種問題或研究某種問題的文章。那么，怎么去寫論文呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
個(gè)性化作文也需創(chuàng)新
隨著整個(gè)人類社會的物質(zhì)文明與精神文明的和諧發(fā)展，追求個(gè)性，崇尚創(chuàng)新已成為新時(shí)代的良好風(fēng)尚。由此，服務(wù)于人類社會的教育教學(xué)工作也漸漸走上健康發(fā)展的軌道。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，分?jǐn)?shù)掛帥，全面發(fā)展的目標(biāo)必將合理轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹬夭町�，發(fā)掘特長，潛能開發(fā)的目標(biāo)。
筆者認(rèn)為，在習(xí)作教學(xué)中，教師也應(yīng)關(guān)注并促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重且發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)體差異，充分鼓勵(lì)調(diào)動全體學(xué)生堅(jiān)持自我，展示自我的積極性，創(chuàng)造一個(gè)能讓學(xué)生隨意發(fā)揮自由展示的廣闊空間，使學(xué)生能無所顧忌地把內(nèi)心的思想，真實(shí)的感受，真切的體驗(yàn)，毫不保留的呈現(xiàn)出來。只有如此，學(xué)生才能有事可寫，有感能發(fā)，筆墨豐腴，個(gè)性飛揚(yáng)。同時(shí)還需激勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，標(biāo)新立異，敢于想象，博取眾長。因?yàn)閭�(gè)性離開了創(chuàng)新也會暗淡無光，創(chuàng)新可以使個(gè)性更加張揚(yáng)。長此以往，有血有肉的人物形象，有聲有色的故事情節(jié)，豐富多彩的人生感悟，才思敏捷的優(yōu)秀篇章必將充實(shí)祖國乃至世界燦爛的文化寶庫。
以下是本人在習(xí)作教學(xué)工作中的點(diǎn)滴實(shí)踐和粗淺感悟——多鼓齊擂，鼓動個(gè)性。不斷創(chuàng)新，持之以恒。
多鼓齊擂，鼓動個(gè)性。
一、鼓勵(lì)
鼓勵(lì)可以增強(qiáng)學(xué)生的信心，能傳遞教師對學(xué)生的信任，是學(xué)生的精神支柱。因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)生構(gòu)思階段思緒繁雜，莫衷一是。雖然有的學(xué)生想到很多，卻無從下筆，這時(shí)最需要鼓勵(lì)和引導(dǎo)。當(dāng)然，鼓勵(lì)也要分階段進(jìn)行，要適時(shí)而動，相機(jī)而行。
首先，鼓勵(lì)學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。
起初，學(xué)生會搜索自己的記憶，寫自己最熟悉最了解的人物、事物、動物和植物。教師要提醒學(xué)生一切經(jīng)歷體驗(yàn)都可以展現(xiàn)，不要過多考慮遣詞造句和修辭。目的是讓學(xué)生排除干擾，解除顧慮，先使學(xué)生敢于下筆。紙上有字就是成績，就要給與表揚(yáng)。
接著，再鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，忘記的或不熟悉的情節(jié)也可以通過想象補(bǔ)充完整。
對于思緒雜亂無從下手的學(xué)生，再進(jìn)行深入的引導(dǎo)，甚至可以把學(xué)生引入虛擬空間。通過開導(dǎo)，提醒使他們相信，無論天上，地下，水里的。道聽途說的，夢里看見的等。只要合理想象，大膽推想，有可能發(fā)生的事即使沒發(fā)生也可以寫。要使學(xué)生不僅成為現(xiàn)實(shí)世界的參與者，還可轉(zhuǎn)為虛擬世界的目擊者。這樣通過拓展學(xué)生的生活空間，填補(bǔ)了學(xué)生閱歷的空缺，使他們不僅有事可寫，而且還可隨意選擇。
然后，鼓勵(lì)學(xué)生敢于聯(lián)想，組織素材，構(gòu)思情節(jié)。
通過以上引導(dǎo)和鼓勵(lì)，大多數(shù)學(xué)生能解除顧慮，增添信心。但是想要構(gòu)思出一個(gè)完整的條理清晰的故事情節(jié)，還是有難度的。因此，要鼓勵(lì)學(xué)生敢于遷移時(shí)空，拼接素材，夸張事實(shí)，擴(kuò)展情節(jié)�？梢允箤W(xué)生會把不同時(shí)間，不同地點(diǎn)，不同人物，不同事件中相關(guān)聯(lián)的`情節(jié)，重新組織起來，使故事情節(jié)更加完整，生動。
二、鼓舞
在前面多方面鼓勵(lì)引導(dǎo)之后，多數(shù)學(xué)生已信心陡增，但部分學(xué)生仍然筆墨匱乏之時(shí)，再進(jìn)行跟蹤巡視，有的放矢的對全體學(xué)生的整體氣勢進(jìn)行調(diào)動。
首先，就地取材，搜尋亮點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，調(diào)動全局。
為了趁熱打鐵，哪怕發(fā)現(xiàn)極少數(shù)的學(xué)生寫出一點(diǎn)點(diǎn)有價(jià)值的東西，就可以作為案例，借題發(fā)揮，因勢利導(dǎo)，肯定學(xué)生的成績，并請其他同學(xué)發(fā)表各自的見解，還可摻入自己想象的情節(jié)，然后鼓勵(lì)并指導(dǎo)大家繼續(xù)寫作。這種在學(xué)生身邊找實(shí)例，再通過學(xué)生相互探討補(bǔ)充完善的做法，不僅可以激勵(lì)個(gè)別學(xué)生的創(chuàng)作欲望，還能調(diào)動鼓舞全班學(xué)生的寫作激情，實(shí)踐證明，效果不錯(cuò)。
然后，發(fā)掘個(gè)性，優(yōu)勢點(diǎn)評，鼓舞士氣，激勵(lì)創(chuàng)新。
沒有兩顆完全相同石子，沒有兩只完全一樣的蒼蠅。教師需要善于發(fā)現(xiàn)，善于總結(jié)，善于利用。
當(dāng)全體學(xué)生都群情高漲，大膽揮毫之際，教師再尋找?guī)讉�(gè)個(gè)性突出的案例，當(dāng)眾展示，并且讓大家參與聯(lián)想，增添情節(jié)，完善故事。特別要找一些只寫寥寥數(shù)語，但個(gè)性突出又有創(chuàng)新又有豐富聯(lián)想空間的案例，使全體學(xué)生能夠?qū)W會通過想象，運(yùn)用聯(lián)想，補(bǔ)充自己閱歷的不足，充實(shí)寫作素材，完善故事情節(jié)，再通過創(chuàng)新潤色文筆，增強(qiáng)文章的感染力，提高作文水平。個(gè)性是文章的風(fēng)骨，創(chuàng)新是個(gè)性的光芒，只要不斷給學(xué)生鋪設(shè)展示的舞臺，提供張揚(yáng)的空間，學(xué)生的文章必能個(gè)性飛揚(yáng)，風(fēng)骨巋然，光芒四射，魅力無限。
最后，風(fēng)格展示，取長補(bǔ)短，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善。
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同�！背哂兴蹋缬兴L。學(xué)生寫出的每一句每一字，都是內(nèi)心世界的真實(shí)感受，對于他們來說已經(jīng)是最完美的展示了，因此，作為掌握學(xué)生認(rèn)識規(guī)律，了解學(xué)生心理感受，善于運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)的教師，不僅不能雞蛋里面挑骨頭，還需能在骨頭里面掘精髓。一定竭力增強(qiáng)學(xué)生的信心，保持學(xué)生的熱情，振作學(xué)生的士氣，鼓舞學(xué)生的激情。
這個(gè)階段，教師要盡量發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特風(fēng)格，并給他們展示的機(jī)會，個(gè)別學(xué)生哪怕僅有一處亮點(diǎn)，更要優(yōu)先予以展示，這是促進(jìn)作文走向個(gè)性化的需要，切忌不要全文展現(xiàn)，以免暴露學(xué)生的不足。要讓學(xué)生感覺到，每個(gè)人都有各自的風(fēng)格，他自己就有個(gè)性，有特長，有優(yōu)點(diǎn)，要發(fā)揚(yáng)。這樣做對增強(qiáng)全體學(xué)生的信心，保護(hù)學(xué)生的自尊心很有必要。最不提倡教師親自指出學(xué)生的不足，這會扼殺學(xué)生還沒有樹立起來的信心。因?yàn)閷W(xué)生會比較，會鑒別，要相信他們能夠自己發(fā)現(xiàn)，自己體味，自我改變，自我完善。
三、鼓勁
在學(xué)生創(chuàng)作激情燃燒之時(shí)，在眾多亮點(diǎn)的照耀下，要進(jìn)一步給學(xué)生打氣鼓勁，激勵(lì)他們自我完善，自我提高。
首先，比照過去，堅(jiān)定信心。
經(jīng)過了前兩個(gè)階段的磨礪，學(xué)生增強(qiáng)了的信心，鼓足了勇氣，點(diǎn)燃了激情，但還需教師推波助瀾。教師要有的放矢，依據(jù)不同學(xué)生的進(jìn)步情況，去同寫作之初進(jìn)行比照，讓每一位學(xué)生都看到成績，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的信心，推動寫作熱情，強(qiáng)化創(chuàng)作激情，提高創(chuàng)新的勇氣，推進(jìn)教學(xué)成果。
然后，博取眾長，充實(shí)自己。
要使自己的作品受到眾人的好評，只有個(gè)性特點(diǎn)是不行的，還需兼?zhèn)涔J(rèn)的優(yōu)點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生之中有風(fēng)格特點(diǎn)鮮明突出的習(xí)作一定給予展示的機(jī)會并表揚(yáng)。并且，教師要鼓動學(xué)生大量閱讀，勤于練筆，既要保留自己的風(fēng)格，還要汲取他人的長處�？梢韵�?qū)W生展示一些個(gè)性突出且技法全面的優(yōu)秀作品。
最后，堅(jiān)守自我，勇于創(chuàng)新。
可能會有部分學(xué)生發(fā)現(xiàn)并認(rèn)可了他人的長處，就想否定并放棄自己的風(fēng)格。教師要給這類學(xué)生打氣，鼓勵(lì)他們堅(jiān)守自己的風(fēng)格，同時(shí)還要鼓動學(xué)生勇于創(chuàng)新，以便使自己的風(fēng)格更加突出，個(gè)性更加飛揚(yáng)，更加光芒四射。
不斷創(chuàng)新，持之以恒。
寫作水平的提高，需要不斷增加自己的生活閱歷，鍛煉豐富的想象力，積累豐厚的文化素養(yǎng)，打造歷練寫作技巧。這是一個(gè)不斷創(chuàng)新不斷改進(jìn)的過程，因此，教師要多為學(xué)生提供鍛煉的空間，多為他們鋪設(shè)展示的舞臺，更多集納個(gè)性的星火，更多發(fā)掘創(chuàng)新的光芒。
只要教師在習(xí)作教學(xué)中，能夠做到多鼓齊擂，鼓動個(gè)性。不斷創(chuàng)新，持之以恒。作文個(gè)性化的光輝必將躍然紙上。
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