初中體育教改小論文
隨著教學(xué)課堂的不斷推進(jìn)，為了學(xué)生的德智體美全面發(fā)展的需要，因此在初中體育課堂的教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新體育課堂，為大家分享了初中體育教改的小論文，歡迎借鑒！
摘要:進(jìn)入21世紀(jì)，素質(zhì)教育是實(shí)現(xiàn)科教興國的途徑。體育學(xué)科是學(xué)校教育中十分重要的一份方面，它不僅與學(xué)校的其他課程在很多方面有一致性，更具有資深的鮮明特性。對(duì)于體育教學(xué)的現(xiàn)狀及影響因素，認(rèn)為當(dāng)前教學(xué)有必要進(jìn)行改革，并提出改革的措施，以提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生身心健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。
關(guān)鍵詞:體育教學(xué)改革創(chuàng)新
1、初中體育教學(xué)改革現(xiàn)狀
1.1、現(xiàn)行的應(yīng)試教育制約了學(xué)校體育積極健康的發(fā)展
在高考指揮棒的作用下，我國的學(xué)校體育附屬地位不可能徹底的改變。學(xué)校迫于升學(xué)壓力、生源壓力，校與校之前競(jìng)爭(zhēng)壓力及校長(zhǎng)的政績(jī)工程，也只能以文化課學(xué)習(xí)為主，挖空心思提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高升學(xué)率，從而使學(xué)校名聲在外，生源)’一進(jìn)。還有現(xiàn)行的職稱評(píng)審要求也注定了教師拼命向?qū)W生要學(xué)習(xí)成績(jī)、要升學(xué)率。因此多種原因?qū)е麦w育課長(zhǎng)期被忽視。
1.2、基層體育教師的素質(zhì)制約著學(xué)校體育發(fā)展
自卑心理現(xiàn)行—在許多中小學(xué)校里，體育學(xué)科嫉妒不受重視，屬于可有可無的附屬項(xiàng)目，校長(zhǎng)心目中的體育教師處于最底心理，心理長(zhǎng)期處于自卑、壓抑的情況下，怎么可能會(huì)有體育課的自主創(chuàng)新和積極開展學(xué)校體育課的各項(xiàng)活動(dòng)。懶惰現(xiàn)象—在上體育課的時(shí)候，有的老師隨便安排一些內(nèi)容，然后給個(gè)球甚至不給球讓學(xué)生自由活動(dòng)，采取放羊式教學(xué)。有的教師頭腦中缺乏內(nèi)容又不肯刻苦努力探索，課堂缺乏創(chuàng)新。
2、中學(xué)體育教師教學(xué)中存在的問題
2.1、教學(xué)方法、手法單一
素質(zhì)教育是一種弘揚(yáng)學(xué)生主體性的教育，素質(zhì)教育要尊重學(xué)生的人格，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性，在體育教學(xué)設(shè)計(jì)上，也要從“教師中心”轉(zhuǎn)向重視尊重學(xué)生的“主體”地位，而不能像過去那樣把學(xué)生當(dāng)做被動(dòng)的容器或“練習(xí)機(jī)器”去安排教學(xué)，在體育教學(xué)手段上，要從教師單純“灌輸”為主的方法體系轉(zhuǎn)向在教師指導(dǎo)下的學(xué)生“學(xué)習(xí)為主”的學(xué)法設(shè)計(jì);由簡(jiǎn)單的“一刀切”方法手段轉(zhuǎn)向應(yīng)材施教和區(qū)別對(duì)待，在一定的統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上，使學(xué)生的一般發(fā)展、共同發(fā)展與特殊發(fā)展、差別發(fā)展相結(jié)合，從而盡可能地為學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉創(chuàng)造條件，滿足和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性需求。
2.2、教學(xué)思想觀念落后
目前普通中學(xué)的'體育教學(xué)，還是以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，教師和學(xué)生只重視以掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能為目的的“教”和“練”，忽視以鍛煉身體為目的的“學(xué)”與“練”。只重視眼前體育短期效益，輕視終身效益;只對(duì)學(xué)生在校階段負(fù)責(zé)，不對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)負(fù)責(zé);片面強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，忽視學(xué)生體育意識(shí)和自我鍛煉能力的培養(yǎng)。
2.3、缺乏對(duì)學(xué)生體育情感的培養(yǎng)
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可以迅速的捕獲教師的教學(xué)內(nèi)容，領(lǐng)略動(dòng)作的要求。中學(xué)生有著)’一泛的興趣愛好也有充沛的精力，可在現(xiàn)實(shí)中，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，升學(xué)的巨大壓力，教師、家長(zhǎng)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)導(dǎo)致他們忽視體育學(xué)習(xí)的必要性，抑制自己強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，在體育課上消極怠工。
3、中學(xué)體育教師教學(xué)改革的對(duì)策
3.1、注重對(duì)學(xué)生體育情感的培養(yǎng)
對(duì)學(xué)生體育情感的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生從自己的原有運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和興趣愛好出發(fā)，在一定范圍類自己選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這樣在較大程度上滿足了學(xué)生對(duì)體育的興趣需求，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)體育興趣、體育意識(shí)和特長(zhǎng)，在一定程度上使因人施教、區(qū)別對(duì)待成為可能。通過高中體育學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握2- 3項(xiàng)自己喜愛的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能、即發(fā)展學(xué)生個(gè)性，又使學(xué)生掌握從事體育活動(dòng)和享受體育活動(dòng)的方法，為終身堅(jiān)持體育活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
3.2、樹立先進(jìn)的教學(xué)理念和思想
在中學(xué)體育教學(xué)中，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念和思想是提高教學(xué)水平的思想基礎(chǔ)。首先，要樹立“以人為本”和“健康第一”的思想觀念;其次，要讓學(xué)生在掌握體育與健康基本知識(shí)、技術(shù)、技能的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)、競(jìng)技意識(shí)、合作精神;再次，要樹立正確的體育價(jià)值觀;認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)鍛煉根本目的，強(qiáng)調(diào)人在參與運(yùn)動(dòng)的過程中達(dá)到自我滿足與自身發(fā)展。這些先進(jìn)的理念和思想有助于學(xué)生形成正確體育觀，且對(duì)于學(xué)校的體育的發(fā)展有重要意義。
3.3、確定全面發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量觀
中學(xué)階段的體育教學(xué)，不斷要使學(xué)生在掌握體育與健康基本知識(shí)、技術(shù)、技能的基礎(chǔ)上養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)、技術(shù)、技能的基礎(chǔ)上養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，而且要特別注意對(duì)本門課的新科技、新聞化的滲透。一定要使中學(xué)體育教師認(rèn)識(shí)到，中學(xué)體育教學(xué)是基礎(chǔ)教育時(shí)期體育教育的最高階段，其教學(xué)目標(biāo)的確定，即與基礎(chǔ)教育的其它階段有共性，又應(yīng)有特殊性。
3.4、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和手段
新課標(biāo)下的中學(xué)體育應(yīng)調(diào)整和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容選擇合適、有效的多樣化教學(xué)手段，善于在教學(xué)過程中因勢(shì)利導(dǎo)，起發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生了解人體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律和人體形態(tài)結(jié)構(gòu)，并以此讓學(xué)生學(xué)會(huì)在體育項(xiàng)目的進(jìn)行中選擇更加合理和科學(xué)方法，思考怎樣可以跑的更快跳的更高等，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中，把所學(xué)的知識(shí)變成感知。
總而言之，中學(xué)體育教學(xué)的改革需要與時(shí)俱進(jìn)，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念和思想，通過教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的優(yōu)化以及合理考評(píng)機(jī)制的建立來培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力、抗挫能力以及人際交往能力，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求()
參考文獻(xiàn):
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