趣味識(shí)字讓識(shí)字變得更有趣論文
在小學(xué)階段，識(shí)字是一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容。特別在低年級(jí)，集中了大量了的識(shí)字任務(wù)，一堂課一般都有十四五個(gè)生字。而這些簡(jiǎn)單的符號(hào)，對(duì)于一二年級(jí)學(xué)生，實(shí)在缺乏吸引力。如何才能讓能讓識(shí)字教學(xué)變得更有趣呢？
記得有一次，我在教學(xué)“確”字的時(shí)候，當(dāng)一名學(xué)生用常用的拆字法，即把“確”拆為“石”和“角”兩個(gè)部分后，突然又有一名學(xué)生舉手，說(shuō)：“老師，我還有另外一種記法。我在石頭旁邊。撿到一角錢(qián)。”聽(tīng)到這個(gè)答案后，大家都笑了起來(lái)，并在下面竊竊私語(yǔ)。這時(shí)，又有人站起來(lái)補(bǔ)充說(shuō)：“我在石頭旁邊撿了一角錢(qián)，交給老師，老師夸我確實(shí)是個(gè)好學(xué)生。”這個(gè)答案，不僅讓學(xué)生記住了“確”字，還靈活運(yùn)用了“確實(shí)”這個(gè)詞語(yǔ)，并講述了拾金不昧這個(gè)道理，一舉三得。我連忙肯定了這個(gè)答案。這時(shí)，教室更熱鬧了，千奇百怪的答案不斷從學(xué)生腦海里冒出來(lái)：有的說(shuō)：“‘確’字就是石頭破了一個(gè)角。”有的說(shuō)：“我家養(yǎng)了一頭牛，它長(zhǎng)一個(gè)石角。”整個(gè)課堂的氣氛都活躍了起來(lái)。
下課后，我仔細(xì)思考了這堂課上發(fā)生的事情。孩子們的想象力確實(shí)超乎我們大人預(yù)料。于是，我趁熱打鐵，在班上舉行了一次“趣味生字賽”，讓學(xué)生用自己的方法來(lái)記生字。同學(xué)們興趣盎然，奇思妙想充斥著整個(gè)課堂。有的把生字編成了一個(gè)謎語(yǔ)，如：元旦節(jié)買尺片（晝），小蟲(chóng)在烤火（燭），木頭人說(shuō)話（呆）；有的把生字編成了一個(gè)故事；有的把生字編成了一首短詩(shī)，有的把生字編成了兒歌……一堂課下來(lái)，不但讓他們的`想象力和表達(dá)能力在課堂上得到了充分的發(fā)揮，更重要的是讓他們體會(huì)到了識(shí)字的樂(lè)趣。
“叮鈴鈴……”下課鈴聲響了，看著學(xué)生意猶未盡的樣子，我總結(jié)了這堂課：“同學(xué)們，這堂活動(dòng)課雖然結(jié)束了，但是我們的學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束。在今后的生字學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們可以繼續(xù)運(yùn)用這種趣味識(shí)字的方法，去學(xué)習(xí)更多的生字。”
現(xiàn)在，雖然識(shí)字教學(xué)的任務(wù)仍然很重，但是我覺(jué)得輕松了很多。因?yàn)閷W(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，已經(jīng)很自學(xué)地把趣味識(shí)字作為自己預(yù)習(xí)的內(nèi)容。通過(guò)這件事，也讓我體會(huì)到了，只要你給學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)的舞臺(tái)，他們一定會(huì)給你一臺(tái)精彩的節(jié)目。
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