教師師德學習論文

時間：2021-07-12 08:53:27 論文我要投稿

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教師師德學習論文

　　師德就是教師的職業道德，是教師道德生活的重要行為準則。以下是小編精心準備的教師師德學習論文，大家可以參考以下內容哦！

教師師德學習論文

　　摘要：教師要有高尚的道德品質，品德問題是教師修養的首要問題。文章認為師德就是教師的職業道德，是教師道德生活的重要行為準則。教師應愛黨、愛祖國、忠誠教育事業；應熱愛學生，以身作則，為人師表；應刻苦鉆研業務，嚴謹教學，教書育人。

　　關鍵詞：教師；道德品質；為人師表

　　品德問題是教師修養的首要問題。教師要有以師德為核心的高尚的道德品質。師德就是教師的職業道德，是教師道德生活的重要行為準則。作為人民教師，其道德面貌如何，能否為人師表，能否樹立良好的職業道德，不僅對一代新人的成長、對科學文化的發展有重要意義，而且對于轉變社會風氣，也會產生探遠的影響。作為教師，其基本道德準則大致包括以下幾點：

　　1.教師要經常自省

　　我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不"省"，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的'方法。

　　2.要正確對待學生的意見

　　師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關系，教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關系，但處理不好，會產生對立情緒，造成教師不愿教，學生不愿學的局面。老師應去研究學生的心理，研究人的個性，因為每個學生都有不同的個性，然后根據不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。

　　3.必須樹立平等對待觀

　　我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發掘出來。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車；教師應服務于全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發展。

　　4.愛崗敬業是師德的基石

　　對于教師來說，最基本的道德準則就是忠誠自己所從事的教育事業。具有敬業精神的教師有著強烈的責任感和事業心，為人民的教育事業嘔心瀝血，對工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困難也會想辦法克服。教師只有具備了愛崗敬業精神，才能熱愛學生、嚴謹治學、廉潔從教、為人師表、為祖國培養高素質的人才。育人的特殊性不允許教師在崗不愛崗、從業而不敬業，更不允許正業副業分不清。只有教師具備了高度的責任感和強烈的事業心，才會在教育實踐中，全身心投入，潛心鉆研業務，努力掌握現代科學理論知識，廣泛搜集最新教育信息，不斷改進教學方法，樹立正確的教育觀。同時有了對事業熱愛之心，就會甘于平凡，為人民的教育事業默默奉獻，在平凡的三尺講臺上奉獻自己的才智和畢生的精力。愛崗敬業作為教師職業道德的基本規范，是做好教育工作和履行其他教師道德規范的思想前提，愛崗敬業既是教師堅持為人民服務的宗旨，也是所有教師實現自我價值，獲得個人滿足，完成人格升華、實現個人利益的有效社會途徑。因此，作為一名教師應把"愛崗敬業鑄師魂"作為加強師德修養的一個重要主題，不斷提高自身素質，才能適應時代需要，完成教書育人的重任。

　　5.獻身教育事業是師德的思想基礎

　　忠誠于人民的教育事業是教師對待人生的根本出發點，對待事業的基本態度，體現了教師群體的共同意志，是教師積極做好本職工作的基本動力。"教師是太陽底下最崇高的事業。"人們常把教師比喻為"紅燭"、"人梯"、"春蠶"、"鋪路石"，意在表達教育這一職業的無私和偉大。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業，甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利，在崗位上發出光和熱，把自己的全部心血奉獻給所從事的教育事業，像陶行知所說的那樣："捧著一顆心來，不帶半根草去"。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。一個熱愛教育事業的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。

　　6.在課堂上深化改革，大膽探索，努力提高實施創新教育的能力

　　6.1要構建以學習者為中心，以學生自主活動為基礎的新型教學過程。使教學活動真正建立在學生自主活動和探索的基礎上，從而形成有利于學生主體精神、創新能力健康發展的寬松的教學環境和教學體系。倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

　　6.2要認清形勢，正確把握教育改革與發展方向，在"創新"兩個字上狠下工夫。從革新教育觀念、學生觀、價值觀、教學方法和手段上積極思考和實踐，堅持理論創新、制度創新、體制創新和機制創新，努力在實施素質教育能力上提高自己的業務素質。

　　6.3大膽地對現有教學常規及其教學效果評估體系進行挑戰。過去和現在，我們的教學效果主要是通過不確定性試題測驗結果來評估的。

　　總之，培養創新人才是我們教育的出發點，是我國教育理論與實踐改革的重大問題之一，也是我們教育工作者實踐 "三個代表"重要思想的具體體現。因此，我們必須要有清醒的頭腦，以積極進取、堅韌不拔的精神狀態，以求真務實的工作作風，深化基礎教育改革，大力推進創新教育，保證基礎教育事業的持續、健康發展。

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