數(shù)字媒體技術專業(yè)論文
論文是各專業(yè)學員都必須完成的集中實踐性教學環(huán)節(jié)，不能免修。要求每位學員在學校指定的指導教師的指導下，獨立完成論文的寫作，下面是小編帶來的是數(shù)字媒體技術專業(yè)論文，希望對您有幫助。
1校企合作共建生產性實訓基地的認識
1.1生產性實訓基地建設是中職教育科學發(fā)展的關鍵
隨著國家對職業(yè)教育的不斷重視，中職教育得到了快速發(fā)展，但是技能型、應用型中職人才的培養(yǎng)質量及數(shù)量已經難以滿足社會行業(yè)的發(fā)展需求。中職學生的就業(yè)率雖然超過90%，但是就業(yè)對口率卻比較低。這主要是學生的專業(yè)素養(yǎng)不夠高，專業(yè)的操作應用技能不高等因素造成的。因此，中職學校應該加大投入，努力為社會生產、社會管理與社會化服務的第一線積極培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要及行業(yè)需求的技能型、應用型的人才。而在技能型與應用型的人才培養(yǎng)上，更要加強實踐教學。因此，應該高度重視生產性實訓基地建設，以滿足實踐教學的需要。只有加強生產性實訓基地建設，才可以讓學生跟企業(yè)順利實現(xiàn)“無縫對接”。
1.2校企合作才能真正實現(xiàn)供需無縫對接
生產性實訓基地屬于教學、職業(yè)培訓、職業(yè)技能鑒定與技術服務等一體化的實訓教學基地。中職學校可以通過校企合作，大力承接企業(yè)生產性的業(yè)務、積極參與企業(yè)生產與企業(yè)產品的研發(fā)，將中職學校的日常教學實訓有機地融入到企業(yè)的中職數(shù)字媒體技術應用專業(yè)校企共建生產性實訓基地研究劉崇健湖南省懷化工業(yè)中等專業(yè)學校418000產業(yè)鏈中，讓學校和企業(yè)、理論（實踐）教學與生產、學生與職業(yè)崗位等進行“近距離”的接觸。加強校企合作，才可以達到“工學結合、頂崗實習”的主要目標，才可以促進中職教育更好地服務當?shù)亟洕陌l(fā)展。
2校企合作共建生產性實訓基地的實踐探索
生產性實訓基地屬于教學實訓與產品生產進行同步對接的平臺，著重強調的'是實訓生產性、與行業(yè)崗位的真實性。我們認為，生產性實訓基地的運行模式一般可以劃分為校內生產性實訓基地、校外實訓基地與共享生產性實訓基地。
2.1校內生產性實訓基地的實踐探索
中職數(shù)字媒體技術應用專業(yè)的校內生產性實訓基地可分為學校主導模式、企業(yè)主導模式、校企共建模式等。第一，學校主導模式。此種模式主要是通過學校在校內來組織生產與實訓，此種實訓基地的建設的投資主體屬于學校。中職學校可以充分利用好自己的各種辦學資源，并且依托自己的專業(yè)優(yōu)勢、師資隊伍，結合中職數(shù)字媒體技術應用專業(yè)的實踐教學實際積極建設享有獨立所有權之生產性實訓基地。比如我校平面廣告設計制作工作室對接廣告公司對外承接平面廣告設計與制作業(yè)務、多媒體設計制作工作室對接電視臺（婚慶公司）承接影視動漫類業(yè)務、室內裝潢設計工作室對接裝飾裝修公司承接室內外效果圖設計業(yè)務，讓數(shù)字媒體技術專業(yè)的學生具體的實訓過程中學會“做中學、學中做”，進而提升自己的專業(yè)實踐技能。第二，企業(yè)主導模式。此種模式屬于人才訂單培養(yǎng)之主要組成部分。中職數(shù)字媒體技術應用專業(yè)的學生入校以后，學校可與企業(yè)進行研究，共同簽署人才訂單的培養(yǎng)協(xié)議，科學制訂出符合社會行業(yè)需要的培養(yǎng)方案，共同制訂出教學和實訓實習的培養(yǎng)計劃。比如，可結合數(shù)字媒體技術應用專業(yè)的實際特征，跟當?shù)氐膭勇a業(yè)基地、平面廣告設計公司等共同簽訂戰(zhàn)略合作的培養(yǎng)協(xié)議，一起實施實踐教學與實訓教學活動。可采用小班式的教學模式，積極探索校內師徒的教學模式，以強化學生之技能訓練。第三，校企共建模式。此種模式共建的內容主要為：教學設備的購入、行業(yè)技術的支持、教材課標的開發(fā)、實訓教學的指導人員等。通過校企合作可以進一步減少實訓教學的成本，為企業(yè)選拔出一批批的優(yōu)秀人才。
2.2校外生產性實訓基地的實踐探索
筆者認為，校外生產性實訓基地建設的模式可以分成：僅企業(yè)一方投資基地建設，大部分依托企業(yè)進行投資、小部分是由中職學校投入。無論是誰投資，一般是由企業(yè)對實訓和生產進行負責，而學校則對招生、教學與學生管理進行負責。此種模式具有一個比較大的特點，那就是“校在廠中、廠中有校”，讓學生的實訓環(huán)境成為今后畢業(yè)之實際工作崗位，進而大幅度提升學生的職業(yè)技能與職業(yè)素質。
2.3區(qū)域共享生產性實訓基地的實踐探索
通過區(qū)域共享生產性實訓基地建設可以讓中職數(shù)字媒體技術應用專業(yè)的實訓教學和生產實踐有機地融合起來，能夠實現(xiàn)中職人才培養(yǎng)和企業(yè)所需要的人才進行無縫對接。為此，中職學校可以基于當?shù)氐膮^(qū)域對數(shù)字媒體專業(yè)人才之需求，積極建立起區(qū)域內數(shù)字媒體專業(yè)進行共享的專業(yè)實訓基地，進而達實訓基地的各種資源可以共享的目的。一般來說，這種基地的建設投資資金主要是依靠當?shù)卣o予投入，并在政府的指導下，進行高標準與高起點的建設，校企雙方則共同按照有關要求進行人才培養(yǎng)。此種模式的最大亮點是防止數(shù)字媒體專業(yè)實訓基地建設出現(xiàn)重復，可以節(jié)約大部分投資資金，可以促進師資水平的大幅度提高，可以提升專業(yè)實訓質量。
3結語
總之，校企共建生產性實訓基地屬于一個復雜的課題。中職學校應該立足實際，順應時代形勢，努力開辟各種渠道，加強生產性實訓基地的建設。只有高度重視并積極落實校企共建生產性實訓基地建設，才可以有效提升數(shù)字媒體技術應用專業(yè)的學生綜合素養(yǎng)及專業(yè)能力，才可以促進此專業(yè)科學發(fā)展。
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