工商企業管理學論文

　　工商企業管理是一門應用十分廣泛的專業，它的目標是培養能夠掌握工商管理前沿理論和專業實用技能。下面是關于工商企業管理學論文的內容，歡迎閱讀！

　　[摘要]知識經濟時代，教育的主題是培養人才的創造性思維和知識創新能力。高職院校開展創新教育要切實轉變觀念，針對學生的特點，遵循職業教育規律和學生成長規律，將實踐能力和創新能力的培養納入人才培養的全過程，從人才培養方案、人才培養模式、教學方法與手段等方面推進創新教育。

　　[關鍵詞]創新教育 ERP 人才培養方案 人才培養模式 教學方法

　　《教育部關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》（教辦[201x]3號）中提出：要在專業教育基礎上，以轉變教育思想、更新教育觀念為先導，以提升學生的社會責任感、創新精神、創業意識和創業能力為核心，以改革人才培養模式和課程體系為重點，大力推進高等學校創新創業教育工作，不斷提高人才培養質量。作為培養產業轉型升級和企業技術創新需要的發展型、復合型和創新型的技術技能人才的高職院校，必須將創新教育目標納入學校教育教學目標中，將實踐能力和創新能力的培養納入人才培養的全過程，更好地促進學生全面和可持續發展，更好地滿足經濟社會對技術技能人才的要求。

　　一、轉變觀念、正確定位是實施創新教育的先導

　　近十年來，圍繞高職院校是否要開展創新教育、如何開展創新教育，還未形成統一的認識。即使部分學校進行了有益的探索，但由于認識不到位、思路不清晰、教師和學生的積極性不高，成效并不明顯。因此，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020年）》中明確指出：“學生適應社會和就業創業能力不強，創新型、實用型、復合型人才緊缺。”

　　作為一種類型，高職教育的特點在于強化實踐能力。面對產業轉型升級和技術的快速發展，眾多企業正從勞動密集型轉向知識密集型，具有進取精神和創新意識的知識型員工成為企業的核心競爭力所在。因此，高職院校應在專業教育的基礎上，系統化設計實踐能力和創新能力的培養。

　　從高職學生的特點和人的全面發展看，高職教育的社會認可度還不高，高職學生的文化基礎相對薄弱，理論知識學習的興趣不濃，分析和解決問題的能力尚顯不足，而且，他們常常被看作是高考的失敗者，對自己的智力和能力缺乏信心，還要承受一定的心理壓力。但從教學實踐看，高職學生更傾向于實踐動手，更迫切需要證明自己、展示自己。因此，高職院校開展創新教育，將有助于發揮學生特長、解決學生的厭學情緒、增強學生的自信心，促進學生職業生涯的可持續發展。

　　所以，針對高職學生的心理特點，應將創新教育定位為培養學生的創新意識，激發學生的創新思維，促進技術應用能力和實踐能力的培養，將專業教育與創新教育有機結合，因勢利導，揚長避短，培養學生的成就感，樹立自信心，并促進學生提高學習興趣，培育他們的`比較優勢。

　　二、人才培養方案創新是實施創新教育的核心

　　如何有效實施創新教育，核心在于人才培養方案的設計與實施。人才培養方案是人才培養目標、基本規格、培養過程和方法的總體設計，是教學資源配置、教學組織實施的基本教學文件，是保證人才培養質量的基礎。加強創新教育，必須將創新教育納入人才培養方案的總體設計，優化課程體系與教學內容，合理配置教學資源，保證創新教育取得實效。

　　1.校企共同制訂人才培養方案。創新教育不能脫離開專業教育，實踐能力與創新能力的培養必須符合用人單位的需要，適應學生工作崗位的需求。因此，要加強對畢業生、用人單位的調研，及時掌握社會對專業人才培養的意見和建議，以此為依據，與行業企業的專家共同設計人才培養方案。特別要注意的是如何有效實施對行業企業的調研，一般要結合學校和專業的特點合理選擇樣本；對企業的調研要廣泛聽取企業高層管理者、人力資源部門、畢業生及其所在崗位（部門）領導的意見。同時，要充分發揮專家咨詢會和專業指導委員會的作用，認真聽取科研院所、普通高校專家的意見，保證人才培養方案更好地符合技術發展和教育規律。

　　2.以ERP技術為載體構建專業課程體系。目前，工商企業管理專業普遍存在特色不明顯、缺乏技術支撐等問題，導致人才培養不能很好地適應社會需求。ERP（Enterprise Resource Planning，企業資源計劃）是一個以管理會計為核心的信息系統，識別和規劃企業資源，從而獲取客戶訂單，完成加工和交付，最后得到客戶付款。ERP通過運用最佳業務制度規范以及集成企業關鍵業務流程來提高企業利潤、市場需求和企業反應速度。根據調研，ERP作為一種先進的、行之有效的管理思想和方法，目前在長三角地區大部分企業中得到普遍推廣應用，無錫機電類企業中有超過40%的企業引入了ERP系統（外資企業達60%以上）。因此，工商企業管理專業可將ERP系統的實施引入相關專業課程教學中，以制造業業務流程為主線，以ERP技術為手段，以實踐能力和創新能力培養為重點，重構課程體系。如根據畢業生的主要就業崗位（工業企業的生產管理、質量管理、銷售管理等），圍繞ERP系統的生產管理、質量管理、銷售管理、采購、庫存、會計和人力資源等模塊，可以開發、實施ERP生產管理、質量管理、市場營銷、ERP財務管理、ERP供應鏈管理、人力資源管理等課程。

　　3.以文化素質為重點推進素質教育。“誠實守信，吃苦耐勞，善于溝通，懂技術，會管理”是工商企業管理專業學生職業素質的主要特征。要樹立“每門課都是職業素質教育課，每位教師都是職業素質教育教師”的教育理念，將專業的核心能力與職業素質的培養貫穿于人才培養工作的始終。要充分重視文化素質教育在提升修養、和諧身心、奠基幸福、促進學生健康成長成才中的重要作用，在人才培養方案中規定學生需修滿一定學分的文化素質教育學分方可畢業。

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