以創(chuàng)業(yè)為話題的論文（通用8篇）
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以創(chuàng)業(yè)為話題的論文 篇1
摘要：高校創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和就業(yè)能力，是提高人才綜合素質(zhì)的一種教育模式。聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)為，從廣義上來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)教育是指培養(yǎng)具有開(kāi)創(chuàng)性的個(gè)人。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新之間有著密不可分的聯(lián)系。教育部《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》從我國(guó)高等教育的現(xiàn)實(shí)狀況和中長(zhǎng)期教育發(fā)展目標(biāo)出發(fā)，將創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，提出了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的表述，對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育具有十分重要的指導(dǎo)意義。與一般意義上的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)不同，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的邏輯重點(diǎn)和鮮明特色在于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)論文
一、創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐路徑
（一）創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)模擬相結(jié)合
一方面，學(xué)校開(kāi)設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程大多是創(chuàng)業(yè)理論和模擬實(shí)踐課程。另一方面，學(xué)校還專門創(chuàng)建了“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”，讓所有想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都可申請(qǐng)進(jìn)入這個(gè)公司參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”內(nèi)設(shè)總經(jīng)理辦公室、人力資源部（誠(chéng)成人力資源公司）、財(cái)務(wù)部（迅捷代理記賬公司）、采購(gòu)銷售部（夢(mèng)想大超市）、宣傳部（卓越文化傳媒公司）。每個(gè)部實(shí)際上都是獨(dú)立運(yùn)營(yíng)的公司或門店。每個(gè)公司（門店）分別設(shè)置人事部（負(fù)責(zé)人員招聘和培訓(xùn)等）、銷售部或生產(chǎn)部（負(fù)責(zé)到市場(chǎng)上獲取顧客需求信息）、宣傳部（負(fù)責(zé)做好公司的各項(xiàng)宣傳工作，包括公司市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃的設(shè)計(jì)和制作）。公司不設(shè)財(cái)務(wù)部，財(cái)務(wù)一律委托“迅捷代理記賬公司”完成。“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”為學(xué)生設(shè)置近百個(gè)創(chuàng)業(yè)崗位，為想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供了很好的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和模擬實(shí)踐有機(jī)結(jié)合增強(qiáng)了學(xué)生自信心，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，提高了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，為學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)、自主經(jīng)營(yíng)打下了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。
（二）線上創(chuàng)業(yè)與線下創(chuàng)業(yè)相結(jié)合
在電子商務(wù)飛速發(fā)展的今天，讓學(xué)生體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)是順應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需要的舉措。學(xué)校專門聘請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)一批有志于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生開(kāi)網(wǎng)店、找貨源、策劃設(shè)計(jì)網(wǎng)站等，讓初學(xué)者幫人代銷產(chǎn)品，有能力的網(wǎng)上獨(dú)立開(kāi)店，因人而異，因材施教。同時(shí)，學(xué)校鼓勵(lì)并指導(dǎo)“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”各子公司、學(xué)生創(chuàng)業(yè)園內(nèi)的各實(shí)體店的CEO或店主定期學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的方法和技術(shù)，力爭(zhēng)線上、線下雙管齊下。實(shí)踐證明，這是提高實(shí)體創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目存活率（走出校園后）的有效渠道之一。
（三）校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐相結(jié)合
創(chuàng)業(yè)教育最終需要回到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。學(xué)校內(nèi)的大部分實(shí)體項(xiàng)目是把校園內(nèi)的師生作為主要客戶，每逢周末、寒暑假，學(xué)生就無(wú)法進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，因?yàn)槭チ藞?chǎng)所。創(chuàng)建校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地就顯得非常重要。有了校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，學(xué)生既可在學(xué)校實(shí)踐，也可到校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地實(shí)踐。校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合才能使想創(chuàng)業(yè)學(xué)生的需求得到滿足，創(chuàng)業(yè)的種子才能在他們的心中扎根。第一，選定校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。學(xué)校選擇一批規(guī)模不大但復(fù)制存活概率較高的企業(yè)作為學(xué)校校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為將要畢業(yè)的學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。第二，選定到校外參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生。學(xué)校在“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”中挑選有過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷且有自己的創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生進(jìn)入學(xué)校“校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地”參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。第三，學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)實(shí)踐企業(yè)。堅(jiān)持由學(xué)生自主選擇企業(yè)，教師可參與引導(dǎo)與指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇與自己想做的項(xiàng)目相關(guān)的企業(yè)。只有校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐相結(jié)合，才能有效提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合能力，選撥出適合創(chuàng)業(yè)的好苗子。
二、創(chuàng)業(yè)教育的必備要素
（一）人員。創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵要素是由創(chuàng)業(yè)教育個(gè)體、過(guò)程與環(huán)境三個(gè)要素構(gòu)成的，因此確定人員在創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中至關(guān)重要。一是定教師———確定創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師；聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，二是選定學(xué)生———選定培訓(xùn)對(duì)象，選定實(shí)踐人員。
（二）時(shí)間。時(shí)間是創(chuàng)業(yè)教育的根本保障。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和實(shí)踐都需要時(shí)間，一要確保創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的時(shí)間：GYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、“領(lǐng)航者”創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，集中培訓(xùn)兩周；SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)需集中培訓(xùn)一周。二是確保創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的時(shí)間。培訓(xùn)任務(wù)完成后學(xué)生可申請(qǐng)進(jìn)入“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”參與實(shí)踐，也可去校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地參加實(shí)踐，實(shí)踐時(shí)間不少于一學(xué)期，學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的項(xiàng)目每天課余營(yíng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)孵化園項(xiàng)目全天營(yíng)業(yè)。
（三）程序。參與創(chuàng)業(yè)學(xué)生可首先參加GYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，然后申請(qǐng)進(jìn)入創(chuàng)業(yè)模擬管理公司參加實(shí)踐。接著參加領(lǐng)航者創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)或SBY創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，參加學(xué)校創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)大賽，優(yōu)勝者的項(xiàng)目通過(guò)審核后進(jìn)入學(xué)校創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)。經(jīng)營(yíng)狀況好的項(xiàng)目可申請(qǐng)進(jìn)入創(chuàng)業(yè)孵化園創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)者可繼續(xù)參加IYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高經(jīng)營(yíng)能力，改善企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況。
（四）項(xiàng)目。項(xiàng)目來(lái)自市場(chǎng)，源自客戶的需求和抱怨。學(xué)生只有在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中學(xué)會(huì)捕捉市場(chǎng)信息，找尋顧客需求，傾聽(tīng)顧客抱怨，才能不斷驗(yàn)證適合自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。確定項(xiàng)目后完成項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)，通過(guò)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)大賽展示自己的項(xiàng)目。確定項(xiàng)目的過(guò)程是一個(gè)很艱難的過(guò)程，更是創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中的難點(diǎn)，也是創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的工作重點(diǎn)。
（五）場(chǎng)所。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要場(chǎng)所。因此，學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)業(yè)特設(shè)各種不同的創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所：創(chuàng)業(yè)模擬管理公司、校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化園。學(xué)生可在不同的創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。
三、創(chuàng)業(yè)教育的制度保障
（一）保障機(jī)制。學(xué)校創(chuàng)建了各種適合學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)與基地。但是，要提高創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的利用率，就需要從制度層面給予保障。學(xué)校制訂了一系列管理機(jī)制和優(yōu)惠政策，如《學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金管理辦法》《創(chuàng)業(yè)模擬管理公司管理辦法》《學(xué)生創(chuàng)業(yè)園日常管理規(guī)定》《創(chuàng)業(yè)孵化園管理規(guī)定》等。鼓勵(lì)并保障有想法、想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生有機(jī)會(huì)走上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，不斷提升創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。
（二）審核機(jī)制。不同的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目適合于不同的對(duì)象，學(xué)生必須經(jīng)過(guò)面試、篩選方可參加培訓(xùn)。不同的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場(chǎng)所都有準(zhǔn)入制度。學(xué)校建立了一系列創(chuàng)業(yè)實(shí)踐準(zhǔn)入機(jī)制，如《學(xué)生創(chuàng)業(yè)園準(zhǔn)入制度》《校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地實(shí)踐申報(bào)程序規(guī)定》《創(chuàng)業(yè)孵化園入駐規(guī)定》《創(chuàng)業(yè)孵化園項(xiàng)目審批程序規(guī)定》等。學(xué)生逐層申請(qǐng)后方可走向創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，獲得充分的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉。學(xué)生都很珍惜通過(guò)審核程序獲得的培訓(xùn)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而提高創(chuàng)業(yè)能力。
（三）評(píng)價(jià)機(jī)制。創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評(píng)估需要建立一個(gè)切合創(chuàng)業(yè)實(shí)際的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量保障體系。學(xué)校針對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的參與者。培訓(xùn)講師和培訓(xùn)學(xué)員，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師和實(shí)踐的學(xué)生，分別制定了相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行嚴(yán)格的考核。考評(píng)機(jī)制可衡量學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的效率。
（四）獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。獎(jiǎng)勵(lì)制度在創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中滿足了學(xué)生的需求，提高了學(xué)生參與實(shí)踐的積極性。學(xué)校制訂了《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)大賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《“創(chuàng)業(yè)之星”評(píng)選辦法》等獎(jiǎng)勵(lì)制度，定期舉辦學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)大賽、“創(chuàng)業(yè)之星”評(píng)選活動(dòng)，給予優(yōu)勝者以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并推薦優(yōu)勝者參加更高一級(jí)的比賽或評(píng)選活動(dòng)。優(yōu)勝者可以無(wú)條件進(jìn)入高一級(jí)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，在學(xué)校創(chuàng)業(yè)孵化園創(chuàng)業(yè)還可以免交租金。
四、創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)突顯的特性
（一）創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的全面性。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的面一定要廣，應(yīng)做到面向全體學(xué)生。SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中的GYB培訓(xùn)模塊就屬于創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)，可對(duì)一年級(jí)的學(xué)生全面鋪開(kāi)進(jìn)行培訓(xùn)。然后，在GYB培訓(xùn)學(xué)員中進(jìn)行面試、篩選，選擇想創(chuàng)業(yè)、有想法的學(xué)生進(jìn)行SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)（創(chuàng)辦你的企業(yè)）。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的全面性是創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)。
（二）創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的全程性。學(xué)生在創(chuàng)業(yè)模擬管理公司、校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化園等不同的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)上實(shí)踐時(shí)，專職、專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師或創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師必須全程跟蹤指導(dǎo)。只有這樣，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)才會(huì)少走彎路，并逐步走向成熟。
（三）創(chuàng)業(yè)管理的過(guò)程性。學(xué)校從創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，從項(xiàng)目申報(bào)到審核，從開(kāi)店到日常經(jīng)營(yíng)到項(xiàng)目改善等，除制訂一系列管理制度外，還要開(kāi)發(fā)一系列能幫助創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中解決實(shí)際問(wèn)題、排憂解難的校本教材和專題講座，適時(shí)地有針對(duì)性提供培訓(xùn)指導(dǎo)，對(duì)項(xiàng)目和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行管理和服務(wù)。
（四）創(chuàng)業(yè)模擬的真實(shí)性。有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)業(yè)模擬管理公司體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)，在體驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生會(huì)思考、驗(yàn)證自己想做的項(xiàng)目是否適合自己，是否有市場(chǎng)，市場(chǎng)有多大，同時(shí)也在一定程度上提升了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。因?yàn)閷W(xué)校創(chuàng)業(yè)模擬管理公司中任何一個(gè)子公司都是獨(dú)立的，自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧的，所以模擬公司實(shí)際上都是一個(gè)個(gè)真實(shí)的與市場(chǎng)對(duì)接的項(xiàng)目，這樣的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)完全是真實(shí)的。
（五）創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的恰適性。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目沒(méi)有最好的，只有最適合的。首先，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要從顧客的需求出發(fā)進(jìn)行挖掘，其次，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要與創(chuàng)業(yè)者的興趣相結(jié)合。再次，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要盡可能地與創(chuàng)業(yè)者所學(xué)的專業(yè)特長(zhǎng)相結(jié)合。總之，職業(yè)學(xué)校要推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育工作，學(xué)校首先要從頂層設(shè)計(jì)入手，輔之制度上的保障和各個(gè)層面工作的推進(jìn)，同時(shí)把創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中正在進(jìn)行的各種實(shí)踐活動(dòng)納入整個(gè)系統(tǒng)工程中，并且使這個(gè)系統(tǒng)工程有效運(yùn)行起來(lái)，才能真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。
以創(chuàng)業(yè)為話題的論文 篇2
[摘要]國(guó)內(nèi)一些高職院校在創(chuàng)業(yè)教育探索中，發(fā)展課程替代模式并在實(shí)踐中取得了較好成效。本文在對(duì)課程替代模式發(fā)展進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，從課程體系、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式三個(gè)方面對(duì)其改革舉措進(jìn)行探討，再?gòu)膶W(xué)生參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的積極性、實(shí)踐中的可操作性、考核時(shí)的可量化性三個(gè)維度分析其內(nèi)在優(yōu)勢(shì)，以期對(duì)高職院校發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育提供啟示意義。
[關(guān)鍵詞]高職；創(chuàng)業(yè)教育；課程替代；創(chuàng)業(yè)能力
在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，一些院校對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)成果進(jìn)行認(rèn)定，并將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)業(yè)績(jī)進(jìn)行課程替代。在課程替代的產(chǎn)業(yè)教育模式下，一些高職院校在創(chuàng)業(yè)教育方面采取積極的探索，取得了較好的實(shí)踐成效。
一、課程替代的發(fā)展
根據(jù)已有相關(guān)資料，最早提出課程替代的院校為義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院。該校在2005年電商創(chuàng)業(yè)發(fā)展初期，就有學(xué)生在電商平臺(tái)上進(jìn)行各種創(chuàng)業(yè)嘗試。在實(shí)踐活動(dòng)中，一些學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上取得較好成績(jī)，能以創(chuàng)業(yè)人才（學(xué)生老板）的身份畢業(yè)，但由于其忙于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，正常的教學(xué)活動(dòng)會(huì)受到干擾，而成為創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)優(yōu)秀、學(xué)業(yè)表現(xiàn)不佳的“另類學(xué)生”。雖然這類學(xué)生不但能解決自身就業(yè)，還能解決社會(huì)就業(yè)問(wèn)題，社會(huì)對(duì)其評(píng)價(jià)頗高；但在校內(nèi)卻面臨著因掛科，而不能畢業(yè)的處境。隨著創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)不斷深入，創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)優(yōu)異、完成學(xué)業(yè)存在一定困難，成為校園創(chuàng)業(yè)學(xué)生的一種常態(tài)現(xiàn)象。高校與社會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生的評(píng)價(jià)出現(xiàn)難以協(xié)調(diào)的雙重標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，如何對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，成為影響創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)重要問(wèn)題。在對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行充分調(diào)研后，該校提出“創(chuàng)業(yè)業(yè)績(jī)可替代課程學(xué)分”的教育理念，在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)時(shí)，創(chuàng)業(yè)業(yè)績(jī)成為評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)的另一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。為深化創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展，該校隨后還開(kāi)出了創(chuàng)業(yè)班，在創(chuàng)業(yè)班，學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的一個(gè)主要標(biāo)準(zhǔn)是創(chuàng)業(yè)業(yè)績(jī)；而在非創(chuàng)業(yè)班，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)業(yè)績(jī)也能申請(qǐng)?zhí)娲n程學(xué)分。在課程替代導(dǎo)向下，該校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐取得了較好成效，其在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)率、畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率、學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率、校園創(chuàng)業(yè)氛圍、培養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)人才（學(xué)生老板）等均位居全國(guó)高職院校前列。在該校的帶動(dòng)下，潮汕職業(yè)技術(shù)學(xué)院、石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院等十余所高職院校也以課程替代來(lái)推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。雖然各校在課程替代上的具體舉措不同，但其核心理念均為“創(chuàng)業(yè)業(yè)績(jī)可替代課程學(xué)分”。在各高職院校的實(shí)踐過(guò)程中，課程替代也逐漸完善。
二、課程替代的改革舉措
（一）課程體系上，從預(yù)設(shè)性課程到形成性課程轉(zhuǎn)變。當(dāng)前教育體系下，高校大多數(shù)課程基本上都在學(xué)期之初就安排好，具有一整套完整的授課計(jì)劃，在哪個(gè)階段上什么課程都有明確規(guī)定，且通常情況下不會(huì)作修改。但在課程替代理念下，課程體系相對(duì)較靈活，會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際創(chuàng)業(yè)需求作相應(yīng)的調(diào)整。課程改革與建設(shè)是高職教育的重要組成部分，高職課程開(kāi)發(fā)的理念應(yīng)該是基于生成性的課程理念，而不是預(yù)設(shè)性的課程理念。在生成性課程理念下，課程替代更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，更強(qiáng)調(diào)課程的開(kāi)放性、體驗(yàn)性和生成性。
（二）教學(xué)方式上，從校內(nèi)封閉性向校外開(kāi)放性轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程教學(xué)其主體特征是封閉性，大多在課程內(nèi)完成所有教學(xué)過(guò)程。課程替代的教學(xué)是開(kāi)放性的，鼓勵(lì)學(xué)生從事各種形式的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生充分了解市場(chǎng)、融入市場(chǎng)，取得較好的實(shí)踐成效。課程安排上，不局限于理論課程。若理論教學(xué)只是為強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)試能力做準(zhǔn)備，則其對(duì)學(xué)生所起作用非常局限。作為一種新型教育理念，課程替代強(qiáng)調(diào)隱性知識(shí)，注重實(shí)踐教學(xué)，倡導(dǎo)在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。
（三）評(píng)價(jià)方式上，從單一性評(píng)價(jià)向多元化評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。課程替代將創(chuàng)業(yè)視為學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的一部分，提出“創(chuàng)業(yè)業(yè)績(jī)是學(xué)生評(píng)價(jià)體系一部分”的教育理念，創(chuàng)業(yè)學(xué)生可申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)業(yè)績(jī)來(lái)替代課程學(xué)分。在義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的課程替代初期，淘寶信譽(yù)可用來(lái)替代課程學(xué)分。與傳統(tǒng)的教學(xué)注重理論學(xué)習(xí)不同，課程替代鼓勵(lì)對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生施行“業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)導(dǎo)向”，這能在一定程度上緩解學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)間的矛盾。從評(píng)價(jià)維度而言，課程替代評(píng)價(jià)體系除理論教學(xué)外，還綜合考慮學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況。在各試點(diǎn)院校的探索下，課程替代取得了進(jìn)一步發(fā)展與完善。在課程替代初始階段，學(xué)生淘寶信譽(yù)是課程替代的主要標(biāo)準(zhǔn)，隨后，各大電商平臺(tái)的創(chuàng)業(yè)業(yè)績(jī)均被納入評(píng)價(jià)體系，開(kāi)始由單一的淘寶信譽(yù)認(rèn)定方式發(fā)展到多電商平臺(tái)的營(yíng)業(yè)額與利潤(rùn)等多元認(rèn)定。
三、課程替代的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)
（一）“以生為本”。理念調(diào)動(dòng)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的積極性課程替代充分考慮了高職學(xué)生不擅長(zhǎng)應(yīng)試教育的特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中具有可行性。課程替代鼓勵(lì)學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，極大地調(diào)動(dòng)了高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主觀能動(dòng)性，學(xué)生由從前的散漫無(wú)序到如今的忙碌充實(shí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的被動(dòng)就業(yè)到主動(dòng)創(chuàng)業(yè)。課程替代肯定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為，讓其“名正言順”。目前，很多高校的管理制度不是在點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，而是在打壓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，高校甚至有時(shí)成為創(chuàng)業(yè)者的絆腳石。不參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力不能得到有效培養(yǎng)；“模擬”的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)有其局限性，高職創(chuàng)業(yè)教育要產(chǎn)生實(shí)際成效，必須鼓勵(lì)大學(xué)生從事“實(shí)戰(zhàn)性”的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。課程替代模式下，學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐積極性得以加強(qiáng)。在采用課程替代的某高校，學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐比例得到了顯著的提升。根據(jù)課題組調(diào)研，某試點(diǎn)院校首先在某專業(yè)采用課程替代后，該專業(yè)約有30%的同學(xué)主動(dòng)積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。該校隨后在全校范圍內(nèi)推出課程替代，全校學(xué)生踴躍參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。在課程替代模式下，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿被激發(fā)，能主動(dòng)參與創(chuàng)業(yè)。課程替代模式下，高職學(xué)生內(nèi)部動(dòng)機(jī)得以提升；在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中獲取的物質(zhì)財(cái)富則進(jìn)一步提升學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的外部動(dòng)機(jī)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)的積極性，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。
（二）“創(chuàng)學(xué)結(jié)合”。模式在高職創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中具有可操作性在當(dāng)前的高等教育制度下，學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)兩者存在難以協(xié)調(diào)的矛盾。隨著時(shí)代發(fā)展，學(xué)業(yè)的涵義和方式已發(fā)生變化，學(xué)習(xí)知識(shí)不一定要在課堂內(nèi)、在教室里才能進(jìn)行。創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)辦和經(jīng)營(yíng)企業(yè)的“實(shí)戰(zhàn)”，是一種更高層次的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，是一種有效的學(xué)習(xí)形式。在實(shí)際操作層面，開(kāi)設(shè)過(guò)多的理論課程，實(shí)踐教學(xué)地位勢(shì)必會(huì)被削弱。在學(xué)業(yè)考核上，課程替代以“業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)導(dǎo)向”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，緩解了創(chuàng)業(yè)學(xué)生在學(xué)業(yè)上的困擾。除理論學(xué)習(xí)之外，課程替代綜合考慮學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況。創(chuàng)業(yè)需大量的時(shí)間與精力，課程替代在一定程度上保證學(xué)生有足夠時(shí)間去從事真實(shí)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，為高職開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育提供比較可行的實(shí)踐模式。
（三）“業(yè)績(jī)導(dǎo)向”。考核使創(chuàng)業(yè)教育成效在實(shí)際教學(xué)中能被考核當(dāng)前，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)教育在目標(biāo)中都表達(dá)模糊，成效難以量化。根據(jù)對(duì)國(guó)內(nèi)十余所高職院校的創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)計(jì)劃分析顯示，大多數(shù)高校都將創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)作為創(chuàng)業(yè)教育重要目標(biāo)，但創(chuàng)業(yè)精神評(píng)價(jià)指標(biāo)較模糊，在實(shí)際工作中難以予以衡量。課程替代以創(chuàng)業(yè)業(yè)績(jī)出發(fā)，將創(chuàng)業(yè)教育考核量化，能夠看到現(xiàn)實(shí)指標(biāo)。課程替代改變了創(chuàng)業(yè)教育的評(píng)價(jià)模式，體現(xiàn)了一種突破。當(dāng)前，創(chuàng)業(yè)教育普遍倡導(dǎo)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)意識(shí)，但創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)意識(shí)卻很難予以衡量。當(dāng)前，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核時(shí)，主要采用理論考核，通過(guò)修滿課程學(xué)分、理論考試成績(jī)等來(lái)予以體現(xiàn)，課程替代嘗試認(rèn)可學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中獲得的創(chuàng)業(yè)成績(jī)。創(chuàng)業(yè)成績(jī)?nèi)绾谓缍ǎ瑧?yīng)將學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益（如營(yíng)業(yè)額、個(gè)人收入等）和社會(huì)效益（解決他人就業(yè)、發(fā)揮創(chuàng)業(yè)示范作用等）作為一個(gè)重要的評(píng)價(jià)維度。當(dāng)前，很多高職院校將創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)寄希望于創(chuàng)業(yè)課程的開(kāi)設(shè)，但只依賴于理論課程的創(chuàng)業(yè)教育其成效不高。開(kāi)設(shè)過(guò)多的理論課程，會(huì)在一定程度上讓學(xué)生沒(méi)有膽量創(chuàng)業(yè)，也沒(méi)有創(chuàng)業(yè)能力去從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。因此，在課程替代模式下，教師很明確地知道自己所需教的內(nèi)容，學(xué)生也明確知道自己所需學(xué)的內(nèi)容，師生之間的創(chuàng)業(yè)教育能有一個(gè)良好的互動(dòng)。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要時(shí)間與精力，課程替代鼓勵(lì)學(xué)生去從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，為高職創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展提供了切實(shí)可行的模式。
四、結(jié)語(yǔ)
根據(jù)筆者對(duì)各試點(diǎn)課程替代院校的創(chuàng)業(yè)學(xué)生群體（包括在校學(xué)生與畢業(yè)生）的調(diào)研顯示：課程替代普遍被創(chuàng)業(yè)學(xué)生認(rèn)可，認(rèn)為其能解決學(xué)業(yè)上的困擾；能采取課程替代的學(xué)生，其綜合能力較強(qiáng)，從統(tǒng)計(jì)學(xué)角度而言，這部分學(xué)生在目標(biāo)規(guī)劃、時(shí)間統(tǒng)籌、團(tuán)隊(duì)合作等方面的能力明顯優(yōu)于非創(chuàng)業(yè)學(xué)生。在教學(xué)模式設(shè)計(jì)上，課程替代以實(shí)踐教學(xué)作為主導(dǎo)，突出學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成果。在管理創(chuàng)新上，課程替代拓寬“學(xué)習(xí)成果”外延，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育可評(píng)價(jià)性。其對(duì)當(dāng)前的教學(xué)方法和考核觀念進(jìn)行了突破，體現(xiàn)了彈性的教育思想與能力導(dǎo)向的教學(xué)理念，雖取得了較好的實(shí)踐成效，但其在實(shí)踐中也面臨著很多新挑戰(zhàn)。在一些人看來(lái)，課程替代功利化傾向嚴(yán)重，過(guò)于看重學(xué)生的創(chuàng)業(yè)業(yè)績(jī)；課程替代側(cè)重于結(jié)果導(dǎo)向的評(píng)價(jià)結(jié)果，教學(xué)的過(guò)程難以監(jiān)控；課程替代只是提前將教室變成了商場(chǎng)，學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展值得關(guān)注等。為了促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展，課程替代自身需不斷完善，以適應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展需求。
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以創(chuàng)業(yè)為話題的論文 篇3
摘要：農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能夠促進(jìn)城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)和二元文化的轉(zhuǎn)變，對(duì)促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有重要意義。對(duì)農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行SWOT分析，并從營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍、落實(shí)創(chuàng)業(yè)支持政策、加強(qiáng)引導(dǎo)和培訓(xùn)等方面提出了構(gòu)建長(zhǎng)效扶持機(jī)制的對(duì)策。
關(guān)鍵詞：農(nóng)民工；返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)；SWOT分析
在金融危機(jī)浪潮的沖擊下，大量在外務(wù)工的農(nóng)民工被迫返鄉(xiāng)。在返鄉(xiāng)的同時(shí)，許多農(nóng)民工也開(kāi)始從創(chuàng)業(yè)中尋找出路。但是，創(chuàng)業(yè)維艱，農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)也面臨著自身和外部諸多因素的影響。分析這一現(xiàn)象的利與弊，對(duì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民工來(lái)說(shuō)，有利于他們認(rèn)清形勢(shì)，知己知彼；對(duì)各級(jí)政府部門決策者來(lái)說(shuō)，有利于他們抓住機(jī)遇合理引導(dǎo)返鄉(xiāng)農(nóng)民工投入到新農(nóng)村建設(shè)中來(lái)，從而對(duì)打破城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)、推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)和全面建設(shè)小康社會(huì)產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。
一、農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的重要意義
1.農(nóng)民工返鄉(xiāng)對(duì)城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)的影響。一方面，農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能夠促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，能夠促進(jìn)農(nóng)村的產(chǎn)業(yè)升級(jí)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有利于彌合城鄉(xiāng)差距和區(qū)域差距，可以真正實(shí)現(xiàn)從“輸出一人，致富一家”的“加法效應(yīng)”向“一人創(chuàng)業(yè)、致富一方”的“乘法效應(yīng)”轉(zhuǎn)變。而隨著收入的增加，農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施和公共事業(yè)的完善，城鄉(xiāng)之間的差距將不斷縮小，二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)將會(huì)逐漸得到改觀。另一方面，農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能夠開(kāi)辟農(nóng)民就業(yè)的新空間。農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)將創(chuàng)造一批新的就業(yè)載體，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，帶動(dòng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村富余勞動(dòng)力的就地就近轉(zhuǎn)移。
2.農(nóng)民工返鄉(xiāng)對(duì)城鄉(xiāng)二元文化的影響。一方面，農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能夠推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)。返鄉(xiāng)農(nóng)民工回到農(nóng)村，他們依托打工時(shí)掌握的各種資源與家鄉(xiāng)的各種優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行整合，有利于拓展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的空間，帶動(dòng)農(nóng)村各項(xiàng)生產(chǎn)的發(fā)展，促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的深入開(kāi)展。另一方面，農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能夠促進(jìn)農(nóng)村文明程度提升。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民工經(jīng)受了城市生活和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的洗禮，法制觀念、市場(chǎng)觀念和民主意識(shí)都有了一定程度的提高。他們返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，也必將影響周圍的人們?cè)谏鲜鲇^念上逐漸提高。
二、農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的SWOT分析
1.農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)（S）。返鄉(xiāng)農(nóng)民工經(jīng)歷了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和城市文化的洗禮，視野得到開(kāi)闊，觀念得到轉(zhuǎn)變，也具備了一定的技術(shù)和創(chuàng)業(yè)能力，在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)方面具有一定的優(yōu)勢(shì)。首先，對(duì)市場(chǎng)有了一定的了解。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民工一般都具有一定的市場(chǎng)敏感性，對(duì)市場(chǎng)上的需求變化有一定的感知，從而觸發(fā)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)；其次，掌握了一定的技能。農(nóng)民工在務(wù)工時(shí)多從事勞動(dòng)密集型工作，掌握了一定的生產(chǎn)技術(shù)和管理信息；再次，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。農(nóng)民工在務(wù)工的過(guò)程中，可能經(jīng)歷多次工種、崗位的轉(zhuǎn)換，也有的成為一線的管理人員，這些歷練使他們對(duì)企業(yè)的運(yùn)作過(guò)程和工作流程較為熟悉；最后，擁有了一定的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。農(nóng)民工在外務(wù)工的過(guò)程中見(jiàn)證了城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)帶來(lái)的種種社會(huì)差異，迫切希望改變自身的現(xiàn)狀，期望通過(guò)自己的智慧和汗水創(chuàng)造財(cái)富。
2.農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì)（W）。盡管相對(duì)于未曾外出的人員來(lái)說(shuō)，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民工具有一定的優(yōu)勢(shì)，但是其自身仍然存在許多不足和局限。首先，文化水平有限，整體素質(zhì)偏低。返鄉(xiāng)的農(nóng)民工經(jīng)歷了發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和思想觀念的洗禮，能力、閱歷雖然有所提高，但教育程度和知識(shí)水平還是受到限制，農(nóng)民工還存在著企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念、產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新等方面的問(wèn)題。其次，存在創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)，忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略。很容易作出一些不切合實(shí)際情況和市場(chǎng)需求的決策與判斷，而且缺乏堅(jiān)定的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，短期行為比較嚴(yán)重，無(wú)法應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)后期的考驗(yàn)。
3.農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇（O）。用辯證的觀點(diǎn)來(lái)看，任何危機(jī)都是“危險(xiǎn)”和“機(jī)遇”的結(jié)合體，此次金融危機(jī)也不例外。對(duì)農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)，外部的機(jī)遇主要表現(xiàn)在以下方面：首先，創(chuàng)業(yè)氛圍良好。近年來(lái)，三農(nóng)問(wèn)題受到了社會(huì)各界的普遍關(guān)注，各種資源和機(jī)遇向農(nóng)村傾斜，農(nóng)戶小額信貸限制得以放寬，農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)政策逐步確立，農(nóng)村合作醫(yī)療保險(xiǎn)體系不斷健全，為農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)營(yíng)造了良好氛圍。金融危機(jī)發(fā)生后，各級(jí)政府部門又出臺(tái)了一系列的優(yōu)惠政策。其次，勞動(dòng)力資源豐富。廣大農(nóng)村原本存在大量剩余勞動(dòng)力，加上返鄉(xiāng)的大量農(nóng)民工，而且由于就近務(wù)工成本相對(duì)較低，大量低成本的勞動(dòng)力資源成為創(chuàng)業(yè)的有力支持。第三，地方特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展日漸繁榮。返鄉(xiāng)農(nóng)民工可以結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣l(fā)展農(nóng)村特色文化產(chǎn)業(yè)以及特色農(nóng)業(yè)等優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，增強(qiáng)所創(chuàng)辦企業(yè)的經(jīng)營(yíng)優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
4.農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的威脅（T）。市場(chǎng)是充滿風(fēng)險(xiǎn)的，農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)也會(huì)受到各種威脅。首先，創(chuàng)業(yè)資金缺乏。大多數(shù)農(nóng)民工在返鄉(xiāng)時(shí)都積累了一定的原始資金，但往往都投注在創(chuàng)業(yè)的前期投資階段，無(wú)法適時(shí)的銜接上后期創(chuàng)辦企業(yè)中的資金運(yùn)作。其次，盲目創(chuàng)業(yè)導(dǎo)致失敗。返鄉(xiāng)農(nóng)民工獲取市場(chǎng)信息的渠道有限，而且缺乏正確的引導(dǎo)，在創(chuàng)辦企業(yè)時(shí)缺乏相關(guān)的服務(wù)機(jī)構(gòu)為創(chuàng)業(yè)者提供信息服務(wù)和技術(shù)指導(dǎo)，致使在辦企業(yè)的過(guò)程中存在著一定的盲目性。第三，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力差。農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)辦的企業(yè)多是微型企業(yè)，生產(chǎn)的產(chǎn)品也多是缺少競(jìng)爭(zhēng)力的低附加值產(chǎn)品，而且產(chǎn)品同質(zhì)性較高，無(wú)法與市場(chǎng)上規(guī)模大、技術(shù)水平高、產(chǎn)品質(zhì)量好的企業(yè)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。
三、建立扶持農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的長(zhǎng)效機(jī)制
農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)了農(nóng)民工由普通打工者向創(chuàng)業(yè)者的轉(zhuǎn)變，形成了“以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)”的新格局，帶動(dòng)了農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)是解決農(nóng)村剩余勞動(dòng)力就業(yè)問(wèn)題的重要途徑，有利于增加農(nóng)民收入、穩(wěn)定社會(huì)秩序。各級(jí)政府既要看到挑戰(zhàn)，又要看到機(jī)遇，審時(shí)度勢(shì)，積極研究制定引導(dǎo)和支持農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的政策措施。
1.營(yíng)造鼓勵(lì)農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。一方面，加大宣傳引導(dǎo)。各地要充分利用廣播、電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體大力弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，廣泛宣傳鼓勵(lì)支持返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的政策規(guī)定，積極宣傳農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的好典型、好經(jīng)驗(yàn)，為農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的輿論氛圍。要做好返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的評(píng)先表彰工作，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引導(dǎo)作用，對(duì)作出貢獻(xiàn)的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民工可以給予一定的政治榮譽(yù)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。另一方面，營(yíng)造良好經(jīng)營(yíng)環(huán)境。繼續(xù)清理面向企業(yè)的亂收費(fèi)、亂罰款、亂攤派和各種檢查、評(píng)比活動(dòng)，保護(hù)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民工及其創(chuàng)辦企業(yè)的合法權(quán)益，對(duì)侵犯創(chuàng)業(yè)農(nóng)民工或所創(chuàng)辦實(shí)體合法權(quán)益的違法行為，有關(guān)部門要依法查處。同時(shí)，加強(qiáng)社會(huì)治安整治力度，確保返鄉(xiāng)農(nóng)民工安全創(chuàng)業(yè)。
2.把鼓勵(lì)農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的政策落到實(shí)處。首先，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。要切實(shí)把鼓勵(lì)吸引農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)列入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，納入政府目標(biāo)管理體系，定期督查考核。要設(shè)置相關(guān)崗位，調(diào)配得力人手，充分發(fā)揮對(duì)農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)工作的組織推動(dòng)作用。其次，簡(jiǎn)化行政審批程序。依據(jù)國(guó)家和相關(guān)部門的規(guī)定，對(duì)農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)在工商登記、商標(biāo)注冊(cè)、稅務(wù)報(bào)批等方面給予優(yōu)惠，堅(jiān)持手續(xù)從簡(jiǎn)、收費(fèi)從低、辦事從快、服務(wù)從優(yōu)的原則，進(jìn)一步清理和規(guī)范創(chuàng)業(yè)涉及的行政審批事項(xiàng)，減少環(huán)節(jié)提高效率，為農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)開(kāi)通“綠色通道”。第三，提供優(yōu)惠的金融服務(wù)。對(duì)農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，登記注冊(cè)后給予適當(dāng)?shù)姆龀制冢龀制趦?nèi)實(shí)行稅費(fèi)和小額擔(dān)保貸款優(yōu)惠，同時(shí)適當(dāng)提高營(yíng)業(yè)稅的起征點(diǎn)。農(nóng)村金融服務(wù)機(jī)構(gòu)要加快推進(jìn)農(nóng)村信用工程建設(shè)，加大對(duì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的信貸支持力度，積極給返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民工發(fā)放小額擔(dān)保貸款。第四，提供信息和技術(shù)服務(wù)。要加強(qiáng)信息服務(wù)建設(shè)，及時(shí)出臺(tái)各項(xiàng)政策，發(fā)布各類市場(chǎng)信息。要依托當(dāng)?shù)乜蒲袡C(jī)構(gòu)或高等院校的有關(guān)專家和技術(shù)人員，為農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供必要的技術(shù)支持。同時(shí)積極發(fā)展創(chuàng)業(yè)服務(wù)中介機(jī)構(gòu)，為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民工提供法律援助、技術(shù)支持、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、財(cái)務(wù)評(píng)估、信貸咨詢等服務(wù)。
3.加強(qiáng)對(duì)返鄉(xiāng)農(nóng)民工的引導(dǎo)和培訓(xùn)。一方面，鼓勵(lì)返鄉(xiāng)農(nóng)民工進(jìn)行多種形式的創(chuàng)業(yè)。鼓勵(lì)返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)辦各類企業(yè)、興辦各類專業(yè)合作組織或從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)等。各地要根據(jù)國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策和本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，緊密結(jié)合當(dāng)?shù)貎?yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和特色經(jīng)濟(jì)，指導(dǎo)和幫助回鄉(xiāng)農(nóng)民工選準(zhǔn)選好創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。鼓勵(lì)、支持返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民工進(jìn)入資源綜合利用型、勞動(dòng)密集型、農(nóng)副產(chǎn)品加工型、現(xiàn)代服務(wù)型、民俗文化型等產(chǎn)業(yè)或行業(yè)。另一方面，加強(qiáng)對(duì)返鄉(xiāng)農(nóng)民工的培訓(xùn)。要?jiǎng)?chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制，協(xié)調(diào)、整合現(xiàn)在分散在農(nóng)業(yè)、扶貧、勞動(dòng)就業(yè)等部門的農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)，統(tǒng)籌管理，集中實(shí)施，校企聯(lián)合，明確高、中等職業(yè)院校（包括技工學(xué)校）為承擔(dān)返鄉(xiāng)農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)或職業(yè)教育任務(wù)的基地，讓農(nóng)民工真正學(xué)到本事和技能。同時(shí)，有針對(duì)性地對(duì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民工免費(fèi)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，依托地方高等院校和科研院所免費(fèi)為創(chuàng)業(yè)農(nóng)民工提供項(xiàng)目信息、貸款政策咨詢等服務(wù)，提高其創(chuàng)業(yè)能力和經(jīng)營(yíng)管理水平，拓展創(chuàng)業(yè)思路。
農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，當(dāng)前農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)對(duì)勞務(wù)輸出地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇，有利于推動(dòng)小城鎮(zhèn)建設(shè)、促進(jìn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展。采取積極措施，借助當(dāng)前金融危機(jī)背景下國(guó)家在金融、財(cái)稅、土地等領(lǐng)域?qū)r(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)惠政策，引導(dǎo)和鼓勵(lì)農(nóng)民工合理有序的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，就能夠加快地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，為推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、加快新農(nóng)村建設(shè)、解決三農(nóng)問(wèn)題提供新的契機(jī)和出路，從另一個(gè)方面實(shí)現(xiàn)“城市反哺農(nóng)村”的目標(biāo)。
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以創(chuàng)業(yè)為話題的論文 篇4
摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系越加緊密。同時(shí)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷的變革，促進(jìn)了居民收入的提高和消費(fèi)需求的增加，在此背景下，跨境電商成為了新型貿(mào)易手段，在無(wú)形中給傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易的管理方式等方面帶來(lái)了較大的影響。本文將從跨境電商和傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易的內(nèi)涵以及兩者之間的聯(lián)系出發(fā)，分析跨境電商與傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易相比有何優(yōu)勢(shì)，并分析跨境電商對(duì)傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易的影響以及各自的發(fā)展前景。
關(guān)鍵詞：跨境電商；傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易；影響
一、跨境電商的內(nèi)涵特征以及兩者之間的區(qū)別
從名稱上看，跨境電商指的是電子商務(wù)在對(duì)外貿(mào)易中的應(yīng)用，是傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易商務(wù)流程的電子化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化。它是傳統(tǒng)商務(wù)流程的一個(gè)近代化的標(biāo)志。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和生產(chǎn)總值的提高，我國(guó)居民收入大幅度提升，生活水平也日益提高，在這樣的大環(huán)境下。我國(guó)居民消費(fèi)能力也相應(yīng)的增加，間接推動(dòng)了跨境電商在我國(guó)的快速發(fā)展。不可否認(rèn)的是跨境電商在消費(fèi)上很大程度上便捷了我們的生活。其一，跨境電商具有全球性的特征，這是跨境電商的優(yōu)勢(shì)之一。在科技高速發(fā)展的今天，社會(huì)朝著數(shù)字化的方向高速發(fā)展，市場(chǎng)由國(guó)內(nèi)擴(kuò)展到國(guó)外，實(shí)現(xiàn)全球一體化，這就導(dǎo)致我們必須增加跨境電商在全球市場(chǎng)中的占有額，不然只能遭到市場(chǎng)的淘汰。同時(shí)，在電子商務(wù)平臺(tái)進(jìn)行交易，必然會(huì)體現(xiàn)出全球化的特征。其二，跨境電商具有科學(xué)性的特征。這是因?yàn)殡S著科學(xué)技術(shù)的提高，不管是消費(fèi)者或者是商家，都在用更加先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的人力資源，這樣消費(fèi)者逐漸以電子商務(wù)交易代替?zhèn)鹘y(tǒng)的實(shí)體交易為主。
二、相比傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易，跨境電商的優(yōu)勢(shì)
首先，跨境電商的活動(dòng)范圍及交易的地點(diǎn)都是全球性的。所以，相對(duì)于在交易范圍的地理趨勢(shì)下，跨境貿(mào)易電子商務(wù)是比傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易具有很大的地理優(yōu)勢(shì)的。進(jìn)而更加是從根本上實(shí)現(xiàn)了無(wú)國(guó)界進(jìn)行貿(mào)易的做法，從而使得企業(yè)面對(duì)的是全球的消費(fèi)者，不只單單是面對(duì)自己國(guó)家的人口。更加是將企業(yè)推向國(guó)外，走向全球的路線，使企業(yè)更加國(guó)際化，同時(shí)促進(jìn)企業(yè)的更加完善，同時(shí)也節(jié)省了更多的產(chǎn)品出口，面向全球的復(fù)雜步驟。與此同時(shí)，中國(guó)的眾多消費(fèi)者也可更加直接的面對(duì)海外的商家，減少交易的復(fù)雜性。更加簡(jiǎn)單便捷的購(gòu)買到全球的國(guó)際產(chǎn)品，所以說(shuō)跨境電商不僅可以使中國(guó)自家的產(chǎn)品面向全球走向國(guó)際，也是中國(guó)消費(fèi)者獲得了更多選擇海外產(chǎn)品的權(quán)利。這樣就可以節(jié)省了很多中間環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了開(kāi)端到終端的面對(duì)面交易。不僅節(jié)省了中間成本，也節(jié)省了更多的人力資源，毫無(wú)疑問(wèn)，這樣會(huì)使商品更加便宜。在成本一致的情況下，毫無(wú)疑問(wèn)，跨境電商會(huì)對(duì)傳統(tǒng)貿(mào)易造成巨大的價(jià)格沖擊。其次，在網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代觀念下，無(wú)疑我們所需要掌握及時(shí)的信息交流。所以，在跨境電子商務(wù)中，就可以簡(jiǎn)便的通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行貿(mào)易雙方的溝通了。且又可以在滿意的交流溝通的過(guò)程中，在平臺(tái)進(jìn)行及時(shí)的下單，付款，這都是傳統(tǒng)貿(mào)易所不能達(dá)到的便捷通道。而傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易就做不到這一點(diǎn)了，這就導(dǎo)致買家更加傾向于電商交易，因?yàn)檎l(shuí)都會(huì)選擇更好的服務(wù)態(tài)度商家。最后，就是基于貨品運(yùn)輸渠道的便捷性。在面對(duì)省去了諸多中間環(huán)節(jié)的電子商務(wù)顯然傳統(tǒng)的跨境貿(mào)易是不具有任何優(yōu)勢(shì)的。因?yàn)殡娮由虅?wù)貿(mào)易不僅使得跨境貿(mào)易的門檻變低了，同時(shí)，還使得國(guó)際貿(mào)易變得更加的簡(jiǎn)單且透明，但同時(shí)卻又節(jié)約了交易成本從而使得運(yùn)營(yíng)商，節(jié)省了一部分的運(yùn)輸費(fèi)用，又縮短了運(yùn)營(yíng)周期使商家可以快速貨物到達(dá)。所以說(shuō)跨境貿(mào)易電子商務(wù)的平臺(tái)降低了跨境貿(mào)易的門檻。使中小型企業(yè)或者是個(gè)人都可以參與進(jìn)來(lái)，從而豐富了國(guó)際貿(mào)易的陣容使其變得龐大。
三、跨境電商對(duì)傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易的影響
1.推動(dòng)國(guó)際貿(mào)易管理方式的改變
跨境電商對(duì)傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易帶來(lái)了非常巨大的影響。跨境電商使用了現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，為傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易提供了科學(xué)化工作格局和不一樣的按例。同時(shí)，跨境電商注重運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)進(jìn)行交易，這為傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易提供了更廣大的市場(chǎng)環(huán)境。跨境電商的發(fā)展推動(dòng)著傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易管理方式的不斷改變。
2.跨境電商推動(dòng)國(guó)際貿(mào)易朝著無(wú)形性發(fā)展
跨境電商更多的在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交易活動(dòng)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境不斷完善，為跨境電商的發(fā)展壯大提供了良好的機(jī)遇，同樣的是，國(guó)際貿(mào)易也正是需要這一點(diǎn)，網(wǎng)上交易正好為跨境交易提供的巨大方便，畢竟意識(shí)全球一體化，但是實(shí)際并沒(méi)有發(fā)展到全球村的樣子。這就使得在電商平臺(tái)上交易的國(guó)際貿(mào)易基于互聯(lián)網(wǎng)具有無(wú)形性。
3.跨境電商推動(dòng)國(guó)際貿(mào)易朝著即時(shí)化發(fā)展
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，帶動(dòng)了通訊方式的快速更新，在傳統(tǒng)交易模式下，物品信息的交流受到了時(shí)間和地域的各種限制，導(dǎo)致眾多交易活動(dòng)延期開(kāi)展或者錯(cuò)過(guò)了交易。這就讓很多物品沒(méi)有得到交易。而這種情況在電商交易中是不存在的，因?yàn)楝F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)覆蓋全球，信息的發(fā)出和信息的的接受幾乎可以同時(shí)進(jìn)行，這就讓物品各種信息得到交流，商人也可以從中發(fā)現(xiàn)良好的商機(jī)。相比于傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易，跨境電商受地理位置和時(shí)間的限制更小。
四、跨境電商以及傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展前景
1.跨境電商的發(fā)展前景
首先，相對(duì)于跨境電商來(lái)說(shuō)肯定是以出口為主導(dǎo)的。然而，對(duì)于中國(guó)的出口貿(mào)易來(lái)說(shuō)，其主要的需要建設(shè)及增進(jìn)的就是幾個(gè)點(diǎn)：及時(shí)的化解外貿(mào)企業(yè)突發(fā)的臨時(shí)狀況、且進(jìn)行有效的市場(chǎng)拓展、并且樹(shù)立品牌。另外從國(guó)際的角度來(lái)看，各個(gè)國(guó)家都是多出口貿(mào)易進(jìn)行實(shí)施鼓勵(lì)的政策的。同時(shí)，中國(guó)也是這樣做的，并且進(jìn)行適度的發(fā)展進(jìn)口貿(mào)易。并且從國(guó)家的角度來(lái)看，進(jìn)出口貿(mào)易是用來(lái)提升國(guó)民生活水準(zhǔn)的有效措施，是對(duì)國(guó)內(nèi)商品供給的豐富性及提高居民消費(fèi)的層級(jí)起積極作用的。并且，我國(guó)的政策是在今后的發(fā)展中仍是會(huì)適度的發(fā)展跨境電商進(jìn)口的，并且進(jìn)行政策的創(chuàng)新，同時(shí)促進(jìn)跨境電商的發(fā)展及提升其發(fā)展的質(zhì)量。
2.傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展前景
首先，革新企業(yè)意識(shí)，開(kāi)闊企業(yè)的視野。與國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易不同，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易遵循的是國(guó)際貿(mào)易的慣例與規(guī)則，企業(yè)在進(jìn)行貿(mào)易時(shí)，必須接受新的規(guī)則，了解新的制度，有利于革新我國(guó)傳統(tǒng)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易意識(shí)，使得企業(yè)重新審視自己的產(chǎn)品與服務(wù)，從新的角度進(jìn)一步改善自己的產(chǎn)品與服務(wù)。其次，跨境電商將國(guó)際貿(mào)易逐漸推向高級(jí)化，并與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)相互為依托，在全球發(fā)展迅速而猛烈。五、結(jié)語(yǔ)目前，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入全面的跨境電子交易時(shí)代。跨境電子商務(wù)占據(jù)了我國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易方式中的大部分，推動(dòng)了傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易的管理方式發(fā)生了巨大的變革，在新時(shí)代的背景下，傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易需要進(jìn)行革新，才能得到較快的發(fā)展。
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以創(chuàng)業(yè)為話題的論文 篇5
一、中美高校創(chuàng)業(yè)教育的異同點(diǎn)
（一）中美高校創(chuàng)業(yè)教育的共同點(diǎn)
1.產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)背景相同美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育在1947年出現(xiàn)以后發(fā)展緩慢，原因是高校創(chuàng)業(yè)教育在當(dāng)時(shí)沒(méi)有市場(chǎng)，這是因?yàn)槊绹?guó)當(dāng)時(shí)處于大工業(yè)時(shí)代，大公司在經(jīng)濟(jì)中占主體地位，中小企業(yè)生存空間有限。直到1970年以后，美國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，大企業(yè)在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的作用逐漸減弱，中小企業(yè)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要支撐。高校創(chuàng)業(yè)教育在促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展方面作用顯著，因此，創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)始逐漸興起。我國(guó)經(jīng)濟(jì)目前和今后較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都要處于轉(zhuǎn)型期，相對(duì)于大型企業(yè)，中小企業(yè)在發(fā)展經(jīng)濟(jì)、增強(qiáng)國(guó)力等方面的作用日益顯著。數(shù)據(jù)顯示，截至2013年底，我國(guó)中小企業(yè)創(chuàng)造的最終產(chǎn)品與服務(wù)價(jià)值、出口總額和上交稅收，分別占全國(guó)的60.5%、69.6%、53.1%。隨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的升級(jí)，中小企業(yè)的發(fā)展必將對(duì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)起到更重要的作用。相對(duì)于美國(guó)的機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)活動(dòng)占創(chuàng)業(yè)活動(dòng)主體，我國(guó)的生存型創(chuàng)業(yè)活動(dòng)比重更大，中小企業(yè)的壽命相對(duì)美國(guó)也更短，這和很多因素有關(guān)，但創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力欠缺是其中的重要因素。創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，因此，加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的成功轉(zhuǎn)型意義重大。
2.在促進(jìn)就業(yè)方面的效果相同美國(guó)在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中的一個(gè)突出問(wèn)題是大企業(yè)發(fā)展前景暗淡導(dǎo)致廣泛裁員，適齡青年不能就業(yè)對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展帶來(lái)了巨大的負(fù)面影響。高校創(chuàng)業(yè)教育通過(guò)指導(dǎo)青年創(chuàng)業(yè)不僅能促進(jìn)青年本身就業(yè)，而且能創(chuàng)造大量的就業(yè)崗位。相關(guān)數(shù)據(jù)表明，美國(guó)從1969年到1976年，創(chuàng)業(yè)企業(yè)創(chuàng)造了81.5%的新增就業(yè)機(jī)會(huì)。我國(guó)高校于1999年開(kāi)始擴(kuò)招，當(dāng)年普通高等院校招生增幅就達(dá)到42%，隨后每年遞增25%左右，這種擴(kuò)招速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，高校畢業(yè)生的就業(yè)面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)，提高學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)是解決這一問(wèn)題的出路之一，各大高校紛紛開(kāi)始自主探索創(chuàng)業(yè)教育，直到2004年教育部確定清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等9所高校為創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)院校，高校創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)入政府引導(dǎo)階段，高校創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)蓬勃展開(kāi)。
（二）中美高校創(chuàng)業(yè)教育的不同點(diǎn)
1.中美高校創(chuàng)業(yè)教育的文化環(huán)境不同美國(guó)高校畢業(yè)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的渴望很迫切。據(jù)統(tǒng)計(jì)，18歲至29歲的`青年中有超過(guò)65%的人想擁有自己的企業(yè)，這一方面因?yàn)樗麄兛释@得財(cái)富，同時(shí)更為重要的是他們渴望獲得獨(dú)立。美國(guó)的文化崇尚自由、獨(dú)立，奉行個(gè)人主義，崇尚通過(guò)個(gè)人的奮斗獲得財(cái)富與認(rèn)可，這種文化氛圍為高校創(chuàng)業(yè)教育提供了肥沃的土壤。我國(guó)的傳統(tǒng)文化主張中庸，這和創(chuàng)新文化某種程度上背道而馳。在中庸文化的影響下，高校畢業(yè)生的創(chuàng)新精神不被鼓勵(lì)，創(chuàng)業(yè)并不是高校畢業(yè)生就業(yè)的首選，而往往是無(wú)奈的選擇。數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)80%的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是生存型創(chuàng)業(yè)而非機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)，也就是說(shuō)在我國(guó)大部分創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是因?yàn)樯钏取Ｔ谶@種封閉的、靜態(tài)的、循規(guī)蹈矩的文化氛圍中，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情和斗志必將被掩埋。
2.對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的研究程度不同美國(guó)是最早開(kāi)展高校創(chuàng)業(yè)教育研究的國(guó)家，哈佛大學(xué)在18世紀(jì)中期就開(kāi)始組織創(chuàng)業(yè)研究，隨后，各個(gè)大學(xué)都創(chuàng)辦了創(chuàng)業(yè)研究中心。1987年，創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域正式納入管理學(xué)科，標(biāo)志著制度化的創(chuàng)業(yè)研究開(kāi)始。到90年代末，創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域和其他領(lǐng)域建立了緊密的聯(lián)系，不同領(lǐng)域的不同學(xué)者從不同角度研究創(chuàng)業(yè)，豐富了創(chuàng)業(yè)理論。美國(guó)研究創(chuàng)業(yè)的期刊在國(guó)際上有深遠(yuǎn)影響，1963年創(chuàng)刊的《小企業(yè)管理期刊》、1975年創(chuàng)刊的《創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐》和1985年創(chuàng)刊的《企業(yè)創(chuàng)業(yè)雜志》三個(gè)期刊是當(dāng)前創(chuàng)業(yè)研究領(lǐng)域國(guó)際公認(rèn)的重要刊物。我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育理論研究滯后于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，創(chuàng)業(yè)理論研究目前處于初級(jí)階段，沒(méi)有真正觸及創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)，只是停留在空洞的表面。一些高校建立了創(chuàng)業(yè)研究中心，但不論是創(chuàng)業(yè)教育研究的深度、廣度、研究方法和理論成果都難以和美國(guó)相比，更談不上對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)。同時(shí)創(chuàng)業(yè)教育研究平臺(tái)缺乏，目前還沒(méi)有權(quán)威的創(chuàng)業(yè)期刊，沒(méi)有為創(chuàng)業(yè)教育研究搭建合理的平臺(tái)。
3.師資隊(duì)伍不同美國(guó)高校重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，已經(jīng)形成了一支過(guò)硬的師資隊(duì)伍。高校創(chuàng)業(yè)教師大多具備創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，一方面是高校創(chuàng)業(yè)教育教師本身就有過(guò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，或者正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，這使得他們對(duì)創(chuàng)業(yè)理論與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的契合有很好的把握；另一方面是高校會(huì)邀請(qǐng)一些創(chuàng)業(yè)成功人士到學(xué)校里擔(dān)任兼職創(chuàng)業(yè)教師，現(xiàn)身說(shuō)法講解創(chuàng)業(yè)過(guò)程或者跟蹤輔導(dǎo)有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生。我國(guó)的創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍尚不完備，專門從事創(chuàng)業(yè)教育研究的教師很少，大部分是從事其他學(xué)科研究的教師兼職從事創(chuàng)業(yè)教育，同時(shí)這些教師本身就不具備創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致不能很好的指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。另外，創(chuàng)業(yè)成功人士擔(dān)任兼職教師的情況也很少，有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生也得不到很好的輔導(dǎo)。
二、啟示
當(dāng)前我國(guó)對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)人才的需求異常強(qiáng)烈，高校創(chuàng)業(yè)教育的成功開(kāi)展對(duì)創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)意義重大。通過(guò)對(duì)比中美高校創(chuàng)業(yè)教育的異同點(diǎn)可以發(fā)現(xiàn)我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育存在的不足，進(jìn)而從政府和高校兩個(gè)角度進(jìn)行改進(jìn)：政府要從文化氛圍、政策、財(cái)力等方面加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的引導(dǎo)，為高校創(chuàng)業(yè)教育營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境；高校自身要切實(shí)轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)教育理念，把培養(yǎng)創(chuàng)新精神作為創(chuàng)業(yè)教育的終極目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信念、創(chuàng)新意識(shí)，此外應(yīng)該加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)，組建一支理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)過(guò)硬的教師隊(duì)伍，通過(guò)合理的創(chuàng)業(yè)教育課程體系為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人才。
以創(chuàng)業(yè)為話題的論文 篇6
【摘要】本文以淘寶網(wǎng)為例，對(duì)大學(xué)生利用C2C模式自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)、威脅進(jìn)行全面分析，旨在為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供系統(tǒng)、客觀的指導(dǎo)意見(jiàn)，減輕高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力。
【關(guān)鍵詞】自主創(chuàng)業(yè)；C2C模式；SWOT分析
一、引言
近幾年，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力也在逐年增大，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)性問(wèn)題。另一方面，我們也看到隨著C2C電子商務(wù)模式的飛速發(fā)展，通過(guò)C2C模式創(chuàng)業(yè)，成為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的契機(jī)。SWOT分析法，由美國(guó)舊金山大學(xué)管理學(xué)教授海因茨韋里克在20世紀(jì)80年代初提出。通過(guò)對(duì)問(wèn)題的內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行調(diào)查，羅列出各種主要的與問(wèn)題相關(guān)的優(yōu)勢(shì)(Strengths)、劣勢(shì)(Weaknesses)、機(jī)會(huì)(Opportunities)和威脅(Threats)，將四個(gè)方面的因素相互匹配結(jié)合起來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)分析，從中得出一系列有助于企業(yè)發(fā)展的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略和對(duì)策。
二、C2C模式下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的SWOT分析
（一）優(yōu)勢(shì)分析
1.大學(xué)生自身優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生作為社會(huì)的中堅(jiān)力量，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中有其特有的優(yōu)勢(shì)。例如具有較高的文化水平，容易接受新鮮事物，具有較強(qiáng)的好奇心和領(lǐng)悟力，迎合了當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展的C2C模式技術(shù)新、年輕化的特點(diǎn)。有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)接觸C2C市場(chǎng)。且大學(xué)生的思維普遍比較活躍，比較容易提出獨(dú)特的創(chuàng)意吸引顧客，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。2.大學(xué)生的知識(shí)優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生接受過(guò)高等教育，有著較高的綜合素質(zhì)和較為豐富的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。這些專業(yè)知識(shí)可以指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，為創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題提供理論依據(jù)。例如，市場(chǎng)營(yíng)銷類的專業(yè)知識(shí)可以指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，從而為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)需求分析、市場(chǎng)選擇提供理論支持，幫助產(chǎn)品決策、價(jià)格決策、渠道決策以及如何預(yù)測(cè)風(fēng)險(xiǎn)、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)；經(jīng)濟(jì)類、管理類的知識(shí)可以指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，幫助創(chuàng)業(yè)大學(xué)生做出合理預(yù)算，并有效的控制成本。3.創(chuàng)業(yè)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)。淘寶網(wǎng)是亞洲最大的網(wǎng)絡(luò)零售商圈。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年淘寶總成交額1.172萬(wàn)億人民幣，被提名為“2014年最成功的電子商務(wù)網(wǎng)站”。通過(guò)淘寶網(wǎng)開(kāi)店資金需求低，相比傳統(tǒng)實(shí)體店鋪節(jié)省了店鋪?zhàn)饨稹⑽飿I(yè)管理費(fèi)等費(fèi)用。只要有一臺(tái)電腦和網(wǎng)絡(luò)就可以在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，且經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目不受地域等條件限制，沒(méi)有實(shí)體店的注冊(cè)、選址等步驟及其他無(wú)形障礙。
（二）劣勢(shì)分析
1.大學(xué)生自身劣勢(shì)。大學(xué)生雖文化水平較高，知識(shí)豐富，但大多博而不精，缺乏經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)營(yíng)管理能力。大學(xué)生容易固守書(shū)本知識(shí)，難以活學(xué)活用，缺乏對(duì)定期營(yíng)業(yè)額、有效訂單量、客單價(jià)等數(shù)據(jù)的收集意識(shí)和能力，往往憑一時(shí)沖動(dòng)選擇自主創(chuàng)業(yè)，前期沒(méi)有足夠的準(zhǔn)備工作，在面對(duì)顧客流失、負(fù)盈利等實(shí)際的困難時(shí)思考不夠全面，管中窺豹。
2.創(chuàng)業(yè)平臺(tái)劣勢(shì)。大學(xué)生初入社會(huì)，創(chuàng)業(yè)前期難以找到合適的進(jìn)貨渠道和物流配送渠道，再加上在發(fā)掘客戶、尋找市場(chǎng)等方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，這些因素都將為初次創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生帶來(lái)不必要的損失。此外，由于淘寶模式的經(jīng)營(yíng)同質(zhì)化傾向較為嚴(yán)重，市場(chǎng)幾近飽和，且大學(xué)生沒(méi)有定價(jià)權(quán)和價(jià)格優(yōu)勢(shì)。在這種環(huán)境下，若不能找到創(chuàng)業(yè)支撐點(diǎn)和核心競(jìng)爭(zhēng)力，將很難創(chuàng)業(yè)成功。
（三）機(jī)會(huì)分析
1、國(guó)家政策鼓勵(lì)。2015年2月，中華人民共和國(guó)人力資源和社會(huì)保障部出臺(tái)了《人力資源社會(huì)保障部關(guān)于做好2015年全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，要求各地深入實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，大力支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，多種形式開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，幫助創(chuàng)業(yè)大學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)。為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃，優(yōu)先安排培訓(xùn)資源。對(duì)在電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)辦“網(wǎng)店”的大學(xué)生提供小額擔(dān)保貸款和貼息。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，提高創(chuàng)業(yè)孵化成功率。
2、高校積極扶植。為提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和自主創(chuàng)業(yè)能力，許多高校都開(kāi)設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐類課程、開(kāi)辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)講座、拉動(dòng)校企聯(lián)合創(chuàng)建孵化器等，積極引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。自2014年起，教育部、共青團(tuán)中央等機(jī)構(gòu)聯(lián)合組織開(kāi)展的“創(chuàng)青春”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽在許多高校順利施行。大賽重點(diǎn)在于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和能力，主要目的是打造具有較高的權(quán)威性和廣泛影響力的全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，為引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)發(fā)揮積極作用。
（四）威脅分析
1、同行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈。由于通過(guò)淘寶網(wǎng)開(kāi)店創(chuàng)業(yè)門檻低、成本低等優(yōu)勢(shì)，在為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供便利的同時(shí)也吸引了眾多成熟、有經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)人員的目光。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手大量增加，使得同行業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)變的更加激烈，創(chuàng)業(yè)難度大大增加。
2、網(wǎng)絡(luò)安全隱患。在淘寶網(wǎng)上開(kāi)店實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)主要依托當(dāng)今社會(huì)發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，消費(fèi)的全過(guò)程以及買賣雙方的相關(guān)信息，例如買家付款信息、收貨地址、網(wǎng)上支付信息，店主的身份信息、訂貨信息、庫(kù)存信息等，都可以通過(guò)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳輸、存儲(chǔ)。相比傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)模式，這種新的交易模式很容易受到其競(jìng)爭(zhēng)者的攻擊。且大學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和能力較弱，很難在短時(shí)間內(nèi)建立起放心可靠的安全體系。
3、法律環(huán)境威脅。傳統(tǒng)形式的交易過(guò)程中，買賣雙方基本通過(guò)書(shū)面形式簽訂合同確立雙方的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代的商務(wù)交易越來(lái)越依賴新技術(shù)。近幾年以淘寶網(wǎng)為主的電子商務(wù)迅猛發(fā)展，國(guó)家也出臺(tái)了相應(yīng)的法律法規(guī)，來(lái)規(guī)范電子商務(wù)網(wǎng)上支付等行為，但網(wǎng)絡(luò)詐騙、侵權(quán)糾紛等問(wèn)題仍然時(shí)有發(fā)生。總體上看，我國(guó)關(guān)于電子商務(wù)的立法工作仍處在初級(jí)階段，相關(guān)法律法規(guī)并不全面，網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題、消費(fèi)者的個(gè)人信息以及買賣雙方的合法權(quán)益等都亟需完善的法律保護(hù)。
三、總結(jié)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有其特有的優(yōu)勢(shì)，例如思維活躍、有個(gè)性、敢于接受挑戰(zhàn)等，但也存在經(jīng)驗(yàn)少、資金短缺等不可回避的威脅。
（一）大學(xué)生樹(shù)立正確的理財(cái)觀念
大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)金融創(chuàng)新產(chǎn)品和服務(wù)的使用者，大部分大學(xué)生眼中理財(cái)僅是簡(jiǎn)單的數(shù)字概念，定期放在一些金融App便順其自然。而他們更多需要的是在互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)方面長(zhǎng)期和獨(dú)立的思考并付諸實(shí)踐，并減少盲目的理財(cái)行為，這就需要大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)而正確的理財(cái)觀念，不斷提升自身的理財(cái)意識(shí)和能力。
（二）大學(xué)生養(yǎng)成良好的資金防患意識(shí)
社會(huì)不法分子不良之風(fēng)深入我們的生活，而大學(xué)生卻是剛涉足社會(huì)的小青年，單純而又美好的心靈很容易經(jīng)歷傷害和欺騙，因此建立良好的自我防范意識(shí)很有必要，一切活動(dòng)都應(yīng)量力而行。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，很多的第三方支付平臺(tái)都有安全漏洞，但是非專業(yè)人士均很難發(fā)現(xiàn)。因此大學(xué)生要做到：在操作的時(shí)候一定不能大意，避免盲從心理，避免錢財(cái)損失和信息泄露；網(wǎng)絡(luò)支付必須謹(jǐn)慎，勿進(jìn)陌生支付鏈接，在公共場(chǎng)所的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下更要謹(jǐn)慎登錄自己的資金賬戶，從而防范各類互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)風(fēng)險(xiǎn)。
（三）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)金融和理財(cái)類課程的開(kāi)設(shè)
良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起決定性作用，大學(xué)生正確的消費(fèi)心理和學(xué)習(xí)的積極性是形成良好的投資理財(cái)意識(shí)和能力的重要因素，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)金融和理財(cái)類課程的開(kāi)設(shè)，如大學(xué)可以舉辦一些互聯(lián)網(wǎng)虛擬理財(cái)大賽，亦可在除《固定收益證券》、《投資理財(cái)學(xué)》等必修科目以外增設(shè)《互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)產(chǎn)品分析》等選修課程，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融和理財(cái)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累。
（四）促進(jìn)理財(cái)平臺(tái)終端廣泛化
理財(cái)平臺(tái)手機(jī)終端的最先使用由阿里巴巴首創(chuàng)，其手機(jī)APP支付寶的功能越來(lái)越強(qiáng)大，豐富著人們的生活，給人們投資理財(cái)帶來(lái)了非常大的便利。得益于智能手機(jī)的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)的大范圍覆蓋，近年來(lái)支付寶推出了螞蟻聚寶、“霸榜”牛基等一系列創(chuàng)新理財(cái)產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)了快捷理財(cái)。隨著制度的完善和互聯(lián)網(wǎng)金融監(jiān)管環(huán)境的改善，將促進(jìn)互聯(lián)金融理財(cái)平臺(tái)更好更快發(fā)展。
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以創(chuàng)業(yè)為話題的論文 篇7
摘要：國(guó)家對(duì)軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部已經(jīng)實(shí)行計(jì)劃分配和自主擇業(yè)的安置方式，但隨著人事制度的改革、用人機(jī)制的轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)業(yè)干部數(shù)量的增加，就業(yè)壓力越來(lái)越大，要想建設(shè)系統(tǒng)化自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，應(yīng)該建設(shè)市場(chǎng)準(zhǔn)則信息庫(kù)、增加主觀能動(dòng)性、塑造就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型等，來(lái)切實(shí)有效的推動(dòng)自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)系。
關(guān)鍵詞：建設(shè);系統(tǒng)化;自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部;就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系
軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部自主擇業(yè)政策自2001年實(shí)行以來(lái)，全國(guó)已有10萬(wàn)余名軍轉(zhuǎn)干部選擇了自主擇業(yè)安置方式。但隨著人事制度的改革、用人機(jī)制的轉(zhuǎn)換以及軍轉(zhuǎn)安置制度的改革，自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部的數(shù)量逐年增長(zhǎng)，面臨的就業(yè)壓力也會(huì)越來(lái)越大，而自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部大部分年齡在4O歲左右，處在事業(yè)的黃金時(shí)期，他們要求就業(yè)創(chuàng)業(yè)的愿望非常強(qiáng)烈，如果能夠把他們的特長(zhǎng)發(fā)揮出來(lái)，將會(huì)為社會(huì)做出新的貢獻(xiàn)。
一、國(guó)內(nèi)自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)現(xiàn)狀
(一)國(guó)內(nèi)自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系取得的成績(jī)
各地區(qū)按照中央確定的原則，先后出臺(tái)了關(guān)于自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部安置管理的實(shí)施意見(jiàn)，對(duì)有關(guān)問(wèn)題作出了明確規(guī)定，為管理服務(wù)工作的開(kāi)展提供了制度保證。并成立了專門的自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部管理服務(wù)機(jī)構(gòu)，配備了專門的管理人員。
(二)各項(xiàng)待遇政策得到較好落實(shí)
各地嚴(yán)格按政策規(guī)定，并結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，采取一系列措施，確保了各項(xiàng)待遇的落實(shí)。一是進(jìn)一步完善了退役金發(fā)放的程序和撥款渠道，堅(jiān)持軍轉(zhuǎn)安置部門、財(cái)政部門及發(fā)放銀行的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，堅(jiān)持退役金核定、預(yù)算、決算、發(fā)放各個(gè)環(huán)節(jié)相銜接，確保了退役金按時(shí)足額發(fā)放到位。二是醫(yī)療保障得到較好落實(shí)。已建立醫(yī)療保險(xiǎn)的地區(qū)。按相關(guān)政策為自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部建立了醫(yī)療保險(xiǎn);尚未建立醫(yī)療保險(xiǎn)的地區(qū)，也享受了公費(fèi)醫(yī)療待遇。三是部分地區(qū)落實(shí)了住房補(bǔ)貼，北方地區(qū)按照中央8號(hào)文件的要求發(fā)放了冬季取暖費(fèi)。另外，有的地區(qū)還從實(shí)際情況出發(fā)發(fā)放了“地區(qū)差額補(bǔ)貼”。
(三)協(xié)助就業(yè)創(chuàng)業(yè)取得一定進(jìn)展
為協(xié)助自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部實(shí)現(xiàn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，各地區(qū)市均采取了一些行之有效的措施和辦法。一是開(kāi)展培訓(xùn)工作。有的地區(qū)在對(duì)自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部進(jìn)行適應(yīng)性培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，還開(kāi)展了專業(yè)技能培訓(xùn)，以提高自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。二是為就業(yè)創(chuàng)業(yè)牽線搭橋。有的地區(qū)通過(guò)專門網(wǎng)頁(yè)，定期發(fā)布就業(yè)信息。提供就業(yè)咨詢;有的將自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部的就業(yè)創(chuàng)業(yè)與人力資源市場(chǎng)需求結(jié)合起來(lái)，為自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部舉辦專場(chǎng)招聘會(huì);有的組織自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部到企業(yè)掛職實(shí)踐，為他們就業(yè)提供幫助。
二、國(guó)內(nèi)自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系存在的問(wèn)題
(一)管理上難度大
由于自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部轉(zhuǎn)業(yè)前與地方上聯(lián)系少，雙方了解不多，轉(zhuǎn)業(yè)后居住地分散，流動(dòng)性大，異地就業(yè)人數(shù)較多，造成了自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部管理難度大。
(二)對(duì)自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)力度不夠
目前，雖然相當(dāng)數(shù)量的自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部實(shí)現(xiàn)了再就業(yè)創(chuàng)業(yè)，但真正通過(guò)人事部門就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)或通過(guò)人才市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)就創(chuàng)業(yè)的比例不大，就創(chuàng)業(yè)渠道也不寬，缺少專門機(jī)構(gòu)和負(fù)責(zé)人。
三、如何建立健全自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系
通過(guò)多途徑調(diào)查，并結(jié)合國(guó)內(nèi)外的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系成果，總結(jié)以下幾點(diǎn)來(lái)完成自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的建設(shè)工作
(一)建設(shè)“市場(chǎng)準(zhǔn)則”信息庫(kù)
自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部就業(yè)創(chuàng)業(yè)難，有大部分因素是因?yàn)榄h(huán)境的轉(zhuǎn)變，造成很多信息不對(duì)稱，一旦軍轉(zhuǎn)干部不能很快地適應(yīng)環(huán)境的轉(zhuǎn)變就會(huì)造成脫節(jié)，從而導(dǎo)致就業(yè)創(chuàng)業(yè)的出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)，建立以“市場(chǎng)準(zhǔn)備”的信息庫(kù)首先要建以緊跟時(shí)代發(fā)展的綜合性信息庫(kù)，信息庫(kù)的建立不要全面還要更新速度快，以便自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部隨時(shí)性、全面性的了解外部環(huán)境。
(二)增加“主觀能動(dòng)性”培訓(xùn)內(nèi)容
自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部培訓(xùn)工作應(yīng)把培養(yǎng)“主觀能動(dòng)性”放在首位，通過(guò)市場(chǎng)分析、環(huán)境分析、職業(yè)生涯規(guī)劃等培訓(xùn)點(diǎn)燃自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部的就業(yè)創(chuàng)業(yè)的激情與自信心，引發(fā)自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部的主要學(xué)習(xí)，主動(dòng)了解，主動(dòng)實(shí)施。
(三)“與日俱進(jìn)”的實(shí)用性培訓(xùn)教材
在調(diào)研工作中，發(fā)展很多培訓(xùn)教材的諸多知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)落后市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)了，尤其是國(guó)家在提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”，“互聯(lián)網(wǎng)+等政策以來(lái)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，就創(chuàng)業(yè)途徑發(fā)生的本質(zhì)的變化，培訓(xùn)教材應(yīng)該進(jìn)行與日俱進(jìn)的更新。政策培訓(xùn)上不僅要培訓(xùn)軍轉(zhuǎn)干部的政策，更要培訓(xùn)其他國(guó)家推出的相關(guān)扶持政策。能力上培訓(xùn)上更要抓住實(shí)用性的培訓(xùn)，對(duì)于就業(yè)的自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部要以“高、精、專”的準(zhǔn)則進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)的自主擇業(yè)軍裝干部要以“全面性”為準(zhǔn)則進(jìn)行培訓(xùn)，例如市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)、技術(shù)轉(zhuǎn)移、企業(yè)管理、包裝策劃、財(cái)務(wù)管理、法律常識(shí)等以應(yīng)對(duì)專業(yè)后遇到的各種問(wèn)題。
(四)就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育與市場(chǎng)信息提前化
就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系是非時(shí)效性的工作，而是一個(gè)長(zhǎng)期的工作流程，就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和市場(chǎng)信息應(yīng)在軍轉(zhuǎn)干部軍隊(duì)生活中就進(jìn)行，這樣有充足的時(shí)間讓干部學(xué)習(xí)技能，并能很好的了解社會(huì)市場(chǎng)環(huán)境，更有充足的時(shí)間為個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃作出選擇，并根據(jù)選擇進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)學(xué)習(xí)與途徑建立。就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育與市場(chǎng)信息提前化，不僅能有效的增加自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部成功率，更能減輕相關(guān)部門的工作壓力，同時(shí)能跟激發(fā)更多的自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部就業(yè)創(chuàng)業(yè)的激情。
(五)塑造就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型，并建立典型交流機(jī)制
從全省軍轉(zhuǎn)系統(tǒng)每年遴選就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型，通過(guò)演講個(gè)人事跡，個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，分析成功原因，定期面對(duì)面交流的形式，讓準(zhǔn)備轉(zhuǎn)業(yè)的干部更好的了解各種情況，從而更加的客觀的做好個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃
(六)建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)后期服務(wù)團(tuán)隊(duì)
根據(jù)自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況，設(shè)立就業(yè)與創(chuàng)業(yè)后期服務(wù)團(tuán)隊(duì)，就業(yè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)主要服務(wù)于二次就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)等指導(dǎo)、培訓(xùn)、推介工作。創(chuàng)業(yè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)主要服務(wù)于創(chuàng)業(yè)過(guò)程中需要的項(xiàng)目策劃、項(xiàng)目評(píng)估、市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)、企業(yè)管理、資金籌借等。而服務(wù)團(tuán)隊(duì)人員要實(shí)施聘請(qǐng)專家、學(xué)者、社會(huì)機(jī)構(gòu)、企業(yè)家等機(jī)制，加強(qiáng)服務(wù)團(tuán)隊(duì)的人員落地性、實(shí)用性、時(shí)效性的建設(shè)工作。
四、結(jié)論
軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部是現(xiàn)代化建設(shè)的重要人才資源，自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的建立不僅關(guān)系到軍隊(duì)的穩(wěn)定和建設(shè)，更關(guān)系到整個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)。因此，構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)化的自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系具有相當(dāng)重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。
以創(chuàng)業(yè)為話題的論文 篇8
摘 要：本文以大同煤礦集團(tuán)公司的現(xiàn)狀入手，提出了青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨的難題和存在的問(wèn)題，以及推進(jìn)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的對(duì)策。
關(guān)鍵詞：共青團(tuán)；青年；就業(yè)；創(chuàng)業(yè)
共青團(tuán)作為黨的助手和后備軍，作為黨聯(lián)系青年的橋梁和紐帶，有著“黨有號(hào)召，團(tuán)有行動(dòng)”的光榮傳統(tǒng)，一直以來(lái)在幫助青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中發(fā)揮了重要作用。作為青年就業(yè)壓力大的大同煤礦集團(tuán)公司，就如何切實(shí)做好幫助青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，幫助社會(huì)、企業(yè)、群眾解決待業(yè)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)這一民生問(wèn)題，做進(jìn)一步的探索和思考。
一、企業(yè)青年就業(yè)現(xiàn)狀的分析
大同煤礦集團(tuán)公司是目前全國(guó)最大的煤炭能源基地之一，擁有80萬(wàn)員工家屬，約5萬(wàn)待業(yè)青年。不僅如此，每年還有3000多升學(xué)沉淀的初高中畢業(yè)生不斷加入到待業(yè)的行列。想實(shí)現(xiàn)就地上崗難上加難，絕大多數(shù)勞動(dòng)力只能通過(guò)外出務(wù)工實(shí)現(xiàn)就業(yè)。從我們企業(yè)待業(yè)青年的總體情況來(lái)看，由于受知識(shí)結(jié)構(gòu)等因素制約，他們絕大多數(shù)的就業(yè)方向?yàn)閯趧?dòng)密集型行業(yè)。在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)重組和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的今天，他們無(wú)疑將處在人數(shù)最為集中、競(jìng)爭(zhēng)最為激烈的群落。而且，由于受父母“只要我還養(yǎng)得起，就不讓孩子出外干”就業(yè)心理及自身“高不成，低不就”擇業(yè)心態(tài)的影響，使得他們?cè)诩ち业膷徫桓?jìng)爭(zhēng)中明顯處于劣勢(shì)。大同煤礦集團(tuán)公司團(tuán)委，緊緊圍繞“幫助一名青年就業(yè)，就是幫助一戶家庭脫困，構(gòu)建一份企業(yè)和諧，耕耘一份潛在希望”的工作理念，在幫助青年就業(yè)工作上下功夫。抓青年擇業(yè)觀念教育；抓就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)；抓青年就業(yè)安置，積極與社會(huì)各界聯(lián)系廣辟就業(yè)渠道，通過(guò)舉辦就業(yè)洽談會(huì)，組織勞務(wù)輸出，創(chuàng)辦微型企業(yè)，扶持青年的創(chuàng)業(yè)等各種形式，為青年創(chuàng)造更多就業(yè)崗位，為青年解決就業(yè)的實(shí)際問(wèn)題。
二、青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨的難題和存在的問(wèn)題
1、從青年自身的角度來(lái)看：一是青年自身素質(zhì)不高，嚴(yán)重影響就業(yè)的實(shí)現(xiàn)。在待業(yè)青年中，多為初、高中畢業(yè)，文化不高的青年群體，他們?nèi)狈寄埽m應(yīng)能力弱。從而制約了青年主動(dòng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)市場(chǎng)能力的發(fā)揮，很難實(shí)現(xiàn)跨行業(yè)、跨地區(qū)就業(yè)，成為待業(yè)青年上崗難的最大障礙，造成青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)難度加大。二是青年就業(yè)觀念落后，束縛就業(yè)的實(shí)現(xiàn)。青年對(duì)企業(yè)仍抱有十分強(qiáng)烈的祈盼、等待和依賴心理，一些青年不愿意接受條件艱苦、待遇較差的就業(yè)機(jī)會(huì)；有的在選擇就業(yè)崗位時(shí)缺乏跨行業(yè)、跨地區(qū)的長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，固守田園；有的希望找到長(zhǎng)期穩(wěn)定的工作，不愿去做臨時(shí)工和季節(jié)工，從而出現(xiàn)了“有事無(wú)人干”和“有人無(wú)事干”的結(jié)構(gòu)性失業(yè)與自愿性失業(yè)交織在一起的怪現(xiàn)象。三是青年經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，制約青年自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)。待業(yè)青年還沒(méi)涉足社會(huì)，沒(méi)有勞動(dòng)所得，想要自己創(chuàng)業(yè)，沒(méi)有資金來(lái)源。因此面臨嚴(yán)重的資金困擾，影響青年自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)。
2、從團(tuán)組織自身的角度來(lái)看：一是要提高青年就業(yè)培訓(xùn)的針對(duì)性。一直以來(lái)，對(duì)青年就業(yè)培訓(xùn)存在著學(xué)習(xí)技能、培訓(xùn)規(guī)模、培訓(xùn)內(nèi)容選擇局限性，培訓(xùn)后的跟蹤服務(wù)也不到位。這就反映出培訓(xùn)的實(shí)用效果不佳，導(dǎo)致了培訓(xùn)和安置就業(yè)的脫節(jié)，沒(méi)有形成良性的培訓(xùn)就業(yè)機(jī)制；二是就業(yè)安置有局限性，渠道不夠?qū)挘瑳](méi)有形成各地的互動(dòng)的用工機(jī)制。安置的渠道和途徑還是相對(duì)比較狹窄，安置的結(jié)果也不盡理想。原因是沒(méi)有形成各共青團(tuán)組織互動(dòng)的用工機(jī)制，共青團(tuán)的組織優(yōu)勢(shì)、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)還沒(méi)有得到充分發(fā)揮。
三、推進(jìn)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的對(duì)策
當(dāng)前，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，青年日益成為創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重點(diǎn)群體，面對(duì)這一形勢(shì)，大同煤礦集團(tuán)公司團(tuán)委要站在為和諧社會(huì)，中國(guó)夢(mèng)建設(shè)作貢獻(xiàn)和服務(wù)青年一代成長(zhǎng)發(fā)展的高度，以中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)行動(dòng)為載體，進(jìn)一步拓展“幫助青年就業(yè)”工作，通過(guò)強(qiáng)有力的措施不斷推進(jìn)青年就業(yè)工作。
1、繼續(xù)充分發(fā)揮共青團(tuán)的組織優(yōu)勢(shì)，建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)，拓寬就業(yè)渠道。通過(guò)市場(chǎng)的供求信息的采集、發(fā)布、傳遞，實(shí)現(xiàn)雙方的溝通，以達(dá)到雙向選擇、合理配置、安置就業(yè)的目的。形成組織陣地的網(wǎng)絡(luò)化，這樣才能夠真正以辦事業(yè)的方式推進(jìn)工作。以各級(jí)青年就業(yè)工作信息網(wǎng)站為聯(lián)結(jié)，交互性強(qiáng)、受眾面廣、易于溝通和資源共享的信息網(wǎng)絡(luò)，搭建起網(wǎng)上工作平臺(tái)，形成整合就業(yè)信息資源的紐帶。
2、充分發(fā)揮共青團(tuán)的宣傳優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行觀念引導(dǎo)，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育。通過(guò)報(bào)社、電視臺(tái)、網(wǎng)站等部門在員工群眾中廣泛開(kāi)展思想教育活動(dòng)，使廣大員工家屬及子女摒棄等崗位就業(yè)觀；通過(guò)選樹(shù)典型，從先進(jìn)典型的感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)中受到鼓舞、汲取力量，并進(jìn)而樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀；另一方面，形成了集千名團(tuán)干之力克難奮進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展的良好局面。向他們宣講外出就業(yè)政策，宣傳法律法規(guī)條文，宣傳社會(huì)保障體制，使廣大待業(yè)青年及員工家屬在擇業(yè)、就業(yè)觀念上有一個(gè)新的突破，在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐上有一個(gè)新的升華。
3、充分發(fā)揮共青團(tuán)的信譽(yù)優(yōu)勢(shì)，建立設(shè)置“用工就業(yè)信息反饋激勵(lì)獎(jiǎng)”和扶助機(jī)制。開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，幫助青年掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，為青年提供一對(duì)一的陪伴式創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)；實(shí)施創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)，提高青年的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，建立青年創(chuàng)業(yè)孵化基地，爭(zhēng)取有利于青年創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，幫助青年邁出創(chuàng)業(yè)的第一步。
4、充分發(fā)揮共青團(tuán)的人才優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步優(yōu)化培訓(xùn)體系，建立良性的培訓(xùn)機(jī)制。一是在培訓(xùn)形式上力求多樣性。二是在培訓(xùn)對(duì)象上突出針對(duì)性。針對(duì)待業(yè)青年的特點(diǎn)和需求，重點(diǎn)強(qiáng)化操作技能、市場(chǎng)適應(yīng)力、就業(yè)觀念等方面的培訓(xùn)。三是在培訓(xùn)內(nèi)容上提高實(shí)效性。爭(zhēng)取勞動(dòng)保障和工商管理等部門的支持，將培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定結(jié)合起來(lái)，以增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力和服務(wù)的有效性。
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