職中英語教學(xué)論文
在職中的教師在進(jìn)行英語的教學(xué)時，需要掌握好相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，那么關(guān)于職中的英語教學(xué)論文應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編分享給大家的職中英語教學(xué)論文，希望對大家有幫助。
摘 要：我國傳統(tǒng)的英語教學(xué)主要以提高學(xué)生的語言技能為主，通過此種方式培養(yǎng)出來的人才往往具有很強(qiáng)的應(yīng)試能力，但到了日常的交際中，才發(fā)現(xiàn)紙上得來終覺淺，該模式的教學(xué)已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的要求了。因此，現(xiàn)在的高職英語教學(xué)必須與時代接軌，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。提出改革方法，形成具備現(xiàn)代創(chuàng)新意識的高職英語教學(xué)，培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生。
關(guān)鍵詞：高職院校；英語教學(xué)；改革；創(chuàng)新意識
隨著我國改革開放步伐的不斷推進(jìn)，我國的高職英語教學(xué)也取得了長足的發(fā)展。但是，隨著時代的發(fā)展，高職英語的道路依舊曲折。以前的高職院校，在英語教學(xué)中，注重句子結(jié)構(gòu)的剖析，名詞、動詞、形容詞的使用方法，以及應(yīng)試技巧的培養(yǎng)，而忽略了語言本身的實用性，將活生生的語言學(xué)死了，造成很多學(xué)生對英語的懼怕、厭惡，影響了其英語成績的提高。為了適應(yīng)時代發(fā)展的需求，高職院校必須剔除以前陳舊、腐朽的教學(xué)方法，接受新思想的熏陶，并將其運用到英語教學(xué)中，培養(yǎng)出對社會有用的英語高素質(zhì)人才。
一、高職院校英語教學(xué)的現(xiàn)狀
1.高職院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力欠缺
高職院校的學(xué)生一部分是參加高職升學(xué)考試的學(xué)生，這部分學(xué)生大多從中專、技校，或者職業(yè)中學(xué)畢業(yè)；另一部分是參加普通高中考試的學(xué)生。這導(dǎo)致高職院校的`學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍較差，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語的能力，甚至懼怕學(xué)習(xí)英語，對應(yīng)于學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的熱情。
2.高職院校老師教學(xué)經(jīng)驗不足
由于高職院校的招收范圍的不但加大，對老師的需求也不斷加大，因而對招收的老師的質(zhì)量就難以保證。現(xiàn)在高職院校的許多老師都是剛剛畢業(yè)的本科生或研究生，他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的教學(xué)經(jīng)驗，因而就只能依葫蘆畫瓢，照搬照抄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，長此以往，英語教學(xué)就長期處于低水準(zhǔn)狀態(tài)，與時代脫節(jié)，培養(yǎng)出來的人也是社會需求相脫離的。因此，高職院校老師的教學(xué)水平有待提高。
二、現(xiàn)代創(chuàng)新意識與高職英語教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法
根據(jù)以上對高職院校的學(xué)生和老師現(xiàn)狀的分析，我們可以提出相應(yīng)的解決方案，盡可能多地將英語教學(xué)時代化，使之更加符合社會需求。
1.跨專業(yè)同步教學(xué)
英語作為一種外語，無法完全深入到我們的日常生活中，為了解決“學(xué)得多，忘得快”的難題，我們可以通過調(diào)整專業(yè)設(shè)置的方法來解決這一難題。比如，學(xué)習(xí)friendship這一單元的內(nèi)容時，文史老師配套講中國歷史上的友誼事件，如俞伯牙與鐘子期的故事，也可以深入到現(xiàn)在的國際合作，多國的貿(mào)易、洽談；影視鑒賞的老師直接將這方面的內(nèi)容形象化，畫面、聲音給人的影響會更加深刻；而英語老師所要做的就是進(jìn)一步地加深鞏固，既是對其他老師的內(nèi)容的再現(xiàn)和匯總，有需要有適度的拓展，使之更加深刻。因此，各專業(yè)的交替關(guān)聯(lián)，構(gòu)成知識網(wǎng)框架，知識得以融會貫通。學(xué)習(xí)當(dāng)然也會順風(fēng)順?biāo)?/p>
2.英語課堂用語英語化
在日常的英語教學(xué)中，往往存在漢英交雜的現(xiàn)象，英語老師通過漢語的輔助來教授英語，學(xué)生更多的注意的是漢語的事宜，忽視了原本應(yīng)該重視的英語。因而，在常規(guī)教學(xué)中，老師應(yīng)盡量避免漢英交雜現(xiàn)象，英語課堂上全用英語，遇到難以解釋的，可以通過同義詞的解釋來使學(xué)生理解。另外，常用的、簡單的詞匯要多運用到課堂上，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3.增加師生互動
傳統(tǒng)的英語教學(xué)存在老師滔滔不絕地講，學(xué)生稀里嘩啦的聽
的問題。為了提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，老師應(yīng)盡量多的與學(xué)生交流，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)。另外，可以舉行英語競賽，比如戶外的交流大賽：學(xué)生到超市、車站等人口密集區(qū)用英語與他人進(jìn)行交流，并且用英語進(jìn)行活動小結(jié)的演講。在活動中，學(xué)生既要克服與外人交往的膽怯，又要盡量開口說正確的話，不斷糾正自己的英語發(fā)音，不斷重現(xiàn)學(xué)過的英語詞匯，從而達(dá)到在實踐中更好地掌握英語的能力；另外，還可以是英語習(xí)俗大揭秘：學(xué)生自己私底下探索英語俗語，將其中好玩的、奇怪的找出來進(jìn)行展示，在互相展示和比較的過程中，學(xué)生既拓展了知識面，又獲得了英語學(xué)習(xí)的樂趣，還了解了外國文化，增添了學(xué)習(xí)英語的興趣。
時代的發(fā)展讓我們越來越意識到開放英語學(xué)習(xí)的重要性，英語作為一種運用最廣泛的語言也需要我們的重視和不斷地在實踐中學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)模式已經(jīng)難以滿足時代的要求了，在高職院校的英語教學(xué)中，我們需要革新，需要將現(xiàn)代化創(chuàng)新元素加入進(jìn)去，讓英語學(xué)習(xí)深入生活，充滿樂趣，這樣在高職英語教學(xué)中才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展的高素質(zhì)英語人才。
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