電子專業(yè)畢業(yè)論文范文
電子工程是電子和電磁現(xiàn)象和規(guī)律的技術(shù)運(yùn)用，它受到計(jì)算機(jī)技術(shù)和微電子技術(shù)方面的很大影響。以下是電子專業(yè)畢業(yè)論文范文，歡迎閱讀。
在電子專業(yè)教學(xué)中，可以利用的教學(xué)媒體較多。合理科學(xué)地選擇媒體輔助教學(xué)，可以使學(xué)生更好掌握電子專業(yè)課程的理論知識(shí)，提高實(shí)際動(dòng)手能力，增強(qiáng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。使用各種媒體的目的，主要是為了突破教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)。因此，媒體的選擇，課件的制作要立足于科學(xué)、準(zhǔn)確地解決知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以助于改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)手段和提高教學(xué)質(zhì)量。
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代技術(shù)教育廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)，是大勢(shì)所趨，特別是以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)受到大家的普遍關(guān)注。計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)入課堂輔助教學(xué)，使教學(xué)的形式、內(nèi)容、方法發(fā)生了巨大的`變化。本人結(jié)合電子技術(shù)學(xué)科自身的特點(diǎn)，積極探討將教學(xué)媒體與教學(xué)手段合理整合應(yīng)用于電子專業(yè)的課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容趣味化、復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象問(wèn)題具體化，受到學(xué)生的普遍歡迎，在此寫出少許心得與同仁探討。
一、運(yùn)用軟件創(chuàng)作裸件輔助教學(xué)
電子技術(shù)基礎(chǔ)是電子專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其內(nèi)容比較抽象，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性強(qiáng)，被學(xué)生公認(rèn)為是一門枯燥、乏味、難以理解和接受的學(xué)科。我們?cè)谶@門課程教學(xué)過(guò)程中也會(huì)面臨不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的尷尬局面。有的知識(shí)點(diǎn)即使想盡量突出重點(diǎn)講得具體生動(dòng)些，但是由于受傳統(tǒng)教學(xué)手段等因素的限制也會(huì)感到力不從心。如在講解基本放大電路這一章節(jié)時(shí)，交流放大器放大信號(hào)的過(guò)程，學(xué)生普遍感覺內(nèi)容抽象。很難理解交、直流信號(hào)的合成與分解過(guò)程，這時(shí)如果我們將這部分內(nèi)容制作成課件，利用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫和追蹤功能，將交流信號(hào)設(shè)計(jì)成一個(gè)動(dòng)態(tài)變化量，將直流信號(hào)設(shè)計(jì)成一個(gè)靜態(tài)變化量，將整個(gè)交、直流信號(hào)設(shè)計(jì)成一個(gè)動(dòng)、靜結(jié)合的動(dòng)畫，在隨著講解的逐步深入，將交、直流混合信號(hào)的合成、分解以及放大器的輸出信號(hào)同步以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生能直觀、形象、生動(dòng)的了解放大器放大信號(hào)的整個(gè)過(guò)程，可以使看不見、摸不著的東西，有聲有色、栩栩如生，從而使學(xué)生能透過(guò)現(xiàn)象抓住放大器放大信號(hào)的本質(zhì)特征。然后利用圖片、表格將其前后聯(lián)系對(duì)照，啟迪學(xué)生進(jìn)行分析、對(duì)比、找出概念之間的聯(lián)系與差別。這樣形象直觀啟迪學(xué)生積極思維，進(jìn)行前后總結(jié)對(duì)比。學(xué)習(xí)起來(lái)輕松，抓住了要點(diǎn)，解決了重點(diǎn)、難點(diǎn)，達(dá)到事半功倍的效果。提供逼真的交際情景、言語(yǔ)，使學(xué)生感到置身于真實(shí)的言語(yǔ)運(yùn)用活動(dòng)之中，而不是處在人為的學(xué)習(xí)環(huán)境。電教媒體不受時(shí)空限制，可以化抽象為具體，從具體導(dǎo)入抽象;可將歷史事件活現(xiàn)于眼前，也可把將來(lái)的發(fā)展展現(xiàn)于此刻;可將宇宙中最宏大或最細(xì)微的事件、物體、人物以至個(gè)性、結(jié)構(gòu)等等，活生生地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前、耳邊。電教媒體的這一作用，在英語(yǔ)教學(xué)心理上可以造成一種假象，使學(xué)生猶如置身于自然的語(yǔ)言環(huán)境之中，而消除許多心理障礙，提高學(xué)習(xí)的積極性。
二、利用錄像技術(shù)幫助學(xué)生動(dòng)直觀學(xué)習(xí)理解
采用錄像教學(xué)法，即將現(xiàn)場(chǎng)操作錄制成光盤在課堂授課需要時(shí)進(jìn)行演示講解。這樣組織教學(xué)，將理論與實(shí)際結(jié)合，更具有真實(shí)性和直觀性，便于學(xué)生理解。電子專業(yè)課程教學(xué)也經(jīng)常會(huì)涉及一些電子線路較復(fù)雜、操作時(shí)間長(zhǎng)、要求高的實(shí)驗(yàn)，在一次或幾次課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中無(wú)法完成的電路，可先對(duì)實(shí)物進(jìn)行錄像后制作成光盤，在多媒體教室播放。這樣組織教學(xué)，實(shí)際上是將理論與實(shí)踐的形式相結(jié)合，具有真實(shí)性和直觀性，便于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，又便于理論知識(shí)的講解，同時(shí)也提高教學(xué)效果，增加了教學(xué)內(nèi)容。如講到收音機(jī)工作原理時(shí)，將收音機(jī)從外觀到里面的電路板進(jìn)行逐一攝像，再制作成光盤。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行播放，再配備相應(yīng)的電路圖和實(shí)物，來(lái)進(jìn)行多媒體教學(xué)，用這種簡(jiǎn)單、明了、直觀的方法，輕而易主地達(dá)到比較理想的效果，解決了用黑板加粉筆的傳統(tǒng)手段教學(xué)的復(fù)雜過(guò)程。現(xiàn)代化的教育媒體一是有利于信息的傳播，二是有利于學(xué)生積極主動(dòng)在參與。如果不重視后一方面，用現(xiàn)代化教學(xué)手段搞注入式教學(xué)，其不良后果要甚于常規(guī)教學(xué)。因此，教師在使用電教手段時(shí)，要處理好常規(guī)教學(xué)與電化教學(xué)在教法上的結(jié)合，如實(shí)踐性原則與交際性原則在常規(guī)教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持，在電化教學(xué)課中同樣應(yīng)該堅(jiān)持。上電化教學(xué)課，教師要注意精講多練，以練為主，講練結(jié)合。而且教師要根據(jù)電教媒體的作用點(diǎn)，選擇和設(shè)計(jì)練習(xí)，為學(xué)生提供由易到難、由淺入深、多層次的形式不同的言語(yǔ)實(shí)踐條件。
三、科學(xué)運(yùn)用投影儀、實(shí)物展臺(tái)，提高教學(xué)效果
在眾多的教學(xué)設(shè)備中，投影儀直觀方便的特性備受教師青睞，是我們使用頻率較高的設(shè)備之一。教學(xué)中，在講解展示一些電子元器件時(shí)，由于形體較小，在后面的學(xué)生幾乎看不見。把電子元器件放在視頻展臺(tái)進(jìn)行放大，再投到投影儀上去，學(xué)生可以看得非常清楚了。另外，在課堂上畫線路圖費(fèi)工費(fèi)時(shí)，如果將教材上的圖，直接放在視頻展臺(tái)上，放大投到投影儀上，教師再作講解，會(huì)給學(xué)生留下非常深刻的印像，完全可以達(dá)到比較好的教學(xué)效果。在電子技術(shù)教學(xué)中，科學(xué)、合理地使用投影儀，使學(xué)生易于掌握教材內(nèi)容，又節(jié)省教學(xué)時(shí)間。這就要求課前應(yīng)認(rèn)真制作好課件，將課件制作的內(nèi)容編排順序，對(duì)提出的問(wèn)題、講解的內(nèi)容、演示的內(nèi)容、分析的問(wèn)題等都要考慮周全。這樣才能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)獷較好地使學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力得以提高。
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