技藝再高超的畫家也無法用顏料描繪完青春所有的色彩;功底再深厚的作家也無法用文字形容盡青春所有的色彩;以下是為你收集整理的我的青春色彩作文，歡迎參考閱讀!

　　我的青春色彩作文(1)

　　我喜歡郭敬明，我喜歡許多“80后”的作家，我也會看一些非主流的圖片，但我卻不甘心，看著自己喜愛的“80”后風潮過去，看著自己不情愿地被印上現(xiàn)有的“90后”的時代符號。因為的的青春還沉迷在上一個時代留下的光彩里不愿離去，因為我的青春正在以它的方式成長。

　　郭敬明的成功，他的文字，他的生活。他的風尚，被深深地打上了80后的時代印記，而我，作為一個標準的90年代出生的人，卻固執(zhí)地將我的青春，染上濃烈的“80”色彩，不肯洗去。

　　人們說，90后的代表文化是“非主流”，“90”后更加地“我行我素”。我生活在這個年代，不可置疑地也會收到這樣的影響，但這些對于我，只不過表現(xiàn)在看一些非主流的圖片而已，這只是消遣，而不會像曾經(jīng)的“80后文學”那樣，扎根在我的生活中，因此我質疑，這是否算是標志，是否算是文化!

　　所以，我不知道自己是否還算是非主流的90后人群中的一個，我只是倔強地堅持：我所

　　喜愛的，還是“80后”的色彩。

　　我喜歡讀郭敬明學生時代的書文字，因為我深深地沉迷于他文字里的青春。

　　讀他描寫青春的文字時，我還只是個小丫頭片子，生活簡單到單調，圍繞著學習和看電視轉悠。我沒有像他那樣仰望天空的寂寞的習慣;我沒有他那么多的“傳奇”朋友：只有一個朋友的只身去日本上學的小A，那么有默契的小蓓，在網(wǎng)上認識的才華橫溢的小許，參加新概念認識的爆破，獨立的愛買地圖的上海女孩清和，還有黃藥師，林嵐，顏敘，F(xiàn)OX，那些亦幻亦真的朋友……所以我津津有味地讀著他的文字，并且期盼著高中快些來。因為我認為，高中是最如火如荼的青春時期，因為我期待，我的青春，也有這樣絢麗的顏色!

　　當看著郭敬明，韓寒，新概念等引領的“80后”迅速成長，甚至成為一種時代的標志，成為文壇中異軍突起的力量時，我在想，我也要用我的文字，讓大家認識到“90后”，讓“90后”這個詞飛入大街小巷。

　　但當我看到“90后”這個已經(jīng)隨著“非主流”等詞開始翩躚欲飛是，我的心里開始難過，因為我還沉溺在“80后”的文字中不愿醒來，因為我還沒來得及創(chuàng)造這個時代。

　　于是我意識到，無論有誰，沒有誰，都阻擋不了一個時代的到來，只是曾經(jīng)那些“80后”的孩子，用他們的青春，輝煌了一個時代而已!

　　現(xiàn)在的我，一邊過著高中無比緊張的生活，一邊咀嚼著郭敬明文字里的青春，原來，我都在經(jīng)歷著。

　　我開始喜歡在這個并不多雨的北方城市里看雨中的朦朧;我開始認識許多有意思的人，那些本來不在我的生活軌道里的人，他們每一個人都在以一種別樣的姿態(tài)活著;我也有了一個很有才情很會寫詩很談得來的同桌，有點像是小四和林嵐;我也開始焦慮半年后的文理分科，我在想是否像大人們說的那樣學文就會沒有出路會餓死，而學理前途就是大片的輝煌;我開始審視手中的筆，思考它寫下的文字能否讓我快樂……

　　我找不出我們的青春中突兀的不同，我找不出不再熱愛“80后”風潮的理由，我找不出自己身上明顯而張狂的“90后”的特點，我也沒有理由，放下自己喜歡的筆，停止寫別人不認同的文字。

　　我像是一個夾在兩個時代中的孩子，左顧右盼，無法準確地將自己定位，因為我不甘心，因為我想創(chuàng)造自己的時代!

　　我的青春，在“80后”點涂的色彩中絢麗地飛舞著，但是，它只是影響了我的青春，而我，卻不肯過早地承認自己屬于哪個時代，我要用我的文字，我的青春，引領我的時代!

　　我的青春色彩作文(2)

　　青春的色彩?我想每一個人看到這個題目時都會想說青春的色彩是多么的絢麗，多彩。青春的色彩多絢麗，多多彩，類似于這樣的假話，套話對于我的耳朵已經(jīng)過于的泛濫成災了。

　　好了，現(xiàn)在來說說我青春的色彩。

　　首先我青春色彩有黑色，在人類文明高度發(fā)展的今天，人性正在逐漸墮落。人類道德的歷史隨著時代的發(fā)展并沒有前進，而是在衰退!或許人類歷史長河中的文化“創(chuàng)造“就是對墮落人性的被動適應，甚至是對其的取媚!且技術的世界往往有影響人類的心靈世界，智慧越重視就越損害德行!要知道，這是中國古代各派思想幾乎一致的觀點!今天，做為知識前沿，智慧先鋒的我們亦正進行著人類的退化!我們已不是什么不懂世界，單純無知的小屁孩，也更不是什么善男信女，而是一臺臺網(wǎng)速驚人的計算機!我們之間亦如成人世界那般每日攻于心計，一味算計，我們之間那純潔無暇地笑容早已不知何時就與老子一起出關而去了!我們之間那心與心的交流亦不知何時被一道道，一層層冰冷的鐵閘相隔。你說，身處這般的時代、社會，青春的色彩能不被染黑嗎?

　　其次，我青春的色彩中有深藍。其實，看多了罪惡，不是與世同濁，心腸隨之冷酷，便是脫胎換骨，超凡入化，蛻化出一顆大慈大悲的心靈。我雖沒有與世同濁，但也尚未蛻化出一顆大慈大悲的心靈。而我看著許許多多與我一般的同齡人卻一步步地冷凍起心腸，不禁有些感慨為何要讓幼小的我們這么早地承受這般的痛苦?威嚇社會要逼著我們被迫“成熟”?大家為何就不能堅守住心靈的防線，讓渾濁的大地留下一絲凈土!而被其玷污呢?我的心也隨之被隱藏了起來，藏得很深，很深!慢慢地，我開始遠離世俗，過起了“隱居”生活，雖仍身處這紅塵，卻早已心遠地自偏了。你說，這樣的我心能不悠遠而深沉嗎?我早熟的青春的色彩不是悠遠深沉的藍色嗎?

　　最后，我青春的色彩中有黃。黃是春天孤單地飄落下一片枯黃的葉子的那個黃。常常會有一種“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”上午感覺。請你試想在豪飲之后，看著醉成不醒人事的大家，只有你一個人還醒著，你會有什么感覺?——那就是孤獨寂寞!真恨為何我與老子、韓非子、屈原等不是生在同一個時代，為何我所處的時代知音就如此匱乏呢?

　　黑、深藍、黃這三種就是我青春的三種顏色!

　　我的青春色彩作文(3)

　　技藝再高超的畫家也無法用顏料描繪完青春所有的色彩;功底再深厚的作家也無法用文字形容盡青春所有的色彩;技術再精湛的歌唱家也無法用音樂呈現(xiàn)出所有青春的色彩。它，如此色彩斑斕，我只能用如此粗劣的言語，如此枯燥的文字來描繪它一絲顏色。

　　希望之綠

　　老師在黑板正中央掛上了倒計時用的板，“離中考還剩XXX天”這些子如此醒目，形成一股無形的力量，震懾著我們的心。于是乎，操場上沒有了男生打球帥氣的身影，課間沒有了女生圍成一團嘰嘰喳喳的“八褂之聲“，亦沒有了課堂上呼呼的打酣聲，取而代之的是一雙雙目不轉睛地盯著書本的眼睛，和課間追著老師跑，拽住老師問問題的人群。因為大家都知道。青春充滿希望的綠色，只展現(xiàn)給為夢想不斷奮斗的人看。

　　失意之灰

　　在面臨中考的歲月里，記不清看到過多少張憂傷木訥的臉，記不清聽到過多少次痛徹心肺的抱怨，記不清，記不清我們?yōu)榇说暨^幾次眼淚。很多時候，付出與收獲往往不成正比，當我們想起長輩口中“世上無難事，只怕有心人”“付出了就會有收獲”等等話語，再看看鮮紅得刺痛心靈的成績，那種失意與不公之感籠罩著青春的天空。我們都哭了，像孩子迷路般無助地哭了，而彼此都說不出只言片語來互相安慰、勉勵，因為我們都知道，我們真的努力了，卻沒能揚起勝利的旌旗。

　　收獲之金

　　多數(shù)的我們，最終是滿載而歸的。當我們卸下扛了一年的重擔，離開考場。當我們知道了成績，高興地拍手歡呼，當我們緊握著用汗水、淚水換來的錄取通知書踏進新的學校。秋的落葉鋪滿地面，我們滿臉笑意地菜擷田間的瓜果，回望過去一年來的辛勤耕作，我們都笑著說：“真的，付出了就會有收獲。”

　　憂傷之藍

　　凝望著一張張陌生的臉孔，不知哪來的害怕涌上心頭，只是這次，再沒有人可以訴說。我們哭了，因為我們長大了，我們再也沒有機會坐在同一間教室，和同樣的人暢談夢想，攜手向前。我們笑著走出母校，我們沒有想到，這是最后一次以在校生的身份離開校園，而當我們意識到了，我們又哭著回來，但是這一次，母校沒有用溫暖的臂膀接納我們，而是一腳把我們踢出校門：“孩子，你們長大，不是初中生了。”我看著身上改變了的校服，才發(fā)現(xiàn)，時間變了，我也變了，才發(fā)現(xiàn)我已在不知不覺中失去了一些，而且沒有人會給我重來的機會。

　　請原諒我無法描繪盡青春所有的色彩，因為它本不在眼前，它，在每個人的心里。