有時(shí)，答案標(biāo)準(zhǔn)化的危害是顯而易見的，也是可怕的。下面是小編整理提供的答案在風(fēng)中飄蕩創(chuàng)新作文，歡迎閱讀參考!
答案在風(fēng)中飄蕩創(chuàng)新作文一
考試時(shí)誰給我們改答案?當(dāng)然是老師。那我們的人生答卷呢?也有老師為我們閱卷，書上鮮紅的“勾”、“叉”和分?jǐn)?shù)嗎?當(dāng)然沒有，我們?nèi)松鹁碜龅膶?duì)不對(duì)，好不好，只有我們自己最清楚了。
真正的答案，我們問心無愧的答案還要自己去書寫。 答案只有是自己想的，自己寫的才有意義。別人的，即使抄來了，也不會(huì)成為自己的。有幾個(gè)考試作弊的人能有成就?有幾個(gè)小偷成為了富翁?有幾個(gè)剽竊他人文章的人能成為作家?曾有一位富翁被偷竊后坦然地說：“他偷的只是我的財(cái)富，而偷不走我致富的方法。”果真，不久之后，富翁又擁有了財(cái)富。那人生呢?
在我們漫漫人生路上，只有自己一個(gè)人答卷，別人的答案抄來了就真的適合自己嗎?再說，別人的答案也是抄不來的。我們的人生答案，最終還是要靠自己書寫。 答案是可以經(jīng)過別人幫助的，但書寫者仍是自己。
考試的答案，有老師幫你批改，告訴你為什么錯(cuò)了;你要沏茶，會(huì)有大師告訴你該放多少茶葉，該放多少水，怎么泡最好，你仍會(huì)泡出好茶;你失去了好朋友，會(huì)有心理醫(yī)生告訴你如何走出情感的低谷我們的生活中有無數(shù)人在你困難時(shí)告訴你，該做什么，怎么得到最好的答案，那人生呢?
會(huì)有人告訴你怎么做不會(huì)錯(cuò)，到底該做什么，可真正輪到自己的時(shí)候，仍是茫然，人生沒有一定的標(biāo)準(zhǔn)，自然也沒有什么標(biāo)準(zhǔn)答案，所有的選擇都是自己做的，我們的人生答案，終究還是要由自己書寫。
那我們選擇到底對(duì)不對(duì)呢?想必老師也無法告訴我們吧。貝多芬選擇了研究音樂，華羅庚選擇了研究數(shù)學(xué)，邁克爾杰克遜選擇了唱歌……他們因他們?nèi)松鸢付晒ΑＨ绻惗喾胰コ瑁~克爾杰克遜研究數(shù)學(xué)，華羅庚研究音樂，他們會(huì)成功嗎?他們的人生答案正確嗎?
我們不知道，也無法知道。人生的選擇正確與否，也只有時(shí)間和我們自己知道了。 漫漫人生路，誰不錯(cuò)幾步?無論是別人的，自己的，有人幫助過的，我們的人生答卷需要我們自己去書寫，這樣的答案才是問心無愧的，有意義的，真正的答案!
答案在風(fēng)中飄蕩創(chuàng)新作文二
一
不知不覺間，夏天的氣息就已悄無聲息地浸入四月的南寧，而我整裝待發(fā)，即將再一次離開這里。在火車站，一位攝影師朋友為我送行，特意買了站臺(tái)票，拖著我大包小包的行李，我們好不容易過了安檢。不出我所料，候車室里人頭攢動(dòng)，座位早就被占滿了。眼看著檢票時(shí)間也快到了，我們就找了個(gè)旅客相對(duì)較少的角落一站，聊天打發(fā)時(shí)間。
不多久，來了位女子，手握一張宣傳單，上面印著“請(qǐng)幫助殘疾人”云云。她打著手語，要我們買她籃子里的愛心徽章。這種騙局在哪都有，有些騙子還會(huì)主動(dòng)在別人手腕上系一條小紅繩，然后強(qiáng)迫人家掏錢買。我歷來對(duì)此深惡痛絕，索性裝作沒看見，不想理睬她。沒想到，朋友竟掏出十塊錢給她，她虛情假意地微微一笑，遞了一枚徽章給朋友，就迅速離開了。
我很詫異：“你傻呀?!這種騙術(shù)都不知道?!”然后我告訴朋友，有一次我在海口坐長途汽車，就在發(fā)車前幾分鐘，一個(gè)戴黑框眼鏡、西裝革履的商務(wù)男匆匆跑上車，乍眼一看還以為他是險(xiǎn)些遲到的乘客。沒想到，他掏出公文包里的傳單，朝每位乘客的座位上都扔了一張，單子上寫的就是請(qǐng)大家捐助聾啞人之類的。我思量著汽車也快開了，便一時(shí)興起，想打擊他幾句。當(dāng)他來到我面前裝模作樣地比劃著手語時(shí)，我拍拍他的肩，認(rèn)真地說：“大哥，我有個(gè)疑問：你好手好腳的，干嘛非得騙人呢?你丟不丟人啊?!”商務(wù)男一愣，又無可奈何，很快就收拾好他的傳單下車了。
講完了這件事，我原以為朋友也會(huì)笑出幾聲。壓根沒想到，他淡淡地說：“我知道這些人都是騙子。”
我更奇怪了：“原來你是心甘情愿受騙啊!?”
然后他也給我講了一件事。就在一個(gè)月前，他剛?cè)ミ^云南拍攝。一個(gè)傍晚，他獨(dú)自在昆明南屏街散步，看見一位行乞的老婦人，看樣子，她很需要幫助——他寧愿相信她那種毫不做作的哭泣是真實(shí)的。不過，他在那里來回轉(zhuǎn)悠了半個(gè)來小時(shí)，觀察到過往的行人熙熙攘攘，卻沒有誰為這老太太停下腳步，許多人甚至看都不看她一眼，她凄惻的哭聲似乎也被城市的喧囂給輕而易舉地湮沒了。
我可以想象出朋友眼中看到的情形：一種孤立無援的渺小存在，被拋置在冰冷而黑暗的茫茫宇宙中，它身邊沒有一絲光芒，也沒有一丁點(diǎn)告慰，最后，這種渺小存在死于自身的孤獨(dú)。朋友說，那一幕帶給他從未有過的壓抑，可謂是觸目驚心。他的確被觸動(dòng)了，生平第一次有極度心痛的感覺。打那以后，他不止一次認(rèn)真思考過關(guān)于人們之間的信任與同情的問題，雖然也找不到答案，但從此他開始了零零碎碎的施舍，哪怕他明知道對(duì)方有不純的動(dòng)機(jī)、惡劣的手段。
我問：“那豈不是助紂為虐了?”
他搖搖頭：“虧你還讀過《圣經(jīng)》呢，你說說，耶穌明知道世人有罪，為此心中憂傷，為什么仍愿意拯救世人，還搭上自己的性命?——不也是因?yàn)樯駩凼廊耍辉敢夥艞壢祟?……”
我是這樣解讀他的話的：在拯救人性的過程中，愛的力量不容輕視，因?yàn)?ldquo;唯有愛讓靈魂完整”。他這番話讓我想起陀思妥耶夫斯基的《罪與罰》，小說中的拉斯柯爾尼科夫與索尼婭都是可憐人，他們不正是通過愛而拯救彼此的嗎?
二
不久前，我在柬埔寨旅游，遇到一件小事。
從金邊到暹粒的途中，我們的大巴車在某個(gè)加油站暫停了一刻鐘。我和閨蜜下車去衛(wèi)生間，登時(shí)就有一群孩子像急浪一般涌上來，七嘴八舌地兜售著他們的水果。我早就聽說，只要買了其中一個(gè)孩子的，便會(huì)被其他孩子纏著不放，很難脫身。為了避免糾纏，我根本不想理會(huì)他們。
可是有一個(gè)小男孩一直追在我后面，偏就認(rèn)定我不放了。他一連用好幾國語言向我叫賣，聽到我和閨蜜在講中文，立馬改口用半生不熟的中文對(duì)我說“姐姐，買我的水果，買我的水果!”
他只有七八歲，看上去瘦極了，一件臟兮兮的T恤舊得不像樣。他沒有鞋，腳丫巴細(xì)細(xì)小小。上帝給了這可憐的孩子辛苦的生活——或許是作為補(bǔ)償，也賜給他一雙水汪汪的大眼睛，他所有的靈氣與活力都凝聚在這雙黑葡萄似的大眼睛里了。
當(dāng)時(shí)我才吃飽飯沒多久，也不渴，壓根就沒有吃水果的欲望，更不想惹麻煩。我原以為，我對(duì)這個(gè)孩子不理不睬，他很快就會(huì)去纏上別的游客的。沒想到，我從衛(wèi)生間出來時(shí)，小男孩仍然站在門口等著我。在墻邊，他的眼睛因?yàn)橛嘘幱暗耐渡洌@得更大了。
我一惻隱，就蹲下身握住他的手問：“小朋友，你多大了，上學(xué)沒有?”孩子并不回答我的問題，也許是他根本就沒聽懂。他只是睜著一雙可憐巴巴的大眼睛，連續(xù)不斷地咕噥道：“姐姐，買我的水果吧!我的水果甜!”我搖搖頭，說：“我真的不需要。”然后，我就上車了，低頭翻看相機(jī)里的照片。幾秒鐘后，我聽到有人在輕輕地敲打窗玻璃，抬頭一看，這孩子正努力地踮著腳站在車外，伸手敲打窗戶，不屈不撓。我向他搖搖頭，便不再看他。
接下來的一幕，雖然只有短短的幾秒鐘，卻使我從此不安起來：汽車啟動(dòng)時(shí)，我不經(jīng)意朝窗外一望，只見這孩子仍在看著我!他嘟著嘴，臉上浮現(xiàn)起一片憂傷的烏云。他的眼神是非常失望的，而這失望卻依然清澈無比!剎那間，我感覺到這種清澈的失望是源于他心底的自然流露，正因?yàn)槿绱思儍舳缓s質(zhì)，我不敢再看他的眼睛!
愧疚感馬上就跟隨而來，趕都趕不走。我問閨蜜：“你看到那個(gè)孩子的眼神了嗎?”她說：“他確實(shí)挺失望的，還一直堅(jiān)持到最后一刻。”——她和我一樣，什么水果都沒買。
我心里不安，后悔沒有聽從朋友建議，隨身攜帶一些送給孩子們的小禮物，比如糖果、鑰匙扣、硬幣之類的。我想，這件小小的事，看來要成為我在柬埔寨最大的遺憾了。
以前我在越南見過一個(gè)賣水果的小姑娘，不過十歲出頭的樣子，卻已被熏染出了冷漠與勢(shì)利。而這個(gè)小男孩，我無意中就將他和那個(gè)越南小姑娘歸到一類去了。事實(shí)上，他不一樣，他的眼神就證明了一切——他不過就是個(gè)孩子而已，本該享受幸福的童年，卻冒著酷熱在外面賣水果。其實(shí)他的水果賣得并不算貴，他的愿望也很單純，無非是希望多賣出些水果而已。可我動(dòng)用了一個(gè)成年人的心思去防備他，特別是用一種在社會(huì)冷暴力中日漸形成的防騙心理去揣測他。而他并不是在行騙，他只是在銷售水果而已——我這樣做是不是有點(diǎn)過分?潛意識(shí)里，我覺得我的做法會(huì)使我成功地遠(yuǎn)離騙子;實(shí)際上，在那短短的幾分鐘時(shí)間里，我傷害了一個(gè)孩子最純真的愿望。
我為孩子的可憐感到心傷，也為自己的冷漠和自以為是的防備而心傷。
幾天后，旅行快結(jié)束了，我們又乘車從暹粒返回金邊，翌日就將從金邊飛回國。這些天玩得挺愉快的，但我的心一直懸著。參觀吳哥窟時(shí)，我在想這個(gè)孩子有沒有來見過他們國家最偉大的建筑;去夜市買東西時(shí)，我又在想這個(gè)孩子平時(shí)的玩具都有些什么……我和閨蜜約定好了，下次再遇到同樣的情況，一定要記得提前備一些小禮物，一定要記得多給孩子們一點(diǎn)愛。沒想到，大巴車又在那個(gè)加油站停了下來。我心里暗喜：要是再見到大眼睛孩子的話，我就買他的水果。
他果然在!車一停，他就和其他孩子一齊跑了上來。見到我，他眼睛都瞇成了縫，嘻嘻地笑著，露出兩個(gè)小酒窩：“姐姐，我還記得你!你前幾天來過!”他似乎把那天的不高興全都拋到九霄云外去了。
這一次，我果斷地買了他的菠蘿，這一袋已經(jīng)削完皮并切成條的菠蘿，折合人民幣四塊錢左右。買完菠蘿，我竟突然有些不舍，蹲下問他：“我可以和你拍個(gè)照嗎?”孩子非常開心地應(yīng)許了，我把手機(jī)遞給閨蜜，請(qǐng)她幫我和孩子拍張合影。
我沒想到的是，這個(gè)小小的舉動(dòng)，卻讓小男孩周圍的小伙伴們都很羨慕他，孩子們竟然圍成了一個(gè)半圓，齊刷刷地看我們拍照。小男孩對(duì)著我的手機(jī)擺出了一個(gè)剪刀手的姿勢(shì)，此刻，他不像兜售水果時(shí)那樣大方活潑了，反而露出羞怯的神色。
上車后，小男孩仍然在窗外朝我微笑揮手，遲遲不肯挪動(dòng)，直到我們的汽車駛出很遠(yuǎn)，回過頭再也看不見加油站。我把那一袋菠蘿打開，正像小男孩說的那樣，他的菠蘿果然好吃，肉甜汁多，新鮮甘美。閨蜜也向另一個(gè)孩子買了一袋棕櫚果，我倆互相交換著吃，都覺得心里懸著的東西終于放下了。
那張合照，我當(dāng)然珍存著。照片上，孩子仍是光著腳，皮膚黝黑，身量瘦小，衣服破破爛爛，他笑著，露出一口潔白的牙齒——還缺了一顆門牙呢。他燦爛的笑容，猛然擊打著我心中的什么角落。我并沒有施舍他什么，他只不過用他的正當(dāng)勞動(dòng)，賺到了他應(yīng)該賺的錢;而我只不過花了幾塊錢，買到了一次快樂與內(nèi)心的充實(shí)。我還想，童年的記憶本來就不完整，賣水果遇到的人不計(jì)其數(shù)，他會(huì)很快把我遺忘的，我卻是永不能忘記這件事。而他今后的生活會(huì)如何、人生道路是否會(huì)順暢、是否會(huì)遇到愿意幫助他的人?和他一起賣水果的那些孩子們呢?他們是否會(huì)在今后柬埔寨經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中抓住機(jī)遇改變命運(yùn)，或只是卑微黯然地度過一生，甚至也變得冷漠、勢(shì)利與算計(jì)?
——我越想越難過。
三
回憶起在柬埔寨的事，又聯(lián)系到朋友說的一席話，我突然發(fā)現(xiàn)許多事物與觀念的界限是模糊不清的：人們往往因?yàn)楸黄垓_，感覺到受傷害了，所以就不愿再輕易付出愛。可是大家都這樣做，又讓世界冷漠了許多，也不見得這種退守便使那些罪行不再繼續(xù)猖狂。愛可以拯救靈魂，但愛也正因?yàn)闊o私，便極易被利用……該怎樣改變這種惡性循環(huán)的社會(huì)風(fēng)氣，并不是哪一個(gè)人單靠自己的力量就可以做到的;可是，如果這世上不再有人愿意去嘗試做了……
我憎恨罪，更害怕人們都習(xí)慣了忍受罪。
我對(duì)朋友說：“你談的這個(gè)問題，我也想不明白，也沒有答案。我們都是凡人，都有自私的一面，都害怕受傷害，所以寧愿選擇以冷漠保全自身，也許這過程中真的會(huì)傷害到別人，比如那些真正需要幫助的人——但我們也難以判斷真假，也無能為力。只期待這個(gè)社會(huì)能更加公義、良善，并且我們可以為此做點(diǎn)什么。”
朋友說：“施舍肯定會(huì)在某些層面上助長不良風(fēng)氣的氣焰。但是我又想，這種施舍是否也會(huì)喚醒一些人的良知，哪怕只有一個(gè)人因此而變好，也是正義的勝利。”
我不知道該發(fā)表什么意見了，我只是說：“每次有這種無力感時(shí)，我愈加感覺到耶穌基督的偉大。”
后來有一次，在西安交大對(duì)面的興慶公園里，一位老太太走過來乞討，我什么都沒說，只是掏出零錢給了她。那時(shí)正是黃昏，我看到老人們坐在木椅上聊天，幾對(duì)少年情侶勾著對(duì)方的小指頭談笑走過，還有兩個(gè)小女孩趴在草地上研究某種雙色雛菊……在我面前，湖邊的柳枝被夕陽鍍上金黃的色澤，云層中透下的光束里卻飛舞著灰塵，讓我眼里的一切有些朦朧不清。
老太太走后，我也不清楚自己為什么要這樣去做，但我知道今后碰到類似的情況，我還是會(huì)這樣做的。我的做法，到底是助長了所謂的不良風(fēng)氣，讓更多的人有好吃懶做的理由，還是基于一種更高的憐憫?我想，在這個(gè)問題上，要尋求一個(gè)能說服自己的答案，也并不容易。
答案在風(fēng)中飄蕩創(chuàng)新作文三
任何問題都不止有一個(gè)答案，不管是什么樣的問題。答案的多少完全取決于思考者本身，取決于他是否敢想敢做。 1+1=?一年級(jí)的小朋友會(huì)乖乖地在考試卷上寫2，但2絕不是惟一的答案。1+1可以是1，可以是3，可以是0，可以是10，可以是11，只要為你的答案找到一個(gè)合理的解釋，那他可能就是正確答案。
那么，面對(duì)一個(gè)簡單的問題，你究竟能得出多少答案呢? 曾經(jīng)有人就這個(gè)問題在不同年齡層次的人群中展開過調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果頗有些諷刺疑問。 記者在白板上畫了一個(gè)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)的圓。“它像什么?” 公務(wù)員的辦公室里，普通職工看著科長，科長望向處長，處長盯著主任，主任去求援女秘書。女秘書走過來和他耳語了幾句后，主任堅(jiān)決地對(duì)記者說：“對(duì)不起，這個(gè)問題的答案我們需要討論研究一下!” 大學(xué)的講堂里，大學(xué)生們給出了他們的答案——一陣爆笑。“這么簡單的問題，還來問我們?”這是大學(xué)生僅有的回應(yīng)。 中學(xué)和小學(xué)的教室里，情況很相似。一個(gè)調(diào)皮的孩子站起來大聲說：“像零!”隨即遭到老師的呵斥，之后，便是冷場。
終于，在充滿歡聲笑語的幼稚園里，記者得到了他想要的答案。看到大大的圓圈，孩子們一個(gè)個(gè)爭著發(fā)言：“像太陽!”!“像燒餅!”“像蘋果!”“像老師生氣時(shí)的眼睛!”…… 不諳世事的孩子，可以用自己豐富的想象力，給出無數(shù)準(zhǔn)確、有趣的答案，而滿腹經(jīng)綸的成年人，卻無法想到任何的答案，或者，想到了也不敢說出來。不得不說，這是一種悲哀，也是對(duì)現(xiàn)代教育模式的拷問。 學(xué)校里，數(shù)學(xué)老師總是說：“標(biāo)準(zhǔn)答案只有一個(gè)!”鑒于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)，這樣的話還可以接受，但如今，這樣的話已不斷地出現(xiàn)在英語老師、語文老師的口中，而且，語氣十分堅(jiān)定答案作文記敘(7篇)作文。其實(shí)，對(duì)于語文這樣的學(xué)科，本不該有任何的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而是應(yīng)該鼓勵(lì)大家一起開發(fā)思維，互相啟發(fā)，接受各式各樣的答案。
答案標(biāo)準(zhǔn)化的危害是顯而易見的，也是可怕的。一個(gè)孩子將他獨(dú)特的答案交給老師，也許，他的心中美滋滋地想象著老師的表揚(yáng)，而到手的作業(yè)本上卻只有一個(gè)大大的冰冷的紅叉。長此以往，可以想見這個(gè)孩子肯定會(huì)失去了思考各種答案的興趣。在“答案標(biāo)準(zhǔn)化”“答案唯一化”的大背景下失去了自己與生俱來的創(chuàng)造力。 現(xiàn)代教育扼殺了各種奇思妙想的答案。
我們，作為普通的中學(xué)生，沒有能力改變這種模式，但我們可以改變我們自己，在腦海深處尋找那些看似幼稚卻實(shí)質(zhì)奇妙的答案。不要被現(xiàn)代教育所控制，現(xiàn)代社會(huì)最需要?jiǎng)?chuàng)造性人才，最需要那些面對(duì)一個(gè)問題能得出數(shù)十甚至上百個(gè)答案的人才。 開放你被禁錮的思維模式吧，忘記標(biāo)準(zhǔn)答案，忘記唯一答案，得出屬于你自己的獨(dú)特的答案!