讀書的朗誦稿

時間：2025-07-08 09:58:39 朗誦稿我要投稿

(優)讀書的朗誦稿

　　在我們的學習時代，大家都看到過許多經典的朗誦稿吧，朗誦是朗誦者的一種再創作活動。要一起來學習朗誦稿嗎？以下是小編為大家收集的讀書的朗誦稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

(優)讀書的朗誦稿

讀書的朗誦稿1

　　古語有云：

　　“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”

　　歌德也說過：

　　“讀一本好書，就猶如和一個高尚的人談話。”

　　以書為友，可以明理增智，可以陶冶性情；

　　與書常伴，可以立德修身，可以深化思想。

讀書的朗誦稿2

　　告訴你，春天來了

　　這是千真萬確的事情

　　當然，春光也會稍縱即逝

　　我匆匆趕來

　　途中與幾只杜鵑鳥不期而遇

　　告訴你吧

　　不光我來了

　　大家都來了。來時的朝霞

　　已化作漫山遍野的花朵

　　請放慢腳步

　　停下來，坐在田埂上

　　唱一首歡快的歌

　　為春天，為綠樹

　　為這轉身離去，大把的`好時光

讀書的朗誦稿3

　　不是不想讀書

　　只是家庭的瑣事在心頭

　　唯有抽時間去學習了

　　讀書是我夢寐以求的事情

　　不是不想讀書

　　只要有時間我就會進行我的文學創作

　　做文學是我的夢想

　　做文學靠的`是點滴的積累

　　不是不想讀書

　　因為書籍是人們的營養品在我個人看來

　　書籍是我喜歡的東西

　　這是很好的收藏

　　不是不想讀書

　　生活中的瑣事太多了

　　人總要去生活的

　　日子總要去過的

　　不是不想讀書

　　時間在我看來是非常重要

　　與時間賽跑嗎

　　現在的年輕人又有幾個在讀書呢

　　不是不想讀書

　　我的學生時代已經過去了

　　現在要面向未來

　　面向全新的自我

讀書的朗誦稿4

　　你從唐詩宋詞里走來

　　我沉淪在你的世界

　　多少個晨昏暮日

　　多少個寒來暑往

　　我迷醉在你的古韻幽香

　　你是生命永恒的香味

　　你是我靈魂的慰藉

　　在你的.世界里

　　我暢想遨游

　　與偉人指點江山

　　與智者高談闊論

　　與文人墨客探討千古詞章

　　如果不曾遇到你

　　我會不會依舊頹廢

　　如果不曾愛上你

　　我會不會寂寞成灰

　　一個美麗的黃昏

　　沏一壺清茶

　　掬一捧詞韻墨香

　　你我靜默相對

　　此生，有你

　　無悔

讀書的朗誦稿5

　　個人的生命是有限的，怎樣才能讓有限的生命過得充實富有、多姿多彩，怎樣才能讓有限的生命飄溢著濃郁的清香，閃耀出無限的光輝，怎樣才能提高生命的質量，讓生命增值、快樂呢?那就是讀書.高爾基說：“書籍使我變成了一個幸福的人.”我們又何嘗不是呢?讀書帶給我們最雋永的樂趣，最恒久的動力；讀書帶給我們心靈的和平，精神的慰籍.朋友可能離去，而書卻是最忠誠的伙伴，時光不斷流逝，閱讀卻讓我們永葆青春!不僅如此，讀書使我們逐步建立起和古今中外偉大作家之間的.交流，以他們的指引，歷史的大門為我們展現理想的藍圖.

　　三月份，我校開展了讀書月活動，我們六年級同學選讀了意大利著名作家亞米契斯的《愛的教育》.在一次次的感動中，我們讀完了這部世界各國公認的最富愛心的教育性讀物.書中那一段段師生之情，朋友之誼，社會之同情，讓我們不覺慚愧的流淚.從進入小學第一天開始，老師就教我們愛同學，愛老師，愛班級，愛身邊的一草一木.可是我們也經常看到同學為了一點小事爭吵不休；班級桌椅壞了也有人熟視無睹；花壇里的小草被同學踐踏的彎下了腰；遇到老師也有人頭一低，趕緊離開

　　的身影……讀著書中一個個扣人心弦，感人肺腑的故事，我們對自己說，以后可千萬不能再這樣了.一個人要培養好的品德，必須從小事做起.今后，我們要學會關愛他人，關愛身邊的一切.有小同學摔倒了，我們跑上前連忙扶起來；遇到老師同學，我們會面帶笑容主動問好；給老人讓路、給盲人引路、見窮人施舍、見傷員施救，我們也會珍惜每一棵小草，每一朵小花，這都是愛的表現.雄鷹要到寬闊的碧空中搏擊風雨，魚兒要到無邊無際的海洋里劈波斬浪，我也要到豐富的書籍里去獲取精神食糧!“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊.問渠哪得清如許，為有源頭活水來.”同學們，讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人，成為祖國21世紀的高素質的建設者!

讀書的朗誦稿6

　　嚴復在這兒讀過書

　　而我在這兒讀嚴復

　　嚴復的一生都是新版本

　　字里行間，都望見日落日出

　　讀懂了嚴復的'臉色，讀懂了嚴復的眼光

　　讀懂了嚴復的遠大抱負

　　而朝廷卻沒人細讀品味

　　才有后來的辛亥革命，才有孫中山的腳步

　　嚴復愛讀的內容

　　子孫愛讀的篇目

　　似相同又似不同

　　此刻，在嚴復身后確實站著一支發憤讀書的隊伍

讀書的朗誦稿7

　　若有時間，就一定要讀書。

　　若沒時間，也要擠時間讀書

　　萬般皆下品，唯有讀書高，此話存在，就有存在的意義。

　　想和偉大的人物心靈溝通，最簡便的方法就是讀書。

　　讀書是獲得智慧的.最快通道，讀書是脫俗的最好方式。

　　我讀書，我快樂。

　　我讀書，我幸福!

讀書的朗誦稿8

　　甲：尊敬的各位領導、老師。

　　乙：親愛的同學們。

　　合：大家上午好。

　　甲：今天，我們相聚在夏門小學，誦讀千古美文，傳承華夏文明。

　　乙：今天，我們登上這多彩的舞臺，共讀中華經典，聆聽古詩書韻。

　　甲：詩的語言，典藏著五千年悠久的歷史文化。詩的聲音，演繹著不朽歷史的風骨鏗鏘。

　　乙：朗誦經典，我們尋找萬里河山的廣闊。對話圣賢，我們感受千年文字的力量。

　　合：夏門小學“做快樂讀書人”美文朗誦比賽現在開始。

　　67班串詞

　　俗話說“一方水土養育一方人”，黃土高原獨特的地理環境，造就了黃土高原人粗獷，豪邁的性格。就讓我們在“安塞腰鼓”這種激蕩，雄渾的樂曲中，感受黃土高原人自強不息，勇于追求的精神吧!請欣賞六年級67班帶來的《安塞腰鼓》。

　　68班串詞

　　北方有佳樹,挺立如長矛。葉葉皆團結,枝枝爭上游。羞與楠枋伍,甘居榆棗儔。丹青標風骨,愿與子同仇。”這就是力爭上游的白楊樹。

　　請欣賞六年級68班帶來的散文朗誦《白楊禮贊》

　　69班串詞

　　我的祖國，你有一個神圣的名字，那就是中國。你創造了輝煌的歷史，養育了偉大的民族。祖國啊!你永遠充滿希望，永遠朝氣蓬勃。請欣賞五年級69班帶來的詩歌朗誦《我的祖國》。

　　70班串詞

　　沒有春華就沒有秋實，沒有春種就沒有秋收，沒有一顆熱愛生活的心，就沒有對自然美景的贊美。沒有誦讀朱自清先生的《春》，就不能體悟用文字勾勒的春景圖的美，就不能體會作者對生活的熱愛，對美好未來的憧憬。讓我們一起欣賞五年級70班帶來的散文朗誦《春》。

　　71班串詞

　　迎春花撩開了季節的天幕，嫩綠葉帶來了暖暖的春意，春風拂煦，南來的.燕子，銜來泥土的故事和歸春的囈語，于屋檐下筑巢，鳥啼如一行絕句，播在春的土壤里。請欣賞四年級71班帶來的《燕子》 72班串詞

　　仰望蒼穹，我們用一樣的情懷感謝先烈，俯視大地，我們有一樣的感慨發自肺腑，有的人他將永遠活在我們的心中，因為他們熱愛著自己的祖國，讓我們一起欣賞四年級72班帶來的《虎門銷煙》。 73班串詞

　　當五月的花香飄滿整個校園，當青春的日子如風如夢，春天你來了。伴著溫暖的陽光，讓我們享受這段美好的時光，請欣賞三年級

　　73班同學為大家帶來的詩歌誦《春天吹著口哨》。

　　74班串詞

　　理想是石，敲出星星之火：理想是火，點燃熄滅的燈，理想是燈，照亮夜行的路。大家都知道理想是人生的奮斗目標，是人們對未來的一種有可能實現的想象。讓我們一起欣賞三年級74班帶來的朗誦《金子》。

　　75班串詞

　　孝敬父母是我們中華民族的傳統美德，父母在我們的成長過程中付出了多少心血呀!兒行千里母擔憂，道出了多少母親的心聲，請欣賞二年級75班的古詩朗誦《游子吟》

　　76班串詞

　　我們都是鄉下孩子，生在陽光下，長在曠野里。請欣賞二年級76班帶來的朗誦《鄉下的孩子》。

　　77班串詞

　　明亮的小池塘，美麗的大眼睛，映出一個五彩的世界。請欣賞一年級77班帶來的朗誦《小池塘》。

　　78班串詞

　　叮咚、叮咚!小溪試了試清脆的嗓子。呼啦、呼啦。柳枝彎彎柔軟的腰。嗶剝，嗶剝，春筍在泥土里快活的撥節，啊!春天來了。請欣賞一年級78班帶來的《春筍》。

　　結尾：

　　甲：中華經典的千年音韻，仿佛還在我們耳邊回響。中華經典的萬事情懷，似乎還在我們心頭蕩漾。

　　乙：吟誦經典，讓民族精神在我們血脈中流淌。吟誦經典，讓華夏文化撐起我們人格的脊梁。

　　甲：愿中華詩文藝術之花永遠芬芳。

　　乙：愿五千年文化的血脈永遠傳承。

　　合：夏門小學“做快樂讀書人”美文朗誦比賽到此結束。謝謝各位領導、各位老師的光臨，謝謝同學們的積極參與。

讀書的朗誦稿9

　　讀書，是一陣春雨喚醒一朵花。在云南的麗江古城遇見一塊石碑，上面寫著：天雨流芳。這是納西族的語言，翻譯成漢語就是：去讀書吧。多美!

　　是的，上蒼托先生轉交給學生一把鑰匙，一把打開書房、教室、眼界、心扉的鑰匙：讀書。讀書，一件事，貫穿一個人的一生，也成就一個人的一生。

　　在如今的電子媒介時代，人對紙質書籍的閱讀漸漸減少了。手機閱讀成為一種時尚。然而，撫摸一本書，不僅是用眼睛，還要用手指和心靈。春日的午后，在溫暖的陽光下翻開一本好書，那些文字不端架子，行云流水，如云端紫燕。好書如香茗，芬芳醇厚，意味悠長。此刻，你就沉浸在雅潔從容的文字里，如和一位智慧、美好的朋友相對而坐，聽他娓娓道來，那一刻，你的心就長出了翅膀。

　　好書如知己。當你和書中的人一見傾心，不禁要如此感嘆。仿佛你心底埋藏多年的`話，作者替你說了出來，清麗典雅，字字生香。你們在時光深處相遇的一瞬間，靈魂搖曳，情投意合。那些文字，不僅憂郁而且明亮，不僅沉靜而且飛揚，不僅犀利而且溫暖，不僅理性而且唯美。

　　讀大家的文字，覺得他的心就是一把紫砂壺，他們把文字養在心里，不論怎樣平凡的瑣事，養在這把紫砂壺里，倒出來的“茶”都是有茶香的。是啊，好文字當然是有香味的。所以，真正的好文字如春風拂面，雨中紅蓮，也是雪落梅花，暗香盈盈。他們充盈著詩意的訴說，純粹的靈魂，清潔的思想。她洗去世間彌漫的塵埃，給靈魂以潔凈和安然。

　　好書，從來都是要靜靜閱讀，慢慢欣賞的，而不是在網絡上匆匆瀏覽。因為，網絡閱讀沒有紙質閱讀的質感和溫度，也沒有靈魂，更沒有內心的安寧。網絡閱讀仿佛一個急著趕路的人，步履匆匆，行色慌張，這樣的閱讀是瀏覽和觀光，是走馬觀花。可是，我們匆忙的腳步，焦灼的心到底在追逐什么?一切都是因為“快”，一個“快”讓閱讀的美好意味盡失。那么，不要走得太過匆忙，忘記了我們為什么出發?讀得慢一點，等待靈魂慢慢跟上來。更不能忘記，在書中采集生活的美好，這是你我熱愛生活的理由和依據。

　　真正的閱讀是靈魂的閱讀，留出讓讀者思考、遐想、回味的空間。真正的好文字也處處留白，如一幅水墨丹青。只有胸中有山水的人，才懂得留白之美。

　　清代的張潮這樣說：“少年讀書如隙中窺月，中年讀書如庭中望月，老年讀書如臺上玩月，皆以閱歷之深淺為所得之深淺耳”。讀書與月亮竟有著這樣的淵源，不同的人生閱歷、坎坷、磨礪，從書中領悟到的深淺和道理皆不相同，而好書從來都是一輪明月，它夜夜自天空灑下盈盈光芒，鋪滿塵世的每一個空間，滋養心靈的角落。讀書達到這樣的境界，也將人生活得如此清明而透徹。

　　冬夜坐對一窗雪，如同坐對一卷書。窗外，是孫康夜讀的皚皚映雪，屋內的人手捧一卷書。雪夜里學學古人，圍一爐紅泥小火，品一杯清茶香茗，萬物寂靜之夜，聽雪落寒窗。煮酒、品茗、讀書，世間還有比這更愜意美好的事嗎?

讀書的朗誦稿10

　　一本好書在手

　　難以割舍

　　細細展閱

　　隨頁翻之

　　書的`妙味

　　浸入肌膚

　　隨血液流動

　　奔涌

　　一笑

　　一嘆

　　紛紛展露

　　其中滋味

　　唯自己知曉

　　讀書

　　跨越時空的邂逅

　　在康橋上信步徜徉

　　在橋下采摘河中水草

　　在落花叢中爭渡

　　在海浪中飄搖

　　書的扉頁中

　　始終

　　有一方凈土

　　寄放靈魂

讀書的朗誦稿11

　　一、《我讀書，我快樂》

　　男：書，是什么？

　　是人類精神的糧食，是人類進步的階梯。

　　女：書，是什么？

　　是黃河母親，哺育著千千萬萬個孩子

　　男：書，是什么？

　　是人類靈魂的鑰匙，開啟了智慧之門。

　　女：書，是什么？

　　是湛藍湛藍的天空，讓小鳥自由飛翔。

　　全班：書，是一葉扁舟，載著我們在知識的`海洋盡情地暢游；

　　書，是我們的良師益友，告訴我們一個又一個人生的哲理

　　1男1女：書，是神秘的太空，等待我們去探索、發現。

　　1男1女：書，是知識的寶庫，里面有我的一方凈土。

　　男女：書，是快樂的源泉，帶給我幸福，帶給我滿足。

　　因為我讀書，所以我快樂！

　　女：我讀書，我快樂。

　　我來到美麗的童話世界，展開了理想的翅膀。

　　男：我讀書，我快樂。

　　我漫游在歷史的長河里，明白了“有國才有家”的道理。

　　女：我讀書，我快樂。

　　我徜徉在詩歌的海洋，吮吸著中國五千年的神韻。

　　男：我讀書、我快樂。

　　我知道了人生的酸、甜、苦、辣，

　　知道了怎么為人處事。

　　全班：讀書已經成為我們的精神食糧，讀書讓我們的生活充滿陽光，讀書讓我們的未來充滿希望！

　　我讀書，我快樂！我快樂，我讀書！

　　男女：同學們，讓我們愛上讀書吧！

　　2男：擁有書，我們就擁有了整個世界，

　　2女：擁有書，我們就擁有了美好的明天！

　　男女：讀書——真好！

　　二、《一路書香，一生陽光》

　　a在波光粼粼的海面眺望

　　b在浩瀚無比的宇宙徜徉

　　c在和諧幻美的天空飛翔

　　d在悄無聲息的交流里成長

　　合：跟隨發展與創新的腳步

　　我們走進了這神奇的書的國度

　　a曾幾何時，我從《安徒生童話》歸來，

　　帶回一個五彩繽紛的夢，

　　我夢見，

　　賣火柴的`小女孩，

　　拉著媽媽的手，

　　在溫暖的爐膛邊把希望暢想！

　　b曾幾何時，我從《水許傳》歸來，

　　帶回一百零八員英雄好漢，

　　我看見，

　　壯士武松，

　　赤手空拳戰勝猛虎，

　　此刻正一步步挨下山岡。

　　c曾幾何時，我從《二泉映月》歸來，

　　帶回一曲如泣如訴的歌，

　　我聽見，

　　瞎子阿炳，

　　用他那心愛的二胡，

　　訴說著苦悶不屈的心聲。

　　d曾幾何時，我從《唐詩宋詞》歸來，

　　帶回一首首美妙的詩篇，

　　我看見，

　　詩仙李白，

　　站在窗前，凝視月光，

　　那淡淡的思鄉情啊，

　　早已穿越了一切陰霾！

　　a讀一篇散文，我在纏綿緋惻中體會肝腸寸斷的凄苦;

　　b讀一出戲劇，我在曲折迂回中迭出動人心魄的震撼;

　　c讀一首詩歌，我在含蓄凝練中讀出超脫凡世的清遠;

　　d讀一部小說，我在潮起潮落中成就驚世駭俗的向往。

　　a我們涉獵在這茫茫書海，

　　b我們思考，我們磨礪，我們成長！

　　c默默地用純潔的心靈去體味這一片綠地，

　　d默默地用美妙的憧憬去悸動這一方天空，

　　合：一路書香！

　　一生陽光！

　　三、《讀書的境界》

　　讀書，應該是快樂的

　　安靜的`

　　心無旁騖的

　　花兒自由開

　　開在身旁

　　芬芳了全世界

　　讀書，應該是真情的

　　透明的

　　純潔干凈的

　　把自己完全推開

　　草原，藍天，白駿馬

　　輕輕地

　　為一顆勃勃跳動的心

　　安詳地停留下來

　　春風，陽光

　　撲面而來

　　四、《書的旋律》

　　在波光粼粼的海面眺望

　　在浩瀚無比的宇宙倘洋

　　在和諧幻美的天堂飛翔

　　在無聲的交流里成長

　　在書的世界里永遠不會迷茫

　　書讓寂寞的人在另一個世界開朗

　　書為困惑的人指出最正確的方向

　　書在鋼琴鍵盤上跳躍最婉轉的聲響

　　書在我們的生命里投下了太多太多的光芒

　　書的旋律每一個人都會唱

　　就像快樂的.精靈傾聽著無聲的樂章

　　就想來自天國的天籟之音

　　書的世界里沒有人彷徨

　　在愛恨交織的地方無聲地唱

　　書是萬界的靈物

　　書能陶冶人的情操

　　書是天堂的天使

　　書能帶給人幸福

　　書是我們的朋友

　　在危難時總能幫忙

　　書是我們的老師

　　總能交給我們有用的知識

　　書是海邊的燈塔

　　給迷路的船只指引方向

　　書是我們的伙伴

　　總在我們身邊陪伴

　　書是我們的長輩

　　總給我們無聲的支持

　　音樂在書的海洋里跳躍

　　書的旋律在指間撥動

　　我們靜靜地感受書的旋律

　　書的旋律在我們的心里

　　游蕩，游蕩，游蕩……

讀書的朗誦稿12

　　書是我的好朋友，

　　會在我遇到困難時

　　給予我鼓勵和信心。

　　書

　　也是我的好伴侶，

　　無論我走到何處

　　都會有書陪伴我身邊。

　　書

　　也是我的好同學，

　　能在我受到委屈時

　　給予我關心和照顧。

　　書

　　更是我的好老師，

　　無論學到何時處

　　嚴師教誨銘記心。

　　書

　　讓我懂得一切，

　　也讓我知曉人世間的事情，

　　更讓我有信心面對一切。

　　書，我的知心伙伴

　　好書，

　　是共享心靈豐美的盛宴

　　暢想青春至真的情懷

　　好書以故事為底料

　　調以哲理

　　放入智慧

　　為青少年朋友文火慢燉精心烹制醇美的心靈參湯

　　奉上一步感人至深的心靈力作

　　打開心門

　　聆聽心聲

　　用心觸摸生命的.五彩多姿

　　用愛滋養心靈的豐厚充溢

　　讓疲憊讓路

　　讓憂愁散場

　　在每一個人生的角落

　　心靈參湯帶給你

　　恒久的清香

　　不變的感動

讀書的朗誦稿13

　　Ａ：地球的轉動，讓我每天都能感受到太陽賦予生命的歡欣與鼓舞。

　　Ｂ：我可以盡情的游覽書中的美好與輝煌；

　　Ｃ：我可以體會到書籍帶給人生的追求與希望，

　　Ｄ：我覺得自己是個幸福的讀者。

　　Ｅ：書，是一個親切而美好的字眼；

　　Ｆ：書，是人類進步的階梯；

　　Ａ：書，是人類理想的搖籃；

　　Ｂ：書，是人類隱形的翅膀。

　　Ｃ：書，是一種精神與文明的象征。

　　Ｄ：書，是知識的載體，是人類文明的催化劑。

　　Ｅ：書，記載著邈遠的歷史，描繪了當代的.足跡；

　　Ｆ：使人的心靈得以沉淀，濾去塵俗雜念，升華出一種泰然。

　　Ａ：書，是一幅五彩繽紛，艷麗奪目的水彩畫；

　　Ｂ：書，是一捧清澈明凈，純潔甘甜的水；

　　Ｃ：書，是神秘空靈，高深莫測的幽幽谷。

　　Ｄ：書，是香醇滋潤的美酒，讓人回味無窮；

　　Ｅ：書，是五彩繽紛的花園，讓人流連忘返；

　　Ｆ：書，是旋律優美的音樂，讓人聽之動容。

　　Ａ：我愛書，愛讀書，我的血液里流淌著千年來古人的文字和今人的詩篇；

　　Ｄ：我愛書，愛讀書，手握書卷，心里總揣著一份新奇與激動。

　　Ｂ：書，好比一輪驕陽，照耀著我的心靈，使我的天地充滿光明；

　　Ｅ：書，好比一陣細雨，滋潤著我的心田，使我的人生永不枯竭；

　　Ｃ：書，好比一縷輕風，駘蕩著我的心海，使我的天空蔚藍如洗。

　　Ｆ：書，它是人類的精魂，連接著歷史和未來，寄托著我們的夢想與期待。

　　Ａ：我喜歡讀書的氣氛

　　Ｂ：我感受讀書的閑情逸致

　　Ｃ：我享受著讀書的樂趣

　　Ｄ：我陶醉于書海之中

　　Ｅ：我沉浸于讀書的韻味

　　Ｆ：我遨游在字里行間

　　（合）：我讀書我快樂。

　　Ａ：在書海中漫游，在書香中感受，是人生的一大樂趣。

　　Ｂ：從牙牙學語到會讀書識字，是書伴我度過童年的光陰，

　　Ｃ：書，記載著邈遠的歷史，描繪了當代的足跡；激蕩著人們深邃的遐思；

　　Ｄ：爺爺教我背誦唐詩，使我不禁訝然，中華文化竟如此源遠流長；

　　Ｅ：爸爸給我講《西游記》，使我為書中奇妙的情節目瞪口呆，怡然稱快；

　　Ｆ：媽媽給我講童話，《白雪公主》、《灰姑娘》……使我懂得善惡之分

　　Ａ：讀書的感覺真的很奇妙

　　Ｂ：可以和三毛一起去非洲旅行，

　　Ｃ：可以與魯濱孫一起去漂流，

　　Ｄ：可以和李白一起感知那“舉杯邀明月，對影成三人”的孤獨與豁達；

　　Ｅ：還可以和李清照一同置身“雁字回時，月滿西樓”的情境，體味那“怎一個愁字了得”的凄苦。

　　Ｆ：還能見到了諸葛亮空城退敵的瀟灑；

　　Ａ：也可以看到了陶淵明人淡如菊的淡泊；

　　Ｂ：更能領略到關羽的義薄云天；

　　Ｃ：邀游在書的海洋，

　　Ｄ：穿越知識的世界，

　　Ｅ：悠游人生的況味，

　　Ｆ：擷取生命的點滴，

　　Ａ：朋友，珍惜閱讀吧，閱讀如一首歌，歌到情濃淚雙流；

　　Ｂ：珍惜閱讀吧，閱讀更像一首詩，詩言有盡意難盡。

　　Ｃ：珍惜閱讀吧，閱讀更像一杯陳年的酒，酒到深處總關情；

　　Ｄ：如果沒有書，人類將在刀耕火種的原始社會里止步；

　　Ｅ：如果沒有書，人類將永遠蒙昧無知；

　　Ｆ：如果沒有書，我們將無從談生活，無從談價值，無從談發展！

　　Ａ：書，像一位導師，引導我們走向睿智與理性；

　　Ｂ：書，像一位長輩，教導我們學會寬容與溫情；

　　Ｃ：書，像一位朋友，陪伴我們懂得真誠與信賴。

　　Ｄ：回望巍巍中華五千年，有多少文人政客對書籍情有獨鐘，

　　Ｅ：還記得那一聲“為中華之崛起而讀書”嗎？

　　Ｆ：還記起于謙那句詩來：“眼前直下三千字，胸前全無一點塵”。

　　Ａ：書是人性的凈化器，給人心靈蕩滌，使人大徹大悟。

　　Ｂ：書，讓世界簡單的人變得豐富；

　　Ｃ：書，讓世界喧囂的人返璞歸真。

　　Ｄ：朋友們，讓我們手捧詩書，拋開喧囂和浮躁，享受心的寧靜。

　　Ｅ：讓我們以書為友，以書為鑒，讓一縷縷書香伴你我同行吧！

　　Ｆ：正如“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。

　　（合）：讀書之樂，樂在其中。

讀書的朗誦稿14

　　生活里沒有書籍，就好比大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒失去翅膀。 ——題記。

　　我愛書，特別是好書。愛它那行云流水般的通暢，愛它那天高云淡般的深邃。或深沉，或輕快，或悲傷，或歡快。但無論怎樣的一本好書，都能帶給你感官與心靈的震撼。猶如夏日里的一杯冰水，徹骨的寒冷過后便是無比的清涼。

　　我愛書，那種“山如黛，月如鉤”的靜謐；那種“簾卷西風，人比黃花瘦”的悲涼；那種“寂寞梧桐，深院鎖清秋”的蕭條。這些，難道在高樓林立的今天還能找得回來？

　　我曾經隨安意如走進詩經，與她一起品讀“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”的浪漫，于是，我陪她細細聆聽；我也曾走進過安妮寶貝的世界，感覺屬于她那一季的驚悸、無奈與絕望；我看見大觀園的雪花一片片飄落，聽見轅門外撕心裂肺的啼哭與痛苦的呻吟。這時我已忘了“我”的存在，只有當我盡興歸來，才感覺我仿佛經歷了一次快樂的漫游。

　　我愛書，讀書只是一種興趣，一種學習的過程。置身于書的天地中，便是走進了五彩繽紛、百家爭鳴的思想叢林，博大精深，睿智深邃。史學的長河，刀光劍影，改朝換代；文學的天空，群星璀璨，熠熠生輝。

　　在繁忙的`學習之余，靜下心來，坐在溫馨的書桌前，一陣微風吹過，翻動著散發著油墨香氣的扉頁，品讀經典名作，是一種很好的享受。

　　書，把我領到豐盛的文學大餐前，古今中外，盡收囊中。同高爾基一起哭泣，同魯迅一起吶喊，同雨果一道悲哀……

　　擁有書，就擁有超人的智慧。獨到的見解，敏捷的思維，詩意的表達，讓你感到溫文儒雅，字字珠璣，談吐不凡，氣宇軒昂。書，就是人生最大的資本，遨游在書的海洋里，永無止境！

　　風雨的無情侵蝕，雕欄玉砌會無奈地成為斷壁殘垣，而歷經千百年的經典名著，代代傳誦，至今仍光芒四射，永垂不朽。

　　我愛書，在讀書中，我輕松，我快樂，沒有負擔，沒有煩惱。愛書吧，它是你進步的階梯；愛書吧，它是你知識的源泉；愛書吧，它是你開啟成功大門的鑰匙！

　　“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”朋友們,讓我們暢飲這“源頭活水”,讓我們自己打開書本，打開自己的成長之門，走向人生發展的最高境界吧！