【精】五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃20篇
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們的工作又邁入新的階段，為此需要好好地寫一份計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？以下是小編收集整理的五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1
一、學(xué)生情況分析：
1、可喜之處：
通過(guò)三、四年級(jí)及上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作，另外，在進(jìn)行著觀察、提問(wèn)、假說(shuō)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到了一定的提高。
2、存在不足：
由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。
二、指導(dǎo)思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。
三、教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題;
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的.假設(shè)。
4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感;
5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
四、教材分析：
1.本冊(cè)教科書遵循《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上，注意選擇貼近兒童生活實(shí)際的、基礎(chǔ)的、適于開(kāi)展探究活動(dòng)的內(nèi)容;在能力培養(yǎng)上，注意了層次上的變化，較
三、四年級(jí)的要求有所提高。打破“知識(shí)切塊”式組建單元的做法，以主題單元的形式編排。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合，教會(huì)學(xué)生科學(xué)地對(duì)待自然界的事物。
2、教學(xué)重點(diǎn)：
從上學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究?jī)?nèi)在。所以這個(gè)學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，
在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
五、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo);
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)步驟;
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念;
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);
7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù);
8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。
五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2
一、指導(dǎo)思想：
以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法；
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程；
3、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；
5、親近自然、珍愛(ài)生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
三、學(xué)生情況分析：
1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識(shí)，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。
2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：獨(dú)立探究能力和主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析：兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
四、教材分析：
科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教材分四個(gè)單元，分別是“沉和浮”、“熱”、“時(shí)間的測(cè)量”、“地球的運(yùn)動(dòng)”。
第一單元涉及沉和浮因素。本單元要讓學(xué)生明白沉浮與什么因素有關(guān)，并掌握浮力的概念。通過(guò)動(dòng)手讓學(xué)生深入了解沉浮因素，也提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
第二單元熱的知識(shí)。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作明白液體、金屬的熱脹冷縮，熱是怎樣傳遞的，制作一個(gè)保溫杯。
第三單元要讓學(xué)生在“創(chuàng)造”（制作）計(jì)時(shí)工具的實(shí)踐過(guò)程中，了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，感受人類對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)過(guò)程，從而認(rèn)識(shí)到時(shí)間是不以人的意志、以不變的速度緩緩流逝的。同時(shí)，在整個(gè)單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還將不斷地引導(dǎo)學(xué)生去感知、體驗(yàn)一定時(shí)間間隔的長(zhǎng)短，以幫助他們逐步建立起時(shí)、分、秒等時(shí)間單位概念。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的.科學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。
六、教學(xué)措施：
1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。
2、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。
3、做到“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。
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一、學(xué)生基本情況分析：
五年級(jí)共有57人，他們經(jīng)過(guò)兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識(shí)和操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟆Ｒ虼嗽诮窈蟮慕虒W(xué)過(guò)程中要進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)范圍，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，最終達(dá)到將科學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。
二、教材分析
本冊(cè)教科書共有24課，以知識(shí)的內(nèi)容分為五部分。分別為人的一生、地球和地表的變化、無(wú)處不在的能量、探索宇宙、科技與能源。本冊(cè)教材注意學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累和整理，注重用聯(lián)系的觀點(diǎn)構(gòu)建教科書整體結(jié)構(gòu)。
在內(nèi)容的選擇上，用聯(lián)系的觀點(diǎn)整合不同的內(nèi)容，選擇體現(xiàn)綜合性、系統(tǒng)性和事物周期性變化的內(nèi)容構(gòu)建教科書，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的科學(xué)方法，提高解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)在整體上含悟科學(xué)本質(zhì)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過(guò)程。使學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)教育，介紹歷史人物，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
四、教學(xué)措施
1、教師應(yīng)更加放開(kāi)手腳，把學(xué)生感興趣的話題，有較強(qiáng)求知欲望的話題作為課的主體，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加深對(duì)科學(xué)、對(duì)科學(xué)探究、對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型是五年級(jí)集中訓(xùn)練的過(guò)程與方法，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過(guò)程中有意識(shí)地強(qiáng)化解釋與模型的訓(xùn)練。
2、在教學(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來(lái)輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識(shí)，根據(jù)教材特點(diǎn)，制作一些課件，借助課件的'動(dòng)畫效果、彩色圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分解教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生易于接受。
3、在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)教材特點(diǎn)，讓學(xué)生查一查、畫一畫、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的“三動(dòng)”能力，即：動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。
五、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題
1、既要對(duì)事物外部表象的觀察，又要從微觀世界認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析，突出了認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)和功能。探究水平較前幾冊(cè)教科書有明顯的提升，加大自主探究的實(shí)施力度，加大學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的整理與提升，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)間接生活經(jīng)驗(yàn)的回顧與運(yùn)用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練，設(shè)計(jì)了大量的強(qiáng)化學(xué)生邏輯推理的探究項(xiàng)目，推測(cè)產(chǎn)生變化的原因，力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系。
五、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題
1、既要對(duì)事物外部表象的觀察，又要從微觀世界認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析，突出了認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)和功能。探究水平較前幾冊(cè)教科書有明顯的提升，加大自主探究的實(shí)施力度，加大學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的整理與提升，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)間接生活經(jīng)驗(yàn)的回顧與運(yùn)用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練，設(shè)計(jì)了大量的強(qiáng)化學(xué)生邏輯推理的探究項(xiàng)目，推測(cè)產(chǎn)生變化的原因，力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系。
2、使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式認(rèn)識(shí)問(wèn)題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。
3、教學(xué)中注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教學(xué)中要加強(qiáng)安全教育。
五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4
一、 指導(dǎo)思想
湘少版科學(xué)教材以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識(shí)，科學(xué)思維方式，科學(xué)技能方法的訓(xùn)練。關(guān)注對(duì)科學(xué)的理解，對(duì)科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀，以及運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的方法和能力等方面的發(fā)展，以學(xué)生作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，以探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的核心。
注重改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下和同伴的合作探究活動(dòng)開(kāi)展方法并親身經(jīng)歷有趣的活動(dòng)，使學(xué)生掌握獲取事實(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力幾多方面的科學(xué)素養(yǎng)。
二、 學(xué)情分析
五年級(jí)共有四個(gè)班，每班有學(xué)生六十多名，通過(guò)兩年的 科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們有了一定的學(xué)習(xí)能力和探究方法。許多學(xué)生興趣愛(ài)好廣泛，對(duì)科學(xué)這門課程比較喜歡，因此，在教學(xué)中應(yīng)該繼續(xù)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的研究習(xí)慣和方法，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展，同時(shí)，班級(jí)人數(shù)多，需要加強(qiáng)組織教學(xué)，提高效率。要關(guān)注后進(jìn)的學(xué)生，體現(xiàn)為了每一位學(xué)生的發(fā)展的教學(xué)理念。
三、全期教學(xué)總目標(biāo)
本冊(cè)教材從學(xué)生的知識(shí)背景和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律出發(fā)，進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力并搜集、整理、使用信息，幫助學(xué)生為科學(xué)設(shè)計(jì)提供猜想和假設(shè)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生合作，制定科學(xué)活動(dòng)計(jì)劃的能力。培養(yǎng)學(xué)生 “質(zhì)疑、創(chuàng)新、進(jìn)取”的科學(xué)精神。
四、全冊(cè)教材分析
第1單元 聽(tīng)話的電磁鐵
通過(guò)自己制作電磁鐵并根據(jù)研究的目標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)電磁鐵的 磁力大小可以改變，電磁鐵也有磁極。會(huì)制作實(shí)驗(yàn)材料，能小組合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
第2單元 地球的運(yùn)動(dòng)
指導(dǎo)學(xué)生留心觀察，通過(guò)設(shè)計(jì)一系列模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)晝與夜、四季的特點(diǎn)及生物的'不同變化，知道晝夜與四季的形成原因。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。
第3單元 顯微鏡下的世界
學(xué)習(xí)正確使用顯微鏡，利用顯微鏡觀察微生物世界，了解生物的多樣性及微生物的生活環(huán)境，科學(xué)的看微生物世界。學(xué)會(huì)用先進(jìn)的工具觀察，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中怎樣控制實(shí)驗(yàn)條件。
第4單元 遺傳和變異
通過(guò)觀察、閱讀和搜集資料，了解生命生生不息的秘密以及變異對(duì)于生命演化的意義。
第5單元 青春活力
通過(guò)收集資料，觀察發(fā)現(xiàn)我們成長(zhǎng)的證據(jù)，了解男孩和女孩在青春發(fā)育期的身體變化，讓孩子們擁有一個(gè)健康的青春期。
第6單元 我們?cè)鯓幼鲇?jì)劃
本單元是本冊(cè)教材的總結(jié)單元，將引導(dǎo)學(xué)生比較系統(tǒng)的總結(jié)本冊(cè)教材重點(diǎn)訓(xùn)練的科學(xué)探究方法—制定計(jì)劃。讓學(xué)生知道制定計(jì)劃對(duì)于實(shí)驗(yàn)成功的意義，知道制定一般的 計(jì)劃應(yīng)包括的內(nèi)容和注意的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生做事有計(jì)劃安排的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)劃與安排，為做好一個(gè)活動(dòng)或探究實(shí)驗(yàn)制定可實(shí)行的計(jì)劃。
教學(xué)難點(diǎn)：能制定比較完美的計(jì)劃。
五、教學(xué)措施
1、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，保護(hù)好學(xué)生的 好奇心和求知欲，以靈活多樣形式教學(xué)，營(yíng)造活潑輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
2、注重上課前師生雙方的充分準(zhǔn)備，注重教學(xué)過(guò)程中的反思。
3、組織好教學(xué)，提高教學(xué)效率。
4、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)小組的集體力量，互相督促，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
六、教研專題：
大班教學(xué)如何有效組織科學(xué)課堂。
七、研究措施
1、做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，為教學(xué)提供硬件和軟件基礎(chǔ)。
2、注意師生關(guān)系的和諧，創(chuàng)設(shè)寬松，民主的課堂氣氛，讓學(xué)生在相對(duì)自主的環(huán)境下探究和創(chuàng)新。
3、以活動(dòng)為載體，教師和學(xué)生都做好充分準(zhǔn)備，保證活動(dòng)效果，同時(shí)，以多元有效的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)科學(xué)探究的熱忱。
4、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的善于動(dòng)腦，樂(lè)于動(dòng)手的習(xí)慣。
5、培養(yǎng)合作精神，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)小組的集體力量。
八、教研課安排
待 定。
九、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排
1、學(xué)習(xí)研究《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，做好科學(xué)教學(xué)實(shí)踐。
2、閱讀教育著作和雜志：《教師新視野》、《論語(yǔ)》、《小學(xué)科學(xué)教學(xué)》、《湖南小學(xué)教師》《全球教育展望》等，收集教學(xué)資源，增加知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身科學(xué)素養(yǎng)。
3、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫好教學(xué)反思，撰寫論文。
4、積極認(rèn)真的參加相關(guān)培訓(xùn)，各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)，縮小差距。
十、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)安排
1、制作日晷。
2、基因的調(diào)查研究。
3、走進(jìn)樟樹(shù)。
十一、教學(xué)評(píng)價(jià)措施
1、形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。
2、注重合作，注意同伴之間的互相評(píng)價(jià)。教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，使評(píng)價(jià)更有效。
3、在科學(xué)活動(dòng)中，注重活動(dòng)前的設(shè)計(jì)和活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)。
4、給學(xué)生多元才能評(píng)價(jià)，不僅以學(xué)業(yè)成績(jī)代替一切。
五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5
一、課程目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的的相互作用與平衡關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析資料，以控制實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、提出假設(shè)等探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生從正反兩個(gè)方面分析科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類社會(huì)帶來(lái)的影響。
二、指導(dǎo)思想：
1、以《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面落實(shí)《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、在充分考慮學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，將學(xué)生發(fā)展的需要、社會(huì)發(fā)展的需要、科學(xué)素養(yǎng)的諸要素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，追求科學(xué)性、實(shí)用性、教育性、普適性的統(tǒng)一。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、能通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)探究杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的；通過(guò)觀察、分析資料發(fā)現(xiàn)動(dòng)物、植物有著多種繁殖方式；運(yùn)用邏輯推理的方法對(duì)生命的起源、生物的進(jìn)化做出有根據(jù)的假設(shè)；用模擬實(shí)驗(yàn)的方法探究地球表面的變化；設(shè)計(jì)制作能完成一定任務(wù)的工具（包括簡(jiǎn)單機(jī)器、機(jī)器人等）。
2、能始終保持對(duì)探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、達(dá)到平衡狀態(tài)的興趣以及對(duì)未解之謎和生物技術(shù)的好奇，并積極關(guān)注相關(guān)研究的進(jìn)展；感受生命延續(xù)過(guò)程的復(fù)雜多樣，進(jìn)一步樹(shù)立珍愛(ài)生命、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)資源的意識(shí)；能通過(guò)科學(xué)家的故事學(xué)會(huì)并初步形成分工合作、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣；能運(yùn)用創(chuàng)造性思維和批判性思維，積極大膽地提出自己的想法和意見(jiàn)。
3、能通過(guò)收集資料、親歷科學(xué)實(shí)驗(yàn)列舉簡(jiǎn)單機(jī)械的使用，體會(huì)到利用簡(jiǎn)單機(jī)械能幫助人們提高工作效率；舉例說(shuō)明不同生物具有不同的'繁殖方式，發(fā)現(xiàn)生物的許多特征是遺傳的，變異也是生物的特征之一，分析實(shí)例找出生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡關(guān)系；能描述溫度、風(fēng)、流水、植物對(duì)地表改變的作用，能說(shuō)出巖石主要是由各種礦物組成的。
4、能感受一些工具和簡(jiǎn)單機(jī)械的運(yùn)用給人們生產(chǎn)、生活帶來(lái)的便利；能關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)，并能從正反兩方面分析技術(shù)的運(yùn)用給人類社會(huì)帶來(lái)的利弊；能提出保護(hù)環(huán)境、保護(hù)礦物資源的建議；能講述科學(xué)家（如達(dá)爾文）的故事，關(guān)注工具發(fā)明和使用的發(fā)展史。
四、教材分析：本冊(cè)共分為六個(gè)單元，共22課。
第一單元巧妙的用力：本單元的教學(xué)內(nèi)容是組織學(xué)生探究簡(jiǎn)單機(jī)械的作用及簡(jiǎn)單的原理。學(xué)生在研究簡(jiǎn)單機(jī)械中觀察兩種力相互作用的過(guò)程，感受兩個(gè)物體相互作用的現(xiàn)象，并認(rèn)識(shí)到當(dāng)兩種作用力相等時(shí)，物體間將達(dá)到平衡狀態(tài)即可。
第二單元生命的延續(xù)：本單元將在學(xué)生已有認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)收集和整理各類相關(guān)資料，觀察、比較并描述相關(guān)的現(xiàn)象等形式多樣的探究活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步感悟生命過(guò)程的復(fù)雜多樣，培養(yǎng)對(duì)生命的珍愛(ài)，學(xué)習(xí)植物和動(dòng)物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與生殖有關(guān)的生物技術(shù)問(wèn)題。
第三單元生物的進(jìn)化本單元繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生帶著許許多多百思不得其解的問(wèn)題，通過(guò)查閱、分析和整理資料、討論、撰寫科學(xué)短文、模型制作等不同方式的探究活動(dòng)，討論生物的起源和進(jìn)化問(wèn)題，研究生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡。
第四單元地表緩慢變化本單元將引領(lǐng)學(xué)生嘗試提出有根據(jù)的假設(shè)，通過(guò)相應(yīng)的模擬實(shí)驗(yàn)，逐步使學(xué)生感悟到各種自然力量以及人類活動(dòng)對(duì)地表改變的影響，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到地表變化是各種力量共同作用的結(jié)果。同時(shí)激發(fā)學(xué)生探索地表變化奧秘的興趣，意識(shí)到保護(hù)地表的重要性，適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀世界，欣賞自然美的科學(xué)精神和態(tài)度。
第五單元礦產(chǎn)資源引導(dǎo)學(xué)生從生活中常見(jiàn)的巖石、礦石制成的生活日用品等入手，懂得地球母親給我們提供了豐富的礦產(chǎn)資源，但是這些礦產(chǎn)資源不是用之不盡，取之不竭的，因此保護(hù)礦產(chǎn)資源顯得尤為重要。第六單元工具與技術(shù)本單元以工具和技術(shù)為主題，將科學(xué)知識(shí)、探究能力、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境整合起來(lái)。激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人開(kāi)發(fā)研制的興趣，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)自己的機(jī)器人。
五、學(xué)情分析：
1、可喜之處：通過(guò)的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作，另外，在進(jìn)行著觀察、提問(wèn)、假設(shè)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到了一定的提高。
2、不足之處：由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。
六、教學(xué)措施：
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念；
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；
7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；
8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。
七、教改設(shè)想：
1、注重搜集信息、現(xiàn)場(chǎng)考察及自然狀態(tài)下的觀察與實(shí)驗(yàn)。
2、專題研究，注重情境模擬、科學(xué)小制作及討論辯論。
五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 6
一、教材分析
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：神奇的機(jī)械;形狀與結(jié)構(gòu);它們是怎樣延續(xù)后代的;巖石與礦物;人體的“司令部”;交流與質(zhì)疑等。從探究對(duì)象上看，突出了認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)與功能、認(rèn)識(shí)事物的相互關(guān)系、認(rèn)識(shí)事物變化的一般規(guī)律。關(guān)于“簡(jiǎn)單機(jī)械”和“形狀與結(jié)構(gòu)”的內(nèi)容，重點(diǎn)體現(xiàn)事物的結(jié)構(gòu)和功能;“大腦”突出神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能;“生物的繁殖”突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看，應(yīng)在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下，加大學(xué)生自主探究的力度，給孩子更多一點(diǎn)自主權(quán)。從過(guò)程與方法上看，注重定量的觀察與測(cè)量，指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓(xùn)練，注重相互之間的交流與質(zhì)疑，并有一些設(shè)計(jì)與制作的活動(dòng)。
二、教學(xué)基本目標(biāo)
1、科學(xué)探究：經(jīng)歷幾個(gè)完整的.科學(xué)探究過(guò)程，加深對(duì)科學(xué)探究的理解和認(rèn)識(shí)。不僅關(guān)注資料的收集和實(shí)驗(yàn)的探究，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、分析和整理，并用充分的討論再得出結(jié)論，并用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行交流。進(jìn)一步理解控制變量對(duì)比實(shí)驗(yàn)的意義和方法，開(kāi)始學(xué)習(xí)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法研究自然現(xiàn)象，發(fā)展運(yùn)用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力。
2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴、相互作用、相互影響的關(guān)系，關(guān)注時(shí)間的變化，對(duì)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系充滿探索的欲望，并能從科學(xué)發(fā)展史中獲得對(duì)科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解。
3、科學(xué)知識(shí)：獲得有關(guān)“運(yùn)動(dòng)和力”、“生物與環(huán)境”、“時(shí)間”和“地球運(yùn)動(dòng)”等方面粗淺的科學(xué)知識(shí)，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，理解相關(guān)科學(xué)概念。
三、教學(xué)措施
1、利用過(guò)程性評(píng)價(jià)和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué)。
2、教師提供材料和資料，提倡學(xué)生自帶材料，引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外。
3、反思自己的教學(xué)，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問(wèn)題，并做好記錄。本學(xué)期撰寫3篇實(shí)錄與案例分析。
4、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。
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一、學(xué)生情況分析：
我校五年級(jí)五班共兩個(gè)班級(jí)，他們經(jīng)過(guò)多年的科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識(shí)和操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄�。因此在今后的教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)范圍，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，最終達(dá)到將科學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。
二、教材分析：
本冊(cè)教科書以主題研究的形式編排了人體內(nèi)部的秘密、我們?cè)趺纯吹轿矬w、生物的生長(zhǎng)與繁殖、春夏星空、生活中的機(jī)械、研究與實(shí)踐等知識(shí)內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí),知道與周圍常見(jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí),并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng),逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題,想問(wèn)題;保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽想象,尊重證據(jù),敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),愛(ài)家鄉(xiāng),愛(ài)祖國(guó)的.情感;親近自然,欣賞自然,珍愛(ài)生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心科技的新發(fā)展。
�。ㄒ唬┛茖W(xué)探究方面：
1、知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。
2、能通過(guò)對(duì)身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。
3、能運(yùn)用已有知識(shí)作出自己對(duì)問(wèn)題的假想答案。
4、能根據(jù)假想答案，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃。
5、能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。
6、會(huì)查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。
7、能在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過(guò)簡(jiǎn)單的思維加工，作出自己的解釋或結(jié)論，并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。
8、能用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)行交流，并參與評(píng)議，知道對(duì)別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)、樂(lè)于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。
2、珍愛(ài)并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)。
3、知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿鳎茖W(xué)不迷信權(quán)威。
4、形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識(shí)，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的討論與活動(dòng)。
5、在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí)，克服困難，善始善終，尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流。
6、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類與社會(huì)的發(fā)展既有促進(jìn)作用，也有消極影響。
（三）科學(xué)知識(shí)
1、學(xué)習(xí)生命世界,物質(zhì)世界,地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的,與日常生活密切相關(guān)的知識(shí)與研究方法,并能嘗試用于解決身邊的實(shí)際問(wèn)題。
2、通過(guò)對(duì)物質(zhì)世界有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),了解物質(zhì)的常見(jiàn)性質(zhì),用途和變化,對(duì)物體的運(yùn)動(dòng),力和簡(jiǎn)單機(jī)械,以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識(shí)。
3、通過(guò)對(duì)生命科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),了解生命世界的輪廓,形成一些對(duì)生命活動(dòng)和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識(shí),對(duì)人體和健康形成初步的認(rèn)識(shí)。
4、通過(guò)對(duì)地球與宇宙有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),了解地球,太陽(yáng)系的概況及運(yùn)動(dòng)變化的一般規(guī)律,認(rèn)識(shí)人類與地球環(huán)境的相互作用,懂得地球是人類惟一家園的道理。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、對(duì)學(xué)生已有知識(shí)的補(bǔ)充、修正。
2、對(duì)收集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析，并進(jìn)行充分的討論，再得出結(jié)論。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)各種調(diào)查和分析和科學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)，逐步積累經(jīng)驗(yàn)、理念概念和培養(yǎng)探究能力
四、教學(xué)措施及注意事項(xiàng)
1、進(jìn)一步將電化教學(xué)設(shè)備和數(shù)碼設(shè)備引入課堂，在實(shí)踐中探索出現(xiàn)代設(shè)備輔助教學(xué)的新思路。
2、加大實(shí)驗(yàn)探究力度，以學(xué)生興趣促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自覺(jué)自愿地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
3、在學(xué)生匯報(bào)交流中，要學(xué)會(huì)聽(tīng)懂學(xué)生的真正要表達(dá)的意思，并及時(shí)有效地加以指導(dǎo)。
4、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并及時(shí)交流，注重論文等實(shí)用文體的撰寫，提高自身的理論水平。
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一、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，發(fā)展學(xué)生的好奇心、探索的欲望，能夠積極的解決各類問(wèn)題，從科學(xué)的角度分析事物，為今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的基礎(chǔ)。
積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、教材分析：
1、整體概述：
由“沉和浮”“時(shí)間的測(cè)量”“熱”和“地球的運(yùn)動(dòng)”四個(gè)單元組成的。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
（1）提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。
�。�2）幫助學(xué)生把現(xiàn)象，數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。
�。�3）科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成，教師在教學(xué)過(guò)程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。
�。�4）本冊(cè)有許多動(dòng)手制作的項(xiàng)日，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過(guò)程，只有在手腦并用的過(guò)程中，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。
2、單元簡(jiǎn)析：
�。�1）第一單元沉和�。簩W(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開(kāi)始，在一系列的探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。
（2）第二單元時(shí)間的測(cè)量：學(xué)生制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測(cè)和測(cè)量，了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，及對(duì)“時(shí)間”的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程。認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)工具的工作原理，感受計(jì)時(shí)工具的發(fā)展對(duì)人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。
（3）第三單元熱：學(xué)生在三年級(jí)“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察熱量變化過(guò)程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。
三、學(xué)生情況分析：
通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚.持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著年級(jí)的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般。
我所任教的兩個(gè)班中，5(1)班，總體上課堂紀(jì)律好，但思維有些局限，發(fā)言兩極分化比較明顯。應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍，讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。5(2)班認(rèn)真，好奇心強(qiáng)，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強(qiáng)，但其中部分學(xué)生的自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，傾聽(tīng)習(xí)慣有待培養(yǎng)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識(shí)別和控制變量的.能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。
2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級(jí)學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過(guò)程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。
3、對(duì)情感態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)上，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來(lái)支持自己的假設(shè)，通過(guò)理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來(lái)發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。
五、基本措施：
1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。
2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。
4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確，恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。
5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；
7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；
五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 9
一、學(xué)情分析：
五年級(jí)的科學(xué)課程進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)探究的新階段。在前兩年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了自己的科學(xué)思維方式，并能夠運(yùn)用這些方法來(lái)解決問(wèn)題。但是，與前兩年的學(xué)習(xí)相比，本階段的課外實(shí)踐活動(dòng)更加豐富多彩，對(duì)學(xué)生的觀察和記錄能力提出了更高的要求，需要學(xué)生投入長(zhǎng)時(shí)間的觀察和記錄工作。因此，學(xué)生需要具備耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，在新教材中，部分知識(shí)內(nèi)容相對(duì)較為抽象，難度也有所提高。
二、教材分析：
這本教材的內(nèi)容非常生動(dòng)有趣，具有極大的靈活性和開(kāi)放性。它注重強(qiáng)調(diào)科學(xué)、環(huán)境、社會(huì)和技術(shù)（STSE）之間的聯(lián)系，加強(qiáng)了與其他學(xué)科的聯(lián)系。本教材引入了專題研究這一教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生更深入地了解“生物與環(huán)境”這一概念，并將其應(yīng)用于生命世界和地球宇宙中相關(guān)的內(nèi)容。共包含六個(gè)單元：生物生長(zhǎng)的需求、生物與環(huán)境、人類與環(huán)境、溫度變化、地表劇烈變化、環(huán)境保護(hù)。
根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊(cè)重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：
科學(xué)探究：我了解到科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)有觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等�？茖W(xué)探究具有以下基本特征：獨(dú)立思考、精細(xì)觀察、科學(xué)方法、證據(jù)支持以及不斷修正。我能夠進(jìn)行這些探究活動(dòng)，對(duì)生物、地球運(yùn)動(dòng)等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究。
科學(xué)價(jià)值觀：我們應(yīng)該保持對(duì)知識(shí)的渴求，有勇氣提出問(wèn)題，敢于展開(kāi)想象，積極探索。我們要關(guān)注科技發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步之間的聯(lián)系，正確地理解科學(xué)，養(yǎng)成科學(xué)思維的方式。在學(xué)習(xí)中互相幫助，共同合作，并尊重事實(shí)，注重環(huán)境保護(hù)，與自然和諧相處。
科學(xué)知識(shí)：讓學(xué)生掌握有關(guān)生命世界、地球和宇宙世界基礎(chǔ)知識(shí)，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)研究活動(dòng)。
本冊(cè)學(xué)習(xí)將激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣，并促使他們?cè)诳茖W(xué)探究、科學(xué)價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)和STSE等方面得到全面發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入了解科學(xué)作為一種方法論和一種文化現(xiàn)象的重要性，從而獲得跨學(xué)科的思維能力和批判性思考技巧，進(jìn)而成為未來(lái)的.科學(xué)家和決策者。
三、教學(xué)措施：
（1）開(kāi)展生動(dòng)的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。
（2）建立科學(xué)課的學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生在課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。學(xué)習(xí)檔案包括科學(xué)筆記本、自己搜集的文字、圖表、圖片、照片、觀察報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、記錄表、評(píng)價(jià)表等內(nèi)容。期末對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案進(jìn)行展示與評(píng)比，以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科學(xué)學(xué)習(xí)，提高科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。
�。�3）發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。教材提供了活動(dòng)評(píng)價(jià)、單元自評(píng)、綜合評(píng)價(jià)等到三類評(píng)價(jià)工具供教師和學(xué)生使用。采用形成性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)過(guò)程中，更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
（4）我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們將教學(xué)活動(dòng)設(shè)置得多樣化而豐富。在課堂上，我們將探究科學(xué)知識(shí)的目標(biāo)與情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)融為一體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷感受到情感因素和價(jià)值取向的存在。同時(shí)，我們引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)、技能與社會(huì)生活相結(jié)合，以逐漸形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。
（5）重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
�。�6）樹(shù)立安全意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識(shí)、能力和習(xí)慣。積極參與新教材實(shí)驗(yàn)。
�。�7）開(kāi)展環(huán)境教育，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實(shí)驗(yàn)，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。
四、潛能生培養(yǎng)措施：
根據(jù)對(duì)學(xué)生情況的了解，結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn)。潛能生主要表現(xiàn)在：
1、對(duì)學(xué)科知識(shí)無(wú)學(xué)習(xí)興趣。
2、無(wú)科學(xué)探究意識(shí)，科學(xué)探究能力差。
3、缺乏合作意識(shí)。
4、實(shí)踐能力不足。
為了解決這些問(wèn)題，我們需要采取措施來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供合作與參與的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力。首先，我們可以通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感到興趣。其次，在自由分組時(shí)，我們可以安排學(xué)生進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí)，并開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)來(lái)幫助他們。這樣，學(xué)生將有更多的機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)，并與同伴一起探究科學(xué)知識(shí)。通過(guò)這些方法，我們相信學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將會(huì)得到顯著提升。
五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 10
一、學(xué)情分析
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)知識(shí)和探究能力，對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。然而，他們?cè)诳茖W(xué)思維和實(shí)驗(yàn)操作方面還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。
二、教材分析
本冊(cè)教材涵蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，內(nèi)容豐富，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合科學(xué)素養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)等科學(xué)探究方法。
幫助學(xué)生掌握基本的科學(xué)知識(shí)，包括生命科學(xué)、物理、化學(xué)、地球科學(xué)等方面的重要概念和原理。
激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感。
四、教學(xué)措施
采用多樣化的教學(xué)方法，如講授、討論、實(shí)驗(yàn)、觀察、探究等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到科學(xué)的實(shí)用性和趣味性。
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和探究能力。
組織小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第 1 - 3 周：第一單元“生物與環(huán)境”
講解生物與環(huán)境的相互關(guān)系。
進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，如種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。
第 4 - 6 周：第二單元“光”
學(xué)習(xí)光的傳播、反射和折射等知識(shí)。
制作簡(jiǎn)易的光學(xué)儀器。
第 7 - 9 周：第三單元“地球表面及其變化”
研究地球表面的地形地貌。
了解地球內(nèi)部的構(gòu)造。
第 10 - 12 周：第四單元“運(yùn)動(dòng)和力”
探究物體的運(yùn)動(dòng)和力的`關(guān)系。
設(shè)計(jì)和制作小車。
第 13 - 15 周：第五單元“沉和浮”
研究物體的沉浮現(xiàn)象。
進(jìn)行浮力實(shí)驗(yàn)。
第 16 - 18 周：復(fù)習(xí)與總結(jié)
回顧本學(xué)期的重點(diǎn)知識(shí)。
進(jìn)行綜合性的實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)。
六、評(píng)價(jià)與反饋
定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。
觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作精神。
認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。
七、教學(xué)資源
科學(xué)教材、實(shí)驗(yàn)器材、多媒體設(shè)備。
相關(guān)的科學(xué)圖書、雜志和網(wǎng)站。
八、注意事項(xiàng)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要確保學(xué)生的安全。
關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。
五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 11
一、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，五年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。但在活動(dòng)中，仍存在一些問(wèn)題，如小組合作探究的能力還有待提高，部分學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的理解不夠準(zhǔn)確等。
二、教材分析
本冊(cè)教材內(nèi)容生動(dòng)活潑，有很大的彈性和開(kāi)放性。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和創(chuàng)新精神，同時(shí)也關(guān)注科學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。
三、教學(xué)目標(biāo)
深化學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的理解，提高他們運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。
激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
四、教學(xué)措施
利用多媒體等教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。
組織課外科學(xué)興趣小組，開(kāi)展科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，拓展學(xué)生的視野。
鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，引導(dǎo)他們?cè)谔骄恐邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第 1 - 2 周：“生物與環(huán)境”單元
介紹生態(tài)系統(tǒng)的組成和功能。
組織學(xué)生進(jìn)行生態(tài)瓶的制作和觀察。
第 3 - 4 周：“光”單元
講解光的直線傳播和反射規(guī)律。
開(kāi)展小孔成像實(shí)驗(yàn)。
第 5 - 6 周：“地球表面及其變化”單元
探討地球表面的地形地貌形成原因。
進(jìn)行模擬火山噴發(fā)和地震的實(shí)驗(yàn)。
第 7 - 8 周：“運(yùn)動(dòng)和力”單元
研究物體的`運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與力的關(guān)系。
制作測(cè)力計(jì)。
第 9 - 10 周：“沉和浮”單元
探究物體沉浮的條件。
進(jìn)行船模制作活動(dòng)。
第 11 - 12 周：綜合復(fù)習(xí)
回顧各單元重點(diǎn)知識(shí)。
進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的梳理和總結(jié)。
第 13 - 14 周：實(shí)驗(yàn)操作復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)重要實(shí)驗(yàn)的操作步驟和注意事項(xiàng)。
組織學(xué)生再次進(jìn)行關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)。
第 15 - 16 周：期末測(cè)評(píng)準(zhǔn)備
進(jìn)行模擬考試和答疑。
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。
六、評(píng)價(jià)與反饋
建立科學(xué)學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。
開(kāi)展小組互評(píng)和自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和改進(jìn)。
七、教學(xué)資源
實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、標(biāo)本、模型。
科普視頻、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。
八、注意事項(xiàng)
注重實(shí)驗(yàn)安全，提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，跟上科學(xué)發(fā)展的步伐。
五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 12
一、學(xué)情分析
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)科學(xué)探究充滿熱情，但在邏輯思維和科學(xué)方法的運(yùn)用上還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和強(qiáng)化。
二、教材分析
教材圍繞多個(gè)核心概念展開(kāi)，注重知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性，強(qiáng)調(diào)通過(guò)探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。
三、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生深入理解科學(xué)概念，構(gòu)建完整的科學(xué)知識(shí)體系。
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，包括提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)論等。
提高學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)，如批判性思維、創(chuàng)造性思維等。
增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、勇于探索的精神。
四、教學(xué)措施
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
提供豐富的.學(xué)習(xí)資源，支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第 1 - 2 周：“生物與環(huán)境”
開(kāi)展生物與環(huán)境關(guān)系的討論。
實(shí)地觀察校園中的生物棲息地。
第 3 - 4 周：“光”
光的性質(zhì)和傳播實(shí)驗(yàn)。
制作簡(jiǎn)易潛望鏡。
第 5 - 6 周：“地球表面及其變化”
觀察地形模型。
模擬風(fēng)化和侵蝕實(shí)驗(yàn)。
第 7 - 8 周：“運(yùn)動(dòng)和力”
探究摩擦力的影響因素。
舉行小車競(jìng)速比賽。
第 9 - 10 周：“沉和浮”
物體沉浮規(guī)律探究實(shí)驗(yàn)。
設(shè)計(jì)浮力應(yīng)用裝置。
第 11 - 12 周：科學(xué)閱讀與拓展
推薦相關(guān)科學(xué)書籍和文章。
組織學(xué)生進(jìn)行閱讀分享。
第 13 - 14 周：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)
選擇一個(gè)科學(xué)主題進(jìn)行深入研究和展示。
小組合作完成項(xiàng)目報(bào)告。
第 15 - 16 周：復(fù)習(xí)與評(píng)價(jià)
知識(shí)梳理和復(fù)習(xí)。
進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。
六、評(píng)價(jià)與反饋
采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、考試等。
定期組織學(xué)生進(jìn)行反思和自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)自我提升。
七、教學(xué)資源
科技館、博物館資源。
科學(xué)教育軟件和在線課程。
八、注意事項(xiàng)
關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。
鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 13
一、學(xué)情分析
五年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)課有著濃厚的興趣，具備了一定的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。但他們?cè)诳茖W(xué)探究的系統(tǒng)性和深度上還有待提高。
二、教材分析
教材內(nèi)容豐富，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)的奧秘。
三、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生掌握扎實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成科學(xué)概念。
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究技能，提高解決問(wèn)題的能力。
激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探索欲，培養(yǎng)科學(xué)精神。
促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。
四、教學(xué)措施
結(jié)合生活實(shí)際，讓科學(xué)知識(shí)更加生動(dòng)有趣。
開(kāi)展科技小制作活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外科學(xué)閱讀，拓寬知識(shí)面。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第 1 - 3 周：“生物與環(huán)境”
觀察生物在不同環(huán)境中的適應(yīng)性。
進(jìn)行生態(tài)系統(tǒng)的`角色扮演活動(dòng)。
第 4 - 6 周：“光”
研究光的色散現(xiàn)象。
搭建簡(jiǎn)易太陽(yáng)能裝置。
第 7 - 9 周：“地球表面及其變化”
制作地球模型。
考察當(dāng)?shù)氐牡匦蔚孛病?/p>
第 10 - 12 周：“運(yùn)動(dòng)和力”
探究不同力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。
舉辦力的知識(shí)競(jìng)賽。
第 13 - 15 周：“沉和浮”
研究物體在液體中的沉浮規(guī)律。
開(kāi)展浮力實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大賽。
第 16 - 18 周：復(fù)習(xí)與總結(jié)
系統(tǒng)復(fù)習(xí)各單元知識(shí)點(diǎn)。
完成期末測(cè)評(píng)。
六、評(píng)價(jià)與反饋
注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。
定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在課外的科學(xué)學(xué)習(xí)情況。
七、教學(xué)資源
科普影片、紀(jì)錄片。
校園內(nèi)的科學(xué)觀察點(diǎn)。
八、注意事項(xiàng)
培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，如及時(shí)記錄、認(rèn)真觀察等。
合理安排教學(xué)時(shí)間，確保各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利完成。
五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 14
一、學(xué)情分析
學(xué)生在以往的科學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但對(duì)于一些抽象的科學(xué)概念和復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)操作理解和掌握起來(lái)可能會(huì)有一定的難度。
二、教材分析
教材內(nèi)容注重與生活實(shí)際的聯(lián)系，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、探究等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生獲取科學(xué)知識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
幫助學(xué)生理解和掌握本冊(cè)教材中的重點(diǎn)科學(xué)概念。
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
提升學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和合作精神。
四、教學(xué)措施
設(shè)計(jì)有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
組織小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。
運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解抽象概念。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第 1 - 2 周：“生物與環(huán)境”
介紹生物與環(huán)境相互依存的關(guān)系。
開(kāi)展校園生物調(diào)查活動(dòng)。
第 3 - 4 周：“光”
學(xué)習(xí)光的折射和反射原理。
制作彩虹實(shí)驗(yàn)。
第 5 - 6 周：“地球表面及其變化”
了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)和板塊運(yùn)動(dòng)。
模擬火山噴發(fā)實(shí)驗(yàn)。
第 7 - 8 周：“運(yùn)動(dòng)和力”
研究力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。
設(shè)計(jì)動(dòng)力小車。
第 9 - 10 周：“沉和浮”
探索物體沉浮的條件。
制作潛艇模型。
第 11 - 12 周：科技前沿介紹
分享最新的科學(xué)研究成果和應(yīng)用。
激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的'向往。
第 13 - 14 周：復(fù)習(xí)鞏固
復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)。
進(jìn)行知識(shí)查漏補(bǔ)缺。
第 15 - 16 周：期末測(cè)評(píng)
組織期末考試。
進(jìn)行教學(xué)總結(jié)和反思。
六、評(píng)價(jià)與反饋
建立科學(xué)學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作。
針對(duì)學(xué)生的作業(yè)和測(cè)驗(yàn)情況，進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。
七、教學(xué)資源
科學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和材料。
科學(xué)雜志和科普讀物。
八、注意事項(xiàng)
實(shí)驗(yàn)活動(dòng)前要進(jìn)行充分的安全教育。
關(guān)注科學(xué)學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。
五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 15
一、學(xué)情分析
五年級(jí)的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，但對(duì)于科學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用和深度理解還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
二、教材分析
本冊(cè)教材以主題單元的形式呈現(xiàn)，涵蓋了多個(gè)科學(xué)領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和綜合性。
三、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)綜合素養(yǎng)，包括科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。
提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證意識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)與社會(huì)、生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
四、教學(xué)措施
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的'自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣和創(chuàng)新能力。
聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到科學(xué)的實(shí)用性和趣味性。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第 1 - 3 周：“生物與環(huán)境”
探究生物的生存環(huán)境和適應(yīng)策略。
建立生態(tài)缸并觀察記錄。
第 4 - 6 周：“光”
學(xué)習(xí)光的折射、反射和顏色的奧秘。
進(jìn)行光的魔術(shù)表演。
第 7 - 9 周：“地球表面及其變化”
研究地球的地質(zhì)結(jié)構(gòu)和地表變化的原因。
制作地質(zhì)模型。
第 10 - 12 周：“運(yùn)動(dòng)和力”
探索物體運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系。
舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)中的科學(xué)知識(shí)講座。
第 13 - 15 周：“沉和浮”
探究物體沉浮的原理和應(yīng)用。
進(jìn)行浮力挑戰(zhàn)賽。
第 16 - 18 周：復(fù)習(xí)與拓展
系統(tǒng)復(fù)習(xí)本冊(cè)知識(shí)點(diǎn)。
開(kāi)展科學(xué)小論文撰寫活動(dòng)。
六、評(píng)價(jià)與反饋
組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)共同進(jìn)步。
定期舉辦科學(xué)知識(shí)問(wèn)答活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
七、教學(xué)資源
網(wǎng)絡(luò)科學(xué)資源庫(kù)。
社區(qū)科學(xué)資源，如科技館、工廠等。
八、注意事項(xiàng)
注重實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備和管理，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。
鼓勵(lì)學(xué)生提出新的問(wèn)題和想法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 16
一、學(xué)情分析
五年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力，但在科學(xué)思維的深度和廣度上還有待提高。他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡動(dòng)手操作，但在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析方面需要更多的指導(dǎo)。
二、教材分析
本冊(cè)教材涵蓋了多個(gè)科學(xué)領(lǐng)域，包括生命科學(xué)、物理科學(xué)和地球科學(xué)等。教材內(nèi)容注重實(shí)驗(yàn)探究和科學(xué)方法的培養(yǎng)，通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解科學(xué)概念。
三、教學(xué)目標(biāo)
幫助學(xué)生掌握重要的科學(xué)概念和原理。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、推理和解決問(wèn)題的`能力。
激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。
四、教學(xué)措施
創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
組織小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。
提供豐富的實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生親自動(dòng)手探究。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第 1 - 3 周：第一單元“生物的多樣性”
引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較不同生物的特征。
開(kāi)展校園生物調(diào)查活動(dòng)。
第 4 - 6 周：第二單元“船的研究”
了解船的發(fā)展歷史和結(jié)構(gòu)。
設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)單的小船模型。
第 7 - 9 周：第三單元“環(huán)境與我們”
探討環(huán)境問(wèn)題及其對(duì)人類的影響。
制定環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃。
第 10 - 12 周：第四單元“熱”
研究熱的傳遞方式和影響因素。
進(jìn)行熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)。
第 13 - 15 周：第五單元“計(jì)量時(shí)間”
認(rèn)識(shí)不同的計(jì)時(shí)工具和方法。
制作簡(jiǎn)易的水鐘。
第 16 - 18 周：復(fù)習(xí)與總結(jié)
回顧本學(xué)期重點(diǎn)知識(shí)。
進(jìn)行綜合性練習(xí)和測(cè)試。
六、評(píng)價(jià)與反饋
觀察學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)。
評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和作業(yè)完成情況。
組織小組互評(píng)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)。
七、教學(xué)資源
科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材、多媒體設(shè)備。
科普讀物、網(wǎng)絡(luò)資源。
八、注意事項(xiàng)
確保實(shí)驗(yàn)安全，提前進(jìn)行安全教育。
關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。
五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 17
一、學(xué)情分析
五年級(jí)學(xué)生在科學(xué)知識(shí)和技能方面有了一定的積累，但對(duì)于一些抽象的科學(xué)概念理解起來(lái)可能會(huì)有困難。他們具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲望，需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。
二、教材分析
教材內(nèi)容豐富多樣，注重知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
三、教學(xué)目標(biāo)
深化學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的理解，提高知識(shí)應(yīng)用能力。
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新能力。
增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
四、教學(xué)措施
運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容。
鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)自主探究。
開(kāi)展課外拓展活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第 1 - 2 周：“生物的多樣性”
介紹生物多樣性的概念和意義。
觀察校園內(nèi)的生物種類。
第 3 - 4 周：“船的研究”
學(xué)習(xí)船的浮力原理。
制作紙船并進(jìn)行載重比賽。
第 5 - 6 周：“環(huán)境與我們”
探討環(huán)境污染的類型和危害。
開(kāi)展垃圾分類宣傳活動(dòng)。
第 7 - 8 周：“熱”
探究熱傳遞的'方式。
設(shè)計(jì)保溫杯。
第 9 - 10 周：“計(jì)量時(shí)間”
了解古代的計(jì)時(shí)方法。
制作日晷。
第 11 - 12 周：科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
組織學(xué)生參觀科技館或博物館。
第 13 - 14 周：復(fù)習(xí)鞏固
復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)。
進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺。
第 15 - 16 周：期末測(cè)評(píng)
進(jìn)行期末考試和實(shí)驗(yàn)操作考核。
六、評(píng)價(jià)與反饋
建立學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。
定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。
七、教學(xué)資源
實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、模型。
科學(xué)紀(jì)錄片、科普網(wǎng)站。
八、注意事項(xiàng)
合理安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間，保證實(shí)驗(yàn)效果。
培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 18
一、學(xué)情分析
五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)思維，但對(duì)于復(fù)雜的科學(xué)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)操作還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和訓(xùn)練。他們對(duì)科學(xué)的興趣濃厚，渴望通過(guò)實(shí)踐來(lái)探索未知。
二、教材分析
本冊(cè)教材圍繞多個(gè)核心主題展開(kāi)，內(nèi)容豐富，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生掌握扎實(shí)的科學(xué)知識(shí)和技能。
培養(yǎng)學(xué)生的'觀察、分析、推理和創(chuàng)新能力。
激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，培養(yǎng)科學(xué)精神。
四、教學(xué)措施
采用問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生思考。
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)書籍，拓展知識(shí)面。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第 1 - 3 周：“生物的多樣性”
認(rèn)識(shí)不同種類的生物。
制作生物分類圖表。
第 4 - 6 周：“船的研究”
探究船的穩(wěn)定性。
改進(jìn)自己制作的小船。
第 7 - 9 周：“環(huán)境與我們”
調(diào)查身邊的環(huán)境問(wèn)題。
提出環(huán)境保護(hù)的建議。
第 10 - 12 周：“熱”
研究不同材料的導(dǎo)熱性能。
制作簡(jiǎn)易散熱器。
第 13 - 15 周：“計(jì)量時(shí)間”
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)和工作原理。
制作擺鐘模型。
第 16 - 18 周：綜合復(fù)習(xí)與展示
復(fù)習(xí)本學(xué)期的重點(diǎn)知識(shí)。
舉辦學(xué)生科學(xué)成果展示活動(dòng)。
六、評(píng)價(jià)與反饋
進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)和單元測(cè)試。
對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
七、教學(xué)資源
科學(xué)實(shí)驗(yàn)套件、科普視頻。
校園科學(xué)角、科學(xué)社團(tuán)。
八、注意事項(xiàng)
注重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)。
五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 19
一、學(xué)情分析
五年級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，具備了一定的觀察和分析能力，但在邏輯思維和歸納總結(jié)方面還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。
二、教材分析
教材內(nèi)容緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，注重知識(shí)的系統(tǒng)性和實(shí)用性，通過(guò)豐富的活動(dòng)和案例引導(dǎo)學(xué)生探究科學(xué)的奧秘。
三、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。
幫助學(xué)生建立科學(xué)的思維方式和學(xué)習(xí)方法。
增進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)與生活聯(lián)系的理解。
四、教學(xué)措施
設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
組織科學(xué)競(jìng)賽和小組項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。
聯(lián)系實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第 1 - 2 周：“生物的多樣性”
觀察生物的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。
制作生物標(biāo)本。
第 3 - 4 周：“船的研究”
了解船的動(dòng)力系統(tǒng)。
設(shè)計(jì)未來(lái)的船。
第 5 - 6 周：“環(huán)境與我們”
分析環(huán)境問(wèn)題的`成因。
撰寫環(huán)保倡議書。
第 7 - 8 周：“熱”
探究熱對(duì)物質(zhì)狀態(tài)的影響。
進(jìn)行熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)。
第 9 - 10 周：“計(jì)量時(shí)間”
研究不同計(jì)時(shí)工具的精度。
校準(zhǔn)自制的計(jì)時(shí)裝置。
第 11 - 12 周：科學(xué)閱讀與討論
推薦科學(xué)書籍，組織閱讀分享會(huì)。
第 13 - 14 周：復(fù)習(xí)與總結(jié)
梳理本學(xué)期知識(shí)點(diǎn)。
進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的鞏固練習(xí)。
第 15 - 16 周：期末評(píng)價(jià)
進(jìn)行期末考試和實(shí)驗(yàn)操作考核。
六、評(píng)價(jià)與反饋
采用多元化評(píng)價(jià)方式，包括作業(yè)、考試、課堂表現(xiàn)等。
定期開(kāi)展學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)習(xí)需求和困惑。
七、教學(xué)資源
科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、科普?qǐng)鲳^。
在線科學(xué)課程、科學(xué)雜志。
八、注意事項(xiàng)
關(guān)注實(shí)驗(yàn)安全，規(guī)范學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作。
及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 20
一、學(xué)情分析
五年級(jí)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，具備了初步的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。但他們的抽象思維和邏輯推理能力仍有待提高，對(duì)于一些較為復(fù)雜的科學(xué)概念和原理的理解可能存在困難。
二、教材分析
本冊(cè)教材以主題單元的形式呈現(xiàn)，每個(gè)單元都圍繞一個(gè)核心科學(xué)概念展開(kāi)，通過(guò)一系列的探究活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生深入理解和掌握本冊(cè)教材中的科學(xué)概念和原理。
提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，包括提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論等。
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和大膽創(chuàng)新。
增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。
四、教學(xué)措施
利用多媒體資源、實(shí)物模型等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解抽象的`科學(xué)概念。
組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。
開(kāi)展課外科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，拓展學(xué)生的科學(xué)視野和實(shí)踐能力。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第 1 - 3 周：“生物的多樣性”
學(xué)習(xí)生物分類的方法。
進(jìn)行校園生物多樣性調(diào)查。
第 4 - 6 周：“船的研究”
了解船的發(fā)展歷程。
設(shè)計(jì)并制作一艘能承載一定重量的船。
第 7 - 9 周：“環(huán)境與我們”
探討環(huán)境問(wèn)題的成因和解決辦法。
開(kāi)展環(huán)保宣傳活動(dòng)。
第 10 - 12 周：“熱”
研究熱傳遞的方式和規(guī)律。
制作簡(jiǎn)易保溫裝置。
第 13 - 15 周：“計(jì)量時(shí)間”
認(rèn)識(shí)不同的計(jì)時(shí)工具和方法。
制作自己的計(jì)時(shí)工具。
第 16 - 18 周：復(fù)習(xí)與總結(jié)
系統(tǒng)復(fù)習(xí)本冊(cè)教材的知識(shí)點(diǎn)。
進(jìn)行綜合性的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)。
六、評(píng)價(jià)與反饋
建立科學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)驗(yàn)操作能力等進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。
定期組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)共同進(jìn)步。
七、教學(xué)資源
科學(xué)教材、實(shí)驗(yàn)儀器、科普讀物。
網(wǎng)絡(luò)資源、科技館資源。
八、注意事項(xiàng)
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織和管理，確保實(shí)驗(yàn)安全。
關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
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