科學六年級下冊教學計劃

時間：2022-12-12 08:44:15 科學教學計劃我要投稿

科學六年級下冊教學計劃(15篇)

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，請一起努力，寫一份計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編收集整理的科學六年級下冊教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學六年級下冊教學計劃(15篇)

科學六年級下冊教學計劃1

　　教材簡析

　　本冊教材共有6個單元。第一單元是《我們長大了》。第二單元是《遺傳與變異》，第三單元是《進化》，第四單元是《共同的家園》，第五單元是《神奇的力量》，第六單元是《拓展與運用》。在各個單元學習中均有過程與技能訓練。本冊內(nèi)容是科學課的深入，既可培養(yǎng)學生動手能力，又可培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

　　目的要求

　　通過本冊教學，使學生通過觀察、實驗、思考對現(xiàn)象或結果作出合理的解釋或有依據(jù)的推測。

　　使學生進一步明白科學探究的一般方法。

　　初步學會認識事物的相互關系。

　　初步學會認識動物的周期性變化。

　　初步學會通過調(diào)查收集證據(jù)以及對事物、現(xiàn)象的發(fā)展變化做出推論。

　　重難點

　　培養(yǎng)學生進行科學探究，體驗科學探究的全過程。

　　培養(yǎng)學生預測收和收集證據(jù)的能力。

　　培養(yǎng)學生設計實驗的能力。

　　學生素質分析

　　經(jīng)過三年半的科學課的學習，學生體會到了科學探究的樂趣，掌握了一定的科學探究的方法。學生對大自然，特別是對身邊的自然事物、自然現(xiàn)象充滿了強烈的好奇心，喜歡問個為什么，喜歡提問題，愛提問題，這將驅使他們在教師的引導下進行進一步的科學探究。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下，有相當一部分學生和家長對這門學科不是很重視，而且有部分學生的學習習慣不好，依賴性強，不愿動手，這些都給教學帶來了一定的影響。

　　教學措施

　　帶領學生進行科學探究，體驗科學探究的全過程。

　　加強學生動手、動腦，做好探究實驗。

　　培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

科學六年級下冊教學計劃2

　　一、指導思想

　　科學教程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。本學期我將充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。

　　二、學生情況分析

　　通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進生對科學有種擔憂敢，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態(tài)度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。本學期應特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng)。

　　三、教材分析

　　本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成。

　　1、“微小世界”單元，將引領學生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高認識。

　　2、“物質的變化”單元，學生將通過一系列的研究，觀察和認識物質變化是常見的自然現(xiàn)象，物質的變化分為物理變化和化學變化兩種類型。在研究化學變化的過程中，學生將根據(jù)化學變化伴隨的現(xiàn)象，認識到化學變化的本質是產(chǎn)生新物質，從而將化學變化與物理變化區(qū)別開來。

　　3、“宇宙”單元，學生將在感知的基礎上，對收集到的信息進行處理，建立有關環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。

　　4、“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學生將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動。通過以上不同視角對周圍世界的探究，學生將會對小學階段所學的物質世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認識：世界是變化著的，多樣的；世界是物質構成的，人無時不刻不在與之進行物質和能量的交換，我們應當保護地球環(huán)境。學生的探究能力、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的提高。

　　四、教學目標

　　1、通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，學生除了通過觀察、實驗方式外，還將學會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問題、水資源問題的研究。

　　2、對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如根據(jù)資料對水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

　　3、學習對現(xiàn)象進行科學解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結果進行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

　　4、加深對探究的理解。如在“物質的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關系，認識證據(jù)支持結果的重要性等。

　　5、在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。

　　五、教學措施

　　1、了解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，并避免客觀事實與學生的想象混淆。

　　2、指導學生對實驗結果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結構、功能、關系等方面的特點，是學生建構科學概念的重要認識基礎。

　　3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。

　　4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實。活動中需要學生進行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應耐心引導。

　　5、指導學生對觀察和實驗結果進行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。

　　六、教學進度安排

　　周次

　　教學內(nèi) 容

　　課時

　　課前教育

　　1、放大鏡；

　　2、放大鏡下的昆蟲世界

　　3、放大鏡下的晶體

　　4、怎樣放得更大；練習

　　5、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）；

　　6、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）；

　　7、用顯微鏡觀察身邊的生命世界

　　8、微小世界和我們；

　　單元練習

　　1、我們身邊的物質；

　　2、物質發(fā)生了什么變化

　　3、米飯、淀粉和碘酒的變化

　　4、小蘇打和白醋的變化；

　　5、鐵生銹了；練習

　　6、化學變化伴隨的現(xiàn)象；

　　7、控制鐵生銹的速度

　　8、物質變化與我們

　　單元練習；期總中練習；

　　1、地球的衛(wèi)星一月球；

　　2、月相變化

　　3、我們來造環(huán)形山

　　4、日食和月食；

　　5、太陽系

　　6、在星空中(一)；

　　7、在星空中(二)

　　8、探索宇宙；單元練習

　　1、一天的垃圾；

　　2、垃圾的處理；

　　3減少丟棄及重新利用

　　4、分類和回收利用；

　　5、一天的生活用水；練習

　　6、污水和污水處理；

　　7、考察家鄉(xiāng)的自然水域；

　　8、環(huán)境問題和我們的行動

　　單元練習

　　單元檢測

　　學期總復習

　　學期實驗考核

科學六年級下冊教學計劃3

　　一、學生情況分析

　　我所任教的兩個班中，六（1）班認真，好奇心強，且思維活躍，科學的探究欲強，但其中部分學生的自我意識過強，傾聽習慣有待培養(yǎng)。六（3）班，總體上課堂紀律好，但思維有些局限，發(fā)言不如一班積極，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比較明顯。六（2）班，總體上課堂紀律差，學習氛圍有些局限，會學習、愛學習學生不如一、三班積極，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比較明顯應特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng)。

　　二、教材內(nèi)容分析

　　本冊內(nèi)容由“人類祖先的足跡”“綠色社區(qū)調(diào)查”“宇養(yǎng)好小金魚”和“雨具的改進”四個單元組成。

　　“人類祖先的足跡”單元，將引領學生經(jīng)歷從提出問題到搜集資料，再到比較與分析證據(jù)資料過程，讓學生讀懂人類社會的發(fā)展歷程，通過自己喜歡的方式和同學交流，從而提高認識。

　　“綠色社區(qū)調(diào)查”單元，學生將通過設計調(diào)查計劃，交流調(diào)查計劃優(yōu)劣，設計調(diào)查問卷、提綱，搜集數(shù)據(jù)和信息從眾多繁雜的證據(jù)中發(fā)現(xiàn)結果和問題提出改進。培養(yǎng)學生調(diào)查的能力。

　　“養(yǎng)好小金魚”單元，從學生熟悉的養(yǎng)魚基礎上，通過調(diào)查、觀察實驗，查閱資料等小組合作對收集到的信息進行處理，使學生認識生物與環(huán)境的關系，培養(yǎng)學生的觀察能力和小組合作交流的能力。

　　“雨具的改進”單元，通過學生適用雨具的經(jīng)歷，通過奇思妙想的設計改進雨具，交流雨具的使用優(yōu)劣，體驗發(fā)明創(chuàng)造源自生活。使學生學會用智慧改變生活的方式。

　　通過以上不同視角對周圍世界的探究，學生將會對小學階段所學的物質世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認識：世界是變化著的，多樣的；世界是物質構成的，人無時不刻不在與之進行物質和能量的交換，我們應當保護地球環(huán)境。

　　在本冊的學習過程中，學生的探究能力、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的發(fā)展。

　　三、教學目標：

　　2、對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析，如人類社會的發(fā)展歷程，養(yǎng)金魚的知識，等。

　　3、學習對現(xiàn)象進行科學解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結果進行解釋，如雨具的改進等。

　　4、在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。

　　四、提高課堂教學效率的方法

　　1、解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

　　2、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）

　　3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

　　4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

　　5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

　　五、補差意見

　　1、加強思想教育，提高學生對復習重要性的認識，特別是學困生，師生都要特別關愛。抽時間與他們談心，端正學習態(tài)度，確定學習目標。

　　2、對平時缺課未做實驗的學生要調(diào)查摸底，及時查漏補缺，做到實驗率100%。

　　3、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題及時糾正；課后交流，課堂復習的要點消化的怎樣，進行抽題檢查；平時提醒，碰到該生及時了解復習情況和作業(yè)完成的情況，及時提醒不要忘記作業(yè)。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學習中取得更大的進步。

　　4、給困難生以更多的展示機會，以呵護并激發(fā)他們的學習興趣。平時一些簡單的題目，請他回答，讓他找回自信。積極采取激勵措施，只要待轉學生有點滴進步，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步。

　　教學進度安排

　　周次

　　起止日期

　　教學內(nèi)容

　　課時

科學六年級下冊教學計劃4

　　經(jīng)過一個學期的學習，對科學課程有了初步的了解，科學課程具有科學性和趣味性，培養(yǎng)學生的好奇心和探究心，本學期將繼續(xù)和同學們在科學的學習上更加努力。六年級的學生具有更多的獨立思想，他們對科學的興趣和探究心，使科學課程更加有吸引力，學生對周圍事物充滿了興趣，喜歡提問題，科學課程根據(jù)學生興趣，聯(lián)系生活，使科學有了更大的吸引力。

　　一、學生情況分析：

　　六年級學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性，由于生活習慣的差異，有些同學的科學知識缺乏，科學探究能力不強，很多學生沒有多少機會接觸大自然，可是學生自身的特點，使得學生更加愿意接觸科學，對科學有濃厚的興趣。

　　二、教材分析：

　　本冊科學是小學階段科學的最后一冊，包括了五個單元，共23課，從人的發(fā)展，地球，宇宙等方面探討科學的奧秘，引導學生進行科學探究活動，學習科學的知識和技能，培養(yǎng)學生設計實驗的能力，重視學生的動手能力，創(chuàng)新思維的能力，從而培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

　　三、教學重難點：

　　從不同的科學角度出發(fā)，重視小學生的思維能力的學習，重視對學生科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

　　通過學習，培養(yǎng)學生動腦動手的能力，依靠自己的能力進行實驗，并得出實驗結論，對實驗結果作出解釋。

　　四、教學措施：

　　1、認真研讀教材，認真?zhèn)湔n，結合新課標要求，將總目標落實到每一節(jié)課；

　　2、把握小學生的特點，用一種探究和輕松的氛圍進行課堂教學，通過多種方式提高教學效率。

　　3、拓展學生的思維，學生分組自己動手進行實驗，自己得出結論并找出實驗結果，增強同學之間的相互交流和合作。

　　五、教學目標：

　　1、通過學習，使學生通過觀察、實驗、思考對實驗現(xiàn)象或結果得出結論，使同學們在日常生活中走進科學、運用科學，提高對科學的興趣和科學的行為習慣。

　　2、培養(yǎng)學生科學的思維方法，通過自己動手動腦找到科學的方法，從中獲得科學知識，學會科學的看問題、想問題。

　　3、通過科學課程的學習，了解自然，了解科學，將課本知識運用到生活實踐當中，提高對科學和環(huán)境的認識。

　　六、科學進度表：

　　周次時間單元名稱內(nèi)容課時

　　第一周2.25-2.26人的一生1.細胞1

　　2.我從哪里來1

　　第二周2.29-3.43.人的一生1

　　4.我像誰1

　　第三周3.7-3.11觀察細胞實驗1

　　第一單元復習1

　　第四周3.14-3.18無處不在的能量5.讓身體熱起來1

　　6.擺的秘密1

　　第五周3.21-3.25擺的秘密實驗1

　　7.鉆木取火1

　　第六周3.28-4.18.通電的線圈（一）1

　　9.通電的線圈（二）1

　　第七周4.4-4.8電磁鐵實驗1

　　10.無處不在的能量1

　　第八周4.11-4.1511.開發(fā)新能源1

　　第二單元復習1

　　第九周4.18-4.22地球的面紗12.地球的面紗1

　　13.風從哪里來1

　　第十周4.25-4.29風的成因模擬實驗1

　　14.降落傘1

　　第十一周5.2-5.6影響降落傘下降快慢因素實驗1

　　15.小帆船1

　　第十二周5.9-5.13小帆船行駛方向與風向關系實驗1

　　第三單元復習1

　　第十三周5.16-5.20信息與生活16.來自大自然的信息1

　　17.生物是怎樣傳遞信息的1

　　第十四周5.23-5.2718.電腦與網(wǎng)絡1

　　19.飛速發(fā)展的信息技術1

　　第十五周5.30-6.3第四單元復習1

　　探索宇宙20.太陽家族1

　　第十六周6.6-6.1021.神秘星空1

　　22.探索宇宙1

　　第十七周6.13-6.1723.未來家園1

　　第五單元復習1

　　第十八周6.20-6.24復習，總結2

　　第十九周6.27-7.1復習，總結2

科學六年級下冊教學計劃5

　　一、學生基本情況分析：

　　六年級學生通過幾年的學習，探究能力、觀察能力、語言表達能力、思維能力等都有了提高，他們能獨立完成一些探究活動、科技制作、觀察活動、科學實驗、搜集資料等，愿意與他人合作，進行合作探究，有計劃地開展一些實地考察、現(xiàn)場采訪、種植養(yǎng)殖等活動，探究積極性高，具備一定的科學素養(yǎng)，而且能按照制定的研究方案對鎖定的課題進行課外探究，學到許多課本上沒有的知識，主動從自然界、社會中獲取知識。

　　二、教材分析：

　　本冊教科書以主題單元的形式編排了“人的一生”、“無處不在的能量”、“地球的面紗”、“信息與生活”、“探索宇宙”、“研究與實踐”等研究主題。以學生的生活經(jīng)驗為主要線索進行構建，做到了生活經(jīng)驗引領下的內(nèi)容綜合化，將科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀有機整合，引領學生認識事物內(nèi)部的變化特征及事物變化的相互聯(lián)系，進行以邏輯推理為主的思維技能訓練。

　　三、教學目標：

　　1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

　　2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

　　3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

　　5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　　四、重點難點

　　重點：空間維度方面，從認識身邊事物、周圍物體的基礎上，擴展到微觀和宏觀兩個世界，探索微生物和無限宇宙的科學奧秘；時間維度方面，以時間軸為認知線索，探索“生命起源”的奧秘和“未來世界”的變化；結構維度方面，在認識事物外部特征的基礎上，以“解暗箱”的形式探究事物的內(nèi)部構造。在科學探究上，以自主性探究為重點，重視探究方法的培養(yǎng)，以“認識事物變化的相互聯(lián)系”為探究重點。根據(jù)學生的接受能力和教科書整體結構，設置了“對信息的搜尋、理解和判斷能力”的培養(yǎng)，為學生探究能力的逐步提高奠定基礎。

　　難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設

　　五、教學措施：

　　1.提倡自主探究與合作探究相結合的學習方式。

　　2.組織學生積極動手、動腦開展探究活動，敢于向權威挑戰(zhàn)，發(fā)表自己的觀點，敢于創(chuàng)新。

　　3、教師引導學生開展活動，發(fā)揮主導作用但不包辦代替

　　4.引導學生認真觀察，做好記錄。

　　5.提醒學生做好課前準備，保證科學探究順利開展。

　　6.引導學生聯(lián)系實際學習科學，讓科學走進學生的生活。

　　7．運用電教手段激發(fā)學生學習積極性，輔助教學。

　　六、教學進度安排：

　　周次教學內(nèi)容教學時間備注

　　第一周1、細胞1課時

　　第二種2、我從哪里來3、人的一生1課時1課時

　　第三周4、我像誰5、讓身體熱起來1課時1課時

　　第四周6、擺的秘密7、鉆木取火1課時1課時

　　第五周8、通電的線圈（一）9、通電的線圈（二）1課時1課時

　　第六周10、無處不在的能量11、開發(fā)新能源1課時1課時

　　第七周12、地球的面紗13、風從哪里來1課時1課時

　　第八周復習、期中考試2課時

　　第九周14、降落傘15、小帆船1課時1課時

　　第十周16、來自大自然的信息17、生物是怎樣傳遞信息的1課時1課時

　　第十一周18、電腦與網(wǎng)絡19、飛速發(fā)展的信息技術1課時1課時

　　第十二周20、太陽家族21、神秘星空1課時1課時

　　第十三周22、探索宇宙23、未來家園1課時1課時

　　第十四周研究與實踐2課時

　　第十五周復習2課時

　　第十六周期末檢測2課時

科學六年級下冊教學計劃6

　　一、實驗目標：

　　本學期主要指導學生通過實驗、觀察，獲取一些淺顯的自然科學基礎知識，培養(yǎng)學生初步的觀察能力、實驗能力、制作、飼養(yǎng)、栽培等能力、邏輯思維能力、想象能力，啟發(fā)學生的創(chuàng)造精神，發(fā)展學生對自然界和科學技術的興趣愛好，培養(yǎng)和提高學生的科學興趣及學科學、用科學的能力，培養(yǎng)學生實事求是、認真細致、追求新知等科學態(tài)度，形成良好的思想品德，做到掌握知識，應用知識和發(fā)展能力，開發(fā)智力并舉，促進學生素質的全面提高。

　　二、具體要求：

　　本冊內(nèi)容由“微小世界”、“物質的變化”、“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成。

　　“微小世界”單元，將引領學生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高認識。

　　“物質的變化”單元，學生將通過一系列的研究，觀察和認識物質變化是常見的自然現(xiàn)象，物質的變化分為物理變化和化學變化兩種類型。在研究化學的過程中，學生將根據(jù)化學變化伴隨的現(xiàn)象，認識到化學變化的本質是產(chǎn)生新物質，從而將化學變化與物理變化區(qū)別開來。

　　“宇宙”單元，學生將在感知的基礎上，對收集到的信息進行處理，建立有關環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。

　　“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學生將探究垃圾的來源、成分和處理方法;將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動。

　　三、措施：

　　強化課堂教學質量；布置課外有效的觀察實踐作業(yè)，制定相應的評價措施，進行實效的評價以達到悉心呵護他們的好奇心與求知欲；充分利用來之不宜的春游、秋游等課外活動，安排專題研究內(nèi)容，培養(yǎng)學生實效地科學探究能力，幫助他們養(yǎng)成良好的科學素養(yǎng)。

科學六年級下冊教學計劃7

　　一、學生情況分析：

　　通過三學年的科學學習，學生對科學學習有了很大的變化：課堂學習的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學的好奇心和探究欲也更強了，對于“科學”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改進的是學生課堂學習的規(guī)范性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態(tài)度和習慣要進行重點培養(yǎng)。

　　二、教材情況分析：

　　六年級下學期，將是小學生小學科學課學習的最后一個學期。通過前面三年來的學習，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究、認識周圍事物和周圍環(huán)境的`科學探究活動。在接下來的這個學期里，我們期望學生們向什么方向發(fā)展呢？進一步打開他們觀察、研究、認識事物的窗口，引導他們開展相對獨立的科學探究活動，就是六年級下冊教材的基本設計思路。在這一冊《科學》教材里，學生將學習風格各異的建筑、奇妙的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術、像科學家一樣工作五個單元。

　　三、教學指導思想

　　以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

　　四、各單元主要目標、要求

　　１、風格各異的建筑，認識常見的建筑及其結構，建筑物的審美。

　　２、奇妙的人體，認識人體的組成，消化、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構成及其功能，認識生理發(fā)育的過程，向學生進行青春期生理、心理衛(wèi)生教育。

　　３、“宇宙”是向學生們打開的第三個窗口。他們在以前的科學課上接觸的主要是有關地球物質、構造及運動的知識。這一單元將引導他們?nèi)⒓佑嘘P太陽、月亮、星體的觀察、研究活動。他們會觀察月相的變化，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實驗，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個太陽系的模型，利用自己制作的活動觀星圖，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界，還會知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待他們?nèi)⑴c和努力。

　　４、像科學家一樣工作，本單元主要向學生介紹著名科學家的故事，教育他們向科學家那樣工作。

　　五、具體措施

　　1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

　　2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

　　3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

　　4、讓探究成為科學學習的主要方式；

　　5、樹立開放的教學觀念；

　　6、悉心地引導學生的科學學習活動；

　　7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

　　8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

　　9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。

　　六、教學進度

　　本冊共五個單元18課。分別為：風格各異的建筑、奇妙的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術、像科學家一樣工作。本學期共19周，教學進度安排如下：

　　周別教學內(nèi)容課時備注

　　11、常見的建筑1

　　22、巧妙的結構1

　　33、美麗的建筑1

　　44、人體的組成1

　　55、消化與呼吸1

　　66、呼吸與交流1

　　77、循環(huán)與運輸1

　　88、生理與適應1

　　99、健康成長1

　　1010、小池塘、大世界1

　　1111、小瓶子、大學1

　　1212、小行為大環(huán)境1

　　1313、浩瀚的宇宙1

　　1414、探索宇宙1

　　1515、人造地球衛(wèi)星1

　　1616、在太空中生活1

　　1717、走近科學家1

　　1818、科學學習回顧1

　　19期末復習1

科學六年級下冊教學計劃8

　　一、教材狀況分析：

　　六年級下學期，將是小學科學課學習的最后一個學期。透過前面三年來的學習，學生已經(jīng)經(jīng)歷了“家庭-校園-家鄉(xiāng)與祖國-地球”的觀察、研究、認識周圍事物和周圍環(huán)境的科學探究活動過程。在接下來的這個學期里，我們學習“宇宙”這一資料，進一步擴大他們觀察、研究、認識事物的視野，引導他們開展相對獨立的科學探究活動，提高科學探究潛力和科學素養(yǎng)是六年級下冊教材的基本設計思路。在這一冊《科學》教材里，學生將學習“生物的演變”“月球”“太陽與太陽系”以及“無限宇宙”四個單元。

　　二、教學指導思想

　　以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，用心倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

　　三、各單元主要教學目標、要求

　　1、“生物的演變”將啟發(fā)學生探索生物進化過程中，環(huán)境對生物的影響，從而理解“物競天擇，適者生存”的自然法則。發(fā)現(xiàn)會拓展學生們了解認識生命的新視野，激起他們對科學探究的更大興趣。

　　2、“月球”是教材向孩子們探索宇宙搭建的一個階梯打開。本單元將以月球的基本狀況、月相的變化規(guī)律及原因、人類探索月球歷史作為探究資料，逐步培養(yǎng)學生觀察記錄、進行模擬實驗搜集和整理信息的潛力。

　　3、“太陽與太陽系”單元讓學生認識太陽與地球的關系，與人類的關系，了解科學家是如何進行科學探究的，讓學生充分體驗探究的快樂。

　　4、“無限宇宙”這一單元將引導他們?nèi)チ私庥嘘P太陽系、銀河系以及宇宙的關系。了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙奧秘的艱辛，明白一些主要的探測宇宙的工具，關注我國空間技術的最新發(fā)展，期盼他們?nèi)⑴c和努力。

　　四、教學措施：

　　1、強化以科學探究為核心的科學學習過程，促進自主學習。

　　2、把握小學生科學學習特點，因勢利導;

　　3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

　　4、讓探究成為科學學習的主要方式;

　　5、樹立開放的教學觀念;

　　6、悉心地引導學生的科學學習活動;

　　7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫忙、研討中學習;

　　8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐;

　　9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。

　　五、教學進度

　　第一單元：生物的演變：(第一周～第四周)

　　第二單元：月球：(第五周～第七周)

　　第三單元：太陽與太陽系：(第九周～第十二周)

　　第四單元：無限宇宙：(第十三周～第十五周)

　　復習、期末評價：(第十六周)

科學六年級下冊教學計劃9

　　一、指導思想

　　科學教材以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，全面關注學生在科學知識，科學思維方式，科學技能方法的訓練。關注對科學的理解，態(tài)度和價值觀，以及運用科學知識方法和能量等方面的發(fā)展，以學生作為科學學習的主體，以探究作為科學學習的核心。

　　二、學情分析

　　通過三年半的科學學習，學生已經(jīng)對科學探究的一般過程和方法比較了解，很多學生探究能力相對較強，而且對科學精神和方法都有所感悟，對學習科學也有很濃厚的興趣。但許多學生在準備材料、資料方面做得不好，影響學習效果。

　　三、本學期教學目標

　　●科學探究

　　能圍繞主題制定研究計劃，能通過考察、調(diào)查、觀察、實驗、測量、查閱、統(tǒng)計等方法搜集和整理信息并進行分析，能借助數(shù)據(jù)、文字、圖表有條理地闡述自己地觀點并認真傾聽他人地評議、友好交換意見，嘗試撰寫調(diào)查研究報告和科學小論文。

　　●情感、態(tài)度與價值觀

　　保持和發(fā)展對周圍世界地好奇心和求知欲，大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新，積極參與資源和環(huán)境地保護，逐步學會科學地看問題、想問題，關心科技地新發(fā)展，關注科學、技術、社會與環(huán)境地聯(lián)系。

　　●科學知識

　　初步了解生物地進化、水環(huán)境污染與保護、宇宙、完整的科學探究過程、人類科技發(fā)展歷程等有關知識。

　　四、教材分析

　　1。“生物地進化”——此單元主要引領學生圍繞環(huán)境地變化對生物進化的影響、人類發(fā)展地歷史以及馴化動物地歷程展開研究，并通過對化石的分析、資料地查找讓學生親歷研究地過程，初步了解進化論。

　　2。“水環(huán)境污染與保護”——此單元分別從污染地現(xiàn)狀、污染地源頭、污染地危害、怎樣防治污染地角度并通過考察、調(diào)查、觀察、實驗等多種方式展開研究性學習，引領學生發(fā)現(xiàn)生活中地污水問題，探討解決這些問題的方法，增強學生地環(huán)保意識。

　　3。“宇宙探索”——此單元引導學生通過閱讀、想象、討論等一系列活動由近及遠地了解關于太陽、太陽系、銀河系及宇宙地奧秘，激發(fā)他們地求知欲，同時培養(yǎng)他們的空間想象力。

　　4。“我們學習了科學探究”——此單元是全套教材地總結單元，旨在引導學生比較系統(tǒng)地回顧和總結四年來所經(jīng)歷地科學探究歷程，梳理、總結出探究地一般過程和方法并再次經(jīng)歷一次相對較完整地探究過程，然后以研究報告和科學探究成果展示會地形式作為小學四年來科學探究學習的一次匯報。

　　5。“科學地歷程”——此課是以科技史為專題地全套教材地總結課，旨在讓學生對人類科學技術發(fā)展地歷史進程初步有所了解，并對這一進程中所體現(xiàn)地科學精神和科學方法有所感悟，能關注科學技術與社會的聯(lián)系，并且在學科學、愛科學的情感態(tài)度價值觀上得到升華。

　　五、教學措施

　　1、做好課前準備，有效利用多媒體教學，激發(fā)學生學習積極性。

　　2、調(diào)動實驗小組的集體力量，合作學習，共同提高。

　　3、注重對學生學習態(tài)度、過程的評價。

　　4、及時做好教后反思，根據(jù)學生的學習情況及時調(diào)整教學，讓教學更有效。

　　5、繼續(xù)促使學生養(yǎng)成良好的科學學習習慣。

　　六、教研專題

　　大班教學如何有效組織科學課堂

　　七、研究措施

　　1、注重良好師生關系的培養(yǎng)，創(chuàng)造寬松、民主的課堂氛圍，讓學生樂于探究和創(chuàng)新。

　　2、以活動為載體，師生做好充分準備，認真組織，保證活動效果，同時以多元有效的評價促進學生學習和對科學探究的熱忱。

　　3、組織好小組學習，充分發(fā)揮實驗小組的分工和合作的力量。

　　八、教研課安排

　　待定。

　　九、業(yè)務學習安排

　　1、學習《科學課程標準》和科學教師教學用書，認真理解消化，做好科學教學實踐。

　　2、閱讀教育實踐的專業(yè)著作和雜志。

　　3、及時總結和反思，積極參加各級組織的業(yè)務學習和培訓。

　　十、學科實踐活動安排

　　1、調(diào)查當?shù)厮颦h(huán)境。

　　2、去社區(qū)做環(huán)保宣傳活動。

　　3、觀察星空。

　　4、自主探究活動。

　　十一、教學評價措施

　　1、注重活動前的準備設計和活動過程的評價。

　　2、形成性評價和總結性評價相結合。

　　3、評價方式多樣，評價主體多元。

科學六年級下冊教學計劃10

　　一、學生情況分析：

　　二、教材情況分析：

　　六年級下學期，將是小學生小學科學課學習的最后一個學期。通過前面三年來的學習，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究、認識周圍事物和周圍環(huán)境的科學探究活動。在接下來的這個學期里，我們期望學生們向什么方向發(fā)展呢？進一步打開他們觀察、研究、認識事物的窗口，引導他們開展相對獨立的科學探究活動，就是六年級下冊教材的基本設計思路。在這一冊《科學》教材里，學生將學習風格各異的建筑、奇妙的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術、像科學家一樣工作五個單元。

　　三、教學指導思想

　　四、各單元主要目標、要求

　　１、風格各異的建筑，認識常見的建筑及其結構，建筑物的審美。

　　４、像科學家一樣工作，本單元主要向學生介紹著名科學家的故事，教育他們向科學家那樣工作。

　　五、具體措施

　　1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

　　2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

　　3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

　　4、讓探究成為科學學習的主要方式；

　　5、樹立開放的教學觀念；

　　6、悉心地引導學生的科學學習活動；

　　7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

　　8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

　　9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。

　　六、教學進度

　　本冊共五個單元18課。分別為：風格各異的建筑、奇妙的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術、像科學家一樣工作。本學期共20周，教學進度安排如下：

　　周別

　　時間

　　教學內(nèi)容

　　課時

　　備注

　　2.8—2.12

　　1、常見的建筑

　　2.13—2.19

　　2、巧妙的結構

　　2.20—2.26

　　3、美麗的建筑

　　2.27—3.4

　　4、人體的組成

　　3.5—3.11

　　5、消化與呼吸

　　3.12—3.18

　　6、呼吸與交流

　　3.19—3.25

　　7、循環(huán)與運輸

　　3.26—4.1

　　8、生理與適應

　　4.6—4.8

　　9、健康成長

　　4.9—4.15

　　10、小池塘、大世界

　　4.16—4.22

　　11、小瓶子、大學

　　4.23—4.29

　　12、小行為大環(huán)境

　　4.30—5.6

　　13、浩瀚的宇宙

　　5.7—5.13

　　14、探索宇宙

　　5.14—5.20

　　15、人造地球衛(wèi)星

　　5.21—5.27

　　16、在太空中生活

　　5.28—6.3

　　17、走近科學家

　　6.4—6.10

　　18、科學學習回顧

　　6.11—6.17

　　期末復習

　　6.18—6.24

　　檢測考核

科學六年級下冊教學計劃11

　　一、學生情況分析

　　五年級5個班，通過兩年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的科學知識和技能，有一定的探究能力，思維方式初步由具體轉變?yōu)槌橄螅虒W中將進一步擴大學生知識范圍，發(fā)展學生創(chuàng)新能力，提高學生自主探究能力，培養(yǎng)學生學習科學的興趣，增加實踐活動，聯(lián)系實際生活，將科學知識應用到生活中去。他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。

　　不足之處：由于科學專職教師不夠和活動材料限制的原因，有一部分教學內(nèi)容只是匆匆走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。通過一學期的接觸，我發(fā)現(xiàn)有些學生對待科學學習不系統(tǒng)，不知如何學習這門知識，今后應特別注意培養(yǎng)，形成良好的學習習慣。讓學生在探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng)。

　　二、教材分析

　　本冊教科書以主題單元的形式編排了《人體內(nèi)部的秘密》、《我們怎么看到物體》、《生物的生長與繁殖》、《春夏星空》、《生活中的機械》、《研究與實踐》六個單元。本冊教科書以學生發(fā)展為本，以科學探究為核心，以學生的生活經(jīng)驗為主要線索構建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領下的內(nèi)容綜合化，將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)內(nèi)容。

　　各單元均以學生的“生活經(jīng)驗”為線索切入到基礎性的、規(guī)范的科學探究活動之中。評價活動顯示出整體性、連續(xù)性。本冊教科書每單元設置一個“單元評價頁”，以“單元探究主題”為評價依據(jù)，引導學生從整體上開展評價活動，保證了內(nèi)容的連續(xù)性和整體性，更加關注學生的個別差異，更多地關注學生的發(fā)展趨勢，評價方式可操作性強。

　　需要特別指出的是，盡管教科書的評價是以“單元評價”的形式設置的，并不意味著課時教學中就可以忽略或者省略評價活動。教科書之所以設計成“單元評價”，學生已奠定了“課時評價”的基礎，本著“由扶到放”的原則，設計成“單元評價”后，有利于引導學生從整體上對自己的科學學習進行反思。但是，“單元評價”的落實，要靠每一個探究活動的積累。因此，在學生的探究活動中，應更加強調(diào)過程性的評價，這是做好評價的保證。

　　三、教學目標

　　（一）情感態(tài)度與價值觀

　　1、對待科學學習：想知道，愛提問；愿意合作與交流；尊重他人勞動成果。

　　2、對待自然：能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然。

　　（二）知識目標

　　1、了解人體的秘密，如消化、呼吸、心腦循環(huán)等。

　　2、了解我們是怎么樣看到物體的知識及愛眼護眼的常識。

　　3、了解秋生物生長與繁殖。

　　4、知道春夏星空的知識。

　　5.認識簡單機械的及作用。

　　（三）能力培養(yǎng)

　　1、培養(yǎng)學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。

　　2、培養(yǎng)學生分析、采集和整理信息的能力。比如：會查閱書刊及其他信息源；能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理相關資料。

　　3、培養(yǎng)學生能利用簡單的工具，器材做簡單的觀察，并做記錄；能做控制變量的簡單探究性實驗。

　　4、培養(yǎng)學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。

　　5、引導學生能應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設性解釋，并能對研究過程和結果與他人交換意見。

　　6、引導學生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學探究方法和已有知識，解決生活中具有簡單聯(lián)系的具體問題。

　　教學重點難點

　　重點：落實《課程標準》中“讓學生逐步學會科學地看問題、想問題”的要求。難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。．探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。

　　四、教學措施及注意事項

　　1、注意讓學生自己進行科學探究，經(jīng)歷科學探究的過程；

　　2、讓學生了解生命的周期，感受生命，熱愛生命。

　　3、在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現(xiàn)有的信息技術知識，根據(jù)教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)學生的學習興趣，分解教材中的重點難點，使學生易于接受。

　　4、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

　　5、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

　　6、讓探究成為科學學習的主要方式；

　　7、樹立開放的教學觀念；

　　8、悉心地引導學生的科學學習活動；

　　9、充分運用現(xiàn)代教育技術；

　　五、教具學具準備：

　　第一單元：人體模型

　　試管、碘酒、淀粉、等。第二單元：眼球模型、簡易照相機

　　第三單元：種子、放大鏡、顯微鏡、載物片等第四單元：星空對照圖第五單元：簡單機械組合器械六、教學進度表

　　周次

　　日期

　　進度第一周

　　3.5—3.11

　　1、食物到哪里去了

　　第二周

　　3.12—3.17

　　2、我們的呼吸第三周

　　3.18—3.25

　　3、心臟和血管

　　4、腦和神經(jīng)第四周

　　3.26—4.1

　　5、凸透鏡

　　6、照相機和眼睛第五周

　　4.2—4.8

　　7、保護眼睛

　　8、潛望鏡的秘密第六周

　　4.9—4.15

　　9、神奇的眼睛

　　10、種子發(fā)芽了第七周

　　4.16—4.22

　　11、種辣椒

　　12、植物的花第八周

　　4.23—4.29第九周

　　5.2—5.6

　　第十周

　　5.7—5.13

　　第11周5.14—5.20

　　第12周5.21—5.27

　　第13周5.28—6.3

　　第14周6.4—6.10

　　第15周6.11—6.17

　　第16周6.18—6.24

　　第17周6.25—7.1

　　第18周7.2—7.6

　　總復習

　　期中考試

　　13、果實是怎樣形成的

　　14、植物的分身術

　　15、生物繁殖新技術

　　16、春季星空17、夏季星空

　　18、斜面19、杠桿

　　20、滑輪21、齒輪

　　22、自行車的科學

　　23、未來的交通工具

　　總復習

　　期末考試

科學六年級下冊教學計劃12

　　一、教材分析：

　　這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：簡單機械、自然資源、浩瀚的宇宙、插上科學的翅膀等四大板塊內(nèi)容。

　　二、學生情況分析：

　　六年級共有學生24人，大部分學生對科學比較感興趣，接受能力較強，學習態(tài)度較端正。也有部分學生自覺性不夠，不能認真聽講、嚴肅實驗紀律及客觀分析、認真討論、充分理解的學習態(tài)度，對于學習科學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習科學的能力，其中學生的觀察能力、分析能力、實驗操作能力、理解能力顯得尤其重要。

　　三、本冊重點：

　　簡單機械、自然資源、浩瀚的宇宙、插上科學的翅膀

　　四、本冊難點：

　　自然資源、浩瀚的宇宙

　　五、本冊目的要求：

　　1、能意識到系統(tǒng)是有一定結構層次的。鼓勵學生對提出的問題進行猜想、設計實驗、實驗驗證、收集整理信息、得出結論。在充分體驗科學的認識過程中，培養(yǎng)學生猜想能力、觀察、比較、分類、歸納概括、分析綜合等思維方法和能力以及設計與制作能力。

　　2、讓學生樹立珍愛生命、保護生物資源、節(jié)約能源的科學態(tài)度、情感和價值觀，培養(yǎng)學生用聯(lián)系的觀點看待事物，從整體的角度分析系統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)的各種現(xiàn)象，鼓勵學生大膽想象，從正反兩方面分析事物的發(fā)展，體驗感受系統(tǒng)結構和諧、對稱的科學美。

　　3、能認識更多的生物種類，了解任何物體工作時都需要能量，認識到不同形式的能量可以相互轉化。知道能源有可再生的和不可再生的，能說出太陽系的組成及九大行星的排列順序。

　　4、能通過對豐富多彩的生命世界的認識，將所學的知識運用到實際生活中，解決生活中遇到的問題，能設計出一些能量轉化裝置解決生活中遇到的能量能源問題，能大膽想象，關注科技的發(fā)展應用所學知識和技能解決生活中的問題。

　　六、教學措施：

　　1、努力鉆研教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，不斷提高自身素質。

　　2、表揚先進，鼓勵差生，積極調(diào)動學生積極性，全班平衡發(fā)展。

　　3、重視形象直觀教學。培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，有意識的逐步培養(yǎng)學生分析推理能力。

　　4、加強實驗演示、實驗操作、充分理解。

　　5、適當布置練習作業(yè)，認真批改及時訂正。

科學六年級下冊教學計劃13

　　一、教學任務與目標

　　1、風格各異的建筑，認識常見的建筑及其結構，建筑物的審美。

　　2、奇妙的人體，認識人體的組成，消化、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構成及其功能，認識生理發(fā)育的過程，向學生進行青春期生理、心理衛(wèi)生教育。

　　3、“宇宙”是向學生們打開的第三個窗口。他們在以前的科學課上接觸的主要是有關地球物質、構造及運動的知識。這一單元將引導他們?nèi)⒓佑嘘P太陽、月亮、星體的觀察、研究活動。他們會觀察月相的變化，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實驗，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個太陽系的模型，利用自己制作的活動觀星圖，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界，還會知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待他們?nèi)⑴c和努力。

　　4、像科學家一樣工作，本單元主要向學生介紹著名科學家的故事，教育他們向科學家那樣

　　二、教材內(nèi)容的基本分析（含重點、難點等）及刪補意見：

　　這一屆學生比較活潑，生性好動，好奇心強。六年級下學期，將是小學生小學科學課學習的最后一個學期。通過前面三年來的學習，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究、認識周圍事物和周圍環(huán)境的科學探究活動。在接下來的這個學期里，我們期望學生們向什么方向發(fā)展呢？進一步打開他們觀察、研究、認識事物的窗口，引導他們開展相對獨立的科學探究活動，就是六年級下冊教材的基本設計思路。在這一冊《科學》教材里，學生將學習風格各異的建筑、奇妙的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術、像科學家一樣工作五個單元。

　　三、學生雙基能力與非智力因素的基本分析：

　　這一學期我擔任六年級的科學課。從上幾學期的學習情況來看，這一屆學生比較活潑，生性好動，好奇心強。學生對科學活動十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，研究氣氛濃厚。但由于一部分學生對科學課的研究方式不適應，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結、不會實際應用或聯(lián)系實際。通過三學年的科學學習，學生對科學學習有了很大的變化：課堂學習的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學的好奇心和探究欲也更強了，對于“科學”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改進的是學生課堂學習的規(guī)范性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態(tài)度和習慣要進行重點培養(yǎng)。

　　四、完成教學任務的主要措施

　　1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

　　2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

　　3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

　　4、讓探究成為科學學習的主要方式；學生對科學活動十分地感興趣，并能以自己的5、樹立開放的教學觀念；

　　6、悉心地引導學生的科學學習活動；

　　7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；這一屆學生比較活潑，生性好動，好奇心強。

　　8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

　　9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。

　　五、教學改革的大體設想

　　以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。努力做到：

　　1、注重搜集信息、現(xiàn)場考察及自然狀態(tài)下的觀察和試驗。

　　2、專題研究，注重情景模擬、科學小制作及討論辯論。

　　六、教學進度

　　略

科學六年級下冊教學計劃14

　　教材情況分析：

　　六年級下學期，將是小學科學課學習的最后一個學期。通過前面三年來的學習，學生已經(jīng)經(jīng)歷了“家庭-學校-家鄉(xiāng)與祖國-地球”的觀察、研究、認識周圍事物和周圍環(huán)境的科學探究活動過程。在接下來的這個學期里，我們學習“宇宙”這一內(nèi)容，進一步擴大他們觀察、研究、認識事物的視野，引導他們開展相對獨立的科學探究活動，提高科學探究能力和科學素養(yǎng)是六年級下冊教材的基本設計思路。在這一冊《科學》教材里，學生將學習“生物的演變”“月球”“太陽與太陽系”以及“無限宇宙”四個單元。

　　教學指導思想

　　各單元主要教學目標、要求：

　　１、“生物的演變”將啟發(fā)學生探索生物進化過程中，環(huán)境對生物的影響，從而理解“物競天擇，適者生存”的自然法則。發(fā)現(xiàn)會拓展學生們了解認識生命的新視野，激起他們對科學探究的更大興趣。

　　２、“月球”是教材向孩子們探索宇宙搭建的一個階梯打開。本單元將以月球的基本情況、月相的變化規(guī)律及原因、人類探索月球歷史作為探究內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學生觀察記錄、進行模擬實驗搜集和整理信息的能力。

　　３、“太陽與太陽系”單元讓學生認識太陽與地球的關系，與人類的關系，了解科學家是如何進行科學探究的，讓學生充分體驗探究的快樂。

　　４、“無限宇宙”這一單元將引導他們?nèi)チ私庥嘘P太陽系、銀河系以及宇宙的關系。了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙奧秘的艱辛，知道一些主要的探測宇宙的工具，關注我國空間技術的最新發(fā)展，期待他們?nèi)⑴c和努力。

　　教學措施：

　　1、強化以科學探究為核心的科學學習過程，促進自主學習。

　　2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

　　3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

　　4、讓探究成為科學學習的主要方式；

　　5、樹立開放的教學觀念；

　　6、悉心地引導學生的科學學習活動；

　　7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

　　8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

　　9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。

　　教學進度

　　（第一周～第四周）

　　第一單元生物的演變

　　（第五周～第七周）

　　第二單元月球

　　（第九周～第十二周）

　　第三單元太陽與太陽系

　　（第十三周～第十五周）

　　第四單元無限宇宙

　　（第十六周）

　　復習、期末評價

科學六年級下冊教學計劃15

　　一、教材分析：

　　本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成。

　　“微小世界”單元，將引領同學經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓同學觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞和微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的局部效果進行梳理，擴大視野，提高認識。

　　“物質的變化”單元，同學將通過一系列的研究，觀察和認識物質變化是常見的自然現(xiàn)象，物質的變化分為物理變化和化學變化兩種類型。在研究化學變化的過程中，同學將根據(jù)化學變化隨同的現(xiàn)象，認識到化學變化的實質是發(fā)生新物質，從而將化學變化與物理變化區(qū)別開來。

　　“宇宙”單元，同學將在感知的基礎上，對收集到的信息進行處置，建立有關環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不時的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧妙。

　　“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題動身，同學將探究垃圾的來源、成分和處置方法；將探究水污染的成因，了解污水處置的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境維護行動。

　　通過以上不同視角對周圍世界的探究，同學將會對小學階段所學的物質世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認識：世界是變化著的，多樣的；世界是物質構成的，人無時不刻不在與之進行物質和能量的交換，我們應當維護地球環(huán)境。

　　在本冊的學習過程中，同學的探究能力、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的發(fā)展。本冊的重點是：

　　1.通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，同學除了通過觀察、實驗方式外，還將學會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比方對垃圾問題、水資源問題的研究。

　　2.對各種證據(jù)進行處置，尤其是對資料進行分析整理。如根據(jù)資料對水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

　　3.學習對現(xiàn)象進行科學解釋，獲得概念性理解。本冊將讓同學學習用多種不同的方式對探究的結果進行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

　　4.加深對探究的理解。如在“物質的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關系，認識證據(jù)支持結果的重要性等。

　　5.在活動過程中體驗科學探究的樂趣，堅持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。

　　二、主要資料清單：

　　1.“微小世界”單元

　　觀察工具：不同放大倍數(shù)的放大鏡，玻璃片，平面鏡片，顯微鏡。

　　觀察對象：昆蟲或昆蟲器官(昆蟲的足、翅、觸角等)標本；食鹽、味精、礦物晶體；水中的微生物如草履蟲、眼蟲等；洋蔥、動物、植物和人體的細胞裝片。

　　其他工具或資料：小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫脂棉或其他纖維。

　　觀察的圖片：多種生物細胞和細胞作用的課件或圖片。

　　2.“物質的變化”單元

　　實驗資料：火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀粉、碘酒、幾種常見的食物、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品、小自行車、白糖、檸檬酸、自制電路檢測器。

　　其他工具：滴管、榔頭、鑷子、玻璃杯、小飲料瓶。

　　3.“宇宙”單元

　　模擬實驗資料：圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注射器、沙盤、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線、鐵絲、星空圖。

　　相關資料：有關月球、日食、月食、太陽系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料。

　　4.“環(huán)境和我們”單元

　　觀察實驗資料：廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標志的塑料瓶、堆肥箱、包裝盒。

　　常用工具：彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡。

　　相關資料：有關垃圾場、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料。

　　三、各單元概述、教學目標和實驗清單：

　　（一）“微小世界”單元：

　　１.單元概述：

　　本單元按人類觀察工具的不時發(fā)展，視野不時開擴的線索編寫。同學將經(jīng)歷用肉眼觀察，到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程。對昆蟲、晶體、細胞和微生物進行進一步的觀察，激發(fā)他們深人探索大自然奧妙的興趣。使同學了解到，人類為了更好地探索自然界，一直在不時地改進觀察工具。觀察工具的改進，使人類的視野越來越開闊，發(fā)現(xiàn)了原來不知道的許多秘密。

　　教學的重點是拓展同學觀察的范圍，激發(fā)同學的觀察興趣，鼓勵他們探究和發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙，學習和領悟使用觀察工具的好處，體會科學、技術、社會的關系。

　　第1課：同學通過討論和體驗，對放大鏡的構造和功能有進一步的了解。

　　第2－3課：指導同學用放大鏡觀察昆蟲的器官和物體的微細結構，體會用放大鏡比用肉眼觀察更有利我們對身邊世界的了解。

　　第4課：協(xié)助同學了解從放大鏡到顯微鏡的發(fā)明過程，認識到是顯微鏡的發(fā)明和不時改進，使人類觀察到越來越小和越來越精細的物體和結構，發(fā)現(xiàn)了微生物和細胞。

　　第5－7課：指導同學用顯微鏡觀察微生物和細胞，了解人類用顯微鏡探索生命世界的效果，同時認識生命體都是由細胞組成的，微生物具有生命的特征。

　　第8課：對單元學習進行回顧和總結，對人類觀察工具的發(fā)展以和對人類探索自然的效果進行梳理，并通過查閱資料匯報交流，了解更多的人類探索微小世界的效果。

　　２.單元教學目標：

　　（１）科學概念

　　●放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大，使我們能看到物體的更多細節(jié)。

　　●為了能將物體的圖像放大，透鏡應是透明的、中間較厚的，放大倍數(shù)與中間的厚度直接有關。

　　●細胞是生物生命活動的最基本單位，生物都由細胞組成。

　　●微生物在大自然中廣泛存在著，它和我們的生活、生產(chǎn)、環(huán)境有著密切的關系。

　　●一些微生物太小，沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到。

　　●微生物是生物，具有生物的一起特點，也由細胞組成。

　　●微生物有在特殊環(huán)境下生存的結構。

　　●物質世界和生命世界是多種多樣的。

　　（２）過程與方法

　　●運用手執(zhí)透鏡和顯微鏡觀察生物和非生物標本。

　　●學習使用適當?shù)钠鞑暮图夹g觀察細胞和微生物。

　　●通過文字、繪畫、討論等形式記錄、交流觀察結果。

　　●通過觀察實驗和收集資料，了解人類在探索微小世界方面取得的效果。并以多種方式交流和匯報。

　　（３）情感態(tài)度價值觀

　　●發(fā)展探索微小世界的興趣。

　　●認識到科學技術的發(fā)展會促進觀察工具的不時進步，觀察工具的不時進步對促進科學的發(fā)展是十分重要的。

　　●認識到我們周圍的物質世界是可以認識的。

　　●對人類的探索精神和發(fā)明效果表示敬佩。

　　３.實驗清單：

　　課次

　　主要實驗

　　放大鏡觀察物體；制作自身的放大鏡

　　放大鏡觀察昆蟲標本；放大鏡觀察蚜蟲

　　放大鏡觀察實驗、白糖、堿面、味精顆粒；制作食鹽晶體

　　制作簡易顯微鏡；了解顯微鏡下的新發(fā)現(xiàn)

　　使用顯微鏡；制作并觀察洋蔥皮表皮細胞切片

　　用顯微鏡觀察生物細胞切片

　　用顯微鏡觀察水中的微生物

　　（二）“物質的變化”單元：

　　１.單元概述：

　　本單元主要研究物質的化學變化，從化學變化隨同的現(xiàn)象中，尋找化學變化的實質:發(fā)生了新物質。物質的化學變化發(fā)生了哪些新物質，怎樣判斷發(fā)生了新物質，這就需要同學學會尋找足夠多的證據(jù)，作為判斷發(fā)生了新物質的依據(jù)。

　　本單元的核心概念是物質的變化，同學需要認識到變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認識的。從同學認識發(fā)展的角度，我們并不要求同學掌握化學變化的類型和化學變化生成的具體新物質，這對同學來說為時尚早，他們將在中學時繼續(xù)學習。我們要求的是，同學能夠從種種變化的現(xiàn)象動身，推斷物質的變化是否發(fā)生了新物質，然后尋找各種證據(jù)驗證自身的假設，從而達到提升科學探究能力的日的。

　　因此，在教學過程中，引導同學學習科學的思維和掌握科學的研究方法是很重要的。同學通過學習，在科學思維和科學方法上能有所發(fā)展，在理解科學、理解科學的思想和觀點、樹立科學的價值觀方面能有所提高，是本單元教學所期望達到的主要目標。

　　第1課：主要出現(xiàn)生活中物質變化的實例。從這些變化的實例中，比較出兩類不同的變化，一類是只改變物質的狀態(tài)、形狀、大小等，另一類是發(fā)生了新的物質。

　　第2課：通過兩個實驗，引導同學詳細觀察沒有變化的沙豆混合和發(fā)生了新物質的白糖加熱，分辨物質變化過程中的“變”與“不變”，分辨物理變化和化學變化的主要特征。

　　第3－6課：具體介紹一些化學變化的類型以和這些化學變化所隨同的現(xiàn)象。同學通過觀察現(xiàn)象、作出假設、尋找證據(jù)、得出結論的過程，研究各種化學變化，總結化學變化的主要特征:發(fā)生了新的物質。

　　第7－8課：通過研究化學變化速度的控制，介紹化學變化在生活中的應用，讓同學懂得化學變化與生發(fā)生活之間的關系。最后協(xié)助同學總結本單元的主要內(nèi)容。

　　２.單元教學目標：

　　（１）科學概念

　　●世界是由物質構成的，物質是在不時地發(fā)生變化的。

　　●物質的變化是有規(guī)律的，是可以被我們認識的。

　　●物質之間的相互作用，會發(fā)生物理變化和化學變化。

　　●物質的物理變化不發(fā)生新的物質，物質的化學變化會發(fā)生新的物質。

　　●物質的化學變化會隨同各種現(xiàn)象。

　　●物質的變化與人類的生發(fā)生活有著緊密的聯(lián)系，人類可以利用物質的變化解決生發(fā)生活中的許多問題。

　　（２）過程與方法

　　●通過觀察、推測、實驗設計和驗證獲得結果。

　　●學習通過“假設檢驗”得出結論的科學思維方式，自身設計對比實驗進行驗證。

　　●經(jīng)歷簡單的對比實驗的設計和實驗過程，培養(yǎng)自行獲取知識的能力。

　　●按規(guī)范要求完成實驗。

　　●對觀察研究結果進行簡單整理、分析并概括總結，逐步形成科學概念。

　　（３）情感態(tài)度價值觀

　　●認識到物質的變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認識的。

　　●體驗科學探究的樂趣，堅持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。

　　●認識到閱讀、收集更多的相關信息資料，豐富自身的認識，修正、完善原有的認識的必要的。

　　●培養(yǎng)以證據(jù)說話的觀念和行為習慣。

　　●體會科學的思維方式可以協(xié)助我們認識事物的實質。

　　●體會分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關系，以證據(jù)支持結果的重要性。

　　●懂得確定一種物質的性質，需要有很多的證據(jù)。

　　●認識到科學和生活是緊密相連的。

　　３.實驗清單：

　　課次

　　主要實驗

　　觀察物質的變化

　　混合沙和豆子；加熱白糖

　　米飯、淀粉和碘酒的變化；檢驗食物中的淀粉；制作神秘的信件

　　小蘇打和白醋混合食鹽；檢驗小蘇打和白醋混合后發(fā)生的氣體

　　觀察鐵銹；探索鐵生銹的原因

　　觀察硫酸銅與鐵釘?shù)姆磻?/p>

　　觀察鐵釘生銹的快慢

　　制作飲料

　　（三）“宇宙”單元：

　　１.單元概述：

　　本單元的教學要讓同學在星空下來感知宇宙，在感知的基礎上，在所提供信息的基礎上，進行有關太陽系、一些星座、星系等模型的建構，形成初步的、淺顯的、有系統(tǒng)的對宇宙的認識。在頭腦中形成有一定解釋力的宇宙的體系或結構模型，培養(yǎng)同學對天文的興趣。

　　通過這八課的學習，希望同學認識到，宇宙是一個系統(tǒng)，由大小不同的星系構成;組成宇宙的星系或星體都在運動變化，分布在不同的宇宙空間并有不同的特征;宇宙是龐大的，但是可以被人類探索、發(fā)現(xiàn)和認識的。

　　在實際的教學活動中，為了增強單元教學的活動性，教科書設計了一些探究性活動，如畫月相、造環(huán)形山、日食的模擬實驗、建太陽系的模型、建北斗一七星模型、制作活動星圖等，使同學對宇宙的理解建立在一些豐富多彩的科學探究活動的基礎之上。這是本單元的特色之一。

　　另外，教科書還設計了一些課后的活動，如觀月、觀星、收集資料等，希望這些活動能激發(fā)和培養(yǎng)同學學習天文的興趣。

　　本單元在活動的開展過程中會遇到許多困難。主要來自兩個方面:一、客觀存在的觀察障礙，如天氣、燈光等;二、夜間觀察活動較難組織、開展。這對教師來說是一個挑戰(zhàn)，需要我們在教學實踐中采用多種方法加以解決。

　　第１課：讓同學對月球的基本情況、運動方式以和人類對月球探索的過程有一定的了解，完成一張自身的月球卡的制作。

　　第２課：讓同學通過畫月相的活動，了解月相的變化，在對月相進行排列的過程中對月相變化的規(guī)律有所認識，并通過模擬活動試著解釋月相變化的原因。最后，讓同學觀察白晝的月相，對月相變化的情況進行實踐檢驗。

　　第３課：通過一個有趣味的活動一造環(huán)形山，讓同學在制作月球環(huán)形山模型的過程中，對環(huán)形山的成因展開探究。

　　每４課：讓同學對有趣的天文現(xiàn)象一日食和月食展開探究，這需要同學運用前面所學的有關日、月、地三天體運動模式的知識，模擬再現(xiàn)日食和月食，從而明白這兩種現(xiàn)象發(fā)生的原因。

　　第５課：讓同學了解太陽系的構成，并在此基礎上，根據(jù)數(shù)據(jù)表處置數(shù)據(jù)，并建立太陽系模型。同學將驚奇地發(fā)現(xiàn)，所建太陽系模型與有關太陽系示意圖相差甚遠。

　　第６課：同學將實際做一個星座模型，從而明白星座實際是遠近不同、相互沒有聯(lián)系的恒星在天空中形成的視覺構圖。

【科學六年級下冊教學計劃】相關文章：