科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2022-11-09 16:08:46 科學(xué)教學(xué)計(jì)劃我要投稿

科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(15篇)

　　人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們的工作又邁入新的階段，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始制定一個(gè)計(jì)劃。擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(15篇)

科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來(lái)增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解。

　　2、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。

　　3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。

　　三、學(xué)生情況分析：

　　1、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級(jí)現(xiàn)有2個(gè)教學(xué)班，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們普遍習(xí)慣于被老師牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。

　　2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生雖經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學(xué)生的科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

　　3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

　　四、教材分析：

　　1、本冊(cè)內(nèi)容情況：

　　《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)由“有生命的物體”、“溶解”、“天氣”、“磁鐵”和“聲音”五個(gè)單元組成。在三年級(jí)上、下冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。

　　2、本冊(cè)的主要活動(dòng)：

　　l 對(duì)有生命物體的與研究。

　　l 從觀察、比較食鹽和沙在水中的變化開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)溶解現(xiàn)象觀察、描述的一系列活動(dòng)之中。

　　l 對(duì)天氣的觀察與測(cè)量從天空中云的形狀和變化開(kāi)始，對(duì)構(gòu)成天氣的四個(gè)要素分別進(jìn)行觀測(cè)。

　　l 對(duì)磁鐵的觀察與實(shí)驗(yàn)從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始，用實(shí)驗(yàn)的方法觀察磁鐵能吸引哪些物體，磁鐵各部分磁性的強(qiáng)弱，磁鐵的兩極，兩極的相互作用。

　　l 對(duì)聲音的探究從傾聽(tīng)周圍的聲音開(kāi)始，通過(guò)對(duì)發(fā)聲物體的觀察的實(shí)驗(yàn)，研究的探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發(fā)出的聲音。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：

　　重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　4、教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

　　五、基本措施：

　　1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

　　2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

　　3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

　　4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

　　5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念；

　　6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

　　7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；

　　8、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；

　　9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

　　10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。

科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2

　　一、教材分析

　　本冊(cè)教材是在三年級(jí)上、下冊(cè)的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來(lái)增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解。

　　2、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。

　　3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)

　　探究能力。

　　五、學(xué)生情況分析

　　學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動(dòng)手能力。另外，在進(jìn)行著觀察、提問(wèn)、假說(shuō)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。

　　由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用。大部分學(xué)生知識(shí)面不廣，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。

　　六、教學(xué)措施

　　1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法，做出正確的教學(xué)判斷，避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆，甚至用想象代替事實(shí)，以保證觀察和實(shí)驗(yàn)中獲得證據(jù)的有效性。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，了解控制變量的實(shí)驗(yàn)的重要，并正確地看待誤差問(wèn)題。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄，提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、圖表等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間的觀察和記錄，每周都要進(jìn)行督促和檢查。

　　4、耐心引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。

　　七、周次及教學(xué)內(nèi)容

　　周次教學(xué) 內(nèi) 容

　　1 我們又長(zhǎng)大了升旗臺(tái)在哪里

　　2 國(guó)旗是怎樣升起來(lái)的

　　3 旗桿的影子

　　4 影子為什么會(huì)變化自由研究

　　5 校園里有哪些動(dòng)植物觀察一棵樹(shù)

　　6 國(guó)慶放假

　　7 小動(dòng)物的家

　　8 觀察螞蟻

　　9 更多的小動(dòng)物

　　10今天的氣溫是多少

科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3

　　一、所教年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析：

　　四年級(jí)共有1個(gè)教學(xué)班，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時(shí)間，有一定的科學(xué)知識(shí)，對(duì)自然科學(xué)知識(shí)已經(jīng)具備初步的觀察、實(shí)驗(yàn)的能力；以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來(lái)看，學(xué)生對(duì)一切事物都充滿好奇心，有較強(qiáng)的求知欲，在教師的引導(dǎo)下基本能主動(dòng)的開(kāi)展探究活動(dòng)，四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué) 計(jì)劃。學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力比較薄弱，能主動(dòng)開(kāi)展學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少，比較依賴教師的教。學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方法來(lái)表達(dá)自己的觀以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識(shí)比較薄弱。本學(xué)期要遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性與探究性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)生活、生產(chǎn)、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，分量適當(dāng)。注意發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動(dòng)腦與動(dòng)手的能力。積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力，掌握基本的探究過(guò)程。提高學(xué)生的合作意識(shí)以及愿意用自己的方法來(lái)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)。

　　二、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)：

　　本冊(cè)教科書(shū)共有24課，其中第23、24課是活動(dòng)課。以知識(shí)的內(nèi)容分為五部分。

　　1、我們吃什么（1———5課）：通過(guò)學(xué)生對(duì)食物的分類，讓學(xué)生明白大自然為我們提供了豐富的食物；對(duì)營(yíng)養(yǎng)的觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)檢驗(yàn)食物中的營(yíng)養(yǎng)成分；以及動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，懂得合理飲食的重要性。最終了解珍惜食物，科學(xué)飲食，保持身體健康。

　　2、水里有什么（4———7課）本單元是在繼第一冊(cè)“水里的科學(xué)”單元后，又一次以水作為探究對(duì)象，探究水能溶解一些物質(zhì)，水與其他物體的混合與分離及特點(diǎn)的單元。在第一冊(cè)“水的科學(xué)”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行科學(xué)探究。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、分析整理信息等探究過(guò)程，在探究過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的途徑，積極合作交流，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，意識(shí)到人與自然與—諧相處的重要性，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)，搜集整理信息，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，為今后進(jìn)一步探究有關(guān)水的其他特征奠定基矗

　　3、植物的生活（8———12課）主要是研究植物各種器官的作用，使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩，工作計(jì)劃《四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué) 計(jì)劃》。本單元從整體上遵循了從一般到特殊，由整體到部分認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。

　　4空氣與水的力（13———17課）：本單元以水與空氣作為探究對(duì)象，探究空氣彈力、反沖力、大氣壓力、水力等內(nèi)容。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主設(shè)計(jì)，對(duì)比實(shí)驗(yàn)及搜集整理信息的能力，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。

　　5、熱的傳遞（18———22課）：了解熱在固體、氣體、液體中的傳遞方式。知道保溫與散熱的知識(shí)，通過(guò)學(xué)生的猜想與假設(shè)，對(duì)比實(shí)驗(yàn)，觀察研究及動(dòng)手制作活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)太陽(yáng)能的利用建立初學(xué)認(rèn)識(shí)。

　　6、探究與實(shí)踐：選擇與本冊(cè)探究活動(dòng)密切相關(guān)的問(wèn)題。食物里的有害物質(zhì)；太陽(yáng)能熱水器的發(fā)展與使用。通過(guò)調(diào)查研究，提示生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對(duì)人類生活的影響，培養(yǎng)與人合作，交往的膽量與能力，增強(qiáng)自主進(jìn)行科學(xué)探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

　　三、本冊(cè)教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑻骄磕芰Γ治鼍C合能力、推理能力、想象能力與動(dòng)手能力。

　　1、知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。

　　2、能通過(guò)對(duì)身邊自然事物的觀察、發(fā)現(xiàn)與提出問(wèn)題。

　　3、能運(yùn)用已有知識(shí)做出自己對(duì)問(wèn)題的假想答案。

　　4、能根據(jù)假想作案，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃。

　　5、能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。

　　6、會(huì)查閱、整理從書(shū)刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。

　　7、能在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與理有信息的基礎(chǔ)上，通過(guò)簡(jiǎn)單的思維加工，做出自己的解釋或結(jié)論，并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。

　　8、能用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)行交流，并參與評(píng)議，知道對(duì)別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)工科學(xué)探究的一部分。

　　培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、保持與發(fā)展想要了解世界，喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)樂(lè)于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。

　　2、珍愛(ài)并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然與—諧相處的意識(shí)。

　　3、知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們支探索，科學(xué)不迷信權(quán)威。

　　4、形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識(shí)，愿意參與與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的討論與活動(dòng)。

　　5、在科學(xué)的學(xué)習(xí)中注重事實(shí)，克服困難，善始善終，尊重他人意見(jiàn)，敢于提出來(lái)不同見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流。

　　6、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類與社會(huì)的發(fā)展既有促進(jìn)作用，也有消極影響。

　　教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　形成初步的探究能力，掌握基本的探究過(guò)程，提出問(wèn)題————猜想與假設(shè)————設(shè)計(jì)方案————實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證————獲得結(jié)論————表達(dá)與交流————產(chǎn)生新問(wèn)題。

　　四、具體措施：

　　1、耐心、細(xì)心、精心做科學(xué)。

　　2、觀察實(shí)驗(yàn)記錄表的設(shè)計(jì)與填寫(xiě)。

　　3、運(yùn)用解暗箱的方法對(duì)未知的進(jìn)行探究。

　　4、力求做到知識(shí)與能力并進(jìn)，不可偏廢。

　　5、強(qiáng)調(diào)過(guò)程的同時(shí)，要重視結(jié)果。

　　6、活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生探究，不要躲避教師的傳授。

　　7、在動(dòng)手之前引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦。

　　8、傳授科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，注重人文精神的滲透。

　　9、注意課外教學(xué)資源的利用。

　　10、評(píng)價(jià)要中肯，不可無(wú)限制的夸張，適當(dāng)?shù)呐u(píng)不可少。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排：

　　按縣小學(xué)教研室進(jìn)度進(jìn)行

科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4

　　一、情況分析：

　　1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的五一班，學(xué)生為名。學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，并善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。

　　2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：由于各種條件的限制，大部分學(xué)生的科學(xué)常識(shí)缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。家長(zhǎng)和某些教師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)情感。

　　3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

　　二、教材分析：

　　本冊(cè)是科學(xué)教材的第五冊(cè)。全冊(cè)教材包括了“我們的地球”主要使學(xué)生知道地球的形狀和大小；地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的；人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的歷史(科學(xué)發(fā)展史)以及對(duì)地球儀、地圖的主要標(biāo)識(shí)和功用等。

　　“光與色彩”主要使學(xué)生了解光的直線傳播現(xiàn)象；平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線；光是有顏色的；日光是由七種色光組成的，以及有關(guān)眼睛的構(gòu)造及保健方面的知識(shí)。“電和磁”本單元主要使學(xué)生知道電是生產(chǎn)生活中常用的能源；認(rèn)識(shí)完整的電路組成；會(huì)組裝一個(gè)簡(jiǎn)單電路；知道有的材料容易導(dǎo)電，有的材料不容易導(dǎo)電；掌握安全用電的常識(shí)；認(rèn)識(shí)磁鐵的性質(zhì)；知道電能產(chǎn)生磁性；會(huì)探究影響電磁鐵磁性大小的因素；了解電磁鐵的應(yīng)用等。“呼吸和血液循環(huán)”通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解呼吸器官、呼吸過(guò)程及常見(jiàn)呼吸疾病的產(chǎn)生和預(yù)防的初淺知識(shí)；了解心臟和血管的作用及保健，增強(qiáng)健康及保護(hù)的意識(shí)。“解釋與模型”和“自由研究”6個(gè)單元，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和技能。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

　　2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；

　　3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

　　4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；

　　5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　　五、教學(xué)措施：

　　1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

　　2、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

　　3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。

　　4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。

　　5、由于班級(jí)人數(shù)多，教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，形成良好的班風(fēng)。

　　六、教學(xué)進(jìn)度：

　　周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí) 周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

　　1 太陽(yáng)和影子 2 12 研究磁鐵 2

　　2 太陽(yáng)鐘、晝夜交替 2 13 電磁鐵 2

　　3 看月亮 2 14 測(cè)量呼吸和心跳 2

　　4 看月亮 2 15 肺和呼吸 2

　　5 國(guó)慶 16 心臟和血液循環(huán) 2

　　6 晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響 2 17 元旦

　　7 光的行進(jìn) 2 18 解釋 2

　　8 照鏡子 2 19 建立模型 2

　　9 研究透鏡、七色光 2

　　10 簡(jiǎn)單電路 2

　　11 導(dǎo)體和絕緣體、

　　探測(cè)暗盒里的電路 2

科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5

　　小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來(lái)越受到各界的重視。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。以下是我對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié)。

　　一、教學(xué)內(nèi)容完成情況與學(xué)生掌握情況

　　本學(xué)期圓滿完成了本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生掌握情況如下；

　　1、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)并通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的形式與狀態(tài)進(jìn)行判斷；能利用簡(jiǎn)單工具測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中位置和時(shí)間的變化，并能利用語(yǔ)言或圖表描述解釋物體位置與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；能通過(guò)親歷各種活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究位置與運(yùn)動(dòng)、力與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系；能將搜集到的資料制作成卡片。

　　2、能從自己的日常生活入手，對(duì)有關(guān)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象、形式、狀態(tài)等感受興趣；能提出自己最想研究的問(wèn)題，并愿意與同學(xué)進(jìn)行分工、合作，體驗(yàn)討論與交流的樂(lè)趣；能實(shí)事求是地記錄觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果；能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽設(shè)計(jì)科技產(chǎn)品。

　　3、能發(fā)現(xiàn)動(dòng)物不同的運(yùn)動(dòng)方式；能說(shuō)出要確定一個(gè)物體的位置需要有參照物、方向與距離；能說(shuō)出常見(jiàn)地圖的主要標(biāo)識(shí)和功用；能舉例說(shuō)明各種力是怎樣改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的；能概述人類對(duì)地球認(rèn)識(shí)的歷史；能說(shuō)出地球在不停的自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周需要24小時(shí)；能舉例說(shuō)明晝夜變化對(duì)動(dòng)植物的影響。

　　4、開(kāi)始意識(shí)到我們生活的世界是不斷運(yùn)動(dòng)的；愿意嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題；能以主人翁的精神和態(tài)度分析生活中的交通問(wèn)題，并從保護(hù)環(huán)境等方面提出解決方案；能舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的屜在定位系統(tǒng)、交通與運(yùn)輸?shù)热粘Ｉ罘矫姘l(fā)揮重要的作用。

　　二、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)：

　　注意做好課前準(zhǔn)備，刻苦鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和教科書(shū)，準(zhǔn)備好每節(jié)課必要的實(shí)驗(yàn)教具，做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅(jiān)持理論與實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生容易汲取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計(jì)劃完成。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來(lái)，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力得到大大的增強(qiáng)。

　　1、關(guān)照學(xué)生參與的能力。要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

　　2、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

　　3、豐富學(xué)生參與的方式。豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng)，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽(tīng)，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

　　4、關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。在學(xué)生參與過(guò)程中，教師要精心設(shè)置問(wèn)題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

　　5、讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂(lè)。學(xué)生是好奇的，是好活動(dòng)的，在參與過(guò)程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識(shí)融為一體的快樂(lè)。

　　三、存在的不足之處

　　在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績(jī)，但由于自己經(jīng)驗(yàn)的不足，仍存在不足之處：

　　1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

　　2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。

　　3、還有一部分是，反映問(wèn)題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象。

　　4、班級(jí)發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀觯€需提高；

　　5、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確；

　　6、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題—計(jì)算不認(rèn)真，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。或遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

　　四、改進(jìn)的具體措施

　　1、針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)學(xué)初，積極做好學(xué)生思想教育工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立科學(xué)意識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力。深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，給予評(píng)價(jià)肯定，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓其樹(shù)立科學(xué)觀念。

　　2、抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新教材理論知識(shí)，課堂上設(shè)計(jì)新穎、愉快的教學(xué)方法，增強(qiáng)趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)、技能。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)學(xué)的興趣。平時(shí)我細(xì)心觀察本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對(duì)不同性質(zhì)的學(xué)生，根據(jù)其的實(shí)際情況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)來(lái)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

　　3、堅(jiān)持檢查學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，做好小結(jié)工作，使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺(tái)階，進(jìn)一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學(xué)質(zhì)量。

　　總之一學(xué)期來(lái)，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做到更好。

科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃6

　　一、教材分析：

　　教材的內(nèi)容安排在生命科學(xué)方面有所側(cè)重。在科學(xué)知識(shí)方面，1～5單元主要涉及了《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。第6單元是綜合性單元，試圖從學(xué)生生活中最為熟悉的“事物”入手，引發(fā)一系列的學(xué)校活動(dòng)。在科學(xué)探究方面，考慮倒三年級(jí)學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平，還不可能從事較為獨(dú)立、完整的科學(xué)探究活動(dòng)，出于科學(xué)探究始于細(xì)致觀察的特點(diǎn)，教材將著重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的觀察能力和對(duì)科學(xué)觀察的理解之上。

　　全冊(cè)是以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動(dòng)為主線展開(kāi)的，盡管各個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀察對(duì)象不同，但在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上充分考慮了觀察能力有步驟、有計(jì)劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養(yǎng)。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力，教材還充分體現(xiàn)了對(duì)觀察記錄和報(bào)告撰寫(xiě)的重視。全冊(cè)教材自始自終都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)。教材在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，還有意識(shí)地安排了多項(xiàng)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，力圖從多方面促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)大樹(shù)的觀察，經(jīng)歷一次真正的科學(xué)觀察活動(dòng)的過(guò)程和體驗(yàn)；經(jīng)歷用自己的方法對(duì)觀察到的內(nèi)容進(jìn)行描述的活動(dòng)過(guò)程；經(jīng)歷簡(jiǎn)單的對(duì)樹(shù)葉的顏色、形狀、大小等屬性的觀察、比較活動(dòng)過(guò)程；經(jīng)歷對(duì)一片完整的葉的各組成部分的觀察和描述過(guò)程；獲得對(duì)一片完整的葉的組成部分的認(rèn)識(shí)；經(jīng)歷用簡(jiǎn)單的文字、圖畫(huà)等記錄自己的觀察結(jié)果。初步體會(huì)到科學(xué)觀察需要細(xì)致，講求方法；并在一系列的觀察描述活動(dòng)中獲得自信。

　　2、引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物，在課外或校外進(jìn)行一些觀察研究小動(dòng)物的活動(dòng)；并以活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、珍愛(ài)生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

　　3、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動(dòng)過(guò)程：經(jīng)歷對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和描述的過(guò)程；經(jīng)歷初步的按一定順序觀察及動(dòng)態(tài)觀察、細(xì)節(jié)和痕跡觀察的過(guò)程；經(jīng)歷簡(jiǎn)單的比較觀察的過(guò)程；經(jīng)歷初步的小動(dòng)物身體大小的比較和測(cè)量過(guò)程；經(jīng)歷初步的在觀察活動(dòng)過(guò)程中提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過(guò)程；經(jīng)歷解決觀察活動(dòng)中的問(wèn)題，嘗試不斷改進(jìn)觀察方法的過(guò)程。

　　4、組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動(dòng)中，獲得關(guān)于動(dòng)物的觀察特征、分類特征、動(dòng)物的多樣性、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物和食物、動(dòng)物和環(huán)境、環(huán)境保護(hù)等多方面的豐富的直接認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系來(lái)自其他渠道的信息，發(fā)展自己的認(rèn)識(shí)。

　　5、能有順序、有目的、仔細(xì)地觀察。運(yùn)用看、摸、聽(tīng)等多種方法進(jìn)行觀察，綜合運(yùn)用感官感知事物。

　　6、能用文字、圖畫(huà)、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。和同學(xué)交流，相互評(píng)價(jià)觀察結(jié)果。

　　7、能查閱資料，了解人體的有關(guān)問(wèn)題。

　　8、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成，左右對(duì)稱。人的身體是一個(gè)統(tǒng)一的整體，在生命活動(dòng)中，各部分是互相密切配合的。人在生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，身高、體重、胸圍、身體各部分的比例等，都在發(fā)生變化，腦、心、肺等器官的功能都在增強(qiáng)。

　　9、手有感覺(jué)的功能，手的靈巧與它的構(gòu)造有關(guān)。

　　10、眼、耳、鼻、舌、手（皮膚）是重要的感覺(jué)器官。眼睛比其他感官接收外界的信息多。

　　11、在對(duì)人體基本組成的觀察中，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。體驗(yàn)身體殘障所帶來(lái)的不方便，愛(ài)護(hù)自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。

　　12、本單元是以生活中常見(jiàn)的物質(zhì)――水作為觀察的主題，學(xué)生能夠利用自己的感觀和簡(jiǎn)單的器材（各種瓶子、臉盆等），通過(guò)觀察、對(duì)比等方法收集整理有關(guān)水的資料，并能在已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過(guò)討論、思考，得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于水的相關(guān)問(wèn)題，并能夠用多種方法（語(yǔ)言文字符號(hào)等）將用過(guò)觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來(lái)。

　　13、在觀察、研究的各種活動(dòng)中，學(xué)生能夠逐漸做到注重事實(shí)、留心觀察、尊重他人的意見(jiàn)，敢于提出不同的見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流。同時(shí)通過(guò)對(duì)水的觀察，保持和發(fā)展學(xué)生樂(lè)于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。

　　14、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水的基本物理性質(zhì)，懂得液體的含義，認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。

　　15、經(jīng)歷對(duì)一張白紙的外部特征進(jìn)行多角度、多方法的觀察描述的活動(dòng)過(guò)程。

　　16、能根據(jù)紙的主要特征分辨、區(qū)別周圍紙質(zhì)和非紙質(zhì)的物品，感受到紙的多樣性以及與人們生活的密切關(guān)系。

　　三、教學(xué)措施：

　　1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃7

　　一、教材分析：

　　第一單元：我們周圍的空氣，指導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步的了解空氣的相關(guān)的知識(shí)。

　　第二單元：冷和熱，通過(guò)一系列的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生探究冷和熱的變化，以及冷和熱對(duì)物體形態(tài)的影響。

　　第三單元：奇妙的聲音王國(guó)，指導(dǎo)學(xué)生了解聲音的產(chǎn)生、傳播、強(qiáng)度等相關(guān)的知識(shí)。

　　第四單元：食物與消化，了解日常生活食物的營(yíng)養(yǎng)搭配，了解食物的消化，學(xué)會(huì)怎樣搭配基本的食物。

　　第五單元：假設(shè)與搜集證據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的一種科學(xué)的思維方式。

　　二、學(xué)生情況分析：

　　第一：四年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時(shí)間，有一定的科學(xué)知識(shí)，已經(jīng)具備初步的觀察、實(shí)驗(yàn)的能力，以及初步地自主探究的能力；從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來(lái)看，學(xué)生對(duì)一切事物都充滿著好奇心，有較強(qiáng)的求知欲，在教師的引導(dǎo)下基本能主動(dòng)開(kāi)展探究活動(dòng)。

　　第二：學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力比較薄弱，能主動(dòng)開(kāi)展的學(xué)習(xí) 的學(xué)生比較少，比較依賴于教師的教導(dǎo)；

　　第三：學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方法來(lái)表述自己的觀點(diǎn)以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識(shí)比較薄弱。因此科學(xué)課的教學(xué)要積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生的合作意識(shí)以及愿意用自己的方法來(lái)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)。

　　三、教學(xué)措施：

　　⒈加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，特別是小學(xué)科學(xué)課中關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習(xí)” 的理論和實(shí)際操作技能的思想；

　　⒉深刻領(lǐng)會(huì)并認(rèn)真貫徹執(zhí)行新課程改革的精神和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；

　　⒊加強(qiáng)自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力的提升以及不斷提高實(shí)踐能力；

　　⒋認(rèn)真鉆研教材和各類教學(xué)參考書(shū)，瀏覽網(wǎng)絡(luò)、雜志等，學(xué)習(xí) 先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)策略；為學(xué)生的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好氛圍；

　　⒌潛心解讀學(xué)生、了解學(xué)生、知道學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；

　　⒍積極收集、準(zhǔn)備各類探究活動(dòng)材料，發(fā)展學(xué)生搜集各類活動(dòng) 資源和素材用探究活動(dòng)；

　　⒎張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā) 展學(xué)生的多元智能，注重學(xué)生自主性探究和個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)。

科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃8

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　《科學(xué)》四年級(jí)上學(xué)期教材共由五個(gè)單元組成：

　　有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵、聲音，分別涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。教材設(shè)計(jì)了多個(gè)探究活動(dòng)、專題研究，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）、科學(xué)探究

　　１．學(xué)會(huì)從生活中尋找研究的問(wèn)題，懂得用不同的探究方法解決不同的問(wèn)題，并能對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)。

　　２．組織學(xué)生在課堂上和課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程。

　　3.學(xué)習(xí)用比較的方法進(jìn)行科學(xué)探究；進(jìn)行有系統(tǒng)的科學(xué)觀察訓(xùn)練。

　　（二）、情感態(tài)度價(jià)值觀

　　１．鼓勵(lì)學(xué)生好奇、愛(ài)問(wèn)、愛(ài)想象。

　　２．讓每一個(gè)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都能體現(xiàn)自我的價(jià)值，嘗試成功的喜悅，建立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

　　3、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解，尊重他人說(shuō)話的權(quán)利；能運(yùn)用各種方法記錄與表達(dá)自己的事實(shí)。

　　（三）、科學(xué)知識(shí)

　　１．了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。

　　２．圍繞“溶解”的主題，運(yùn)用對(duì)比思想研究觀察物質(zhì)之間的相互混合、溶解的現(xiàn)象，進(jìn)行溶解的觀察實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對(duì)溶解現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

　　３．認(rèn)識(shí)天氣的最基本要素，引導(dǎo)學(xué)生用各種方法去開(kāi)展對(duì)天氣現(xiàn)象的研究活動(dòng)。

　　４．探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極，不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。

　　５．研究聲音的產(chǎn)生和傳播，區(qū)別聲音的大小和高低，區(qū)分樂(lè)音和噪音

　　三、教學(xué)實(shí)施要項(xiàng)

　　１．要求教師盡可能提供時(shí)間、空間，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生積累和掌握某一科學(xué)事物的有關(guān)知識(shí)和觀察經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的辦法來(lái)增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解，進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。

　　２．重視學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事實(shí)收集和表達(dá)的指導(dǎo)與訓(xùn)練，要求學(xué)生更為準(zhǔn)確和細(xì)致地觀察物體，要求學(xué)生使用科學(xué)的測(cè)量方法，要求學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來(lái)描述物體有關(guān)的現(xiàn)象。

　　３．在觀察和收集信息的基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的信息進(jìn)行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認(rèn)識(shí)，并運(yùn)用對(duì)比的方法進(jìn)行抽象概括，從而形成有關(guān)生物與非生物的概念。

　　四、教學(xué)評(píng)價(jià)

　　（一）第一單元《有生命的物體》

　　1、小組形式開(kāi)展對(duì)一種動(dòng)物較全面的觀察；

　　2、能系統(tǒng)地描述觀察到的結(jié)果，并在班級(jí)進(jìn)行交流；

　　3、能在觀察的過(guò)程中，有目的地尋找資料，解釋觀察中難以解決的問(wèn)題，并進(jìn)行整理；

　　4、能在討論中，提出新的、有意義的問(wèn)題，根據(jù)事實(shí)陳述自己的見(jiàn)解，并樂(lè)于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)；

　　5、能完成植物根莖的實(shí)驗(yàn)，并做出自己的解釋；

　　6、能對(duì)動(dòng)植物的共同特點(diǎn)有正確的認(rèn)識(shí)，能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。

　　（二）第二單元《溶解》

　　1、在課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中，善于提出新的、有意義的問(wèn)題，樂(lè)于以不同形式參與一系列的觀察研究活動(dòng)和對(duì)問(wèn)題解決中，獲得各種觀察研究活動(dòng)經(jīng)歷；

　　2、學(xué)生能在小組或班級(jí)里交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn)，并能大膽想象，做出自己的解釋；

　　3、學(xué)生能按要求進(jìn)行過(guò)濾和加熱蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)操作；

　　4、學(xué)生能在課外自覺(jué)地進(jìn)行觀察更多的其他物質(zhì)之間的溶解和不溶解活動(dòng)。

　　（三）第三單元《天氣》

　　1、以小組或個(gè)人形式參加對(duì)云和雨的觀察、記錄活動(dòng)；

　　2、主動(dòng)積極地討論用不同的方法測(cè)量降水的多少；

　　3、用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行降水多少的測(cè)量；

　　4、以簡(jiǎn)單的方法對(duì)風(fēng)進(jìn)行觀測(cè)、記錄；

　　5、比較好地堅(jiān)持測(cè)定、記錄一周的氣溫情況，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析；

　　6、了解各種各樣的天氣給我們帶來(lái)的不同感受，并簡(jiǎn)單描述四種以上天氣的名稱和特點(diǎn)。

　　7、在經(jīng)歷各種活動(dòng)的過(guò)程中，能較好地參與討論與交流，與同學(xué)分享。

　　（四）第四單元《磁鐵》

　　1、積極參與研究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，能提出有價(jià)值的研究問(wèn)題；

　　2、能根據(jù)研究的目的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，操作實(shí)驗(yàn)；

　　3、能與同學(xué)協(xié)作共同完成實(shí)驗(yàn)和制作任務(wù)；

　　4、能準(zhǔn)確使用科學(xué)概念；

　　5、能解決實(shí)驗(yàn)和操作中出現(xiàn)的問(wèn)題；

　　6、能進(jìn)行小磁鐵、磁力小車、指南針等實(shí)踐活動(dòng)。

　　（五）第五單元《聲音》

　　1、應(yīng)用以前學(xué)過(guò)的概念和技能參與對(duì)聲音的產(chǎn)生、傳播、控制的探究活動(dòng)；

　　2、利用比較的方法分辨不同物體發(fā)出的聲音，分辨聲音的變化；

　　3、用不同的方法探究物體發(fā)聲的方法和原因；

　　4、能設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證聲音在液體中可以傳播；

　　5、能通過(guò)控制聲音的研究，提出自己在控制噪聲方面的想法。

　　五、課時(shí)與進(jìn)度安排：

　　序號(hào) 課題周次演示實(shí)驗(yàn) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)與準(zhǔn)備材料課外作業(yè)

　　1 動(dòng)物怎樣生活一至四課件觀察一種動(dòng)物飼養(yǎng)或觀察一種小動(dòng)物作好記錄

　　2 形形色色的動(dòng)物課件討論歸納

　　3 植物怎樣生存課件、根莖輸送作用觀察植物的根并分類

　　4 植物的根和莖課件、根莖輸送作用

　　5 形形色色的植物植物的蒸騰作用

　　6、7 整理與測(cè)驗(yàn)

　　8 食鹽在水里溶解了五至八溶解實(shí)驗(yàn) 了解有關(guān)溶解的知識(shí)與實(shí)驗(yàn)

　　9 怎樣加快溶解溶解的對(duì)比實(shí)驗(yàn)

　　10 一杯水能溶解多少食鹽溶液定量實(shí)驗(yàn)

　　11 分離鹽與水的方法酒精燈使用；蒸發(fā)儀器的使用酒精燈使用；蒸發(fā)與結(jié)晶實(shí)驗(yàn)

　　12 觀察更多的溶解現(xiàn)象液體、氣體溶解實(shí)驗(yàn)

　　13、14、整理與測(cè)驗(yàn)

　　15 云和雨九至十一課件云的觀察與記錄；測(cè)量雨水天氣與氣溫記錄

　　16 風(fēng)的觀測(cè) 風(fēng)向與風(fēng)力體會(huì)風(fēng)向與風(fēng)力；制作小風(fēng)車

　　17 氣溫的變化氣溫測(cè)量測(cè)量并記錄氣溫

　　18 我們關(guān)心天氣天氣與預(yù)報(bào)的解讀記錄天氣、氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力降水

　　19、20 整理與測(cè)驗(yàn) 氣溫折線圖的繪制繪制氣溫折線圖

　　21 磁鐵的磁性十二至十四磁性實(shí)驗(yàn)

　　22 磁鐵的兩極兩極性質(zhì)；磁懸浮實(shí)驗(yàn)

　　23 做一個(gè)小磁鐵制作小磁針

　　24 指南針自制指南針

　　25、26 整理與測(cè)驗(yàn)

　　27 聽(tīng)聽(tīng)聲音十五至十七課件聽(tīng)音與辨音了解有關(guān)聲音與噪音的知識(shí)

　　28 聲音是怎樣產(chǎn)生的發(fā)聲實(shí)驗(yàn)

　　29 聲音是怎樣傳播的固體、氣體、液體傳聲實(shí)驗(yàn)

　　30 控制物體發(fā)出的聲音制作發(fā)聲罐與降低音響實(shí)驗(yàn)

　　31 制作我們的小樂(lè)器自制小樂(lè)器并演奏

　　32、33 整理與測(cè)驗(yàn)

　　34-40 期末整理與評(píng)估十八至二十

科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃9

　　一、學(xué)生情況分析：

　　學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。比如，對(duì)周邊的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識(shí)；初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，尤其是觀察的方法；學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。因此，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。四年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強(qiáng)。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)發(fā)言。通過(guò)觀察，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的知識(shí)掌握程度差異較大，部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力不強(qiáng)。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué)，獲得進(jìn)步。

　　二、教材分析：

　　?科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)由“物體的運(yùn)動(dòng)”“聲音的世界”“電”“巖石和礦產(chǎn)”和“太陽(yáng)、地球和月球”五個(gè)單元組成。在三年級(jí)上、下冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。

　　三、基本措施：

　　1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

　　2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

　　3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

　　4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

　　5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念；

　　6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

　　7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；

　　9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

　　10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。

　　四、學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重點(diǎn)

　　1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來(lái)增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解。

　　2、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。

　　三年級(jí)的觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)以定性為主，很少涉及物質(zhì)的量。在本冊(cè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，不僅要求學(xué)生更為準(zhǔn)確和細(xì)致地觀察物體，而且在很多情況下，要求使用測(cè)量的方法，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來(lái)描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。

　　3、要求學(xué)生不僅觀察收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。這也是本冊(cè)教材在學(xué)生科學(xué)探究能力方面提出的新要求。觀察和收集事實(shí)上只是探究活動(dòng)的一部分，在此基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的事實(shí)進(jìn)行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認(rèn)識(shí)才是科學(xué)探究活動(dòng)的全部。

　　學(xué)生科學(xué)探究能力的提高，以及對(duì)科學(xué)的理解是漸進(jìn)的，需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能逐漸獲得發(fā)展。

　　五、進(jìn)度安排

　　周次授課內(nèi)容時(shí)數(shù)備注

　　第1周1、《位置和運(yùn)動(dòng)》2、《運(yùn)動(dòng)的方式》

　　第2周3、《運(yùn)動(dòng)的快慢》4、《運(yùn)動(dòng)和力》

　　第3周5、《運(yùn)動(dòng)物體的能量》6、《聲音的產(chǎn)生》

　　第4周7、《聲音的傳播》8、《聲音的高低強(qiáng)弱》

　　第5周十一放假

　　第6周9、《怎樣聽(tīng)到聲音》10、《噪聲污染》

　　第7周11、《電在我家》12、《讓燈泡亮起來(lái)》

　　第8周13、《導(dǎo)體和絕緣體》14、《安全用電》

　　第9周15、《認(rèn)識(shí)巖石》16、《礦物》

　　第10周17、《金屬的來(lái)歷》18、《保護(hù)礦產(chǎn)資源》

　　第11周19、《太陽(yáng)與影子》20、《地球的形狀》

　　第12周21、《海陸分布》2 2、《美麗的月球》

　　第13周23、《交通信號(hào)燈模型大比拼一》

　　24、《交通信號(hào)燈模型大比拼二》

　　第14周—— 第25周復(fù)習(xí)

科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃10

　　一、教材分析

　　本冊(cè)共有課文30篇，其中講讀課文22篇，略讀課文8篇。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

　　2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

　　3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

　　4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

　　5、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、語(yǔ)文活動(dòng)綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)。

　　1、認(rèn)字304個(gè)，會(huì)寫(xiě)242，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，提高漢字書(shū)寫(xiě)的速度。

　　2、會(huì)使用字典、詞典(查字典、詞典的方法：音序檢字法和部首檢字法)。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，寫(xiě)得正確、端正、整潔;

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、學(xué)會(huì)默讀“做到不出聲，不指讀”，養(yǎng)成好的默讀習(xí)慣，默讀要有一定的速度。

　　5、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文;能帶著問(wèn)題默讀課文，邊讀邊思考;能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的內(nèi)容;讀課文時(shí)能注意到文章的題目;初步學(xué)會(huì)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段;能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品，了解主要內(nèi)容。

　　6、能初步把握文章主要內(nèi)容，感受作品中生動(dòng)的人物形象和語(yǔ)言，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意，學(xué)會(huì)完整地講述一件事，條理比較清楚，語(yǔ)句比較連貫。

　　7、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣;使用工具書(shū)的習(xí)慣;積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩片段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，課外閱讀要有一定的量的要求，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

　　8、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

　　9、留心周圍事物，能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象。能把內(nèi)容寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。能修改習(xí)作中有錯(cuò)誤的句段。嘗試寫(xiě)讀后感、讀書(shū)筆記。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。

　　10、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，初步學(xué)會(huì)對(duì)搜集到的資料進(jìn)行整理與運(yùn)用，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　11、使學(xué)生了解祖國(guó)山河壯麗，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，初步培養(yǎng)民族自豪感;初步培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、樂(lè)于助人、謙虛謹(jǐn)慎、敢于拼搏的精神;初步培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。

　　三、學(xué)生情況分析

　　我班有58名學(xué)生。學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)，語(yǔ)文能力也較強(qiáng)。男生基本大膽粗獷，女生斯文細(xì)心。本學(xué)期初，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)波動(dòng)，孩子們字跡有些潦草了，上課時(shí)忙著各說(shuō)各的，不善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來(lái)，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jī)，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

　　四、具體措施

　　1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

　　3、充分利用一切教育資源。

　　4、注重口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及寫(xiě)話能力的培養(yǎng)。

　　5、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。

科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃11

　　一、學(xué)情分析

　　通過(guò)三年科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，在進(jìn)行觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)、交流等一系列活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力也得到培養(yǎng)。受年齡的限制，學(xué)生的思維依舊處于形象思維階段，抽象概括和語(yǔ)言表達(dá)能力仍然比較弱，教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要。教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導(dǎo)，注重提供語(yǔ)言表達(dá)的范例。

　　學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為，但還有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不強(qiáng)，意志力較差，遇事很容易沖動(dòng)，活動(dòng)的自覺(jué)性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關(guān)。另外，他們精力旺盛、活潑好動(dòng)，具有好奇、好動(dòng)等特點(diǎn)，在活動(dòng)過(guò)程中需要通過(guò)不斷巡視來(lái)關(guān)注學(xué)生的觀察體驗(yàn)進(jìn)展，用學(xué)生喜歡的形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好地開(kāi)展觀察、體驗(yàn)等活動(dòng)。

　　二、教材分析

　　1.整體情況

　　四年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)由“聲音”“呼吸與消化”和“運(yùn)動(dòng)和力”三個(gè)單元組成。每個(gè)單元各有8個(gè)教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)24個(gè)教學(xué)內(nèi)容。完成一個(gè)單元的教學(xué)需10課時(shí)左右，預(yù)計(jì)一學(xué)期共需30課時(shí)。

　　修訂后的教科書(shū)采用科學(xué)概念和科學(xué)探究雙螺旋協(xié)同發(fā)展的編寫(xiě)理念模型，表現(xiàn)為“大單元”的組織形式和“四個(gè)板塊”的呈現(xiàn)方式。其中大單元的組織形式，是為了體現(xiàn)科學(xué)概念的連貫性和綜合性，挖掘科學(xué)探究中的思維和認(rèn)知發(fā)展過(guò)程，將新課標(biāo)中的每一個(gè)具體知識(shí)條目以最優(yōu)的方式組織到一起。而四個(gè)板塊的呈現(xiàn)方式，是借鑒學(xué)習(xí)周期的策略，將探究活動(dòng)的組織過(guò)程顯性化，目的是讓兒童親身經(jīng)歷和體驗(yàn)問(wèn)題解決的系列科學(xué)實(shí)踐。這個(gè)實(shí)踐過(guò)程與兒童轉(zhuǎn)變他們的原有認(rèn)識(shí)相關(guān)，與促進(jìn)他們對(duì)科學(xué)的理解相關(guān)，與發(fā)展他們的認(rèn)識(shí)能力相關(guān)，而且一定是以科學(xué)概念和科學(xué)探究共生的方式發(fā)生的。

　　2.單元概述

　　第一單元“聲音”：

　　“聲音”單元應(yīng)讓學(xué)生們掌握的科學(xué)概念包括:聲音因物體振動(dòng)而產(chǎn)生，聲音可以在氣體、液體和固體中向各個(gè)方向傳播，聲音的高低、強(qiáng)弱與物體振動(dòng)的幅度和振動(dòng)的快慢(即頻率)有關(guān)。通過(guò)《聲音》單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能找到他們關(guān)于聲音問(wèn)題的答案，而且會(huì)對(duì)他們的不斷進(jìn)步感到驕傲。隨著學(xué)生用不同的裝置做實(shí)驗(yàn)，并發(fā)現(xiàn)他們聽(tīng)到的聲音和他們觀察到的現(xiàn)象之間的關(guān)系，他們對(duì)聲音的理解會(huì)得到不斷加深，科學(xué)探究的能力得到不斷的提高,用語(yǔ)言來(lái)描述他們的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)配上簡(jiǎn)單的圖表，進(jìn)行歸納和分析，可以進(jìn)一步提升學(xué)生進(jìn)行科學(xué)解釋的能力。

　　第二單元“呼吸與消化”：

　　“呼吸與消化”單元是在二年級(jí)下冊(cè)“我們自己”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其與外界物質(zhì)的聯(lián)系。這個(gè)單元以“人體具有進(jìn)行各種生命活動(dòng)所需的器官，和外界進(jìn)行著物質(zhì)和能量的交換”為線索設(shè)計(jì)了有層次的探索活動(dòng):1~3課關(guān)注呼吸與健康的關(guān)系;4~6課研究食物對(duì)生命健康的重要性;7~8課探索食物消化的過(guò)程與變化。以此促進(jìn)學(xué)生對(duì)人體系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)與理解，為高段學(xué)習(xí)“健康生活”打下基礎(chǔ)。在本單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將有機(jī)會(huì)體驗(yàn)與探索人體呼吸與消化過(guò)程，了解空氣、食物對(duì)生命健康的重要性，認(rèn)識(shí)人體用于呼吸與攝取養(yǎng)分的器官;感受人體不同部分的器官在進(jìn)行各種生命活動(dòng)的時(shí)候，不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的，建立“系統(tǒng)化”的人體結(jié)構(gòu)概念。

　　第三單元“運(yùn)動(dòng)和力”：

　　“運(yùn)動(dòng)和力”單元選擇了學(xué)生熟悉的車作為主要的研究對(duì)象，以“物體的運(yùn)動(dòng)及其受到的力”為主要線索，循序漸進(jìn)的安排了一些活動(dòng)。如小車在力的作用下怎樣運(yùn)動(dòng)起來(lái);不同的力對(duì)小車的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生怎樣的影響;運(yùn)動(dòng)的物體所具有的能量與其運(yùn)動(dòng)情況有什么樣的關(guān)系等。教學(xué)中還選擇了如測(cè)量力的'大小、制作小車等一些相關(guān)的活動(dòng)。通過(guò)以上活動(dòng)，學(xué)生將認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)與其作用力之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到改變物體靜止或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)必須有力的作用，力的大小、方向不同對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響不同，物體的運(yùn)動(dòng)情況不同產(chǎn)生的能量也不同，能量還會(huì)以各種形式存在。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.“聲音”單元教學(xué)目標(biāo)

　　(1)科學(xué)概念目標(biāo)

　　聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

　　音高和音量是描述聲音的兩個(gè)基本指標(biāo)。

　　改變物體振動(dòng)的方式可以改變它產(chǎn)生的音高和音量。

　　音高是由振動(dòng)的快慢(頻率)決定的，音量是由振動(dòng)的幅度(振幅)決定的。

　　人耳中的鼓膜能感應(yīng)聲波并振動(dòng)，進(jìn)而傳到耳內(nèi)，引起聽(tīng)覺(jué)。

　　(2)科學(xué)探究目標(biāo)

　　能從具體現(xiàn)象和事物的觀察、比較中，提出可探究的科學(xué)問(wèn)題。

　　能基于已有經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，從現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過(guò)程、原因等方面提出假設(shè)。

　　能基于所學(xué)知識(shí)，制訂簡(jiǎn)單的探究計(jì)劃。

　　能利用多種感官或者簡(jiǎn)單的工具，觀察事物的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。

　　能用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號(hào)、統(tǒng)計(jì)圖表等方式記錄、整理信息，陳述證據(jù)和結(jié)果。

　　能依據(jù)證據(jù)運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法，分析結(jié)果，得出結(jié)論。

　　能正確講述自己的探究過(guò)程與結(jié)論，能傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，并與之交流。

　　能對(duì)自已的探究過(guò)程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思，做出自我評(píng)價(jià)與調(diào)整。

　　(3)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

　　能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過(guò)程、原因等方面的探究興趣，發(fā)展對(duì)聲音調(diào)查的興趣。

　　在科學(xué)探究中能以事實(shí)為依據(jù)，不從眾，不輕易相信權(quán)威與書(shū)本;面對(duì)有說(shuō)服力的證據(jù)，能調(diào)整自己的觀點(diǎn)。

　　樂(lè)于嘗試運(yùn)用多種材料、多種思路、多樣方法完成科學(xué)探究，并從中體會(huì)創(chuàng)新的樂(lè)趣。

　　能接納他人的觀點(diǎn)，完善自己的探究;能分工協(xié)作，進(jìn)行多人合作的探究學(xué)習(xí);樂(lè)于為完成探究活動(dòng)，分享彼此的想法和力量。

　　(4)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

　　了解到科學(xué)技術(shù)對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懺诩由睢?/p>

　　了解科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活方式和思維方式的影響。

　　了解人類的生活和生產(chǎn)可能造成對(duì)環(huán)境的破壞，增強(qiáng)參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的意識(shí)，愿意采取行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。

　　2.“呼吸與消化”單元教學(xué)目標(biāo)

　　(1)科學(xué)概念目標(biāo)

　　人的呼吸是在進(jìn)行氣體交換，空氣中的氧氣對(duì)生命具有重要的意義。

　　人體的運(yùn)動(dòng)需要消耗大量的氧氣，肺的氣體交換作用十分重要。

　　肺活量是身體發(fā)育是否健康的一個(gè)指標(biāo)，參加體育鍛煉能夠提升肺活量。

　　人體所需的營(yíng)養(yǎng)是從食物中得到的。

　　食物的種類很多,并含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，保持合理營(yíng)養(yǎng)，才能使身體健康。

　　食物在口腔里的初步消化過(guò)程，有利于食物營(yíng)養(yǎng)的吸收。

　　參與人體呼吸與消化的器官不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的。

　　(2)科學(xué)探究目標(biāo)

　　應(yīng)用感官并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng),認(rèn)識(shí)呼吸器官和消化器官，了解它們?cè)谏顒?dòng)過(guò)程.中的協(xié)同合作。

　　學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)易的方法測(cè)量肺活量，能獲取合理的數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

　　使用分類的方法對(duì)食物進(jìn)行分類，對(duì)分類記錄進(jìn)行整理。

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法辨別脂肪、淀粉等營(yíng)養(yǎng)成分在食物中的存在。

　　學(xué)會(huì)查閱資料，開(kāi)展模擬實(shí)驗(yàn)，了解人體的消化器官，完善并糾正自己對(duì)消化器官的認(rèn)識(shí)。

　　通過(guò)閱讀資料獲取信息，豐富自身的認(rèn)識(shí)并擴(kuò)充到記錄中。

　　(3)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

　　對(duì)探究自已的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。

　　能夠?qū)⑾胂笈c實(shí)際的觀察區(qū)分開(kāi)，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。

　　在分類、比較等活動(dòng)中，參與集體的討論和研究，學(xué)習(xí)用不同的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地完成實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備,樂(lè)于為完成探究活動(dòng)分享彼此的想法。

　　能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，分工協(xié)作，進(jìn)行多人合作的探究學(xué)習(xí)。

　　在科學(xué)探究中能以事實(shí)為依據(jù)，不從眾;面對(duì)有說(shuō)服力的證據(jù)，能調(diào)整自己的觀點(diǎn)。

　　養(yǎng)成健康生活的意識(shí)與習(xí)慣。

　　(4)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

　　在探究學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)人體的生命活動(dòng)與空氣、食物的關(guān)系，感受事物與事物之間存在的聯(lián)系。

　　認(rèn)識(shí)呼吸系統(tǒng)與大氣質(zhì)量關(guān)系密切，具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　3.“運(yùn)動(dòng)和力”單元教學(xué)目標(biāo)

　　(1)科學(xué)概念目標(biāo)

　　力可以使物體運(yùn)動(dòng)或靜止下來(lái)，還可以改變物體的運(yùn)動(dòng)快慢，物體運(yùn)動(dòng)的快慢是可以測(cè)量和比較的。

　　力有大小和方向，力的大小是可以測(cè)量的。力的單位是牛頓。

　　常見(jiàn)的力有重力、彈力、反沖力、摩擦力等。

　　任何物體工作都需要能量,能量以各種形式存在。

　　物體運(yùn)動(dòng)的速度不同，具有的能量大小不同。

　　一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面發(fā)生摩擦，會(huì)產(chǎn)生摩擦力。

　　工程設(shè)計(jì)具有一-定的執(zhí)行程序，需要運(yùn)用相關(guān)的科學(xué)概念來(lái)解決問(wèn)題。

　　(2)科學(xué)探究目標(biāo)

　　會(huì)調(diào)查、了解不同類型小車的動(dòng)力情況，會(huì)組裝簡(jiǎn)單的不同動(dòng)力驅(qū)動(dòng)的小車，并用輪子改裝小車。

　　會(huì)研究力的大小與小車運(yùn)動(dòng)快慢的關(guān)系。

　　會(huì)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。

　　會(huì)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)證明自己的推測(cè)。

　　會(huì)用墊圈數(shù)表示摩擦力的大小，并對(duì)比不同運(yùn)動(dòng)方式下的測(cè)量結(jié)果。

　　會(huì)通過(guò)對(duì)比觀察、測(cè)量,發(fā)現(xiàn)不同速度的運(yùn)動(dòng)物體具有不同的能量，認(rèn)識(shí)能量會(huì)以不同形式存在。

　　能利用所給的材料大膽想象，創(chuàng)造性地制作小車，并對(duì)作品做出評(píng)估和調(diào)整。

　　(3)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

　　發(fā)展進(jìn)一步研究運(yùn)動(dòng)和力的興趣，發(fā)展研究能量的興趣。

　　意識(shí)到要用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作為證據(jù)，會(huì)把實(shí)驗(yàn)事實(shí)轉(zhuǎn)化為支持觀點(diǎn)的證據(jù)。

　　意識(shí)到體驗(yàn)、合作的重要性，能夠接納他人的觀點(diǎn)，不斷完善自己的設(shè)計(jì)制作。發(fā)展對(duì)工程設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神。

　　意識(shí)到要樹(shù)立細(xì)致、有步驟地工作的態(tài)度，嘗試用不同的思路、方法完成科學(xué)探究。

　　(4)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

　　體會(huì)到不同小車具有不同類型的動(dòng)力，改變動(dòng)力的大小會(huì)對(duì)小車的運(yùn)動(dòng)有影響。

　　體會(huì)到制作的關(guān)鍵在于設(shè)計(jì)，改變?cè)O(shè)計(jì)方式會(huì)對(duì)小車的運(yùn)動(dòng)有影響。

　　體會(huì)到生活中能量無(wú)處不在，并且以各種形式存在。

　　體會(huì)到不同測(cè)量工具可以解決不同的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

　　意識(shí)到輪子的發(fā)明是技術(shù)上的巨大進(jìn)步。人們會(huì)不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)，以滿足自已不斷增加的需求。

　　四、主要教學(xué)措施

　　1.了解學(xué)生前概念，把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)開(kāi)展教學(xué)。

　　2.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

　　3.用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

　　6.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。

　　7.充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。

科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃12

　　一、教材分析：

　　《科學(xué)》四年級(jí)上學(xué)期教材共由五個(gè)單元組成：

　　二、教學(xué)目標(biāo)要求：

　　讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)與掌握到的科學(xué)知識(shí)，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)解決問(wèn)題；二、提高學(xué)生觀察的準(zhǔn)確性和精確性，例如使用數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，利用測(cè)量得到的信息繪制圖表等；

　　三、注重收集和了解事實(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。

　　（一）科學(xué)探究。

　　1、學(xué)會(huì)從生活中尋找研究的問(wèn)題，懂得用不同的探究方法解決不同的問(wèn)題，并能對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)。

　　2、組織學(xué)生在課堂上和課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程。

　　3、學(xué)習(xí)用比較的方法進(jìn)行科學(xué)探究；進(jìn)行有系統(tǒng)的科學(xué)觀察訓(xùn)練。

　　（二）情感態(tài)度價(jià)值觀。

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生好奇、愛(ài)問(wèn)、愛(ài)想象。

　　2、讓每一個(gè)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都能體現(xiàn)自我的價(jià)值，嘗試成功的喜悅，建立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

　　3、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解，尊重他人說(shuō)話的權(quán)利；能運(yùn)用各種方法記錄與表達(dá)自己的事實(shí)。

　　（三）科學(xué)知識(shí)。

　　1、了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。

　　2、圍繞“溶解”的主題，運(yùn)用對(duì)比思想研究觀察物質(zhì)之間的相互混合、溶解的現(xiàn)象，進(jìn)行溶解的觀察實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對(duì)溶解現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

　　3、認(rèn)識(shí)天氣的最基本要素，引導(dǎo)學(xué)生用各種方法去開(kāi)展對(duì)天氣現(xiàn)象的研究活動(dòng)。

　　4、探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極，不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。

　　5、研究聲音的產(chǎn)生和傳播，區(qū)別聲音的大小和高低，區(qū)分樂(lè)音和噪音

　　四、本冊(cè)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。學(xué)生能按要求進(jìn)行過(guò)濾和加熱蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)操。作能設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證聲音在液體中可以傳播

　　教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)生能按要求進(jìn)行過(guò)濾和加熱蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)操作，以簡(jiǎn)單的方法對(duì)風(fēng)進(jìn)行觀測(cè)、記錄。

　　五、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：

　　見(jiàn)實(shí)驗(yàn)課計(jì)劃。

　　六、教學(xué)中采取的措施、方法：

　　1、要求教師盡可能提供時(shí)間、空間，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生積累和掌握某一科學(xué)事物的有關(guān)知識(shí)和觀察經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的辦法來(lái)增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解，進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。

　　2、重視學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事實(shí)收集和表達(dá)的指導(dǎo)與訓(xùn)練，要求學(xué)生更為準(zhǔn)確和細(xì)致地觀察物體，要求學(xué)生使用科學(xué)的測(cè)量方法，要求學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來(lái)描述物體有關(guān)的現(xiàn)象。

　　3、在觀察和收集信息的基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的信息進(jìn)行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認(rèn)識(shí)，并運(yùn)用對(duì)比的方法進(jìn)行抽象概括，從而形成有關(guān)生物與非生物的概念。

　　七、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)及課時(shí)計(jì)劃：

　　本冊(cè)教學(xué)共有30課時(shí)，上課21課時(shí)，機(jī)動(dòng)課9課時(shí)。

科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃13

　　一、教材分析

　　《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個(gè)單元組成。本冊(cè)教材是在三年級(jí)上、下冊(cè)的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的本事。

　　本冊(cè)教科書(shū)中的每個(gè)教學(xué)單元都有七個(gè)課題，這七個(gè)課題即學(xué)習(xí)的資料，也反映了科學(xué)概念和過(guò)程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過(guò)程。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、要求學(xué)生能夠自我想出辦法來(lái)增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解。

　　2、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。

　　3、要求學(xué)生不僅僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，并且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　經(jīng)過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生構(gòu)成較強(qiáng)的科學(xué)探究本事。異常是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自我的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自我的假設(shè)。

　　五、學(xué)生情景分析

　　經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了必須的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)十分喜歡，并能以自我的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究本事，動(dòng)手本事。另外，在進(jìn)行著觀察、提問(wèn)、假說(shuō)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作本事得到大大的增強(qiáng)。

　　但由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用。大部分學(xué)生知識(shí)面不廣，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。

　　六、教學(xué)措施

　　教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，異常是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法，做出正確的教學(xué)確定，避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆，甚至用想象代替事實(shí)，以保證觀察和實(shí)驗(yàn)中獲得證據(jù)的有效性。

　　4、耐心引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，構(gòu)成正確的解釋。

　　七、教學(xué)進(jìn)度表

　　周次教學(xué)資料

　　1我們關(guān)心天氣

　　2天氣日歷;溫度與氣溫

　　3風(fēng)向和風(fēng)速;降水量的測(cè)量

　　4云的觀測(cè);總結(jié)我們的天氣觀察

　　5水能溶解一些物質(zhì);物質(zhì)在水中是怎樣溶解的

　　6國(guó)慶放假

　　7液體之間的溶解現(xiàn)象;不一樣物質(zhì)在水中的溶解本事

　　8溶解的快與慢;100毫升水能溶解多少克食鹽

　　9分離鹽與水的方法;機(jī)動(dòng)

　　10聽(tīng)聽(tīng)聲音;聲音是怎樣產(chǎn)生的

　　11聲音的變化;探索尺子的音高變化

　　12聲音的傳播;我們是怎樣聽(tīng)到聲音的

　　13保護(hù)我們的聽(tīng)力;機(jī)動(dòng)

　　14身體的結(jié)構(gòu);骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉

　　15運(yùn)動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣(一);運(yùn)動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣(二);

　　16食物在體內(nèi)的旅行;食物在口腔里的變化

　　17相互協(xié)作的器官;機(jī)動(dòng)

　　18復(fù)習(xí)

　　19考試

科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃14

　　一。本班學(xué)生狀況：

　　我班學(xué)生有51名，經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)課學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的科學(xué)探究的基本方法。但其科學(xué)探究能力的提高，對(duì)科學(xué)探究的理解是漸進(jìn)的。對(duì)此，四年級(jí)的科學(xué)教材對(duì)學(xué)生的科學(xué)探究能力提出了新的要求，特制定本計(jì)劃：

　　二`教材分析：

　　《科學(xué)》四年級(jí)上學(xué)期教材共由五個(gè)單元組成：

　　三`教學(xué)目標(biāo)要求：

　　（一）、科學(xué)探究

　　1。學(xué)會(huì)從生活中尋找研究的問(wèn)題，懂得用不同的探究方法解決不同的問(wèn)題，并能對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)。

　　2。組織學(xué)生在課堂上和課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程。

　　3。學(xué)習(xí)用比較的方法進(jìn)行科學(xué)探究；進(jìn)行有系統(tǒng)的科學(xué)觀察訓(xùn)練。

　　（二）、情感態(tài)度價(jià)值觀

　　1。鼓勵(lì)學(xué)生好奇、愛(ài)問(wèn)、愛(ài)想象。

　　2。讓每一個(gè)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都能體現(xiàn)自我的價(jià)值，嘗試成功的喜悅，建立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

　　3、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解，尊重他人說(shuō)話的權(quán)利；能運(yùn)用各種方法記錄與表達(dá)自己的事實(shí)。

　　（三）、科學(xué)知識(shí)

　　1。了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。

　　2。圍繞“溶解”的主題，運(yùn)用對(duì)比思想研究觀察物質(zhì)之間的相互混合、溶解的現(xiàn)象，進(jìn)行溶解的觀察實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對(duì)溶解現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

　　3。認(rèn)識(shí)天氣的最基本要素，引導(dǎo)學(xué)生用各種方法去開(kāi)展對(duì)天氣現(xiàn)象的研究活動(dòng)。

　　4。探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極，不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。

　　5。研究聲音的產(chǎn)生和傳播，區(qū)別聲音的大小和高低，區(qū)分樂(lè)音和噪音

　　四`本冊(cè)的重點(diǎn)`難點(diǎn)：

　　五`教具`學(xué)具的準(zhǔn)備：（見(jiàn)實(shí)驗(yàn)課計(jì)劃）

　　六`教學(xué)中采取的措施`方法：

　　1。要求教師盡可能提供時(shí)間、空間，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生積累和掌握某一科學(xué)事物的有關(guān)知識(shí)和觀察經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的辦法來(lái)增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解，進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。

　　2。重視學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事實(shí)收集和表達(dá)的指導(dǎo)與訓(xùn)練，要求學(xué)生更為準(zhǔn)確和細(xì)致地觀察物體，要求學(xué)生使用科學(xué)的測(cè)量方法，要求學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來(lái)描述物體有關(guān)的現(xiàn)象。

　　3。在觀察和收集信息的基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的信息進(jìn)行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認(rèn)識(shí)，并運(yùn)用對(duì)比的方法進(jìn)行抽象概括，從而形成有關(guān)生物與非生物的概念。

　　七`本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)及課時(shí)計(jì)劃：

　　本冊(cè)教學(xué)共有30課時(shí)，上課21課時(shí)，機(jī)動(dòng)課9課時(shí)。

科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃15

　　一、學(xué)生情景分析：

　　本班學(xué)生17人，進(jìn)人四年級(jí)以后，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了必須的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)十分喜歡，并能以自我的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究本事，動(dòng)手本事。另外，在進(jìn)行著觀察、提問(wèn)、假說(shuō)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)和合作本事得到大大的增強(qiáng)。但由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用。大部分學(xué)生知識(shí)面不廣，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。所以，本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　二、教材分析

　　本冊(cè)教科書(shū)有四個(gè)單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”。

　　“電”單元是從“什么是電”開(kāi)始的。學(xué)生對(duì)靜電有比較豐富的生活體驗(yàn)，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c(diǎn)有關(guān)電荷的知識(shí)，能夠使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)。這一單元將經(jīng)過(guò)與電相關(guān)資料的實(shí)驗(yàn)、交流、預(yù)測(cè)、檢驗(yàn)、測(cè)量和推理、解釋等活動(dòng)，使學(xué)生構(gòu)成關(guān)于電的初步概念，同時(shí)獲得一些基本實(shí)驗(yàn)操作技能。

　　“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。由植物的花、果實(shí)和種子的系列觀察活動(dòng)，過(guò)渡到動(dòng)物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學(xué)生獲得植物和動(dòng)物如何繁殖新生命的認(rèn)識(shí)，并構(gòu)成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書(shū)中的觀察實(shí)驗(yàn)，異常是一些探究性的實(shí)驗(yàn)，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過(guò)程中使學(xué)生獲得對(duì)生命的理解。

　　“食物”單元經(jīng)過(guò)對(duì)一天中所吃食物的回憶和分類，引起學(xué)生對(duì)飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自我在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫忙學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物的特征及其變化規(guī)律。

　　“巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對(duì)構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。經(jīng)過(guò)對(duì)巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學(xué)生構(gòu)成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對(duì)保護(hù)、開(kāi)發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的本事，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自我日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

　　3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，異常是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自我的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自我的假設(shè)。

　　4、堅(jiān)持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，構(gòu)成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感;

　　5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　　四、教學(xué)措施

　　1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，異常是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。僅有充分了解學(xué)生在概念的構(gòu)成過(guò)程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)確定，并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教科書(shū)中涉及了很多的觀察、比較活動(dòng)，這些活動(dòng)能夠幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。教科書(shū)中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時(shí)提示他們將自我的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正，教師每周都要對(duì)學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)。活動(dòng)中需要學(xué)生進(jìn)行描述的資料很多，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過(guò)程的描述，這種描述能夠幫忙學(xué)生提高科學(xué)思維本事，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工，構(gòu)成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排

　　周次教學(xué)資料課時(shí)

　　21、生活中的靜電現(xiàn)象;2、點(diǎn)亮小燈泡2

　　33、簡(jiǎn)單電路;4、電路出故障了2

　　45、導(dǎo)體與絕緣體;6、做個(gè)小開(kāi)關(guān)2

　　57、不一樣的電路連接;單元練習(xí)2

　　61、油菜花開(kāi)了;2、各種各樣的花2

　　73、花、果實(shí)和種子;4、把種子散播到遠(yuǎn)處2

　　85、種子的萌發(fā);6、動(dòng)物的卵2

　　97、動(dòng)物的繁殖活動(dòng);單元練習(xí)2

　　101、一天的食物;2、食物中的營(yíng)養(yǎng)2

　　113、營(yíng)養(yǎng)要均衡1