五年級科學教學計劃

時間：2022-06-10 11:16:30 科學教學計劃我要投稿

五年級科學教學計劃(精選15篇)

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又邁入新的階段，為此需要好好地寫一份計劃了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編為大家收集的五年級科學教學計劃，希望能夠幫助到大家。

五年級科學教學計劃(精選15篇)

五年級科學教學計劃1

　　一、學情分析

　　通過上學期的學習，五年級的學生科學探究能力增強了，學科學的興趣更持久，自覺性也提高了。但同時也出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，優(yōu)秀的學生表現(xiàn)出更強的能力，而有一小部分學生的自覺性反而差了。

　　給我印象最深的是那些積極主動參與探究的同學，他們總會經(jīng)常的圍在我身邊，問上一些他們解決不了的問題，更會把他們在課外的發(fā)現(xiàn)跑來告訴我。每當這時，我都會開心一笑。本學期將在上學期的基礎上對這部分學生開展科學小記者活動，讓這部分學生的自然智能能到挖掘發(fā)揮，然后由這部分學生再去帶領、影響其他學生，從而達到全體提高的目的。

　　二、教材簡析

　　(1)第一單元“沉和浮”：學生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。

　　(2)第二單元“時間的測量”：學生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的認識發(fā)展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。

　　(3)第三單元“熱”：學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。

　　(4)第四單元“地球的運動”：讓學生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程，學習基于可觀察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動(自轉和公轉)的模式。

　　三、分單元實驗材料清單

　　(1)第一單元“沉和浮”：

　　小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

　　(2)第二單元“時間的測量”：

　　鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條。

　　(3)第三單元“熱”：

　　溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調羹、毛巾、泡沫塑料塊。

　　(4)第四單元“地球的運動”：

　　乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。

　　四、教學目標和要求

　　1、本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學生識別和控制變量的能力，繼續(xù)學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄實驗現(xiàn)象，進行分析整理，轉化為證據(jù)，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。

　　2、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學生進行概括總結，得出結論，發(fā)展學生的科學探究能力。

　　3、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設，通過理性的思考和大膽的質疑，來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀。

　　五、教學措施

　　本學期教學內容由“沉和浮”、“時間的測量”、“熱”和“地球的運動”四個單元組成，每個單元教學約需10課時。教學時要注意以下幾點：(1)提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。 (2)幫助學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結論。

　　(3)科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，教師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓學生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

　　(4)本冊有許多動手制作的項日，一定要讓學生親自經(jīng)歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學生的科學探究能力。

　　六、教學進度

五年級科學教學計劃2

　　一、教學指導思想

　　以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

　　二、教材分析及教學主要目標

　　《科學》五年下冊由“沉和浮”、“熱”、“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成。通過五年級的學習，學生對科學和科學探究有了一定的了解，本冊教學通過一系列豐富多彩的活動，使學生在科學探究所需的能力和對科學探究的理解以及科學素養(yǎng)的其他方面都獲得進一步發(fā)展。

　　1、“沉和浮”單元，本單元的核心概念是有關物質的密度，他是物質固有的特征之一。密度是物質質量與體積的比值，他是物質的質量和體積有關。

　　本單元還有一些很重要的具體概念：當把物體放入一種液體，相同體積下物體與液體重量的不同將決定作用在物體上的浮力的大小。相同體積下，比液體中的物體會下沉，比液體輕的物體會上浮。

　　學生通過本單元讓學生體驗科學探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。感受人類創(chuàng)造發(fā)明的歷程，激發(fā)創(chuàng)造欲望。

　　2、“熱”單元，本單元繼續(xù)觀察探究物質在熱量變化過程中產(chǎn)生的不易察覺的變化，主要是熱脹冷縮現(xiàn)象，以及熱量轉移(傳遞)的過程。

　　3、“時間的測量”這個單元讓學生使用一些測量時間的重要設備做實驗，從太陽鐘、水中到機械擒縱器，在制作計時工具的時間過程中，了解人類計時器的發(fā)展史，認識技術對人類社會發(fā)展的作用。

　　4、“地球的運動”這個單元共有8課，前5課的教學內容，主要研究地球的自轉，后面3課，研究公轉和與地球運動相關聯(lián)的現(xiàn)象：四季和極晝極夜。最終讓學生認識到地球在逆時針自傳和公轉，自傳產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象，公轉時由于地軸傾斜產(chǎn)生了四季和極晝極夜現(xiàn)象。

　　學生情況分析

　　五年級的學生經(jīng)過五上的學習，小組合作能力有所提高，制定實驗方案的能力還是處于模仿為主的階段，而且大部分同學對實驗還是停留在動手為主，思考缺乏的狀態(tài)下。o

　　四、教材的重點、難點

　　在觀察和實驗中除了讓學生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓學生對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工、整理和分析，并進行充分的討論，再得出結論。關鍵是如何在科學教學中培養(yǎng)學生“善思”的學習習慣。

　　五、具體措施

　　本學期在合作學習及記錄習慣的養(yǎng)成方面仍舊不能松懈，繼續(xù)要加強小組合作學習的指導及養(yǎng)成及時記錄的習慣，重點是培養(yǎng)學生探究學習過程中善于思考的習慣。在此基礎上確定本學期為突破重難點的具體措施是：

　　1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課，堅持積累每一粒“沙”

　　2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程，讓探究成為科學學習的主要方式

　　3、通過控制材料來調控學生先想后做，做了再想等學習習慣

　　4、悉心地引導學生的科學學習活動，通過表揚獎勵等方法正面引導學生養(yǎng)成敏于思考、善于傾聽、樂于交流等良好的合作學習的品質。

　　5、樹立開放的教學觀念，放大課堂，讓學生更多地進行課堂外的學習探索，以減少“動手饑餓”，培養(yǎng)學生更濃厚的學習興趣。

　　6、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習。

　　7、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐。

　　8、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。

　　注：以上僅為參考，具體教學進度將根據(jù)學校工作，機動安排。

五年級科學教學計劃3

　　一．教材分析

　　本冊內容由《沉和浮》、《時間的測量》、《熱》和《地球的運動》四個單元組成。

　　第一單元“沉和浮”：學生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。

　　第二單元“時間的測量”：學生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的認識發(fā)展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。

　　第三單元“熱”：學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。

　　第四單元“地球的運動”：讓學生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程，學習基于可觀察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動（自轉和公轉）的模式。

　　二．學生情況分析

　　五年級學生對科學概念的理解不是很深刻，部分同學對死記硬背的知識記的牢，運用能力較差；科學觀察能力和對比實驗設計已經(jīng)有較大的進步，但是獨立探究能力和主動探究意識還不夠；五年級的孩子對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學課程內容貼近兒童的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

　　三．教學措施

　　1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

　　2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

　　3、面向全體學生，讓探究成為科學學習的主要方式；

　　4、悉心地引導學生的科學學習活動；

　　5、各班建立科學學習小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

　　6、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

　　7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術；

　　8、組織引導學生積極參加課外科技活動以及各類競賽活動。

　　四、教學進度表

　　沉和浮

　　1、物體在水中是沉還是浮1課時

　　2、沉浮與什么因素有關；1課時

　　3、橡皮泥在水中的沉浮1課時

　　4、造一艘小船；1課時

　　5、浮力1課時

　　6、下沉的物體會受到水的浮力嗎；1課時

　　7、馬鈴薯在液體中的沉浮1課時

　　8、探索馬鈴薯沉浮的原因；單元復習概念梳理1課時

　　熱

　　1、熱起來了

　　2、給冷水加熱

　　3、液體的熱脹冷縮；

　　4、空氣的熱脹冷縮

　　5、金屬熱脹冷縮嗎；

　　6、熱是怎樣傳遞的

　　7、傳熱比賽；

　　8、設計制作一個保溫杯（各1課時）

　　時間的測量

　　1、時間在流逝

　　2、太陽鐘；

　　3、用水測量時間

　　4、我的水鐘；

　　5、機械擺鐘

　　6、擺的研究；

　　7、做一個鐘擺

　　8、制作一個一分鐘計時器；（各1課時）

　　地球的運動

　　1、晝夜交替現(xiàn)象；

　　2、人類認識地球及其運動的歷史

　　3、證明地球在自轉；

　　4、誰先迎來黎明

　　5、北極星“不動”的秘密；

　　6、地球在公轉嗎

　　7、為什么一年有四季；

　　8、極晝和極夜的解釋（各1課時）

五年級科學教學計劃4

　　一、學生基本情況分析：

　　我班共有53人，經(jīng)過之前是積累學習,已經(jīng)具備了初步的科學知識和操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉變?yōu)槌橄蟆Ｒ虼嗽诮窈蟮慕虒W過程中要進一步擴大學生知識范圍，進一步提高學生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學生動手、動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問題，最終達到將科學知識創(chuàng)造性應用到生活中去。

　　二、教材分析

　　本冊教科書共有24課，以知識的內容分為五部分。分別為人的一生、地球和地表的變化、無處不在的能量、探索宇宙、科技與能源。

　　本冊教材注意學生知識經(jīng)驗的積累和整理，注重用聯(lián)系的觀點構建教科書整體結構。

　　在內容的選擇上，用聯(lián)系的觀點整合不同的內容，選擇體現(xiàn)綜合性、系統(tǒng)性和事物周期性變化的內容構建教科書，引導學生學習認識事物的科學方法，提高解決問題的能力，學會在整體上含悟科學本質。

　　三、教學目標

　　1、通過學習培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神，引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程。使學生從小養(yǎng)成愛科學，學科學，用科學的學習興趣。

　　2、通過學習，能夠應用所學知識解決日常生活中的實際問題。

　　3、教學中滲透愛國教育，介紹歷史人物，增強學生的民族自豪感。

　　四、教學措施

　　1、教師應更加放開手腳，把學生感興趣的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學生親身經(jīng)歷科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是五年級集中訓練的過程與方法，要結合具體學習內容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。

　　2、在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現(xiàn)有的信息技術知識，根據(jù)教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)學生的學習興趣，分解教材中的重點難點，使學生易于接受。

　　3、在教學中要調動學生的學習積極性，根據(jù)教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的“三動”能力，即：動手、動口、動腦。

　　五、教學中應注意的問題

　　1、既要對事物外部表象的觀察，又要從微觀世界認識事物的內部結構和變化的規(guī)律性分析，突出了認識事物的結構和功能。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加大學生生活經(jīng)驗的整理與提升，進一步強化學生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓練，設計了大量的強化學生邏輯推理的探究項目，推測產(chǎn)生變化的原因，力求在事物的表面特征與內部變化之間建立聯(lián)系

　　2、使學生形成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。

　　3、教學中注重實驗教學，教學中要加強安全教育。

　　六、教學進度

　　第一單元人體內部的秘密6課時3.2—3.13

　　食物到哪里去了

　　我們的呼吸

　　心臟和血管

　　腦與神經(jīng)

　　第二單元我們怎么看到物體6課時3.23---4.3

　　凸透鏡

　　照相機和眼睛

　　保護眼睛

　　潛望鏡的秘密

　　神奇的”眼睛”

　　第三單元生物的生長與繁殖7課時4.7—4.17

　　種子發(fā)芽了

　　種辣椒

　　植物的花

　　果實是怎樣形成的

　　植物的”分身術”

　　生物繁殖新技術

　　第四單元春夏星空4課時4.27—5.8

　　春季星空

　　夏季星空

　　第五單元生活中的機械3課時5.11----5.22

　　斜面

　　杠桿

　　滑輪

　　齒輪

　　自行車的科學

　　未來的交通工具

　　研究與實踐3課時5.24----5.29

　　制作車輛模型

　　調查家鄉(xiāng)的種植業(yè)

　　整理與復習

五年級科學教學計劃5

　　一、學情分析

　　通過上個學期的接觸和了解，我發(fā)現(xiàn)五年級學生的綜合素質不是特別高，科學基礎也比較薄弱，但是他們對科學課還是有很濃厚的興趣的，而且已經(jīng)具備了初步的探究能力，有強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，樂于操作。不過兩極分化很明顯。有些同學表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進生學習態(tài)度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

　　大部分學生掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，本學期將引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程。由于本學期探究的多是自然事物發(fā)生的原因、變化規(guī)律及事物之間的相互關系，在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。比如強調實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)；進一步掌握控制變量實驗的技能，并學習設計控制變量實驗；運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。學生還將面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認識到重復實驗的意義。總之，新的內容，將引導學生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動。

　　二、教材分析

　　1、整體概述：

　　本冊學習內容由“沉和浮”、“熱”、“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成的，每個單元教學約需10課時。教學時要注意以下幾點：

　　（1）提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。

　　（2）幫助學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結論。

　　（3）科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，教師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓學生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

　　（4）本冊有許多動手制作的項日，一定要讓學生親自經(jīng)歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學生的科學探究能力。

　　2、單元簡析：

　　（1）第一單元“沉和浮”：學生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。

　　（2）第二單元“熱”：學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。

　　（3）第三單元“時間的測量”：學生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的認識發(fā)展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。

　　（4）第四單元“地球的運動”：讓學生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程，學習基于可觀察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動(自轉和公轉)的模式。

　　三、教學目標

　　四、具體教學措施

　　1、了解學生前概念，把握小學生科學學習特點，因勢利導開展教學。

　　2、讓探究成為科學學習的主要方式。

　　3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

　　4、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）。

　　5、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

　　6、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象

　　7、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

　　8、充分運用現(xiàn)代教育技術輔助教學。

　　五、教學設計進度表

　　周次起止日期教學內容課時

　　2 0229-0304 1、物體在水中是沉還是浮；2、沉浮與什么因素有關；3、橡皮泥在水中的沉浮；3

　　3 0307-0311 4、造一艘小船；5、浮力機動1課時3

　　4 0314-0318 6、下沉的物體會受到水的浮力嗎；7、馬鈴薯在液體中的沉浮；8、探索馬鈴薯沉浮的原因3

　　5 0321-0325單元復習2課時；1、熱起來了；2、給冷水加熱；3

　　6 0328-0401 3、液體的熱脹冷縮；4、空氣的熱脹冷縮；機動1課時3

　　7 0404-0408 5、金屬熱脹冷縮嗎；6、熱是怎樣傳遞的；7、傳熱比賽；3

　　8 0411-0415 8、設計制作一個保溫杯；單元復習1課時；1、時間在流逝3

　　9 0418-0422 2、太陽鐘；3、用水測量時間；4、我的水鐘3

　　10 0425-0429 5、機械擺鐘；6、擺的研究；機動一節(jié)課3

　　11 0502-0506五一休假；7、做一個鐘擺；3

　　12 0509-0513 8、制作一個一分鐘計時器；單元復習2課時3

　　13 0516-0520 1、晝夜交替現(xiàn)象；2、人類認識地球及其運動的歷史機動1課時3

　　14 0523-0527 3、證明地球在自轉；4、誰先迎來黎明；機動1課時3

　　15 0530-0603 5、北極星“不動”的秘密；6、地球在公轉嗎；機動1課時3

　　16 0606-0610 7、為什么一年有四季；8、極晝和極夜的解釋；機動1課時3

　　17 0613-0617單元復習2課時；總復習1課時3

　　18 0620-0624總復習3課時3

　　19 0627-0630考試3

五年級科學教學計劃6

　　一、基本情況分析

　　本學期任教五年級二個班的科學。經(jīng)過兩年的科學學習，大部分學生平時在科學學習上態(tài)度較好，積極性較高。但是由于在家過于嬌慣學生的動手實踐能手較弱。少數(shù)學生對科學這門學科不夠重視，導致科學意識淡薄，科學實驗的操作不熟練。

　　二、教材分析：

　　本冊是科學教材的第五冊。全冊教材包括了《白天和黑夜》主要使學生知道一天中陽光下影子變化的規(guī)律。懂得一天中氣溫和影子與太陽的運動有關。能收集資料，了解人類對晝夜現(xiàn)象認識的歷程等。《光與色彩》主要使學生了解光的直線傳播現(xiàn)象。平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線。光是有顏色的。日光是由七種色光組成的，以及有關眼睛的構造及保健方面的知識。《電和磁》本單元主要使學生知道電是生產(chǎn)生活中常用的能源。認識完整的電路組成。會組裝一個簡單電路。知道有的材料容易導電，有的材料不容易導電。掌握安全用電的常識。認識磁鐵的性質。知道電能產(chǎn)生磁性。會探究影響電磁鐵磁性大小的因素。了解電磁鐵的應用等。《呼吸和血液循環(huán)》通過本單元的學習，使學生了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產(chǎn)生和預防的初淺知識。了解心臟和血管的作用及保健，增強健康及保護的意識。《解釋與建立模型》和5個單元，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。

　　三、教學目標

　　1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

　　2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

　　3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

　　5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　　四、教學重難點

　　培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　五、教學措施：

　　1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導學生學好科學。

　　2、教師提供材料和資料，提倡學生自帶材料，引導學生從課堂延伸到課外。

　　3、反思自己的教學，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。

　　4、鉆研新標準和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學具和各種教學資源，進行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學準備。

　　5、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。

　　6、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

　　7、讓探究成為科學學習的主要方式。

　　8、悉心地引導學生的科學學習活動。

　　9、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習。

　　10、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐。

　　六、教學進度表

　　（略）

五年級科學教學計劃7

　　一、指導思想：

　　二、教材分析：

　　1、整體概述：

　　由“人體內部的秘密”、“我們怎么看物體”、“生物的生長與繁殖”和“春夏星空”“生活中的機械”五個單元組成的。教學時要注意以下幾點：

　　（1）提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。

　　（2）幫助學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結論。

　　（4）本冊有許多動手制作的項日，一定要讓學生親自經(jīng)歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學生的科學探究能力。

　　2、單元簡析：

　　（1）第一單元人體內部的秘密：本大院從我們的身體切入到人體生理的研究，通過觀察、實驗、比較、收集和整理信息等手段，探究人體的勝利的奧秘，從而了解肌肉和骨骼，人體消化、呼吸和血液循環(huán)、腦與神經(jīng)，學會從不同的角度搜集資料，了解人體的奧秘，懂的衛(wèi)生習慣，意識到要珍愛生命，關愛身體，養(yǎng)成良好的生活習慣。

　　（2）第二單元我們怎么看物體：本單元從學生熟悉的放大鏡切入，通過觀察、實驗操作、猜測與假設、動手制作、收集和整理信息等手段，探究凸透鏡的相關知識、照相機和眼球的結構、是覺得行形成、眼睛常見病等內容。引導學生街注意有的生活經(jīng)驗，進行科學探究，讓學生經(jīng)歷觀察、實驗、分析整理信息等探究過程，在探究過程匯總發(fā)現(xiàn)問題，尋求解缺的途徑。

　　（3）第三單元生物的生長與繁殖：本單元通過通過研究種子、花的結構和果實的形成過程，使學生對植物的生殖器官有一個完整認識過程。

　　（4）第四單元春夏星空：本單元使學生秋冬星空觀察的持續(xù)，主要研究春夏季星空，知道春夏季星空主要星座，并對四季星空變化規(guī)律進行總結，從而形成統(tǒng)整的認識。

　　（5）第五單元生活中的機械集中收集有關簡單的機械方面的科學知識，使學生對物質世中的“運動與力”有一個完整的認識，體驗并意識到到物質運動與力之間的相互關系。

　　3、材料清單：

　　（1）第一單元

　　試管，燒杯、碘酒、滴管、漏斗

　　（2）第二單元：

　　放大鏡（3）第三單元：

　　植物標本

　　（4）第四單元：

　　星空圖

　　（5）第五單元

　　小車、測力計、木板、簡單機械盒

　　三、學生情況分析：

　　通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態(tài)度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

　　我所任教的5個班中，2班，總體上課堂紀律好，但思維有些局限，發(fā)言不如4班積極，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比較明顯。應特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍，讓學生在探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng)。4班認真，好奇心強，且思維活躍，科學的探究欲強，但其中部分學生的自我意識過強，傾聽習慣有待培養(yǎng)。1、3、5班基本情況可以。

　　四、教學目標：

　　五、基本措施：

　　1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

　　2、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）

　　3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

　　4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

　　5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

　　6、悉心地引導學生的科學學習活動；

　　7、充分運用現(xiàn)代教育技術；

　　8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。

　　六、主要教學活動類型：

　　搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗

　　專題研究情境模擬科學小制作討論辯論

　　種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會

　　參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動

　　家庭科技活動角色扮演科學幻想

　　七、教學進度表

　　周次

　　日期

　　教材內容

　　2.16—2.22

　　開學教育；科學手抄報

　　2.25—2.29

　　食物到哪里去了我們的呼吸

　　3.3—3.7

　　心臟和血管腦與神經(jīng)

　　3.10—3.14

　　單元復習概念梳理；

　　3.17—3.21

　　凸透鏡照相機和眼睛

　　3.24—3.28

　　保護眼睛潛望鏡的秘密

　　3.31—4.4

　　神奇的眼睛種子發(fā)芽了

　　4.7—4.11

　　種辣椒植物的花

　　4.14—4.18

　　果實是怎樣形成的植物的`分身術

　　4.21—4.25

　　生物繁殖新技術單元復習

　　4.28—5.2

　　春季星空夏季星空

　　5.5—5.9

　　斜面杠桿

　　5.12—5.17

　　滑輪齒輪

　　5.19—5.23

　　自行車的秘密未來的交通工具

　　5.26—5.30

　　單元梳理

　　6.2—6.6

　　單元復習概念梳理；機動

　　6.9—6.13

　　總復習

　　6.16—6.20

　　總復習

五年級科學教學計劃8

　　一：學生情況分析：

　　我校五年級五班共38人，他們經(jīng)過二年的科學學習，已經(jīng)具備了初步的科學知識和操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉變?yōu)槌橄蟆?/p>

　　因此在今后的教學過程中要進一步擴大學生知識范圍，進一步提高學生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學生動手動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問題，最終達到將科學知識創(chuàng)造性應用到生活中去。

　　二：教學目標：

　　(一)情感態(tài)度與價值觀.(各個單元要求)

　　1. 對待科學學習;尊重證據(jù);愿意合作交流。對待自然：意識到人與自然要和諧相處。

　　2 。對待科學學習：想知道，愛提問;愿意合作與交流;尊重他人勞動與成果。對待自然：能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然。對待科學：認識到科學是在不斷發(fā)展的。

　　3. 對待科學學習：想知道，愛提問，喜歡大膽想象;尊重證據(jù);愿意合作交流;能參與中長期科學探究活動。

　　4.對待科學學習：尊重證據(jù);愿意合作與交流。對待科學：認識到科學是不斷發(fā)展的。對待科學、技術和社會的關系：樂于用學到的知識改善生活;關注與科學有關的社會問題;意識到科學技術給人類帶的好處的同時，也可能產(chǎn)生的負面影響。

　　5.對待自然：意識到人與自然要和諧相處。對待科學、技術和社會的關系：意識到科學技術給人類與社會發(fā)展帶來好處。

　　6.對待科學學習：能參與中長期科學探究活動。對待科學：認識到科學是不斷發(fā)展的。對待自然：意識到人與自然要和諧相處;珍愛生命。對待科學、技術和社會的關系：樂于用學到的知識改善生活;關心日常生活中科技新產(chǎn)品、新事物，關注科學有關的社會問題。

　　(二)科學知識目標

　　1.了解地球表面是由小部分陸地和大部分水域構成的;知道地球內部有熾熱的巖漿;了解地球表面是在不斷變化的;了解火山噴發(fā)現(xiàn)象;了解地震現(xiàn)象;了解溫度、風、流水、植物對地表的作用。了解人類活動對地表改變的影響。

　　2.物質世界：知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的，能區(qū)分聲音的大小和音調的高低;知道聲音要通過物質傳播到達人的耳朵;能區(qū)分樂音和噪聲，了解噪聲的危害和防治方法。

　　3.地球與宇宙：能辨認出北斗星和北極星。

　　4.物質世界：知道物質是由不同的材料組成的。能根據(jù)不同物質性質進行分類，知道各種物質的作用。正確使用，注意負面影響，人對環(huán)境負有責任。

　　5.物質世界：認識到水蒸發(fā)要吸收熱量;了解影響蒸發(fā)快慢的原因;知道水的冰點和沸點;探究雨、雪、霧霜的成因及水在自然界循環(huán)的規(guī)律。

　　6.運用所學知識，利用科學方法，為人類創(chuàng)造出更多的財富。人對環(huán)境負有責任。

　　(三)能力培養(yǎng)

　　本冊教材的構建密切聯(lián)系學生生活和經(jīng)驗，以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，重點強調發(fā)展學生搜集處理信息的能力、自主獲取新知識的能力、分析解決問題的能力及進行專題研究的能力，在探究目標的落實上，以親身探究為手段，重點落實、強化《課程標準》中“讓學生逐步學會科學地看問題、想問題”的要求。

　　三、教材分析：

　　本冊教科書以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》、《聲音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》、《研究與實踐》六個單元。以發(fā)展學生為本，以科學探究為核心，以學生的生活經(jīng)驗為主要線索構建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領下的內容綜合化，將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機的整合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)內容。

　　四、教學重點難點

　　(包含在二、三部分)

　　五、基本教學措施：

　　本冊教材在縱觀全冊教材，教師應更加放開手腳，把學生感興趣的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學生親身經(jīng)歷科學探究，從而加

　　深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是五年級集中訓練的過程與方法，要結合具體學習內容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現(xiàn)有的信息技術知識，根據(jù)教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)學生的學習興趣，分解教材中的重點難點，使學生易于接受。

　　在教學中要調動學生的學習積極性，根據(jù)教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的“三動”能力，即：動手、動口、動腦。

　　在教學中要面向全體學生，因材施教，針對學生的個體差異，做到層次教學，使學生在學會知識的同時，能夠從中理解學習的意義，掌握一定的學習方法，使大部分學生從“要我學”變成“我要學”。

　　主要教學活動類型：

　　搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察與實驗

　　專題研究情境模擬科學小制作討論辯論

　　科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會

　　參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動

　　七、主要導學方法：

　　探究法演示法參觀法實踐法討論法

　　談話法辯論法實驗法列表法暗示法

　　八. 各單元、各課課時安排

　　第一單元：地球和地表的變化

　　l.地球內部有什么 2課時

　　2.火山 1課時

　　3.地震 1課時

　　4.做一塊卵石 1課時

　　5.各種各樣的礦物 1課時

　　6.地表的變化 1課時

　　第二單元聲音的秘密

　　7.聲音的產(chǎn)生 1課時

　　8.誰能傳播聲音 1課時

　　9.怎樣聽到聲音 1課時 10各種各樣的聲音 1課時

　　11.噪聲的危害與防治 1課時第三單元秋冬星空

　　12.秋季星空 2課時 13冬季星空 2第四單元生活中的材料

　　14.木材 115紙 1

　　16.陶瓷 1

　　17.金屬 1

　　18.玻璃與塑料 1

　　19.材料的分類 2 第單五元

　　20. 蒸發(fā) 121 沸騰 1

　　22.凝結 1

　　23.水的三態(tài)變化 1

　　24. 小水滴的旅行 3研究與實踐

　　1.研究學校里的噪聲問題 1

　　2.材料與我們的生活

五年級科學教學計劃9

　　一、情況分析

　　《科學》五年級上冊教材由三種類型的七個單元組成。重點培養(yǎng)學生“模型與解釋”的能力，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標，同時兼顧對學生進行其他探究能力、科學知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，力求使學生的科學素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。

　　二、指導思想

　　三、主要目標

　　《從太陽系到無限宇宙》屬于“探究過程能力訓練”單元，是能力訓練的準備單元，旨在讓學生初步了解“模型與解釋”的意義、基本方法和過程，體驗用不同方法建立模型、做出解釋的樂趣，激發(fā)學生的學習積極性。

　　《地球在“變臉”》、《開心游樂場》等“綜合探究活動”單元是本冊的主體，通過多個完整的“做中學”活動，指導學生對身邊的實際問題進行探究，盡可能地提供機會，使學生親歷探究過程，讓學生在力所能及的范圍內從事科學探究。教材密切聯(lián)系學生的生活和學習實際，引導學生通過積極研究身邊的、有意義的疑問和問題來學習科學。如：《時間的腳步》、《生生不息的原動力》等課題，均取材于兒童的生活和社會的熱點問題。

　　綜合活動單元是教師教學和學生活動的主體部分，通過一系列學生愛參與、能參與的“做中學”活動，全面培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。這些活動為學生的自主學習留有空間，鼓勵學生自主提出探究課題，獨立設計驗證并得出結論，親歷探究的過程，學習總結經(jīng)驗，體驗成功的愉悅，增強科學探究的興趣。在《開心游樂場》中，學生通過尋找生活中常見的力，了解各種各樣力的存在后，揭示出力的簡單特征，并能將力的規(guī)律應用于生活實踐。在《熱能考察之旅》中，教材提供了“搜集有關溫度的資料、運用各種方法產(chǎn)生熱、制作冰激凌、研究冷熱水之間的熱傳遞”等活動。教材設計這些學習活動的目的是在重點培養(yǎng)“模型與解釋”一級目標的同時，達到獲取知識、領悟科學思想觀念、領會科學家研究科學所用的方法等其他目標。

　　《生生不息的原動力》這個“探究的探究”單元是本冊教材的總結部分。學生通過對海爾蒙等人研究光合作用過程的剖析，和對自己在本學期“模型與解釋”經(jīng)歷的回顧與反思，總結經(jīng)驗，知道建立模型不能隨意的構建，需要有嚴謹?shù)膽B(tài)度、勤奮的工作、精密的推理、合理的分析，從而使學生進一步理解科學探究的本質，提高元認知水平。

　　四、重點、難點

　　在觀察和實驗中除了讓學生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓學生對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工、整理和分析，并進行充分的討論，再得出結論。

　　五、具體措施

　　1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

　　2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

　　3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

　　4、讓探究成為科學學習的主要方式；

　　5、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

　　6、指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論；

　　7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。

五年級科學教學計劃10

　　一、教材內容概要：

　　本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。每個單元含8個教學活動，原則上每個教學活動的時間為1課時，共約32課時，再加上彈性內容和復習檢測約20課時，本學期授課時間約為52課時。

　　《生物與環(huán)境》單元從內容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。第三部分內容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。

　　《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用;接著指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識。

　　《地球表面及其變化》單元內容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

　　《運動和力》單元內容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。

　　二、本冊教學目標：

　　1、引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程。

　　2、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。具體包括：強調實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù);進一步掌握控制變量實驗的技能，并學習實際控制變量實驗;運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。

　　3、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認識到重復實驗的意義。

　　三、主要材料清單：

　　1、第一單元“生物與環(huán)境”：

　　放大鏡、綠豆種子、塑料種植盒(杯)、塑料調羹、紙巾、水桶、滴管、大頭針或剪刀，蚯蚓、土壤、長方形木盒或塑料盒。

　　做生態(tài)瓶的容器(每組一個，可以是大的飲料瓶或色拉油桶)、沙子和小石子、小鏟、漏網(wǎng)等工具，大玻璃水箱(每班一個)、小魚若干，水草若干。

　　2、第二單元“光”：

　　手電筒、小長方體、紙屏，簡易的日影觀測儀，在同一位置打孔的長方形卡紙、空心彎管和直管，小鏡子、制作簡易潛望鏡的材料。

　　小鏡子、凹面鏡、凸透鏡，白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成紙袋，溫度計。

　　制作簡易太陽能熱水器的材料(紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或短一點的飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙)。

　　3、第三單元“地球表面及其變化”：

　　風景照片、中國和世界地形圖(或地形地球儀)，地震、火山地貌的照片或多媒體課件。

　　小巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水，石膏粉、豌豆種子、小碗或盤子，塑料瓶、碎磚塊。

　　新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤、牙簽、放大鏡、去掉上半部的飲料瓶。

　　小鏟子、一側有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、降雨器(飲料瓶，瓶蓋上扎孔)、水、接水桶，有植物覆蓋的土和無植物覆蓋的土、塑料杯(杯底側邊扎孔)、大盤子、建造家園房屋的材料。

　　4、第四單元“運動和力”：

　　小車及配件一套(包括裝配氣球小車的車架附件)。

　　小鉤、鐵墊圈，車軸套、橡皮筋圈。

　　氣球、氣球噴嘴、連接小車部件的螺絲釘、安裝小車用的螺絲刀、紙盒子(裝鉤碼用，在桌面測摩擦力也用這個盒子)、膠帶(粘小車輪子用)。

　　測力計、鉤碼，做“滾珠軸承”的玻璃珠、瓶蓋。

　　四、教學措施：

　　1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。

　　2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。

　　3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。

　　4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

　　五、教學進度：

　　周內容

　　1 始業(yè)教育 1種子發(fā)芽實驗(一) 機動

　　2 2種子發(fā)芽實驗(二) 3觀察綠豆芽的生長 4蚯蚓的選擇

　　3 5食物鏈和食物網(wǎng) 6做一個生態(tài)瓶 7改變生態(tài)瓶

　　4 8維護生態(tài)平衡機動

　　5 國慶節(jié)假期

　　6 機動 1光和影 2陽光下的影子

　　7 3光是怎樣傳播的 4光的反射 5光與熱

　　8 6怎樣得到更多的光和熱 7做個太陽能熱水器機動

　　9 8評價我們的太陽能熱水器機動

　　10 1地球表面的地形 2地球內部運動引起的地形變化

　　3巖石會改變模樣嗎

　　11 4土壤中有什么 5雨水對土地的侵蝕 6探索土地被侵蝕的因素

　　12 7河流對土地的作用 8減少對土地的侵蝕機動

　　13 機動

　　14 1我們的小纜車 2用橡皮筋作動力 3像火箭那樣驅動小車

　　15 4測量力的大小 5運動與摩擦力 6滑動與滾動

　　16 7運動與設計 8設計制作小賽車機動

　　17 機動

　　18 復習

　　19 復習

　　20 復習

　　21 期末檢測

五年級科學教學計劃11

　　指導思想：

　　面向全體孩子，體現(xiàn)孩子在科學學習中的主體地位，從小孩子的年齡特點及現(xiàn)有經(jīng)驗出發(fā)，經(jīng)過以探究為核心的科學學習活動，培養(yǎng)孩子對科學的好奇心和求知欲。開放科學課程，進一步改善評價激勵機制，幫忙孩子逐步養(yǎng)成科學的學習習慣、行為習慣和生活習慣，逐步培養(yǎng)和提高孩子的科學素養(yǎng)。

　　學生情況分析：

　　1、整體學習狀況：五年級的學，紀律良好，學習習慣初步養(yǎng)成。各班男女比例都是男生多于女生。男生對科學的學習興趣、課堂反應都明顯高于、優(yōu)于女生。

　　2、已有知識、經(jīng)驗：參差不齊，部分孩子有豐富的課外知識積累，平時注意對各類事物的觀察，表現(xiàn)出對大自然、對科學的濃厚興趣；部分孩子在課堂上表現(xiàn)出對科學的學習興趣，但課外書閱讀貧乏，無法建立起必要的學習聯(lián)系；部分孩子對大自然、對科學陌然應。

　　3、兒童心理分析：大部分孩子，表現(xiàn)出對科學學習強烈的好奇心和求知欲，喜歡動手做小實驗，這種對科學的濃厚興趣必將成為孩子在小學階段科學學習強大內驅力和學習動力。

　　4、在本學期的科學教學中教師要特別重視動手能力較差的這部分學生，端正其學習態(tài)度，培養(yǎng)其學習科學的興趣和習慣。

　　教材分析：

　　本冊教材為蘇教版教材，為新修訂的教材，本教材的設計理念與國家課程改革的三個關鍵詞“核心素養(yǎng)”“學科核心素養(yǎng)”“學業(yè)質量評價標準”高度一致。教材以主題為標準劃分單元，一個單元一個主題，共分為五個單元。

　　第一單元，主題是“光與色彩”，本單元由四課組成：《光源》《光的傳播》《光的反射》《七色光》。前三課按遞進關系設計，是對“光”的生成、傳播、遇到不同物質時行進方向改變等光現(xiàn)象的認識。第四課將關注點放在了光本體的性質上，以太陽光為載體，通過科學實踐活動幫助學生認識作為能量形式之一的光的種類及層次性。

　　第二單元，主題是“熱傳遞”，本單元共設計四節(jié)課，分別是《熱傳導》《熱對流》《熱輻射》《物體的傳熱本領》。本單元四節(jié)課屬于部分與整體的關系。前三課分別認識熱傳遞的三種方式，這三課之間是并列關系；第四課是從整體上認識影響熱傳遞的因素以及三種傳熱方式在生產(chǎn)生活中的綜合應用。

　　第三單元，主題是“地球的表面和內部”，本單元側重認識地球的構造和地殼變化原因，由《地球的表面》《火山和地震》《地球的內部》《地表雕刻師》四課組成，按照從結果到原因、先現(xiàn)象后本質、由具體到宏觀的邏輯順序展開，從觀察描述地形、認識地質災

　　難延伸到理解導致地貌改變的內部和外部原因。

　　第四單元，主題是“水在自然界的循環(huán)”，本單元由四課組成：《云和霧》《露和霜》《雨和雪》《水滴的“旅行”》。前三課在內容上呈現(xiàn)并列的關系，分別從原理層面對這些天氣現(xiàn)象形成的原因進行解析。最后一課是綜合學習認知，將這些天氣現(xiàn)象的形成與水的循環(huán)相結合。整個單元在結構上顯現(xiàn)出分分總的關系。

　　第五單元，主題是“人體“司令部””，本單元由《刺激與反應》《從刺激到反應》《我們的大腦》《大腦的開發(fā)與利用》四課組成，采用遞進式的邏輯結構編排。本單元學習內容可分成兩個層次：第一個層次圍繞人體神經(jīng)系統(tǒng)的工作方式展開，揭示神經(jīng)系統(tǒng)從接受刺激到做出反應的過程。第二個層次圍繞作為人體“司令部”的大腦展開。

　　本冊專項學習主要由兩部分組成。第一部分認識不同領域的工程師通力合作，才可能使一項工程圓滿完成。第二部分從學生了解的救災情境出發(fā)，將“定點投放物資”的情境帶入課堂，提出了“設計并制作一個降落傘，保護雞蛋平穩(wěn)降落”的任務，通過明確問題、前期研究、設計方案、制作模型、測試改進，最終向同伴展示交流。

　　教學目標：

　　1.能識別來自光源的光，知道光遇到不同的物質時傳播方向會發(fā)生改變，知道太陽光中包含不同顏色的光。

　　2.運用有關光現(xiàn)象的原理，列舉、解釋自然界與生活中的光現(xiàn)象事例。

　　3.知道熱的三種傳遞方式及其特點，能運用熱傳遞知識對生活、生產(chǎn)中傳熱現(xiàn)象進行說明和解釋。

　　4.經(jīng)歷觀察熱傳遞的過程和方向的系列實驗過程，歸納概括熱傳遞規(guī)律。

　　5.能使用科學語言描述地表陸地形態(tài)、地球內部圈層以及巖石成因。

　　6.能較詳細地說明地震、火山噴發(fā)等自然災害的成因以及對人類的影響，掌握一些抗震防災的基本常識。

　　7.舉例說明水、溫度、風等自然力量會塑造地表形態(tài)。

　　8.能夠描述云、霧、露、霜、雨、雪等天氣現(xiàn)象形成的原因。

　　9.能夠借助模型圖來描述地球上的水在陸地、海洋及大氣之間的循環(huán)過程，懂得大自然的水處于一個動態(tài)平衡之中。

　　10.能通過體驗，感受什么是刺激、什么是反應，以及大腦的輕重、模樣和功能。

　　11.能提取閱讀材料中的主要信息，了解人接受刺激并做出反應的過程，知道腦的組成、大腦的分工和怎樣保護大腦。

　　12.動手動腦，選擇合適的材料，設計并制作出滿足需求的降落傘，并向同伴展示交流。

　　能夠明確工程任務，經(jīng)歷工程實踐活動的過程，重點領會明確問題、前期研究、制作模型、測試改進四個環(huán)節(jié)的基本方法。

　　教學重難點：

　　1.能識別來自光源的光，知道光在空氣中沿直線傳播，遇到不同的物質時會發(fā)生光的折射現(xiàn)象，知道太陽光中包含不同顏色的光。<

　　2.知道熱的三種傳遞方式及其特點，歸納概括熱傳遞規(guī)律，能運用熱傳遞知識對生活、生產(chǎn)中傳熱現(xiàn)象進行說明和解釋。

　　3.了解地表陸地形態(tài)、地球內部圈層的特點，知道地震、火山噴發(fā)等自然災害的成因以及對人類的影響，掌握一些抗震防災的基本常識。c

　　4.能夠描述云、霧、露、霜、雨、雪等天氣現(xiàn)象形成的原因，了解地球上水的循環(huán)過程。

　　5.感受什么是刺激、什么是反應，認識大腦以及人的神經(jīng)系統(tǒng)的特點，了解人接受刺激并做出反應的過程。

　　6.動手動腦，選擇合適的材料，設計并制作出滿足需求的降落傘，并向同伴展示交流。

　　教學措施

　　1.加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時教師要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。

　　2、根據(jù)科學學科的特點和高年級學生的特點，科學學科課依然要加強直觀教學，重視課本上的圖畫和實踐操縱。

　　3、重視指導學生熟悉各種事物之間的內在聯(lián)系,變化規(guī)律和緣由。

　　4.不同的課型用不同的教學思路，加強科學學科的學習與學生生活實際的聯(lián)系。

　　5.組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。

　　教學進度表

　　周次

　　單元

　　課題

　　課時

　　?第一單元光與色彩

　　l.光源

　　2.光的傳播

　　3.光的反射

　　4.七色光

　　第二單元熱傳遞

　　5.熱傳導

　　6.熱對流入

　　7.熱輻射

　　8.教體的傳熱本領

　　第三單元地球的表面和內部

　　9.地球的表面

　　10.火山和地震

　　11.地球的內部

　　12.地表雕刻師

　　第四單元水在自然界的循環(huán)

　　13.云和霧

　　14.露和霜

　　15.雨和雪

　　16．水滴的“旅行”

　　第五單元人體“司令部”

　　17.刺激與反應

　　18.從刺激到反應

　　19.我們的大腦

　　20.大腦的開發(fā)與利用

五年級科學教學計劃12

　　一、學生基本情況分析：

　　五年級共有57人，他們經(jīng)過兩年的科學學習，已經(jīng)具備了初步的科學知識和操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉變?yōu)槌橄蟆Ｒ虼嗽诮窈蟮慕虒W過程中要進一步擴大學生知識范圍，進一步提高學生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學生動手、動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問題，最終達到將科學知識創(chuàng)造性應用到生活中去。

　　二、教材分析

　　本冊教科書共有24課，以知識的內容分為五部分。分別為人的一生、地球和地表的變化、無處不在的能量、探索宇宙、科技與能源。本冊教材注意學生知識經(jīng)驗的積累和整理，注重用聯(lián)系的觀點構建教科書整體結構。

　　三、教學目標

　　2、通過學習，能夠應用所學知識解決日常生活中的實際問題。

　　3、教學中滲透愛國教育，介紹歷史人物，增強學生的民族自豪感。

　　四、教學措施

　　五、教學中應注意的問題

　　2、使學生形成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。

　　3、教學中注重實驗教學，教學中要加強安全教育。

　　六、教學進度

　　第一單元

　　生命的奧秘

　　7課時細胞我從哪里來人的一生我像誰生物繁殖新技術

　　第二單元

　　地球和地表的變化

　　7課時火山地震

　　各種各樣的礦物地表的變化做一塊卵石

　　第三單元

　　無處不在的能量

　　8課時擺的秘密鉆木取火通電的線圈

　　(一) 通電的線圈

　　(二) 無處不在的能量

　　第四單元

　　探索宇宙5課時太陽家族神秘星空探索宇宙

　　第五單元

　　科技與能源 3課時生物的啟示開發(fā)新能源

　　研究與實踐 3課時尋找達爾文的足跡調查生活中的偽科學我的科學學習歷程 3課時。

　　七、具體工作安排

　　二月份：

　　制定教學計劃;

　　三月份：

　　1、學習《新課程理念》，寫出心得體會;

　　2、加強實驗教學四月份：

　　舉行校級科學公開課;

　　五月份：

　　觀看優(yōu)秀教師講座; 常規(guī)教學六月份：

　　綜合復習，迎接期末考試

五年級科學教學計劃13

　　一、學情分析：

　　這學期我擔任五年級三班的科學課，共有學生27人。從整體的學習情況看，學生學習比較認真，并善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。從已有知識和經(jīng)驗上看，五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有了新了解，并能運用這一方法解決問題。但與前兩年的學習相比，本學期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細致的學習態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。

　　二、教材分析：

　　本冊教材內容生動活潑，有很大的彈性和開放性。注重突出科學、環(huán)境、社會、技術的聯(lián)系，加強了和其它學科的聯(lián)系。本冊教材圍繞“生物與環(huán)境”這一組統(tǒng)一概念組織“生命世界”和地球宇宙“中的相關內容。包括六個單元：生物生長的需要、生物與環(huán)境、人與環(huán)境、冷與熱、地表劇烈變化、環(huán)境與保護。根據(jù)新科學課程標準，本冊重在培養(yǎng)學生以下幾種科學素養(yǎng)：

　　科學探究：知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。能進行觀察、實驗、制作等探究活動。

　　科學價值觀：保持與發(fā)展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。正確的理解科學，形成科學的思維方式。互助與合作的學習方式，學習中尊重事實、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處。

　　科學知識：使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識。以及運用知識進行科學探究活動。

　　三、教學目標：

　　1、培養(yǎng)學生科學的思維的方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

　　2、了解科學探究和過程的方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學探究的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

　　3、繼續(xù)指導、引導學生學會運用假設，分析事物之間的因果關系、注重觀察實驗中的測量，特是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、

　　敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

　　5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科學的發(fā)展。

　　四、教學措施：

　　1、開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習。

　　2、建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以下內容：科學課筆記本、自己搜集的文字、；圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。

　　3、發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。采用形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況。

　　4、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。

　　5、重視科學與技術的聯(lián)系。致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

　　6、樹立安全意識。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。

　　五、潛能生培養(yǎng)措施：

　　根據(jù)對學生情況的了解，結合科學課的特點。潛能生主要表現(xiàn)在：

　　1、對學科知識無學習興趣；

　　2、無科學探究意識，科學探究能力差；

　　3、缺乏合作意識；

　　4、實踐能力不足。

　　針對這些情況，首先以生動的教學激發(fā)他們的學習興趣，提供合作與參與的機會，培養(yǎng)他們科學探究的能力；在自由分組中安排他們進入較好的組學習，并開展“一幫一”的活動幫助他們。

五年級科學教學計劃14

　　一、指導思想：

　　充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。

　　二、教學目標：

　　3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

　　5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　　三、教材分析：

　　（一）、全冊內容情況：

　　新編《科學》五年級是在四年級的基礎上編寫而成的。作為上一線索的延續(xù)，本冊的主題確定為對“物質特征和變化的觀察”，在這一冊中共安排了“生物與環(huán)境”、“在陽光下”、“材料”、“健康生活”等單元，

　　（二）、各單元內容和課時情況：

　　1、生物與環(huán)境單元：著重引導學生通過種子發(fā)芽實驗，啟發(fā)學生對實驗觀察的興趣。經(jīng)歷設計種子發(fā)芽實驗的過程，學習用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。了解設計實驗、制訂實驗計劃的步驟和內容，能按要求設計出自己的實驗計劃。

　　2、在陽光下單元：引導學生通過運用查閱相關資料的方法了解關于太陽的知識。能以自己的方式對搜集的材料進行合理的整理，與同學分享。能根據(jù)自己搜集的關于太陽的資料，提出一些自己感興趣的研究主題。能與同學愉快合作開展“講太陽的故事”的主題活動，通過講“關于太陽的故事”，意識到太陽與我們的生活有著密切的聯(lián)系。對研究關于太陽的活動產(chǎn)生較濃厚的興趣。知道許許多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關系。了解一些初步的關于太陽的基本知識。

　　3、材料單元：引導學生運用比較的方法認識常見材料的顯著特征。能按照科學探究的基本程序開展研究活動。能根據(jù)研究的需要選擇相應的研究方法和實驗工具。通過對材料特征的研究，意識到周圍的世界是一個復雜的系統(tǒng)。通過小組的研究活動，培養(yǎng)學生的自主性和合作意識。對研究材料特征的活動產(chǎn)生較濃厚的興趣。知道周圍的材料是一個復雜的系統(tǒng)。知道周圍的物品是由材料構成的，能認識一些常見的材料。

　　4、健康生活單元：引導學生通過實際體驗或查閱資料、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗等方法，了解人體的消化器官及功能，培養(yǎng)學生通過間接的手段獲取有關人體內部器官知識的能力、查閱資料進行對照的能力。使學生懂得保護消化器官對人體健康的重要性，知道怎樣愛護消化器官，促使學生自覺地改掉不良的飲食習慣，注重飲食衛(wèi)生。

　　（三）、教學重點：

　　從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

　　（四）、教學難點：

　　各單元都要求學生親身經(jīng)歷過程，這一過程也將延續(xù)相當長的一個時期，如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學期的難點。

　　四、基本措施：

　　1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。

　　2、把握小學生科學學習特點，因勢利導。

　　3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

　　4、讓探究成為科學學習的主要方式。

　　5、樹立開放的教學觀念。

　　6、悉心地引導學生的科學學習活動。

　　7、充分運用現(xiàn)代教育技術。

　　8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。

　　五、教學進度：

　　教學內容教學課時

　　第一單元10課時

　　第二單元10課時

　　第三單元9課時

　　第四單元10課時

五年級科學教學計劃15

　　一、學情分析：

　　五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細致的學習態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。

　　二、教材分析：

　　本冊教材內容生動活潑，有很大的彈性和開放性。注重突出科學、環(huán)境、社會、技術（stse）的聯(lián)系，加強了和其它學科的聯(lián)系。本冊教材引入專題研究這一教學內容。教材圍繞“生物與環(huán)境”這一組統(tǒng)一概念組織“生命世界”和地球宇宙“中的相關內容。包括六個單元：生物生長的需要、生物與環(huán)境、人與環(huán)境、冷與熱、地表劇烈變化、環(huán)境與保護。根據(jù)新科學課程標準，本冊重在培養(yǎng)學生以下幾種科學素養(yǎng)：

　　科學探究：知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。能進行觀察、實驗、制作等探究活動。對生物、地球運動等科學內容進行探究。

　　科學價值觀：保持與發(fā)展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關心科學持新事物及stse之間的聯(lián)系。正確的理解科學，形成科學的思維方式。互助與合作的學習方式，學習中尊重事實、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處。

　　科學知識：使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識。以及運用知識進行科學探究活動。

　　通過本冊學習，激發(fā)學生學習科學課的興趣，使學生在科學探究、科學價值觀、科學知識、stse各方面得到發(fā)展。

　　三、教學措施：

　　a)開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習。

　　b)建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以下內容：科學課筆記本、自己搜集的文字、；圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。

　　c)發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。采用形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況。

　　d)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。

　　e)重視科學與技術的聯(lián)系。致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

　　f)樹立安全意識。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。

　　g)積極參與新教材實驗。