科學教案集合【5篇】

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的科學教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、能說出動物的名稱

　　2、知道它們喜歡吃的食物。

　　3、喜歡小動物，并愿給小動物"喂"食。

　　活動準備：

　　小動物圖片一份，食物圖片人手一份、活動內容ppt一份，幼兒操作材料一份

　　活動過程：

　　一、觀看ppt

　　1、觀看小動物圖片的ppt

　　2、說出其名稱 導：小朋友，今天張老師請來了幾位小客人，讓我們一起看看它們是誰？

　　二、認識小動物最愛吃的食物

　　1、觀看食物圖片的ppt，說出其名稱

　　2、提問小動物最愛吃的食物是什么

　　3、觀看小動物與食物搭配的ppt 導：我們很喜歡這幾個小動物來我們幼兒園做客，老師想請它們吃東西。

　　導：讓我們來看看老師都備了那些食物給小動物吃呢？

　　導：老師這里的食物應該怎樣分給小動物們呢？你們知道它們最愛吃的是那一樣食物嗎？

　　導：小朋友們都說得很好，那讓我們一起來看看這些小動物最愛吃那一種食物

　　三、小動物與食物配對

　　1、出示小動物的圖片

　　2、發給幼兒人手一份食物圖片

　　3、請幼兒給小動物分食物

　　4、交換圖片，請幼兒幫小動物找食物 導：小朋友再來看看今天來做客的小動物有誰？

　　導：現在，老師給小朋友每人一份食物，看看都有那些食物

　　導：看清楚以后，請小朋友把你手上的食物都分給放在那里的小動物們，要說出xx請你吃xx哦！

　　導：現在老師看看小朋友都找對了沒有，哦，都很棒！

　　導：老師來換一換，讓小朋友幫這些小動物找食物，看看能不能找到

　　四、幼兒分兩組進行游戲操作

　　1、 幼兒分兩組

　　2、一組拿小動物圖片

　　一組拿食物圖片

　　3、兩組幼兒找朋友配對 導：老師把小朋友分成兩組，一組是小動物組，一組是食物組

　　導：兩組的小朋友看看，你拿到的是什么小動物或是什么食物

　　導：看清楚以后，聽音樂找朋友，小動物要找到你最愛吃的.食物做朋友哦

　　導：拿食物圖片的小朋友也要去找是那個小朋友最愛吃的

　　五、結束

　　1、收拾材料

　　2、請小動物去參觀幼兒園 導：小朋友真棒，都找對了好朋友，小動物今天難得來幼兒園做客，我們一起帶它們去參觀一下我們的幼兒園吧！

　　導：走咯。出發

科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、通過討論，使幼兒知道樹木的多種用途。

　　2、引導幼兒初步了解樹對人，對環境的主要作用。

　　3、激發幼兒愛護樹木的感情。

　　4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　ppt（圖片）、木制實物

　　活動過程：

　　1、提問幼兒知道每年的3月份有一個關于樹的節日嗎？（3月12日植樹節）為什么要種樹呢？就是我們今天要了解的《樹的作用》。

　　2。教師請幼兒自由講述自己了解到的關于樹的用途的一些知識。

　　3。組織幼兒觀看搜集到的一些圖片ppt，引導幼兒討論樹的.作用。

　　教師小結：（1）凈化空氣：樹木多的地方空氣清新。

　　（2）美化環境：樹木可以把環境打扮得很漂亮。

　　（3）減少噪音：樹木可以讓噪音減少。

　　（4）擋風固土：樹木可以為我們遮擋風雨，樹的根可以穩住泥土松弛。

　　4。認識常見的木制品。

　　教師出示木制品實物（圖片）提問：你認識這些物品嗎？

　　它們叫什么名字？

　　它們是用什么制作的？

　　教師小結：這些物品都是我們生活中不可缺少的木制品，都是用樹木制成的，樹木對人類的貢獻是很大的。

　　5。了解保護樹木的方法（幼兒互相討論，大膽發表自己的想法）。

　　（給樹澆水、給樹施肥、給樹修剪枝丫、給樹防蛀防凍等等……）

　　6。教師評價總結。

　　7。活動延伸：

　　觀察周邊的環境，與同伴、爸媽、老師分享你的感受。

　　教學反思：

　　這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、通過幼兒動手實驗，提高幼兒口頭表達能力，感知物體的彈性，了解彈性的用途。

　　2、引導幼兒用感官觀察和探索事物，培養幼兒對科學現象的興趣。

　　3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　4、對彈性有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　活動準備：

　　幼兒人手一份操作材料：內裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。

　　活動過程：

　　1、感知彈性

　　（1）幼兒動手操作實驗材料，教師指導幼兒動腦玩出各種玩法、啟發幫助幼兒講述操作結果。

　　（2）幼兒交流實驗操作的過程及結果。

　　教師：剛才你們是怎么玩的，發現了什么有趣的現象。

　　請個別幼兒談談自己操作過程中的發現。

　　（3）教師小結：剛才小朋友都玩得很好，都動腦筋了，這些東西都有一個共同的特點，你們知道是什么嗎？（學習詞語：彈性）這些東西都有彈性，（出示松緊帶）你們看，松緊帶一拉就會變得比原來長，手一松又恢復成原來的樣子，因為它有彈性。還有尼龍?|，彈簧都有彈性。

　　2、擴展生活經驗進行講述——“找找看，還有哪些東西有彈性”。

　　3、了解用途（1）我們找了那么多有彈性的物品，那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。

　　（2）幼兒回答，教師小結。

　　教師：（出示彈簧）這是彈簧，它是用鐵絲做的，一圈圈的，彈簧的用處可大了，做成沙發，坐在上面可舒服了，裝在圓珠筆里（出示圓珠筆）使用起來也很方便。

　　（出示拉力器）用彈簧做成拉力器，鍛煉身體可好了。

　　（出示電話）電話上裝上彈簧使用時也很方便。

　　小朋友衣服上的松緊帶也有彈性，這樣穿脫衣服可方便了。

　　活動延伸：

　　1、請幼兒課后去玩海棉墊，進一步感知彈性物品的.作用。

　　2、在區角活動中安排活動感知彈性。

　　活動反思：

　　本次活動中，我充分為幼兒創造了條件，引發他們仔細觀察，認真體驗，提供的材料都是孩子們平時見過的，玩過的，捏捏海綿，拉拉皮筋，壓壓氣球，通過讓幼兒對這些有彈性物、體的操作，充分的感知材料，探究材料，從而獲得了有關彈性的經驗。并結合幼兒已有的探索經驗，提出問題：這些東西它們有一個什么共同的秘密？在教師的啟發下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發現，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進行了分類。活動時，幼兒玩中學，學中玩，自主學習能力有了明顯的增強。

　　小百科：彈性，經濟學名詞，由阿爾弗雷德·馬歇爾提出，指一個變量相對于另一個變量發生的一定比例的改變的屬性。

科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、在探索活動中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑記錄結果，表示上浮和下沉。

　　2、在感知物體在水中的沉浮現象的基礎上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法3、能專心傾聽別人講話及大膽講述自己的操作過程與結果。

　　活動準備：

　　1、教學試驗材料：各種能沉、浮的物品（玩具、小木塊、勺子等），大容器7個、記錄表等。

　　2、科學術語及詞匯：沉、浮。

　　活動過程：

　　一、猜測活動：

　　1、師：今天我們班來了許多物品寶寶，這些物品寶寶想到水里游泳，你們猜猜看會怎么樣呢？（出示沉↓、浮↑卡片）2、師：你們說有的會沉，有的會浮，我也不清楚，那我們就把玩具扔進去看看呢？

　　3、讓幼兒大膽猜測其余物品寶寶的沉浮現象。

　　二、幼兒操作活動：感知“沉”、“浮”現象。

　　1、第一次實驗：幼兒把物品放進水里，看看結果和自己的猜想一致嗎？。

　　2、第一次記錄：記錄猜想和實驗的結果。

　　3、交流：幼兒相互交流第一次猜測和實驗結果，探索自己的猜測和實驗結果是否一致。

　　三、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來。

　　1、這些物品寶寶，他們在水里有的是沉的、有的是浮的，現在老師要請你們去玩一玩，動動你們的小腦筋，你有沒有辦法使原來沉在水底的東西浮起來，使浮起來的東西沉到水底？等玩好的時候啊，再把你的方法告訴我們。

　　2、幼兒操作改變物體的沉浮，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法3、你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來的？成功了嗎？

　　幼兒：沉下去的東西請沉的東西幫忙會沉下去，要請浮的東西幫忙才會浮起來教師小結：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來；沉的.東西可以幫助浮的東西沉下去，而且和物體的輕重、大小有關四、經驗遷移水有很多神奇的力量，但是水太大了，也會給我們帶來危害，發大水的時候（圖片），我們周圍的東西都沉到了水里，我們人也會沉到水里了，這個時候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等圖片）五、結束小結。

　　科學家很聰明的，他們運用水的神奇力量發明了船、潛水艇，可以使我們人在水里走來走去，我們小朋友長大以后也可以發明一些在水里沉、浮的東西。

　　設計思路

　　孩子們在游戲及日常生活中，會發現一些奇怪的現象：如船為什么會浮在水上走？為什么有些東西會浮在水面而有些東西沉在水里？等等，為了滿足幼兒的的好奇心，探索身邊的科學，接觸沉與浮的現象，并對沉與浮的現象做出簡單的分析、判斷和推理，因此我設計了這個科學活動,旨在讓幼兒在猜想和發現中，探索改變物體沉浮的不同方法。

　　活動目標

　　1．在探索物體沉與浮的過程中，體驗操作與探索的樂趣。

　　2．感知不同物體的沉浮現象，并能對其分類；嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。

　　3．初步嘗試記錄猜想與發現，學習預測和驗證的科學方法。

　　活動準備

　　1．經驗準備：幼兒已積累有關水的經驗，初步感知過物體在水中的沉浮現象。

　　2．材料準備：棗、鐵夾子、塑料瓶、積木、石頭、泡沫、沙子，記錄紙、筆等。

　　活動過程

　　1．觀察樹葉和鑰匙放進水缸的現象，簡單了解物體的沉與浮。

　　（1）教師分別將兩樣東西放入水缸中，請幼兒觀察。

　　指導語：這兩樣東西放入水中會怎樣？

　　2．觀察材料，猜測物體的沉浮現象。

　　（1）逐一觀察材料。

　　指導語：你的籃子里有什么？

　　（2）玩游戲"猜一猜"并記錄。

　　指導語：如果把這些材料放在水里會怎樣？我們來統計一下人數。

　　3．動手操作并記錄，驗證物體的沉浮現象。

　　（1）觀察記錄紙，討論記錄方法。

　　（2）自由探索物體的沉與浮，并記錄操作結果。

　　4．交流操作結果，對沉浮物體進行分類。

　　（1）分別展示記錄結果，驗證猜想。

　　（2）共同小結。

　　指導語：這些材料在水里有的沉有的浮。有的東西很大，一開始很多人猜它會沉下去，可是一試卻發現不是這樣。所以任何事情都要試一試才知道。

　　（3）根據沉浮現象進行分類。

　　指導語：現在我們給這些東西來分類，你打算怎么分呢？

　　5．動手制作潛水艇，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。

　　（1）討論方法。

　　指導語：現在老師要給你們布置一個任務，請你們用塑料瓶來做潛水艇，動動你們的小腦筋，你有沒有辦法使原來浮起來的塑料瓶沉到水底。

　　（2）動手制作潛水艇，嘗試用不同的材料和方法改變物體的沉浮。

　　（3）個別介紹，用語言表達自己的操作結果。

　　（4）共同小結。

　　指導語：瓶子就好比是一艘潛水艇，石頭和水等就好比是潛水艇的壓艙物。當瓶子充滿水時，壓艙物就有足夠的重量，潛水艇便潛入水中。如果我們把潛水艇內的水等排出艙外，隨著壓艙物的減少，潛水艇就浮了起來。

　　6．播放潛水艇視頻，擴展經驗。

　　指導語：小朋友都很聰明，科學家也很聰明，他們運用水的神奇力量發明了船、潛水艇，可以使我們人在水里走來走去，我們小朋友長大以后也可以發明一些在水里沉、浮的東西。

　　自我反思：

　　1、事先沒有明確“浮上來，沉下去”這兩個詞組的搭配，所以在實驗結束的時候，會聽到好幾個幼兒說“浮下去，沉上來”，這個問題是我事先沒有考慮到的。

　　2、有幾組幼兒在做實驗的時候，出現爭搶實驗用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現象，這個是我事先沒有明確實驗的注意事項造成的，每一次活動過程中幼兒的常規問題還是要考慮到的。

科學教案 篇5

　　活動背景：

　　小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，就連教師的指導語，如果用兒歌表現，孩子也會因喜歡而能聽得進一些，如＂走路彎著腰像個老公公，走路挺起胸像個小英雄＂，有韻律的語言，確實可以使孩子打起精神．

　　在滿足孩子喜歡有節奏的語言的同時，我們還應引導孩子欣賞兒歌中所蘊涵的情趣．本活動試圖通過對兒歌的欣賞和簡單的改編，體會文學作品的情趣．

　　但是孩子畢竟還小，如果他們沒有改編的經驗，那么就從一個東西、一種形狀、一種顏色和一種動態開始吧。

　　內容與要求：

　　１、喜歡兒歌，并體會兒歌所表達的情趣。

　　２、熟悉并喜歡改編兒歌的.活動。

　　３、兒歌情景圖（樹葉、秋千可以做成立體的，風做成貼絨的，富有動感的擬人化的摸樣）。

　　４、貼絨水果：蘋果、生梨、香蕉等。

　　過程與指導：

　　感受情景——欣賞兒歌——感受改編

　　一、感受兒歌的意境

　　出示情景圖，老師可以引導。

　　１、（出示蘋果）老師給你們帶來了什么好吃的東西？

　　２、蘋果長在哪里？

　　３、蘋果樹上長著蘋果，還長著什么？

　　４、這些蘋果都躲在哪里？（樹葉里）

　　５、（出示風）風兒一吹，蘋果好象在干什么？

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