科學課教案實用15篇
作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的科學課教案，希望對大家有所幫助。
科學課教案1
教學目標：
1、清楚小蝴蝶、蜻蜓、小蜜蜂等昆蟲的基本特點與生活習性，清楚昆蟲與家的關系。
2、通過猜謎、觀測和察看及聆聽教學，清楚昆蟲的相關知識，理解昆蟲的保衛色。
3、對昆蟲產生興致，明白要愛惜、保護對人類有益的昆蟲。
教學預備：
1、《兒童用書】個人一冊，物品出示儀一臺。
2、昆蟲掛圖一張。
3、捕捉到的昆蟲，或者者是昆蟲標本數個。
教學過程：
一、猜謎語，導出昆蟲的教學主題。
幼兒教師念小蜜蜂的謎語童謠，提問：這就是啥小動物?
幼兒教師念蜻蜓的謎語童謠，提問：這就是啥小動物?
讓孩子猜謎語，激起孩子對昆蟲的關心。
二、展示昆蟲，或者用物品出示儀放昆蟲標本，了解昆蟲首要特點，啟發孩子的興致。
幼兒教師：這就是啥?叫啥名稱?
幼兒教師：他是啥模樣的?頭上有何?身體下方有何?有多少對翅膀與腳?
幼兒教師：你明白他生活在哪個地方?喜歡吃啥嗎?
三、啟發孩子閱讀《兒童用書》，引導孩子依照“小動物名字身體特點日常生活習慣”述說。
孩子自己立閱讀場景，引導孩子說一說：場景上有哪一些昆蟲?他們均有啥?
幼兒教師：他們生活在哪個地方?吃啥?他們哪一些地方是一樣的?他們有個同樣的名稱，你明白嗎?
幼兒教師總結：場景上的這一些小蟲兒有個同樣的名叫“昆蟲”。昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴巴與雙眼;胸脯長著三對腳，背部一般長著兩對翅膀;腹部1節1節的，兩側另外還有氣孔，是呼吸用的。有些昆蟲，比方說：七星瓢蟲，有對翅膀變硬啦，另外還有些許昆蟲唯有一對翅膀，比方說：蚊子。
四、展示掛圖，找找藏在畫內的昆蟲。
幼兒教師：今日有很多小昆蟲來和我們躲貓貓游戲，他們便藏在此幅畫里頭，請伙兒找找，有哪一些昆蟲?他們藏在哪兒?
幼兒教師：你明白他叫啥名稱嗎?你是一瞬間就發現昆蟲的'?是認真看才知道的?為何認真看方可發現?他們身上的色彩與四周的色彩有何新奇的地方?
五、推薦幾種有關昆蟲自我保衛的知識，認知保衛色。
幼兒教師推薦昆蟲運用保衛色自我保衛的常識，讓孩子清楚昆蟲會變色彩保衛自個兒，這一種變色白虎自個兒的方法，叫保衛色。
推薦幾種熟知的昆蟲保衛色。
①身體色彩與四周環境色彩一樣的昆蟲，例如：螳螂、枯葉蝶;
②身體色彩伴隨著四周環境色彩而改變的昆蟲，例如：蝗蟲;
③身體色彩亮麗，警告對方自個兒有毒，別傷害自個兒，例如：瓢蟲。
幼兒教師延伸孩子思路：你還明白哪一些昆蟲會運用保衛色白虎自個兒的?
六、初步了解對人類有益的昆蟲與害蟲。
幼兒教師：在昆蟲的伙兒庭中，對我們人們而言，哪一些是對人類有益的昆蟲哪一些是害蟲?
幼兒教師：你明白小蝴蝶是對人類有益的昆蟲是害蟲哩?為何?(小蝴蝶在幼蟲時有喜歡吃嫩菜等危害，可是在變為小蝴蝶后有傳播花粉與觀看的好處。
啟發孩子探討：我們應當怎樣對待昆蟲?
使孩子明白：我們要留意環境衛生，不亂倒垃圾，不到處小便和便，不讓臟水匯集是害蟲沒法沒法生存，與此同時，我們亦要保衛對人類有益的昆蟲，不自由捕殺與殺死對人類有益的昆蟲。通過這一回教學的進行，孩子體會到了自然界中昆蟲的美，認知了熟知的昆蟲，明白了昆蟲的本事，清楚了昆蟲的成長環境，體會到了制作昆蟲標本的快樂，他們擁有保衛對人類有益的昆蟲、消滅害蟲的觀念，在教學中不單單體會到了教學的快樂，并且增加了知識，各領域都有了不一樣程度的進一步提高。
科學課教案2
活動目標：
1.能細致觀察梧桐樹葉葉脈的結構特征，初步了解葉脈的作用。
2.能用較清楚的語言講述自己的觀察，理解詞語：主脈、側脈。
活動準備：
1、《梧桐樹葉脈的秘密》記錄單（梧桐樹葉形狀的紙片若干），人手一個放大鏡。
2、葉脈書簽、葉脈圖片、葉脈PPT、梧桐樹葉以及其他園內幼兒常見的樹葉等。
3、幼兒已經觀察過落葉的現象，撿拾過落葉，繪畫活動中給"梧桐樹葉"涂過色。
活動過程：
1.欣賞幼兒繪畫作品，引發對葉脈的關注。
（1）教師：秋天到了，梧桐樹的樹葉都飄落下來了。昨天。我、們用筆把這些美麗的梧桐樹葉都畫了下來，我們一起來看看小朋友眼中觀察到的梧桐樹葉是怎樣的。
（2）（引導幼兒關注畫有葉脈的樹葉）這幅畫好像和別的有點不一樣，這些線條是什么？（引出葉脈）小朋友們畫的葉脈是什，么樣的？
2.觀察梧桐樹葉的葉脈，探索其結構。
（1）自由觀察實物。
●教師：我們仔細看看梧桐樹葉的葉脈到底是怎樣生長的。請每人拿一片樹葉觀察，你覺得觀察哪一面會把葉脈看得更清楚一些呢？
●教師巡回指導觀察，及時肯定有的小朋友既能觀察葉子的正面又能觀察葉子的反面。
（2）細致觀察并交流。
●教師出示葉脈：我們一起看一看、說一說葉脈是什么樣的。
●認識主脈和側脈。
提問：你發現葉脈了嗎？有幾根非常明顯的葉脈？（引出主脈）主脈是從哪里生長出來的？一直長到什么地方？除了主脈，還有其他的葉脈嗎？（引出側脈）側脈是怎樣生長的？
（3）用放大鏡觀察細脈。
教師：除了主脈和側脈。還有其他的葉脈嗎？我們用放大鏡來仔細看看，你看到什么啦？你發現了葉脈的什么秘密？（幼兒用放大鏡觀察時，引導幼兒順著葉柄向下看，發現葉脈由粗到細、像許多的`管子連接在一起、像一張大網等秘密。）
（4）幼兒在記錄單上繪畫自己觀察到的葉脈。可邊用放大鏡觀察邊繪畫。
3.討論葉脈的作用。
（1）教師：葉脈為什么會長得像一張網？為什么會粗細連在一起，一直生長到葉片的各個部分？葉脈有什么用？
（2）（觀看PPT）葉脈輸送養分：植物通過根在泥土里吸收水分和養料，然后傳送到身體的各個部分。為了傳送養料，植物從根的末端開始，經過莖到葉子的位置，這些管子藏在莖里面，平時是看不見的，但是到了葉子里面就變成了更細更小的分叉的管子。它們就是葉脈，我們從外面就能看到。
（3）支撐葉子：葉脈就像我們身體里的骨頭，把葉子支撐起來。
4.拓展。
（1）教師：除了梧桐樹葉長有葉脈，其他的樹葉也有葉脈嗎？幼兒自己選擇不同形態的葉子進行觀察、比較。討論交流：它們有葉脈嗎？它們的葉脈是怎樣生長的？和梧桐樹葉的葉脈一樣嗎？
（2）小結：樹葉的形狀不同，葉脈生長的形狀也會不同，但是它們都會有葉脈，葉脈可以幫助樹葉輸送養料和水分，還可以起到支撐樹葉的作用。
活動延伸： 1.收集更多種類的樹葉，觀察并記錄它們的葉脈。
2.教師記錄并組織幼兒討論他們自己提出的關于葉脈及植物的問題，引發幼兒對植物的學習興趣。
評析：秋風吹起，落葉似彩蝶在空中飛舞，它引發孩子去追趕，去擺弄……章麗老師利用幼兒園內隨處可見的梧桐樹葉，引發幼兒"探索葉脈的秘密"，不僅能促進幼兒認知的發展，而且可以進一步激發幼兒對植物的好奇心。本次活動的價值不僅僅在于幼兒知道了一些關于葉脈的初淺的知識，更重要的是激發了幼兒對身邊事物和科學現象主動關注的態度和親近大自然的積極情感。
幼兒的學習是自身經驗不斷積累的過程。在實施課程時，教師要特別關注孩子的學習活動經歷，使后一個活動成為前面活動的繼續。本次教學活動一開始，教師先讓幼兒在畫板前互相欣賞自己前一天畫的梧桐樹葉，一方面感受樹葉的色彩豐富和美麗，另一方面自然地引出新話題：××小朋友畫的樹葉上還有一些線條，為什么會有這些線條？這些線條叫什么？幼兒探索的積極性自然被激發出來了。
"觀察"是本次科學活動的重要方法。應對"能細致觀察梧桐樹葉葉脈的結構特征"這一目標，教師在這一環節又分為四個步驟層層推進：
1.自主觀察葉片。先由幼兒獨立觀察自己手中的一片樹葉，自主發現梧桐樹葉葉脈是什么樣的。教師指導時注意關注幼兒是怎樣觀察的，是否觀察到葉的正面、反面，看到了一些什么。
2.交流觀察結果。面對PPT放出的大大的葉片，孩子們敘述自己觀察到的葉脈的特點，在共同分享中擴大認知經驗：梧桐樹葉上有主脈，還有從主脈上生出的側脈。引出繼續觀察的新話題：梧桐樹葉上還有什么秘密？
3.深入發現細脈。在放大鏡的幫助下孩子進一步發現了葉片上的秘密：有許許多多相互連接的細脈，葉脈像網一樣分布在整個葉面。
4.表現葉脈。在梧桐樹葉輪廓圖上記錄下自己對葉脈的觀察結果，因為這里的"畫一畫"是提供機會讓幼兒表現對葉脈的認識，所以教師事先準備好了梧桐樹葉輪廓圖，避免幼兒花費比較多的時間畫樹葉，使有限的教學時間用在緊扣教學目標方面，"畫一畫"使幼兒的認知經歷從感知到表現、表達，易于所獲得的新知識的鞏固和內化。
本次教學活動教師除運用記錄表外。還提供了放大鏡。這一材料的提供不僅可以讓幼兒發現密密麻麻、細細的葉脈，而且可以讓幼兒進一步體驗工具的作用。在教學過程中，我們不僅看到幼兒用放大鏡觀察葉脈的形態、像網一樣的細脈，而且在記錄葉脈時，有的幼兒還邊畫邊看，邊看邊畫，充分運用放大鏡的觀察效果進行表現。這些都為幼兒理解工具的作用，理解發明創造的重要奠定了良好的基礎。
科學課教案3
設計意圖
小班科學課教案《顏色變變變》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒復習并鞏固紅、黃、藍色，根據色彩標記匹配相應的瓶子，知道水的形態，通過變魔術的游戲培養幼兒對科學活動興趣，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣，快來看看幼兒園小班科學課《顏色變變變》含反思教案吧。
活動目標
1.知道水的形態，通過變魔術的游戲培養幼兒對科學活動興趣2.復習并鞏固紅、黃、藍色，根據色彩標記匹配相應的瓶子。3.感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。5.通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
活動準備
1.裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個、瓶蓋2個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。2.紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上，顏色標記20份。
活動重難點
知道水的形態，了解顏料被水溶解變色的小秘密。通過變魔術的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。
活動過程
(一)導入游戲1.師：今天，老師帶來了一樣東西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水是什么樣子的?(無色透明、會流動、沒氣味)教師小結：水是透明的，無色，無味，會流動。2.師：水寶寶可好玩了。現在它要和我們玩變魔術的游戲，但我們要一起念一句好聽的話“水寶寶，變變變，水寶寶，變變變他才會變的。我們來試試?(教師先橫著搖動瓶身，據幼兒情況而定，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師(語氣的神秘感)：哇，水寶寶怎樣了?會變色呢!變出了什么顏色?你們想玩嗎?(二)探索激趣師：老師準備了好多瓶子，聽好，每個小朋友拿一個瓶子，我們一起來變魔術，一定要說水寶寶，變變變哦。1.幼兒自行取一個瓶子，輕搖瓶身，使其變色。(老師指導鼓勵孩子)提問：你們的水寶寶變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒交流討論)給你們的水寶寶貼一個顏色標記吧。(教師邊說邊操作后幼兒操作)2.顏色對應師：水寶寶玩累了想休息了，我幫它找個家，紅色的.水寶寶住紅標記的家，請小朋友們看著標記給你們的水寶寶也找個家吧。(與筐子對應放)(三)解讀秘密師：好奇怪呀，水寶寶怎么會變顏色呢?(幼兒猜測)肯定有秘密，我們快來找找(教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子，再次試驗)提問：1.你發現了什么?2.這瓶怎么沒變出來，而另外一瓶卻變出來了?(幼兒猜想)教師小結：哈哈，其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。(同時打開瓶蓋讓幼兒說：你發現了什么秘密?)教師小結：原來蓋子里的顏料被水溶解就變成了有顏色的水，而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。(詞：溶解)3.把你們蓋子打開看看，為什么有的小朋友的蓋子里還有顏料呢?(師幼再次搖晃，鼓勵幼兒用點力)(四)交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化1.師：看看老師的瓶蓋里還有顏料嗎?現在我要請另一個顏色(黃)和它做好朋友，兩種顏色在一起會怎么樣，你們想知道嗎?這個奇跡就交給小朋友們去完成吧!(教師邊說邊操作，但不顯示結果，給幼兒留個懸念)記住一定要擰緊，要不然調皮的水寶寶會跑出來的。2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。提問：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?提問：你的水原來是什么顏色，后來又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色?(幼兒講述)總結：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個秘密帶到區域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧!
活動反思：
在活動預設時，考慮到科學領域的特點，也結合本班幼兒的情況，更結合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節科學活動《顏色變變變》。一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環節也初步達到預設的目標。但也有不足之處：最后環節沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。
科學課教案4
【教學目標】：
科學概念：植物莖在不同生長階段外部形態不同，不同時期的莖生長速度不同；植物的莖具有支撐植物及運輸水分和養料的作用。
過程與方法：運用統計圖表整理觀察記錄的結果；在教師指導下根據統計圖分析植物莖生長的規律；有依據地對植物莖的作用進行猜測；設計實驗，研究植物莖的作用；用適宜的方式描述實驗的結果。
情感態度價值觀：激發學生研究植物的`興趣。
【教學重點】：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。
【教學難點】：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。
【教學準備】：（教師準備）生長四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。（學生準備）三周前鳳仙花生長記錄單。
【教學過程】：
一、整理有關莖的觀察記錄
1、師：（活動引入）我們已經知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質，綠色植物的葉可以制造植物生長所需要的養料。那么，植物的莖在植物的生長過程中有什么作用呢？我們先來看一看，在鳳仙花植物生長的過程中，莖發生了哪些變化。
2、師：（活動指導）①帶領學生整理幼芽出土以來，有關莖生長變化的觀察記錄。重點整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。②利用鳳仙花植株的高度變化的數據，畫出鳳仙花植株高度變化統計圖（學生在教P12頁上畫）。學生畫好后，教師講述柱狀統計圖。柱狀統計圖是科學研究中處理數據常用的方法。③指導學生分析柱狀統計圖，引領學生根據柱狀統計圖預測未來幾周的時間里鳳仙花植株高度將如何變化？
二、植物莖的作用
1、師：（活動因入）植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？莖內是什么樣的，能承擔這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來。
2、師：（活動指導）①引導學生根據前面學習的根和葉的作用，思考莖的作用的問題。②引領學生想辦法驗證自己的想法是否正確。③引領學生了解科學探究的過程：提出問題（莖有什么作用？）；對問題的可能答案作出假設（運輸水分和養料）；設計實驗（運輸水分的實驗）；實驗驗證（通過實驗驗證收集信息）；
得出結論（莖有運輸水分和養料的作用）。
3、生：觀看植物光合作用的課件。
4、師：教師總結本節課的學習內容。
三、提醒學生注意
1、師：提醒學生繼續觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。
2、師：引導學生關注鳳仙花開花前的征兆。
【作業布置】：
家庭作業：繼續觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。
科學課教案5
活動目標：
1、了解認識不同材質的杯子，并滲透環保知識。
2、引起幼兒的探究欲望，鼓勵幼兒動手操作。
3、發展幼兒的想象力及創造能力。
活動重難點：
認識不同材質的杯子，滲透環保知識。
活動準備：
各種杯子實物、彩色面泥、PPT課件。
活動過程：
一、欣賞杯子。
師出示杯子：這是什么？它們是什么樣子的.？用什么做的？
二、引導幼兒自由探究、觀察，通過看、說對不同的杯子初步感知
1、師：今天，老師帶來了許多的杯子寶寶，看一看，你最喜歡哪一種（掀去蓋布，幼兒充分觀察）請你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說一說（幼兒交流）
2、請個別幼兒說一說你最喜歡哪一個杯子。
通過比較認識杯子并給杯子分類包括外表、花紋、大小、質地、高矮等多次出示不同的兩個杯子讓幼兒比較他們有什么不一樣？包括外表、花紋、大小、質地、高矮等幼兒給杯子分類。（教師巡回指導，個別提問：你是怎么分的？）……
科學課教案6
一、設計思想：
在日常生活中，我們觀察到，孩子對水有一種特殊的興趣，我們要抓住時機，引導幼兒去探究水的一些科學現象。“誰是水的好朋友”這一活動，正是引導幼兒正確運用自己的感官去觀察、比較、發現、認識生活中常見的“溶解”現象，并嘗試分類，使幼兒在玩水過程中對這種現象產生好奇心，從而激發幼兒參與科技活動的興趣和積極性，促進幼兒能力的發展。
二、活動目標：
1、幼兒通過操作，發現某物品（糖、鹽等）溶于水。某些物品（沙、泥等）不溶于水的現象。
2、了解科學技術將水溶解現象運用到生活中的情況。
3、培養幼兒對水的.興趣，激發幼兒參與科技活動的積極性。
三、活動準備：
1、糖、鹽、油、泥沙、味精等物品若干，分別放入透明量杯內，外貼形象生動的標簽，并引導幼兒認識這些標簽。
2、透明量杯若干，攪拌棒、小勺子、純凈水、飲料等。
3、提供紅、藍桌各一張。
4、飲料、涼開水、純凈水、草莓晶若干；
5、錄像“純凈水制作過程”。
四、活動過程：
（一）出示裝著清水的杯子：這個水娃娃好孤單，誰愿做它的好朋友。
復習認識糖、鹽、油。水娃娃請我們幫忙找一找，誰到水里不見了，誰就是它的好朋友。
（二）引導幼兒觀察這三種物品放入水中后的變化。
1、交代操作注意點，不要同時放二種物品，如果水渾濁了，就換水再進行試驗，記住誰是水的好朋友。
2、提問：你找到了誰是水的好朋友？
3、討論：還有誰可以做水的好朋友？
（三）擴大嘗試范圍，并進行分類。
1、介紹能溶入物品的名稱。
剛才，我們已幫水找到了兩個好朋友：鹽和糖，現在有更多的娃娃想做水的好朋友，它們是誰？（分別介紹物品的名稱，幫助幼兒復習認識物品標簽。）
2、幼兒再次操作嘗試分類。
將水的好朋友放到紅色桌子上，不是水的好朋友放到藍色桌子上。
（四）了解水溶解現象及利用科學技術制造而成的飲料。
│純│ │涼│ │飲│
出示│凈│ │開│ │ │
│水│ │水│ │料│
└─┘ └─┘ └─┘
請幼兒觀察兩杯水有什么不同。介紹純凈水的由來。
1、請幼兒品嘗、比較。
2、討論：這三種物品有什么異同點？
3、看錄像“純凈水制作過程”
4、討論：飲料是怎么來的？
小結：這些都是根據水溶解的現象，工人叔叔運用科學技術而制作的。 （五）自制飲料（草莓汁）
五、活動延伸：
1、把泥沙、油這兩樣物品單獨嘗試，看看有什么變化。
2、與父母一起自制飲料。
科學課教案7
【教學目標】
科學概念：一些固體物質的內部有一定的結構，如果構成這些物質的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規則的幾何外形，這就是晶體。
過程與方法：
1、用放大鏡觀察常見固體物質的晶體。
2、用圖記錄觀察結果。
3、自制食鹽等晶體。
情感、態度、價值觀：
1、激發了解和探索晶體世界秘密的興趣。
2、在欣賞各種晶體的過程中，感受自然的美。
【教學重點】
觀察放大鏡下的晶體。
【教學難點】
制作晶體。
【教學準備】
分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……
教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件，制作好的大晶體及器材
【教學過程】
一、觀察美麗的晶體
1、 畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒
上節課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要運用放大鏡來看一些物質。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質，首先請你在科學記錄本上畫一畫這三種物質的小顆粒。
物質 糖 鹽 味精
記憶中
放大鏡
2、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒
借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學記錄本上。（也可畫在書上第７頁方框中）
3、關于晶體
交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。（食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。）像食鹽、白糖、味精那樣，有規則幾何外形的固體物質叫做晶體。
閱讀第８頁關于晶體的內容，欣賞第８頁各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學生欣賞，讓學生感受來自大自然的美麗與神奇。
二、制作晶體
1、晶體的形成
師：同學們可能會有這樣的疑問：晶體是怎么形成的？像糖、鹽、味精這些日常用品，是不是工廠用機器將它們切碎成了這樣的形狀？不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，如海水蒸發得到鹽的結晶。有的晶體是在一定的壓強和溫度下形成的，如火山噴發巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發水分的`方法來制作鹽的晶體。
2、制作我們的晶體
師：（出示其他班級已經制作的晶體）瞧，這便是用蒸發的方法得到的鹽的晶體，讓我們也來試一試好嗎？
師提供一些濃食鹽溶液，讓學生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發后用放大鏡觀察它們在玻璃片上留下的痕跡。（注意，玻璃片需遠離火焰用火焰上方的熱量烘，老師自己要先試驗一下，用這樣的方法能否得到理想的晶體。）
3、拓展活動
師：我們得到的晶體很小，你們看老師這里卻有一個很大的鹽晶體，你知道是怎么制成的嗎？參考第９頁的方法，課外嘗試制作一個更大的晶體。
板書設計：
放大鏡下的晶體
晶體：像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣
規則幾何外形
固體
科學課教案8
活動目標：
1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，辨別不同物體發出的不同聲音。
2、引導幼兒根據指示牌要求行動，并能隨音樂較有節奏的表演。
3、讓幼兒體驗聲音給人帶來的快樂。
活動準備：
1、罐子32個、紅豆若干、核桃若干、米若干
2、指示牌紅豆、米、核桃
3、音樂
活動過程：
一、談話導入
1、教師出示空罐子，搖一搖
師：看看今天顧老師帶來了好多好多的罐子？
師：罐子里面有東西嗎？（幼：沒有！）
師：你怎么知道沒有？（幼：沒有聲音）
師：沒有聲音可能罐子里沒有東西，打開罐子看看到底有沒有東西哦！
2、老師轉身在罐子里放進一個核桃，搖一搖
師：顧老師要來變魔術了，你再來聽聽里沒有聲音？
師：現在里面有東西嗎？
師：你是怎么知道的?（幼：有聲音所以有東西）
3、師小結：有聲音了，有聲音就是里面有東西了對嗎？
二、聽一聽、猜一猜。在聽聽玩玩的過程中，辨別不同物體發出的不同聲音。
1、游戲挑罐子――教師請幼兒用耳朵找一個有東西的罐子玩一玩。
師：我這兒呀有這么多的罐子，考考小朋友的耳朵誰的最靈？找一個里面有東西的罐子。罐子都封住的不可以打開的噢！今天用耳朵找一找哦！
師：誰的罐子里有東西的？
師：大家都有的啊！
師：罐子寶寶保護好，罐子寶寶一直發聲音聲音也會啞掉的哦！
2、聽辨聲音，為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據罐子的聲音把幼兒分成三組坐下小班科學：罐子里的聲音小班科學：罐子里的聲音。師：罐子寶寶都有聲音對吧？里面的聲音一樣嗎？聽聽，你的東西和他的東西一樣嗎？那我們來給罐子寶寶找找朋友。
①選出一名幼兒找聲音相同的罐子寶寶。注：先請一個罐子里是核桃的寶寶上前，因為核桃的聲音最容易辨認。
師：我們先來請一個朋友，給你罐子里的東西找一個好朋友，找不到好朋友很孤單的哦，仔細聽哦！
師：先聽聽他的，他來給你找了，誰是他的朋友？是他好朋友趕快站上來。
②教師拿大米罐子找朋友，
師：顧老師來和你們找朋友了，誰和我是好朋友站上來！
③剩余的就是紅豆寶寶，教師請剩余的孩子一起搖一搖。
④請聲音一樣的孩子坐在一起，然后聲音一樣的罐子放在一起。
3、讓幼兒了解每一個罐子中的材料，并認識紅豆、核桃、米。
①師：你們知道嗎，今天顧老師在這三個罐子里放了這三樣東西！
②出示指示牌，依次認識紅豆、核桃、米
A：出示米指示牌 師：這是什么？
B：出示紅豆指示牌 師：這是什么呀？（紅豆寶寶）
C：出示核桃寶寶指示牌 師：還有一種是……？
4、感知不用物體發出的不同聲音，鼓勵幼兒將物體與聲音對上號
師：看了這三種東西你猜猜誰是核桃寶寶？（教師一一搖一搖請幼兒辨別）
師：你剛才是拿了什么寶寶的？核桃寶寶拿回去。XX小朋友你們拿的.是什么寶寶啊？你們呢？
三、游戲――“警察叔叔 紅 綠 燈”
1、幼兒了解游戲規則：看標記牌，輪流搖自己的罐子。
師：警察叔叔這樣子（教師將標記反面紅色的展示給幼兒看），看到紅燈，就不好出聲的哦！警察叔叔反過來就你來出聲，會不會？罐子寶寶保護好！先來試試看
小班科學：罐子里的聲音教案。
2、教師出示指示牌 相應指示牌的寶寶搖一搖（練習兩到三次）
注：見紅色便是停止
3、教師清唱《幸福拍手歌》，幼兒根據教師出示的標記牌依次搖罐子演奏。
師：顧老師要唱一首歌和警察叔叔一起讓你們發聲音，這個聲音會很好聽的。
注：教師清唱，幼兒伴奏。
4、隨音樂練習
師：顧老師請來了一個樂隊，音樂很快的所以寶寶的眼睛耳朵要特別亮哦！我們一起來試試。
四、延伸探究活動
1、師：聽聽想想，罐子里沒聲音就代表沒東西嗎？
2、出示裝有紙的罐子，搖一搖。
師：沒聲音，為什么？
免責聲明：本文僅代表作者個人觀點,與本網無關。
科學課教案9
活動意圖：
小班幼兒很容易把滾動和其相似現象混淆，他們能感受滾動現象，但沒形成相關的科學經驗。開展此次活動。在游戲中學習發現、思考、記錄、表達掌握學習科學的基本過程和方法，體驗科學探究的樂趣。
活動目標：
1、感知圓的東西能滾動。
2、用語言表達滾動現象。
3、對滾動現象有好奇心。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動重難點：
發現物體表面的不同，并用語言表達。
活動準備：
1、能滾動的物體、不能滾動的物體。
2、百寶箱、小卡片若干（與實物相符）、畫有笑臉和哭臉的塑料筐、集體記錄單。
3、活動前玩過，感受過輪子滾動的特征。
活動流程：
一、談話
出示百寶箱，你們想不想知道里面有什么？
桌上的'東西，你們知道哪個能滾著玩？
出示集體記錄單，幼兒交流，教師出示小卡片記錄。
二、自由探索
嘗試使物體滾動起來。
選一種自己喜歡的玩具，試玩，看看你選的玩具能不能滾動。
三、分類游戲
1。出示笑臉和哭臉的塑料筐，將能滾動的東西放在笑臉筐里，不能滾動的東西放在哭臉筐里。教師記錄。
2。用語言和動作解釋“滾動”現象。
玩具是怎樣滾動的？用動作表示。
四、尋找游戲
1。尋找其他可滾動的物體。
2。用語言表述發現。
五、交流
解釋物體滾動的原因，知道圓圓的東西能滾動。
我們找到的東西都有一個什么本領？都像什么形狀？
教師小結：
圓圓的東西都可以滾動。
活動延伸：
回家和爸爸媽媽一起找找還有哪些東西可以滾動。
活動反思：
活動中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點，以幼兒興趣為切入點，不斷豐富活動內容和材料，為幼兒創設一個輕松愉快的活動學習的環境，讓幼兒與各種材料進行互動，從而感知滾動的科學現象，形成圓圓的東西能滾動的關鍵經驗。整個活動孩子們充滿了濃厚的興趣，觀察力、動手能力、口語表達能力、想象力都得到不同程度的發展，目標達成度極高。
科學課教案10
活動目標：
1、在游戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。
2、初步培養觀察力和動手能力，萌發對科學活動的興趣。
3、養成自己整理鞋子的良好習慣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動重難點：
重點：按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對。
難點：尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。
活動準備：
1、與幼兒人數相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來，人手一張白紙。
2 、歡快的音樂一段。
3、半圓形的座位安排，中間留有空地，便于活動。
活動過程：
(一)奇怪的鞋子
1、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點兒的花鞋子(教師邊講邊出示兩只鞋子)，可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎?(幼兒猜測，引導幼兒發現兩只鞋子的不同)
2、教師小結：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當然就不舒服了。
(二)我的鞋子
1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢?
2、引導幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，鼓勵幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處。(著重從鞋子的'外型、顏色、大小等特點來觀察) 3、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些秘密外，它還有什么特別的地方呢?
4、教師提供白紙，引導幼兒觀察鞋底的秘密(幼兒可脫下鞋子來看，也可在白紙上踩上一對腳印再觀察)：如，兩只鞋底(或鞋印)的花紋是一樣的，鞋底(或鞋印)的形狀是兩頭大中間向里邊凹，但它的朝向是相反的。
5、教師小結：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。
(三)鞋子配對
1、(出示鞋架和隨處亂放的鞋子)，師：娃娃家的寶寶經常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎?可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢?
2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。
3、幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。
4、師：我們為什么要把這兩只鞋子放在一起呢?(重點引導幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來講述)
5、師：把兩只長得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同(引導幼兒觀察鞋底的形狀和花紋)
6、幼兒觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。
7、教師小結：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。 8、幼兒相互檢查、驗證，并把找對的鞋子放到鞋架上。
(四)養成整理鞋子的好習慣
1、師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會穿錯了，看上去也很漂亮。
2、平時，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時候會又方便又快，而且，看上去也舒服。
活動反思：
我發現，雖然剛入園時孩子對家人的依賴較強，自理能力和常規知識懂得較少，但他們同時又是聰明的和善于學習的。只要老師勤于指導、巧妙構思和設計一些教育環節，就能幫助幼兒盡快適應集體生活，同時養成基本的生活自理能力。
科學課教案11
活動目標：
1、初步了解汽車的類型和特征。
2、了解一些汽車的特殊用途。
活動準備：
PPT課件。
活動過程：
一、說一說：我知道的汽車
1、教師：大家平時見到的汽車長什么樣？（幼兒的討論）
2、特殊功能的車（110、119、120、灑水車，郵政車，公交車等）。
教師結合課件，小結汽車的基本特征以及功用。
二、找一找：兒歌里的汽車。
1、教師：除了剛剛說到的小汽車，你還見到過哪些車呢？
（1）教師結合幼兒的'討論，出示PPT（車子兒歌里的車）。
（2）這些車有什么用呢？和之前我們看到的車有什么不同呢？
科學課教案12
活動目標：
1、在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉動的經驗。
2、指導幼兒嘗試觀察記錄的方法，養成細致觀察的習慣。
3、培養幼兒對“轉動”這一科學現象的興趣。
活動準備：
塑料小陀螺、紙花片、長方形小積木、風車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份
活動過程：
一、引起幼兒興趣
老師這兒有五種不同的物體，你們想知道是什么嗎？
這小陀螺會怎樣？
這幾種物體都會轉動嗎？
二、幼兒預測結果
請幼兒把你自己認為轉或不轉的.想法記錄在表的第一行格子里。
請幼兒介紹自己是怎樣記錄的？
三、幼兒操作，驗證自己的做法是否正確，并及時進行記錄。
要求幼兒動腦筋仔細觀察它們是怎樣轉動的？
四、討論記錄結果
請幼兒告訴大家玩的結果與開始認為的一樣嗎？你又是如何記錄的？
五、找一找生活中常見的轉動物體。
六、再次探索物體轉動的現象。
請幼兒再玩一次，仔細觀察它們轉動時有什么不同？
活動結束：
制作風車，玩風車。
科學課教案13
設計思路：
進入中班后，幼兒在認識圓形、三角形、正方形、長方形的基礎上，又認識了梯形，但他們對于梯形的特征還比較模糊，不能把握梯形的各種變化。本次活動通過尋找游戲激發幼兒探索梯形特征的興趣，引導幼兒在游戲的過程中，進一步感知梯形的特征，加強對梯形的認識，在找一找、比一比、玩一玩中，體驗圖形游戲的樂趣，在游戲和生活中積累經驗，嘗試運用。
活動目標：
1.在故事情境中，感知梯形的特征。
2.通過找一找、比一比、玩一玩，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
1.課件《圖形王國的故事》。
2.蜘蛛拼圖操作材料若干。
3.正方形、長方形、三角形的彩色手工紙若干。
4.紙板裁割成的圖形若干。
活動過程：
一、在故事情境中引出梯形，激發幼兒的探索興趣
1.講述故事《圖形王國的故事》。
2.關鍵提問：
（1）咦？這里少了誰？
（引導幼兒快速觀察，在眾多的圖形中發現少了什么形狀，并鼓勵他們大膽表述。）
（2）梯形弟弟在干什么？
（要求幼兒觀察畫面，嘗試通過人物的動作、表情描述畫面，引入＂捉迷藏＂的尋找游戲。）
（3）如果你們遇到梯形弟弟，會對他說什么？
（引導幼兒結合自己的生活經驗大膽表達，在勸說＂梯形＂的過程中，換位思考，感受家人關愛、牽掛孩子的情感。）
二、在找找、玩玩中，加強感知，進一步掌握梯形的主要特征
1.第一次尋找比較，感知梯形的主要特征。
關鍵提問：
（1）請出一個三角形和梯形比一比，它們有什么不一樣？
（教師出示九宮格，讓幼兒在眾多的三角形中指認梯形，說說三角形與梯形的不同，初步感知梯形＂有四條邊、四個角＂的特征。）
（2）正方形、長方形為什么不能稱梯形呢？
（教師出示不服氣的正方形、長方形，鼓勵幼兒觀察正方形、長方形和梯形的區別，嘗試描述區別，感受梯形＂一組對邊平行、另一組對邊不平行＂的特征，說服不服氣的形狀們。）
2.第二次尋找比較，鞏固對梯形主要特征的認識。
關鍵提問：
這些梯形長得一樣嗎？哪里不一樣？
（出示九宮格，幼兒在眾多形狀中指認出直角梯形、等腰梯形、不等腰梯形，嘗試描述不同梯形的特征，結合生活經驗，展開想象，說說這些梯形像什么，通過對對邊形態的感知，鞏固梯形＂一組對邊平行、另一組對邊不平行＂的特征。）
3.蜘蛛拼圖游戲，經驗運用。
關鍵提問：
（1）這一次梯形躲到哪去了？
（出示蜘蛛拼圖，提出操作要求。開始幼兒可能會遇到很多相似梯形的干擾，可以引導幼兒嘗試轉動蜘蛛網，調整觀察角度，根據梯形的特征，比一比，找出梯形。）
（2）看一看，這些都是梯形嗎？你是用什么方法找到梯形的。
（在集體驗證中，幼兒觀察黑板上的＂梯形＂，大膽糾錯和辯論，再一次鞏固對梯形特征的認識。）
三、折出梯形，體驗圖形游戲的樂趣
1.出示正方形、長方形、三角形的彩色手工紙：瞧！這次梯形躲到哪去了？用什么方法可以找到它？
（請幼兒再一次自主探索，根據梯形的主要特征嘗試自我驗證，結合已有經驗，動手嘗試折出梯形，送到＂梯形＂小房子里，體驗圖形游戲的樂趣。）
2.延伸活動：拼圖游戲瞧，梯形請來了好多兄弟姐妹，我們和這些圖形寶寶一起到圖形王國玩拼圖游戲吧！
反思《XX市學前教育課程指南》中明確指出＂對周圍環境中的數、形等現象敏感，運用已有經驗和簡單的數學方法解決生活和游戲中的問題＂是幼兒學習活動的基本經驗。本次活動，旨在引導幼兒感知梯形的特征，是一次從規則形狀到不規則形狀的`認識提升，通過這種提升，能解決幼兒新的游戲問題，豐富幼兒新的游戲經驗，是一次快樂的挑戰和探索。
本次活動是一次數學探索活動，是對幼兒已有經驗的提升，為幼兒積累了日常生活中所需要的經驗，體現了教育的連續性、關聯性和科學性。本次活動立足幼兒的年齡特點和學習規律，一步步引導幼兒提升經驗。因此，開展活動前，教師需要做好充分的準備工作，如通過談話、參觀、個別化學習以及關于＂平行＂的教學活動，讓幼兒感知和理解＂平行＂，且能夠通過目測找到＂平行＂的存在，從而為進一步感知梯形的特征積累經驗。
活動中，幼兒通過目測對是否是梯形進行判斷，在多次判斷、辨析中鞏固對梯形的認識。由于年齡特點的關系，幼兒往往看得清，說不清，為此.，如何根據幼兒的年齡特點、學習規律以及生活經驗，找到一個科學、嚴謹，且適合幼兒檢驗的方法，這是一個需要進一步實踐研究的問題。我們設想在大班階段對此進行探究。
附：圖形王國的故事
在很遠很遠的星球上，有一個圖形王國，那里住著許許多多的形狀。長方形爸爸、圓形媽媽、正方形哥哥、三角形妹妹和梯形弟弟，他們是快樂的一家人。調皮的梯形弟弟最喜歡玩躲貓貓的游戲，總是一溜煙兒就不見了，它會躲到哪兒去呢？
三角形妹妹眨眨眼，說＂我知道，我知道，看我把他找出來！＂于是，在一堆三角形里，三角形妹妹一下就找到了梯形弟弟。頑皮的梯形弟弟不服氣：＂不行不行，我還沒準備好！再來一次！＂＂嗖＂的一聲，梯形弟弟又不見了。只聽見圓形媽媽樂呵呵地笑了：＂小梯小梯，你真頑皮，雖然你長得很像你爸爸和哥哥，可是媽媽還是一眼就看到你了。＂原來，梯形弟弟躲在了長方形爸爸和正方形哥哥中間。＂不算不算，媽媽找到的不算。＂梯形弟弟急得直跺腳：＂這次我要出絕招了！＂不一會兒，只聽見正方形哥哥和三角形妹妹同時喊道：＂找到了！＂他們你看看我，我看看你，怎么我們找到的梯形弟弟長得不一樣呢？
＂哈哈哈！＂只聽見背后傳來梯形弟弟得意的笑聲：＂這就是我的絕招，我可是會變身的梯形弟弟哦！＂圖形王國里的圖形真奇妙，小朋友們，你們能找出梯形弟弟嗎？
科學課教案14
活動目標：
引導幼兒觀察水在不同條件下的變化，發現影響其變化的因素。
樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
活動準備：
小容器、蠟燭、顏料等若干份，圖書《小水滴旅行》(人民教育出版社出版“螢火蟲”畫叢)。
活動過程：
活動(一)凍冰花
1.帶領幼兒在院子里或幼兒園附近尋找結冰的地方。師生一起在一塊平坦的土地上潑一些水，建造一個小小滑冰場。
讓幼兒在自己建的小冰場上滑冰、拉冰車，充分地感知冰的特性(涼、滑、硬、脆)，享受冰上游戲的快樂。
2.請幼兒用一個小容器盛上水，在水中放些顏料或彩紙屑。將盛滿水的小容器放到室外。
第二天早晨，讓幼兒看看自己的`小容器中的水發生了什么變化。取出自己凍的冰，摸一摸，看一看，想一想水為什么會凍成冰。
活動(二)小實驗
1.將幼兒分成小組，進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。
引導幼兒發現溫度越高冰融化得越快。
2.當冰化成水后，再向幼兒提出新的問題：水還能變成什么?怎樣才能讓水發生變化?鼓勵幼兒繼續進行實驗，用各種辦法將水加熱，觀察水變成蒸氣的過程。
以上實驗結束后，教師可繼續向幼兒提出問題：水蒸氣還會變成什么呢?讓幼兒自己去觀察、思考。
活動建議：
此活動適合在冬季進行。如果在其它季節進行，可以重點放在“小實驗”上。或利用冰箱來制冰。
平時可指導幼兒閱讀圖書《小水滴旅行》(人民教育出版社出版)，豐富關于水在自然界中循環的知識。
科學課教案15
活動目標
⒈知道自已上幼兒園了，對幼兒園產生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。
⒉初步適應集體生活，逐步形成基本常規，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。
⒊樂意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。
⒋喜歡參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
⒌能按物體的某外部特征（顏色特征）進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。
活動安排
第一周
1。寶寶有禮貌（社會）
2。點點愛上幼兒園（語言）
3。小手真干凈（健康）
4。參觀大班的畫展（美術）
5。拍手點頭（音樂）
活動目標
⒈知道自已上幼兒園了，對幼兒園產生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。
⒉初步適應集體生活，逐步形成基本常規，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。
⒊樂意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。
⒋喜歡參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
⒌能按物體的某外部特征（顏色特征）進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。
活動安排
第二周
1。保健老師，你好（社會）
2。我能，我會（語言）
3。玩具找家（科學）
4。神氣的畫筆（美術）
5。親親（音樂）
活動目標
⒈知道自已上幼兒園了，對幼兒園產生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。
⒉初步適應集體生活，逐步形成基本常規，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。
⒊樂意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。
⒋喜歡參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
⒌能按物體的某外部特征（顏色特征）進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。
活動安排
第三周
1。我是xx組小朋友（社會）
2。開火車（美術）
3。你是我的`好朋友（語言）
4。我上幼兒園（音樂）
5。我要上廁所（健康）
1、早上送孩子入園時，孩子會拼命掙扎，（個別孩子），情形很讓家長心疼，其實，等家長一走，孩子也就"既來之則安之"了，但是，家長會一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨自飛翔，孩子入園是最簡單的也是最重要的一步，所以家長不必心神不寧，應該泰然處之。
2、下午接孩子時會出現幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對孩子的種種表現家長都應該把它視為正常，畢竟孩子離開家長在陌生環境里和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長會放聲大哭的小朋友，家長可能會有誤解：老師
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
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