科學中班教案

　　作為一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的科學中班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學中班教案1

　　活動目標：在制作、探究的過程，初步感受力與平衡之間的關系。

　　活動準備：紙蝴蝶、橡皮泥等

　　活動重點：初步感受力與平衡之間的'關系。

　　活動難點：在多次的嘗試、調整后，能初步積累相關經驗。

　　活動過程：

　　一、出示"紙蝴蝶"，引起幼兒的興趣。

　　1、關鍵問題：你能想辦法讓"紙蝴蝶"停在我們的指尖上嗎?

　　2、教師演示，讓"紙蝴蝶"站立在指尖上。

　　3、小結：只要在"紙蝴蝶"的翅膀上加兩塊橡皮泥，就能讓"紙蝴蝶"站立在指尖上。

　　二、幼兒嘗試制作

　　1、關鍵提問：這兩塊橡皮泥應該怎樣擺放呢?

　　2、鼓勵幼兒反復嘗試、調整橡皮泥擺放的位置。

　　三、交流討論

　　1、關鍵問題：你是怎樣擺放橡皮泥，讓"紙蝴蝶"平穩地站立在指尖上的?

　　2、鼓勵幼兒大膽表述，交流嘗試操作的過程。

　　3、結合生活中的事例，解釋實驗現象。(平衡木、蹺蹺板等)

　　4、小結：保持平衡，"紙蝴蝶"就能平穩地站立在手指上了。

科學中班教案2

　　活動目標：

　　1.感知吹泡泡的方法，嘗試用不同的工具吹泡泡，在實踐探索中發現只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。

　　2.能夠積極嘗試，大膽想象、探索自制吹泡泡的工具。

　　3.在探索過程中，發展幼兒學習自主性，體驗發現的樂趣。

　　活動準備：

　　泡泡液、吸管、盤子、毛巾人手一份;蒼蠅拍、漏勺、梳子、刷子人手一份;鐵絲和樹葉若干。

　　活動過程：

　　1.以談話形式導入，引出課題。

　　小朋友你們喜歡吹泡泡嗎?今天想不想在這兒吹出許多泡泡?想不想?!吹泡泡應該怎么吹?老師為小朋友準備了吹泡泡的材料，大家看看是些什師示范吹泡泡的動作。請小朋友自己動手試一試!看看誰能第一個成功地吹出泡泡來!小朋友在吹泡泡之前要提出要求：吹得時候要把吸管離開盤子，讓泡泡飛起來。幼兒操作是教師巡視提醒幼兒吹泡泡時把氣吹出去，千萬可別把泡泡液吸到肚子里不然肚子會疼的。吹泡泡的時候，不要吹到別人或者自己的臉上，如果不小心吹到臉上就用毛巾趕緊擦一擦。

　　2.創設自由探索的空間，掌握吹泡泡的基本技能。

　　泡泡吹出來了嗎?成功地小朋友想一想怎么樣讓泡泡吹得越來越大，你吹大了嗎?想一想你要用多大的力氣。是使勁的吹還是輕輕地吹，大家把泡泡吹出來了嗎?吹出泡泡的小朋友請你把吸管放到你面前的藍盆子里。

　　和幼兒一起總結吹泡泡的經驗，現在我請小朋友說說剛才是怎么成功的?教師演示，和幼兒一起總結吹泡泡的經驗。蘸一蘸泡泡液，然后輕輕地呼…要輕輕地用力,吹的時候要時間長些，就可以吹出泡泡了。你們都是這么做的對嗎?太棒了!

　　3.鼓勵幼兒大膽嘗試，感知吹泡泡工具的特性。

　　那么除了吸管以外還有沒有其他的東西也可以吹出泡泡呢?你們還用過其他的東西吹過泡泡嗎?(沒有)我帶來了一些東西，你們見過嗎?

　　出示蒼蠅拍，"這是什么?"(蒼蠅拍)，是用來干什么的?出示漏勺，是用來干什么的?(是盛餃子，湯圓用的)，出示鞋刷，梳子，你們覺得這四樣東西能吹出泡泡來嗎?我們還是用事實來證明吧，看看跟你們想得一樣不一樣。如果能就請你把它放到藍盆子里,如果不能就把它留在袋子里。四種東西我們都要試一試,吹成功地放在哪里?不成功地放在哪里呢?

　　教師個別觀察幼兒自由探索情況，適當給予幫助和提示，"試試看是不是和你們想得一樣，如果成功了要記得趕緊放到前面的籃子里去。再試試袋子里的其他的東西能不能成功，你可以多試幾次，實在吹不出來也沒關系，你可以留在袋子里面。"幫助幼兒總結經驗：只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。

　　好，現在大家都吹出泡泡來了嗎?現在小朋友說蒼蠅拍和漏勺吹出泡泡來了嗎?他們為什么能吹出泡泡的呢?泡泡是從什么地方吹出來的呀?原來蒼蠅拍和漏勺有孔有洞，所以能夠吹出泡泡，只要是有孔的東西就都能吹出泡泡，"袋子里面的都是沒有吹出泡泡的工具對嗎?"我們分享一下袋子里面吹不出泡泡東西有什么，他的袋子里面還剩下了什么?(刷子)好他認為刷子經過他的實驗是吹不出泡泡來的'有沒有不同意他觀點的小朋友，那你來試試看，告訴他看能不能吹出泡泡來，就用他的刷子試，引導幼兒從鞋刷的正面吹：你觀察了嗎他是從哪里蘸的泡泡液，從哪里吹的，我們從鞋子正面有許多縫隙的地方試試看，泡泡成功了嗎?現在袋子里有刷子的小朋友，你們認為是要把刷子放在袋子里還是要放在成功的盆子里呢?你們還要試一下嗎?幼兒操作時提示請小朋友演示，做實驗就是這樣，一次可能不行，需要我們反復的試一試，說不定就有可能成功!

　　袋子里面除了刷子以外還有其他不一樣的東西了嗎?拿出梳子他認為梳子是吹不出泡泡來的，誰有不同的意見?你來試一試，大家看成功了嗎?泡泡是從什么地方出來的?(梳子的縫兒里出來了)哦梳子和刷子一樣他們的縫隙是可以吹出泡泡來的。袋里還有梳子的小朋友再試一試吧，如果成功了就把他放到藍盆子里(如果小朋友將所有的工具也吹出泡泡了：就直接問)鞋刷和梳子能吹出泡泡來嗎?泡泡是從它什么地方吹出來的，(眼兒里)，現在這四種東西都吹出泡泡來了嗎?也就是說，只要我們的工具有孔，或者有縫隙就應該能吹出泡泡來對嗎?

　　4.嘗試用樹葉來吹泡泡，自制吹泡泡工具。

　　出示樹葉，樹葉能吹出泡泡嗎?那你們能想什么辦法使樹葉吹出泡泡呢?請大家想一想試一試!

　　能吹泡泡的工具必須有什么,(有孔,洞洞,縫隙)提醒幼兒可以用手指掐,用吸管戳,洞洞,教師巡回指導,提出問題,你的洞洞形狀不一樣,吹出得泡泡是一樣的嗎?是什么形狀的?

　　請幼兒總結經驗,介紹用樹葉吹泡泡的方法，現在你們的樹葉吹出泡泡了嗎?

　　"只要在樹葉上打個洞或縫隙就可以吹出泡泡了。"

　　5.引導幼兒改變細鐵絲的形狀吹泡泡，感知材料不同與泡泡的變化關系。"我這兒還有一樣寶貝，大家看是什么?"

　　1)你能用細鐵絲變魔術變成吹泡泡的工具嗎?

　　(可以用扭，繞，團，折等多種方法來制作工具)誰想勇敢地挑戰一下?

　　2)你成功了嗎?吹出的泡泡是怎么樣的呢?(在借鑒別人的經驗上，選擇一種自己最喜歡的方法來改變鐵絲的形狀，玩吹泡泡游戲)引導幼兒觀察:當你成功了吹出泡泡后再把鐵絲改變形狀后看看吹出的泡泡有變化嗎?是什么形狀?原來不管我們是什么形狀的東西吹出來的泡泡都是圓的。

　　教學反思：

　　平時，經�？匆姽珗@門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個個滿懷喜悅的追逐泡泡，抓泡泡，比比看誰吹的多等，由此激發了我設計此節課的興趣。

　　幼兒園教育指導綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學到更多知識�！倍�本節課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現出一種主動、積極、其樂融融的場景，達到了教學目標。

　　不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結本次探索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據孩子實際課堂情況做以靈活多變的調整，這樣又會起到一個意想不到的結果。

科學中班教案3

　　預設目標：

　　1、了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。

　　2、啟發幼兒根據兒歌的內容想象并用動作來表演。

　　教具準備：

　　1、帶幼兒認識荷花，知道荷花的生長過程。

　　2、與兒歌相應的圖片。

　　活動過程：

　　一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程

　　1、師：荷花是長在什么地方的呀?荷花的葉子是怎樣的?荷花池里還會有什么呢?

　　2、幼兒根據自己的知識經驗講述。

　　二、結合圖片學習兒歌《荷花開》

　　1、出示圖片：圖上有什么?(小魚、小蝦、小雨還有風兒和荷花)

　　2、老師把這張圖片上的內容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧!

　　3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》

　　4、教師指圖，幼兒根據圖片內容逐步念出兒歌的內容，同時幫助幼兒理解兒歌的含義。

　　師：兒歌里說的紅色的大傘是什么呀?(荷花)

　　三、啟發幼兒根據兒歌內容創編動作

　　1、師：暖暖的風兒吹過來，可以做什么動作呢?

　　小雨又能做什么動作呢?

　　小魚、小蝦可以用什么動作表示?

　　……

　　2、先讓個別幼兒演示他創編的動作，在選擇合適的集體練習。

　　3、帶領幼兒邊念兒歌邊表演動作。

　　活動反思：

　　今天孩子們的表現給了我很大的`震撼和思考，在以后的教育教學中，我要做過有心人，帶著孩子們多多觀察身邊的事物，培養孩子們的善于觀察習慣，提高孩子對未知事物探索的能力。我愿和孩子們一起努力，一起走進美好的大自然中去探索和發現科學小秘密。

科學中班教案4

　　活動目標：

　　1.通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征，能夠區分四種幾何圖形。

　　2.通過創設愉悅的游戲情節，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒的觀察力。

　　3.激發幼兒學習數學和探索的欲望。

　　活動重點：

　　知道四種幾何圖形的基本特征且能夠很好的區分。

　　活動準備：

　　1.知識準備：已認識長方形、正方形、三角形、圓形的基本特征。

　　2.物質準備：利用廢舊的紙箱、海綿紙自制的道具"魔術箱"和"魔法棒"。

　　活動過程：

　　一、開始部分：創設情境、激發幼兒參與活動的興趣。

　　(一)老師帶幼兒做手指操游戲，集中幼兒的注意力。

　　(二)小朋友們，今天早晨老師接到了一個電話，你們猜猜看是誰打給老師的?猜不到，那老師告訴你們是魔法王國里的國王打給老師的，他邀請老師帶領我們小朋友去魔法王國做客，你們想不想去，那我們一起坐上小火車出發吧!

　　二、中間部分：用游戲的方式讓幼兒感知四種幾何圖形。

　　(一)游戲

　　1：摸一摸"魔術箱"

　　小朋友們，魔術王國到了，魔術王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱?(出示魔術箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。

　　1.教師念兒歌："魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?"摸出圓形，幼兒仔細觀察圓形的基本特征，然后引導幼兒說說在幼兒園或家里有什么東西長的和這些圖形寶寶是一樣的。(啟發幼兒說出)

　　2.教師再念兒歌，當幼兒摸到后，讓幼兒仔細觀察三角形的基本特征，然后引導幼兒說說在幼兒園或家里有什么東西長的和三角形寶寶是一樣的。游戲反復進行。

　　3.總結：圓形：圓溜溜的，沒有角，滾來滾去真能跑：三角形：三條邊，三個角，像坐小山立的牢;正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大;長方形：對面的兩條邊一樣長，四個角一樣大。

　　(二)游戲2：魔法棒變、變、變

　　1.教師用魔法棒"變"出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

　　小朋友們，魔術王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫�，F在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。

　　2.教師用魔法棒依次"變"出另外的兩幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。

　　(三)游戲3：給小動物找家

　　魔法棒的本領可真大，它還會邊出小動物呢!變!變!變!小朋友們，你們看是誰啊?(小鴨子)教師模擬小動物的聲音，引導幼兒給小鴨子建一個家。

　　三、結束部分：讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認識。

　　四、活動結束。

　　天也黑了，我們小朋友也該回家了，開起小火車回家嘍。

　　活動反思：

　　針對中班上半學期的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設計了《漫游魔術王國》的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

　　《漫游魔法王國》這節課，從一開始我就帶領幼兒走進魔法王國這個夢幻的世界里。通過向幼兒呈現奇妙的魔法箱、利用魔語從魔法箱變出物品來吸引幼兒，激發了幼兒的學習興趣和想象力，幼兒也能爭先恐后地說出生活中與圖形有密切聯系的物品。我用鼓勵、啟發性的語言，建立激勵鼓舞的環境，讓幼兒不受任何的限制，保持開放的心態，使幼兒個性化潛能得到充分的發揮。

　　這一環節是本次活動的重點，通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形，初步理解三種形狀的簡單概念。同時，我也十分注意圖形和物體的.區分，當幼兒說到西瓜等球體時，我能及時的糾正，并正確引導。告訴他們，當我們將西瓜切成兩半時，中間的那個面就是圓形的。三角形和正方形也是如此，強調物體的面。

　　本次活動我通過一系列的游戲活動，達到了活動目標預設的要求。在活動中，枯燥的認知活動變成了幼兒喜愛的游戲活動，讓幼兒在游戲中掌握知識。通過幼兒的探究活動，培養了幼兒細致的觀察能力，為幼兒認識各種圖形創造了寬松的環境。在活動中每個環節都能注重培養幼兒的觀察能力和操作能力，調動了幼兒的積極性主動性。環節與環節之間也較緊密，好像真的在漫游一般。

　　當然，活動也存在很多問題。本次活動雖然進行的很順利，課堂氣氛也很好。但是，每節課都需要精益求精，活動的前兩個游戲都用到了ppt展示，正是在執教過程中我發現ppt的制作沒有周全的考慮到它的實用性，只是完成任務式的。就如第二個游戲，請小朋友們找一找，圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶都躲在這兩幅畫的哪里，依次找出三個圖形。我只是運用繪畫工具畫出兩幅由各種形狀組成的畫。畫是靜態的，如果能制作成動態的，孩子通過用鼠標點擊正確部分，該部分就能放大或跳動，讓孩子們能更清楚地發現藏在畫里的圖形寶寶。我也相信此時的課堂氣氛會更好。這也說明了我制作課件的水平存在局限性。在今后的教學中，應該努力向電腦方面擅長的老師學習制作課件的技能技巧，是自己各方面都得到提高�；顒又形疫�存在很多經驗方面的問題，比如：上課的激情還達不到最佳狀態、存在背教案的現象、語言還不夠精煉、合理安排活動時間的同時要真正體現出活動的重點等。

　　通過本次活動，我深刻的體會到教學經驗需要慢慢地積累，在今后的教學活動中我會不斷學習和改進。不管是教案的設計，還是活動的組織，都應該在不斷地實施和反思中成長。

科學中班教案5

　　一.活動目標

　　1.知道海洋中魚的種類繁多，了解魚類的基本特征，知道魚是生活在水里的。

　　2.喜歡魚，并且了解魚的一些不同的本領，同時能夠用不同的線條表示魚的一些本領特征。

　　3.幼兒喜歡本次活動，積極參與情景游戲中。

　　二.活動準備

　　物質準備：各種魚的圖片，活魚，記錄表等

　　三.活動重難點

　　重點：知道海洋中各種形態，大小，顏色的魚。

　　難點：了解魚的基本知識，并用記錄表表示。

　　四.活動過程

　　1.謎語導入，激發興趣。

　　.師：小朋友，老師出個謎語讓你們猜猜"身子黑不溜秋,喜歡水里游游,最愛口吐泡泡?誰猜出來了?(鼓勵幼兒大膽想象)小朋友真棒，這么快就猜準了，這個小動物就是魚喔!你們有沒有見過真正的魚呢?誰來說說?(幼兒自由說說自己見過的魚)小朋友真是好聰明呀，知道這么多魚呀�，F在呀，有一條調皮的魚也被你們吸引過來了，我們一起來看看吧。

　　2.(出示真正的魚)我們一起和這條魚打個招呼吧!看，魚兒再水里面干什么呀?(小魚在水里面游來游去。提醒幼兒把話說完整)那我們也學小魚游游吧!(音樂起，師幼一起做運動，學小魚游)小朋友，我們快找個地方坐下來吧，你看，老師這兒還有許多魚呢。我們來看看他們和這條魚有什么不一樣?

　　3.出示PPT1.哎呀，好多漂亮的魚呀!我們來看看這些魚哪里不一樣喔!(幼兒自由講述，老師適當補充，注意培養幼兒觀察能力.)小結：大海里的魚真多啊，每一種魚都長得不一樣喔，有的大，有的小，有的扁扁，有的是三角形的，有的有好多翅膀，真是有趣極了!

　　二.說說神奇的魚

　　1.其實美麗的大海里還生活著更神奇的魚呢!瞧，(出示PPT2)這是什么樣的魚?(這是條黑白相間的魚)咦，這是什么?它像在干什么呢?(引導幼兒仔細觀察)這條魚最大的本領就是能從嘴里吐出泡泡射擊水面上的蟲子作為食物，所以這條魚游了這樣一個名字，叫"射水魚"。小朋友，射水魚的本領是什么呀?(幼兒講述)那，你們想不想玩射水魚射水的游戲呢?(想，我來做射水你，請個小朋友做小蟲子，射水魚的水射到你，你就要跌倒了喔。)師幼玩游戲。

　　2.出示PPT3，咦，這是什么?它有好多什么呀?它長得像什么?(像......)這條魚的名字叫"烏賊"，烏賊遇到敵人時它們會從身體里噴出一股墨汁，把周圍的海水染得黑黑的，然后逃走。小朋友，烏賊聰明吧。嗯，我們小朋友遇到危險時，也要學習烏賊喔，想辦法幫助自己。

　　3.出示PPT4.呀，這條魚長得和他們有什么不一樣呀?它的嘴巴是什么形狀啊，像什么?尾巴呢?這條魚的身體是光滑的，尖尖的嘴巴，頭和身體連在一起，看上去像飛機，像......最神奇的是它的名字，叫"電鰩"。咦，它的名字中個什么字啊?有什么意思呢?對了，它的身體能發電，小動物碰到它就被電暈了。電鰩厲害吧!哪個小朋友想做電鰩電人呢?被電到的小朋友不但要表演出被電的感覺還要變成木頭人不能動喔，想個被電倒的造型呀。(表演)總結：大海里的魚真是神奇呀，每一種魚都有自己的獨特本領，有的會射水，有的會噴出黑黑的水，也有的會發電電人，真是好神秘啊!那現在哪個小朋友可以用線條和圖形來表示這些魚的本領呢?老師這兒有個表格，表格的左邊是各種魚，表格的右邊是空空的，想請小朋友用圖形來表示他們的本領。射水魚的本領是什么?能用什么線條寶寶來表示呢?烏賊的本領是什么?我們怎么樣來表示?電鰩有電，用個什么圖形來表示。請小朋友拿到表格的.時候選擇你覺得合適的線條或圖形來畫出來，最好把你的做得說給老師聽聽喔!(幼兒做表格，老師巡回觀察并指導)

　　三.展示幼兒表格，鼓勵幼兒大膽講述

　　四.延伸：魚的的用處和保護魚的生活環境魚兒真可愛，本領大。不過，魚在海洋里也是很弱小的，隨時會面對各種危險，比如更危險的動物的侵襲，還有的是人們的無意傷害，比如有人把臟東西倒進水里面使小魚生病，有人浪費水資源，讓許多小河干旱小魚沒有溫馨的家等。希望我們小朋友不能隨便往水里倒各種臟東西喔，讓魚和人們都生活在干凈優美的家喔!

　　活動反思：

　　本次活動中孩子在觀看各種各樣圖片的小魚時都驚嘆“：哇!好漂亮啊!”一下子激發了孩子的學習興趣，氛圍一下子就上來了。在第二環節個別幼兒上來撕自己的魚，導致后面幼兒都照著上來幼兒的方法撕出很多同樣的魚。

科學中班教案6

　　目標：

　　(1)初步知道磁鐵有磁性，能吸住鐵的東西。

　　(2)能圍繞磁鐵的問題積極地探索，培養對科學探索活動的濃厚興趣。

　　準備：

　　每人一盤物體：磁鐵.鐵制品.塑料制品.木制品.玻璃制品.布制品等

　　過程：

　　(1)了解磁鐵可以吸住鐵制的東西。

　　操作：幼兒自由玩盤中的東西，用磁鐵吸住東西。

　　提問：磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?

　　小結：磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。

　　(2)探索：用磁鐵吸非鐵制的東西。

　　提問：磁鐵能吸住不是鐵制的東西嗎?(不能)鼓勵幼兒積極探索，并把自己的發現和方法告訴大家。

　　(3)自由操作：在班級周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。

　　活動延伸：

　　(1)在科學角中提供磁鐵和磁性玩具以及其他不同材料，讓幼兒繼續做實驗。

　　(2)引導幼兒探索磁鐵的磁性：磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎?

　　(3)幼兒可以利用磁鐵特征來制作玩具。

　　活動反思：

　　科學活動并不是把現成的'科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發現者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經驗。《綱要》指出“為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓所有的幼兒都有機會參與嘗試。”因此，為了讓幼兒認識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料，而且在活動的過程中，不進行直接的指導，而是強調幼兒在與材料的交互作用中，去發現、思考、解決各種問題。

　　當然在這次教學活動中出現的不足就是準備的磁鐵數量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學中將會做得更完善。

科學中班教案7

　　活動目標：

　　1、通過游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流動產生的。

　　2、培養幼兒關注周圍生活中的科學現象，并有積極探索的欲望。

　　活動準備：

　　1、長頸瓶若干只、紙球若干

　　2、使用大型積木和圖書搭建“資料室”一間。

　　活動過程：

　　一、玩游戲“吹紙團”引出課題。

　　指導語：小朋友，老師手上有許多的`小紙團，想與小朋友來玩“吹紙團”的游戲，想玩嗎?讓我們每個人拿一個紙團吹吹試試看，有什么發現?

　　(幼兒操作吹紙團，得出結論：被吹的紙團是向前跑的。)

　　二、教師提出進一步的疑問，出示細頸瓶，幼兒再次操作。

　　1、討論：紙團會永遠向前跑嗎?

　　(結論：如果前方有障礙，紙團會停留在原位)

　　2、幼兒用細頸瓶和小紙團進行第二次操作。

　　指導語：如果把小紙團放在瓶口用力吹，你猜它會怎樣?請你們再來試一試。

　　三、確立紙球反彈的現象

　　指導語：有答案了嗎?小紙團會向前跑嗎?會跑進瓶子里去嗎?

　　(結論：如果不傾斜瓶子，小紙團怎么也吹不進瓶子里)

　　四、查詢資料，尋找紙球反彈的秘密

　　指導語：這是什么原因呢?我們一起去資料室找資料好嗎?

　　(查詢資料，尋找答案)

　　五、延伸活動、繪制小實驗

　　指導語：這個小實驗好玩嗎?我們一起把它用圖示的方法畫下來，告訴所有的小朋友好嗎?

　　教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

科學中班教案8

　　活動目標：

　　1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習性。

　　2、通過觀察、交流、討論等，發現螞蟻的基本特征。

　　3、愿意參加探索活動，活動過程中能愛護螞蟻。

　　活動準備：

　　1、小螞蟻若干，小昆蟲盒16個。

　　2、PPT：螞蟻的外形特征、螞蟻的家、各種各樣的螞蟻。

　　3、錄像：小螞蟻大家庭

　　活動過程：

　　一、導入活動，觀察小螞蟻的大家庭，引起幼兒的討論興趣：

　　指導語：今天，老師給大家帶來了一位小客人，它長得很小很小，會是誰呢?仔細看一看，小螞蟻們在干什么?

　　二、引導幼兒有序地從整體到局部進行觀察，認識螞蟻的外形特征：

　　1、提出觀察重點和要求，幼兒自由觀察。

　　指導語：剛剛我們看了小螞蟻的大家庭，下面我們就要來和小螞蟻做朋友嘍。請你仔細看看你的螞蟻朋友，它在干什么?它長得什么樣子?

　　2、幼兒在集體中進行交流。

　�、兕^上有什么呀?觸角是直直的嗎?(觸角、眼睛、嘴巴)

　　②螞蟻的觸角有什么用呢?

　�、畚浵伒纳眢w分成幾個部分啊?(頭、胸、腹)

　�、芪浵佊袔讞l腿?長在哪里?

　　3、出示螞蟻圖片，引導幼兒有序觀察。

　　4、教師小結螞蟻的外形特征。

　　指導語：螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長著六條腿。

　　三、觀看圖片，了解螞蟻的生活習性：

　　1、討論：小螞蟻的家在哪兒?

　　2、出示螞蟻家的圖片，引導幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習性。

　　四、拓展經驗：觀察各種各樣的螞蟻圖片，比較不同。(大小、顏色、花紋)

　　指導語：螞蟻的`種類可多啦，我們中國就有600多種。

　　它們有什么不一樣呢?

　　活動反思：

　　在教學中所提出的問題，老師都不直接給出答案，而是通過啟發、引導讓幼兒通過自己的觀察、討論，通過自己探究的過程尋求出正確的答案。激發了幼兒的學習興趣。

　　在教學的過程中，通過讓幼兒看、說、想，培養了幼兒的動眼、動口、動手的能力。體現了以幼兒為主體，課件的演示直觀、形象，幫助幼兒很好的了解了螞蟻的習性及螞蟻的種類。讓幼兒很感興趣，他們就會很認真的去觀察、去學習。

　　在觀察螞蟻時，讓幼兒用語言描述螞蟻的特征，有的幼兒不會用連貫的語句說下來，或者說不清楚，所以老師要多培養幼兒的口語表達能力。

科學中班教案9

　　一、活動目標：

　　讓幼兒認識三原色，嘗試調配顏色，培養幼兒的觀察能力和語言表達能力。

　　二、活動準備：

　　紅、黃、藍三種顏料的溶液，塑料杯，油畫筆，水，各色調好的顏色。

　　三、活動過程：

　　教師事先用黃和藍，紅和黃，紅和藍各調配了四種顏色，然后裝在小玻璃瓶子里，擺好，引起幼兒的注意。當幼兒的注意力都集中在這些小瓶子上的時候，教師要抓住機會，引導幼兒，調動起幼兒的求知的積極性，然后把幼兒的主動地位保持住，我看到所有的孩子都注意我擺在桌子上的小瓶，有的竊竊私語，有的伸長了脖子看著那些小瓶。于是，我就抓住這個機會問他們：“這些瓶子里的顏色，漂亮嗎?”孩子們看著我，齊聲回答：“漂亮，真漂亮?”有的孩子問：“老師，這些瓶子怎么那么好看呀?”我說：“因為里面有好看的顏色呀�！薄澳敲蠢蠋�，這些顏色怎么來的呀?”我說：“你們看，”我拿起紅、黃、藍三個小瓶子，“剩下的顏色，所有老師桌子上的顏色都是用它們三個變出來的�！薄袄蠋煟�那怎么變呀?”我拿出一個塑料杯，“注意看，看老師怎樣變魔術呀!”我先往杯里倒了一些黃色，看了他們一眼，只見他們的眼睛一眨都不眨地盯著我，小嘴都張著，“看啊，看仔細了�！蔽夷闷鹚{色倒了一點兒，然后輕輕搖了搖塑料杯，“呀，變綠了，顏色變綠色了，老師真棒!”我笑著，拿起一個小瓶子，“看，這個瓶子里的`綠色和杯子里的一樣嗎?”“一樣。”“那老師是怎么變的呢?”“先加黃色，加上藍色�！薄澳亲兂墒裁搭伾�了呢?”“綠色�！蔽矣帜闷鹚{色，繼續往杯子里倒，“現在什么顏色?”“深綠色�！蔽依^續倒藍色，“那么現在又變成什么顏色了?”“有點藍，有點綠”，“那叫藍綠色”，我教了他們顏色的名字。然后我又用黃和紅，紅和藍調了橙黃、橙紅、紫紅，紫藍等顏色，幼兒觀察得特別仔細，回答得也很好，只是對調出的顏色名稱還不了解。

　　后來，我又請了幾個孩子嘗試調出他(她)自己喜歡的顏色，孩子很積極，爭著舉手，我就先請了三名幼兒上來調色，其他孩子幫助他們直到調出正確的顏色為止。

　　由于時間有限，這次活動不得不結束了，孩子們竟猶未盡。都不愿下課，于是我就把紅黃藍三種顏色放到觀察區，準備了幾個干凈的塑料杯，告訴孩子們：“你們有時間，可以到觀察區隨便去調配色彩，但玩過要把桌子擦干凈，下課了�！焙⒆訉ξ艺f，“老師，這些顏色可真好玩呀!”

　　通過這次課，孩子認識到顏色之間的關系，知道了只要有了三元色，就可以調出好多種顏色，充分調動了幼兒探索的積極性，他們學會了觀察，仔細觀察。

　　教學反思：

　　本節活動讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實驗中認識了幾種顏色，使用顏色，并在調色活動中充分地感受到顏色的豐富多變。色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會視而不見，因此本人讓幼兒在實驗活動中去體驗發現的樂趣，在調色活動中感受顏色的多變，大大地激發了幼兒對色彩的關注，同時讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對周圍的色彩產生了興趣，就能主動去認識各種顏色，在配色活動中，也讓幼兒對科學的現象產生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調色的活動時，我沒能充分地引導和組織幼兒探討活動中遇到的各種現象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒能達到進一步探索的愿望。

科學中班教案10

　　活動目標：

　　1、知道磁鐵是吸住鐵的東西，并用語言表達出來。

　　2、激發幼兒對磁鐵吸鐵現象的探索興趣。

　　活動準備：

　　學具盤、磁鐵、回形針、螺絲、鑰匙、硬幣、紐扣、木塊、布條、玻璃球、勺子、玩具、PPT，表格

　　活動過程：

　　一、激發幼兒學習興趣，引出磁鐵。

　　1、出示PPT科學王國，激發幼兒興趣教師：今天，老師要帶你們去一個神秘的地方，他的名字叫科學王國，科學王國里面有很多好玩的游戲，大家想去嗎!但是在科學王國里要遵守游戲規則，還要開動腦筋，發揮你們的想象，你們做到的嗎!(出示PPT城堡)教師：好，接下來我們來到科學王國的大門口了，可是它的門是關著的，我們要拿到鑰匙才能進入。

　　2、做實驗，引出磁鐵教師：瞧、老師把鑰匙已經準備好了，但是它在杯子里，請小朋友想辦法拿出來(不能用手，也不能倒出來)，我給大家準備了工具，你來試試怎樣把它拿出來。(引導幼兒用磁鐵吸住鑰匙)教師：鑰匙拿到了，我們現在就出發去科學王國吧，看看科學王國里有什么好玩的，(出示磁鐵圖片)。

　　二、幼兒探索活動

　　1、出示PPT，讓幼兒看磁鐵請來的小客人教師：剛剛我們大家都認識了磁鐵，可是磁鐵告訴老師，今天它要找到它的好朋友，可是它也不知道誰是他的好朋友，想要請小朋友一起幫忙找一找，愿意嗎!今天我也帶來了一些小客人來磁鐵家做客，我們一起來看看有那些吧!(出示PPT圖片)教師：剛剛我們都認識了磁鐵請來的客人，現在我把他們都請到教師里面來了，我們掌聲歡迎它們吧!有誰呀!(出示實物)我們看完了磁鐵請來的小客人，接下來磁鐵就要請小朋友幫助它找到它的好朋友，后面老師已經為你們準備好了學具盤，請小朋幫助他吧!

　　2、幼兒自由操作，教師巡回觀察

　　3、出示記錄表，幼兒和教師共同完成教師提問：你怎么知道他們是還朋友呢!而他們不是呢!(因為上面的是鐵做的，而下面的不是)

　　三、讓幼兒了解磁鐵在生活中的用途教師：那我們生活中也離不開磁鐵，接下來我們就一起看看生活中有那些物品用到磁鐵的。

　　教師提問：那你發現了沒有磁鐵有什么本領(能吸帶鐵的東西)教師小結：我們發現磁鐵有那么大的本領，那請小朋友回家和爸爸、媽媽一起觀察生活中還有那些地方用到了磁鐵，明天來幼兒園和小朋友一起分享。

　　四、活動延伸游戲活動時間，請小朋玩《小貓釣魚》，鞏固幼兒對磁鐵的認識。

　　教學反思：

　　本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現出強烈的`興趣。由于事先準備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發現、比較，整節課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發現事物規律的活動形式。在總結磁鐵特性這一環節，做的還不到位，有點急于求成，要先讓幼兒來講出他發現的規律，教師再進行引導，做最后的總結。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規范時語言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環節混淆起來，不

　　會填寫表格。此外，應將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。

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