大班科學“有趣的影子”教案（精選20篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的大班科學“有趣的影子”教案，希望能夠幫助到大家。

　　大班科學“有趣的影子”教案 1

　　【設計意圖】

　　影子是幼兒日常生活中常見的科學現象。本活動旨在和幼兒一起探索光影變化的奧秘及與人們生活的密切關系，使幼兒在觀察、發現、操作、探索等活動中了解科學現象；感受科學奧秘；體驗科學探究的樂趣；認識到科學給人們生活帶來的方便與快樂；從而形成積極探索、熱愛科學的良好品質。

　　【活動目標】

　　1.讓幼兒感受科學奧秘，體驗科學探究的樂趣，并讓幼兒了解影子與人們生活的密切關系。

　　2.引導幼兒通過一系列觀察實驗活動，積極有興趣地探索發現“物體擋住光，就會出現影子”。

　　3.探索發現影子的變化與光和物體的位置變化有關。

　　【活動準備】

　　多媒體、臺燈、小熊、各種形狀紙、水彩筆等。

　　【活動過程】

　　一、引導幼兒積極有興趣地探索影子的產生，通過演示發現影子與光和物體，三者之間的關系。

　　老師給小朋友帶來一只小動物，看看是誰？(小熊)

　　演示1.（開燈）看墻上有什么？（小熊的`影子）。關上燈，還有影子嗎？為什么沒有？(沒有光，就不能有影子)。

　　演示2. 開燈有光了，我把小熊放在臺燈后面，看墻上有小熊的影子嗎?為什么沒有？怎樣讓它有？為什么？(只有小熊在前面擋住光，才會有影子)。

　　小結：沒有光就不會有影子；只有光，沒有東西擋住光，也不會有影子。影子是怎么來的呢？只有物體擋住光，才會有影子。小熊擋住光就有小熊的影子，小朋友擋住光就有小朋友的影子，老師的手擋住光就有手的影子。

　　請小朋友站起來，找一找自己的影子，伸伸手，跳一跳。請小朋友說一說，還有什么光能照出影子。（太陽光、月光、燭光、火光等都能照出影子）。

　　二、改變光的位置，或者改變物體的位置與姿勢，觀察影子的變化。

　　（出示小熊）先在背后照，看到影子了嗎？我再舉得高一點照，影子變了嗎？為什么？在離他近一點地方照，看到影子了嗎？我在離他遠一點的地方照？影子變了嗎？為什么?

　　小結：光的位置變了，影子就變了。

　　大班科學“有趣的影子”教案 2

　　設計思路：

　　《綱要》中指出：“教育生活內容要貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有利于拓展幼兒的經驗和視野。”影子是幼兒幾乎每天都能見到的，影子時大時小、時隱時現等各種各樣的變化，都引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法，就是讓幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，設計了“有趣的影子”這一活動。

　　活動過程：

　　一、尋找屏幕上的影子，激發幼兒對影子的興趣師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來看哪！師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來和影子跳個舞吧！（評：孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動，繼而產生了對影子的好奇。）

　　二、猜一猜手影并欣賞手影錄像，感知手影的神奇魅力

　　1、幼兒互相討論師：白色的屏幕上怎么會有影子的呢？

　　師（小結）：光照在身上，身體擋住了光線，屏幕上就有了影子。

　　2、師生做手影。猜手影，感受影子的多樣性

　　師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來表演幾個手影，你們來猜猜。

　　師：看這是誰呢？（師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。）

　　師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考大家？（分別請3—4個幼兒演示手影）

　　師：那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢？（幼兒自由討論。）

　　師：你們真聰明，原來手的不同姿勢形成了不同的影子。

　　3、觀看手影錄像，體驗手影的神奇師：有一位大師，做的手影特棒，我們一起來猜猜他表演的手影是什么？（放手影錄像，幼兒觀看）

　　（評：此環節旨在讓孩子們感受手影的神奇魅力所在，幼兒被大師精彩的手影表演所折服，紛紛把掌聲送給了表演大師。）

　　三、通過找一找、變一變，感知影子的變化，獲得光和影子的感性經驗

　　找一找影子

　　師：還有許多小動物也想在白色的屏幕上找到影子，等一會兒三個小朋友一組，去找一找、玩一玩，和你的好朋友說一說，你找到了誰的影子？（幼兒分組在小屏幕后面操作）

　　師：你找到了誰的影子？誰來做給大家看看？（請3—4名幼兒操作演示）

　　師：你用什么辦法找到小動物的影子？（手電筒）為什么？

　　幼：因為光照在小動物的身上，小動物擋住了光線，就有了影子。

　　師（小結）：剛才小朋友們找到了小鳥、小兔和小烏龜的影子，發現了光照在這些小動物身上，就被小動物擋住了光線，白色的布上就有了它們的影子。

　　1、光離小動物近，影子就大，光離小動物遠，影子就小。

　　2、燈光不動，小動物近，影子就大，小動物遠，影子就小。

　　3、小動物不動，燈光離得遠，影子就小，燈光離得近，影子就大。

　　4、小動物和燈光一起動，小動物的'影子就在跳舞了。

　　5、小動物不動，燈光動，小動物的影子就在跳舞了。

　　6、燈光不動，小動物動，小動物的影子就在跳舞了。

　　7、小動物的頭、腳、尾巴、翅膀折了一下，燈光動轉，小動物的影子就像在跳舞了。輕輕一折，隨著光的移動，小動物的影子就像在跳舞了。

　　四、活動拓展

　　1、影子有什么用處？（介紹古代用影子確定時間）

　　2、影子有什么不方便呢？（介紹醫院用的無影燈）

　　3、游戲“踩影子”，找一找生活中還有哪些影子？

　　教學反思

　　幼兒科學活動生活化、游戲化以及“做中學”的理念能較好地在本次活動得到體現。

　　1、選材內容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯系，繼而了解影子與人們生活的關系。

　　2、教學活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點，運用游戲這一幼兒特有的、最有效的學習方式，以豐富而又有趣的游戲情節貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環節，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產生、影子變戲法的秘密等問題，在多次的游戲體驗中，獲得關于影子現象產生和變化的豐富經驗。

　　大班科學“有趣的影子”教案 3

　　[活動目標]

　　1、通過對生活中影子的回顧，豐富對影子的認識。

　　1、通過一系列的觀察實驗活動，有興趣地探索影子產生的原因。

　　2、初步獲得影子變化的經驗。

　　[活動準備]

　　（1）活動前幾天就有意識地讓孩子觀察物體的影子。

　　（2）室內布置的暗一些，準備多媒體大屏幕、簡單的背景圖。

　　（3）部分小動物或蔬菜、水果等玩具（塑料的或絨布的）以及透明的玻璃片、飲料瓶等。

　　（4）手電筒、簡單的背景圖。

　　[活動過程]

　　一、 說說：生活中見到的影子

　　1、師：我的手能變出各種小動物，請你看著它的影子，猜猜它是誰？

　　2、（猜猜老師的手影，在強光下變化出不同的形象）讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”？ 你還能用自己的小手變出什么嗎？來試試看？（給孩子機會，讓他大膽嘗試）

　　3、擴散思維：

　　(1)、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見到過誰的影子呢”？（盡量調動每個幼兒的已有經驗，大膽地講出自己觀察到的各種各樣的影子）

　　（2）、大樹的影子是什么樣子的？你想怎么來表示？小狗的呢？小花的呢……？）”（這里把主動權交給孩子，讓他們發揮想象力、表現力以及語言表達能力）

　　二、引導孩子探索影子的產生原因。

　　1、你在什么時候什么地方看見它們的影子的？（教師引導孩子多說）

　　2、引導幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會出現在墻上，關上手電筒“光”沒有了，墻上就沒有“手的影子”了。

　　總結：光被物體擋住就有影子。（引導孩子說一說）

　　3、啟發幼兒說出：還有什么樣的“光”能照出影子。

　　老師（小結）：在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、 燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。

　　三、操作探索并交流影子的變化

　　1、桌子上有一些手電筒和玩具（包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能變出影子來，再玩玩看看能不能發現影子好玩的地方和特別有趣的地方，來告訴大家。

　　（幼兒探索操作，教師觀察指導）

　　2、你們發現影子哪些特別的地方？（教師可引導：怎么會有影子的變化的.？）

　　老師小結：我們發現，光離玩具近，影子就（ 大）；光離玩具遠，影子就（小）光在玩具的這邊，影子就在另一邊，其實，光和玩具的距離位置會使影子發生變化的。

　　四、引導幼兒討論：人們利用光和影子的關系制造出了什么產品？我們可以利用影子進行哪些活動？（手影和皮影是我國的傳統民間藝術，豐富對此的認識。）

　　五、嘗試驗證新的假設：影子會消失嗎？

　　1、我們已經知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，你能讓這些小動物的影子變沒嗎？ （交流討論：你是怎么讓這些小動物的影子躲起來的？）

　　2、延伸體驗：

　　你能讓自己的影子躲起來嗎？走到陽光下面試一試吧。

　　大自然是一本無字的書，豐富多彩的自然物，千變萬化的科學現象，是幼兒學習的最好內容。光隨處可見，幼兒隨時可以找影子，因此設計本活動，意在達到兩個目的：引導幼兒認識光和影子的關系，培養他們對科學現象的興趣；讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂，促進探索精神的發展。

　　大班科學“有趣的影子”教案 4

　　［活動目標］

　　1.引導幼兒發現學習，激發幼兒的好奇心和求知欲望，培養幼兒的探索精神。

　　2.通過各種探索影子的活動，使幼兒發現光和影子的關系。

　　［活動準備］

　　準備電燈、手電筒、幻燈機、投影儀等。活動在晴天的戶外場地上進行。

　　［活動過程］

　　1、在戶外找影子：如樹影、房影、人影等。讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的`影子，對比了解陽光下有影子，陰暗處則沒影子。說說怎樣才能產生影子。

　　2、想一想，什么時候什么地方發現過影子？（在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子）；請幼兒分別在燈光、火光、手電光照射下觀察影子有什么不同，為什么？

　　3、畫影子：早晨中午、下午站在同一地點，兩人一組互相幫忙，把地上的影子畫下來。比一比，自己與他人的影子是否相同？在三個不同時期，自己的三個影子有什么變化？想一想影子為什么會變？

　　4、教師和幼兒一塊玩踩影子游戲，使幼兒明白影子可以隨著物體的移動而移動。

　　5、出示幻燈機、投影儀，教師和幼兒一塊表演手影游戲，讓幼兒觀察影子隨著手形的變化而變化。

　　6、議一議：人利用光與影子的關系制造出什么產品？（幻燈機、電影機、攝像機等）

　　7、我們利用影子可以進行哪些活動？（夏天乘涼、踩影子游戲、進行手影和皮影活動）

　　8、通過活動形成對影子的科學認識，培養幼兒不怕黑夜的勇敢精神，并喜歡影子的活動。

　　［活動延伸］

　　在科學活動區內繼續投放手電筒、投影儀等，引導幼兒繼續觀察光和影子的關系。

　　戶外活動時帶領幼兒觀察自己的影子，玩踩影子的游戲。

　　大班科學“有趣的影子”教案 5

　　大班：科學《有趣的影子》

　　教學內容

　　科學《有趣的影子》

　　重點難點

　　大膽提出有關影子的問題

　　區分影像和影子

　　教學目標

　　1.對探索影子產生興趣。

　　2.積極表達對影子的已有經驗。

　　3.大膽提出有關影子的問題。

　　組織形式

　　集體

　　教學準備

　　兒童經驗基礎

　　在生活中對影子有初步認識

　　環境準備

　　紙、筆

　　環境輔助

　　紙張、筆

　　過程與策略

　　一、談話引題。

　　1.你見過影子嗎？在哪里見過？

　　2.讓幼兒討論、辨別影像和影子。

　　二、分小組討論。

　　1.影子是什么樣子的`？。

　　2.影子是怎么來得？

　　三、經驗分享。

　　1.每組派一位幼兒表達小組的討論情況，其他幼兒可以補充。

　　四、畫畫自己見過的影子。

　　有效語言設計

　　1.你見過影子嗎？在哪里見過？

　　2.影子是什么樣子的？

　　3.影子是怎么來得？

　　大班科學“有趣的影子”教案 6

　　【教材分析】

　　影子是人們幾乎每天都能見到的一種物理現象。它時大時小、時隱時現的變化易引起幼兒強烈的好奇心。對影子的形成及其位置、成像大小和與光之間的關系，需要多途徑引導幼兒進行探究。為此在活動中借助圖片，創設啟發性的問題情境，幼兒討論：為什么白天小姑娘躲在媽媽的身后，影子就不見了？為什么小貓的影子比小姑娘的影子大？不斷出現的疑問與實驗相結合，能更好地調動幼兒的參與性，使幼兒產生繼續探究、操作的愿望。

　　【活動目標】

　　1、感知影子現象，初步了解影子的形成。

　　2、大膽探索、發現影子的變化及其與光的關系，能用簡單的符號記錄并交流實驗結果。

　　3、感受活動的樂趣，產生繼續探究影子的興趣。

　　【活動準備】

　　1、活動前帶幼兒觀察影子，玩“踩影子”等游戲。

　　2、可參考《身邊的科學》自備4幅圖片，“幼兒學習材料”——操作材料⑤，記錄表。

　　【活動建議】

　　1、猜謎、談話導入活動，引發幼兒興趣。

　　（1）迷語：有個好朋友，天天跟我走；有時走在前，有時走在后。我和它說話，就是不開口。

　　（2）提問：影子是什么樣的？你還見過誰的影子？

　　2、結合圖片，設置問題情境，初步了解影子的形成。

　　（1）出示圖片1，引出情境主題。

　　教師講述圖片內容：小姑娘有一個影子朋友，她的影子朋友總是和她形影不離。可是，最近她遇到了一件煩心的事。

　　（2）出示圖片2，引發幼兒討論。

　　教師結合圖片提問：為什么晚上關了燈以后，白天小姑娘躲在媽媽的身后時，影子就不見了？

　　小結：有光的地方物體才有影子；沒有光的地方物體就沒有影子。

　　3、通過討論和操作，探究影子的位置和光的方向有何關系。

　　（1）結合圖片3，激發幼兒的探究興趣。

　　提問：為什么小姑娘的影子有時跑到這兒，有時跑到那兒？

　　（2）教師出示操作材料⑤，講解操作要求及記錄方法。

　　（3）請幼兒合作進行自主探索，從不同方向照物體，記錄影子出現的.位置。請幼兒展示記錄表，交流實驗結果。

　　小結：影子總是出現在光的反方向。

　　4、繼續合作探究，感知影子成像大小的原因。

　　（1）觀察圖片4，引發幼兒討論。

　　提問：為什么小貓的影子比小姑娘的影子大？

　　（2）介紹操作材料，鼓勵幼兒兩兩合作實驗，實驗后進行交流。

　　小結：當物體距離光近的時候，影子就變大；當物體距離光遠的時候，影子就變小。

　　大班科學“有趣的影子”教案 7

　　活動目標：

　　1、樂于參加科學探究活動，了解光和影子的關系。

　　2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗游戲的快樂。

　　活動重點：

　　喜歡參加科學探究活動，體驗游戲快樂。

　　活動難點：

　　了解光和影子的關系。

　　活動準備：

　　投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關經驗（事先準備好的尋找影子視頻）、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經驗、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。

　　活動過程：

　　開始部分：（音樂律動）

　　小朋友們，今天張老師給大家帶來一個謎語，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在 后，我和他說話，就是不開口。（是一種現象，有陽光的時候就會出現）（影子）

　　基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦！我們的影子這么的神奇，那它到底是怎樣產生的呢？我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好？那我們要帶著幾個任務去看，

　　第一個：你找到了那些影子？（在什么情況下找到的）

　　第二個：我們去了什么地方影子就突然消失了，為什么？（幼兒觀看視頻資料）（引導幼兒思考回答之前提出的.問題）

　　小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。

　　接下來，我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關系（出示圖片）

　　（引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）

　　(發現光和影子的關系)好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好？

　　第一個游戲：手影游戲（老師先做出幾個造型示范，幼兒猜并模仿，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學小動物叫聲，其他小朋友來猜并模仿）

　　第二個游戲：給影子涂色（教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案）

　　結束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。

　　大班科學“有趣的影子”教案 8

　　設計意圖

　　《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）告訴我們，幼兒科學學習的方式是直接感知、親身體驗和實際操作，因此，讓幼兒了解光與影“近大遠小”關系最好的方法，就是讓幼兒找一找、試一試。在反復操作、驗證的基礎上，感知不同角度、不同距離光照后影子的變化，繼而獲得光和影關系的直接經驗。

　　活動目標

　　1．在找一找、變一變、試一試中，感知光與影“近大遠小”的關系。

　　2．嘗試用肢體動作表現光影的造型，體驗趣味光影游戲帶來的快樂。

　　活動準備

　　小手電6支，動物剪紙6種，光影照片，光影造型圖片．光影造型視頻。

　　活動過程

　　一、談話引人，了解幼兒對光影現象的經驗

　　師：你們見過影子嗎?在哪里見過影子?你們見過什么樣的影子?

　　教師梳理小結：光和影是一對好朋友，有光的地方經常能看到各種各樣奇妙的影子。

　　二、感知影子的變化，獲得光和影的感性經驗

　　1．出示一組光影照片。師：這組影子有什么不同?你覺得是什么原因造成的呢?

　　2.師：剛才大家說了很多原因，那究竟是什么原因讓影子產生了不同呢?要怎樣才能知道?老師給你們準備了一些材料，你們來試一試就可以知道真正的原因了。一會兒兩個小朋友合作，一個拿小動物，一個拿小手電，兩人一起來試一試怎么讓小動物的影子變大和變小，你們要記住結果，等我請你們回來的時候把結果告訴我。

　　3．幼兒合作探索，試一試、玩一玩，什么時候影子大(模糊)，什么時候影子小(清晰)。

　　4．交流探索結果。師：找到小動物影子變大變小的原因了嗎?你是怎么做的?(根據提出的問題，請幼兒演示實驗方法)

　　小結：小朋友都發現了影子變大變小的秘密，光離小動物越近，影子就越大；光離小動物越遠，影子就越小。

　　三、體驗光影造型游戲，進一步感知光和影的關系

　　1．欣賞光影藝術《奧斯卡藝術造型》。師：看了這段會變的、有趣的影子，小朋友肯定有很多話想說吧!你知道這些影子是怎么來的嗎?

　　師：這些有趣的影子都是許多人一起合作變出來的!今天范老師也給小朋友準備了有光的地方，你們想不想也來變一變呢?

　　2．出示光影造型圖片，讓幼兒根據圖片上影子的造型來變一變。

　　個人表演：請小朋友積極動腦，怎么改變自己的影子，讓影子變得大些、小些、瘦些、寬些。

　　小組合作：變出千手觀音、橋等。

　　全體表演：變大樹。

　　3．總結：剛才表演的時候光沒動，只是小朋友在動，就變出這么多的大影子和小影子。如果光不停地動，小朋友也在動，那么會變出哪些有趣的影子呢?以后有機會我們再來試一試。

　　活動感悟

　　大班科學活動“有趣的影子”經歷了一次難忘的磨課研修過程，使我在活動設計能力和現場教學機智等方面都獲得了很大的`進步。

　　第一階段：解讀教材，重視環節。我在確定課題后，開始對照《指南》要求設計教學環節，查找相關資料了解物體成影的條件。同時，在每個環節中設疑，讓孩子們不斷地猜測，結合生活經驗的積累反復操作、驗證、自由探索。之后，我通過介紹、演示等方式幫助幼兒整理獲取的有關光與影近大遠小的關系，最后總結的時候再次設疑，激發幼兒再探索的愿望。

　　第二階段：重構環節，微調教具。經過第一階段對教材的解讀和有效備課后，我整理總結出比較完整的第一份教案，為了了解該教案設計中的不足和教學的具體情況，我進行了幾次試教研課，發現了教具存在的一些問題。如之前為幼兒表演準備的白色幕布太短，影響影子的成形，我對教具進行了微調，把幕布加寬加長。同時為幼兒提供了小手電和剪紙動物，讓他們兩兩合作探索。

　　第三階段：優化細節，全面提升。在對活動的目標、重難點、環節進行重新梳理后，我又對活動中引導語、提問、回應等做了進一步的優化提升，使得課堂教學達到了較好的效果。

　　大班科學“有趣的影子”教案 9

　　活動目標

　　1、激發幼兒探索影子各種變化的興趣，體驗觀察發現、探索學習的樂趣。

　　2、培養幼兒合作學習的意識，并能用語言、繪畫等方式表達、交流、分享探索的過程和結果。

　　3、知道影子的變化與光和物體的位置變化有關。

　　活動準備

　　1、投影儀一臺，手電筒、照明燈若干。

　　2、立體和平面玩具若干。

　　3、畫有各種物體的練習紙四張，油畫棒若干。

　　重點難點

　　1.重點引導幼兒積極參加探索活動，激發幼兒的認知興趣和探究欲望。

　　2.難點是使幼兒獲得對影子變化的經驗，并用較清晰的語言表述自己的發現。

　　活動過程

　　1、游戲導入法. 玩“捉影子”游戲導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。

　　2、啟發回憶法. “你們玩兒過什么樣的影子游戲？”“為什么會有影子？”啟發幼兒回憶已有經驗，進一步了解影子產生的原因。

　　3、探索發現法.幼兒自由操作材料，進行探索學習，發現影子變化的秘密。

　　4、講述演示法請幼兒將自己發現的影子的秘密，講述或演示給大家看，進行經驗分享，體驗探索成功的喜悅。

　　5、操作實踐法幼兒分組討論，根據探索到的.影子的秘密，合作畫出光源或影子的位置，進一步理解光源與影子位置的變化關系。

　　6、錄像啟示法通過觀看錄像“怎樣把影子藏起來”，引導幼兒互相討論，激發進一步活動的愿望，生成下次活動的內容。

　　活動延伸

　　依據幼兒的意愿，戶外進行“捉影子”游戲或者“藏影子”游戲。

　　大班科學“有趣的影子”教案 10

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒獲取有關影子形成、變化的具體經驗。

　　2、在探索歡活動中激發幼兒對影子現象的興趣和好奇心。

　　3、發展幼兒的觀察力和想象力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：在探索中發現影子的變化。

　　活動難點：了解影子產生的原因。

　　活動準備：

　　1只手電筒(做手影游戲用)、幼兒用書人手一冊。

　　活動過程：

　　1、玩手影游戲，引起幼兒的興趣。

　　(1)、老師用手玩一個游戲，你們來猜猜墻上會變出什么?然后再跟老師一起玩好嗎?師生共同做手影游戲。

　　(2)、討論：墻上可愛的.小動物是從哪里來的?你知道為什么會有這么多不同的手影嗎?

　　2、激發幼兒對影子的注意。

　　(1)、討論：除了手影，你還在什么地方見過影子?還有什么東西有影子?為什么會有影子呢?

　　(2)、用手電筒做試驗，幫助幼兒理解因為物體擋住了光就有了影子。

　　3、引導幼兒觀察物體的影子及其變化。(重點)

　　(1)、戶外活動： 請你在外面看看自己的影子是什么樣的?請你再找一找，看看還發現了哪些影子?它們是什么樣的?這些影子會不會變?為什么?怎樣使自己沒有影子?(難點)

　　(2)、改變光的位置，影子就會變，躲到陰暗處就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化。

　　4、閱讀幼兒用書。

　　(1)、觀察影子圖，猜一猜：這是什么影子?請你連線找到相應的實物。

　　(2)、看圖說說：太陽在畫面的什么地方?想一想，是什么時間呢?

　　(3)、觀察手指動作和手影，看看像什么動物。

　　活動反思：

　　幼兒科學活動生活化、游戲化以及“做中學”的理念能較好地在本次活動得到體現。

　　1.選材內容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯系，繼而了解影子與人們生活的關系。

　　2.教學活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點，運用游戲這一幼兒特有的、最有效的學習方式，以豐富而又有趣的游戲情節貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環節，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產生、影子變戲法的秘密等問題，在多次的游戲體驗中，獲得關于影子現象產生和變化的豐富經驗。

　　大班科學“有趣的影子”教案 11

　　【教學目的】

　　1、讓幼兒初步了解影子產生的原因，嘗試探索影子與光線及時間的關系。

　　2、激發幼兒對生活中影子現象的興趣。

　　3、培養幼兒樂于動手、積極操作的探索能力。

　　4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　【教學準備】

　　1、投影儀，電腦，CAI課件，臺燈，透明膠片、不透明紙、剪紙娃娃、紙盒、娃娃等；手電筒若干、玩具若干；

　　2、幼兒能區分透明與不透明物體，能夠用肢體動作表現各種小動物。

　　【教學過程】

　　1、觀看屏風表演，引出課題。

　　提問：你是怎么知道的?影子是怎么產生的呢?

　　2、投影小實驗：影子的產生。

　　(1)分別拿一張透明膠片和不透明卡紙放在近光源的光線前面，讓幼兒討論：為什么膠片在光線下沒有影子，而卡紙在光線下卻能產生影子?

　　(2)幼兒自由探索：哪些物體在光線下能產生影子，哪些物體在光線下沒有影子?

　　小結：透明的物體擋不住光，不透明的物體擋住了光線，光線闖不過去，這就產生了影子。

　　(3)看影子，做動作，關閉燈源，讓幼兒知道有光才會有影子的產生；沒有光就不能產生影子。

　　3、探索影子與光線的關系。

　　(1)幼兒自由探索，了解影子的不同變化。

　　(2)教師演示小結：當物體離光源越遠時，物體的影子越小；當物體離光源越近時，物體的影子越大；當光線從左邊斜射在物體上時，影子在物體的右邊；當光線從右邊斜射時，影子在左邊；當光線從后邊斜射時，影子在前邊；當光線從上邊直射時，影子在下邊……

　　4、看課件聽故事，了解在不同的時間里影子的不同變化。

　　5、談話：知道影子在生活中的運用。

　　6、影子游戲。

　　【活動反思】

　　1、教學語言不夠精練

　　教師語言的適意和適境，對美術教師來說，是一個最基本的要求，也是美術教師外部形象留給學生最直接最直觀的印象，小而言之，關系到學生美術學習的興趣；大而言之，關系到學生的審美情趣、道德情懷等等。在本節課中，我的教學語言雖然能緊扣教學環節進行，但是某些語言不夠精練、準確，這是我在今后的教育教學中需要不斷改進、摸索的。

　　2、效果突出的學生作品不多

　　由于學生是當天上課當時見面，我對他們的.情況不掌握，對其繪畫知識、創作水平缺乏了解，全體學生雖然在課堂上積極動手、動腦，都對自己的作品充滿了自信和滿足（在評價、展示他們的作品時可以看出），我也分層次、分布步驟做了示范和指導，但是效果突出的學生作品不多。

　　3、播放課件時，沒有及時轉換展示狀態

　　在最后一個環節（機動環節）展示三幅作品時，由于我忙于用充滿感情、生動的語言介紹作品，忘記將實物投影狀態轉換為電腦屏幕狀態，致使學生“只聞其聲，不見其作”。其實只要我稍微關注一下學生當時的面部表情，就會立即發現這個問題。可見教學過程中教師隨時關注學生的重要性。我認為這是本課教學中的一個最大不足。

　　大班科學“有趣的影子”教案 12

　　活動目標

　　1、 萌發探索科學的興趣和求知欲望．體驗與同伴合作的樂趣。

　　2、 初步了解影子產生的原理。

　　3、 通過參與實踐操作活動，感知影子的特征，了解影子變化的原因。

　　4、 讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　5、 主動參與實驗探索。

　　教學重點、難點

　　1、滿足幼兒探索事物本質特征的愿望。

　　2、發展幼兒的觀察、比較、判斷能力。

　　3、提倡幼兒自己體驗成功的喜悅進一步體驗自信帶來的愉悅感。

　　活動準備

　　多媒體課件、相關的教學用具

　　手影戲《小鳥歸巢》

　　活動過程

　　一 了解影子產生的原理。

　　帶領幼兒散步，找影子。請幼兒觀察什么地方有影子，什么地方沒有影子，發現了什么東西的影子？

　　1、室內談話：幼兒說一說散步時的發現，

　　（1）小結：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子。

　　（2）欣賞多媒體課件手影戲與表演激發幼兒學習的興趣。

　　2、小實驗：影子的產生。

　　（1）激發興趣

　　“興趣是最好的老師”，活動一開始，我就帶領幼兒從開著的幻燈機旁走過，出現自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動作，感知影子的有趣，激發幼兒探索影子的興趣。

　　回到位置上，提問：你們剛才看到了什么？（影子） 如果幼兒說不出就請再請一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。再次提問：為什么會有影子呢？如果幼兒回答不出，就請一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒進行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體擋住光才會產生影子。 由開著的幻燈機的光引出生活中的手電筒也會發出亮亮的光，從而讓幼兒進行探索操作。由于手電筒在現在的孩子生活中很少用到，于是先讓幼兒了解一下手電也能發光的功能。“老師還請來了一位好朋友，你們認識它嗎？手電打開的時候，你看到了什么？”教師在墻上演示一下，出現亮的光。

　　（2）自由探索

　　將玩具擋住光線，問幼兒：現在墻上有影子嗎？為什么？（玩具擋住了光線，所以出現了影子）

　　（3）自由討論

　　將幻燈機（或手電筒）關掉，問幼兒：現在墻上有影子嗎？為什么？（沒有光，有物體，也不會產生影子）

　　小結：影子的產生有兩個條 件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會出現影子。

　　3、鞏固練習

　　進行找影子的練習，鞏固幼兒對影子的認識。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線；另一份是在兩種相似的'影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀察能力和形態認知能力。

　　小動物要和影子做游戲，可是他們不知到自己的影子在哪里？你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎？講解操作卡片做法。

　　二、玩游戲：踩影子

　　1、幼兒在陽光下自由活動，觀察自己的影子，找出規律：人動，影子動；人停，影子停；影子跟著人。

　　2、教師在陽光下跑，讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向，站起或蹲下，引導幼兒注意影子的變化，控制幼兒的活動量。

　　3、幼兒兩人一組，互相踩對方的影子。

　　三、美術活動：畫影子（時間：上午）

　　1、兩位教師示范，站在陽光下（面向一定方位）互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。（提醒幼兒：下午，我們將站在原地，再畫一次影子，看看有什么變化，你們愿意試試嗎？）

　　2、幼兒兩人一組。互畫影子，先畫小朋友現在所在的位置，做上自己知道的記號。

　　四、活動延伸

　　1、下午四時左右，再組織幼兒畫一次影子。然后組織幼兒討論：影子變了嗎？為什么會變？

　　小結：太陽在動，影子也隨著移動。太陽在這邊，影子總是在那邊。（也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同）。

　　2、上述各項活動，可以讓幼兒重復進行，進一步深入觀察、了解影子，理解各種條件與現象之間的內在聯系。

　　3、幼兒自由交流游戲的方法與結果。

　　教學反思：

　　要上好科學活動，就要密切聯系幼兒的實際生活，也要利用身邊的事物與現象作為科學探究的對象，更要讓幼兒自我探究、自我發現、自我提高。”

　　大班科學“有趣的影子”教案 13

　　設計意圖

　　《綱要》中明確指出：“幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的探索興趣和探索欲望，幫助幼兒運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。”影子是幼兒經常見到的現象，它時大時小，時隱時現，各種各樣的變化都能引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。然而，探索影子秘密的最好方法就是請幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，我根據省編教材教學大綱目標的設置與大班幼兒的年齡特點及個體差異，設計了“影子狂歡節”這一科學綜合教學活動。

　　“好奇”“好問”“好探究”是幼兒年齡特點，為了順應幼兒的探究需求，本節教學活動通過“經驗回憶，知識梳理——情境創設，激發興趣——七彩光影，趣味玩具——手影舞臺，創意無限”等環節展開教學。旨在激發幼兒探究興趣、體驗探究過程、發展初步的探究能力，同時培養幼兒科學嚴謹、一絲不茍的態度，引導幼兒養成與同伴樂于合作，勇于分享的良好品質。

　　活動目標

　　1、激發對影子游戲的興趣，感受傳統藝術與傳統游戲的魅力。

　　2、通過手影、剪影游戲的操作表演，進一步了解光與影子的關系。

　　3、嘗試用肢體動作表現光影的造型，培養積極合作、勇于探索的優秀品質。

　　重點難點

　　活動重點：引導幼兒嘗試用肢體動作表現光影的造型，培養幼兒積極合作、勇于探索的優秀品質。

　　活動難點：

　　通過手影、剪影游戲的操作表演，幫助幼兒進一步了解光與影子的關系。

　　活動準備小小手影舞臺布置、自制玩教具七彩光影筒、課件、音樂等。

　　活動過程

　　一、經驗回憶，知識梳理

　　引導語：小朋友，請大家回想一下我們之前《光和影子》的活動，以及玩過的“踩影子”游戲，誰來說一說影子是怎么形成的？

　　教師小結：不透光的物體遮擋住了光就形成了影子。

　　（★環節分析：觀察探索是科學探究的第一步，教師結合幼兒生活經驗，進行發散性提問，拓展幼兒思維，幫助幼兒建立系統的科學知識。讓幼兒經歷了一個從大膽猜想到實踐驗證的思維過程。）

　　二、情境創設，激發興趣

　　情境創設：創設第一屆影子狂歡節的宣傳海報、情境設置。

　　引導語：昨天朱老師收到了一封信，是一封邀請函，我們實驗幼兒園要舉行第一屆影子狂歡節了!大家想不想去玩一玩？

　　（★環節分析：教育家夸美紐斯曾說過：”一切知識都是從感官開始!”情境教學為幼兒呈現一個以形象為主體的場景，更加容易與幼兒共情，促進左右腦更加和諧的發展，從而調動多種感官，幫助幼兒進行系統完善的知識構建。）

　　三、七彩光影，趣味玩具

　　1、教師進行故事表演，激發幼兒游戲欲望。

　　2、師生共同尋找玩教具能照出小動物影子的秘密。

　　3、了解剪紙及剪影，感受中國傳統文化的魅力。

　　小結：玩教具盒蓋上是根據我們 baby 快樂詩畫形象所進行的剪紙，剪紙是我們中國民間藝術，在 2006 年被列入第一批國家非物質文化遺產名錄。將盒蓋和光影筒組合，剪紙就以影子的形式呈現在幕布上。

　　4、教師向幼兒介紹自制玩教具玩法、注意事項及游戲規則。

　　玩法：選擇貼有自己喜歡的形象的盒蓋，扣在七彩光影筒上，打開電源開關，將形象投射在幕布上。

　　注意事項：先裝盒蓋，再打開電源；注意不要將電源打開后的光影筒 照向自己及小朋友的眼睛。

　　游戲規則：當聽到音樂聲音后，將七彩光影筒以及盒蓋歸放原位，輕輕的坐回小椅子。

　　（★環節分析：幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究和解決問題的能力。我為幼兒創設了科學探究的機會，提供了豐富的玩教具材料，讓幼兒通過操作探索，梳理已有知識經驗，拓展提升自主探究和自由發現的能力，形成受益終身的學習態度。在操作材料的投放上，根據幼兒的年齡特點以及個體差異，融合維果茨基的“最近發展區”理念，使材料豐富多樣、難易結合、呈現階梯化，更加適宜地進行因材施教，讓每位幼兒大膽自信的'表現創造）。

　　四、手影舞臺，創意無限

　　1、手影狂歡舞會，觀看演出。

　　引導語：猜一猜都有哪些小動物參加演出？這些小動物都是用什么變成的？

　　小結：手影是民間傳統游戲，操作簡單，只需要在光源下，通過手勢變化，就可創造出各種形象。

　　2、師生共同表演手影游戲，體驗手影游戲的樂趣。

　　3、出示圖片，嘗試表演其手影游戲，啟發聯想思維。

　　4、觀看手影表演，感受民間游戲手影的博大精深。

　　（★環節分析：創造想象未來教育要比復制歷史教育更重要。想象力創造未來，給孩子一顆發明創造的心，讓幼兒在建構知識經驗的同時，激發創造的火花，點燃小小科學家與小小表演家的夢想未來。）

　　活動延伸：

　　畫一畫：在陽光充足的午后，帶小朋友到院子里，請他們隨意選擇玩具或自己的影子去繪畫。這樣一個擺動作，一個來畫的游戲可以培養幼兒相互合作的精神。

　　讀一讀：搜集相關影子書籍、圖片、投放于科學發現角區域，幫助幼兒進一步了解影子關系。

　　演一演：在表演區投放“皮影十二生肖”及各種詩畫皮影，為幼兒創設人人來當小小皮影藝術表演家的機會！

　　活動反思

　　一、巧用自制玩教具，讓游戲點亮幼兒探索的密碼鑰匙

　　立體直觀的玩教具給了幼兒探索科學奧秘的金鑰匙，引導幼兒自己動手動腦來解開心中對影子之謎的疑惑。通過玩不同的玩教具有助于拓展幼兒的探索思維，培養嚴謹的科學態度，引導幼兒養成與同伴樂于合作，勇于分享的良好品質，增強好奇心與求知欲望，充分體現科學教育玩中學的教學主旨。

　　二、妙用詩畫教學，豐富多彩的背景畫助長幼兒的想象力朗朗上口、情節有趣的詩歌，配以線條簡潔、生動形象、豐富多彩的詩畫形象，以此用作手影游戲中各種形象出場的背景，使其視之有物，聞之有聲，寓教于樂，既能讓幼兒感興趣，又使得整個畫面更加立體、有美感，增強幼兒表演的興趣，助長幼兒的想象力，達到事半功倍的效果。

　　三、采用經典樂曲、以聲助學的節奏律動增強教學的藝術性

　　《藍色多瑙河圓舞曲》是典型的三拍子圓舞曲，它優美動聽，節奏明快而富于彈性，體現出華麗、高雅的格調。用它作為手影狂歡節的表演音樂能更加生動有趣的襯托出幼兒表演的趣味性，與表演交相輝映、相得益彰。幼兒被深深的打動，沉醉在交響樂中，有效增強了教學活動的藝術性。

　　大班科學“有趣的影子”教案 14

　　活動目標：

　　1.幼兒能根據影子板協調地做相應動作，活動中反應敏捷、動作迅速。

　　2. 幼兒能積極參與游戲，學習與同伴合作，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1. 樹林背景、地毯、音樂磁帶、鼓一面，教師一套影子板。

　　2. 展板、影子圖（手、頭、膝蓋、腳、屁股）若干（與幼兒人數相等）。

　　3.幼兒每人手背上貼有花的標記（紅、黃、藍、綠）。

　　4. 場地一側貼有紅、黃、藍、綠四朵花。

　　5.活動前，為每位幼兒背后塞一條毛巾。

　　活動過程：

　　一、準備運動——教師和幼兒聽音樂活動身體。

　　二、做影子板。

　　1.認識影子板上的影子。

　　2. 做影子板。

　　三、碰影子板。

　　1. 碰自己的影子板。要求：做的什么影子板，就用身體的那個部位去去碰碰它。

　　2. 碰別人的影子板。

　　（1）教師邊做邊講解：“跳一跳，轉一轉，找個影子碰一碰，碰在上面不許動。”

　　（2）請個別幼兒示范。

　　（3）集體練習。

　　3.游戲：鋪路碰一碰。

　　“等會兒，老師要帶你們魔法樹林玩，但必須鋪一條神奇的影子路，并且要用我們的身體碰對每一個影子機關，才能到達魔法樹林。”

　　（1）將幼兒分成四組，要求每組合作鋪一條影子路。

　　（2）教師講解過影子路的規則：每碰對一個影子機關后，都必須站起來，再去碰第二個影子機關。

　　（3）請個別幼兒示范。

　　（4）幼兒魚躍式練習。

　　（5）比賽：過影子路。

　　4.聽鼓聲爬著搶影子板碰一碰。

　　（1） 幼兒將影子板放于地毯四周。

　　（2） 出示鼓，講解游戲規則。

　　當聽到敲鼓面時，幼兒必須往前爬，鼓聲一停，就必須搶最靠近的影子板碰一碰，并且碰在那兒不能動。當聽到敲鼓邊時，幼兒必須倒著爬，爬到小鼓的.身邊來。

　　（3） 請一幼兒示范。

　　（4） 集體練習。

　　（5） 加大難度：當聽到刮鼓邊時，幼兒必須轉著爬。

　　（6） 請一幼兒示范，集體練習2－3次。

　　四、放松運動：碰碰我們的身體。

　　“剛才，我們是和影子板碰一碰的，現在，讓我們的身體部位和小朋友碰一碰吧。”

　　大班科學“有趣的影子”教案 15

　　一、活動目標

　　1、初步感知影子與光的關系，發現有光的地方才有影子，獲得有關影子的具體經驗，

　　2、嘗試用多種方法感知影子的特征，體驗與同伴合作探索的樂趣。

　　3、引導幼兒對探索影子產生興趣，培養幼兒細致的觀察能力和語言表達能力。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

　　5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　二、活動準備

　　1、空間較大的暗房和室外活動場地；選一個晴朗的好天氣。

　　2、錄音機、音樂磁帶；布娃娃、粉筆。

　　三、活動過程

　　（一）引導幼兒初步感知影子與光的關系，激發幼兒的探索興趣。

　　1、在暗房玩和影子捉迷藏的游戲

　　（1）引導幼兒說一說在哪里見過影子？為什么會有影子？

　　（2）引導幼兒在暗房找影子：先不開燈——沒有影子

　　開燈———有影子

　　教師開燈、關燈，幼兒玩和影子捉迷藏的游戲，知道有燈光的地方會有影子。

　　（3）聽《我愛我的小動物》音樂做手影游戲。

　　2、在陽光下玩"找影子"的游戲，引導幼兒尋找陽光下什么東西有影子，幼兒結伴探索并講述自己的發現

　　教師小結：有光的地方就有影子。

　　（二）引導幼兒進一步探索影子的特征，并講述自己的發現。

　　1、創設游戲情景，引出探究問題。

　　（1）在陽光下觀察自己的影子是怎樣的？

　　A、幼兒在陽光下站立不動，觀察影子的形狀、顏色。

　　B、幼兒在陽光下不斷變換動作，觀察影子的形狀、顏色。

　　教師小結：影子是黑色的，它的的形狀會變；影子是跟著我們的，你走他也走，你停它也停。

　　2、比較娃娃和它的影子的不同。

　　布娃娃漂亮——金色的頭發、花裙子、大眼睛。 布娃娃的影子不漂亮——黑黑的、看不清它的大眼睛、也沒有花裙子......

　　3、觀察比較自己和自己影子的不同。

　　教師引導幼兒邊觀察邊講，如：我衣服上有扣子，影子上沒有；我頭上有汗，影子上沒有......

　　教師小結：影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。

　　（三）通過幼兒之間合作畫影子，進一步感知影子的特征，體驗合作探究的樂趣。

　　1、幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫影子。

　　2、找一找，陽光下還有哪些東西有影子，幫他們畫影子，如：書、玩具、樓房等。

　　教師小結：有光的地方就有影子，影子只是一個物體的輪廓，但影子很有趣，會變、會動。影子是我們的好朋友。

　　（四）游戲"踩影子"：幼兒自由結伴，互相追捉玩踩影子的游戲，進一步豐富有關影子的具體經驗。

　　活動在有趣的游戲、歡樂的氣氛中結束。

　　活動延伸

　　1、找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。

　　2、教師或家長給幼兒提供繩子、布、透明膠、椅子、紙等物品，引導幼兒試一試，能不能把自己和自己的影子分開？

　　3、畫影子：請幼兒分別把早上、中午、下午的影子畫下來，比一比，影子的形狀、位置有什么變化？

　　活動反思：

　　幼兒科學活動生活化、游戲化以及“做中學”的理念能較好地在本次活動得到體現。

　　1、選材內容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的'變化與事物間的聯系，繼而了解影子與人們生活的關系。

　　2、教學活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點，運用游戲這一幼兒特有的、最有效的學習方式，以豐富而又有趣的游戲情節貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環節，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產生、影子變戲法的秘密等問題，在多次的游戲體驗中，獲得關于影子現象產生和變化的豐富經驗。

　　3、教學手段的多樣化。幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的探索興趣和探索欲望。活動中教師通過提供豐富的材料，利用充足的時間，讓孩子們去觀察，去操作，去發現，充分調動了幼兒學習的積極性，滿足了幼兒對影子的好奇心理，培養了幼兒觀察、比較，主動探究的能力。

　　大班科學“有趣的影子”教案 16

　　【幼兒情況分析】

　　影子是幼兒所熟悉的，他們在游戲中奔跑著、尋找著、追逐著，在找找玩玩中，對影子產生了極大的興趣。幼兒喜歡在教室里選擇教師提供的自制影子游戲材料，玩手影游戲。因此，抓住幼兒的興趣點，選擇了影子的內容。引導幼兒通過觀察和比較，探索影子的特征，體驗和同伴一起玩科學游戲的快樂。

　　【教學目標】

　　1.感知影子與光的關系，發現影子的特征。

　　2.樂于對影子進行觀察比較，體驗發現相同與不同的快樂。

　　重點：感知影子與光的關系。

　　難點：了解影子特征。

　　【教學準備】

　　1.經驗準備：玩過找影子游戲

　　2.物質準備：粉筆

　　【教學過程】

　　一、觀看手影PPT，激發幼兒對影子的興趣。

　　1.提問：你們玩過手影游戲嗎?會做什么?

　　2.出示影子ppt，提問：這是什么?怎么看出來的?

　　3.出示手做影子的ppt，提問：它們是用什么做出來的?

　　4.你在哪里見過影子?

　　二、戶外玩"影子"游戲，感知影子的特征。

　　1.游戲"找影子"，感知影子和光的關系。

　　⑴幼兒探索并講述自己的發現。

　　重點觀察：哪里有影子，哪里沒有影子⑵師生小結：有光的地方就有影子。

　　2.游戲"看影子"，引導幼兒進一步探索影子的特征。

　　⑴幼兒在陽光下觀察自己的影子是什么樣的。

　　⑵提問

　　①你站在陽光下，看看影子形狀、顏色是什么樣子?

　　②你站在陽光下不斷變換動作，看看影子的形狀、顏色有什么變化?

　　③師生小結：影子是黑色的，它的的形狀會變；影子是跟著我們一起變的。

　　⑵比較自己和影子的不同。

　　①提問：自己和影子有什么不同?

　　②師生小結：影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。

　　⑶通過幼兒之間合作畫影子，進一步感知影子的特征，體驗合作探究的樂趣。

　　①幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫影子。

　　② 小結：有光的地方就有影子，影子只是一個物體的輪廓，但影子很有趣，會變、會動。影子是我們的好朋友。

　　3.游戲"捉影子"。體驗玩影子游戲的快樂。

　　三、集體分享，觀察影子的不同造型，體驗創造影子的快樂。

　　1.出示戶外畫影子的照片，提問：

　　⑴"猜一猜這是誰的影子?你是怎么知道的?"

　　⑵你喜歡那個影子，一起來做一做。

　　2.師生小結：影子是我們的好朋友。在有光的時候出現。

　　五、活動延伸找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。

　　活動反思：

　　影子是幼兒生活中常見的科學現象，幼兒也喜歡玩有關影子的.游戲。活動中我不斷的以問題游戲的情節貫穿，引導幼兒在游戲中自我發現，通過自己的探索、比較、觀察發現影子的特征，感受科學探索游戲的快樂，養成喜歡探究的好習慣。

　　活動亮點有三方面：

　　1.符合幼兒的思維特點，通過感知體驗觀察手影的造型，激發幼兒對影子的興趣。

　　通過觀看圖片中不同的手影造型，使幼兒感受到手可以做很多的影子，喜歡自己嘗試做手影游戲。這個環節的目的是讓幼兒能夠在自身操作的過程中發現手的變化可以創造出更多的影子造型，從而啟發幼兒思考身體還有那些部分可以制造影子造型。

　　2.符合幼兒的學習特點，通過在戶外游戲中探索，感知影子的特征。

　　游戲"找影子"，感知影子和光的關系。在戶外游戲過程中我采用的是游戲情節、問題貫穿的方法。先請幼兒隨發現操場上有沒有影子?同時提出對比性很強的問題：找一找哪里有影子?那里沒有影子?在幼兒隨意找的時候通過問題引導的方法，使幼兒邊玩邊感知發現了影子與光的關系，幼兒能夠清楚的表達出來。有光的地方有影子，沒有光的地方沒有影子。

　　游戲"看影子"，引導幼兒進一步探索影子的特征。在這個小步驟中我分別運用了兩個對比鮮明的方法，引導幼兒發現影子和自己的關系。先玩"木頭人"游戲，靜止不動觀察影子的形狀和變化?在玩動一動的游戲觀察影子的變化。一動一靜幼兒在感知和游戲中發現了自己的影子是和自己一起動。又通過觀察影子與自己的不同，引導幼兒發現了影子只是一個輪廓。

　　游戲"畫影子"，在發現了影子的特征后，我和孩子一起玩畫影子的游戲。每一名幼兒都分別扮演了畫師和模特的角色，幼兒在畫影子的過程中發現了繪畫影子很有趣，但是需要2個人的配合，畫影子的小朋友知道沿著影子的輪廓畫，才能很好的畫出影子的造型。在孩子繪畫的過程中我用相機記錄的繪畫的過程。并制作成多媒體內容，請幼兒回班后觀察。

　　游戲"踩影子"，體驗玩影子游戲的快樂。以一個游戲結束了我們在戶外的游戲，帶著問題又回到了教室里。

　　3.集體分享，同伴學習，幼兒共同觀察畫出的影子的不同造型，體驗創造影子的快樂。

　　在這個環節中我引導幼兒玩"影子找主人"的游戲，通過觀察繪畫出的影子。幼兒喜歡學一學影子的動作，在發現影子時，幼兒自己提出了一個問題：怎么影子上的胳膊有一個長有一個短?發現這個問題提出后，我鼓勵幼兒這種探究精神，留下一個問題，請幼兒自己再去探索。

　　整個活動基本達到了教學目標，孩子在游戲中自己觀察和對比、發現了影子的特征。繪畫影子的環節是活動的高潮，幼兒很喜歡這個環節。活動雖然結束了，但是活動留下的問題和幼兒喜歡探究的興趣沒有減，激勵幼兒不斷的探索科學現象。

　　大班科學“有趣的影子”教案 17

　　活動目標：

　　1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。

　　2、在游戲中探索影子的方位變化特點。

　　3、愿意參加探索游戲，勇于表達自己的想法和認識。

　　活動準備：

　　選擇一個晴朗的天氣

　　活動過程：

　　一、猜謎，激發幼兒探索影子的興趣。

　　1、請幼兒猜謎語：我有個好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身邊，這是誰？

　　2、找自己的影子。

　　3、相互交流。

　　二、找教師影子的位置，學用方位詞前、后、旁邊。

　　1、教師不斷變化方位，請小朋友找一找老師的影子，引導幼兒學用方位詞前、后、旁邊。

　　2、提問：為什么老師的影子一會在前面，一會在后面，一會又在旁邊呢？

　　3、小結。

　　三、引導幼兒變化自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的關系。

　　1、幼兒自己探索。

　　2、交流、小結。

　　3、集體玩游戲：讓你的影子在你的前面（后面、旁邊）。

　　四、藏影子，探索影子與光的關系。

　　1、幼兒藏影子。

　　2、相互交流。

　　3、總結：光照射到物體，物體就有影子。

　　活動延伸：

　　物體除了在太陽光下有影子，還在什么情況下也會有影子。

　　簡評：

　　整個活動都是在游戲中進行的`，因此，在活動中，幼兒對活動一直有著濃厚的興趣，在每一個環節，幼兒都能積極探索，大膽表達。通過找影子——自己變化影子——藏影子，幼兒了解了物體都有影子，知道了影子的方位變化特點。

　　大班科學“有趣的影子”教案 18

　　活動目標：

　　1、喜歡探索和動手操作。

　　2、在游戲中獲得關于影子現象產生和變化的感性經驗。

　　活動準備：

　　1、白色幕布、提線木偶、燈、音樂課件。

　　2、小玩具、手電筒若干個。

　　3、和幼兒一起做定位測量記錄（量自己在陽光下的影子在早、中、傍晚的長短和方向）。

　　活動過程：

　　一、游戲活動：大家一起來跳舞。

　　1、引起幼兒對影子的興趣。

　　教師操縱提線木偶在有燈光的白色幕布后面表演，幼兒觀看木偶的影子跳舞。

　　2、幼兒分批嘗試，觀察自己和小朋友的影子，體驗有影子的樂趣。

　　二、觀察活動：為什么有影子？

　　1、小朋友站在幕布后，把燈關掉，看看幕布上有沒有影子？為什么影子不見了？

　　2、 把燈打開，看看幕布上有沒有影子？想一想、說一說怎樣幕布上才能有影子？

　　3、小結：物體擋住了光就有影子。老師剛才就是利用影子表演了木偶跳舞。

　　三、 實驗活動：影子會變嗎？

　　幼兒操作實驗：每個幼兒拿一把手電筒和一個小玩具，玩找影子的游戲。引導幼兒觀察，手電筒位置不同時，影子有沒有變化，鼓勵幼兒互相交流自己的發現。

　　四、討論活動：有趣的影子。

　　1、講一講：剛才發現了什么？

　　2、 想一想：早上和傍晚人的影子是怎樣的`?為什么?中午影子又是怎樣的？為什么？什么時候的影子最長？什么時候的影子最短？

　　3、 觀看課件，小結影子是怎樣變化的。

　　4、 想一想，在什么地方看到過什么影子？

　　活動延伸：

　　與幼兒一起到室外玩踩影子和藏影子（用什么方法可以把影子藏起來）的游戲。

　　大班科學“有趣的影子”教案 19

　　教學目的：

　　1、體驗手影的愉悅情緒；

　　2、動手探索影子形成的科學現象，初步了解影子在民間中的運用；

　　3、大膽發揮想象，創造有趣的影子。

　　教學準備：

　　1、 臺燈、手電筒、應急燈若干 布3-4塊

　　2、 手影及鏤空圖片、樹干、書本等若干，

　　3、 音樂片段

　　教學過程：

　　1、以教師自編的'手影引題

　　2、與幼兒共同討論手影形成的科學原理

　　a、 剛才里的小動物是怎么變出來的？（小動物是手的影子變出來的）

　　b、那影子是怎么形成的呢？

　　教師小結：影子的形成是東西擋住了光就形成影子，如果我們把燈關了，看看還有沒有影子，所以影子的形成需要光的幫助。

　　3、自由探索，鼓勵幼兒發揮想象，嘗試手影

　　a、提供各種工具及圖片，鼓勵幼兒大膽想象嘗試影子

　　b、邊玩邊交流探索發現影子的科學想象

　　4、集中幼兒共同討論，交流總結

　　a、你發現了什么？

　　b、你還在什么地方發現影子（借助圖片豐富幼兒的知識經驗）

　　5、播放《皮影戲》片段，欣賞影子在民間中的運用，加深對影子的了解

　　師：我們的民間藝人根據影子的現象發明了皮影戲，讓我們一起欣賞吧！

　　6、與幼兒共同跟著音樂表演影子，結束

　　活動延伸：

　　1、剪畫影子，表演影子

　　2、制作并表演皮影戲

　　大班科學“有趣的影子”教案 20

　　活動目標：

　　1、教幼兒練習在一定范圍內四散跑，增強幼兒跑的能力。

　　2、初步培養幼兒在奔跑過程中的躲閃能力。

　　3、進一步了解光和影子的關系，體驗游戲的樂趣。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：

　　1、陽光燦爛的戶外場地。

　　2、事先用粉筆在場地上畫好一個大圓圈。

　　活動過程：

　　一、活動導入。

　　師：小朋友，今天陽光明媚，天氣暖暖的，我們一起出去做游戲好不好?

　　帶幼兒到活動場地。先帶領幼兒熱身，讓他們走走跑跑跳跳，活動一下四肢。

　　二、玩游戲“踩影子”

　　1、踩自己的.影子

　　讓小朋友們先找一找自己的影子在什么地方?它是什么樣子的?接著，讓小朋友們分散開來想辦法踩自己的影子。

　　2、踩好朋友的影子

　　踩過自己的影子之后，接著我又開始引導幼兒踩別人的影子。兩個幼兒一組，一個踩另一個的影子，另一個邊跑邊躲閃。

　　3、創新玩法

　　等幼兒大致熟悉了這個游戲之后，開始讓幼兒四散開來玩“踩影子”的游戲，幼兒進行游戲，教師也可以參與到游戲中，啟發幼兒動腦筋怎樣才能不被捉影入捉到。(跑到陰涼處，沒有影子也就捉不到)

　　交換角色，盡量多地給幼兒當捉影人的機會。在體驗到游戲的快樂之中，培養幼兒在奔跑過程中的躲閃能力。

　　三、活動結束

　　孩子們真棒，現在休息休息，甩甩胳膊踢踢腿，我們準備回教室了。

　　活動反思：

　　這個體育活動不但能鍛煉幼兒身體，還能開發孩子智力。在玩“踩影子”過程中，使幼兒進一步了解光和影子的關系。并且通過創新玩法，培養孩子的創新意識和發散思維。

　　通過游戲，幼兒練習在一定范圍內四散跑，增強幼兒跑的能力，初步培養幼兒在奔跑過程中的躲閃能力。

【大班科學“有趣的影子”教案】相關文章：

大班科學“有趣的影子”教案06-22

大班科學有趣的影子教案03-16

大班科學教案：有趣的影子07-19

大班科學活動教案《有趣的影子》11-14

大班科學教案有趣的影子01-18

大班科學有趣的影子教案（精選16篇）04-12

大班科學“有趣的影子”教案(15篇)03-09

大班科學教案：有趣的影子8篇07-19

大班科學教案：有趣的影子(8篇)07-19