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《認(rèn)識(shí)空氣》科學(xué)教案（通用9篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《認(rèn)識(shí)空氣》科學(xué)教案（通用9篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《認(rèn)識(shí)空氣》科學(xué)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒初步感知空氣的存在及特性。
2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境的情感。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩紙、氣球、魚缸、游泳圈、皮球等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、塑料袋里有什么
1、提問(wèn)：小朋友，看看老師手里拿的是什么？（教師出示兩個(gè)分別裝有水果玩具和藥盒的塑料袋）
2、師：這些東西都裝在什么里面？（幼：塑料袋）
3、出示第三個(gè)裝有空氣的塑料袋，提問(wèn)：咦？這里面裝的是什么呢？有沒(méi)有東西啊？（幼兒觀察、思考、自由回答）
4、小結(jié)：對(duì)，這里面裝的就是空氣，那為什么剛才小朋友說(shuō)里面沒(méi)有東西呢？對(duì)，空氣就是看不見的。
二、抓空氣
1、 師：這里的空氣是老師裝的，你們想不想試試？好，請(qǐng)你們拿出自己的“魔術(shù)袋”去抓空氣。注意安全，抓完以后趕快用手捏緊袋口，不要讓空氣寶寶跑掉了！好，去吧！
2、提問(wèn)：哦！你們的收獲可真不小，來(lái)，說(shuō)說(shuō)看，你是在什么地方抓到的？（個(gè)別提問(wèn)）
3、師小結(jié)：好！把你的“魔術(shù)袋”裝進(jìn)口袋里。是呀！空氣寶寶其實(shí)就在我們周圍。來(lái)，摸摸看。（幼兒感知）空氣就是看不見、摸不著的。
三、證明空氣是流動(dòng)的
1、師：但是，空氣的本領(lǐng)還大著呢！來(lái)，試試看。跟老師這樣做。（幼兒在手背上吹氣）
提問(wèn)：你有什么感覺(jué)？風(fēng)是從哪里來(lái)的？（幼兒思考并做出回答）
2、師：原來(lái)我們用力吹氣的時(shí)候，空氣就流動(dòng)了，這樣就讓我們感到有一陣風(fēng)，涼涼的，這就是空氣的本領(lǐng)。下面。我們?cè)賮?lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用桌上的紙折一把小紙扇，折好以后扇一扇，有什么感覺(jué)？待會(huì)兒在告訴老師。好！開始吧！（幼兒動(dòng)手操作）
3、幼兒完成以后相互交流、討論，教師個(gè)別提問(wèn)。
4、小結(jié)：對(duì)，其實(shí)空氣是流動(dòng)的，它形成的風(fēng)可以給我們帶來(lái)很多好處，在我們周圍還有什么東西可以形成風(fēng)的？（引導(dǎo)幼兒思考空氣流動(dòng)帶來(lái)的`好處）
四、空氣的重要性
1、“我們的生活真的離不開空氣，不信，我們就來(lái)試試。等一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)？來(lái)，一、二、三。”（幼兒嘴巴閉起來(lái)，用手捏住鼻子）
2、呼吸空氣，說(shuō)出自己的感覺(jué)。個(gè)別提問(wèn)。知道空氣的重要性。
3、小結(jié)：我們?cè)谌魏螘r(shí)候都離不開空氣，動(dòng)物和植物也離不開它。
4、出示兩幅空氣污染的圖片，幼兒觀察，個(gè)別提問(wèn)。
5、師：工廠里排出的廢氣污染空氣，人們呼吸后對(duì)身體有害。所以，我們要保護(hù)空氣這個(gè)好朋友，不要傷害它，讓它變得更健康，我們也健康了。
五、探索活動(dòng)
1、出示粉筆，幼兒猜猜里面有沒(méi)有空氣。
2、 實(shí)驗(yàn)：將粉筆扔進(jìn)水里，幼兒觀察現(xiàn)象。證明粉筆里面有空氣的存在。
3、 示吸管，提問(wèn)：這里面有空氣嗎？（幼兒動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，用吸管輕輕地往水里吹氣，觀察現(xiàn)象，個(gè)別提問(wèn)。使幼兒知道空氣存在于一些物體中。）
4、 幼兒了解空氣在實(shí)際生活中的用途。出示皮球、游泳圈，讓幼兒知道里面是有空氣的。說(shuō)出它們給人們帶來(lái)的好處。
六、結(jié)束活動(dòng)
1、現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�踩氣球的游戲，把里面的空氣寶寶放出來(lái)吧！
2、提醒幼兒注意安全。
《認(rèn)識(shí)空氣》科學(xué)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)親自探索，感知空氣的存在，初步了解空氣是看不見、摸不著的。
2、知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。
3、喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究空氣的秘密。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、充氣皮球一只、癟皮球一只、氣球、塑料袋若干。
2、玻璃杯、蠟燭、透明塑料杯、粉筆頭、吸管。
3、裝有水的玻璃盆、充氣玩具。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示充滿氣的皮球與沒(méi)有氣的皮球，請(qǐng)幼兒觀察，引起幼兒的興趣。
問(wèn)：是什么讓皮球鼓起來(lái)的'？（讓幼兒大膽猜測(cè)）并為癟皮球充氣。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官感知空氣，尋找空氣，啟發(fā)幼兒說(shuō)出空氣無(wú)色無(wú)味，看不見，摸不著。
（1）氣球放氣，讓幼兒觀察，看一看，能看到空氣嗎？
（2）讓幼兒用鼻子聞一聞，能聞見空氣嗎？
（3）讓幼兒用手抓一抓，能抓住空氣嗎？
3、引導(dǎo)幼兒探索實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)空氣是無(wú)處不在的。
（1）請(qǐng)幼兒分組用塑料袋在活動(dòng)室內(nèi)及走廊各處找空氣。
（2）分組實(shí)驗(yàn)：用吸管往杯子里吹氣；在水中捏充氣玩具；把點(diǎn)燃的蠟燭用玻璃杯罩住；往透明塑料杯中扔粉筆頭；搖晃裝有水的塑料瓶看看有什么現(xiàn)象，想想這是為什么？
（3）啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有什么地方有空氣？（輪胎、游泳圈、熱氣球等）
4、簡(jiǎn)單了解空氣的作用，知道空氣是寶貴的，樹立環(huán)保意識(shí)。
（1）請(qǐng)幼兒捏住鼻子，閉上嘴巴，感受片刻。
（2）幫助幼兒了解空氣與我們生活的關(guān)系，了解人和動(dòng)物都離不開空氣，所以我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)空氣。
《認(rèn)識(shí)空氣》科學(xué)教案 3
教學(xué)目的：
1幼兒做實(shí)驗(yàn)，感知大氣壓強(qiáng)的存在
2提高幼兒觀察力、思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力
3發(fā)展幼兒對(duì)科學(xué)的興趣
教學(xué)準(zhǔn)備：
1吸盤、吸力球、
2包裝盒、吸管、
3玻璃杯、紙板、
4碗、蠟燭
教學(xué)過(guò)程：
1玩吸盤、吸力球
1）教師提出問(wèn)題：吸力球如何粘在吸盤上？
2）幼兒動(dòng)手操作將吸力球粘在吸盤上。
2玩果汁紙盒
幼兒向紙盒內(nèi)吹氣，再吸氣，觀察紙盒有什么變化。為什么在吹氣時(shí)紙盒會(huì)鼓起來(lái)，吸氣時(shí)紙盒會(huì)癟下去？
使幼兒感受空氣的存在
3用玻璃杯、紙板做實(shí)驗(yàn)
請(qǐng)幼兒把玻璃杯中裝滿水，然后用一塊紙板蓋住玻璃杯口，用手按在紙板上把杯子倒過(guò)來(lái)，再慢慢地松開手，觀察有什么現(xiàn)象。水流出來(lái)了嗎？想一想為什么？
4做實(shí)驗(yàn)：水面升高了
教師在碗中立一根點(diǎn)燃的.蠟燭，然后倒入少量水，將玻璃杯罩在蠟燭上。
請(qǐng)幼兒觀察發(fā)生了什么。
幼兒：水面升高了
使幼兒知道大氣壓強(qiáng)在生活中的作用。
教案總結(jié)：
通過(guò)活動(dòng)，幼兒知道空氣的力量，感知在日常生活中大氣壓強(qiáng)的存在。激發(fā)幼兒探索的欲望及動(dòng)手操作的能力。
《認(rèn)識(shí)空氣》科學(xué)教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒初步感知空氣的特性：看不見、摸不著；到處都有；空氣能流動(dòng)。
材料準(zhǔn)備：
透明塑料袋若干個(gè)、積木玩具、每人一組圖標(biāo)和一張記錄卡、鉛筆、牙簽、小棍等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示塑料袋，引出空氣，空氣是看不見，摸不著的。
1、今天，老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一些小客人（出示塑料袋），提問(wèn)：它有什么用呀？（裝東西用）
2、老師演示用袋子裝蘋果或玩具，讓幼兒說(shuō)出癟袋子變鼓，并透過(guò)袋子可以看到里面裝的東西是什么。
3、老師變魔術(shù)：不裝東西，也能讓袋子變鼓（裝空氣，不要讓幼兒看見）
4、幼兒嘗試變魔術(shù)：不裝東西，讓袋子變鼓。提問(wèn)：什么原因？袋子里裝的是什么？（引出"空氣"這個(gè)概念）
二、幼兒用塑料袋捉空氣，證明空氣到處都有。
1、幼兒在教室里捉到了空氣，猜一猜，在幼兒園什么地方還有空氣，你能捉住它嗎。
幼兒邊說(shuō)，教師邊展示圖標(biāo)貼在黑板上。（如果幼兒說(shuō)園以外地方，教師可引導(dǎo)幼兒下次去那些地方試試）
2、幼兒拿著袋子去圖標(biāo)所代表的地方去捉空氣，捉到后把圖標(biāo)貼在記錄紙上，從而驗(yàn)證空氣到處都有。
3、幼兒按圖標(biāo) 逐一實(shí)驗(yàn)后，把幼兒的記錄卡展示在黑板上，進(jìn)行小結(jié)。
這個(gè)空氣朋友真淘氣，它到處都藏，可是小朋友們可聰明了，把它們從水房、廁所、樓道……都找出來(lái)了，空氣到處都有，有的小朋友還說(shuō)在公園里，在家里等許多地方都有空氣，那小朋友回家以后和爸爸媽媽一起去找一找，看看能不能把空氣朋友找到。
三、證明空氣是流動(dòng)的。
我們的`好朋友空氣說(shuō)："小朋友真聰明，我藏哪你們都能把我找到，你們把我裝在袋子里，我可悶得慌了，我想出去親親你們的小臉蛋，還想和你們做游戲。小朋友想想，你們不把袋子口打開，怎樣才能讓我（空氣）流出來(lái)親親你們呀？"（讓幼兒先猜用什么辦法）
提示：用準(zhǔn)備好的牙簽、鉛筆、小棍等幫忙，在袋子上扎個(gè)眼，然后把眼對(duì)準(zhǔn)臉，就可以感覺(jué)到空氣流出來(lái)了。
四、聯(lián)系生活
1、在生活中，小朋友見過(guò)什么東西開始是癟的，后來(lái)充上空氣，就變鼓了？（皮球、充氣玩具、輪胎等）
2、教師給癟皮球打氣。
3、幼兒到戶外玩吹氣球的游戲。
《認(rèn)識(shí)空氣》科學(xué)教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒了解空氣的屬性、作用。
2、發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、豐富詞匯：空氣、氣體、燃燒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：氣球、蠟燭、瓶子、玻璃槽
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分
“小朋友，今天老師來(lái)和大家一起欣賞一首兒歌好不好？?jī)焊璧拿纸小犊諝獾脑挕贰?/p>
教師朗誦兒歌：“看不見、聞不到、摸不著、抓不住，你需要，我需要，大家誰(shuí)也離不了。”“小朋友，你們聽完了兒歌，你們認(rèn)為空氣的對(duì)話不對(duì)呀？哪位小朋友能告訴老師空氣的話為什么是對(duì)的'？”“噢，看來(lái)小朋友都知道空氣的話是對(duì)的，但卻不知道是為什么？那今天，老師就和大家一起認(rèn)識(shí)一下空氣，一起來(lái)解答你們心中的“為什么”好不好？”“好！”
二、基本部分
讓幼兒知道空氣是無(wú)色、無(wú)味、看不見、摸不著，到處都會(huì)流動(dòng)的氣體。
1、 兒與教師一起做一個(gè)深呼吸的動(dòng)作。提問(wèn)：“小朋友，剛才我們吸進(jìn)來(lái)的是什么？（空氣）小朋友聞到什么味道了嗎？這說(shuō)明空氣有沒(méi)有味道呢？
2、 教師出示氣球，讓幼兒觀察，問(wèn)：“小朋友，氣球現(xiàn)在是什么樣？（扁扁的）”老師吹氣球問(wèn)：“現(xiàn)在是什么樣的？”“圓的。”請(qǐng)幼兒摸一摸有什么感覺(jué)？（鼓鼓的）
教師將氣球的空氣放出，在放氣的過(guò)程中，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，放完后問(wèn)幼兒：“你們剛才看到空氣沒(méi)有？”“沒(méi)有”“那現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師：空氣是什么樣的？”“空氣是無(wú)色、無(wú)味、看不見、摸不著的。”
小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)把你們的手放在嘴邊，往外呼吸一口氣，你們的手有什么感覺(jué)？（因?yàn)榭諝饪梢粤鲃?dòng)）噢，空氣還是可以流動(dòng)的，所以說(shuō)它是一種會(huì)流動(dòng)的氣體。
三、小實(shí)驗(yàn)
前面我們知道了空氣的特性，下面我們來(lái)看看空氣還有什么作用呢？
1、 請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)，把兩只蠟燭點(diǎn)燃，讓一位小朋友拿玻璃杯蓋住其中一只蠟燭，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，被蓋住的蠟燭為什么熄滅了？這說(shuō)明了什么？
這就是空氣的另一個(gè)作用：空氣具有支持燃燒的作用。用玻璃杯蓋住蠟燭，外面的空氣就進(jìn)不去杯中，所以沒(méi)有了空氣，蠟燭就滅了。
2、 將兩只小昆蟲分別放入兩個(gè)玻璃瓶?jī)?nèi)，其中一個(gè)用蓋子蓋住，幾分鐘后觀察，兩個(gè)瓶?jī)?nèi)的小昆蟲有什么變化？
《認(rèn)識(shí)空氣》科學(xué)教案 6
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)探索讓幼兒知道空氣的特征和重要性。
2、通過(guò)討論培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，提醒幼兒綠化樹木能凈化空氣。
3、培養(yǎng)幼兒積極去探索、發(fā)現(xiàn)和觀察的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料袋，沖氣玩具，空玻璃瓶，兩只蠟燭，火柴等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒探索發(fā)現(xiàn)空氣的存在：
（1）請(qǐng)幼兒想辦法把桌上的塑料袋、沖氣玩具都鼓起來(lái)。（不能裝東西）
（2）提問(wèn)：它們是怎樣鼓起來(lái)的？里面裝的是什么？
（3）請(qǐng)幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗空氣，有什么感覺(jué)？
小結(jié)：空氣是看不見，摸不著，沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味，沒(méi)有味道的氣體。
實(shí)驗(yàn)：將空瓶子瓶口朝下，垂直按到水底，然后慢慢將瓶子傾倒，看有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象？
2、認(rèn)識(shí)空氣
（1）讓幼兒閉上嘴巴，捏住鼻子，說(shuō)出有什么感覺(jué)？為什么？
小結(jié)：人和動(dòng)物都離不開空氣，否則會(huì)因缺氧而死。
實(shí)驗(yàn)：空氣助燃把兩只點(diǎn)燃的蠟燭粘在平板玻璃上，將大小不同的兩個(gè)玻璃瓶同時(shí)到扣在兩只蠟燭上，看有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么？
小結(jié)：空氣能幫助燃燒，大瓶里的'空氣多，蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)，小瓶里的空氣少，蠟燭燃燒時(shí)間短。
實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)操作，探索活動(dòng)。
1、身體里的空氣以小組的形式，請(qǐng)幼兒把吸管插入水槽中，用力吹氣，感知身體里空氣的存在。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。
2、土里的空氣。
以小組的形式，幼兒分別把少量土慢慢的放入水槽中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。
（四）幼兒集體討論。
1、讓幼兒自由交流討論自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、請(qǐng)各組輪流講述自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（五）教師小結(jié)：
我們的周圍到處都是空氣，如果沒(méi)有空氣，我們就會(huì)死掉，小動(dòng)物和小花、小草，還有土也需要空氣，可是有的工廠排放出來(lái)黑黑的氣體，污染了我們的空氣，就會(huì)影響我們身體的健康，所以我們要一起來(lái)保護(hù)環(huán)境，這樣我們的身體才會(huì)很健康。那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境呢？
你還知道空氣有那些用處？
了解空氣污染的危害。
結(jié)合幼兒的接受能力，老師簡(jiǎn)單講解空氣污染給人類和動(dòng)植物帶來(lái)的危害，教育幼兒要將衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境，讓空氣保持清新。
《認(rèn)識(shí)空氣》科學(xué)教案 7
設(shè)計(jì)意圖
空氣是我們?nèi)祟愘囈陨娴牟豢扇鄙俚奈镔|(zhì)之一，世間萬(wàn)物的蓬勃生長(zhǎng)都離不開空氣，在這一基礎(chǔ)上，選取與幼兒日常生活中非常熟悉的載體（即空氣）展開課堂，運(yùn)用多種感官感覺(jué)的活動(dòng)，讓幼兒充分感知空氣，知道空氣無(wú)處不在并與我們生活息息相關(guān)，以激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探索興趣。同時(shí)，隨著我們社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們的周圍的環(huán)境空氣變得越來(lái)越糟糕，呼吁幼兒保護(hù)環(huán)境從身邊小事做起。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：知道空氣看不見、摸不著，在我們周圍到處都有的。
2.技能目標(biāo)：發(fā)展積極去探索、發(fā)現(xiàn)和觀察的能力。
3.情感目標(biāo)：養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)空氣的特性。
難點(diǎn)：嘗試獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.水槽、透明水杯若干個(gè)。
2.干凈紙巾、手帕、水。
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入：
師：小朋友們?cè)缟虾茫⌒⌒∈郑畔ドw。
師：今天老師帶來(lái)一個(gè)游戲，請(qǐng)大家閉上嘴巴，用手捏住鼻子，放開，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)剛剛做游戲的時(shí)候有什么感覺(jué)。（引出空氣）
師：那你們知道為什么會(huì)這樣嗎？我們要呼吸，我們有呼吸才能維持生命。那我們吸進(jìn)的是什么呢？引導(dǎo)小朋友說(shuō)出空氣。
師：那空氣是怎樣的呢，哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)？引導(dǎo)小朋友逐一發(fā)表意見。
教師小結(jié)：空氣是看不見摸不著的。
2.展開
（1）教師演示
師：空氣還有很多神奇的地方，下面老師變個(gè)小魔術(shù)來(lái)看看空氣究竟神奇在哪里。
教師演示紙巾不會(huì)濕的實(shí)驗(yàn)。教師將紙巾塞入杯底，倒扣杯子壓入水槽的水中。
師：小朋友猜一猜紙巾現(xiàn)在帕濕了嗎？那我們來(lái)看一看。
取出杯子，請(qǐng)每位小朋友都摸一摸知道紙巾沒(méi)濕后，請(qǐng)小朋友再認(rèn)真看一次實(shí)驗(yàn)，注意看泡泡。
教師演示紙巾會(huì)濕的實(shí)驗(yàn)。教師將杯子倒扣壓入水槽的水中，慢慢傾斜杯子，讓空氣跑出來(lái)，取出杯子。
師：小朋友猜一猜紙巾濕了嗎？那我們來(lái)看一看為什么第一次紙巾沒(méi)有濕，第二次紙巾又濕了呢？
（2）幼兒操作
分開兩組，讓幼兒帶著疑問(wèn)做實(shí)驗(yàn)，提醒幼兒注意觀察，直至都能看清前后兩次實(shí)驗(yàn)的不同：知道第一次紙巾沒(méi)有濕是因?yàn)楸佑锌諝猓諝鈸踝×怂荒苓M(jìn)入杯子，所以紙巾沒(méi)有濕；而第二次是因?yàn)楸拥目諝馀艹鰜?lái)了，水進(jìn)入杯子所以紙巾濕了。
（3）教師演示
把紙巾?yè)Q成手帕，教師演示手帕不會(huì)濕的實(shí)驗(yàn)。教師將手帕塞入杯底，倒扣杯子壓入水槽的水中。
師：小朋友猜一猜手現(xiàn)在帕濕了嗎？那我們來(lái)看一看。
取出杯子，請(qǐng)每位小朋友都摸一摸知道手帕沒(méi)濕后，請(qǐng)小朋友再認(rèn)真看一次實(shí)驗(yàn)，注意看泡泡。
教師演示手帕?xí)䴘竦膶?shí)驗(yàn)。教師將杯子倒扣壓入水槽的水中，慢慢傾斜杯子，讓空氣跑出來(lái)，取出杯子。
（4）幼兒操作
同樣分開，讓幼兒操作把紙巾?yè)Q成手帕的實(shí)驗(yàn)。
教師小結(jié)：杯子里的紙巾和手帕?xí)䴘窀牧蠠o(wú)關(guān)，都是因?yàn)榭諝獾年P(guān)系，杯子有空氣，空氣擋住了水，水不能進(jìn)入杯子。
3.活動(dòng)結(jié)束
教師請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)明自己理解的空氣是怎樣的，引導(dǎo)幼兒與同伴分享，交流自己做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。
師：老師剛剛觀察到有小朋友把杯子倒扣在水里后，把杯子移來(lái)移去到最后紙巾也沒(méi)有濕，鼓勵(lì)這位小朋友還發(fā)現(xiàn)空氣另外的神奇之處。
師：（實(shí)驗(yàn)結(jié)束）大家看到空氣的'神奇的地方了嗎？老師把實(shí)驗(yàn)的工具放在區(qū)域活動(dòng)里，想做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的小朋友可以取來(lái)做。
活動(dòng)總結(jié)
結(jié)合活動(dòng)過(guò)程中幼兒的表現(xiàn)，我對(duì)本節(jié)課總結(jié)如下：
1.幼兒求知欲望較強(qiáng)，積極性高。兒童對(duì)空氣和探索表現(xiàn)出濃厚的興趣，在整個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，教師能根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。
2.注重安全，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒參與動(dòng)手操作，教具采用塑料的，提高安全性。
3.老師在開展主題活動(dòng)前的預(yù)知工作不夠全面，教師未考慮到孩子們也喜歡玩水，場(chǎng)面控制不好，需要副班老師共同協(xié)助。
《認(rèn)識(shí)空氣》科學(xué)教案 8
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解無(wú)處不在的空氣是看不見、摸不著的。
2、知道我們的生活離不開空氣，知道空氣可以助燃、充氣的'作用。
3、喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，積極探究空氣的秘密。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、白色塑料袋、吸管用具與幼兒人數(shù)相等。
2、氣球、蠟燭、火柴、小杯子、充氣玩具。
3、大玻璃瓶、小塑料杯一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、出示透明玻璃杯，告訴幼兒玻璃杯里盛著非常寶貴了東西，引起幼兒的興趣。
二、教師做實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒細(xì)心觀察，證明實(shí)驗(yàn)用的杯子里有空氣。
1、玻璃杯子里面放如一張紙，將杯口朝下，垂直放入盛水的玻璃瓶中，過(guò)一會(huì)將被子垂直拿出來(lái)，杯子中的紙沒(méi)濕。如果杯子在水中傾斜，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多水泡從杯子中跑出來(lái)，杯子中的紙也會(huì)被浸濕了。
2、啟發(fā)幼兒注意觀察，認(rèn)真思考，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想和討論，尋找答案。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)討論： 為什么空氣是寶貴的。幫助幼兒理解空氣與我們的生活關(guān)系，了解人和動(dòng)物都離不開空氣。
四、出示實(shí)驗(yàn)材料，教師指導(dǎo)幼兒操作，尋找空氣。
1、讓幼兒用塑料袋在活動(dòng)室的各處找空氣。
2、請(qǐng)幼兒觀察空氣的顏色、聞聞空氣的味道，摸一摸，啟發(fā)幼兒說(shuō)出空氣的無(wú)色無(wú)味，看不見，摸不著。
3、請(qǐng)幼兒為氣球充氣，把點(diǎn)燃的蠟燭用玻璃杯罩住，用塑料管吹看看有什么現(xiàn)象，想想這是為什么？
4、啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有什么地方有空氣？（皮球、游泳圈、輪胎、我們的身體了等等）。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索思考：水里有空氣嗎？高空有空氣嗎？并把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)與大家進(jìn)行交流。引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書第2冊(cè)第一頁(yè)，繼續(xù)進(jìn)行空氣的游戲。
《認(rèn)識(shí)空氣》科學(xué)教案 9
教學(xué)準(zhǔn)備
教師用：1個(gè)水槽，2個(gè)透明的杯子，舊報(bào)紙。
學(xué)生用：材料1、透明的塑料袋，牙簽，小風(fēng)車、注射器、橡皮各一個(gè)。
材料2、水槽，透明的杯子、舊報(bào)紙，氣球和塑料袋（保鮮袋）數(shù)個(gè)。
教學(xué)流程
導(dǎo)入→利用感官初步感覺(jué)空氣→實(shí)驗(yàn)探究空氣占據(jù)空間、空氣能夠流動(dòng)→總結(jié)拓展
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1、播放錄像帶，讓學(xué)生觀察跳傘表演和主題人物的對(duì)話，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，激起學(xué)生探究的熱情。
（1）教師談話
（2）播放多媒體，教師解說(shuō)。
2、提出問(wèn)題
師：高空中降落傘像一朵“盛開”的花，是什么東西使降落傘撐開呢？
（學(xué)生發(fā)表自己的意見。）
師：對(duì)，是空氣！有關(guān)于空氣的知識(shí)，你們知道哪些？
（學(xué)生自由發(fā)言。）
3、提示課題。
師：今天就讓我們用科學(xué)研究的方法來(lái)了解空氣。
教師板書：了解空氣
二、利用感官初步感覺(jué)空氣
1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，利用感官感覺(jué)空氣的存在。
（1）師：剛才有同學(xué)說(shuō)空氣就在我們的周圍，現(xiàn)在大家就來(lái)看一看，看見空氣的什么了？
生：看不見！
師：用手來(lái)摸一摸。
生：摸不著！
師：我們的'周圍是不是真有空氣？
引導(dǎo)學(xué)生感覺(jué)空氣的存在。
（2）師：空氣是看不見來(lái)又摸不著，要研究它可就難了。誰(shuí)來(lái)想想辦法？
學(xué)生發(fā)表自己的意見。
2、師生討論，演示用塑料袋抓空氣。
師：要研究空氣首先得抓到空氣，可以用什么方法來(lái)抓空氣？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)
師：哪一個(gè)方法能夠讓我們更方便的研究空氣？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出用塑料袋來(lái)抓空氣。并讓一個(gè)學(xué)生演示一下。
3、引導(dǎo)學(xué)生用感官來(lái)了解空氣。
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