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小班科學(xué)罐寶寶教案（通用6篇）
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的小班科學(xué)罐寶寶教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班科學(xué)罐寶寶教案 1
在成人看起再平常不過(guò)的瓶瓶罐罐，卻是幼兒愛(ài)不釋手的玩具，甚至是無(wú)價(jià)之寶，尤其是小班幼兒，讓幼兒擺弄各種空瓶罐，從幼兒的自由探索入手，使幼兒在擺弄的過(guò)程中，感知各種蓋子的特點(diǎn)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.探索開(kāi)合瓶蓋的不用方法，學(xué)習(xí)用擰、按、撥等動(dòng)作來(lái)開(kāi)合瓶罐。
2.感知各種瓶罐蓋子的特征，能根據(jù)瓶口的特征，選擇合適的蓋子進(jìn)行匹配。
3.愿意和同伴共同分享探索的結(jié)果。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
會(huì)開(kāi)簡(jiǎn)單的瓶子。
環(huán)境準(zhǔn)備
不同瓶蓋的瓶罐。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)開(kāi)蓋的不同方法。
活動(dòng)過(guò)程：
找找你喜歡的瓶罐寶寶，和別的瓶罐寶寶比一比，有什么不一樣的？這些瓶罐寶寶的小帽子一樣嗎？是什么形狀？什么顏色的？
一、和瓶罐寶寶玩一玩。
1.初步感知瓶蓋的特征。
二、探索打開(kāi)瓶罐的方法。
里面有什么？有的瓶罐里藏著寶貝，請(qǐng)你找一找在哪里？你想知道里面是什么嗎？請(qǐng)你想辦法把小帽子拿下來(lái)，打開(kāi)瓶罐看一看吧！怎樣打開(kāi)來(lái)？寶貝是什么？你是怎樣把瓶罐寶寶的小帽子拿下來(lái)的？你還能把它的小帽子再戴上去嗎？
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)各自開(kāi)合蓋子的方法，能用合適的語(yǔ)言表達(dá)并進(jìn)行演示，請(qǐng)其他幼兒嘗試。
2.品嘗糖果：把你的寶貝藏到你的小肚子里去吧糖紙?jiān)趺崔k？
3.請(qǐng)幼兒把瓶罐的蓋子蓋好。
三、練習(xí)開(kāi)合瓶罐蓋子。
1.戴帽子比賽。聽(tīng)指令，打開(kāi)瓶罐將一顆糖果裝進(jìn)瓶罐后蓋上蓋子，比一比在規(guī)定時(shí)間里，誰(shuí)裝好糖果的瓶罐最多。
2.將每組瓶罐的蓋子打亂后放在桌上，聽(tīng)指令，打開(kāi)瓶罐將一顆糖果裝進(jìn)瓶罐中蓋上蓋子。比一比在規(guī)定時(shí)間里，誰(shuí)裝好糖果的瓶罐最多。
3.分享蓋蓋子的經(jīng)驗(yàn)。
你是用什么好辦法很快找到蓋子蓋上的？
活動(dòng)反思：
活動(dòng)前，在家長(zhǎng)的大力支持與配合下，我們收集到了各種各樣的'瓶瓶罐罐。正因家長(zhǎng)的大力配合，我們的活動(dòng)才能得以順利開(kāi)展。本次活動(dòng)瓶罐寶寶的小帽子，我們從幼兒的自由探索入手，讓孩子在擺弄的過(guò)程中感知各種蓋子的特點(diǎn)，從而探索打開(kāi)瓶蓋的不同方法。
看到瓶罐，孩子們肯定會(huì)想辦法打開(kāi)瓶蓋，尋找瓶子中的奧秘。所以這節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)該讓孩子們學(xué)會(huì)打開(kāi)瓶蓋的方法。
通過(guò)游戲的形式既調(diào)動(dòng)了孩子們活動(dòng)欲望，又豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)。但是我應(yīng)該更注重在引導(dǎo)孩子們積極探索打開(kāi)的方法上，而不要完全將答案告訴孩子，因?yàn)檫@樣無(wú)法祈禱孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
小班科學(xué)罐寶寶教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作探索活動(dòng)，學(xué)會(huì)聽(tīng)辨三種聲音，從而培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。
2、能愉快地參加操作活動(dòng)，并在集體面前大膽發(fā)言。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
罐子若干、米、木珠、黃豆、籃子3個(gè)、磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由探索
1、你們看那邊有好多好玩的罐子，請(qǐng)你去玩一玩、聽(tīng)一聽(tīng)，等會(huì)兒告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、幼兒自由玩罐子，可以相互交換搖一搖。
提問(wèn)：剛才玩的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒回答）
二、幼兒再次玩罐子，老師觀察。
老師請(qǐng)你們找一個(gè)有聲音的罐子坐到老師身邊來(lái)。
1、請(qǐng)幼兒猜一猜你的罐子里是什么發(fā)出的是什么聲音？
2、幼兒打開(kāi)驗(yàn)證。請(qǐng)和他的聲音一樣的幼兒請(qǐng)到前面來(lái)。
3、集體鞏固三種不同的聲音。
三、幼兒操作裝實(shí)物。
1、幼兒自主選擇一種物品裝在罐子里，教師觀察指導(dǎo)。
師：那邊有很多罐子，你們喜歡誰(shuí)在罐子里跳舞，你就把它藏到罐子里，蓋好蓋子，不要讓別人發(fā)現(xiàn)哦！
2、請(qǐng)幼兒和同伴交換輕輕地?fù)u一搖。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)?yè)u，讓其他幼兒猜。
4、幼兒集體為樂(lè)曲打節(jié)奏：剛才罐寶寶說(shuō)它還想聽(tīng)著音樂(lè)跳舞，那我們一起讓罐寶寶聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)跳舞吧！
四、鞏固三種不同的聲音——教師搖一種聲音，幼兒聽(tīng)聲音將一樣的聲音罐子放入籃子里
五、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)——在生活中，你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音？
小結(jié)：其實(shí)生活中有許多聲音，只要仔細(xì)聽(tīng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)的，那讓我們一起到外面去找找好聽(tīng)的聲音吧！
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，調(diào)理清晰，但是，等我真正把活動(dòng)上完后，才發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題。事實(shí)證明了，看似簡(jiǎn)單的東西，做起來(lái)未必簡(jiǎn)單。
首先，我在拿到這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我在看活動(dòng)過(guò)程時(shí)，發(fā)現(xiàn)，應(yīng)老師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)非常周密，她好像不僅把活動(dòng)大致流程處理了，而且還把與小朋友之間的互動(dòng)也考慮進(jìn)去了。這個(gè)就是作為新教師的我與一個(gè)名師的區(qū)別。處理細(xì)節(jié)總是那么心思縝密。對(duì)于我們幼兒教師來(lái)說(shuō)，如何上出一節(jié)出色的教學(xué)活動(dòng)，關(guān)鍵就是看活動(dòng)過(guò)程是否清晰，有條理；與小朋友們之間的互動(dòng)及一些活動(dòng)中所出現(xiàn)的突發(fā)事件，對(duì)于突發(fā)事件又是如何處理。如果說(shuō)這些能做到比較好。那么，也就是說(shuō)，能從新教師轉(zhuǎn)變成一個(gè)成熟、穩(wěn)重的老教師了。
在這個(gè)活動(dòng)中，我把其中一個(gè)小小的環(huán)節(jié)省略了，就是（教師：那我們好朋友的罐子放在一起好嗎，現(xiàn)在把罐子放在一起。）所以，導(dǎo)致我搖手中的罐子讓小朋友們辨認(rèn)聲音的.時(shí)候，他們也跟我一起搖動(dòng)。自顧自，沒(méi)有聽(tīng)到要求，辨認(rèn)出是那種東西的聲音。而且場(chǎng)面也有些亂，難以控制。這也驗(yàn)證了，活動(dòng)環(huán)節(jié)不能隨便刪減，少了任何一個(gè)，在受教時(shí)都會(huì)出現(xiàn)一些瑕疵，不能達(dá)到預(yù)期的效果。
不足之處：
在與小朋友互動(dòng)時(shí)，沒(méi)能配合融洽。一開(kāi)始部分，我把東西放進(jìn)罐子的時(shí)候，他們都知道我放了什么進(jìn)去了，都把名字說(shuō)了出來(lái)。這是我在課前準(zhǔn)備的時(shí)候，疏漏了，讓幼兒知道了，這樣大大減少了孩子對(duì)活動(dòng)的興趣了。讓孩子跟著你預(yù)設(shè)的內(nèi)容走，還不如你跟著孩子的反應(yīng)走，不要試圖去改變孩子，要學(xué)著改變自己。這樣，教學(xué)活動(dòng)才會(huì)不斷提高，不斷發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，從問(wèn)題反應(yīng)教學(xué)，收獲經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
小班科學(xué)罐寶寶教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.辨別幾種不同的聲音，使幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望。
2.培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀察力、注意力以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)： 知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
活動(dòng)難點(diǎn)：將相同聲音的響罐配對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤(pán)裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。
2.按人數(shù)將幼兒分成3―4組。
3.錄音機(jī)、舞曲音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。
2.出示并認(rèn)識(shí)罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。
二、基本部分：操作活動(dòng)引發(fā)幼兒探究。
1.喂一喂──指導(dǎo)幼兒隨意給每個(gè)罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴(yán)蓋子。
2.跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來(lái)。
3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測(cè)罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對(duì)成舞伴，在舞曲中快樂(lè)地舞蹈。（幼兒亦可共同跳舞）
三、結(jié)束部分：幫罐寶寶到戶(hù)外去找更多的食物，找更多的朋友。
延伸活動(dòng)：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)”，讓幼兒自由擺弄、玩耍。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)中，幼兒對(duì)操作、探究很感興趣，通過(guò)操作──游戲的形式讓幼兒體會(huì)了探究的過(guò)程和快樂(lè)。在活動(dòng)中，孩子在制作的同時(shí)，提高了幼兒的觀察力，動(dòng)手能力而且也提高了注意力、聽(tīng)覺(jué)。他們特別喜歡玩游戲，因?yàn)樵谟螒蛑锌梢允顾麄冊(cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩，沒(méi)有絲毫的壓力。對(duì)于個(gè)別能力弱的孩子，我采用集體與個(gè)別輔導(dǎo)的形式，并在日常生活中給他們提供機(jī)會(huì)，讓能力弱的.孩子不會(huì)為此而產(chǎn)生畏懼的心理；對(duì)于幼兒的新觀點(diǎn)新發(fā)現(xiàn)，我總是鼓勵(lì)和尊重幼兒的觀點(diǎn)，并共同分享。如：有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，并引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗(yàn)。
這次活動(dòng)的不足是：師幼互動(dòng)少了一些，在活動(dòng)中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動(dòng)，這樣效果會(huì)更好。
小班科學(xué)罐寶寶教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同材質(zhì)的罐子，了解它們的特點(diǎn)。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和探索能力。
激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)不同材質(zhì)的罐子，并能說(shuō)出它們的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的觀察力和探索能力。
三、教學(xué)方法
觀察法：通過(guò)觀察罐子的外觀、質(zhì)地等，讓幼兒了解罐子的特點(diǎn)。
實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒感受不同材質(zhì)罐子的區(qū)別。
討論法：引導(dǎo)幼兒討論罐子的用途，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
各種材質(zhì)的罐子若干，如塑料罐、鐵罐、玻璃罐等。
不同材質(zhì)的.物品，如木塊、鐵塊、塑料片等。
記錄表、筆。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入活動(dòng)
教師展示各種罐子，引起幼兒的興趣。
提問(wèn)：“你們見(jiàn)過(guò)這些罐子嗎？它們有什么不一樣？”
認(rèn)識(shí)罐子
幼兒觀察罐子，比較它們的不同。
教師引導(dǎo)幼兒用手觸摸、用眼睛觀察，了解罐子的材質(zhì)、形狀、顏色等特點(diǎn)。
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
探索罐子
教師出示不同材質(zhì)的物品，如木塊、鐵塊、塑料片等。
幼兒猜測(cè)這些物品能否被罐子裝起來(lái)。
幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將物品放入罐子里，觀察并記錄結(jié)果。
教師與幼兒一起分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)幼兒思考為什么有些物品能被罐子裝起來(lái)，有些不能。
討論罐子的用途
教師引導(dǎo)幼兒討論罐子的用途，如儲(chǔ)存物品、裝飾等。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，說(shuō)出罐子還可以用來(lái)做什么。
總結(jié)活動(dòng)
教師與幼兒一起回顧活動(dòng)內(nèi)容，總結(jié)罐子的特點(diǎn)和用途。
引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察周?chē)奈锲罚l(fā)現(xiàn)更多關(guān)于罐子的秘密。
六、教學(xué)延伸
在區(qū)角活動(dòng)中，投放各種罐子和物品，讓幼兒繼續(xù)探索。
引導(dǎo)幼兒回家后觀察家里的罐子，并與家長(zhǎng)分享自己的發(fā)現(xiàn)。
小班科學(xué)罐寶寶教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解不同材質(zhì)的罐子發(fā)出的聲音不同。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和聽(tīng)覺(jué)能力。
激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解不同材質(zhì)的罐子發(fā)出的聲音不同。
難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的觀察力和聽(tīng)覺(jué)能力。
三、教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒感受不同材質(zhì)罐子發(fā)出的聲音。
觀察法：引導(dǎo)幼兒觀察罐子的外觀、質(zhì)地等，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
討論法：組織幼兒討論罐子的聲音特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
各種材質(zhì)的罐子若干，如塑料罐、鐵罐、玻璃罐等。
小木棒、塑料片等物品。
記錄表、筆。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入活動(dòng)
教師敲擊不同材質(zhì)的罐子，讓幼兒傾聽(tīng)罐子發(fā)出的聲音。
提問(wèn)：“這些罐子發(fā)出的聲音一樣嗎？”
實(shí)驗(yàn)：罐子的聲音
幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每人選擇一個(gè)罐子，用小木棒或塑料片敲擊罐子，聽(tīng)聽(tīng)罐子發(fā)出的.聲音。
幼兒記錄自己聽(tīng)到的聲音，并與同伴交流。
教師引導(dǎo)幼兒比較不同材質(zhì)罐子發(fā)出的聲音，發(fā)現(xiàn)它們的區(qū)別。
討論罐子的聲音特點(diǎn)
教師組織幼兒討論罐子的聲音特點(diǎn)，如清脆、沉悶等。
鼓勵(lì)幼兒用形容詞來(lái)描述罐子的聲音。
總結(jié)活動(dòng)
教師與幼兒一起回顧活動(dòng)內(nèi)容，總結(jié)不同材質(zhì)罐子發(fā)出的聲音特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒在日常生活中注意傾聽(tīng)不同物體發(fā)出的聲音，感受聲音的美妙。
六、教學(xué)延伸
在區(qū)角活動(dòng)中，投放各種罐子和物品，讓幼兒繼續(xù)探索罐子的聲音。
引導(dǎo)幼兒用罐子制作簡(jiǎn)單的樂(lè)器，如沙錘、響罐等，感受聲音的變化。
小班科學(xué)罐寶寶教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒在游戲中感受罐子的形狀、大小等特點(diǎn)。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和手眼協(xié)調(diào)能力。
增進(jìn)幼兒與同伴之間的互動(dòng)和合作。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒在游戲中感受罐子的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的觀察力和手眼協(xié)調(diào)能力。
三、教學(xué)方法
游戲法：通過(guò)游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
觀察法：引導(dǎo)幼兒觀察罐子的外觀、質(zhì)地等，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
合作學(xué)習(xí)法：組織幼兒分組進(jìn)行游戲，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
各種形狀、大小的罐子若干。
眼罩、小球等物品。
寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入活動(dòng)
教師展示各種罐子，引起幼兒的興趣。
提問(wèn)：“這些罐子有什么不一樣？”
游戲：摸罐子
幼兒分組進(jìn)行游戲，每組一名幼兒戴上眼罩，其他幼兒將罐子放在地上。
戴眼罩的幼兒用手觸摸罐子，感受罐子的形狀、大小等特點(diǎn)，并說(shuō)出自己的感受。
其他幼兒根據(jù)戴眼罩幼兒的描述，找出相應(yīng)的`罐子。
游戲：罐子運(yùn)球
幼兒分組進(jìn)行游戲，每組兩名幼兒用罐子將小球從起點(diǎn)運(yùn)到終點(diǎn)。
比賽過(guò)程中，幼兒不能用手觸摸小球，只能用罐子運(yùn)球。
最先將小球運(yùn)到終點(diǎn)的小組獲勝。
總結(jié)活動(dòng)
教師與幼兒一起回顧活動(dòng)內(nèi)容，總結(jié)罐子的特點(diǎn)和游戲中的收獲。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中觀察周?chē)奈锲罚l(fā)現(xiàn)更多關(guān)于罐子的有趣之處。
六、教學(xué)延伸
在區(qū)角活動(dòng)中，投放各種罐子和物品，讓幼兒繼續(xù)探索罐子的游戲。
引導(dǎo)幼兒用罐子制作簡(jiǎn)單的手工，如罐子風(fēng)鈴、罐子筆筒等，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力。
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