幼兒園科學教案

時間：2022-12-12 09:27:05 科學教案我要投稿

幼兒園科學教案集錦15篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園科學教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園科學教案集錦15篇

幼兒園科學教案1

　　目標：

　　1.認識靜電這個自然現象。

　　2.親身操作利用靜電釣起小魚。

　　3.感知科學探索活動帶來的快樂。

　　活動準備：1.筆2.餐巾紙的小魚3.池塘掛圖

　　活動過程：一、情景導入–“小貓釣魚”1.“謎語”導入：師：苗苗三班的小朋友們，你們知道這個是什么小動物嗎？（八字胡，往上翹，說起話來喵喵叫）

　　幼：小貓咪師：對，就是小貓咪。那小貓咪喜歡吃什么呢？師：就是小魚，那我們今天就去釣魚吧！

　　2.提出矛盾點

　　師：哎呀，粗心的小貓咪只帶來了釣魚竿卻沒有帶來釣魚線，小朋友們你們有什么好方法可以幫助小貓咪。

　　幼兒：二、教師展示“靜電”實驗1.展示靜電現象師：小靜老師，今天要用一個神奇的方法來釣魚哦。（摩擦筆桿，去吸池塘里面的小魚）

　　師：我一邊做你們一邊和我說霹靂啪哩轟霹靂啪哩轟

　　師：你們看！小魚釣上來了！師：你們想不想試試看？

　　2.教師介紹靜電師：你們知道為什么我們的小魚桿可以釣魚呢？

　　幼：自行發言

　　師：這個就是靜電寶寶的威力！當我們用筆擦擦我們的頭皮時，由于摩擦（邊說邊做動作）靜電寶寶就會出現

　　三、幼兒親手操作，教師指導

　　1.請幼兒親身試驗這個現象。

　　2.教師觀察總結幼兒操作過程中出現的問題師：我們請剛才成功的小朋友來試試看師：那么沒有成功的原因是什么呢？

　　三、拓展靜電的相關知識1．教師進一步介紹靜電這個現象而且，靜電寶寶經常會在秋冬天的時候出現。你們注意過他們嗎？穿衣服的時候聽到噼啪的聲響；拉手的時候會突然電一下；

　　梳頭發的時候梳著梳著就會頭發飛起來。這些現象的原因都是因為靜電寶寶，皮膚與衣服之間以及衣服與衣服之間互相摩擦，便會產生靜電寶寶。

　　二、延伸活動：防靜電拓展環節–防止靜電寶寶出門前去洗個手，或者先把手放墻上抹一下去除靜電。科學區角：可以講課上的道具放到區角，讓幼兒可以在課下時候再次進行操作。

　　指導幼兒重點關注不同紙張的區別會對靜電產生造成的影響。

幼兒園科學教案2

　　活動目標：

　　1、認識夏天的主要水果------西瓜，能通過觀察、品嘗說出其主要特征。

　　2、知道西瓜水分多，可消暑解渴，喜歡吃西瓜。

　　活動準備：

　　西瓜若干個。

　　活動過程：

　　1、猜謎導入，引起幼兒興趣：

　　青青藤，滿地爬，結出果子圓又圓，瓤甜水多綠汪汪。

　　2、運用多種方法感知西瓜的特征：

　　a（出示大西瓜），讓幼兒觀察，提問：“西瓜是什么形狀的？什么顏色的？（幼兒自由觀察、講述）幼1：“西瓜是圓形的，我還見到過橢圓形的西瓜呢。”

　　幼2：“西瓜是綠顏色的，我還看到上面有黑黑的花紋”。

　　幼3：“他的一端還有細細的尾巴。”尤嘉樂：“不對不對，那是西瓜藤，我見過西瓜地里的西瓜------。”我贊許的向他翹翹大拇哥。經過一番討論，孩子們明白了，原來西瓜是長在地里的，有長長的藤。

　　b教師將西瓜切開，請幼兒仔細觀察西瓜里面是什么樣：西瓜里面紅紅的是瓜瓤，小小的黑黑的是籽。

　　幼1：“我還吃過黃瓤的西瓜呢，可甜了。”

　　幼2：“黃瓤的西瓜不甜”“不，我吃過，很甜。”

　　“那為什么我媽媽說西瓜的瓤紅了才甜”“我也不知道”。看到孩子對這個問題有了疑惑，我就鼓勵他們回家再向家長了解一下，讓孩子自己去了解答案。

　　3、討論吃西瓜的好處：

　　師：你喜歡吃西瓜嗎?為什么？

　　小結：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑，還能防止生痱子呢！

　　4、幼兒品嘗無籽西瓜并與前面的西瓜比較，體驗無籽西瓜吃起來更方便。

幼兒園科學教案3

　　一、活動目標：

　　1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性

　　2、了解磁鐵在生活中的用途

　　3、培養幼兒的探索興趣

　　二、活動準備：

　　木塊塑料玩具釘子夾子瓶蓋別針磁鐵紙板沙子

　　三、活動過程：

　　1.引題(情境導入)

　　師：小朋友，今天老師要帶你們去一個很好玩的地方，但是去那個地方玩我們小朋友都要帶上一樣東西才能進去，我們看看我們要帶什么東西進去?(教師出示磁鐵)

　　幼：磁鐵師：現在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了?你們看看會發生什么事?

　　幼：好師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊?

　　幼：因為它是木頭的師：小朋友們真聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢?

　　幼：因為它是塑料的師：小朋友，你們玩好了嗎?現在時間到了，你們去找個位子坐下來，老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊?

　　幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針師：哇!磁鐵的本領可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點啊?

　　幼：他們都是鐵做的

　　教師小結：原來磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友

　　2、幼兒動手操作，發現磁鐵隔物吸鐵的特性

　　師：現在老師再請你們來玩一個游戲，現在每個小朋友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會發生什么事?

　　幼：好師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊?

　　幼：因為紙板下面有磁鐵師：真聰明!老師告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚(教師可拿一本厚書操作一下)

　　3、創設情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途

　　師：剛才老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想怎么能讓它們出來呢!

　　幼：把他們撿起來師：但是這樣太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊?

　　師：剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，磁鐵可以吸住鐵的東西，別針也是用鐵做的，那我們來試試看能不能用磁鐵把別針吸出來!

　　幼：可以師：啊!原來真的可以啊!

　　師：小朋友，原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!

　　四、活動結束

　　師：剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領，現在小朋友和老師一起去教室找一找磁鐵還能吸住哪些東西好不好?

　　幼：好

幼兒園科學教案4

　　活動目標：

　　1、樂于參加科學探究活動，了解光和影子的關系。

　　2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗游戲的快樂。

　　3、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動重點難點：

　　1、重點：喜歡參加科學探究活動，體驗游戲快樂。

　　2、難點：了解光和影子的關系。

　　活動準備：

　　投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關經驗（事先準備好的尋找影子視頻）、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經驗、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。

　　活動過程：

　　開始部分：（音樂律動）小朋友們，今天張老師給大家帶來一個謎語，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。（是一種現象，有陽光的時候就會出現）（影子）基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦！我們的影子這么的神奇，那它到底是怎樣產生的呢？我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好？那我們要帶著幾個任務去看，第一個：你找到了那些影子？（在什么情況下找到的）第二個：我們去了什么地方影子就突然消失了，為什么？（幼兒觀看視頻資料）（引導幼兒思考回答之前提出的問題）小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關系（出示圖片）（引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）(發現光和影子的關系)好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好？第一個游戲：手影游戲（老師先做出幾個造型示范，幼兒猜并模仿，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學小動物叫聲，其他小朋友來猜并模仿）第二個游戲：給影子涂色（教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案）

　　結束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。

　　活動反思：

　　幼兒科學活動生活化、游戲化以及“做中學”的理念能較好地在本次活動得到體現。

　　1.選材內容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯系，繼而了解影子與人們生活的關系。

　　2.教學活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點，運用游戲這一幼兒特有的、最有效的學習方式，以豐富而又有趣的游戲情節貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環節，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產生、影子變戲法的秘密等問題，在多次的游戲體驗中，獲得關于影子現象產生和變化的豐富經驗。

　　3.教學手段的多樣化。幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的探索興趣和探索欲望。活動中教師通過提供豐富的材料，利用充足的時間，讓孩子們去觀察，去操作，去發現，充分調動了幼兒學習的積極性，滿足了幼兒對影子的好奇心理，培養了幼兒觀察、比較，主動探究的能力。

幼兒園科學教案5

　　運動目的：實驗用小容器澆水，引發寶寶對小花小草的關愛，體驗運動的快活。

　　運動預備：多少只大桶，各色小桶多少只。數學“3”卡片。

　　運動流程：引發愛好—澆水實驗—竣事部門。

　　一、引發愛好

　　先生念童謠，引起寶寶的愛好；太陽公公真淘氣，曬在身上熱乎乎，我們寶寶做好操，喝口開水解解渴。

　　1、師：氣候熱了，除了我們另有誰會口渴啊？

　　幼：小狗、小貓、小兔、先生...

　　師：我們寶寶真智慧，知道小狗小貓小兔會口渴。還想到了先生也會口渴的。真是有愛心的好寶寶。

　　2、師：我們幼兒園的小草呀，美麗的小花呀，也曬得干干的，渴了，小草小花對朱先生說：“太陽公公真淘氣，曬在身上熱呼呼，小花小草要喝水，哪個寶寶會幫助？”本日我們歡歡班的寶寶和朱先生一路去給小草小花喝水了。

　　二、澆水實驗

　　1、評論辯論：我們要去給小草小花澆水，幼兒園教案要有什么工具呀？

　　幼：水、水桶。

　　師：如今朱先生來變變變、變出了什么呀？（水桶）這水桶是什么色彩的呀？（幼：赤色的）。

　　師：什么外形的呀？（圓圓的）

　　師：朱先生再來變，變變變又變出了一只什么色彩的水桶呀？幼：藍色的

　　師：朱先生再來變，又變出了一只什么色彩的水桶呀？幼：黃色的

　　師：我們一路來數數有幾只水桶？

　　幼：1、2、3，3只水桶

　　師：對了，是3只水桶（出示數字3）這是3、3、3

　　師：哎呀，這3只水桶還不敷呢，朱先生再來變，變變變，變出了很多的水桶了。寶寶，我們每人拿一只水桶吧。

　　2、師：寶寶，我們看看這只大桶里有什么呀？（幼：水）對了，朱先生先到大桶里舀水了，然后拿去給小花小草喝水了“小花一口一口喝，別發急，急了要嗆的。”“小草你也一口一口喝，別發急，急了也要嗆的。”

　　3、師：寶寶也要給小花小草喝水了。（勉勵每位寶寶到場運動）

　　三、竣事

　　1、寶寶我們蘇息一下子，看呀，小花小草在笑了，在感謝我們寶寶了。我們怎么說（幼“不消謝”）我們寶寶給小花小草喝水出了很多汗，看看額頭上是汗，小臉上淌著汗，是不是感覺口渴了。幼：口渴了。

　　2、用童謠引誘寶寶喝水：太陽公公真淘氣，曬在身上熱呼呼，我們寶寶澆好花，喝口開水解解渴。

幼兒園科學教案6

　　【活動目標】

　　1、幼兒喜歡關于空氣的實驗活動，積極探究空氣的秘密。

　　2、幼兒通過實驗操作和生活聯想，發展其觀察力、探究力、說明性語言講述能力以及解決問題的能力。

　　3、幼兒了解空氣是無處不在、看不見、摸不著、無色無味的氣體；知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃的作用。

　　4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　【活動重難點】

　　幼兒喜歡關于空氣的實驗活動，積極探究空氣的秘密。

　　幼兒了解空氣是無處不在、看不見、摸不著、無色無味的氣體；知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃的作用。

　　【活動準備】

　　幼兒已有經驗：幼兒僅僅了解空氣的存在，但不能全面了解空氣的特點，也不了解空氣與我們生活的聯系，更不能夠用規范、準確、簡單明了的語言講述空氣的特點。

　　物體材料準備：幼兒每人提前收集一袋空氣、餐巾紙、一盆水、一個大的透明的缸、10個玻璃杯、10個塑料杯、10支蠟燭，課件PPT。

　　【活動過程】

　　一、交流討論和實驗操作，激發幼兒探究欲望，同時了解空氣的無處不在。

　　《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出“幼兒科學學習的核心是激發探究興趣。”所以好奇心和探究欲望是科學啟蒙的關鍵，它將使幼兒永遠保持探究學習的熱情。因此，教師利用有趣的科學操作活動，激發幼兒探究空氣特點的欲望。

　　1、教師提問，幼兒交流分享。

　　師：我們小朋友每人收集了一袋空氣，請問大家是從哪里收集的空氣？

　　師：除了我們生活的環境中有空氣，那空氣還會藏在哪里呢？

　　教師出示玻璃杯：杯子里有什么？

　　教師小結：原來空氣隨處可以收集到。

　　2、教師操作“杯子倒扣水中”實驗，幼兒觀察。

　　教師操作：將干干的餐巾紙塞入杯底，把杯子垂直倒扣著壓入水下，一會兒取出來，問“看看餐巾紙有什么現象？”

　　師幼討論：杯中的餐巾紙依然是干干的？水為什么進不了杯子？杯子里有什么東西不讓水進去呢？

　　教師小結：空氣不僅存在于我們隨處可以收集到的地方，也藏在杯子里。

　　3、全體幼兒操作“粉筆放入水中”實驗。

　　師：生活的環境中有空氣，杯子里藏著空氣，哪里還藏著空氣呢？

　　全體幼兒操作實驗。

　　師幼交流討論得出結論：粉筆里也藏著空氣。

　　師：大家想一想，空氣還會藏在哪里？

　　師：空氣在我們周圍，在杯子、粉筆、衣服、鞋子里，還有田野

　　里、天空中。許多地方都有空氣，請用一個詞語來描述空氣的存在。

　　教師小結：空氣是無處不在的。

　　（教師通過活動前引導幼兒隨處收集空氣并表述出其收集來源的環節，讓幼兒直接體驗并感受“空氣無處不在”，活動設計即巧妙又富有說服力。同時，教師在進行第一個“杯子倒扣水中”實驗時，鑒于幼兒的操作經驗不足便為其進行直接的示范與演示，這不僅保證且規范了實驗的準確性，也為幼兒接下來的親身實驗做好指導與鋪墊。）

　　二、觀察、交流、討論，使幼兒進一步了解空氣的特點。

　　師：空氣無處不在，那空氣是什么樣子的呢？現在請看看周圍的空氣是什么樣子的？

　　出示圖標

　　教師小結：原來空氣不僅無處不在，空氣還是看不見，摸不著，無色無味的。

　　（教師在引導幼兒討論“空氣是什么樣子的？”時針對幼兒表述經驗不足的實際，通過“摸一摸”“聞一聞”“看一看”充分調動幼兒感知覺，以此幫助幼兒理解與表達，這也體現了教師別具匠心的引導方式，最大限度激發了幼兒的發散思維。同時，圖標的出示更加深了幼兒對于空氣特點的了解與認知。）

　　三、互動游戲和實驗操作，培養幼兒初步的探究能力，同時全面了解空氣的用途。

　　《幼兒園教育指導綱要》中科學領域明確指出：“要積極引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點及變化規律產生興趣和探究欲望。”所以在此環節中運用互動游戲、實驗操作，與實際生活中的現象相結合，培養幼兒初步探究能力和解決問題的能力。

　　師：我們知道了空氣無處不在、是看不見、摸不著、無色無味的氣體，那么空氣有什么用途呢？

　　1、“屏息10秒”互動游戲。

　　互動游戲：師幼一起閉緊嘴，捏住鼻子，屏住呼吸10秒。

　　師：大家剛才有什么感覺？為什么有這樣的感覺？

　　總結得出結論：人需要空氣，沒有空氣，人會窒息而死。

　　出示圖片提示

　　師：除了人類需要空氣，誰還還需要空氣？

　　教師小結：我們的生活離不開空氣。

　　2、師幼分別操作“燃燒需要空氣”的實驗。

　　師：還有一種特殊的事物需要空氣，大家想不想知道？

　　教師操作實驗，幼兒觀察。

　　師：蠟燭為什么慢慢熄滅呢？用杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離，空氣進不去，蠟燭就熄滅了。所以說明了誰還需要空氣？

　　得出結論：燃燒需要空氣。

　　幼兒分組做實驗，觀察火焰的變化。

　　師：杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離，能使蠟燭熄滅，那如果我們家做飯時油鍋著火了，怎么辦？

　　教師小結：小朋友們可以將安全小知識告訴自己的家人，我們年齡太小，很危險，所以不能自己獨立操作。

　　（教師利用互動游戲，使幼兒真實體驗到了空氣對人類的用途，接著引導和追問的方法，使幼兒自然而然地了解到動物和植物也需要空氣。教師還運用具體形象的圖標來表示火焰的變化，進一步培養幼兒初步的探究能力。最后教師還借用實驗來引導幼兒解決實際生活問題，充分體現了陶行知先生“生活即教育”的教育理念。）

　　四、生活遷移

　　師：剛才提到空氣對于人類如此重要，可是請看圖片，由于個別人們垃圾亂堆亂放、大量砍伐樹木，汽車尾氣和工廠有害氣體排放，使我們的空氣被污染，那我們應該怎樣做？

　　幼兒交流討論想法。

　　教師小結：希望大家成為環境小衛士，時刻提醒周圍人們保護我們的環境，相信我們會生活在一個清新的環境里。

　　（本環節教師通過圖片引導幼兒意識到“環境污染”的巨大危害，激發其保護環境的意識，這也真正實現了科學活動“學以致用”引導其利用科學經驗解決實際生活中的問題，即科學服務于生活的教育理念。）

　　【活動延伸】

　　1、幼兒每人拿一個塑料袋，到戶外收集空氣，放飛“風箏”。

　　2、將衣服、氣球、杯子、蠟燭、毛巾等更多的材料投放在區域中，幼兒可以自主操作，進一步觀察、探究空氣的秘密。

　　3、發放調查表進一步深入探索、了解空氣的秘密。

　　活動反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

幼兒園科學教案7

　　城市里隨處可見各式不同的噴泉，有音樂噴泉、燈光噴泉、層疊噴泉、廣場噴泉，能鉆進層層疊疊、高低錯落的水柱中嬉戲，是孩子們最高興的事情之一。

　　材料準備：

　　塑料瓶1個(礦泉水空瓶子)、吸管2根、剪刀、棉花球、臉盆。

　　實驗步驟：

　　1．在塑料瓶中裝入一些冷水，大約三分之二，不要把水倒在瓶子外面啊。

　　2．把兩根吸管中的一根吸管剪短，相當于瓶口到水面的距離，用剪刀的時候要小心。

　　3．如圖所示，將兩根吸管放入塑料瓶中，短的吸管不能碰到水面，長的吸管伸入水面。

　　4．將棉花球弄濕，塞緊瓶口，固定好兩根吸管呦!注意：一定將瓶口完全塞緊，不能有空隙。此處棉花球也可以用橡皮泥代替。

　　5．將塑料盆放到長吸管出水口的對面預備接水，對著碰不到水面的短吸管吹氣，塑料瓶中的水就會從長吸管中噴出來噢!我的小噴泉漂亮吧!

　　小秘密：

　　當小朋友對著沒碰到水的短吸管吹氣時，塑料瓶內的空氣會慢慢增加，小小瓶子里的空氣越來越多。可是瓶口塞緊啦，出不去呀，空氣擠在一起的力量越來越強，水面上的壓力變得越來越大，于是就把水從另一根長吸管壓出去，形成了“噴泉”。哈哈!這個小實驗不錯吧，這回可以在家里欣賞噴泉啦!

　　活動延伸：

　　爸爸媽媽可以和寶貝一起做，也可以每人做一個，比一比誰的噴泉最漂亮。首先是比誰的瓶子最漂亮，大家開動腦筋，動手裝飾。可以用彩紙剪出好看的圖案貼上，可以用彩色水筆直接畫出圖案，也可以用橡皮泥搓成細條裝飾。或者把瓶子刷上好看的顏色，就可以有漂亮的青花瓷、裝飾畫的效果。然后可以選用各種吸管，彩色的、條紋的，汽水吸管、奶茶吸管，粗細均可。最后，就是噴泉的顏色啦，如果喜歡彩色噴泉，可以把彩色墨水滴在瓶子里，可以是單色的，紅的、黃的、藍的，也可以配成喜歡的紫色、綠色、橘色。噴泉不僅僅是無色的，更可以是彩色的，就看爸爸媽媽和寶貝誰的奇思妙想更多。

幼兒園科學教案8

　　活動目標：

　　1．通過照一照、比一比，初步了解鏡子成像現象及上下不變左右互換的成像特點。

　　2．對鏡子產生探索欲望，樂意與同伴交流探索的過程。

　　活動準備：鏡子人手一面、操作材料人手一份

　　活動過程：

　　一、自由探索，了解鏡子的特征

　　1．幼兒自由擺弄鏡子，初步感知鏡子的外形特征

　　要求：觀察你的鏡子是什么形狀的，摸上去有什么感覺？（滑滑的、涼涼的、容易摔碎）

　　2．請幼兒說一說玩鏡子時發現什么有趣現象。

　　提問：你發現鏡子有什么本領？

　　3．游戲“鏡子里有什么”：幼兒按照教師的指示，不轉過身去，用鏡子去找身后的東西。

　　二、第一次探索操作，了解鏡子中的圖像與真實圖像上下不變的特點

　　1．出示操作材料，示范、講解操作方法：將貼有五角星的花瓶背對自己，用鏡子照一照，在鏡子里找一找，五角星在花瓶的什么地方，在面對自己一面的操作紙上的花瓶相應位置上貼上五角星。

　　2．幼兒操作，教師提醒幼兒看著鏡子里的花瓶進行操作。

　　3．集體交流、操作。

　　4．小結：鏡子里的圖像和真實的圖像上下不變。

　　三、操作探索，了解鏡子中的圖像與真實圖像左右互換的特點。

　　1．出示操作材料，示范、講解操作方法：將貼有五角星的娃娃背對自己，用鏡子照一照，在鏡子里找一找，五角星在娃娃臉的哪一邊，在操作紙上的娃娃臉相應位置上貼上五角星。

　　2．幼兒操作，教師提醒幼兒看著鏡子里的娃娃臉進行操作。

　　3．集體交流、操作。

　　4．教師小結：鏡子中的圖像與真實圖像左右互換的特點。

　　四、游戲：小娃娃照鏡子，鞏固知識。

　　1．教師介紹游戲的方法規則。

　　2．兩個幼兒互相結伴，玩照鏡子游戲。

幼兒園科學教案9

　　活動目標

　　1．了解花生的內部結構，認識花生。

　　2．學習從外向內有序地觀察。

　　3．敢于在集體面前表達自己的觀點。

　　活動準備

　　材料準備：每組準備一小筐花生；投影儀；花生的生長過程圖片（發芽、長大、開花、結果）；鉛筆、記錄紙（每人一份）；各類花生制成的食品。

　　活動過程

　　1．導入活動，激發幼兒興趣。

　　師（出示布袋）：我的袋子里有一樣東西，我要讓你們來摸一摸，看看你

　　能不能猜出是什么？

　　個別幼兒上臺隔著布袋摸一摸，并說出自己的猜測。

　　教師引導幼兒說出自己猜測的理由。

　　教師倒出布袋中的東西，證實幼兒的猜測。

　　分析：教師在組織大班幼兒進行科學探究活動前，除了必要的經驗準備外，還通過讓幼兒從布袋中用手摸來制造神秘感，使幼兒對接下來的活動充滿期待，充分調動了幼兒的活動積極性。

　　2．幼兒探索

　　(1)探索花生的外部特征，每桌發放一筐花生。

　　師：每人拿出一顆花生看一看、摸一摸、聞一聞。

　　引導幼兒說一說自己拿到的花生的外形特征。

　　師：看上去是什么樣子？摸上去有什么感覺？

　　教師把幼兒對花生外形的感知進行總結。

　　利用投影儀集體觀察。

　　把幼兒的觀察結果對照投影儀上的實物說一遍。同時告訴幼兒：剛才我們看到的、摸到的都是花生最外面的樣子。

　　(2)探索花生的內部特征

　　師：花生里面是什么樣子的呢？（幼兒回答）

　　是你精的，還是你看到的？

　　怎么打開花生？（幼兒說出自己的方法）

　　師：用你自己的方法打開花生，并把你的發現記錄在紙上。

　　幼兒剝花生并觀察記錄。

　　教師巡視幼兒的活動情況，并給予適當指導。

　　教師把幼兒的觀察記錄放在投影儀上，讓幼兒對照自己的記錄向大家介紹自己的觀察結果。

　　幼兒在記錄方法上會有所不同，教師在引導幼兒介紹現察結果時，可順便引導幼兒說一說自己的記錄方法。

　　分析：幼兒的思維被教師有層次的提問所激活，科學探究的形式激發了幼兒回答問題的積極性，孩子們個個踴躍發言，將自己的探究發現告訴老師和同伴。孩子們在教師創設的想說、敢說、喜歡說、有機會說的環境中得到了學習和提高。

　　3．利用投影儀集體觀察花生剝開后的各部分

　　教師對照花生的實物從外向內介紹花生。

　　師：花生是生長在哪里的？（幼兒回答）

　　教師把花生的生長過程圖利用投影儀向幼兒呈現。

　　教師對照圖片向幼兒介紹花生的生長過程。根據花生結果時的特點來向幼兒介紹花生又叫“落花生”。

　　分析：本環節通過教師的講解，把幼兒對花生的探究進行了一個整體的梳理，幫助幼兒對花生的結構形成了一個整體的認識。同時通過教師的引導式提問，激起了幼兒更深的探究欲望，進而將花生完整的生長過程介紹給幼兒。

　　4．討論了解花生的用途

　　(1)師：花生可以做什么呢？

　　引導幼兒說出生活中看到的、吃到的花生制品。

　　(2)教師可以向幼兒介紹花生紅皮可治療貧血。

　　分析：聯系生活，讓幼兒把科學探究與自己的生活聯系在一起。同時讓幼兒明白我們吃的食物都有它們各自的營養價值。

　　5．品嘗花生制品

　　幼兒邊品嘗邊說出所嘗食品的味道。

幼兒園科學教案10

　　活動目的：

　　1.在活動中讓幼兒知道一年有十二個月，有大月小月之分，同時知道2月是個特殊的月份，只有28或20天。

　　2.在活動中引導幼兒學會看年歷，知道年歷上每個部分所包含的意義。

　　3.在活動中激發幼兒的觀察力和注意力同時啟發幼兒的探索欲望。

　　活動準備：

　　白板課件一份，人手一份年歷紙

　　活動過程：

　　一、白板上出示新年老人，引出話題

　　師：播放新年好的背景音樂，激起幼兒興趣，你們猜這是誰呀？（幼兒猜測）

　　師：這是新年老爺爺，他有12個調皮的娃娃，可是現在不知道躲到哪里去了，我們一起來幫新年老爺爺找一找好嗎？（運用透視工具和小朋友一起尋找）

　　二、通過操作，認識年歷的組成

　　1.認識月份娃娃。

　　師：找到第一個，唉，這個娃娃穿了什么顏色的衣服呀？（幼：綠色）找到第二個，那這個娃娃穿了什么顏色的衣服呢？（幼：紅色）找到第三個，還有這個穿了什么顏色的衣服呀？（幼：黃色）師：新年老爺爺大聲的喊了一下~排隊，你們才十二個娃娃會怎樣呢？

　　出示第三張頁面。請幼兒觀察月份娃娃排隊的規律，說說自己的見解。

　　師：為什么他們要站的這么整齊，而且都要按照新年老爺爺規定的位置站呢？我們一起來看看吧。（運用，讓幼兒感知月份娃娃逐漸淡化而年歷逐漸出現的過程）

　　師：唉~這些娃娃排好隊后變成什么啦？(幼兒回答)

　　師：一起排好隊后就變成了一張年歷了，所以呀新年老爺爺的這些娃娃還有個好聽的名字叫月份娃娃。而且他們是從小到大排好隊的。我們一起說一遍吧。

　　2.認識大月和小月以及知道2月份的特殊性。

　　師：那為什么這些月份娃娃會穿上不同的衣服而且要按照規定的位置排好隊呢？我們來看一下他們身上穿的數字衣服就知道了。（出示第四張頁面）引導幼兒發現綠色月份娃娃身上的數字衣服是1~31，而紅色月份娃娃身上的數字衣服是1~30，最后感知黃色月份娃娃身上的數字衣服只有1~28。

　　師：所以新年老爺爺還給穿不同顏色衣服的月份娃娃取了個名字，數字是1~31的就叫大月，說明這個月有31天，就是穿綠色衣服的，我們一起看看是哪幾個月份呢？那么把數字是1~30的叫做小月，說明這些月份只有30天，就是穿紅色衣服的，我們一起來說說是哪幾個月份。

　　師：黃色衣服的月份娃娃呀最特別，數字只有1~28，有時候呢也會是1~29，我們看看今年的二月份是1~幾呢？幼兒說出。

　　師：這么多的大月小月排在一起，要是我們身邊沒有年歷怎么知道大月小月呢？老師有個好方法。

　　出示頁面五：請小朋友把這邊的手（右手）拿出來，握緊拳頭，然后點數月份，骨頭高起來的月份呢就是大月，凹進去的地方呢就是小月。我們一起來數數看：一月大，二月小，三月大……這個方法到底準不準呢？我們來驗證一下好嗎？現在是4月份請小朋友數一數，他是大月還是小月。幼兒點數拳頭。點好后回答。

　　師：到底對不對呢？教師點拳頭表示四月份的位置，彈出4月份的的月歷，請幼兒驗證對不對。

　　3、認識星期。

　　師：現在是4月份，小朋友認識一下這個月份娃娃，剛才我們已經知道他是小月，有30天，那么我們再來看一下這個月份娃娃身上都有些什么呀？

　　幼：數字，紅色，黑色的幼：有大寫數字，還有字……師：那為什么數字會有兩種顏色呢？想不想知道里面的小秘密啊？幼兒：想。

　　教師點擊紅色數字部分，出來快樂的星期天的圖片。原來呀，這些紅色數字表示什么呀?(表示是休息日，星期六星期天)我們一起來找找這個月哪些天是星期六？哪些天是星期日呢？幼兒自主尋找講述。

　　師：這個月呀，我們還過了一個節日，有誰知道是什么節日？是幾號呢？

　　幼：清明節，4曰5號師：是嗎？那你來找找4月5號在哪里？你點一下這一天，看看會出來什么？幼兒點擊4月5號處。

幼兒園科學教案11

　　活動目標：

　　1、復習鞏固對人民幣元、角的認識，進行點數并記錄。

　　2、知道人民幣可以在市場上流通用于購買物品，學習簡單的使用方法，練習50以內的加減。

　　3、培養幼兒思維的靈活性及社會交往能力。

　　活動重點：

　　1：觀察畫面，認識、區分人民幣。

　　取出錢幣，請幼兒說一說畫面上的錢幣分別是多少，引導幼兒仔細觀察各種錢幣上的圖片，比較這些錢幣的不同。可根據錢幣的明顯特征，如數字、文字、圖片色彩等加深記憶。

　　2、進行“裝錢包”游戲，鞏固對人民幣的認識。

　　按照老師的指令將不同面值的錢幣放到錢包里，

　　3、換錢游戲“我們一樣多”，學習錢幣等值兌換。

　　教師拿出一張五元錢，幼兒利用角幣任意組合，與五元等值。鼓勵幼兒說出自己的組合方法，最后教師幫助幼兒歸納五元錢的不同兌換方法，展示在黑板上。逐步引導幼兒進行10、20、50的兌換。

　　4、情境游戲“買水果、買玩具”，練習購物。

幼兒園科學教案12

　　［設計意圖］

　　水垢是幼兒生活中常見但是不易為幼兒所了解的東西，本活動通過觀察、比較、小實驗等方法，讓幼兒了解水垢和水垢對人身體的危害，以及除垢的簡便方法，以培養幼兒細致的.觀察能力及對化學小實驗的操作興趣。

　　［活動目標］

　　⒈初步了解水垢的危害及簡單的除垢知識。

　　⒉培養幼兒對化學小實驗的操作興趣，學習正確的操作方法。

　　⒊培養幼兒細致的觀察能力及對實驗現象的正確表達能力。

　　［活動準備］

　　白醋、水垢清除劑、玻璃杯、藥匙、有水垢的熱水瓶和新熱水瓶各一個、用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個。

　　［活動過程］

　　⒈引導幼兒觀察水垢，知道水垢對人們的危害。

　　⑴幼兒觀察瓶內的水垢，認識水垢

　　教師手持有水垢的熱水瓶和新熱水瓶，請幼兒輪流觀察兩個瓶內的情況，說一說兩瓶的不同，知道水瓶內附著的物體就是水垢。

　　⑵請幼兒想一想、說一說，還在哪里、什么容器里見到過水垢？

　　⑶教師小結，講述水垢的危害

　　師：“這些粘在水壺和水瓶里的東西叫水垢，它是水中的雜質和礦物質，在水中被加熱、燒開以后變成的。水壺、鍋爐燒水多了或者熱水瓶、飲水機用時間長了會結成一層水垢。水壺里有了水垢，水就不容易燒開，浪費燃料；水垢的碎塊如果被我們喝進身體里，會損害健康容易生病；工廠里的大鍋爐如果不除水垢，還會有爆炸的危險。

　　⒉幼兒操作實驗，觀察除垢的過程

　　⑴幼兒觀察玻璃杯中的液體：無色、透明，聞一聞氣味，知道杯中的液體是白醋。

　　教給幼兒聞液體的方法：一只手扶住杯子，另一只手在杯口輕輕煽動，再用鼻子聞煽動的空氣。

　　⑵幼兒觀察盤中的水垢：黃色的、粉狀或塊狀

　　⑶讓幼兒用藥匙把水垢放入白醋，觀察發生的變化。

　　⑷幼兒講述自己觀察到的情況。

　　⑸教師小結：白醋和水垢放在一起，水垢會產生氣泡，漸漸變小，這種變化叫化學反應。

　　⒊觀察用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個，知道除了用醋，還可以用專門的除垢劑來除垢，而且效果更好。

　　⒋請幼兒說一說，還知道哪種除水垢的方法，哪一種最省力最好用

幼兒園科學教案13

　　活動目標

　　1、體驗數學操作活動的樂趣。

　　2、彩操作活動中付息5以內的數數。

　　3、學習按數量取物。

　　活動準備：貼有點卡的塑料袋（同幼兒數）、串珠積木六籃、動物圖形卡1——5一套。

　　活動過程

　　一、集體活動

　　1、以小狗開糖果店的游戲來應起幼兒的興趣

　　教師：今天又各客人來我們班作客，你們看是誰？（小狗）

　　教師：小狗開了一家糖果店，生意很忙，有很多的小動物來幫忙，看看是誰來了？

　　2、復習5以內的數數師：這是誰？有幾只？

　　（就是逐一出示動物卡片，幼兒伸出手指點數，并說出總數）

　　二、操作活動

　　1、裝糖

　　（1）教師：來了這么多的小動物，可是還是來不及。小朋友們愿意幫助小狗嗎？

　　（2）提出要求

　　教師：先每人拿一只塑料袋，數數上面有幾個點子，就往里裝幾粒糖，一邊裝一邊數，最后說：“我裝了×粒糖。”

　　（3）師示范一次

　　（4）幼兒操作，教師巡視指導。

　　（5）提問：你裝了幾粒糖？為什么裝了×粒糖？

　　2、送糖

　　（1）教師：請小朋友把糖送到糖果店的柜臺里。

　　（2）提出要求

　　教師：你有幾粒糖就放在有幾個圖形的框子里。

　　一邊送一邊說：“我送了×粒糖。”

　　（3）教師示范一次

　　（4）幼兒操作教師指導。

　　3、結束活動

　　教師：小狗說謝謝你們，歡迎你們到他的店里買糖吃。

幼兒園科學教案14

　　活動目標：

　　1、能運用多種感官感知棒棒糖、棉花糖和跳跳糖的顏色、形狀、味道、軟硬等特征。

　　2、樂意交流自己的發現，體驗與同伴品嘗糖果的快樂情感。

　　活動準備：

　　1、棒棒糖、棉花糖、跳跳糖。

　　2、已消毒的碗、勺子活動過程：

　　一、欣賞各種各樣的糖果導入（出示三個放糖果的禮盒）師：寶寶們好，我是糖果姐姐，今天我給寶寶們帶來和多糖果禮物。

　　（出示第一個盒子）師：聽，是誰在敲盒子呀，敲得這么響，他想跑出來和寶寶們做朋友了。

　　（打開盒子，取出糖果）哦！原來是棒棒糖！

　　師：棒棒糖長什么樣的呀？（幼兒回答）師：它有一個圓圓的頭，還有一根棒，所以我們叫他棒棒糖！

　　師：這些棒棒糖漂亮嗎？這個棒棒糖是什么顏色的？是什么味道的呢？"（幼兒回答）師：真的嗎？我們打開糖紙來看看是不是紅色的，草莓味道的？

　　師：哦，原來真的是像草莓一樣紅紅的，紅紅的是草莓味道的。

　　（棒棒糖插在盒子上面）（教師取出第二個棒棒糖）師：那這一個呢？什么顏色的？什么味道的呢？（幼兒猜）（打開糖紙）師：原來是和蘋果一樣綠綠的，綠綠的是蘋果味的。（棒棒糖插在盒子上面）教師總結：糖紙是什么顏色的，里面的棒棒糖也是什么顏色的。

　　師：繼續和幼兒說說其他的棒棒糖的顏色和味道，并且將棒棒糖插在盒子上面。

　　教師總結：棒棒糖呢在它們圓圓的糖下面都有一根棒，而且有很多種顏色，都很漂亮。

　　2、師：糖果姐姐還給寶寶們帶來了一份糖果禮物出示第二個禮盒師"里面會藏著什么糖呢？"師：想和糖果寶寶做朋友嗎？請寶寶在盒子里面找一個好朋友，把它放在你的手里面，捧好，不要讓糖寶寶從袋子里面跑出來。

　　師：請寶寶來捏捏，糖寶寶是軟軟的還是硬硬的？（幼兒說說）師：原來是軟軟的，就像軟軟的棉花糖一樣，所以它有一個好聽的名字就棉花糖。

　　師：棉花糖的袋子上面還藏了一個秘密呢！請你猜猜是什么味道的？（幼兒說說）師：你怎么知道的？

　　原來棉花糖的袋子上面有一個水果的標記，如果是葡萄，就是葡萄味道的，如果是橘子，就是橘子味道的。

　　現在棉花糖寶寶要回家了（出示兩個有水果標記的籃子）請寶寶看看哪一個橘子味道棉花糖寶寶的家呀？哪一個是葡萄味棉花糖寶寶的家？

　　誰的是橘子味道的？請你把它送回家。

　　誰的是葡萄味的？請你也把它送回家。

　　（幼兒送糖回家）教師總結，原來棉花糖是軟軟的，還有很多的味道，只要你找找袋子上面的水果標記就知道了。

　　3、神秘請出跳跳糖。

　　師：糖果姐姐還給寶寶帶來了糖果禮物，他很調皮，我們一起來把它喊出來吧！"糖果寶寶，快出來，糖果寶寶，快出來"（打開盒子，取出糖果）是什么呀？（跳跳糖）師：跳跳糖特別喜歡和小朋友做游戲，想不想和他來做游戲？請寶寶拿好一把勺子舀一點點你喜歡的糖放在嘴巴里，然后閉上嘴巴，回到座位上，糖寶寶就會和你一起做游戲了（提醒幼兒一定要把嘴巴閉好了）師：寶寶們，剛才盤子里的糖在你的小嘴巴里是怎么樣做游戲的？（引導幼兒說出"跳"）教師總結：這種在嘴巴里會跳的糖就叫跳跳糖，師"寶寶們，我們也來做一粒跳跳糖吧！

　　"那我們也來學學跳跳糖跳一跳吧！（帶領幼兒跟著音樂一起跳一跳）（音樂結束）"跳跳糖們，跳回你的小椅子上，看看哪一個跳跳糖跳得最快！

　　三、活動總結認識生活中各種各樣的糖1、師：小朋友今天咱認識了棒棒糖、棉花糖和跳跳糖，那小朋友你還吃過什么糖？

　　看視頻：巧克力、牛奶糖、彩虹糖、瑞士糖五、結束部分1、師：糖呀都很好吃，但是，我們不能多吃，因為糖吃多了會長蛀牙的，會疼的！

幼兒園科學教案15

　　設計思路：

　　這一題材來源于生活，和幼兒的生活貼近。隨著人們生活水平的提高，一個家庭有輛車已不是什么稀罕的事兒，車子已成為幼兒生活中必不可少的交通工具。他們幾乎每天接觸到車子，雖然不會開車卻天天坐車，馬路上各種各樣的車子讓人應接不暇。新《綱要》中指出：教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。另一方面，從平時的觀察中可以看出幼兒們對汽車非常感興趣，去汽車充滿好奇。車牌是車子的一部分，車牌是由不同的數字組成的，可以計算活動相結合。車子沒有車牌就上不了路，可見車牌的重要性。

　　目標：

　　1、了解車牌產生的方式，知道車牌號的數字是不同的顏色也是不同的，他們代表不同的意思。

　　2、通過游戲復習10以內的順數、倒數、單數、雙數，能根據要求做出分類。

　　準備：滾動車牌數字課件、紙制車牌、布置好的模擬馬路場地及各種信號燈場地區域圖

　　過程：

　　一、游戲導入，引出問題：

　　幼兒每人手拿椅子開車進教室，并在馬路平面圖上“駕駛”。

　　教師以交警的身份出現，引出問題：請你靠邊停車，你的車沒有車牌是不能上馬路的！

　　二、共同討論解決辦法：

　　1、討論解決問題的辦法：有什么辦法能使車子繼續上馬路？（車牌）車牌上寫些什么？

　　2、知道車牌上有漢字、字母、有數字，他們代表不同的意思。

　　三、車牌投標并車牌分類

　　1、以電腦抽簽的方式分批請幼兒按出自己的車牌，然后到工作人員那里領車牌。

　　2、我們有了車牌可是還不能上路，為了保證車子在路上行駛的安全要做安全檢查，我們要分批進行檢查。

　　講解分批年檢的規則，我們按車牌的數字特點來分車牌有四種，順數、倒數、單數、雙數。如果你的車牌是其中一種就請你把車開到相應的區域。

　　3、一維要求分類

　　播放廣播請聽到符合要求的車牌車主把車子開到指定的區域檢查。如：“請車牌是單數的車到2號場地檢查”“請車牌是順數的車到4號場地檢查”“請車牌是雙數的車到6號場地檢查”“請車牌是倒數的車到3號場地檢查”

　　4、二維要求分類

　　（1）如“請車牌是雙數、倒數的車到1號場地檢查。”“請車牌是單數、倒數的車到5號場地檢查。”“請車牌是雙數、順數的車到7號場地檢查。”“請車牌是單數、順數的車到8號場地檢查。”

　　（2）如“請車牌是數字1――5之間倒數的車到9號場地檢查”“請車牌是數字3――10之間、倒數的車到10號場地檢查”“請車牌是數字4――10之間順數的車到9號場地檢查”------

　　（3）如“請車牌是數字1――10之間、單數、順數的車到11號場地檢查”

　　四、涂色游戲

　　你們的車子還是不能上路，你們的車牌還沒上顏色。車牌還有不同的顏色，大型客車和貨車是黃色牌照，小貨車和小轎車是蘭色牌照、白色牌照是軍車和警車、黑色牌是外商及外商的企業由國外自帶車的車牌。請小朋友根據自己的車子的特點給你車牌涂上相應的顏色。

　　五、游戲：開車上路

　　請幼兒扮演交通警察指揮交通變換交通信號燈，讓幼兒能遵守交通規則，從小遵守交通法規。

　　活動反思：

　　新《綱要》中指出：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”新《綱要》還指出幼兒的科學活動能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗數學的重要和有趣。

　　科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。本次活動緊緊圍繞幼兒的生活，與幼兒活相聯系，并通過幼兒感興趣的游戲方式貫穿整個活動。讓幼兒在玩中學、學中玩，在輕松的氛圍中學習。通過游戲的形式本來一節比較枯燥的復習課就顯得比較生動了，幼兒的興趣也非常高了。根據各領域相滲透的原則，在活動的第四和第五環節還滲透了常識和美術領域，使得整個活動比較飽滿。

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