小班科學圖形教案(合集15篇)

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的小班科學圖形教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班科學圖形教案1

　　設計意圖：

　　生活中的很多物體都是與各種不同的形狀拼接組合而成的，從而形成很豐富的形狀和圖案，現在要從最基本的圖形開始著手，加深孩子們的印象和記憶。

　　目標：

　　1、學習按形的特征進行分類。

　　2、鞏固對圓形、正方形、三角、長方形形特征的認識。

　　準備;貼有圓形、三角形、正方形、長方形的卡片一張，九只小框，圖形卡片每人一組，小盤子每人一只。

　　活動過程：

　　1、 教師變魔術出示圖形的卡片，請幼兒觀察。

　　它長的很特別，是什么樣子的？你們見到過的什么東西也是三角形的？

　　（同上依次介紹圓形、正方形）

　　2、 請幼兒看看自己椅子上的卡片，說說它是什么形狀？什么顏色？

　　師：你們的椅子上有許多的圖形寶寶，請小朋友們跟你旁邊的小朋友介紹一下，它是什么顏色的？什么形狀的？

　　師：都介紹過了嗎？xx你來介紹一下圖形寶寶吧！（請幾名幼兒介紹自己的圖形）

　　3、 游戲幫小兔子鋪路

　　師：555555，是誰在哭呢？原來是小兔子傷心了，（請一位小朋友去問問）我們一起幫它鋪路好不好?

　　幼兒：好的。

　　4、 結束

　　師：恩真棒！小兔子太開心了。我們一起和小兔子跳個舞吧。

　　按照小朋友自己身上的圖形到老師那里排隊

　　（開音樂跳兔子舞結束）

小班科學圖形教案2

　　活動目標：

　　1.在看看、找找的過程中發(fā)現圖形的不同(大小、形狀、顏色)，提高觀察、分類的能力。

　　2.能用簡單的語言大膽地表達自己的發(fā)現。

　　活動準備：

　　四種圖形、房子背景圖、音樂

　　活動過程：

　　一、引入：

　　1.找一個朋友碰一碰： 跟著音樂找朋友，碰一碰。

　　2.選選自己最喜歡的圖形寶寶。

　　剛剛我們玩了什么游戲?跟誰碰?(找一個朋友碰一碰)有四個圖形寶寶看了也想玩這個游戲，可是它們都不能動，能不能請小朋友幫幫它們?(能)那好，圖形寶寶已經在桌子上等著你們了，等會兒請小朋友們都去看一看，選一選，記住每個小朋友只能選一個自己最喜歡的圖形寶寶，音樂停止的時候就要回到座位上來。（教案：）記住，選幾個?(一個)好了，請去吧!(幼兒自主選取圖形，老師幫忙。)

　　二、感知圖形的特征--找朋友。

　　1.引導幼兒介紹自己選的圖形。

　　師：回到座位的小朋友可以和邊上小朋友說說你選了什么樣的圖形寶寶?我們來介紹一下它們是什么樣子的?誰來說?

　　2.引導幼兒感知圖形特征，根據圖形特征分類。

　　(1)根據形狀分類。

　　師：小朋友看得真仔細，把圖形上上好多秘密都發(fā)現了，有的圖形是方形的，有的圖形是圓形的，那哪些寶寶找的圖形是方形的，把你們的圖形寶寶舉起來給我們看看，（教案：）旁邊的小朋友看看，他們的圖形寶寶是不是方形的啊?方形寶寶和方形寶寶是好朋友呢，好朋友來碰一碰，我們都是方形的好朋友。

　　師：哎呀，我的圖形寶寶不高興了，我是圓形的，那我有沒有好朋友呢?誰跟我的圓形是好朋友?來!我們圓形的朋友也來碰一碰!我們都是好朋友。

　　(2)根據大小分類。

　　師：咦?剛才圖形寶寶說了，它們不只形狀一樣的是好朋友，還有其它一樣的好朋友呢?有嗎?我都沒發(fā)現，你們有發(fā)現嗎?

　　幼：有的圖形大，有的圖形小。

　　幼：哎呀，我怎么不懂呢?能不能請你們的圖形寶寶找到一樣的朋友碰一碰，讓我看看，也許我就懂了。(能)好的，請站起來!準備，開始。

　　師：老師還是不太明白，你們能說一說你給圖形寶寶找的是哪個朋友?它們哪里一樣?

　　那我的圖形是大是小，(大的)還有誰是大的圖形寶寶，舉起手來看一下。哇，這么多啊，大圖形跟大圖形是好朋友，那除了大的圖形還有什么圖形寶寶呢?

　　(3)根據顏色分類師：我們剛剛找了形狀一樣的圖形朋友和大小一樣的圖形朋友，小朋友們，你們還能發(fā)現圖形寶寶其它的朋友嗎?

　　幼：我的圖形是藍色(黃)顏色的師：哇，他真厲害，他發(fā)現藍顏色的圖形和藍顏色的圖形也可以做好朋友，那藍顏色的圖形碰一碰，做好朋友。哪還有什么顏色的圖形寶寶?

　　教師：我們剛才幫圖形寶寶找了好多好朋友，顏色一樣的圖形是好朋友，形狀一樣的圖形是好朋友，大小一樣的圖形是好朋友。哇!圖形有這么多的好朋友啊!

　　三、根據特征分類--圖形寶寶去做客。

　　1.觀看圖形家，認識標識圖形寶寶想邀請它的朋友們去做客，來看看寶寶們的家這是誰的家啊?你怎么知道的?

　　2.提出要求每個圖形寶寶都有自己的家，圖形寶寶說啦：我只邀請身上有跟我一樣特征的朋友，進來的時候要說清楚你哪里跟我一樣，我才能放你進來!

　　啊?這么難的，讓我試試!我的圖形寶寶是什么形狀的?什么顏色的?是大的還是小的?那我可以去哪個圖形寶寶家里?

　　四、結束活動：

　　圖形寶寶已經在家里等你們了，你想帶它到哪里做客呢?它們哪里是一樣的?請小朋友們帶上你的圖形寶寶去朋友家做客吧!

小班科學圖形教案3

　　活動內容

　　科學活動：圖形寶寶排排隊

　　活動目標

　　1.通過觀察、操作、游戲等活動，初步感知一一交替排序規(guī)律。

　　2.嘗試按一一交替規(guī)律給圖形寶寶排排隊，并能簡單講述。

　　3.樂意參加排序活動，體驗操作與游戲的快樂。

　　活動準備

　　1.知識經驗準備：知道自己是男孩、女孩,認識幾種常見的圖形。

　　2.物質準備：大圖形寶寶一組，小圖形三角形寶寶、圓形寶寶人手各一份，數量相等帶兩種顏色小花的椅子。

　　活動過程：

　　一、入場，觀察椅子，激發(fā)興趣。

　　師：今天，我們的小椅子帶上了漂亮的頭花，看看有什么顏色的？我們一起來說一說。

　　二、圖形寶寶排排隊。

　　1.觀察圓形和三角形是怎么排隊的，接著往后排。

　　師一一交替出示圓形和三角形，幼兒說說誰來了，誰的后面跟著誰。

　　師：還有幾個調皮的寶寶一起跑出來了，誰能幫助它們接著往后排？

　　集體講述圓形和三角形是怎么排排隊的。

　　2.游戲：捉迷藏，加深對一一交替規(guī)律的認識。

　　分兩遍由師、幼分別藏起一個圖形，幼兒說說哪個圖形藏起來了，一起講述，驗證。

　　3.交換順序重新排，幼兒練習操作。

　　師：誰排在最前面呀？三角形寶寶也想排在最前面，愿意幫助它們重新排一排嗎？

　　4.介紹操作材料和操作要求。

　　(1)師巡回指導，請先排好的幼兒說說是怎么排的，然后請他來排一排。

　　(2)集體看大圖形寶寶是怎么排的，并一起講述。

　　(3)請幼兒檢查自己的小圖形寶寶排隊的情況并講述。

　　三、游戲：男孩、女孩排排隊

　　1.師：寶貝們想不想一個跟著一個交替排排隊？我們這里有男孩，還有女孩，男孩、女孩可以怎么排排隊呢？

　　2.師幼按一一交替規(guī)律練習排隊，集體檢查驗證。

　　四、開火車離開。

　　師：我們身邊還有哪些東西也是一個跟著一個交替排排隊的，我們開著小火車去找一找吧。

　　五、活動延伸：鼓勵幼兒到周圍環(huán)境中找一找一一交替排序規(guī)律的物品，進行交流和分享。

小班科學圖形教案4

　　一：活動目標

　　1、讓幼兒觀察溶解現象，并用語言表達其發(fā)現。

　　2、激發(fā)幼兒對溶解現象的好奇心。

　　二：活動準備

　　1、每人一小杯溫水，一把勺子

　　2、果珍，方糖每桌一份

　　三：活動過程

　　1、小朋友們，今天老師給你們準備了好多東西，你們知道要干什么嗎?今天我們要來做個科學實驗。

　　2、現在先請小朋友們嘗一嘗你們杯子里的水，然后告訴我水是什么味道的?(沒有味道)。接著請小朋友每人拿一塊白色的東西放進你們的杯子里，看看它有什么變化。幼兒試驗，觀察，表達，交流。(它變小了，沒有了)請幼兒嘗嘗水變什么味道了。(甜)

　　3、教師小結：剛才我們放進水里的是方糖，它在水里慢慢地變小，最后沒有了，我們說這種現象叫做溶解。溶解就是化了，沒有了。(幼兒跟著說兩遍：溶解)

　　4、現在請小朋友每人舀一勺黃色的粉末放進你們的杯子里，再來看看會發(fā)生什么樣的變化?幼兒操作，教師巡視。請幼兒觀察后講述發(fā)生的變化。(顏色變了，水變成黃色的了)

　　5、教師再次講解溶解的含義。果珍溶解時會是水變顏色。

　　6、教師再用“高樂高”做試驗，讓幼兒觀察講述，“高樂高”溶解也會使水變顏色。

　　7、小結：今天我們動手做了實驗，發(fā)現了方糖，果珍。高了高，放進水里會化掉，這叫做溶解。那么還有哪些東西放進水里也會溶解呢?請你們回家可以在試試，明天來告訴家，好嗎?

　　四：活動延伸：

　　引導幼兒在日常生活中觀察物質溶解于水的現象。

　　五：活動評析。

小班科學圖形教案5

　　活動目標：

　　1、感知圓形、正方形、三角形的不同特征。

　　2、能將不同形狀的圖形分類。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準備：

　　教師和幼兒一起收集圓形、三角形、正方形的物品，小班幼兒用書12月分冊第11頁。

　　活動過程：

　　1、幼兒自取任意形狀的一個物品。

　　教師問："正方形、正方形在哪里?"拿正方形物品的幼兒可以回答："正方形、正方形在這里。"

　　教師問："三角形、三角形在哪里?"拿三角形物品的幼兒可以回答："三角形、三角形在這里。"

　　教師問："圓形、圓形在哪里?"拿圓形物品的幼兒可以回答："圓形、圓形在這里。"

　　2、幼兒按教師的游戲口令做動作。如教師說"圓形、圓形跳三下"，拿圓形物品的幼兒可以重復教師的話，然后做相應的動作。"出自:大;考.吧"教師說"三角形、三角形眨眨眼"，拿三角形物品的幼兒可以重復教師的話，然后做相應的動作。

　　3、圖形寶寶迷路了，請小朋友把它們送回家。教師："三角形的圖形寶寶回三角形屋頂的家、正方形的圖形寶寶回什么屋頂的家呢?"(見幼兒用書)

　　建議：

　　也可以請幼兒帶領大家玩這個游戲，從而幫助他們?yōu)閹缀螆D形正確命名。

　　教學反思：

　　在備課過程中我考慮到小班的幼兒比較喜歡游戲，從而在活動中加入了游戲的小環(huán)節(jié)，這樣既可以讓幼兒加深對圖形的認識和理解，并且不會覺得學習是枯燥的，寓教于樂。在活動中提出問題后，并沒有把案直接告訴孩子，而是啟發(fā)幼兒自己去尋答案。在情境中提出問題，在情境中鼓勵幼兒大膽的去嘗試，讓幼兒充分的感受科學的樂趣和作用。

小班科學圖形教案6

　　活動目標：

　　1.感知圓形、三角形、正方形的特證，了解幾何圖形在生活中的應用

　　2.探索區(qū)分各種幾何圖形，通過情景游戲，能用語言大膽的與同伴交流自己的發(fā)現。

　　3.感受幾何圖形在生活中的用途，體驗探索和發(fā)現的樂趣。

　　活動準備：

　　1.課前熟悉各種圖形的特征。

　　2.自制小路，上面鏤刻大小不同圖形的"土坑"，將鏤刻下來的圖形做成鋪路的石頭。

　　3.圓形、三角形、長方形、正方形若干4、背景?音樂、課件。

　　活動過程：

　　一、以情景導入撿石頭，引起幼兒探索幾何圖形的興趣。

　　1.教師用神秘的語氣告訴幼兒：小朋友，今天老師發(fā)現寶貝了，想不想知道是什么寶貝？（隨音樂進入場地）

　　2.教師提出操作要求：大家可以挑自己最喜歡的，進行觀察、探索交流。（發(fā)現他們的特征）"哇！有這么多五顏六色的石頭，我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什么特征。"

　　3.游戲：按標記舉"石頭"?。

　　小結：圓形，四周是圓滑的，沒有棱角；正方形有4條邊一樣長，4個角一樣大；三角形有3條邊，3個角。

　　二、鋪小路

　　試一試，擺一擺幾何圖形，感知幾何圖形的特征。

　　1.第一次鋪小路：引導幼兒主動探索幾何圖形的鋪法，并交流發(fā)現的秘密。

　　"我們這里有一條坑坑洼洼的小路，有一天我看見有個小朋友在上面騎自行車摔倒了，哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來的石頭，來鋪一條石頭路，好嗎？"教師提出要求：請你們把手中圖形放進與你手中的圖形相同的坑里，直到把坑全鋪平！（邊講解邊示范）幼兒操作：把撿到的石頭一一對應的鑲嵌在相應形狀的坑里?。

　　2.第二次鋪小路，探索感知幾何圖形的特征。

　　問：為什么三角形要鋪在三角形的坑里？圓形要鋪在圓形的坑里？正方形要鋪在正方形的坑里？（鼓勵幼兒表達出探索過程發(fā)現的現象，感知并初步理解圓形，三角形，正方形的特征。）

　　三、踩石頭，繼續(xù)鞏固幼兒對幾何圖形的認識。

　　1.小路鋪好了，我們來玩踩石頭的游戲吧。

　　教師介紹玩法：音樂一響，幼兒隨音樂跳動起來，音樂一停就立即踩到自己喜歡的石頭上，并說說踩到的是什么形狀顏色的石頭?。

　　2.游戲重復兩到三次。

　　3.小結。

　　四、結合生活實際，引導幼兒了解三角形，正方形，圓形在生活中的用途。

　　1.在幼兒園里，我們的周圍你發(fā)現什么東西的'形狀像圓形、三角形、正方形？（幼兒自由交流回答。）

　　2.其實生活中，還有好多東西的形狀是圓形、正方形、長方形、三角形，我們一起來看一下吧。（觀看課件進一步了解幾何圖形在生活中的用途。）

　　3.布置任務：生活中還有好多不同形狀的東西，咱們回家找一找，回來告訴老師好嗎？

　　延伸活動：

　　帶幼兒到戶外繼續(xù)尋找不同形狀的東西。

小班科學圖形教案7

　　活動目標：

　　1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形的認識。

　　2、能完整說出“這是由xx和xx拼成”的句子。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，體驗圖形組合變化的樂趣。

　　4、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　1、場地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路(各圖形數量控制在5個以內)。

　　2、各種圖形(有圓形、三角形、正方形若干)人一份。

　　活動過程：

　　一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。

　　教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰?誰來了?(山羊伯伯。)

　　1、今天山羊伯伯在森林博物館開畫展呢，我要請小(2)班的小朋友們去看畫展，你們高興嗎?

　　二、走路去“森林博物館”看畫展。

　　T：去森林博物館要經過一條小路，然后才到博物館呢。現在山羊伯伯要帶你們去走一走。

　　1、鞏固復習對圓形、三角形、正方形的認識、分辨能力。

　　T：這條路好奇怪，它是由什么形狀組成的啊?

　　(圓形、三角形、正方形。)

　　邊走邊問：

　　(1)首先看到的是什么形狀?(圓形)

　　那這有幾個圓形呢?讓我們一起數一數吧。

　　(2)現在看到的是什么形狀?(三角形)

　　三角形又有幾個呢?

　　(3)現在又看到了什么形狀?(正方形)

　　它又有幾個呢?

　　T：哇，終于到了，好累啊，山羊伯伯請小朋友找張凳子坐下來吧。

　　三、看畫展。

　　1、說出都有什么畫。

　　T：你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀?

　　(太陽、小松樹、房子等)

　　T：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢?

　　(引導幼兒說出是用圖形拼貼而成的。)

　　2、依次問：這畫的是什么?它是由什么圖形組成的?

　　四、幼兒操作：拼貼畫。

　　1、T：小朋友們真能干。可是山羊伯伯今天碰到了難題了。因為我還想請很多的小朋友來看我的畫展，可是我的畫太少了，我還有這么多的畫板是空的呢。你們愿不愿意山羊伯伯一個忙來完成這些畫呢?

　　2、請幼兒坐到地板上開始操作。

　　(幼兒操作，教師從旁指導。)

　　3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來。

　　五、活動結束。

　　走小路回去并請其他的小朋友來看畫展。

　　活動反思：

　　圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個角落，從玩具到食品，從服裝到建筑，等等，無所不在，無處不在。

小班科學圖形教案8

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒對制作泡泡水的興趣，從中體驗探索游戲的快樂。

　　2、培養(yǎng)幼兒的感知能力、觀察比較力、及初步的動手操作能力。

　　3、引導幼兒認識制作泡泡水的材料，探索制作泡泡水的方法，并從中了解泡泡的特征

　　活動準備：

　　糖、鹽、洗衣粉、洗餐凈、水、盆、吹泡泡工具(每人兩種)、瓶子(每人一個)、記錄表(每組一張)等

　　活動分析：

　　在進行幼兒的盥洗活動時，肥皂泡泡滿手飛的現象，曾經引起了孩子們極的興趣。孩子們非常喜歡看泡泡飛，也非常喜歡捏破一個個的小泡泡。就在這五彩的泡泡世界里蘊藏著很多的科學道理，何不讓孩子們通過實驗“自制泡泡水”來打開探索泡泡世界的門呢?在這個活動中，重點是幼兒探索制作泡泡水的方法。活動以幼兒探索、教師發(fā)現為主。引導幼兒在嘗試多種材料制作的過程中感知材料遇水后的不同現象，由此觀察比較出像洗衣粉、餐洗凈這樣的洗滌用品可以制成泡泡水。通過感知操作法和觀察比較法進行突破。難點是幼兒能夠投放適量的材料，吹出泡泡。在幼兒的操作過程中，運用嘗試法一次一次進行試驗，直到能達到幼兒滿意的效果為止。圓形吹泡泡工具會吹出圓形的泡泡，那不同形狀的泡泡工具會吹出什么形狀的泡泡呢?在延伸活動中，幼兒將繼續(xù)探索。

小班科學圖形教案9

　　【設計意圖】

　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出，教師應引導幼兒對周圍環(huán)境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，并學習使用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。小班后期，幼兒已基本掌握幾種簡單圖形的配對方法，在一些建構游戲中，有的幼兒還會用兩種相同形狀大小的大型塑料積木進行簡單的組合轉換，以滿足他們組建大型城堡的需要。針對目前幼兒對幾種簡單圖形的轉換感知較低的情況，我設計了本次活動，以游戲“去小松鼠家玩”為主線，創(chuàng)設情景、提供材料以及提出問題，讓幼兒在輕松愉悅的游戲中自由探索幾種圖形的轉換關系，感知生活中一些有趣的關于’形’現象。

　　【活動目標】

　　1.初步感知正方形、三角形和半圓形等三種圖形的轉換關系；

　　2.能在引導下使用兩個相同大小的正方形、三角形以及半圓形等圖形進行拼湊轉換；

　　3.樂于參加數學游戲，能大膽地進行探索。

　　【重點難點】

　　重點：初步感知正方形、三角形和半圓形等三種圖形的轉換關系；

　　難點：能在引導下使用兩個相同大小的正方形、三角形以及半圓形等圖形進行拼湊轉換；

　　【活動準備】

　　1、經驗準備：

　　對三角形、正方形、長方形以及圓形等圖形有一定的認識。

　　2、物質準備：

　　（1）彩色大房子、KT板制小橋（中間裁出若干正方形、圓形以及長方形）；

　　（2）小松鼠頭飾1個、修橋材料板（從小橋上裁出的形狀兩兩分成正方形、等腰直角三角形以及半圓形若干）；

　　（3）KT板制相框、幾何圖形（同上裁出正方形、等腰直角三角形以及半圓形若干）、糖果若干以及音樂《去郊游》。

　　【活動過程】

　　一、情景導入，激發(fā)興趣

　　1.（觀看視頻——小松鼠寄來的信）

　　教師:（出示圖片“一封信”）小朋友，你們看！今天我們收到了小松鼠寄來的一封信。我們一起打開來看看吧！

　　（播放視頻）小松鼠：小朋友們，你們好！我是你們的好朋友小松鼠！我今天在家做了一些糖果，想邀請你們過來我家嘗一嘗！我的家就在橋的對面，歡迎你們來我家玩！

　　（播放音樂，幼兒跟隨教師輕松愉快地走過前面一段無障礙小路，然后在設置好的小橋前停下來。）

　　2.（提出問題，一起想辦法）

　　教師:小朋友們看，前面這座橋有些木板沒了。可是我們要去小松鼠家，得走過這座橋才能到達，我們該怎么辦呢？

　　（幼兒自由發(fā)言提出辦法，大家討論選擇最可行的修橋方案。）

　　二、探索嘗試，在游戲中學習

　　1.（幼兒自主嘗試，教師適當指導）

　　教師：現在我們需要把這條橋修好才能行走。這里有一些木板材料，小朋友一起來試試修好這座橋吧！

　　（小朋友們上前自由探索進行修橋，教師適當提示幼兒修橋時注意角對角邊對邊地對整齊，并給予適當引導。）

　　2.（針對探索作適當提問和總結，以加深幼兒認識）

　　教師:這位小朋友把缺的一塊圓形/長方形/正方形木板補好了，可是我們原有的木板材料中好像沒有這個形狀的呀？請你跟我們說說，你是怎么做到的？（引導并鼓勵幼兒嘗試用完整的語言來總結）

　　（小結）原來， . 兩個一樣大的半圓形組合在一起，可以拼成一個圓形；

　　. 兩個一樣大的正方形組合在一起，可以拼成一個長方形；

　　. 兩個一樣大的三角形組合在一起，可以拼成一個正方形。

　　三、個別操作，加深理解

　　1.（修好橋后大家一起再次前進前往小松鼠的家，找到小松鼠后互相禮貌打招呼。）

　　集體：親愛的小松鼠，我們來你家找你玩了！

　　小松鼠：（拉拉手，抱一抱）小朋友們，你們來找我玩，我真高興！我今天除了做了一些糖果，還準備做一個漂亮的相框送給你們呢！可是我的相框還沒有完全做好...小朋友們，我可以請你們幫幫我嗎？

　　2.（每人找到一份材料進行操作）

　　教師:小朋友們，如果你在的過程中需要幫忙可以請問旁邊的小朋友，或者你可以舉手請老師。現在，我們到后面的桌子上找一份材料就可以開始做相框了！

　　（幼兒進行操作，教師個別指導。）

　　四、結束活動

　　完成后小松鼠和幼兒互相表示感謝，分享美味的糖果，大家聽著音樂一起開心地去玩游戲。

　　【活動反思】

　　區(qū)別于以往的填鴨式教學，本次活動我以幼兒的實踐操作以及自由探索為主，教師的角色不再是知識灌輸者，而更多的是為幼兒創(chuàng)設情景、提供材料和適當引導。活動中幼兒可以自主思考、自主操作嘗試、發(fā)現問題，從而獲得實踐經驗與提升。整節(jié)活動課以游戲的形式貫穿始終，幼兒在玩中學、學中玩，大大地調動了其積極性。活動開始對于“收到了一封信”，幼兒對此充滿了好奇，注意力一下子被吸引住。在修橋部分幼兒一起合作，初步感知到幾種圖形的轉換關系，其后又幫小松鼠做相框，進一步鞏固和加深了幼兒的認識。總體來說，較好地達到了教學目標。

　　需要提到的一點是，由于不同的三角形（等腰、等腰直角、直角三角形等不同類型）可以拼湊轉換出不同形狀，而本次活動目標設定為“初步感知”，為此選用了較為簡單的、可以拼湊出正方形的“等腰直角三角形”。而‘不同的三角形的組合變化’也是一個有趣的探索，我覺得可以在第二課時，嘗試提供不同類型的三角形材料給幼兒進行進一步的探索和感知。

小班科學圖形教案10

　　活動目標：

　　1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形的認識。

　　2、能完整說出“這是由xx和xx拼成”的句子。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，體驗圖形組合變化的樂趣。

　　活動準備：

　　1、場地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路(各圖形數量控制在5個以內)。

　　2、各種圖形(有圓形、三角形、正方形若干)人一份。

　　活動過程：

　　一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。

　　教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰?誰來了?

　　(山羊伯伯。)

　　1、今天山羊伯伯在森林博物館開畫展呢，我要請小(2)班的小朋友們去看畫展，你們高興嗎?

　　二、走路去“森林博物館”看畫展。

　　T：去森林博物館要經過一條小路，然后才到博物館呢。現在山羊伯伯要帶你們去走一走。

　　1、鞏固復習對圓形、三角形、正方形的認識、分辨能力。

　　T：這條路好奇怪，它是由什么形狀組成的啊?

　　(圓形、三角形、正方形。)

　　邊走邊問：

　　(1)首先看到的是什么形狀?(圓形)

　　那這有幾個圓形呢?讓我們一起數一數吧。

　　(2)現在看到的是什么形狀?(三角形)

　　三角形又有幾個呢?

　　(3)現在又看到了什么形狀?(正方形)

　　它又有幾個呢?

　　T：哇，終于到了，好累啊，山羊伯伯請小朋友找張凳子坐下來吧。

　　三、看畫展。

　　1、說出都有什么畫。

　　T：你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀?

　　(太陽、小松樹、房子等)

　　T：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢?

　　(引導幼兒說出是用圖形拼貼而成的。)

　　2、依次問：這畫的是什么?它是由什么圖形組成的?

　　四、幼兒操作：拼貼畫。

　　1、T：小朋友們真能干。可是山羊伯伯今天碰到了難題了。因為我還想請很多的小朋友來看我的畫展，可是我的畫太少了，我還有這么多的畫板是空的呢。你們愿不愿意山羊伯伯一個忙來完成這些畫呢?

　　2、請幼兒坐到地板上開始操作。

　　(幼兒操作，教師從旁指導。)

　　3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來。

　　五、活動結束。

　　走小路回去并請其他的小朋友來看畫展。

小班科學圖形教案11

　　設計意圖：

　　“綱要”指出活動的內容來源于幼兒的生活，而活動中得到的經驗又將服務于生活，這就構成了幼兒學習與生活的循環(huán)往復。對于小班孩子來說，教學活動生動化、游戲化是最能體現他們年齡特點和學習需求的。本次活動的材料，是我們生活中常見的氣球，孩子們對氣球有著濃烈的興趣，愿意去探索氣球變變小的科學道理。因此，我設計了此活動，讓幼兒在玩玩樂樂中體驗到科學活動的樂趣。

　　活動目標：

　　1、觀察充氣過程，感受物體充氣前后的小變化。

　　2、能用動作表現玩具充氣前后的小變化。

　　活動準備：

　　1、氣球若干(充好氣的、不充氣的各若干)。

　　2、吸管、氣球打氣筒若干。

　　3、相關課件一份。

　　活動過程：

　　一、以自由玩的形式讓幼兒認識充氣玩具。

　　1、導入。

　　吹泡泡游戲。

　　2、師幼共同玩充氣玩具。(放自由玩音樂)

　　提醒幼兒注意安全，玩氣球時不要太用力。

　　二、觀察充氣過程，并討論。

　　1、說“充氣玩具”名稱。

　　2、討論：

　　(1)、我們玩的氣球是什么樣子的呢?

　　(2)、根據生活經驗說說在哪里見過氣球。(出示課件圖片)

　　3、師幼共同探索氣球充氣前后的小變化。

　　(1)、出示沒有充氣的氣球，引導幼兒說出它們的不同。

　　(2)、討論怎樣讓它變呢(用嘴吹氣)。

　　(3)、師幼共同探索各種讓氣球變、變小的方法。(提供工具，可以合作，用打氣筒給氣球充氣，并讓幼兒知道氣球氣沖的太多會爆了)

　　4、總結：

　　(1)、氣球充氣呼-----變，漏氣哧-----變小。

　　(2)、充氣的時間長，漏氣的時間短速度快。

　　三、用動作表示氣球小。(注意安全及充氣、漏氣的速度)

　　1、幼兒自己用動作變變小，知道充氣變，漏氣變小。

　　2、合作圍成圓圈變變小。

　　3、隨音樂強弱來變變小。(放游戲音樂，適時放音樂。)

　　四、用身體部位來變變小。(眼睛、嘴巴、手)等。

　　五、延伸活動：

　　1、根據幼兒生活經驗談談還有那些東西是充氣變、漏氣變小的?(放課件)

　　2、現在我們就用睜得的的眼睛到外面去發(fā)現更多的能變變小的東西吧!

小班科學圖形教案12

　　設計意圖：

　　小班幼兒對生活中常見的物體有一定的經驗，并且能夠說出一些簡單的形狀名稱，《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出“3～4歲幼兒能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語言描述。”為此，我設計了一節(jié)始終通過在情景中游戲的辦法讓幼兒鞏固對圓形、三角形和長方形的認識。

　　活動目標：

　　鞏固對圓形、長方形、三角形的認識。

　　活動重難點：

　　根據物體的形狀特征，進行簡單的分類。

　　活動方法：

　　以游戲為主、結合操作性、講解演示法

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　情景導入,介紹三個圖形寶寶。

　　師：今天老師帶來了三個圖形寶寶。

　　a.第一個圖形寶寶說，我像奧利奧餅干，我還像呼啦圈，你們知道是什么圖形寶寶？

　　b.第二個寶寶說，我像電視機，我像教室的門，你們猜一猜是什么圖形寶寶？

　　C.第三個寶寶說，我有三條邊，還有三個尖尖的教，你們猜一下是什么圖形寶寶？你能把它請出來嗎？

　　二、基本部分

　　（一）第一次操作，對三種圖形加深認識。

　　1.三個圖形寶寶要帶我們去圖形王國探險，我們一切去圖形王國看一下，看看發(fā)生了什么事情。

　　2.他們來到了一個泡泡橋，看看泡泡橋上的泡泡怎么樣了？白色透明的泡泡怎么了？泡泡飛走了，誰能來幫幫忙，把泡泡找回來？

　　3.泡泡找出來了，圖形寶寶走出了泡泡橋，來到了一條森林小路。小路上面有一個個長方形的洞洞，圖形寶寶不能走過去。這時候怎么辦？用長方形的石頭給補上。

　　4.三個圖形寶寶走過森林小路，最后會來到哪里呢？來到了森林，森林里的小樹在和小朋友們捉迷藏，躲起來。你看下聽們在哪里？

　　（二）第二次操作，找出不同物品有不同的形狀。

　　1.他們走過了泡泡橋，走過了森林小路，走過了森林，來到了一座城堡。

　　2.我們數一二三，把城堡打開好不？里面有好多好多的禮物，都有什么？他們都是什么形狀的？

　　3.引導幼兒找出各種物品的形狀。

　　（三）第三次操作，做圖形統(tǒng)計表，不同形狀的物品歸類總結。

　　三、結束部分

　　三個圖形寶寶帶著禮物回家，圖形王國探險結束。

　　活動延伸：

　　小朋友們，生活中還有哪些形狀，一起去找找吧！

小班科學圖形教案13

　　活動目標：

　　1、鞏固對圓形、三角形、正方形的認識，知道各形狀的簡單特征。

　　2、在正確感知圖形的基礎上，能按物體的形狀分類。

　　3、能愉快地參與操作活動，并在集體面前大膽地表達。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

　　2、三種形狀的實物掛牌（與幼兒人數相同）。

　　3、幼兒操作材料人手一份。

　　活動過程：

　　一、出示圖片，導入課題。

　　1、認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。

　　師：小朋友，圖形王國里來了幾位朋友，大家想認識嗎？（圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）2、師：剛才三個形狀朋友介紹了，現在，你們認識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？

　　師：再一起來認識一下這三個朋友，好嗎？（師小結）圓形它是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它是方方的，有四個角，有四條邊。

　　二、按物體的形狀分類。

　　1、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎？

　　哎呀，形狀朋友想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩？它們是什么形狀的？請小朋友說一說。

　　如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

　　小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

　　三、游戲：找朋友

　　師：小朋友看看胸前，你現在是什么形狀的圖形寶寶呀？找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。

　　四、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

　　哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友給圖形寶寶送餅干吧！

　　小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。

　　小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。

小班科學圖形教案14

　　活動目標：

　　1、感知圓形、三角形、正方形的特證，了解幾何圖形在生活中的應用。

　　2、探索區(qū)分各種幾何圖形，通過情景游戲，能用語言大膽的與同伴交流自己的發(fā)現。

　　3、感受幾何圖形在生活中的用途，體驗探索和發(fā)現的樂趣。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

　　5、主動參與實驗探索。

　　活動準備：

　　1、課前熟悉各種圖形的特征。

　　2、自制小路，上面鏤刻大小不同圖形的"土坑"，將鏤刻下來的圖形做成鋪路的石頭。

　　3、圓形、三角形、長方形、正方形若干4、背景?音樂、課件。

　　活動過程：

　　1、以情景導入撿石頭，引起幼兒探索幾何圖形的興趣。

　　(1)教師用神秘的語氣告訴幼兒：小朋友，今天老師發(fā)現寶貝了，想不想知道是什么寶貝?(隨音樂進入場地)

　　(2)教師提出操作要求：大家可以挑自己最喜歡的，進行觀察、探索交流。(發(fā)現他們的特征)有這么多五顏六色的石頭，我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什么特征。"

　　(3)游戲：按標記舉"石頭"?。

　　小結：圓形，四周是圓滑的，沒有棱角;正方形有4條邊一樣長，4個角一樣大;三角形有3條邊，3個角。

　　2、鋪小路：試一試，擺一擺幾何圖形，感知幾何圖形的特征。

　　(1)第一次鋪小路：引導幼兒主動探索幾何圖形的鋪法，并交流發(fā)現的秘密。

　　"我們這里有一條坑坑洼洼的小路，有一天我看見有個小朋友在上面騎自行車摔倒了，哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來的石頭，來鋪一條石頭路，好嗎?"教師提出要求：請你們把手中圖形放進與你手中的圖形相同的坑里，直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范)幼兒操作：把撿到的石頭一一對應的鑲嵌在相應形狀的坑里?。

　　(2)第二次鋪小路，探索感知幾何圖形的特征。

　　問：為什么三角形要鋪在三角形的坑里?圓形要鋪在圓形的坑里?正方形要鋪在正方形的坑里?(鼓勵幼兒表達出探索過程發(fā)現的現象，感知并初步理解圓形，三角形，正方形的特征。)

　　3、踩石頭，繼續(xù)鞏固幼兒對幾何圖形的認識。

　　(1)小路鋪好了，我們來玩踩石頭的游戲吧。

　　教師介紹玩法：音樂一響，幼兒隨音樂跳動起來，音樂一停就立即踩到自己喜歡的石頭上，并說說踩到的是什么形狀顏色的石頭?。

　　(2)游戲重復兩到三次。

　　(3)小結。

　　4、結合生活實際，引導幼兒了解三角形，正方形，圓形在生活中的用途。

　　(1)在幼兒園里，我們的周圍你發(fā)現什么東西的形狀像圓形、三角形、正方形?(幼兒自由交流回答。)

　　(2)其實生活中，還有好多東西的形狀是圓形、正方形、長方形、三角形，我們一起來看一下吧。(觀看課件進一步了解幾何圖形在生活中的用途。)

　　(3)布置任務：生活中還有好多不同形狀的東西，咱們回家找一找，回來告訴老師好嗎?

　　5、延伸活動：帶幼兒到戶外繼續(xù)尋找不同形狀的東西。

　　教學反思：

　　教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我以“郊游”的游戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內教學，使幼兒的認識從實物——圖形過度，符合認知規(guī)律。結束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。

小班科學圖形教案15

　　活動目標：

　　1、讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

　　2、創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感官來調動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

　　3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　活動準備：

　　每人一個圖形

　　活動過程：

　　一、開始部分：集中幼兒的注意力師："小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國玩一玩。

　　二、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識四種幾何圖形

　　1、認識認識圓形、正方形、三角形，知道其簡單特征。

　　2、游戲：圖形寶貝站起來。

　　玩法：師說："請圓形寶貝站起來"，是圓形的幼兒馬上站起來。

　　3、游戲：圖形寶寶找家

　　（1）、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧！

　　（2）、出示貼有圖形標記的房子師：這是誰的家（圓形的家）請一個小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的時候要對他說："我把圓形寶寶送到圓形的家"。（方形、三角形）

　　4、游戲：誰的本領大教師用ppt依次"變"出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。

　　三、結束部分：操作練習給圖形、三角形、方形涂色鞏固對三種幾何圖形的認識。

　　師："圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

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