幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案通用15篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案1
設(shè)計(jì)意圖：
水，是我們生活中非常常見(jiàn)的東西，洗臉、刷牙、漱口我們都必須用到它。雖然水是我們生活中常見(jiàn)的東西，但是我們的孩子對(duì)于水的浮力并沒(méi)有太多的認(rèn)識(shí)。有一天，在洗手的時(shí)候有一個(gè)小朋友不小心把一個(gè)塑料袋掉在水里，于是孩子馬上跑來(lái)問(wèn)我：老師，為什么那個(gè)塑料袋漂在誰(shuí)上面呢？我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這一現(xiàn)象的興趣非常的濃厚，于是我抓住了這一契機(jī)設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)《浮與沉》。本活動(dòng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索、豐富有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)，并讓孩子們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解不同的物體的沉浮現(xiàn)象，學(xué)會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
3、通過(guò)自主實(shí)驗(yàn)探索科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水、毛巾、鉛筆、記錄卡、木頭、塑料、泡沫、玻璃、金屬、石頭
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒的興趣，引出課題
師：這個(gè)魔術(shù)袋里啊裝了好多東西，小朋友你們想知道裝了什么嗎？
1、教師提問(wèn)：你們有沒(méi)有想過(guò)要是我們把他們放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呢？
2、教師操作讓幼兒仔細(xì)觀看記錄卡，引導(dǎo)幼兒看上下兩個(gè)箭頭，上表示上浮，下的表示沉下去的，告訴幼兒如何做記錄卡的方法。
3、讓幼兒自由討論，叫興趣較濃的幼兒上來(lái)操作，并提醒幼兒記錄的方法。
二、分組實(shí)驗(yàn)，自主探究
小朋友，你們想不想自己動(dòng)手來(lái)試一試啊?
1、講解操作方法與規(guī)則：要求幼兒操作完后，馬上拿鉛筆到記錄卡做好物體沉浮現(xiàn)象的記錄。
2、幼兒操作：師，小朋友在把物體放進(jìn)水里時(shí)要看仔細(xì)了，看一下物體到底是沉下去還是浮起來(lái)的，認(rèn)真觀察水中的現(xiàn)象。
溫馨提示：①把材料貼近水面輕輕地放入水中；
②每次只放一種材料；
③認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并做好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄。
④小組要分工，更要合作。
3、教師來(lái)回巡視，適時(shí)指導(dǎo)，幫助幼兒在觀察沉浮現(xiàn)象時(shí)，如何做好表示沉和浮的記錄，同時(shí)幫助能力差的幼兒。
4、表達(dá)與交流請(qǐng)個(gè)別組幼兒匯報(bào)、分享實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在匯報(bào)時(shí)，要讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，尤其是不同的意見(jiàn)。
三、教師驗(yàn)證、小結(jié)
將幼兒做的記錄卡作驗(yàn)證與分析，按幼兒的記錄進(jìn)行講解，并對(duì)幼兒錯(cuò)誤記錄再次進(jìn)行操作，加深幼兒對(duì)物體沉、浮有進(jìn)一步了解。從而激發(fā)幼兒的探討興趣。
四、活動(dòng)結(jié)束
今天我們學(xué)習(xí)了有趣的沉浮現(xiàn)象，在生活中還有許多的物體放在水中會(huì)發(fā)生很有趣的現(xiàn)象，小朋友在家里也可以動(dòng)手去做做實(shí)驗(yàn)，相信你一定會(huì)有很大的收獲噢！
活動(dòng)反思：
幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)很感興趣，在通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證時(shí)我說(shuō)一個(gè)幼兒放一個(gè)，應(yīng)該讓幼兒自己放物品更能調(diào)動(dòng)積極性，應(yīng)多進(jìn)行此類活動(dòng)。在科學(xué)角應(yīng)投放沉與浮的材料。讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案2
教材分析：
每年春天，燕子從南方飛回北方，飛來(lái)飛去忙著筑窩、捉蟲，乳燕嘰嘰喳喳叫著吃蟲、學(xué)飛……中班幼兒對(duì)小動(dòng)物有著天生的親近感和好奇心。本次活動(dòng)通過(guò)尋找觀察等方法，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小燕子的外形特征，在傾聽(tīng)故事的過(guò)程中了解小燕子的生活習(xí)性。同時(shí)，將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到人與動(dòng)物和睦相處之上，把幼兒的探索興趣引向深人，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小燕子的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1。初步了解小燕子的外形特征及生活習(xí)性，知道燕子是益鳥(niǎo)。
2。能用清楚、完整的語(yǔ)言講述觀察到的小燕子的樣子和特點(diǎn)。
3。知道燕子是人類的朋友，要和燕子和睦相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在自己家周圍找找燕子窩，觀察燕子的活動(dòng)。
2。“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語(yǔ)言》CD，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件14
活動(dòng)建議：
1。組織談話活動(dòng)，播放課件，引發(fā)幼兒對(duì)小燕子的興趣，引導(dǎo)幼兒初步感知燕子的基本特征。
（1）組織談話活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)燕子的已有經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)小燕子嗎？你見(jiàn)過(guò)的小燕子是什么樣子的？小燕子喜歡住在哪里？它喜歡吃什么？
引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己搜集的資料大膽地與同伴交流。
（2）播放課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小燕子的主要特征。提問(wèn)：小燕子在干什么？它長(zhǎng)什么樣子？
引導(dǎo)幼兒觀察小燕子自由飛翔及停留在樹(shù)枝上、屋檐上的姿態(tài)，學(xué)一學(xué)小燕子飛翔的動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)小燕子的大概特征。
2。請(qǐng)幼兒觀察圖片聽(tīng)故事，了解小燕子的外形特征和生活習(xí)性。
（1）請(qǐng)幼兒閱讀《春天你好》第14頁(yè)，按照頭、身體、尾巴的順序觀察小燕子的外形特征。小結(jié)：小燕子的頭上有眼睛和嘴巴，身體上有一對(duì)翅膀，身體的羽毛是黑色的，肚子是白色的，尾巴像一把剪刀。
（2）播放課件，請(qǐng)幼兒觀察小燕子捉蟲的片段。提問(wèn)：小燕子在吃什么？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它？
小結(jié)：小燕子幫農(nóng)民伯伯消滅害蟲，是保護(hù)莊稼的益鳥(niǎo)。
（3）播放故事《燕子和老爺爺》，引導(dǎo)幼兒了解小燕子的生活習(xí)性。提問(wèn)：小燕子住在哪里？它為什么要南飛？春天小燕子回來(lái)了嗎？
小結(jié)：燕子銜來(lái)樹(shù)枝、泥和草在屋檐下筑窩。燕子?jì)寢寱?huì)生蛋，孵出小燕子，每天捉害蟲喂它們。秋天，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，燕子飛去溫暖的南方過(guò)冬，等到第二年春天再飛回來(lái)。
（4）組織幼兒交流、討論，啟發(fā)幼兒和小燕子和睦相處。
請(qǐng)幼兒互相討論：老爺爺是怎樣對(duì)待小燕子的？為什么每年小燕子都要在老爺爺家住下？如果小燕子每年來(lái)到我們的屋檐下筑巢，你會(huì)怎么做？
引導(dǎo)幼兒感受人與動(dòng)物和睦相處的美妙，樹(shù)立保護(hù)小燕子的意識(shí)。
3。組織幼兒玩游戲“小燕子捉害蟲”，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜歡小燕子的情感。
教師與幼兒共同扮演小燕子，隨音樂(lè)做小燕子捉害蟲的不同形態(tài)體驗(yàn)小燕子捉害蟲的快樂(lè)。
附
燕子和老爺爺
在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的北方，有一個(gè)小山村，村子里住著一個(gè)老爺爺。老爺爺沒(méi)有兒子，也沒(méi)有女兒，一個(gè)人很孤單。有一年春天，老爺爺家來(lái)了一個(gè)客人。它披著黑色的外衣，有白白的肚皮，尾巴就像一把張開(kāi)的剪刀。原來(lái)是一只燕子。它圍著老爺爺?shù)男∥蒿w了好幾圈，飛得又高又輕，看到老爺爺笑哈哈的，很溫和，便決定杷家安在這里。燕子銜來(lái)麥稈和草莖，和上泥土，在老爺爺家屋檐下筑了一個(gè)窩，從此住了下來(lái)。老爺爺呢，天天將院子打掃得干干凈凈，不讓老貓和大黑狗亂叫，還在院子里放了一個(gè)干凈的盤子，每天給燕子添水、加食。日子一天天過(guò)去了，燕子和老爺爺就像一家人一樣親，老爺爺再也不孤單了。
秋天到了，天氣越來(lái)越冷，燕子要把家搬到南方去了。燕子舍不得老爺爺，老爺爺更舍不得燕子。燕子圍著老爺爺?shù)奈葑语w了一圈又一圈，好像在說(shuō)：“老爺爺別難過(guò)，明年春天我一定回來(lái)”燕子飛走了，老爺爺天天盼著春天早點(diǎn)兒來(lái)到。
第二年春天，燕子果然回來(lái)了，還帶來(lái)幾個(gè)同伴，老爺爺?shù)脑鹤痈鼰狒[了。老爺爺真高興啊，每天都很快樂(lè)。沒(méi)多久，燕子孵出了小寶寶，鄰居家的大人、小孩知道了，都來(lái)看小燕子。小燕子“嘰嘰喳喳”地唱著歌，老爺爺?shù)脑鹤映錆M歡聲笑語(yǔ)。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，萌發(fā)初步的探索興趣。
2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會(huì)增加水的浮力，鹽越多浮力越大。
3、 樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死海”的有關(guān)資料
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）激發(fā)興趣、引出活動(dòng)內(nèi)容。
1、談話導(dǎo)入。
“小朋友，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來(lái)的嗎？”（幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)）
2、教師質(zhì)疑小結(jié)。
為什么在水里加了鹽，雞蛋就能浮起來(lái)的呢？原來(lái)鹽溶解在水里，增加水的浮力，雞蛋就浮起來(lái)。（幼兒一一說(shuō)說(shuō)：浮力）
（二）幼兒操作活動(dòng)。
過(guò)渡：那是不是加了鹽，物體就能浮起來(lái)呢？（幼兒猜測(cè)）
1、那到底是怎樣的呢？我們呆會(huì)自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準(zhǔn)備了一杯水，要求每次加入1包鹽，用筷子充分?jǐn)嚢瑁湃肫咸眩纯唇Y(jié)果怎樣？并把它記錄在紙上。記住：試一次記一次。
2、幼兒操作
3、交流：我發(fā)現(xiàn)一號(hào)桌的小朋友動(dòng)作很快，由請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn)？（1號(hào)組：我加了1、2包鹽，葡萄沒(méi)有浮起來(lái)，加了3包鹽，葡萄浮起來(lái)了。）
4、為什么加了1包、2包鹽，葡萄沒(méi)有浮起來(lái)？加了3包，葡萄能浮起來(lái)呢？（鹽變多）
5、教師小結(jié)：是呀，當(dāng)水喝1包鹽，浮力很小，沒(méi)有力量托起葡萄，加入2包鹽，還是浮力太小，只有當(dāng)水喝足了鹽，才有一定的力量托起葡萄，讓葡萄浮起來(lái)。說(shuō)明鹽越多浮力越大。
6、還有哪一組的愿意來(lái)介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)？（2號(hào)組：我加了1、2、3包鹽，葡萄沒(méi)有浮起來(lái)，加了4包鹽，葡萄浮起來(lái)了。）
7、教師質(zhì)疑：剛才你們介紹了你們的發(fā)現(xiàn)，老師有了一個(gè)疑惑：為什么一號(hào)桌只要加3包鹽，葡萄就能浮起來(lái)，而2號(hào)桌要加4包鹽，3號(hào)桌要加5包鹽呢？（觀察3桌杯子里的水，）水的多少
8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀，（出示標(biāo)記）1號(hào)桌杯子里的水最少，2號(hào)桌杯子里的水多一些，3號(hào)桌杯子里的水最多）噢？水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎？到底是什么關(guān)系？（幼兒討論）
9、小結(jié)：原來(lái)水越多，需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄，讓它浮起來(lái)。
（三）觀看錄象。
1、除了雞蛋、葡萄能浮起來(lái)，我們的人能不能浮起來(lái)？（幼兒猜測(cè)）告訴你們，其實(shí)我們的人也可以浮起來(lái)，相信嗎？我們一起來(lái)觀看一段錄象。
2、幼兒觀看錄象
3、真是神奇呀！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看：為什么人也能浮起來(lái)？原來(lái)這不是普通的大海，而是死海，它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍，浮力很大，難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>
（四）延伸活動(dòng)。
剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來(lái)，那能不能再讓它沉起來(lái)呢？你們可以自己去試一試。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
2.喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng)，并能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。
3.感知蛋殼藝術(shù)美，并對(duì)蛋殼工藝感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng)，并能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。
教學(xué)難點(diǎn)
讓幼兒能夠利用不同的工具區(qū)分生蛋和熟蛋，知道解決問(wèn)題的方法有許多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.每組一個(gè)紙盒，里面有兩只玩具小雞，生、熟雞蛋每人一枚，盤子若干。
2.手電筒20個(gè)、放大鏡20個(gè)，每個(gè)小組一盆鹽水;小粘貼、彩筆若干、黑板、粉筆。
3.教師制作的蛋殼工藝品，如不倒翁、臉譜等。
活動(dòng)過(guò)程
(一)情境導(dǎo)入
1.律動(dòng)：動(dòng)物怎樣叫，師生問(wèn)答
我愛(ài)我的小羊，小羊怎樣叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩
我愛(ài)我的小貓，小貓?jiān)鯓咏?喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵
我愛(ài)我的小狗，小狗怎樣叫?汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪
引導(dǎo)創(chuàng)編：師：我愛(ài)我的小雞，小雞怎樣叫?
2.分組討論
教師出示小雞：“可愛(ài)的小雞嘰嘰嘰，小朋友可以觀察一下，再提出一個(gè)關(guān)于小雞的問(wèn)題讓你旁邊的小朋友回答好嗎?”
引導(dǎo)幼兒觀察并相互討論，回答對(duì)方的問(wèn)題。
(二)組織活動(dòng)
1.啟發(fā)思考
提問(wèn)：小雞是從哪里來(lái)的?小雞的媽媽是誰(shuí)?可愛(ài)的小雞是雞媽媽用雞蛋孵出來(lái)的，是用我們平時(shí)吃的雞蛋嗎?熟雞蛋能孵出小雞嗎?
2.嘗試探索
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1。了解蠟燭燃燒需要空氣，瓶子的大小影響蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的關(guān)系。
2。感知蠟燭在生活中的多種用途和與人們的關(guān)系。
3。能在活動(dòng)中大膽想象探索實(shí)驗(yàn)原因。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有見(jiàn)過(guò)蠟燭燃燒的經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備：蠟燭大小不同的瓶子
【活動(dòng)過(guò)程】
一、以給同伴過(guò)生日上午活動(dòng)，引出活動(dòng)的興趣。
教師為幼兒提前過(guò)生日，通過(guò)點(diǎn)蠟燭，吹滅蠟燭引出下面活動(dòng)。
二、探究問(wèn)題，大膽想象探索實(shí)驗(yàn)答案。
1。教師提出問(wèn)題，幼兒探索
小結(jié)：原來(lái)，有風(fēng)就可以把蠟燭吹滅。
2。出示瓶子，提出問(wèn)題，怎樣用瓶子把蠟燭熄滅？
提問(wèn)：今天我給你們準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西，看，瓶子，
想個(gè)辦法看看能不能用這個(gè)瓶子把蠟燭熄滅呢？
小結(jié)：把蠟燭放在瓶子里，沒(méi)有氧氣就不著了。
三、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。
1、出示瓶子，教師講解實(shí)驗(yàn)注意問(wèn)題。
提問(wèn)：你用什么樣的方法可以把蠟燭熄滅，蠟燭熄滅的過(guò)程有什么變化？
2、幼兒動(dòng)手操作，探索實(shí)驗(yàn)過(guò)程，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
提問(wèn)1：你的蠟燭滅了沒(méi)有？你是用什么樣的方法把蠟燭熄滅的？
提問(wèn)2：我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)這個(gè)蓋子蓋上去蠟燭就會(huì)熄滅，想想為什么？
小結(jié)：原來(lái)把瓶子蓋住之后，外面的空氣跑不到瓶子里面去，然后蠟燭燃燒把瓶子里的空氣一點(diǎn)點(diǎn)燃燒掉了，最后蠟燭就熄滅了，說(shuō)明了蠟燭燃燒需要空氣。
四、進(jìn)行誰(shuí)的蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)的游戲比賽，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短。
1。講解游戲規(guī)則和應(yīng)注意的問(wèn)題
要比賽了，比賽之前要將規(guī)則，那我的規(guī)則就是把你的蠟燭點(diǎn)燃后放到自己的桌子前面，然后我說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候，我們統(tǒng)一把瓶子蓋下去，蓋下去的時(shí)候我們就要數(shù)數(shù)，剛剛你的蠟燭燃燒到5熄滅了之后，說(shuō)明你的蠟燭燃燒到了幾呀？5，我們用計(jì)數(shù)的方式，比一比，看一看誰(shuí)蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)，好不好？
2。交流比賽結(jié)果，探索實(shí)驗(yàn)過(guò)程，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒的時(shí)間的長(zhǎng)短。
我們看一看為什么有的人可以燃燒到55，有的可以燃燒到19就滅了為什么？
小結(jié)：因?yàn)橄灎T燃燒需要空氣，空氣越多，蠟燭燃燒時(shí)間越長(zhǎng)，所以這個(gè)游戲關(guān)鍵在于瓶子，瓶子越高，裝的空氣就多，蠟燭燃燒時(shí)間越長(zhǎng)。
五、玩“拯救火焰”游戲，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。
1。教師講解游戲規(guī)則，提出問(wèn)題。
我們玩一個(gè)游戲，叫拯救火焰，我們把自己的蠟燭再次點(diǎn)燃，點(diǎn)燃之后蓋上瓶子，你看一看你的蠟燭快要熄滅的時(shí)候，有沒(méi)有辦法讓它再次燃燒起來(lái)？
2。幼兒動(dòng)手操作探究，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
提問(wèn)：為什么把瓶子拿開(kāi)，蠟燭就會(huì)燃燒？
小結(jié)：瓶子里的空氣快要燃燒殆盡的時(shí)候，我們猛的一拿瓶子，外面的空氣迅速跑到里面去了，然后蠟燭就又可以燃燒了起來(lái)了。
六、觀察不同種類的蠟燭，感受蠟燭的多種用途和與我們生活的關(guān)系。
我們今天玩了好多燃燒蠟燭的游戲，知道了很多蠟燭燃燒的秘密，今天老師還帶了別的蠟燭，你們?nèi)タ匆豢础?/p>
提問(wèn)：你在生活中見(jiàn)過(guò)哪些不同的蠟燭，它有什么不同的作用？
小結(jié)：老人過(guò)生日用的蠟燭，可以開(kāi)花有聲音；這叫電子蠟燭。你看蠟燭種類有很多，作用也不同，剛才我們說(shuō)的風(fēng)景蠟燭，電子蠟燭，都給我們帶來(lái)了生活的便利，過(guò)生日需要它，有時(shí)候可以給我們營(yíng)造很溫馨的氛圍，也可以照明，可以裝飾我們的家，把我們的的家裝飾的更漂亮。
七、活動(dòng)延伸：
教師在區(qū)角投放各種大小高矮胖瘦不同的瓶子，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索不同的瓶子與蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的關(guān)系。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案6
設(shè)計(jì)意圖
說(shuō)起綠色食品這個(gè)名詞我們都不陌生,但或許在成人和小孩的心理都認(rèn)為綠色食品就是一些綠顏色的食品如：西瓜、黃瓜、蔬菜等食品。其實(shí)綠色食品是有它真正的含義的，充分認(rèn)識(shí)綠色食品并且了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品尤為重要，這是我本次活動(dòng)的重難點(diǎn)所在，為了解決這一難點(diǎn)，我采用了實(shí)踐操作法，讓幼兒自主操作，加深印象，在每個(gè)環(huán)節(jié)留給孩子更多的是獨(dú)立思考、探究問(wèn)題的時(shí)間。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)綠色食品標(biāo)志，知道綠色食品是純天然、無(wú)污染的健康食品。
2.通過(guò)活動(dòng)，使幼兒知道只有有了干凈的水源、純凈的空氣，有了樹(shù)木、草地的保護(hù)才會(huì)生產(chǎn)更多的綠色健康食品。
3.激發(fā)幼兒初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)綠色食品的含義。
難點(diǎn)：讓幼兒了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有初步的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)具準(zhǔn)備：綠色環(huán)保標(biāo)志、非綠色與綠色食品卡片、配套ppt
活動(dòng)過(guò)程
一．出示標(biāo)志，直接引題。
1.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察標(biāo)志上的圖案，猜想像什么？
(直接引題，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察標(biāo)志上的圖案，從而了解標(biāo)志的真正含義。)
2.教師向幼兒講解標(biāo)志上圖案所蘊(yùn)涵的意義：綠色食品的'標(biāo)志由上方的太陽(yáng)下方的葉片和中心的蓓蕾組成，寓意為植被在陽(yáng)光的照耀下長(zhǎng)的枝繁葉茂，從而形成一片綠色的環(huán)境。整個(gè)標(biāo)志為正圓形，寓意為保護(hù)。
3.幼兒操作：綠色食品、非綠色食品分類。
找一找，把綠色食品的放在有綠色食品字卡的一邊，把非綠色食品放在有非綠色食品字卡的一邊。
4.為什么這些食品不是綠色食品？可能是什么原因？
（以同樣品牌的牛奶作對(duì)比。）
小結(jié)：同樣的牛奶一個(gè)有綠色食品標(biāo)志說(shuō)明它是純天然的食品，而另一個(gè)則是在加工生產(chǎn)的過(guò)程中往牛奶里添加了香料、防腐劑、色素等有害的東西，所以不能稱綠色食品。
(在認(rèn)識(shí)標(biāo)志的基礎(chǔ)上，嘗試把所帶的食品按照標(biāo)志分成綠色食品和非綠色食品兩大類，進(jìn)一步加深對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)驗(yàn)證比較給幼兒一個(gè)明確的答案。)
二．了解綠色食品的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)。
1.觀看課件講述：怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品？ 看一看這些地方生產(chǎn)出來(lái)的東西能不能加工成為綠色食品？
（1）奶牛在黑煙沖天的工廠旁的草地上吃草，提問(wèn)：這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品？ 為什么？說(shuō)出你的理由。
（2）農(nóng)田里用臟水澆灌，旁邊也有黑煙。
提問(wèn)：這農(nóng)田里生產(chǎn)的東西能加工成綠色食品嗎？為什么？
（3）山清水秀風(fēng)景地。
提問(wèn)：這里的牛奶、牛肉能否加工？
成綠色食品？為什么？
2.師生共同總結(jié)：只有有了干凈的水源、純凈的空氣 ，有了樹(shù)木、草地的保護(hù)才會(huì)生產(chǎn)出更多的綠色食品，我們就可以吃到更多的綠色食品，身體才會(huì)更加健康。
(本環(huán)節(jié)讓幼兒了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品？是活動(dòng)的難點(diǎn)，通過(guò)直觀的教具，運(yùn)用明顯的對(duì)比，啟發(fā)幼兒想象、了解生產(chǎn)綠色食品的條件。)
三．創(chuàng)造綠色環(huán)境從我做起。
1.討論：在我們身邊也有許多環(huán)境被污染的現(xiàn)象， 我們應(yīng)該怎樣做呢？（重點(diǎn)突出廢舊電池和塑料制品的危害）
2.爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士。
幼兒相互交流，把自己的想法和同伴說(shuō)。
(本環(huán)節(jié)的重要提問(wèn)：“那么我們應(yīng)該怎么做才會(huì)有更多綠色的環(huán)境？”引起幼兒的共鳴。相互交流中產(chǎn)生為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情的想法。)
3.戶外實(shí)踐
師：綠色小衛(wèi)士們，現(xiàn)在我們一起用我們想到的辦法去清潔我們的校園吧！
（通過(guò)活動(dòng)使幼兒真正了解綠色食品來(lái)之不易,并且學(xué)會(huì)了看綠色食品的標(biāo)志,為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。)
活動(dòng)總結(jié)
由于幼兒年齡小，自制力弱，要求幼兒自覺(jué)抵制垃圾食品，還有一定的難度，還需要老師和家長(zhǎng)共同配合，耐心的對(duì)幼兒正確引導(dǎo)，達(dá)到教育幼兒拒食垃圾食品的目的。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案7
【教案目的】
1、通過(guò)觀察雞蛋殼冒泡泡的現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2、激發(fā)幼兒的好奇心和對(duì)科的求知欲。
【教案準(zhǔn)備】
雞蛋殼一個(gè)，瓷碗一個(gè)，筷子一雙，白醋一瓶、火柴等。
【教案流程】
師：展示一個(gè)雞蛋殼。問(wèn)小朋友都認(rèn)識(shí)嗎？在哪里見(jiàn)的？
幼：認(rèn)識(shí)，廚房里見(jiàn)的。因?yàn)閶寢尳?jīng)常用雞蛋炒菜。
師：雞蛋殼有什么用呢？雞蛋殼放上白醋有什么現(xiàn)象呢？下面我們來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)好嗎？
幼：好！大家都在等看下面的現(xiàn)象到底多么神奇呢。
師：先把雞蛋殼放在碗里，用筷子輕輕搗碎，然后放上少量的白醋，通性小朋友仔細(xì)觀察。
幼：看到有泡泡，越來(lái)越多，太好了，天大的的新聞。
師：小朋友想親自做這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？
指導(dǎo)小朋友獨(dú)立完成。注意安全，由老師用燃著的火柴檢驗(yàn)。
師：?jiǎn)l(fā)小朋友，泡泡就是一種氣體。然后劃一根火柴，靠近泡泡。讓小朋友回答，看到了什么？
幼：火柴熄滅了。
師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)好玩嗎？你獲得了那些？
幼：現(xiàn)象太神奇了，泡泡還能滅火。
師：這種氣體就是二氧化碳。具體知識(shí)等你們上了初中要詳細(xì)學(xué)習(xí)。誰(shuí)能把這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程畫出來(lái)了。也可以讓家長(zhǎng)在家里作完成這個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案8
設(shè)計(jì)意圖
在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出：“要讓幼兒親近自然，喜歡探究，在探究中認(rèn)識(shí)事物和現(xiàn)象，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。”三腳架在我們的生活中運(yùn)用非常廣泛，其中穩(wěn)定性是三腳架的一個(gè)特性，而這個(gè)特性對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)較為抽象，而且孩子們可能對(duì)三腳架關(guān)注比較少，有時(shí)候就算見(jiàn)到了也不一定會(huì)注意它、探究它，因此我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，特設(shè)計(jì)了“神奇的三腳架”這一科學(xué)探究活動(dòng)。在活動(dòng)中，通過(guò)不斷的操作和探究，遷移幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)三腳架具有穩(wěn)定性的特性。通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于探索，勤于思考的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試用游戲棒架起彩泥的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。
2.在制作“三腳架”的過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)并樂(lè)意解決問(wèn)題。
3.喜歡科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)操作和成功的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
探索用游戲棒撐起橡膠泥小球的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性的特性
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。
2.課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示游戲棒和橡皮泥，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來(lái)。
1.出示游戲棒和橡皮泥。
(1)這是什么?我們平時(shí)是怎么玩的?
(2)看誰(shuí)能用一些筷子把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)卧谧郎希虢邮芴魬?zhàn)嗎?(想)那待會(huì)就請(qǐng)小朋友去試一試，可以多選幾根游戲棒哦，然后稍稍用點(diǎn)力插進(jìn)橡皮泥里，插完后要稍稍調(diào)整角度，松開(kāi)手試試會(huì)不會(huì)倒，會(huì)倒就說(shuō)明還沒(méi)有成功，還需要在繼續(xù)試，如果能撐起來(lái)不倒，說(shuō)明你成功了，那就請(qǐng)你把成功的作品放桌上不動(dòng)，人走到座位上休息一下，好嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用桌上的材料去試試看。誰(shuí)能用游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)，讓橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地站在桌上?看看你用了幾根筷子?
2.幼兒自由嘗試，教師指導(dǎo)。
3交流嘗試結(jié)果。
(1)你們都成功了嗎?你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)的?
(2)師:誰(shuí)來(lái)介紹下，你成功了沒(méi)有?你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)的?你是用什么辦法讓筷子起來(lái)的?上面怎么插的?下面呢?
(3)教師小結(jié):我們?cè)谧龅臅r(shí)候，每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間，要靠靠攏，高度一樣高，下面呢，要分分開(kāi)，才能將橡皮泥撐起來(lái)的哦。(比較幼兒的作品，根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棒必須撐開(kāi)才能站起來(lái))
二、第二次探索，嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)。
1.交代操作要求。
師:剛剛大部分小朋友都成功了，沒(méi)成功的也不用灰心，等會(huì)老師給你們機(jī)會(huì)繼續(xù)完成!那接下來(lái)我們要接受新的挑戰(zhàn)咯!你準(zhǔn)備好了嗎?那聽(tīng)清楚了:我想請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕米钌俚挠螒虬魧⑾鹌つ喾�(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái)。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)?是要比一比誰(shuí)用的游戲棒最少哦?再試試看吧!
2.幼兒探索，教師指導(dǎo)。
3.交流操作結(jié)果。
你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)了?(3根)有沒(méi)有比3根更少的了?
4.小結(jié)。
我們發(fā)現(xiàn)，圍繞一個(gè)中心點(diǎn)，把三根游戲棒搭成一個(gè)三角形，就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來(lái)。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“三腳架”。
三、介紹各種“三腳架”，結(jié)合生活，談?wù)勅_架的作用。
1.人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子，在生活中你有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)三腳架?它有什么用?
2.用課件演示各種三腳架。
老師帶來(lái)了幾張圖片，看看它們的三腳架在哪里?請(qǐng)你找出來(lái)?(請(qǐng)幼兒用筆劃出三腳架的位置)
(1)(出示相機(jī)三腳架圖片)師:看看這是什么三腳架?他有什么用啊?(拍照的時(shí)候可以把照相機(jī)放在上面，這樣拍照就更穩(wěn)更方便了)
(2)(出示畫畫三腳架)師:那這個(gè)是什么三腳架?(可以在上面畫畫，有了這個(gè)三腳架啊，就可以把紙架在上面畫畫了，很方便)
(3)(出示三腳凳圖片)師:看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。
(4)(出示多層三腳架)師:這個(gè)呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來(lái)放一些生活用品，可以放很多東西，不占地方，非常方便。
(5)(出示架子鼓圖片)師:看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個(gè)可以敲出聲音來(lái)的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。
四、用三腳架原理制作“架子鼓”，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
1.介紹材料及制作要求。
這里有一些竹簽和扭扭棒，請(qǐng)你們用“三腳架”的原理，三人合作制作一個(gè)鼓架，把鈴鼓撐起來(lái)。一個(gè)人拿住竹簽，一個(gè)人用扭扭棒把竹簽扎緊，注意要多扭幾圈。再把三根竹簽撐開(kāi)來(lái)，擺成三腳架的樣子。(請(qǐng)個(gè)別幼兒配合示范)
2.幼兒操作，教師指導(dǎo)，提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。
3.展示作品，請(qǐng)幼兒演奏，感受成功的樂(lè)趣。
五、延伸活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架，用“三腳架”的原理還能做出哪些有用的東西。
活動(dòng)總結(jié)
1.通過(guò)幼兒自主探索，發(fā)現(xiàn)“三腳架”支撐的原理，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的能力。結(jié)合圖片講述生活中的“三腳架”，提升幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒在觀察過(guò)程中，既理解、掌握了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，又體驗(yàn)了探索的樂(lè)趣、成功的喜悅，從而激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。
2.在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的自主操作貫穿始終。在活動(dòng)中對(duì)操作結(jié)果的總結(jié)，都充分尊重了幼兒的主體地位，為孩子創(chuàng)造了更多的思考探究的空間，讓孩子做活動(dòng)的主人，從而真正成為了孩子活動(dòng)的支持者、合作者和引領(lǐng)者。幼兒在合作操做過(guò)程中，既理解、掌握了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，又體驗(yàn)了探索的樂(lè)趣、成功的喜悅，從而對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣也更濃了。
3.兩個(gè)探究和兩個(gè)遞進(jìn)：兩個(gè)探究分別是開(kāi)始部分幼兒在教師的引導(dǎo)下的引導(dǎo)探究和活動(dòng)主體部分的幼兒的自主探究。兩個(gè)遞進(jìn)是開(kāi)始部分孩子進(jìn)行第一次探究完了之后教師的階段小結(jié)和結(jié)束部分的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的梳理提升小結(jié)。讓幼兒深入討論，相互交流獲得正確認(rèn)識(shí)。讓幼兒在集體討論中，聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，用事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題，學(xué)會(huì)從不同角度看問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，提問(wèn)的方式主要有三種:A、開(kāi)放式提問(wèn);B、遞進(jìn)式提問(wèn);C、自由式提問(wèn)。提問(wèn)剛開(kāi)始難度不大，層層遞進(jìn)，由淺入深。重點(diǎn)是讓幼兒參與，營(yíng)造一個(gè)輕松民主的交流氛圍。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案9
一、設(shè)計(jì)意圖：不倒翁是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡的科學(xué)道理。怎樣讓孩子發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解加以運(yùn)用了呢?在這次活動(dòng)中，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了許多材料讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作，體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)，探索其中的奧秘，并制作各種各樣的不倒翁。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知不倒翁的秘密，制作不倒翁的玩具。
2、激發(fā)探究，體驗(yàn)物體平衡現(xiàn)象的興趣。
3、提高觀察比較，動(dòng)手操作的能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置場(chǎng)景-"玩具城"。
2、幼兒操作材料：紙片，玻璃球，豆粒，沙子。塑料球，橡皮泥。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入主題。以到"神秘的玩具城"去玩的形式引人主題。
2、讓幼兒自由探索。
（1）師：你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么？-倒和不倒。
（2）教師讓幼兒自由玩。
（3）提問(wèn):你們是怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)了什么/這些玩具有什么不同的地方？
3、讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)玩具有的不會(huì)倒，有的會(huì)倒，而且這些玩具的底部都是半球體的。
4、嘗試制作不倒玩具。幼兒交流、體驗(yàn)不倒翁不倒的秘密:上輕下重，固定底部物體。
5、演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：不倒翁里面裝有不同輕重的物體，重的東西滾到哪邊玩具就倒向重的那一邊。把橡皮泥放在玩具的中間，玩具就不倒了，不倒翁就做成了。
6、幼兒完成制作，自由的玩一玩，體驗(yàn)樂(lè)趣和成就感。
7、教師小結(jié)：小朋友們今天真聰明，發(fā)現(xiàn)了不倒翁的科學(xué)秘密，還自己動(dòng)手制作的不倒翁。現(xiàn)在我們拿給中，小班的弟弟妹妹看一看，好不好？
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道通過(guò)改變形狀可以把沉的東西變成浮的。
2、能用符號(hào)記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
3、樂(lè)意與同伴、教師分享自己的發(fā)現(xiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)：
1、裝水的大臉盆每組一個(gè)、毛巾若干。
2、幼兒每人一個(gè)托盤、內(nèi)裝：包裝紙、橡皮泥、蠟光紙、帶蓋玻璃瓶。
幼兒人手一份“沉浮記錄表”、筆。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、問(wèn)題激趣
提出問(wèn)題：誘發(fā)幼兒討論：輪船為什么會(huì)浮在水上？
2、猜測(cè)結(jié)果
組織幼兒觀察材料：看一看，托盤里有什么？
引導(dǎo)幼兒猜想：拿起來(lái)摸一摸，哪些東西放水里是浮的。哪些東西是沉的。
交代記錄要求：在記錄表上，把你認(rèn)為會(huì)沉的東西畫上“↓”符號(hào)，會(huì)浮的畫上“↑”符號(hào)。
引導(dǎo)幼兒假設(shè)、猜想：我認(rèn)為：橡皮泥會(huì)浮、玻璃瓶會(huì)沉。因?yàn)椤?/p>
3、驗(yàn)證假設(shè)
引導(dǎo)幼兒將自己假設(shè)的材料放入水中，驗(yàn)證沉浮事實(shí)。
引導(dǎo)幼兒討論驗(yàn)證結(jié)果，重點(diǎn)觀察：沒(méi)帶蓋子的玻璃瓶是沉還是浮。
小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們了解到橡皮泥一下子就沉進(jìn)水里了，沒(méi)蓋子的玻璃瓶會(huì)浮一會(huì)，一會(huì)兒過(guò)后也沉進(jìn)水里了。
4、讓沉的東西變成浮的。
引發(fā)幼兒思考討論有什么辦法可以讓沉的東西浮起來(lái)？
引導(dǎo)幼兒用自己想出來(lái)的辦法讓提供的四種東子浮起來(lái)，如：蠟光紙、包裝紙折成船，將橡皮泥捏成碗，將空瓶子擰上蓋。
引導(dǎo)幼兒交流討論自己的操作和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師重復(fù)幼兒的方法，做一遍總結(jié)示范。并在驗(yàn)證途中加入新的發(fā)現(xiàn)：在紙船和碗中可以加入新的東西，他們還可以運(yùn)物。
教師小結(jié)。
活動(dòng)反思：
1、事先沒(méi)有明確“浮上來(lái)，沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配，所以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候，會(huì)聽(tīng)到好幾個(gè)幼兒說(shuō)“浮下去，沉上來(lái)”，這個(gè)問(wèn)題是我事先沒(méi)有考慮到的。
2、有幾組幼兒在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，出現(xiàn)爭(zhēng)搶實(shí)驗(yàn)用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個(gè)是我事先沒(méi)有明確實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)造成的，每一次活動(dòng)過(guò)程中幼兒的常規(guī)問(wèn)題還是要考慮到的。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、觀察小蝌蚪的生長(zhǎng)變化，培養(yǎng)幼兒持久觀察的興趣。
2、學(xué)習(xí)飼養(yǎng)、照顧小蝌蚪的方法。
環(huán)境與材料1、小蝌蚪若干。
2、觀察記錄本、筆若干。
3、教學(xué)掛圖《小蝌蚪長(zhǎng)大了》。
4、《科學(xué)》下P.2~3。
一次備課一、了解幼兒對(duì)小蝌蚪的認(rèn)知情況1、你知道小蝌蚪從哪兒來(lái)？
2、它長(zhǎng)大了會(huì)怎樣？
二、觀看青蛙產(chǎn)卵的情況1、出示教學(xué)掛圖《小蝌蚪長(zhǎng)大了》，讓幼兒在觀看中了解小蝌蚪的生長(zhǎng)變化。
2、幼兒討論：小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？
三、認(rèn)領(lǐng)小蝌蚪1、看一看，自然角里的小蝌蚪是什么樣的？
2、學(xué)一學(xué)，小蝌蚪是怎樣游泳的？
3、猜一猜，小蝌蚪喜歡吃什么？
4、請(qǐng)幼兒按組認(rèn)領(lǐng)，分別放在自然角的魚缸里飼養(yǎng)，記錄下領(lǐng)養(yǎng)的日期，鼓勵(lì)幼兒耐心、細(xì)致地觀察它們的生長(zhǎng)變化。
四、看畫冊(cè)《小蝌蚪長(zhǎng)大了》
1、讓喲額看圖說(shuō)說(shuō)蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。
2、給幼兒介紹圖中不同種類的青蛙，它們有什么特點(diǎn)。
3、教師引導(dǎo)幼兒講一些自己認(rèn)識(shí)的青蛙的生活習(xí)性。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在有趣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中觀察感知鵪鶉蛋在白醋中的變化。
2、嘗試用記錄表的方式表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，有探究的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鵪鶉蛋每人2個(gè)，一次性杯子每人2個(gè)，舊牙刷每人1把，毛巾每人1塊，記錄表每人1張，標(biāo)記每人1個(gè)，籃子每人1個(gè)。
2、白醋、水、蠟筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引起興趣。
1、出示鵪鶉蛋師：小朋友看，這是什么？它長(zhǎng)的什么樣子？身上還穿著一件什么顏色的衣服？（有斑點(diǎn)、花衣服）
2、出示白色鵪鶉蛋師：有位魔術(shù)師朋友變了一個(gè)魔術(shù)，幫鵪鶉蛋變了一件新衣服，看，是什么顏色的新衣服？它怎么就會(huì)變成白色的呢？（幼兒猜想）
二、做實(shí)驗(yàn)。
1、區(qū)分水、醋，貼標(biāo)志。
①師：到底這個(gè)朋友變了什么魔術(shù)呢，不如我們先拍拍手把它請(qǐng)出來(lái)問(wèn)一問(wèn)吧！
②師：你們的掌聲真熱烈，一下子就請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)朋友，可是，在這兩個(gè)朋友中只有一個(gè)才是真正的魔術(shù)師朋友。看看，這兩個(gè)朋友住在哪里？長(zhǎng)得是什么樣的？（透明液體）你們猜猜是什么？（幼兒猜水）
③師：告訴你們，這里面一個(gè)是水，一個(gè)是醋。小朋友你們有什么好辦法可以判斷一下？（引導(dǎo)幼兒聞一聞，區(qū)別水和醋）
④師：水聞上去怎樣？（沒(méi)有味道）那醋呢？（酸酸的）做個(gè)酸酸的表情。
我這里也有一個(gè)酸酸的表情，我輕輕地把它送給白醋。
⑤貼酸的標(biāo)志，并互相驗(yàn)證看看是否貼對(duì)。
2、猜一猜。
①反饋幼兒判斷情況。
師：你用了什么方法來(lái)判斷的？
師：我們剛才把鵪鶉蛋區(qū)分出來(lái)了，到底誰(shuí)才是鵪鶉蛋真正的魔術(shù)師朋友？見(jiàn)證奇跡的時(shí)候到了！（是同時(shí)將2個(gè)鵪鶉蛋放進(jìn)醋和水的杯子中），到底鵪鶉蛋放在水里會(huì)變白還是放在白醋里會(huì)變白呢？（幼兒猜）
②介紹統(tǒng)計(jì)表師：如果你覺(jué)得鵪鶉蛋放在水中會(huì)變白嗎？如果你覺(jué)得能就在問(wèn)號(hào)下面的格子里打勾，反之就打叉。
③幼兒猜想記錄。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕地把統(tǒng)計(jì)表和小蠟筆從你的小椅子下面請(qǐng)出來(lái)。
3、做實(shí)驗(yàn)，觀察鵪鶉蛋在水里和白醋中的現(xiàn)象。
師：見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了！現(xiàn)在，我們要用小手親子來(lái)做一做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)。老師給你們每人準(zhǔn)備了2個(gè)鵪鶉蛋，請(qǐng)你輕輕地將它分別放入水里和白醋里，從杯子口仔細(xì)的觀察它們，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)在水里的鵪鶉蛋沒(méi)有任何變化，而在白醋里的鵪鶉蛋身上會(huì)有許多小氣泡。
4、洗鵪鶉蛋師：下面我們請(qǐng)來(lái)了牙刷幫幫忙。
①師：請(qǐng)你先輕輕地用手拿出住在水里的鵪鶉蛋，請(qǐng)你輕輕地刷一刷，發(fā)生了什么變化？（刷完后放回水里，用毛巾擦擦手上的水）
②師：再請(qǐng)你輕輕地用手拿出住在白醋里的鵪鶉蛋，請(qǐng)你輕輕地刷一刷，你都發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（刷完后放回白醋里，用毛巾擦擦手上的醋）
③做記錄要求：剛才你用牙刷刷過(guò)后，發(fā)現(xiàn)水里的鵪鶉蛋怎么樣？（沒(méi)有變化就打叉）放在白醋里的鵪鶉蛋怎么樣？（變白了，就打勾）
④將幼兒的記錄表放在黑板上，反饋幼兒的記錄情況。
5、小結(jié)：
鵪鶉蛋為什么放在白醋里會(huì)變白，而放在水里沒(méi)有變化呢？因?yàn)榘状资撬岬模岬臇|西很厲害，它有腐蝕性，能咬像蛋殼一樣的東西，所以鵪鶉蛋才會(huì)變白。我們的身體里也有和蛋殼一樣的東西——牙齒，我們的牙齒也是怕酸的，我們吃的很多東西在牙齒縫里塞的時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)變成酸的東西，就會(huì)損壞我們的牙齒，所以我們要做到每天早晚刷牙來(lái)保護(hù)我們的牙齒。誰(shuí)是每天刷牙的，舉手讓老師看看！
三、和幼兒一起念刷牙兒歌，教育孩子保護(hù)牙齒。
小牙刷，手中拿，早起晚睡先刷牙，小牙刷，沙沙沙，從上往下輕輕刷，從下往上仔細(xì)刷，爸爸媽媽夸獎(jiǎng)我，是個(gè)講衛(wèi)生的好娃娃。
活動(dòng)延伸：
大家看，老師手里拿的是什么？（變軟的蛋）這是鵪鶉蛋放在白醋里好幾天的樣子，變成什么樣子了？（軟軟的，像沒(méi)有蛋殼了）哇！酸的東西真的好厲害呀，所以我們一定要好好保護(hù)我們的牙齒。現(xiàn)在請(qǐng)你端起白醋，我們回到教室里再仔細(xì)地觀察，看長(zhǎng)時(shí)間在白醋里到底能不能變成這樣，好嗎？
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解同一種東西在水里可能會(huì)浮也會(huì)沉。
2、學(xué)習(xí)尋找讓東西浮起來(lái)的方法。
3、培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
膠泥若干、玻璃彈珠、卡紙、屈別針若干、桂圓若干、水、水杯、盆、小空塑膠瓶若干、吸管若干、鹽、糖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
教師講述故事：從前，有一位魔法師，他住在一座魔法城堡里。他的城堡四周圍著一條水溝，使城堡和外界隔離，不準(zhǔn)外人進(jìn)入，可是總有許多人慕名而來(lái)找這位魔法師。所以在城堡的水溝外，每天都有一堆人等候，希望有一天魔法師能夠大發(fā)慈悲，可以收他們做徒弟。
于是，有一天魔法師設(shè)了三道關(guān)卡。他說(shuō)如果有人闖過(guò)這三道關(guān)卡，就可以收這個(gè)人做徒弟，否則，就施展魔法把他們摔得鼻青臉腫……
現(xiàn)在，老師就按照魔法師的方法設(shè)立了三道關(guān)卡，請(qǐng)小朋友來(lái)進(jìn)行闖關(guān)，看看誰(shuí)是最聰明的寶寶。
二、介紹材料，提出操作要求
1、在教室兩邊設(shè)立三個(gè)關(guān)卡
（1） 水盆中有沉在水里的玻璃彈珠，旁邊有紙、膠泥等魔法物。
（2） 水盆中有沉在水里的屈別針，旁邊有空塑膠瓶、吸管等魔法物。
（3） 水杯中有沉在水里的桂圓，旁邊有糖、鹽等魔法物。
2、將幼兒分成兩組分別在兩邊的關(guān)卡。
請(qǐng)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋看如何讓沉在水底的物品浮起來(lái)，你可以利用旁邊的魔法物進(jìn)行幫助。哪一組闖關(guān)成功就是“聰明寶寶隊(duì)”。
三、幼兒操作，教師巡視，確認(rèn)物體是否浮起來(lái) ，是否闖關(guān)成功。
操作后談話：你闖關(guān)成功了嗎？過(guò)了幾關(guān)？你是如何做的？
讓闖關(guān)成功的幼兒介紹其方法。
四、鼓勵(lì)幼兒再次操作
聽(tīng)了小朋友的介紹，你再去試一試好嗎？
五、老師帶上魔法師面具給每位闖關(guān)成功的幼兒貼上獎(jiǎng)牌 ：“恭喜小朋友闖關(guān)成功，小朋友真聰明，魔法城堡歡迎你們，你們將在這里學(xué)到更多本領(lǐng)。”
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒在玩棒的過(guò)程種嘗試用“三角撐”的方法架起筷子。
2、初步引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)計(jì)的方法記錄操作過(guò)程和結(jié)果。
3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的思維能力、動(dòng)手操作能力、小組合作能力以及善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、讓幼兒在操作中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)幼兒探索的欲望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、一次性筷子若干、臺(tái)布5塊。
2、統(tǒng)計(jì)表5張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、自由玩筷子
1、導(dǎo)語(yǔ)：今天我們一起來(lái)筷子，看誰(shuí)玩的方法多，方法好。
（幼兒自由玩筷子，教師參與）
2、提問(wèn)：剛才你是怎樣玩筷子的，用了哪些方法？（幼兒講述）
二、想辦法把筷子豎起來(lái)，并記錄（統(tǒng)計(jì)表附后）
1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友玩筷子的方法可真多，現(xiàn)在請(qǐng)你們猜一猜，如果不用任何東西幫助，筷子能夠站起來(lái)嗎？（幼兒自由討論）
那你們就去試一試，然后把你嘗試的方法和結(jié)果記錄在這張表格的第一次操作格里。
2、幼兒嘗試、操作，并記錄。
3、分組匯報(bào)。
導(dǎo)語(yǔ)：你們讓筷子站起來(lái)了嗎？用了幾根筷子？
三、再次嘗試，啟發(fā)幼兒用“三角撐”方法架起筷子。
1、教師啟發(fā)幼兒用三根筷子互搭豎棒，要求不用任何支撐物，把筷子豎起來(lái)。
師：請(qǐng)你們?cè)囍萌曜蛹芷饋?lái)的方法，讓它們站起來(lái)，并把這次的結(jié)果記錄在表格的第二次操作格里。
2、幼兒操作，教師參與。
四、展示記錄表，討論活動(dòng)結(jié)果，引出其生活用途。
1、展示五組記錄表，幼兒分組匯報(bào)。
2、小結(jié)，引出其生活用途。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案15
一、活動(dòng)題目
大班科學(xué)教案：可愛(ài)的竹蜻蜓
二、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)制作竹蜻蜓，訓(xùn)練幼兒動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
三、適用對(duì)象
5～6歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
竹簽、卡紙(畫有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機(jī)模型、風(fēng)扇、橡筋、圖片(風(fēng)車、排氣扇、輪船的驅(qū)動(dòng)器)等。
五、活動(dòng)過(guò)程
制作竹蜻蜓。
(1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片，并用膠帶在中間纏一圈固定。
(2)將竹簽插在葉片中間，在竹簽穿入葉片的上下處，纏上膠帶以作固定。
解決的問(wèn)題：怎樣做才能使竹蜻蜓飛起來(lái)?
試一試，玩竹蜻蜓。
(1)倒置在地上，轉(zhuǎn)動(dòng)竹簽使之旋轉(zhuǎn)，像玩陀螺一樣。
(2)用橡筋射出。
(3)搓動(dòng)竹簽使之飛起。
想一想，為什么有的竹蜻蜓飛不起來(lái)，而有的竹蜻蜓卻能飛起來(lái)?
(1)竹蜻蜓葉片翹翹的，就能飛起來(lái)。
(2)同伴的竹蜻蜓葉片是平的，就飛不起來(lái)。
試一試，讓竹蜻蜒飛起來(lái)。
(1)將竹蜻蜓葉片的傾斜方向一致。
(2)在旋轉(zhuǎn)葉片時(shí)，注意旋轉(zhuǎn)方向。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
(1)竹蜻蜓旋轉(zhuǎn)著飛起來(lái)了。
(2)竹蜻蜓能旋轉(zhuǎn)著向上飛，還能旋轉(zhuǎn)著向前飛。
(3)竹蜻蜓葉片傾斜方向一致，就能飛起來(lái)。
拓展應(yīng)用。
(1)什么東西能像竹蜻蜓一樣旋轉(zhuǎn)著上升或向前?
①直升機(jī)的螺旋槳。
②輪船的驅(qū)動(dòng)器。
(2)生活中哪些東西像竹蜻蜓一樣有葉片也能旋轉(zhuǎn)卻不能飛?
①電扇。②風(fēng)車。③換氣扇。
比一比，看誰(shuí)的竹蜻蜓飛得高、飛得遠(yuǎn)。幼兒分組進(jìn)行游戲比賽。
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