科學活動教案

時間：2022-11-13 19:39:49 科學教案我要投稿

科學活動教案集錦15篇

　　作為一名教學工作者，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的科學活動教案，歡迎大家分享。

科學活動教案集錦15篇

科學活動教案 1

　　一：設計意圖：

　　幼兒有著天生的好奇心，他們對周圍世界充滿著無限的好奇，渴望認識周圍世界和學習科學的需要，因此，及時并適當的對幼兒進行科學啟蒙，激發他們探索科學的興趣，引導他們積累科學經驗，指導其學會一定的科學方法，將使幼兒的科學素質得到早期培養，有益于幼兒整體素質的提高。本活動設計意圖在于生活中我們發現色彩鮮艷、有趣的電線，可以玩，可以變魔術，于是我和孩子們商量，開展一個科學活動《好玩的電線》，去尋找電線各種各樣有趣的玩法，用開放敏銳的心去感受，在充滿“樂趣”的情境中盡情的享受探索、發現和創造的樂趣，達到對幼兒進行科學啟蒙的最根本目的。

　　二：知識背景

　　本活動運用的知識是有關電線特性等有關知識。

　　本活動的科學原理是任意彎折電線可以表現各種造型和使物體站立的方法。

　　三：方法背景

　　本次活動采用了觀察、實驗、探究等方法。

　　1、看一看：

　　這是本活動開始的部分。為了讓幼兒對活動產生濃厚的興趣，教師采用了先觀察的方法。請幼兒觀察教師手中的電線，請幼兒看一看：“這位神秘的朋友是誰？”教師變出電線后引導幼兒觀察。在幼兒看到電線后，請幼兒用自己面前的電線看一看是什么樣子的？讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手探究，引起幼兒實驗和探索的欲望。

　　2、說一說：

　　本環節大大激發了幼兒的語言表達欲望。幼兒可以通過自己的親手操作，教師應該盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來，并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強他們的自信心。“你們幫助電線朋友設計了什么形狀？你們用什么辦法讓電線站起來？”教師可以引導幼兒說出各種不同的答案。

　　3、做一做：

　　本環節是采取了幼兒自己動手操作的方法，在幼兒動手操作時知道怎樣變各種造型，用什么方法可以使電線站起來。

　　示范性方案：

　　（一）活動內容：科學活動《好玩的電線》

　　（二）活動目標：

　　1、感知電線的特性，任意彎折電線，大膽表現富有創意的造型。

　　2、嘗試運用多種材料讓電線站起來。

　　3、培養幼兒大膽嘗試，勇于探索與表達的精神。

　　活動重點：任意彎折電線，大膽表現富有創意的造型。

　　活動難點：運用多種材料讓電線站起來。

　　（三）教案準備：

　　1、粗細長短不同的彩色膠皮電線若干。

　　2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、蘿卜、泡沫、黃沙

　　3、花環、花藍、棒子、門票

　　（四）活動流程：

　　猜一猜，激發活動興趣——玩一玩，感知電線特征——做一做，啟發思考探索——跳一跳，保持探索興趣

　　（五）教案過程：

　　一：以“花仙子”引題，激發活動興趣

　　1、“花仙子”跳舞入場。

　　2、導語：我是美麗的花仙子，聽說中（四）班的小朋友可聰明了，今天我給小朋友帶來了一位神秘的朋友，這位神秘的朋友要花仙子用仙女棒才能把它請出來，小朋友看，我變，我變，我變變變，大家看，這位神秘的朋友是誰？

　　環節分析：這是本活動開始的部分。為了讓幼兒對活動產生濃厚的興趣，教師采用了先觀察的方法。請幼兒觀察教師手中的電線，請幼兒看一看：“這位神秘的朋友是誰？”教師變出電線后引導幼兒觀察。在幼兒看到電線后，請幼兒用自己面前的電線看一看是什么樣子的？讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手探究，引起幼兒實驗和探索的欲望。

　　二：指導幼兒觀察、探索，感知電線的特征

　　1、導語：電線家族有許多的兄弟姐妹，它們今天都來到我們班做客，看，它們在桌子上呢！小朋友請出電線朋友，玩一玩、摸一摸、看一看它們是什么樣子？有什么特點？

　　2、幼兒帶著問題看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，說一說電線的特點

　　1）你剛才發現你的電線朋友是什么樣子的？

　　2）電線像什么？

　　3）電線有什么特點？

　　環節分析：這是本活動第二環節，為了讓幼兒感知電線的特征，請幼兒自由結伴去觀察、探索發現，幼兒觀察時，教師可參與幼兒的活動，并給予指導，同時鼓勵幼兒邊觀察邊互相討論商議，提醒幼兒觀察電線過程注意安全。

　　三：玩一玩，鼓勵創造表現

　　1、導語：今天花仙子收到了一張請柬，請柬上邀請電線朋友參加一個變身舞會，每個電線都要變成不同的形狀，才能得到門票入場，可是花仙子昨天想了一個晚上，只想出這么幾種形狀，怎么辦呢？電線朋友可著急了，花仙子想請小朋友幫助電線多設計幾種樣子，大家愿意嗎？

　　2、幼兒帶者問題試一試、做一做。

　　3、師：小朋友你們幫助電線設計了什么形狀？

　　環節分析：這是本活動第三環節，教師精心設計了一個情境，讓電線朋友參加“變身舞會”而激發幼兒創造表現的愿望，教師還利用電線設計了一幅美麗的范圖，讓幼兒感受到可以用電線變成許多東西，引導幼兒設計出許多造型。

　　四、做一做，啟發思考探索

　　1、導語：變身舞會就要開始了，可是電線朋友站不起來可傷心了，怎么辦呢？花仙子為小朋友準備了一些材料，大家試一試，讓電線快快站起來吧！

　　2、幼兒帶者問題試一試、做一做。

　　3、師：你用什么辦法讓電線站起來？

　　環節分析：這是本活動第四環節，教師在“變身舞會”開始時又設置一個懸念，電線朋友站不起來跳舞怎么辦，激發幼兒思考探索的愿望，啟發幼兒動手操作，引導幼兒與同伴、教師交流說出自己的辦法。

　　五：評一評：保持探索興趣

　　師：小朋友真棒，你們的電線朋友可以得到門票，變身舞會開始了！小朋友和你們的電線朋友一起跳舞吧！

　　環節分析：這是本活動最后環節，教師設計了讓電線朋友參加變身舞會，使教案過程很流暢、圓滿，孩子也覺得有始有終，“今天我們經過努力終于可以參加舞會了”，保持幼兒探索興趣。

　　活動評價：

　　科學活動《好玩的電線》很適合中班的孩子，中班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

　　觀察記錄：

　　參加本活動的幼兒共40名，每位幼兒在活動中都表現出了很大的興趣，在第一次觀察電線和用電線變造型時，幼兒能根據自己的意愿變出許多造型，如有位小朋友變出一條魚還變出一個魚鉤，把魚釣起來。

　　在第二次讓電線站起來中，幼兒都知道利用很多的輔助材料幫助電線站起來，大部分幼兒都能將電線站起來，有些幼兒成功了，他們高興地叫著：“老師快看，我的電線站起來了�！�

科學活動教案 2

　　活動目標：

　　1、感知冰的特征，知道冰塊是水變的，冰又能變成水。

　　2、運用工具探索冰的融化，知道冰與水的區別。

　　3、激發幼兒對冰塊的興趣。

　　活動準備：

　　1．每人一小塊冰，每人一塊有小鳥的冰。

　　2．幾盆熱水、抹布、小積木。

　　活動過程：

　　一、情景導入，人手一塊小冰，感知冰的特性

　　師：有一群可愛的小鳥想找小朋友做游戲，可是天氣太冷了它們被凍在了這個小房子里？

　　1.請你來看一看，猜猜這個特別的小房子是用什么做的？它是什么樣的？

　　2.你還可以摸一摸，有什么感覺？你覺得它像什么？（啟發幼兒說出冷冷的、冷冰冰的、光滑的、硬硬的、沒有顏色、透明的等等。）

　　二、幼兒自選工具，分組探究，感知冰的變化

　　師：現在，我們一起來拯救小鳥吧！音樂結束不管你有沒有成功，請你都回到前面來。

　　組一：兩盆熱水和小杯子

　　組二：5根毛巾

　　組三：小錘子，積木若干

　　教師巡回指導，引導幼兒關注冰與水的關系。

　　三、交流冰中取物的經驗

　　師：你是用什么方法來拯救小鳥的？（敲碎、讓它化掉、熱水里、陽光下、毛巾捂一捂）

　　師幼小結：冰是可以融化在水里的，融化之后就是水，它和水一樣無色透明，但冰是固體，水是可以流動的液體。

科學活動教案 3

　　活動目標：

　　1、通過操作、實踐，引導幼兒區分干泥和濕泥，了解他們的性能用途，感知他們的不同特性。

　　2、增強幼兒玩土的安全和衛生意識。

　　3、培養幼兒的探索興趣。

　　活動準備：

　　1、玩過挖土：尋找過泥土里有什么。

　　2、玩土區；塑料小鏟子、水、模具若干；套袖、鞋套人手一副。

　　3、活動背景：輕音樂。

　　4、手機電話一部，老師佩帶的小型麥克風一部。

　　活動過程：

　　一、介紹活動任務，引出活動。

　　先穿戴好套袖鞋套后，帶入場地--玩土區。

　　1、引入活動：通過接聽蚯蚓先生的電話，交待今天的任務：找泥土的秘密。

　　2、討論："我們在找泥土秘密的時候應該注意什么？"

　　3、交待規則：看誰先找到泥土的秘密，聽到電話鈴響后，快點回來告訴泥土的好朋友--蚯蚓先生。

　�。ㄔu價：俗話說"興趣是最好的老師"，本次活動由找秘密引出，激發幼兒的好奇心，促進了幼兒參與活動的欲望�；顒右婚_始我以接聽蚯蚓先生的電話內容，為幼兒布置任務，開始了今天的活動。因為幼兒在玩土時常常處于無休止的狀態，所以我通過以蚯蚓先生為主線貫穿活動始終，來引導幼兒進行活動收放各環節的銜接。）

　　二、感知干泥土的特征。

　　1、自由探索。

　　"請小朋友們帶上工具去玩一玩，看看你能發現泥土有什么秘密？"

　�。�1）為什么用玩具小熊做出來的小熊一碰就沒有了呢？

　　（2）兩處的（翻過的泥土和沒有翻的）泥土有什么不同？（軟、硬）

　　（3）泥塊為什么用手拿就沒有了？（易碎、松）（評價：幼兒在自主探索的過程中，教師細心地觀察，根據幼兒的操作及時提出一系列的問題，引導幼兒從無目的地玩到有目的的探索答案解決問題，由此，幼兒對泥土的"硬、軟、松、易碎"的特性，在自己的親身感知后也有了基本的理解。）

　　2、幼兒講述。

　　師問："你發現了什么秘密？"（蚯蚓先生來電話了，我們一起來告訴蚯蚓先生。引導幼兒集中。）我發現干的泥土很松。

　　我發現泥土很軟。

　　我發現那邊有的泥土很硬。

　　我用鏟子輕輕一敲，泥土就碎了。

　　三、感知濕泥的特性。

　　1、自由探索。

　　請小朋友們往干的泥土里加一點水，你會發現什么？水到哪里去了呢？我問：加了水的泥土怎么樣了？為什么會粘在手上？你繼續加水，再試試看，泥土又是怎樣呢？

　　（評價：本環節主要引導感知濕泥的特征，由干泥到濕泥的變化，誘發幼兒去探索。在我一邊和幼兒玩一邊引導幼兒的過程中，完全抵消了幼兒的緊張和顧慮，幼兒在輕松的環境中探索，尋找秘密，正如《綱要》中所說"教師應該為幼兒創設平等寬松的氛圍"，同時教師的引導者、合作者、支持者的身份及幼兒是活動的主人也相互融合、互相促進。）

　　2、幼兒講述。

　　師：你發現了什么秘密？（蚯蚓先生來電話了，我們一起來告訴蚯蚓先生，加水后泥土的秘密吧。引導幼兒集中。）泥土會吸水。

　　泥土中加水后會變的軟軟的，很有黏的。

　　全粘在我的手上了。

　　加水后，我把塑料的螃蟹拿起來，螃蟹還是好好的，泥土沒有松。

　　加水后，泥土會變形，想做成什么形狀的都可以。

　　四、了解泥土的作用。

　　1、討論：小朋友在生活中見過泥土有什么用嗎？

　　2、請幼兒講述。

　　可以泥土種植花、草。

　　可以用泥土種樹。

　　泥土可以種莊稼。

　　泥土可以可燒成磚瓦蓋房子。

　　泥土可以捏成泥人，還可以做玩具，我們家有的。

　　泥土還是小蟲子的家。

　　活動延伸：

　　引導幼兒清洗玩土時用的工具。

　　活動總評：

　　本活動在選材上，充分考慮了幼兒的興趣，適合幼兒的年齡特征，有利于幼兒的身心發展。幼兒在老師的引導下，改變了以往玩土時缺乏目的性的狀態，在整個活動中教師能充分發揮幼兒的主體作用，把時間、空間大量的留給幼兒，讓幼兒通過操作發現問題、解決問題，幼兒們在相互交流、操作的過程中不知不覺中構建積累經驗，完成了活動目標。

科學活動教案 4

　　活動目標

　　1、嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現象；

　　2、能將自己在活動中的發現大膽地表述出來；

　　3、愿意參與實驗活動，對科學實驗有興趣。

　　活動準備

　　1、一杯白糖水，標記指示圖，磁鐵板一塊。

　　2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個，蓋布四塊。

　　活動過程

　　1、觀察活動，引入課題

　　教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水？

　　請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的。

　　猜測活動：水怎么會是甜的？

　　2、實驗活動：水娃娃的魔術

　　觀察桌上的材料，說說都有些什么？

　　你們猜猜看，如果把這些料放在水里會怎樣呢？（幼兒自由表達）

　　提出操作要求：

　�。�1）只能選擇一種飲料粉進行沖調。

　�。�2）水壺倒水時，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

　　（3）使用過的物品（小勺、水壺）要放回原處。

　　幼兒操作，教師觀察。

　　比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。（幫助幼兒理解“溶化”，并引導幼兒發現：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。）

　　3、品嘗活動

　　說說調配好的水是什么味道的。

　　4、表述結果，教師記錄

　　請個別幼兒說說自己的沖調方法、步驟。

　　教師利用標記指示圖進行記錄。

　　5、再次沖調飲料

　　提出要求：

　�。�1）選擇另一種材料進行沖調。

　�。�2）鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調。

　　幼兒操作。

　　活動延伸

　　你還喝過哪些味道的水。

　　水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化？

　　活動評析

　　該活動屬于“猜想―驗證式”的設計。幼兒對于溶解現象有一定的經驗和認識，但是知之不多。這一活動就是利用幼兒對溶解現象的一定經驗，鼓勵幼兒大膽猜想，并讓幼兒通過實驗拓展他們的認識，驗證他們的猜想。

科學活動教案 5

　　活動目標：

　　1、通過實驗，感受、了解風速的不同。

　　2、愿意積極交流自己對風的印象，了解風給人們帶來的好處與危害。

　　活動準備：風車、幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、出示風車，吸引孩子的注意力。

　　師：看，今天朱老師帶來了什么?(風車)

　　師：風車可以轉嗎?風車為什么能夠轉起來呢?

　　師小結：原來是因為有風吹著，所以風車就轉起來了!

　　二、嘗試用不同的風力轉動風車，感受風力的不同對風車的影響。

　　1、引導幼兒用身體制造出風。

　　師：怎樣用我們的身體制造出風呢?

　　2、引導幼兒嘗試用身體制造出風。

　　如：用手扇出風。

　　3、引導幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風帶動風車轉動，觀察風力不同對風車轉動的影響。

　　師：你每次用嘴制造的風力大小一樣嗎?

　　師：風車轉動的情況一樣嗎?怎么不一樣?風力大小和風車轉的速度有關嗎?

　　師小結：當我們風吹得大，風車就轉得快，風吹得小，風車就轉得慢些。

　　三、通過故事，了解風力大小對事物產生不同變化。

　　1、教師講述故事。

　　師：風力大小對事物會產生不同的變化呢?我們一起來聽聽下面這個故事。故事的名字叫《風娃娃的故事》。

　　師：故事中風娃娃到了哪些地方?它都做了些什么?你喜歡風娃娃的哪些事呢?不喜歡它做的哪些事?(教師根據孩子們對故事中的風進行小結)

　　2、遷移幼兒生活經驗，交流、討論自己對風的印象。

　　師：你還見過哪些風?他們怎樣?你喜歡它們嗎?為什么?

　　四、了解風給人們帶來的好處與危害。

　　1、幼兒翻看幼兒用書，觀察哪些是有好處的風，哪些是沒有好處的風。

　　師：你喜歡圖片上的哪些風?不喜歡哪些風?為什么?

　　師：我們怎樣可以減少不好的風對我們的生活帶來的危害呢?

　　師小結：我們可以加強天氣監測并及時預報，提醒大家在不好的風來之前做好防范措施，還可以在我們多植樹，樹能夠擋住一些風，這樣帶來的危害就更小。

　　2、教育引導小朋友從現在開始要學好本領，想出更多的好辦法讓風比現在更加聽話、更有用、多做好事、少做壞事。

　　師小結：生活中有一些會對我們生活帶來危害的風，我們要從現在開始好好學習知識，防止不好的風破壞我們的生活。

科學活動教案 6

　　一、活動目標：

　　1、學習運用帶刻度的杯子進行測量,并體會刻度的作用。

　　2、有一定的正確服藥知識，提高自身安全意識。

　　3、體驗探索、操作的樂趣，感受關愛他人的快樂。

　　二、活動準備：帶刻度的杯子圖、小動物形象、若干標有刻度的杯子、水等

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬┮稣n題：小朋友，現在是什么季節？（秋天）秋天天氣轉涼了，一不小心就會感冒生病了，連動物園的小動物們也都感冒了，他們早上、中午、晚上都要服藥，醫生阿姨想給他們送藥都忙不過來，想請小朋友來幫助她，好嗎？（好）我請5位小朋友來給小動物送藥（幼兒自主為動物倒好藥）。

　�。ǘ┻@些動物有的大，有的小，可不能隨便給他們倒，你的爸爸媽媽平時怎么給你們倒藥的呢？

　　——幼兒結合生活經驗討論如何正確倒藥服藥，藥喝多了會怎么樣？

　　——剛才小朋友都提到了一樣東西，就是喝藥用的杯子，每人拿一個觀察一下，它和我們平時喝水的杯子有什么不同？（教師引導幼兒觀察量杯上的秘密，根據幼兒回答出示帶刻度的杯子圖，引導幼兒討論用法及作用）

　　——根據教師在圖上舉例，讀出藥量。

　　——請小朋友歸納倒藥的操作要求。

　　——現在該給小動物送藥了，可小動物們該喝多少藥呢？

　　——現在請小朋友看好老師倒藥，誰來說說老師是怎么倒的？（杯子擺平，倒的慢，邊倒邊看。）

　　——現在請我們所有小朋友給小動物倒藥好嗎？聽好老師的要求，每組給一種小動物倒藥，正好5種小動物，請仔細觀察你要送的藥是幾毫升。倒的時候杯子放平、慢一點，邊倒邊看刻度，千萬不能超過你要倒的刻度。

　　——倒好了相互檢查對不對就可以去送藥了。

　　（三）體驗杯子大小與測量結果的關系。

　　——最近老師也喉嚨疼了，誰愿意幫助老師準備藥（引導幼兒觀察杯子上的刻度，思考為什么都是20毫升的水在兩個杯子里看起來會不一樣多？引導幼兒得出目測結果是與杯子的大小有關）

　　——到底是不是這樣呢?我們來驗證一下。老師跟小朋友一起做實驗，先在兩個不同的杯子里分別倒上20毫升，擺放在一起，觀察發現了什么？小杯子里的液面高，大杯子里的液面低。我們可以用另外一種方式記錄，看圖示，杯子怎么樣，液面高；杯子大，液面低。（讓幼兒用大小標記表示）但是我們發現他們顯示的都是20毫升�，F在每人再拿一個大杯子，拿在手上，現接下來我們應該把桌上哪個杯子里的藥倒進空杯子，根據幼兒回答做實驗（倒大杯子的，發現還是一個大一個小沒辦法比較）最后倒小杯子的比較一樣多。

　　——幼兒操作。

　　——帶領幼兒小結：一樣多的水，杯子小，液面高，杯子大，液面低。請2-3位幼兒看圖示自主歸納，并用大小標記填空。

　　（四）結束活動：請沒成功的幼兒接著操作，可以請別的小朋友幫忙。

科學活動教案 7

　　目標：

　　1、認辨落葉顏色和相應的樹。

　　2、感受季節的.特征，豐富相應的詞。（飄落，漸漸涼了……）

　　3、鞏固兩人結伴散步的規則。

　　準備：

　　教師事先觀察場地、小鈴等

　　過程：

　　一、感受季節變化

　　想想小朋友開學時穿什么？

　　現在呢？

　　知道夏天已過去了，現在已經是秋天了，天氣有點怎么了？

　　二、交代任務

　　今天我們去小區看看花的朋友——樹，看看樹長的怎么樣？有沒有有趣，奇怪的地方？

　　三、提出要求：

　　1、仔細的看，說好聽的話。

　　2、兩個兩個手拉牢，聽老師的小鈴，有時候大家一起看，有時候兩個好朋友一起看，聽到鈴聲馬上排隊。

　　四、帶幼兒散步

　　1、去看銀杏樹

　　⑴這棵樹長得怎么樣？

　�、普J識樹干（筆直筆直）去摸摸它的樹干，什么感覺？再抬頭看看樹葉長在那里？像什么？（像一把扇子）

　�、怯蒙眢w做大樹。

　�、葥煦y杏樹的樹葉。

　　2、去看紅葉李樹

　　⑴看看這棵樹長得怎么樣？看看葉子是什么顏色的？做望遠鏡看看，像什么？（橢圓形的，像個雞蛋，像只船）

　　⑵撿4片紅葉李樹葉回教室，檢查。

　�、羌校航處煱瀹嬙诎准埳希①N在主題墻上。

　　五、小結：我們先看到了什么樹？它的樹葉已經怎么樣了？為什么樹葉會變黃？

科學活動教案 8

　　水中的秘密

　　活動目標

　　1、在嘗試活動中,了解水的特性。

　　2、能仔細觀察,樂于嘗試,懂得保護水。

　　活動準備

　　1、ppt課件:水的作用

　　2、兩個玻璃缸(一缸水內有一條金魚,一缸米內有塑料彩球),

　　每組一份果珍、白糖、鹽、。

　　3、盛水容器:小碗,小筐等。

　　活動過程

　　一、教師導入課題

　　1.出示一杯清水

　　教師:你們看這是什么?(水)。小朋友知道水有什么秘密嗎?

　　現在讓我們一起來探索水的秘密吧。

　　2.出示一缸水,一缸米。

　　(1)幼兒看看水里、米里有什么?

　　教師:你們看到水里、米里都有些什么東西嗎?

　　(水里有金魚,看不到米里有什么)

　　(2)你是怎么知道的?

　　(幼兒議論:透過水能看到魚,米里有什么看不到)

　　(3)你們看看米里有東西嗎?

　　(教師從米里拿出塑料彩球。)

　　小結:水是無色透明的,能看見水里的物體;米不透明,看不見里面的。

　　二、幼兒進行嘗試操作。

　　1.盛水活動

　　(1)教師:老師給小朋友準備了不同的小容器,

　　塑料袋,小籃,小碗,請你們選一樣來盛水,看看會怎樣?

　　交流:不同的容器盛上水會看到什么現象。

　　2.水能溶解

　　(1)請小朋友從桌上的白糖、鹽、果珍中取幾樣東西放入你的清水中,

　　再輕輕攪拌,看一看,你會發現什么?

　　(2)幼兒嘗試操作,教師巡回指導。

　　引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。

　　啟發幼兒相互交流觀察到的現象。

　　(3)你發現了什么?

　　糖、鹽、果珍放在水中都沒了,水變顏色了。

　　小結:糖、鹽果珍放入水中不見了,這幾樣東西被水溶解了。

　　(4)生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

　　三、討論怎樣保護水

　　1.教師:水是我們人類的好朋友,我們怎樣保護水呢?如果沒有水會怎樣?

　　2.課件:水的作用

　　通過課件演示,讓幼兒知道,沒有水,人們和動物將無法生存。

科學活動教案 9

　　活動名稱：科學活動——水的秘密

　　活動目標：1，通過觀察和操作，使寶寶發現：顏料放水里，水變成顏料的顏色；蠟筆放水里，水沒有變色。

　　2，體驗玩水活動的樂趣。

　　活動準備：紅綠色顏料、2支排筆、蠟筆（若干）、水盆1個、水瓶（若干）

　　活動過程：

　　一、材料導入

　　1，小朋友，看一看今天李老師準備了什么好玩的東西，這是什么？

　　幼：顏料、蠟筆

　　2，這是兩瓶水，把顏料和蠟筆放水里，水會不會發生變化呢？

　　二、水的實驗

　　師：現在我們試一試：

　　1，顏料實驗：顏料是什么顏色？幼：紅色

　　師：紅色的顏料放水里，看水會不會變顏色？

　　幼：水變成紅色了

　　總結：紅色的顏料放水里，水也變成了紅色了。

　　2，蠟筆實驗：這支蠟筆是什么顏色？幼：紅色

　　師：紅色的蠟筆放水里，水會不會變成紅色呢？我請一位小朋友來試試（幼操作）再把水搖一搖，水變色了嗎？幼：沒有

　　總結：蠟筆放水里，水不會變色。

　　三、幼操作

　　師：是不是所有的蠟筆放水里，水都不會變色呢？現在老師請小朋友都試試

　　1，蠟筆實驗：每人一支蠟筆、一盆水，分組投放。

　　總結：所有的蠟筆放水里，水都不會變色。

　　2，顏料實驗：人手一個水瓶，師依次投放顏料。

　　總結：顏料放水里，水會變成顏料的顏色。

科學活動教案 10

　　活動目標：

　　1．嘗試探索瓶子重量與沉浮的關系。

　　2．學習記錄并大膽交流自己的發現。

　　活動準備：

　　同一大小的瓶子船若干，大小不同并有標記的瓶子船若干，紙團、石子若干，裝滿水的小玻璃瓶若干，筆、記錄表格若干，裝滿水的透明水盆（5人一組），抹布等。

　　活動過程：

　　一．自由探索

　　1．觀察：剛才我們用瓶子做了小船，等會我們就要來玩一玩瓶子船，誒，除了瓶子船，這里還有很多其他的材料，那先讓我們找一個位置坐下來，看看籃子里還有些什么材料？（幼兒入座）有些什么材料呀？

　　2．探索：有了這些材料我們怎么玩瓶子船呢？聽清楚了：請你拿著瓶子船，將籃子里的材料全部裝進船里，要裝得滿滿的哦，然后輕輕地把裝滿材料的瓶子船放進前面的水箱里，看看小船會發生什么現象？（明確是否明白）（幼兒操作，教師輕聲提示，巡回觀察）

　　3．交流：

　�、� 你給瓶子船裝滿了什么材料？小船發生了什么現象？哦，裝滿了xx的船沉掉了。還有哪些船也沉掉了？（示意舉手）那你們裝了什么呢？

　　② 那裝滿了棉花、瓶蓋和積木的那些小船發生了什么現象呢？

　�、郏ǔ鍪静煌牧系幕@子）那都是裝滿材料的小船，為什么有的沉掉，有的還是浮著呢？（問2、3個幼兒）

　　4．小結：哦，原來每條船都有自己的載重本領，如果超過了它的本領，小船就會怎么樣？噢，現在我們都明白了這個道理！（整理材料，放在椅子下面）

　　二．再次探索

　　1．觀察：接下來我們繼續玩瓶子船�？�，這兩個瓶子穿一樣嗎？那這兩條

　　線有什么作用呢？等會我們玩的時候你就會發現它的秘密了。

　　2．探索：那怎么玩呢？聽仔細了：等會你拿到一個瓶子船，不管大船還是小船，都輕輕地放在水箱里，然后在船里放這樣的小瓶，放的時候要仔細觀察，你可以放了幾個水到達這兩條線，我們要做記錄的哦�。ǔ鍪颈砀瘢┱l看懂了這張記錄表？如果你拿到了小船，應該在哪里打鉤？那這里的問號和小瓶是什么意思呢？就是水到達這條線的時候你在船里裝了幾個小瓶，然后用圓圈表示小瓶的數量。如果我給小船記錄小瓶數量，我把圓圈畫在哪里呢？

　�。ㄓ變翰僮�，教師輕聲提示，巡回幫助）

　　3．交流：

　�、儆械男∨笥颜姘簦呀涀骱糜涗洶察o地坐在椅子上了。那我們先看看有

　　哪些小朋友選擇了大船？（畫鉤）你的大船裝了幾個小瓶讓水到了線上？（記錄數字）我來看看有沒有到線上，再看看有幾個小瓶呢？（個別驗證）我們一起數一數吧。那再來看看他的記錄是不是和我們數到的一樣？再來數一數。（表揚）還有哪艘大船也裝了x個小瓶？有不一樣的嗎？（記錄數字）

　�、谀切〈b了幾個小瓶讓水到線上的呢？（記錄數字）我們來看看他的記錄表就知道了。（幼兒數數）誰的小船也裝了和他一樣多的小瓶？還有不一樣的嗎？（記錄數字）

　　③現在從這張表格上你能發現其中的秘密嗎？大船裝了幾個？小船呢？

　�。ǘ唷⑸伲┰瓉泶蟠b得多、重就是載重本領大，小船裝得少、輕載重本領小。那如果大船繼續裝瓶子，9個、10個…超過了這兩條線，它會有什么現象？那小船也繼續裝呢？

　　4．小結：所以我們看到的這兩條線就是船的安全水位線，只要水超過了這條線，船就會發生沉沒的危險。

　　三．興趣拓展

　　今天我們玩了瓶子船的游戲，如果你們有興趣的話，還可以用不同的瓶子和材料玩自己喜歡的游戲。

科學活動教案 11

　　活動目標

　　1.根據故事內容，初步感知紐扣的特征（顏色、形狀、大小、扣眼數量），并知道紐扣是多種多樣的。

　　2.通過觀察、比較，能根據紐扣的特征進行配對。

　　3.能與同伴交流探索的過程與結果，體驗操作中的快樂。

　　重點難點

　　通過觀察、比較，能根據紐扣的特征進行配對。

　　活動準備

　　1、教具：PPT、動物穿衣服的大圖

　　2、學具：動物衣服的圖片（上面有一顆扣子圖片）人手一份、不同樣子扣子的可粘貼卡片若干。

　　活動過程

　　一、出示紐扣圖片，講述故事引起興趣。

　　師：今天老師給小朋友們帶來一個和紐扣有關的故事，我們一起來看一看。

　　有一只小老鼠出來散步，走著走著，他看見前面有一個東西向他滾過來，撿起來一看，哦，原來是一顆紐扣。

　　提問：咦，這是一顆什么樣子的紐扣呀？誰能來說一說？（圓形的、白色的、上面有兩個洞眼）

　　嗯，觀察得真仔細，那這顆扣子會是誰的呢？小老鼠決定去問問他的朋友們。二、觀察畫面，感知發現紐扣的顏色、形狀、扣眼數量、大小的不同。

　　（一）引導觀察畫面，發現紐扣的顏色不同。

　　小老鼠在路上看見誰？（小狗）那小老鼠撿到的紐扣是小狗丟的嗎？為什么？兩顆紐扣哪里不一樣？

　　小結：小狗的紐扣的顏色是黃色的，和小老鼠撿到的不一樣，紐扣不是小狗丟的。

　�。ǘ┮龑в^察畫面，發現紐扣形狀的不同。

　　小老鼠又看見誰了？（小白兔）小老鼠撿到的紐扣是小白兔丟的嗎？

　　小結：小白兔的紐扣是三角形的，小老鼠撿到的紐扣是圓形的，紐扣不是小白丟的。

　�。ㄈ┮龑в^察畫面，發現紐扣扣眼數量不同。

　　小老鼠這次見到了誰？（小貓）紐扣是小貓丟的嗎？你是怎么發現的？

　　小結：小貓的紐扣顏色、形狀和小老鼠撿到的一樣，可是紐扣上的洞洞數量不一樣，小貓的紐扣有 4 個洞洞，小老鼠的紐扣只有兩個洞洞，紐扣也不是小貓丟的。

　　（四）引導觀察畫面，發現紐扣大小不同。

　　接下來小老鼠又遇到了誰？（大象和蜜蜂）紐扣是他們丟的嗎？

　　小結：大象的紐扣比小老鼠的大，蜜蜂的紐扣比小老鼠的小，都不是他們丟的。三、觀察畫面，感知發現小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣相同。

　　師：那紐扣到底是誰丟的呢？小老鼠回到家，發現了什么？（媽媽衣服上的紐扣丟了。）你們和小老鼠一起觀察他手上的紐扣和媽媽身上的紐扣一樣嗎？有哪些地方一樣？

　　小結：小老鼠撿到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、扣子上的洞洞數量一樣、還有大小也一樣，是媽媽的紐扣。

　　四、操作感知，體驗配對活動的樂趣。

　　1.師：剛才我們幫小老鼠找到了丟扣子的人，小老鼠和老鼠媽媽可開心了。可是小老鼠的好朋友們的紐扣還沒找到，他想請你們幫助他，給他的朋友找扣子。請你從盤子里找出一顆正確的紐扣補上去。

　　2.幼兒操作，教師觀察，根據需要介入指導。

　　3.小組或個別幼兒分享操作作品。五、活動結束

　　今天小朋友們都幫助小動物找到他們丟的紐扣了，你們真棒！老師這里還有一顆紐扣，我們一起出去找找是哪個小動物丟的吧。

　　活動總結

　　《綱要》指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣�！崩L本故事《一顆紐扣》的內容簡單有趣，小老鼠找紐扣的故事情節更具有趣味性，深深地吸引著孩子們。加上活動中不是直接講述繪本故事，而是將繪本中的動物呈現到小朋友眼前，更具直觀性和操作性。

　　繪本中的價值點和數的知識點巧妙銜接，讓故事更好的為數學活動服務。同時結合《綱要》精神在活動中鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的感受和想法，發揮兒童的想象力，引導幼兒把自己融入到游戲角色中，在游戲里活動中加深對故事的體驗和理解，通過一顆紐扣引發幼兒不斷觀察和比較不同動物紐扣的不同特征，最后進行匹配，對幼兒的觀察思考情感等能力有一定的發展。

科學活動教案 12

　　活動目標：

　　1、認識并會找出1和許多。

　　2、知道1和許多的關系。

　　3、培養幼兒對數的興趣。

　　4、主動參與實驗探索。

　　5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　活動準備：

　　教具學具：電腦、圖片若干、鴨媽媽掛飾一個、小鴨掛飾五個、小筐一個、小魚五條。

　　環境布置：在教室內用物品圍成一小池塘。

　　活動過程：

　　一、引起動機。

　　教師播放許多動物的聲音，以許多動物參加小貓的生日晚會的故事引起幼兒的興趣。

　　二、電腦演示

　�。ㄒ唬┙處熥寗游镆粋€一個地出現，然后全部合在一起，幫助幼兒初步認識"1"和"許多"。

　�。ǘ┙處煶鍪緢D片，幫助幼兒進一步認識"1"和"許多"。

　�。ㄈ┯變翰僮鲌D片，找出"1"和"許多"的物體。

　�。ㄋ模┮杂螒虻男问�，讓幼兒知道"1"和"許多"的關系。即許多可以分成一個一個，一個一個合起來是許多。

　　1、出示許多"小鴨"掛飾，激發幼兒游戲的興趣。

　　2、分發"小鴨"頭飾，讓幼兒理解"許多可以分成一個一個"。

　　3、以"小鴨捉魚"的游戲形式，讓幼兒進一步理解"1"和"許多"的關系。

　　教師：一個鴨媽媽帶著許多小鴨去池塘捉魚。池塘里游來多少條小魚？

　　（許多條）鴨媽媽請每只小鴨捉一條小魚，再請小鴨把捉到的小魚一條一條放入媽媽的筐里。

　　4、以"小鴨游泳"的游戲形式，讓幼兒加深理解"1"和"許多"的關系。

　　教師：捉完小魚，我們現在開始學游泳了。鴨媽媽拍到哪只小鴨，那只小鴨就跳到池塘里游泳。鴨媽媽一個一個拍小鴨，小鴨一個一個跳入池塘里。現在池塘里有多少只小鴨？（許多只）天黑了，我們要回家了。鴨媽媽再一個一個地拍小鴨，小鴨一個一個的上岸，岸上就有許多小鴨了。

　　三、結束部分

　　教師：我們今天捉了許多小魚，現在一起回家煮魚吃吧。

　　鴨媽媽帶著小鴨，唱著歌兒回家："一條一條又一條，許多小魚水里游。一只一只又一只，許多小鴨捉小魚。捉了小魚回家煮，回家煮！"

　　備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂與發展課程》教師用書p106頁。

　　教學反思：

　　整合是為了動靜結合，在這節活動中學說語言、激發幼兒興趣，不只講表面的知識，還應講行動的知識（即經驗）。

　　激發幼兒的社會情感，要經歷一個過程，不是一節課就能完成和實現的，同時還要綜合各領域。

　　在整合的同時要有一個偏重的領域，（即定位本節課的重點領域）。

科學活動教案 13

　　活動目標

　　1、通過游戲活動，使幼兒初步了解什么是彈性，知道生活中有許多東西是有彈性的。

　　2、發展幼兒的語言表達能力。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備

　　1、每人座位靠背上系一根松緊帶。

　　2、教室桌面：彈簧、海綿、彈跳熊、高彈棉絨布玩具、橡皮筋、圓珠筆、軟橡膠玩具等。

　　3、室內：小沙發、高彈棉靠墊等。

　　4、室外：蹦蹦床、跳跳球、橡皮筋、皮球等。

　　活動過程

　　(一)探索游戲：

　　教師交待要求和注意事項：今天帶小朋友到活動室玩游戲，桌子上有許多有趣的東西，你們每一個人可以去取一樣玩，玩了以后你們發現了什么感覺怎么樣

　　1、啟發提問引導幼兒認識彈性。

　　請小朋友告訴大家，你是怎么玩的感覺怎么樣引導幼兒發言。(教師)你們按一按、壓一壓后發現這些東西會彈回來。

　　教師小結：一樣東西，用了力氣壓下去和按下去。手松掉后，它又會彈起來，這就叫彈性。

　　2、請小朋友回頭找找自己椅子背后有什么東西 (松緊帶)請你們去拉拉，發現它會怎樣什么道理呢小結：對了，有力拉拉，它變長了，放松后，它又彈回來，所以說松緊帶也是又彈性的東西。

　　3、現在小朋友用壓一壓、拉一拉、按一按的方法找找身上那些地方和那些東西也是有彈性的。

　　(皮膚、頭發、毛衣、襪子、松緊袖口等) 輔助提問：你是怎么發現和感覺到的 (啟發幼兒說出自己的感覺)

　　(二)啟發幼兒發現彈性與自己周圍生活的聯系。

　　剛才，小朋友在自己身上找到了許多東西是有彈性的，我們生活中有許多有彈性的物品，接下來請小朋友自己想辦法去發現活動室時還有哪些東西有彈性，然后告訴大家你是用什么方法發現的 (去掉遮布，幼兒分散活動尋找，給幼兒一定時間找一找、玩一玩)

　　1、老師請小朋友回到座位上組織大家一一講自己的感受，引導幼兒說出用拉、按、壓、捏、坐、跳、踩等動作感受到的彈性物品。

　　2、教師小結：剛才大家用了不同的方法，找到了許多有彈性的東西，有的是拉的、有的是壓的、有的是按的、有的是跳的、有的是坐的，不管哪一種方法，都是用了力氣，所以說都是用了力后，這些東西才會有彈性。

　　(三)最后請大家到外面游戲場上去找一找哪些東西也是有彈性的。

　　(帶領幼兒到場地上去玩有彈性的運動器具)

　　活動延伸

　　1、把一些小的有彈性的東西放在科學區，讓幼兒進一步探索。

　　2、回家后找找還有哪些有彈性的東西。

　　活動反思

　　本次活動中，我們為孩子們提供了各種各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感興趣。通過引導幼兒動手操作、實踐，讓他們感知彈性物體的特征，探索彈性的秘密，從而使他們的觀察力、創造力、思維能力等得到發展。

科學活動教案 14

　　活動目標：

　　1、觀察、感知自然現象——風的存在，知道風能使風車轉動。

　　2、通過玩風車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風車轉起來。能大膽的在同伴面前講述自己的發現。

　　3、激發幼兒對風車探索的興趣，體驗探索的樂趣。

　　活動重難點：通過玩風車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風車轉起來；能大膽的在同伴面前講述自己的發現。

　　活動準備：

　　1、紙扇、彩帶、書本若干，音樂磁帶一盒，錄音機一臺。

　　2、多于孩子人數的風車、盆子、米若干。在角落里擺放一只電風扇和若干風車用布遮住。

　　活動過程：

　　一、感知風，認識自然界的風，自己動手制造風。

　　1、王老師今天要和小朋友玩變魔術的游戲，請小朋友閉上眼睛。（教師用扇子給小朋友扇風。）教師：你們感覺到了什么？

　　2、平時你看到什么就知道有風來了？教師引導天上白云飄、樹葉搖、紅旗舒展、小草點頭、河里有波紋來理解。還可以說舒服、冷熱等感覺中理解風。

　　3、教師出示電吹風，給幼兒吹風，讓幼兒感知風的存在。

　　4、我們小朋友也能制造風，大家動手試一試。（幼兒身邊準備了紙扇、彩帶、書本等讓幼兒制造風、感知風的工具）

　　二、玩風車，初步獲得讓風車轉起來的經驗，體驗探索的樂趣。

　　1、小朋友和風玩得真開心，有些寶寶他們也想出來和小朋友玩了。教師出示五顏六色的風車，提問：小朋友你們認識我嗎？看看我身上穿了什么顏色的衣服？你們想不想和我一起玩？請小朋友和我玩的時候要仔細觀察，說一說你是怎么玩的？

　　2、幼兒自由挑選插在米里的風車，選一個空的地方玩。教師放音樂，制造輕松活躍的氣氛。

　　3、幼兒自由探索，教師巡回觀察。

　�。�1）觀察孩子探索風車的玩法，抓住個別典型的玩法。教師：倪可可真棒，你的風車寶寶是怎么轉起來的？

　　（2）教師引導幼兒用語言交流自己的玩法和發現。你的風車寶寶是怎么轉起來的，快告訴小伙伴吧！

　　4、引導幼兒在同伴面前講述自己玩風車的發現。

　�。�1）讓孩子停止玩風車，坐下來休息。

　　教師：小朋友帶著風車寶寶回家了。你們看老師的風車寶寶多聽話，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小朋友你們的風車寶寶聽不聽話，我們也讓它休息下吧。小朋友和風車寶寶玩的開心嗎？

　�。�2）教師引導幼兒講述并演示自己的玩法，教師：“你是怎樣和風車寶寶玩的？”請幼兒演示給同伴看，同時請同伴一起嘗試風車的玩法。

　�。�3）教師：我們小朋友真能干，知道用嘴巴吹吹，用手撥，迎著風跑、頂著風推、甩、用手搓等方法讓風車寶寶轉起來。風車寶寶可高興了。他們要跳集體舞給小朋友看呢！

　　三、多觀察，進一步激發幼兒探索風車的興趣，拓展幼兒的思維。

　　1、教師激發幼兒興趣，教師：老師這兒還有一個很大的本領，可以讓很多的風車一起轉起來，你們相信嗎？我們一起來看看。（出示很多轉的風車）請你們猜猜看是什么東西讓許多風車一起轉起來？小朋友猜猜得對不對呢？（出示電風扇）小朋友除了電風扇還可以有什么辦法使風車寶寶轉起來？

　　2、幼兒相互討論。

　　提問：風車會轉嗎？怎么才能轉起來？人不跑動，風車能轉起來嗎？風車對著風，為什么也沒轉？

　　3、拿好我們的小風車，用剛才我們想到的方法和風車寶寶開心的玩吧！

　　小結：今天我們認識了風，和風車寶寶玩得真開心�？墒秋L車寶寶累了，讓風車寶寶休息吧。以后，我們再和他一起做游戲。

　　教學反思

　　本次活動層次清晰，形式新穎，內容豐富，整個活動過程充分體現了以幼兒為主體，教學目標明確，效果很好�；顒觾热葙N近幼兒生活，符合孩子的的年齡特點，整個活動游戲化，符合幼兒身心發展特點。既使幼兒積極思考，自主創編多種玩法，培養幼兒對游戲的興趣。又發展了幼兒的觀察力、表現力、想象力，激發幼兒對玩風車的興趣。但整個活動還存在一些遺憾：在活動的第二個環節----幼兒自由玩風車時，我發現幼兒對玩風車還意猶未盡，如果多給幼兒探索玩的機會。肯定效果會更好。在區域活動中，我會努力提高自身的語言引導能力，讓孩子學會既動手又動腦。