大班科學活動《一分鐘》教案

時間：2022-11-06 08:09:37 科學教案我要投稿

大班科學活動《一分鐘》教案(6篇)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的大班科學活動《一分鐘》教案，歡迎大家分享。

大班科學活動《一分鐘》教案(6篇)

大班科學活動《一分鐘》教案1

　　設計意圖

　　時間是滲透在孩子的一日生活里，大多數的孩子做事都比較拖拉，那該如何增強孩子的時間觀念，改變他們做事拖拉的習慣。為此，我設計了《一分鐘有多長》的活動，目的是想讓幼兒通過體驗，讓幼兒感受一分鐘的長短，了解一分鐘的作用，知道一分鐘很短，但只要珍惜時間；一分鐘也能做很多事情，從而體會到時間的寶貴，意識到要珍惜時間，合理運用時間，并逐步懂得參與各項活動都必需抓緊時間。

　　活動目標

　　1、在游戲和操作中體驗一分鐘的長短，感受一分鐘時間和人們生活節奏的關系。

　　2、增強幼兒的時間意識，嘗試對自己的活動情況進行記錄并簡單分析。

　　3、知道懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。

　　重點難點

　　活動重點：體驗一分鐘與生活有關的事情。

　　活動難點：嘗試對自己的活動情況進行記錄并簡單分析。

　　活動準備

　　1、知識經驗準備：幼兒已初步認識時鐘生活經驗，簡單記錄總數量的經驗。

　　2、物質材料準備：PPT課件“一分鐘能干什么”、時鐘1個、電池1個、時鐘表圖1張、黑板1個、音響、大夾子4個、6種記錄表記錄表共38張、藍色水彩筆7支、記號筆7支、剪刀7把、幼兒操作材料若干，如龍眼、毛巾、面團6份、大紅豆、筷子6雙、愛心涂色表6份、剪圖形6份，盤子若干等。

　　活動過程

　　一、導入活動，經驗交流、

　　手指游戲《包子和卷子》導入幼兒的時間觀念。

　　導語：剛才的手指游戲你們知道用了多長時間嗎？

　　提問：不久我們就要從幼兒園大班畢業，成為一名小學生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺得一分鐘有多長。

　　小結：我們請時鐘走一分鐘讓小朋友感受一分鐘吧。

　　二、生活體驗：一分鐘能干什么。

　　1、感受一分鐘有多長。

　　導語：時鐘可以告訴小朋友，一分鐘有多長。老師請出走動時鐘，幼兒觀察鐘面的針走動，體驗一分鐘。

　　提問1：我們都認識鐘，請問哪一根針在轉動一圈呢？（秒針）

　　提問2：秒針怎么走能告訴小朋友一分鐘到了呢？

　　現在我們跟著秒針走一圈（60小格），請大家體驗一下一分鐘。

　　小結：秒針走了鐘面一圈（60小格），就是一分鐘。

　　導語：（教師出示時鐘圖）如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們利用分針來體驗一分鐘。

　　提問：分針怎么走表示一分鐘到了呢？

　　小結：分針走一小格都表示一分鐘到了。

　　解析：秒針在鐘面上走一圈（60小格），表示一分鐘；分針在鐘面上走一小格，表示一分鐘。

　　在此感知一分鐘音樂游戲（三只小熊），在這一分鐘里，充分讓小朋友和音樂做游戲，充分感知一分鐘有多長。

　　2、一分鐘能做什么？

　　導語：人們在一分鐘里能做些什么事呢？老師上網查了資料，我們一起來看看吧。

　　（教師邊播放多媒體課件邊解釋：）

　　一分鐘點鈔機可以點1500張人民幣；

　　一分鐘，跑車大約能跑1200米；

　　一分鐘主持人能說800個字；

　　一分鐘小朋友能跑200米，從幼兒園彩虹跑道起點跑至終點，剛好200米；

　　一分鐘人能包60個餃子；

　　足球隊員抓住最后一分鐘進球了，贏得了足球比賽。

　　3、實踐操作：我們小朋友一分鐘能做些什么？

　　導語：大人們用自己喜歡的方式體驗一分鐘，今天老師請小朋友來親自體驗一分鐘能做什么。

　　提問1：你們想不想動手試試？

　　規則：（1）每組的材料都是不同的，表格前面寫上屬于你的圖標，表格后面寫上你的總數量，配課老師監督幼兒填表。

　　（2）體驗規則的主導體是一分鐘MP4。

　　（3）MP4開始想起時，大家要一起動手，一分鐘到時立刻停下來，看看大家一分鐘里能干些什么。

　　（4）幼兒操作，教師巡回指導。由小組的最后一名完成的小朋友把表格交到老師處交流匯總，坐回自己的位置，教師對記錄結果進行簡單分析。

　　A、請看一下剝龍眼的小朋友，在一分鐘里最多剝多少顆龍眼？

　　B、請看一下搓圓子的小朋友，在一分鐘里最多搓多少顆圓子？

　　C、請看一下整理毛巾的小朋友，在一分鐘里最多整理多少條毛巾？

　　D、請看一下夾豆子的小朋友，在一分鐘里最多夾了多少顆豆子？

　　E、請看一下剪圖形的小朋友，在一分鐘里最多剪了多少個圖形？

　　F、請看一下愛心涂色的小朋友，在一分鐘里最多涂了多少顆愛心？

　　提問1：同樣花了一分鐘時間，每組的結果一樣嗎？哪里不一樣？

　　提問2：最多的數量是多少？最少的是多少？

　　小結：雖然時間相同但是每組的數量不一樣。

　　解析：同樣是一分鐘，每組操作的材料不同，數量不一樣；難易程度不一樣，所以數量結果也不同。

　　4、分享交流。

　　導語：小朋友請看這張“搓圓子”游戲活動記錄表，同一組隊員的統計數量一樣嗎？

　　提問：為什么最高的數量和最少的相差這么大呢？（當場讓該組幼兒再次報數驗證。）

　　小結：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作熟練程度不一樣，有快有慢，有些時間浪費掉了，所以數量不一樣。

　　解析：重點討論前后兩次不同的游戲結果，進一步讓幼兒感受時間與生活節奏的關系，懂得做事情要專心、抓緊時間不拖拉、動作就快了。我們小朋友以后做事情珍惜時間，不浪費每一分每一秒。

　　5、課程游戲化、

　　挑戰一分鐘游戲：《金雞獨立》

　　導語：小朋友敢不敢挑戰一分鐘的游戲？

　　規則：一個腳站立著，保持一分鐘身體平衡。

　　導語：敢不敢向自己發起挑戰一分鐘游戲？

　　鼓勵幼兒回家后于爸爸媽媽一起開展“一分鐘”游戲比賽活動，進一步增強幼兒的時間觀念。

　　三、活動延伸，如何珍惜時間。

　　導語：我們一起來看看叔叔阿姨是怎樣珍惜時間的。

　　1、警察叔叔就溺水的人，早去一分鐘這個人就多一份生存的希望，與時間爭分奪秒。

　　2、醫生與護士工作中在奔跑，爭取每一分鐘搶救病人，早一分鐘存活就多一點希望，晚一分鐘就會搶救生命無效。

　　3、地震災害，救援官兵搶救受災人們，早去一分鐘多一點有生存的希望；如果遲去一分鐘，災情更嚴重。

　　4、火災，早去一分鐘，早點滅火，減輕災難；遲去一分鐘，大火會越來越大，財產人身安全更危險。

　　導語：對于剛才的災難，一分鐘重要嗎？

　　提問：你會怎樣珍惜時間？你如何在早晨的時間里珍惜時間？

　　小結：我們每個人對自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐、上學的時間要抓緊，不要拖拉時間，珍惜每一分鐘，不浪費每一分鐘。相信你們都是珍惜時間的好孩子，做個珍惜時間的小主人。

大班科學活動《一分鐘》教案2

　　活動目標：

　　1、感知一分鐘時間的長短，初步建立時間概念。

　　2、了解時間在人們日常生活中的重要作用，知道要珍惜每一分鐘。

　　3、鞏固對鐘表的認識。

　　活動準備：

　　1、幻燈片：完整的鐘面，嘀嗒聲，秒針走一分鐘課件。【幼兒園ppt課件制作】

　　2、幼兒操作材料：花生、碗、筷子；珠子、線；小組記錄表、筆等。

　　3、定時器一個。

　　活動過程：

　　一、想想說說，喚醒已有經驗。

　　1、通過集體、小組或個別交流的方式與幼兒說說以下話題：

　　（1）你在哪里看見過鐘？

　　（2）鐘面上有什么？

　　（3）鐘有什么作用呢？

　　（4）除了鐘，還有哪些生活用品也能告訴我們時間？

　　2、鼓勵幼兒根據已有經驗大膽進行表達。

　　3、教師用幻燈展示鐘面，結合幼兒的回答進行小結。

　　引導語：我們在家里、教室里等許多地方都能看見鐘。鐘面上有數字1—12，它們有規律地排列著。鐘面上還有時針、分針和秒針，它們指向什么數字，就表示現在是什么時間。手表和鐘的功能是一樣的，我們統稱為鐘表。有了鐘表，我們才能知道準確的時間。鐘表是我們生活中的好朋友。

　　二、數數聽聽，感知一秒鐘有多長。

　　1、提問：秒針走一格就表示一秒鐘，你們覺得一秒鐘是長還是短？

　　2、鼓勵幼兒用聲勢自由地表達。

　　3、播放一秒鐘的"嘀嗒"聲，引導幼兒感知和進一步表達。

　　4、小結：一秒鐘是很短暫的，"嘀嗒"一聲就過去了。

　　三、比比做做，感知一分鐘有多長。

　　1、比較一分鐘和一秒鐘。

　　（1）交流：一分鐘時間長？還是一秒鐘時間長？一分鐘里有多少個一秒鐘？

　　（2）教師用幻燈演示秒針從數字12開始走一圈，同時引導幼兒數數，感知一分鐘時間的長短。

　　2、提問：你覺得一分鐘時間大概能做些什么事？

　　3、分組操作

　　（1）介紹材料和活動規則。

　　引導語：老師給大家提供了花生，珠子，小組記錄表和筆等操作材料，大家可以隨便選擇，或是用筷子把花生夾到另一個碗里，或是把珠子串進線里，給大家的操作時間是一分鐘，一分鐘到了就要停下來，再把剛才的操作結果記錄到小組記錄表里。

　　（2）幼兒分組操作（播放計時器定時一分鐘的課件，幼兒可邊操作邊看時間）

　　（3）交流操作結果

　　引導語：請各組的小朋友都來報報你們一分鐘的操作成果是多少，先請第一組，再請第二組，第三組……

　　（3）討論：一分鐘時間是長還是短？為什么同樣一分鐘的時間，有的小朋友做的多，有的小朋友卻做的少呢？

　　（4）小結：因為做的事情不一樣，有的難有的簡單，所以結果就會不一樣。而做同一件事情，如果動作有的快有的慢，它們的結果也會不一樣，所以只有抓緊時間，才能更好地完成任務。

　　（5）再次操作，加快速度。

　　引導語：老師再給大家一次機會做同樣的事情，請你們加快速度，看看這次在一分鐘時間里的操作能不能比上次有進步。

　　（6）分享第二次操作成果并小結：很多小朋友第二次的操作結果比第一次好的多，這說明只要我們抓緊時間，加快速度，就可以做更多的事情。

　　四、提升總結，學會珍惜時間。

　　1．討論如何珍惜時間

　　引導語：時間是寶貴的，我們應該如何珍惜平時的一分一秒呢？

　　2．小結：一秒鐘、一分鐘雖然都很短。但是時間就是由一秒一秒鐘，一分一分鐘組成的。我們要學會珍惜日常生活中的每一秒每一分鐘。

　　活動延伸：

　　1、引導幼兒開展各種與時間有關的競賽活動，如：跑步比賽等，讓幼兒進一步感知時間的長短。

　　2、在日常生活中提醒幼兒做事不拖拉，學會看時間，珍惜時間。

大班科學活動《一分鐘》教案3

　　活動目標

　　1.了解時鐘，認識一分鐘，體驗用一分鐘的時間做事情，感知專注做事的重要性。

　　2.學習珍惜時間、做事不拖拉。

　　3.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

　　活動準備

　　1.一個時鐘、PPT(成人一分鐘內做的大事)。

　　2.幼兒操作材料若干，彈珠若干、筷子、記錄紙、筆、小筐子人手一份

　　活動過程

　　一、出示時鐘。

　　1.復習、鞏固認識時鐘。

　　師：小朋友這是什么?認識嗎?(鐘)你們真的都認識?

　　師：這根粗粗的、最短的針叫什么?比時針稍微細一點長一點的叫什么?那這根最細最長、走的最快的針叫什么呢?

　　2.交流：一分鐘有多長。

　　師：這鐘面上的三根針哪一個走一圈表示一分鐘呢?那一分鐘有多長?我們來數一數。

　　(1)使秒針在時鐘12的位置，教師和幼兒一起數，當秒針轉一圈，數數停止。

　　(2)感受秒針無論從哪來開始走，只要走一圈又回到開始的.位置都是60個數。

　　小結：一分鐘有60個數，也就是60秒。

　　3.如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們怎么知道一分鐘到了呢?讓幼兒觀察秒針走一圈分針有什么變化。

　　小結：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。

　　4.感受一分鐘。

　　師：你覺得一分鐘是長還是短?那我們來感受一下吧?老師在后面為你們每個人準備了拼圖，一分鐘的時間看看小朋友們能不能完成任務。(教師邊計時，邊數數，幼兒開始拼圖。)

　　師：時間到，誰完成了?一分鐘的時間夠不夠完成任務?

　　小結：完成拼圖的小朋友說一分鐘很長，沒有完成拼圖的小朋友說一分鐘時間很短。但是一分鐘是多少秒嗎?(60秒)對呀，一分鐘說長不長說短也不短。所以，剛才沒有完成拼圖的小朋友，老師要告訴你們一個秘訣：如果想完成任務，一定要專注做事情，珍惜每一分鐘。

　　二、體驗：一分鐘能干什么

　　1.一分鐘能做些什么?請幼兒動手試試，并交流。

　　2.欣賞成人一分鐘內能做什么。

　　小結：這些大人厲害吧，一分鐘內能做這么了不起的事，這也啟示我們更要珍惜每一分鐘。那我們小朋友想不想也來挑戰一下，接下來我們要玩一個游戲——挑戰一分鐘。

　　游戲一：一分鐘內不眨眼。

　　游戲二：夾彈珠。

　　(1)請你數一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠，然后把它記錄在記錄表上。

　　(2)請幼兒介紹夾彈珠的方法，傳授經驗。

　　(3)幼兒再次操作，分享成功。

　　(4)同樣花了一分鐘時間，為什么有的小朋友夾得多，有的小朋友卻夾得少呢?

　　結論：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。專注做事情，抓緊時間了，你完成的任務就多了。

　　三、討論：如何珍惜時間

　　師：剛剛我們用了很多個一分鐘，現在還能回去嗎?

　　小結：時間過去了就不能再倒回了，所以我們小朋友要珍惜時間，做有意義的事情，不要讓時間白白浪費。

　　結束部分：

　　現在小朋友用一分鐘的時間排好隊，我們一起去戶外看看，一分鐘還能做什么事情吧。

　　教學反思：

　　本次活動我根據本班的年齡特點及興趣愛好，以幼兒感興趣的競賽活動貫穿于整節課，讓幼兒充分感受一分鐘。活動的準備分為知識準備和物質準備，教師能充分為幼兒準備感興趣及富有挑戰性的操作材料。幼兒的知識準備，開展活動前幼兒已認識時鐘，并懂得一分鐘時間的概念。教師為幼兒創設了情景及圖片，讓幼兒在愉快的活動中感受時間的重要。但是在游戲活動中我沒有很好的引導幼兒去說，由于教師組織活動比較緊張，所以導致整個活動教師的語言過多、語速較快，活動時間沒有很好的支配。通過本次活動讓我成長了不少，在今后的工作中，我會更好的結合新綱要，學會如何有機地總結、提升幼兒的探索發現，同時我也要掌握幼兒的興趣點、年齡特征、知識生活經驗，在活動中充分調動幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動地進行學習，有助于更好地進行師幼互動，從而才能達到教學的有效性。

大班科學活動《一分鐘》教案4

　　一、設計意圖：

　　大多數孩子愛拖拉，為了增強孩子的時間觀念，改變拖拉的習慣，設計了《一分鐘有多長》的活動，目的是想讓幼兒感受一分鐘的長短，通過操作活動了解一分鐘的作用，明白只要珍惜時間一分鐘也能做很多事情。從而體會到時間的寶貴，合理運用時間。

　　二、活動目標：

　　1、感知一分鐘時間的長短，初步建立時間概念。

　　2、愿意參加一分鐘的感知和操作活動，體驗活動的樂趣。

　　3、懂得做各項事情都要抓緊時間，珍惜時間。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　三、活動準備：

　　1、多媒體課件“一分鐘”。

　　2、操作材料：筷子、彈珠;泥工板、油泥;彩筆、形狀涂色。

　　3、時鐘一個、記錄用的白紙、彩筆。

　　四、活動流程：

　　一、故事導入。

　　元元上學遲到的故事。(它告訴我們時間和我們的生活有著密切的關系)

　　二、感知一分鐘的長短。

　　教師：你們知道一分鐘有多長嗎?答：60秒，很長......

　　教師：今天我請小朋友親自來體驗一分鐘長短。

　　通過課件鐘表中秒針走動60秒是1分鐘，來理解一分鐘的長短。

　　小結：秒針走動60秒是1分鐘。

　　三、討論交流：一分鐘可以干什么呢?

　　1、提問：小朋友可以想一想一分鐘我們能完成什么事情呢?

　　2、老師分享生活中一分鐘能完成的事情資料：

　　附：一分鐘，銀行點鈔機大約可以點1500張人民幣。

　　一分鐘，中央電視臺播音員大約可以播800個字。

　　一分鐘，人大約可以走80米。

　　一分鐘，汽車大約可以跑1200米。

　　一分鐘，大人跳繩可以跳160個… …

　　小結：看來一分鐘在我們的生活中真是太重要了，一分鐘不僅可以讓我們做很多的事情，還可以給我們帶來無盡的快樂。

　　四、操作體驗。

　　師：一分鐘說長也不長，說短也不短，現在老師就給你們一分鐘的時間，看看一分鐘你到底能做多少事情。

　　1、介紹材料：筷子、彈珠;泥工板、油泥;彩筆、形狀涂色。

　　2、介紹規則：幼兒分四組。秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘停下來，看看大家一分鐘里能做些什么。

　　3、幼兒操作。請數數在一分鐘里你夾了幾粒彈珠(夾了幾粒珠子、圖幾個圓圈)。

　　4、交流匯總，教師記錄結果。

　　小結：時間是很寶貴的，這一分鐘過去了，就再也不會回來了。一分鐘很短，但如果小朋友抓緊時間，還是能做很多事情，我們可不能小看了一分鐘。只要我們抓緊每一分鐘的時間，做事專心，不拖拉，我們肯定會做更多的事情。所以從現在開始，我們要珍惜每一分鐘的時間。

　　教學反思：

大班科學活動《一分鐘》教案5

　　活動目標：

　　1.認識鐘面的構成，欣賞不同的鐘表。

　　2. 感知一分鐘的長短，建立初步的時間概念。

　　3. 積極參與活動，體驗活動的樂趣。

　　4. 幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　1.教師示范鐘表一個。

　　2.請幼兒每人自帶一個鐘表，每人帶一種玩具或圖書。

　　3.玻璃珠、數學題、圓形、皮球、彩筆、統計表。

　　活動過程：

　　1.做游戲“山上有個木頭人”引起興趣。

　　2.出示實物，欣賞鐘表，等待一分鐘。

　　師出示大時鐘：小朋友看這是什么?(鐘)鐘面上有什么?

　　總結：鐘面上有12個數字，還有分針、時針、秒針，最長的叫分針、最短的針叫時針，最細的針叫秒針，秒針轉一圈分針走一格，就叫一分鐘，一分鐘等于60秒。

　　幼兒欣賞各式鐘表，等待一分鐘。

　　(1)請幼兒欣賞帶來的鐘表，說一說相通和不同的地方。

　　(2)請幼兒閉上眼睛，教師計時，感受一分鐘有多長，可伸展雙手表示一分鐘的長短。

　　(3)請幼兒說一說，一分鐘能做什么事情。

　　3.自由一分鐘。

　　師：現在我給小朋友一分鐘，你們可以自由的玩。

　　師：剛才一分鐘時間你做了什么事?感覺怎么樣?

　　4.快樂一分鐘。

　　師：老師為你們準備了四種材料，每種材料操作一分鐘。

　　第一種是夾珠子。

　　第二種是圓形涂色。

　　第三種是做計算題。

　　第四種是拍皮球。

　　幼兒自由選擇材料教師計時，每次變換不同信號。

　　第一次無信號，第二次順數60，第三次用鈴鼓配合。

　　每次活動結束幼兒迅速記錄相應數量。

　　活動反思：

　　活動主要分兩個環節。第一環節是讓幼兒通過自由選材進行電珠發亮實驗，知道一些日常生活中常見的導電材料;第二環節是通過利用電池數量進行電珠發亮實驗，初步培養幼兒辨證思考問題的能力以及與同伴合作的意識，從而得出電池數量與電珠發亮程度關系的正確結論。

　　活動開始以引起幼兒探索的欲望為切入點，我注重創設活動環境，讓幼兒自己動手，自己去發現。激發幼兒思維的熱情，產生想學、愛學的欲望，輔以我的簡評、獎勵，使孩子們增加了自信心。

　　當孩子們認識了電池的正、負極符號后，我又對孩子們說 “剛才我們知道了電池有正負極，那怎樣才能用兩節電池讓小燈泡變亮呢?” 孩子們早已按耐不住了，迫不及待地要動手操作，我便把機會讓給孩子自己動手探索，通過操作，幼兒都知道把正負極相連，接上電池，使電路接通，小燈泡就亮了。看到孩子們都連接對了，我又用激勵的口吻對他們說 “你們能用兩節電池接上電線，讓小燈泡亮起嗎?”

　　通過孩子的獨立探索、親自嘗試，在解決問題、不斷嘗試的過程中，孩子能自己從不同角度探索出解決問題的方法，活動中，教師不是主宰安排者，而是一旁的鼓勵者、引導者，允許孩子失敗與嘗試，突現個性化探索。面對教師提供的豐富的嘗試材料，孩子們大膽的使用，利用其特征去嘗試，在嘗試中得到成功，孩子們的自信心得到了增強，從而敢于嘗試、樂于嘗試并能夠在嘗試中獲得成功。