科學活動教案

時間：2022-11-03 14:34:08 科學教案我要投稿

【薦】科學活動教案

　　作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的科學活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【薦】科學活動教案

科學活動教案1

　　活動目標：

　　1、感知物體的烹炸過現象，初步了解物體膨脹的條件。

　　2、會用比較的方法觀察事物。

　　3、萌發對物體膨脹現象的興趣和探索欲望。

　　活動準備：

　　1、用來探索的材料：樹木的紙條、鐵珠、壓縮棉、紫菜、黑木耳。

　　2、用來實驗的冷水、而睡、盛水的缸（每組一份)。

　　3、記錄實驗結果的表格、筆，張貼表格的黑板。

　　活動過程：

　　一、激發幼兒探索欲望，引導幼兒初步感知膨脹的結果。

　　（一）請幼兒觀察比較“海洋寶寶”泡水前后的差別。

　　（二)教師歸納：像放在水里的海洋寶寶一樣慢慢變大脹大的現象叫做膨脹。

　　二、區分哪些物品容易膨脹，哪些不容易膨脹。

　　（一）教師呈現多種材料請幼兒猜測哪些放在水里能膨脹，哪些不能？

　　1、出示記錄

　　表（1）請幼兒看看有些什么？猜猜哪些容易膨脹，哪些不容易膨脹？

　　2、請幼兒將猜測的結果填在“我猜”這一欄里，容易的打√，不容易的打×（用兩張顏色分別記錄）。

　　（二）幼兒操作實驗，驗證猜想。

　　1、教師提出要求：請幼兒仔細觀察，究竟哪些材料在水里容易膨脹？哪些不容易膨脹？并將觀察結果填在“我發現”這一欄里。

　　2、幼兒動手實驗，教師觀察、巡視，給予適當指導。

　　（三）展示幼兒記錄表，分享實驗結果：請個別幼兒介紹自己的實驗結果，其他幼兒一同對照（發現問題及時驗證）。

　　（四）教師小結

　　三、觀察比較物體膨脹速度的不同。

　　（一）擦側物體跑呢故障速度的不同。

　　1、提出要求，請小朋友猜猜“誰”膨脹的快，“誰”慢。

　　2、請幼兒將猜想結果用數字表示，填在記錄表（2）“我猜”里。

　　（二）幼兒操作實驗呢，驗證猜想的是否正確。

　　（三）教師小結

　　四、冷熱水中哪個膨脹快

　　1、出示冷熱水，猜測并記錄。

　　2、利用木耳展示證明，在熱水與冷水中的膨脹速度。

　　五、日常生活中的膨脹

　　教師例舉饅頭、氣球、爆米花等。

科學活動教案2

　　活動目標：

　　1、進一步了解螞蟻的特征與生活習性。

　　2、對螞蟻有探究的興趣，能大膽說出自己的發現或疑問。

　　活動重點：

　　了解螞蟻的特征與生活習性。

　　活動難點：

　　能大膽說出自己的發現。

　　活動準備：

　　幼兒用書《螞蟻的一家》

　　活動過程：

　　1、回憶經驗：

　　閱讀圖書：

　　2、幼兒閱讀《螞蟻一家》，教師巡回指導，解答幼兒疑問。

　　3、交流討論：

　　（1）、各組交流捉螞蟻時發生的趣事。

　　（2）、幼兒以繪畫記錄的方法提出關于螞蟻的問題。

　　（3）、分類：教師出示標記卡，提示幼兒可根據記錄卡按螞蟻的食物、特征等方面進行歸類。

　　（4）、討論：針對幼兒提出的個別問題，鼓勵幼兒各抒己見，回答問題。

　　（5）、結合圖片內容進行歸納小結。

　　4、設疑：“螞蟻的力氣究竟有多大？”我們可以在活動后再繼續尋找資料。

科學活動教案3

　　活動目標：

　　1、在嘗試活動中了解自然界中一些具有特殊特征的植物。

　　2、知道植物跟人類的密切關系，能把收集到的有趣的信息大膽地用語言表達出來。

　　活動準備：

　　收集有關奇特植物的圖片（含羞草、防盜草、豬籠草）

　　活動過程：

　　一、游戲激發孩子興趣。

　　1、教師："智慧樹節目又開始啦，我們的口號是：'智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前做游戲，歡樂多又多。小朋友們大家好，歡迎來到智慧樹樂園。耶！'（師幼一起說）今天的節目是什么呢？我們一起來看一看。"引起幼兒的興趣。

　　2、展示圖片，描述植物的特性。

　　3、提問：你認識它們嗎？知道它們有什么奇怪的地方？它一般生長在什么地方？

　　二、自由嘗試探索：

　　1、再次出示含羞草、防盜草的圖片。讓幼兒去看一看，充分運用自己的感官--視覺、觸覺等感受植物的奇異特性。

　　2、引導幼兒說說：含羞草是怎么變化的？接觸防盜草有什么感覺？

　　教師小結：

　　含羞草：又名感應草，輕輕觸碰這種植物的葉片會立刻緊閉下垂，呈含羞狀。

　　防盜草又稱植物貓，當人及豬、羊、禽、牛、馬等動物觸碰時，接觸處就會像被電擊火燒般的奇疼怪癢。將干草放在糧倉周圍，老鼠碰到就立即逃之夭夭，所以也有"植物貓"之稱。

　　3、拓展幼兒對奇異花草的認識。

　　說出自己見過的奇特植物向同伴介紹。引導幼兒從以下幾個方面介紹：植物的名稱是什么？它有什么奇特的地方？生長在哪里？

　　三、活動延伸：

　　為了幼兒進一步對植物興趣，可以回家與爸爸、媽媽一起上網搜索資料，拓展對植物的認識。

　　四、活動反思：

　　通過教學活動，能讓幼兒對花草能有進一步的了解。在幼兒園中，幼兒對這些有關植物的知識和經驗是零散的。需要教師能幫助幼兒形成一個有關植物的比較完整的概念，更需要的是激發幼兒熱愛大自然的花花草草的美好情感。在本課當中，幼兒們能和我互動的不是很好我會在以后的教學中，讓幼兒更多的去發現花草的秘密，去激發幼兒探索植物世界奧秘的興趣。

科學活動教案4

　　目標：通過小實驗使幼兒感知水瓶的沉浮與水量的多少有關，并通過記錄進行簡單加減法運算的練習。

　　通過小組操作記錄，引導幼兒感受科學實驗的快樂提高幼兒分工合作的能力。

　　準備：礦泉水瓶、水杯、燒杯、裝滿水的容器

　　過程：

　　一、觀察圖片

　　1、猜猜這是什么？由圖片引出船。

　　2、提問：你見過什么樣的船？

　　3、請幼兒觀看常見的船的圖片并引導幼兒說出船都是浮在“水面上”的

　　提問：水下有船嗎？

　　引導幼兒說出水下有潛水艇

　　二、動動小腦筋

　　1、觀察潛水艇，提問：

　　潛水艇只能在水下航行嗎？

　　它是怎樣浮出水面的？

　　2、觀看潛水艇沉浮Flash

　　說一說潛水艇是怎樣下沉和上浮的

　　小結：潛水艇有一個很大的儲水箱，潛艇下沉時就把水箱內裝滿了水，水的重力帶動潛艇沉到水底；潛艇上浮時就把水箱中的水放出去，潛艇就浮到了水面上。

　　3、提問：假如礦泉水瓶是一個潛水艇，你能不能讓他沉到水底或者浮出水面？

　　三、動手試一試

　　1、觀察記錄表測量水瓶中盛有多少水才能使“潛艇”下沉

　　2、分小組進行實驗，教師進行個別指導，鼓勵幼兒用不同的記錄方法。

　　3、分享實驗結果。

科學活動教案5

　　活動目標：

　　1.認識各種各樣的洞洞，和老師、同伴一起找洞洞。

　　2.發散思維，能用身體動作變出洞洞。

　　3.體驗找洞洞的樂趣。

　　活動過程分析

　　一.認識各種各樣的洞洞

　　師：我是一個魔法師，我的魔法會變出各種各樣的寶物。這里有個魔法箱，箱里有許多寶物，怎么才能拿到呢?誰來試一試?

　　幼：把手從箱子里伸進去

　　(幼兒摸出一只襪子)

　　師：這是什么?

　　幼：襪子

　　師：你們都穿過襪子吧，從哪里穿進去?

　　幼：從洞洞

　　師：用你們的小手來試一試，鉆一鉆

　　(教師拿襪子繞一圈，每個幼兒都試著鉆了鉆)

　　師：再請一個小朋友來試一試

　　(幼兒拿出一個紙杯)

　　師：這是什么?

　　幼：紙杯

　　師：紙杯上面有洞洞嗎?這個洞洞是用來干什么的?

　　幼：裝水、裝飲料

　　師：我的魔力不太夠了，請一個小朋友幫我一下，對著我的收吹氣

　　師：看，我又變出一樣東西，紙上面有洞嗎?可不可以變出一個洞來呢?怎么變?

　　幼：把紙的中間剪開

　　師：我們可以在紙上剪一個洞，看我再變，變出一張有洞的紙

　　師：還可以怎么變出洞?

　　幼：撕紙

　　師：還有一種方法，你們看好了

　　(教師將紙卷起來)

　　師：你們看，這是不是一個洞，它像什么?

　　幼：像望遠鏡

　　師：看看我們剛剛變的洞洞，有可以裝水的洞、有可以鉆進鉆出的洞洞，還可以用紙變出洞洞。用魔術師引入，吸引幼兒注意。幼兒的個別操作也增加參與的興趣

　　摸出一只襪子時，孩子們很開心，因為這是他們熟悉的東西

　　教師拿襪子繞一圈，讓每個幼兒都把小手伸到洞里試試，幼兒非常開心。

　　已經摸了兩次，小朋友有些厭倦，這時讓幼兒對著手吹氣，讓幼兒有東西是自己編出來的感覺，再一次將幼兒的注意力拉回來。

　　紙變洞洞有創意，因為紙上沒有現成的洞，需要幼兒開動腦筋，想辦法變出一個洞來。

　　幼兒只想到一種方法，教師只能用自己的方式向幼兒展示還能將紙卷起來做一個洞洞。

　　此處如果教師再深入引導，讓幼兒自己將紙卷起來會更好

　　二.尋找生活中的洞洞

　　師：魔法師的好朋友變出了更多的洞洞，這些洞洞藏在哪里呢?我們來找一找

　　(第一張PPT有樹洞、地洞、樹葉上被蟲子咬的洞)

　　師：(指樹洞)哪里有洞洞?

　　幼：樹上

　　師：數上的洞叫樹洞，誰會住在樹洞里?

　　幼：小鳥、松鼠

　　師：(指地洞)哪里有洞洞?

　　幼：地上

　　師：誰會住在地洞里?

　　幼：螞蟻、老鼠

　　師：(指葉子)這上面有洞洞嗎?洞洞從哪里來的?

　　幼：被毛毛蟲咬的

　　師：大自然有好多洞洞

　　(第二張PPT，有甜甜圈、藕、蛋卷)

　　師：(指甜甜圈)這是什么?上面有洞嗎?

　　幼：甜甜圈，有一個洞

　　師：(指藕)這個上面有洞洞嗎?只有一個嗎?

　　幼：有許多洞洞

　　師：(指蛋卷)這上面有洞洞嗎?在哪里?誰來指一指?

　　師：好吃的東西里也有洞洞

　　(第三張PPT：插座、剪刀、皮球、門)

　　師：還有洞洞呢，快看，洞洞在哪里?

　　師：(指插座)這個洞洞教師里有嗎?這個洞洞能用小手伸進去嗎?

　　幼：不能，會觸電

　　師：(指剪刀)剪刀上也有洞，有幾個?

　　幼：兩個，小手放進去的地方

　　師：(指皮球)皮球上有洞嗎，這個洞洞是用來干什么的?

　　(教師拿著皮球給全班看)

　　幼：打氣的時候從洞里打

　　師：(指門)門上有洞洞嗎，在哪里?

　　幼：有，貓眼

　　師：哦，有看人用的貓眼，還有沒有洞洞?我們把圖放大了看哪里還有洞洞?

　　幼：鑰匙孔

　　師：原來，不僅在大自然里，在好吃的食物上，我們的生活用品中也有許多洞洞讓幼兒看圖片，尋找大自然中的洞洞，如果思路再開闊一些會更好

　　葉子上的洞洞很出奇，跳出平常的思維圈

　　第二張PPT都是吃的東西，并觀察每樣吃的有一個洞洞，洞洞是不是一樣多

　　指蛋卷的環節，如果讓幼兒描述會更好，培養幼兒的語言組織與表達能力，不再局限于指出洞在哪里就行

　　第三張PPT里的東西教室里都能找到，我認為直接拿實物給幼兒看并讓他們親手摸一摸，找一找會更好

　　三.尋找身體上的洞洞

　　師：我把洞洞變到了你們的小臉上，快看看臉上有洞洞嗎?

　　師：鼻子上有幾個洞洞?師用來干什么的?

　　幼：2個洞，用來呼吸

　　師：看看，左邊一個洞，右邊一個洞，耳朵上的洞洞有什么用?

　　幼：耳朵可以聽東西

　　師：你們的嘴巴有洞洞嗎?這個嘴巴的洞真大，能不能變小

　　師：臉上的洞洞有的大，有的小，他們都是有用處的。

　　師：伸出你們的小手，可以變洞洞嗎?

　　(幼兒變望遠鏡、雙手、單手)

　　師：我們身體能怎樣變出洞洞?請兩個小朋友合作變出大洞洞

　　(幼兒手牽手變出洞洞)五官上的洞洞觀察還不夠，還再加入這些洞洞能不能堵住這一概念會更好

　　說嘴巴變大時，全班幼兒發出很大的聲音，這時教師讓他們將嘴巴變小，聲音立刻沒了，比維持紀律管用。

　　四.游戲，小豬鉆洞

　　師：你們看誰來了

　　小豬：你們好呀，剛剛看到你們變出了許多洞洞，想和你們玩個鉆洞洞的游戲，請小朋友們找個空地方，快快變出一個我小豬能鉆進去的洞!游戲結束小朋友很開心，同時也讓所有幼兒參與到課堂中來。幼兒的創造了也在此體現

　　：本活動從幼兒的生活中來，從幼兒的興趣中來。從始至終，幼兒表現了極大地興趣。從自然、食物、生活中找洞洞的分類較清晰，環節合理，達到教學目標。

科學活動教案6

　　活動目標：

　　1.感知“面”較大的支撐物容易頂起紙板，“面”較小的支撐物不容易頂起紙板。

　　2.在操作中積累使物體平衡的有益經驗，體驗交流、探索與合作的樂趣。

　　活動準備：

　　1.正方形、圓形、三角形等各種形狀的廢舊紙板。

　　2.茶葉罐、牙膏盒、飲料罐、薯片罐、筷子、鉛筆、電線等各種操作材料。

　　3.幼兒已有玩紙板的經驗。

　　活動過程：

　　一、幼兒用已有經驗交流紙板的玩法。

　　1.出示正方形、圓形、三角形等各種形狀的廢舊紙板，幼兒自由探索紙板的玩法。

　　（1）小朋友們，你們看，今天朱老師帶來了什么？原來是廢舊紙板做成的正方形、三角形、圓形，你們都玩過了對嗎？

　　2.幼兒介紹自己的玩法。

　　（1）現在，請小朋友來說一說，你是怎么玩的？

　　（2）師幼總結：

　　剛才，我們有的小朋友說是用滾的方法來玩的，有的小朋友說是用跳來跳去的方法來玩的，有的小朋友說是用拋、接的方法來玩的，有的小朋友說是用轉的方法來玩的，有的小朋友說是用拼的方法來玩的，還有的小朋友說是用頂的方法來玩的，你們可真會動腦筋，想了這么多的方法。

　　二、身體頂紙板，獲得有關平衡的經驗。

　　1.幼兒嘗試用身體的各個部位來玩頂紙板的游戲。

　　（1）剛才我們有的小朋友說用頂紙板的方法，我覺得很有意思。現在我們就用頂的方法去玩一玩、試一試吧，看看我們的身體有什么地方也能頂起紙板？請每個小朋友從你的凳子底下拿出一塊紙板玩一玩吧。

　　（2）幼兒嘗試用身體頂紙板。

　　（3）你是怎么樣把紙板頂起來的？誰來試一試？

　　（4）教師小結：

　　剛才，我們想了很多辦法把紙板頂了起來，有的小朋友是用手掌頂起來的，有的小朋友是用胳膊頂起來的，有的小朋友是用膝蓋頂起來的，還有的小朋友是用大腿頂起來的。你們真厲害，想了這么多的玩法。

　　三、嘗試用廢舊材料頂起紙板。

　　1.幼兒自由選擇材料進行游戲，感知“面”較大的支撐物容易頂起紙板，“面”較小的支撐物不容易頂起紙板。

　　（1）今天，老師還帶來了很多的材料，我們一起來看看有什么？有……有……有……，那么這些東西能頂起紙板嗎，為什么？讓我們一起來試一試、玩一玩頂紙板的游戲吧，然后把你的發現告訴我們大家。

　　（2）幼兒自主嘗試操作。

　　（3）誰來說一說，你是用什么東西頂紙板的，頂起來了嗎？為什么？

　　（4）教師總結：剛才我們小朋友發現象牙膏盒、薯片罐、茶葉罐、飲料罐、等東西“面”較大，所以容易頂起紙板，象鉛筆、電線、筷子等東西“面”較小，所以不容易頂起紙板。

　　2.嘗試探索，使“面”較小的物體也能頂起紙板。

　　（1）怎樣才能讓鉛筆、電線、筷子等東西也能頂起紙板呢？誰來說說，有什么好辦法？朱老師在你們的桌子上準備了很多東西，請小朋友去找一個好朋友試一試，看能不能把紙板頂起來，讓我們去試一試吧？（鼓勵幼兒與同伴合作、共同商量，探索“面”較小的物體頂起紙板的方法）

　　（2）幼兒嘗試探索。

　　（3）集中交流。你們成功了嗎？你們是用了什么方法？誰上來試一試？

　　（4）教師總結、提升。

科學活動教案7

　　活動目標：

　　1、通過對比試驗，發現同樣的紙加重或改變形狀后下落的速度不一樣。

　　2、在探究活動過程中，學會合作，體驗探索的樂趣。

　　活動準備：

　　白紙若干，積木、石頭、橡皮泥、沙包等，記錄單。

　　活動過程：

　　1、通過游戲"紙片落下來"，引發興趣。

　　幼兒兩人一組游戲，教師引導幼兒觀察紙片下落形態。

　　教師：你們發現兩張紙是怎樣落下來的？

　　2、教師提出問題，引發幼兒猜想討論。

　　教師：你能讓其中一張紙飛快地落下來嗎？有什么辦法？

　　幼兒進行預測并提出自己的想法。

　　3、教師引導幼兒通過實驗驗證自己的想法。

　　幼兒分組實驗，教師觀察幼兒使用的方法并詢問幼兒。

　　教師引導幼兒集中交流。

　　教師：我們用了這么多的方法，這些方法李有沒有相似的方法呢？

科學活動教案8

　　制作原理：

　　利用重心移動的原理（電池滾動而帶動外殼翻轉）。

　　材料：

　　廢舊1號電池、硬卡紙、雙面膠。

　　制作方法：

　　1．將長20厘米、寬7厘米的硬卡紙圍成圓筒狀，再用雙面膠粘貼固定。

　　2．將其中一個筒口用長8厘米、寬5厘米的紙封住。

　　3．在圓筒內放人電池，并用同樣方法封住另一個筒口。

　　4．用水彩筆在圓筒上畫一個站立的小人（圖①）。

　　玩法：將玩具放在斜坡上滾下來，筒上的小人會不斷地翻跟斗，非常有趣。

　　平衡玩具（大班）

　　制作原理：平衡原理

　　材料：細鐵絲、橡皮泥或乒乓球、硬卡紙、筆。

　　制作方法：1．將一根長20厘米的細鐵絲彎曲成Ｍ狀，然后在鐵絲兩端插上乒乓球或等重的橡皮泥（圖②）。

　　2．把畫有小動物頭形的硬卡紙貼在鐵絲上（圖③）。

　　玩法：可放在手指或筆上搖晃著玩，體驗平衡的神奇。

　　注意：必須符合力臂相等和兩邊物體等重這兩個條件才能平衡。

科學活動教案9

　　活動設計背景

　　戶外活動時孩子們拿著風車正玩得開心，突然一陣風吹來使孩子們格外興奮，大家都在比較站著不動誰的風車轉的快，為此爭論不休，可是為什么會有這樣的現象呢誰也不理解？《綱要》中指出幼兒園以激發孩子對周圍事物、現象的好奇心及探索周圍世界和學習科學的興趣，培養幼兒關心、愛護自然地積極情感和態度。為了讓孩子清晰地了解這一現象，特設計本節課。

　　活動目標

　　1、感受風吹來的方向。

　　2、了解風為自己的生活帶來的方便。

　　3、能觀察、比較出不同的風。

　　4、通過觀察記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產生風的各種方法，激發幼兒探索自然現象的興趣。

　　5、初步了解風力有大小之分，風力大小與人們的關系。

　　教學重點、難點

　　重點：感受風的方向。

　　難點：觀察、比較不同的風。

　　活動準備

　　風車、扇子、風箏、小盤子、圖書、紙張、泡泡水、紙飛機、紙飛鏢、羽毛、電風扇、課本（人手一本）

　　活動過程

　　1. 引起興趣

　　教師：“誰也看不到我的影子，誰也捉不住我的身子，沙沙沙，有時我只搖搖樹枝，嘩嘩嘩，有時我要推倒房子，請你猜猜我的名字？”（風）還有什么方法能使風兒出現？

　　幼兒探索各種可以起風的方法。

　　2、有關風的圖片（有益的風和有害的風）

　　(1)游戲：《我們會制造風》通過幼兒自由玩風車、吹泡泡、玩紙飛機、紙飛鏢等各種活動體驗風的方向、風力，進一步提高幼兒游戲興趣。

　　（2）探索怎樣讓風為我們做好事？讓幼兒了解植樹造林可以減少風沙的常識，強化幼兒愛護樹林，不亂讓垃圾的行為。

　　3、討論交流。

　　（1）觀察課本了解風吹來的方向是四面八方的。

　　（2）游戲：尋找風吹來的方向

　　在游戲中感受不同方向吹來的風，我們身上的衣物也會朝另一個方向擺動，尋找戶外還有哪些東西告訴我們風來了

　　（3）教師也可以在電風扇上綁上長紙條，然后改變電風扇方向，再請幼兒觀察紙條飄動的方向。

　　（4）活動結束

　　延伸活動：

　　小朋友繼續嘗試用長紙條在有風的地方找“風”。

　　教學反思

　　1、學習過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導性就加強了，應該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。

　　2、事先對幼兒的已有經驗了解不夠，導致課堂上有些被動。

　　3、師幼配合的相當默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。

　　4、科學課要求老師的語言組織要相當嚴謹，流程之間的銜接要過渡自然，今后上課我會多注意。

　　5、提醒孩子在回答問題時完整句的表達。

　　6、科學課重在讓孩子操作，教師的及時總結，幫助孩子清楚地理解這一現象，如果重新上，我會多準備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗證，只有孩子親自操作才會把實驗結論清楚地記住。

科學活動教案10

　　教育目標：

　　1、認真傾聽故事，理解故事內容。

　　2、知道要學會任何一種本領都是不容易，只有認真學習才能學好本領。

　　3、嘗試復述故事中的重要情節。學習詞：認真、清脆、動聽、低啞。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

　　重點與難點：

　　重點：理解故事內容。

　　難點：嘗試復述并大膽進行角色表演。

　　活動準備：

　　掛圖：小公雞學吹喇叭

　　活動過程：

　　一、談話引發幼兒傾聽故事的興趣。

　　二、讓幼兒帶著問題看木偶表演。

　　1、小公雞去學什么本領?

　　2、它是和誰學本領的?

　　3、最終它學會本領嗎?

　　三、聽完故事提問剛才的問題。

　　1、故事的名稱叫什么?

　　2、小公雞學了幾遍，才學會本領?

　　教師小結：小公雞剛開始不認真學習本領，最后它認識到自己的錯誤，它后來很認真學習，好好地學，所以它學會了本領。小朋友有時也和小公雞一樣不認真，老師希望小朋友有錯就改。

　　反思：公雞是幼兒很熟悉的動物，幼兒能較好的說出公雞的特征，因而發言很活躍，為以下環節打好基礎。通過觀看木偶表演幼兒很好的理解了故事內容及故事中所發生的事情，很大激發了幼兒學習復述故事的欲望，為情景表演環節打好了基礎。

　　四、觀看圖片，回憶重要情節。

　　1、引導幼兒觀看圖片，講述圖片中故事的內容。

　　2、嘗試表演角色對話，學習詞：認真、清脆、動聽、低啞。

　　反思：有了木偶表演環節，在此看圖講述環節，幼兒的參與性較高，基本能根據圖片較好的進行講述活動。

　　五、角色表演。

　　1、請個別幼兒復述出故事中人物的對話。

　　2、教師注意引導幼兒說出故事中人物的對話。

　　反思：此環節給幼兒很大的空間，幼兒可以根據自己的興趣選擇角色進行表演，培養了幼兒的表演能力、語言表達能力。

　　六、延伸活動：

　　在語言區中投放圖片，供幼兒學習、復述故事。

科學活動教案11

　　活動目標：

　　1、愿意創造“工具”，解決簡單的移動問題。

　　2、了解移動在生活中的應用。

　　材料準備：

　　玩具小汽車、雙面膠、夾子、墊板、滑輪車、扭扭棒、塑料紐扣、游戲棒、卡紙、塑料環扣、吸鐵石、塑料棒子、塑料圓環、報紙、視頻《生活中的移動》

　　活動過程：

　　一、第一次游戲：移動小汽車

　　1、關鍵提問：什么是移動？

　　小結：物體從原來的位置改換到另一個位置，就是移動。

　　2、游戲介紹：用桌面上的材料幫助小汽車從原來的位置移動到另一邊的位置。

　　3、操作交流：你用了什么好辦法把小汽車移動了？

　　4、小結：相同的辦法，卻使用了不同的材料幫助小汽車移動。

　　相同的材料，想出了不同的辦法使小汽車移動。

　　幾種材料可以組合在一起變成讓小汽車移動的工具。

　　二、第二次游戲：移動小汽車

　　1、游戲介紹：用一張報紙幫助小汽車從原來的位置移動到另一邊的位置。

　　2、操作交流：你的作品是什么？像什么？

　　3、小結：小小的游戲，你們卻有大大的發明。在生活中還會有更大的用處。

　　三、活動延伸：欣賞視頻《生活中的移動》

科學活動教案12

　　活動目標

　　1.通過活動了解火鍋里的食物，知道冬天吃火鍋可以暖和身體。

　　2.體驗大家一起“吃火鍋”的快樂。

　　活動準備

　　活動前墻面和語言角張貼“火鍋”的圖片;幼兒有品嘗“火鍋”的經驗;故事錄音;操作材料包

　　活動過程

　　1.導入

　　師：冬天里我們有什么辦法讓自己身體暖和起來?

　　2.欣賞故事

　　(1)聽聽故事里的'小動物們是怎么讓身體暖和起來的?(吃火鍋)

　　(2)火鍋里都放了些什么呀?為什么?(重點：各動物喜歡的食物對應起來)

　　3.說說議議

　　(1)你們吃過火鍋嗎?

　　(2)在吃火鍋時你最喜歡吃什么?

　　(3)大家一起吃火鍋感覺怎樣?

　　小結：冬天吃火鍋，大家圍一桌，又暖和，又開心。

　　4.操作體驗

　　(1)今天我們也來“吃火鍋”。請你選擇能放進火鍋的東西把它撕下來黏貼到火鍋里。

　　(2)幼兒操作。

　　(3)交流分享

　　你的火鍋里放了些什么?

　　4.延伸活動

　　(1)為什么這些東西不能放火鍋里面燒?

　　(2)你覺得還有哪些東西也不能放火鍋里燒?

　　活動生成及建議

　　1.幼兒進行操作時在桌上墊上報紙，避免漿糊粘到桌面。

　　2.活動結束后，可以在娃娃家放置相關的火鍋材料，對活動進行延伸。

科學活動教案13

　　設計思路：

　　《幼兒園指導綱要》中明確指出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”在指導幼兒觀察自然角時，我發現了一個現象：許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃，發出各種響聲，葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較少，他的瓶子發出的聲音最，而湘湘的卻因為瓶子里裝滿了花生發不出聲音。湘湘急著跑過來問我：“老師，為什么他的瓶子會響，我的卻不會?”新《綱要》指出：要以問題引領幼兒進行探索，作為教師的我們要為幼兒探索和經驗的建構提供適宜的支持性引導。我沒有直接回答幼兒的問題，而把問題拋給孩子，讓幼兒回家通過各種方式尋找答案，引導幼兒自己解決問題。因此，我設計了本次活動，讓幼兒在活動中，探究物體與聲音之間的關系。

　　活動目標：

　　1、在學習操作中，探究豆子在瓶中越少，它的聲音越;豆子越多，它的聲音越;根據豆子的軟硬、小的特點，在瓶中發出的聲音也有所不同。

　　2、學習運用比較的方法在操作中發現問題、獲取經驗。

　　3、積極參與交流，樂于把探究各種各樣的結果與同伴分享。

　　4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　材料準備：各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。

　　知識準備：

　　1、幼兒對所提供的農作物已認識，能說出名稱。

　　2、請家長與幼兒查閱資料或與幼兒一起做實驗。

　　活動重點：

　　要引導幼兒探究豆子的多、少、軟、硬、、小在瓶子中發出聲音小的關系。運用比較的方法，讓幼兒比較豆子的小、軟硬、多和少在瓶中產生的聲音小的關系，使幼兒明白物體與聲音之間的關系。

　　活動過程：

　　1、以問題“豆子裝在瓶子里，為什么有的會響，有的不會呢?有的聲音較，有的聲音較小呢?”引入，請幼兒談談自己回家尋找的答案。

　　(由于是幼兒自己提出的問題，所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案，有的問父母，有的是和父母一起做起了實驗。當然，老師在其中是起著穿針引線的作用，把今天的發現讓父母做一個了解，以便父母針對性的進行指導。)

　　重點指導幼兒膽完整地表達自己的發現。

　　2、向幼兒介紹各種操作材料，請幼兒進行操作，驗證幼兒的答案。

　　①介紹操作材料，引導幼兒感知豆子的軟硬、小。

　　②根據幼兒提出的方法，請幼兒選擇一種豆子進行操作。

　　師：小朋友說出了自己的想法，那這些方法到底行不行了，我們一起來試試吧!

　　③重點在幼兒進行操作的過程中，指導幼兒學習運用比較的方法，探索豆子的軟硬、小、多少在瓶中產生聲音的小的關系。

　　(在操作的過程中，有的幼兒又有了新的問題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來呢?)

　　3、請幼兒與同伴交流自己的實驗結果。

　　請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進行交流，鼓勵幼兒與同伴交換瓶子，試試對方的瓶子，并能把自己實驗的結果與同伴分享。

　　4、①得出結論：豆子在瓶中越少，它的聲音越;豆子越多，它的聲音越;根據豆子的軟硬、小的特點，在瓶中發出的聲音也有所不同。

　　②針對操作過程中幼兒發現的問題怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才容易掉下來呢?引導幼兒提出自己的想法，解決問題。

　　5、請幼兒利用手中的瓶子與教師一起隨音樂起舞。

　　6、活動延伸：怎樣把豆子裝到瓶子里?

　　活動反思：

　　通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發與引導，教師并以學習者的身份展示自己的發現，借助這種隱性示范，激發幼兒積極探索，萌發幼兒探索科學的興趣，讓幼兒感到“科學并不遙遠，科學就在我們身邊”。從而達到教育教學的有效性。

科學活動教案14

　　活動目標：

　　1．通過品嘗、觀看、制作的活動，初步感知海帶的一些特征。

　　2．讓幼兒運用各種感官、動腦、動手，在操作中能體驗到探索的樂趣。

　　3．激發幼兒對海帶的喜愛之情，教育幼兒要多吃海帶。

　　活動準備：

　　幻燈片、涼拌及水發海帶、小碗、牙簽、毛巾、剪刀、盤子等。

　　活動過程：

　　（一）嘗一嘗

　　1．教師在每個小組放一些涼拌的海帶，幼兒品嘗。

　　教師帶領幼兒進入活動室，看，這里有什么呀？這里有很多燒好的海帶，你們想嘗嘗嗎？現在請小朋友找一個空位置，每人拿一個碗和牙簽，去嘗嘗吧。

　　2．說說海帶的味道。

　　剛才你吃了什么？味道怎么樣？

　　（二）看一看，說一說

　　1．了解海帶的生長環境。

　　（1）小朋友吃了海帶，有誰知道海帶它是長在哪里的呢?

　　（2）幼兒交流。

　　（3）觀看幻燈片一，知道海帶是長在海里的。

　　2．了解海帶的基本結構。

　　（1）大海是怎樣的？（觀看視頻）

　　（2）為什么海水沒把海帶沖走呢？

　　（3）幼兒觀看幻燈片二，發現秘密。

　　（4）教師小結：海水很大，但海帶有許多的根，這些根就像爪子一樣，讓海帶長在巖石上，防止海帶被海水沖走。

　　3．了解海帶的打撈與曬干。

　　（1）海帶又是怎樣從海里來到我們這兒的呢？

　　（2）幼兒交流。

　　（3）觀看幻燈片三，教師講解，幼兒了解海帶從海里打撈到曬干的過程，從中感受漁民的辛苦。

　　4．為什么要吃海帶？

　　海帶的營養很豐富，吃海帶對我們的身體有很多好處，可以讓我們小朋友長得更高，所以小朋友要多吃海帶。

　　（三）做一做

　　1．教師出示一些海帶的菜肴，幼兒欣賞。

　　海帶能做出各種各樣的菜呢，看有一條一條的海帶絲、一片一片的海帶片、還可以做海帶結、把它卷一卷做成海帶卷呢。

　　2．了解制作的方法。

　　（出示水發海帶）我這里就有一根從海里打撈上來的海帶，你們看它長的怎么樣？老師想做一盤海帶結，怎么做呢？教師示范海帶結的做法。

　　3．幼兒學做小廚師，做海帶絲、海帶片、海帶結等。

　　我們來舉行一個海帶大宴會吧，請小朋友都來做做小廚師，動動手去把又長又大的海帶做成一盤盤的菜肴。

　　幼兒制作海帶菜肴，在操作中幼兒感知海帶的光滑及氣味。

　　教師巡回指導，啟發幼兒做出不同的菜肴，同時幫助能力差的幼兒，提醒幼兒注意用剪刀的安全。

　　4．讓幼兒把自己做的海帶菜肴給同伴看，最后送到食堂加工，中餐時品嘗。

科學活動教案15

　　一、教學目標：

　　1、使幼兒了解云的顏色、形狀是多變的。

　　2、使幼兒初步了解云會變成雨、雪等落下來。

　　3、培養幼兒關注和探索天氣現象的興趣。

　　4、喜愛參加體育鍛煉，養成愛運動的好習慣。

　　5、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。

　　大班科學活動教案《多變的云》

　　二、教學重點和難點：了解雨、雪是由云變成的。

　　三、教學準備：

　　平時引導幼兒注意觀察各種各樣的云；幼兒用書每人一本。

　　四、教學過程：

　　1、帶領幼兒到室外觀察天上的云※教師：請你們看看現在外面的云？它是什么顏色、什么形狀的？像什么？（讓幼兒自由討論）

　　※教師：云會不會移動？怎樣移動？（引導幼兒注意觀察云的位置移動等變化）想一想，云為什么會移動？

　　2、引導幼兒認識各種各樣的云。

　　※教師：云會不會變成其它的樣子？你有沒有見過別的云？是什么樣的？是什么時候見到的？（幼兒自由討論）教師小結：如下雨前的烏云，陰天的云，傍晚時的云彩等等。

　　※為什么會有各種各樣的云呢？（讓幼兒充分討論猜測后，向幼兒介紹不同的云是和天氣有關系的）

　　3、借助幼兒用書畫面幫助幼兒認識云的多變性。

　　※教師：這幅圖上的云像什么？你們見過嗎？分別說說這些云像什么？

　　4、討論云會變成什么。“誰知道云會變成什么？”（讓幼兒充分討論、猜測后向幼兒介紹天上下雨就是云變成的，冬天下雪也是云變成的）

　　5、活動延伸：讓幼兒去戶外觀察天上的云，分別說說天上的云塊像什么？并把它畫下來。

　　活動反思：

　　幼兒到了大班好奇心明顯增強，他們喜歡在生活中發現，在玩中發現許多有趣的事物，針對本班幼兒的特點，我在設計《多變的云》這節活動時，注重“情景化、過程化、活動化、經驗化”，的教學方法，把復雜的自然想象，用淺顯易懂的實驗呈現給幼兒，雖然在實驗的過程中，幼兒對云的形成認識還是很模糊，但是只要通過活動能激發幼兒對科學的熱愛，保護他們這份積極探索的熱情，就已經達到科學領域的教育目標了。在活動中，我班也有幾個小朋友明顯參與的積極性不高，可能是我的實驗設計的有些單調，課前的準備工作做得不夠成分，今后需要提前預設活動效果，避免出現幼兒被動參與的現象。

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