大班科學教案

時間：2022-10-22 18:27:57 科學教案我要投稿

【精選】大班科學教案范文9篇

　　作為一位優秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的大班科學教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精選】大班科學教案范文9篇

大班科學教案篇1

　　溫州第四幼兒園：金笛

　　活動目標：

　　1、了解生活中各種繩子及其用途。

　　2、樂意開展創造活動，喜歡和同伴交流、分享。

　　活動準備：

　　1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。

　　2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

　　3、收集一些關于繩的照片。

　　4、寶物筐：各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。

　　活動過程：一、了解材料，引出繩子的主題

　　（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？

　　（出示四個漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？

　　二、分組試一試，繩子的用途

　　1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！

　　2、每組幼兒展示自己的成果

　　師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？

　　三、說一說用過的繩子

　　師：剛才你們干什么了？

　　你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。

　　如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅固，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…

　　四、合作玩繩子

　　師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。

　　玩的過程中及時發現新的玩法，引導幼兒合作完成。

　　五、生活中的繩子

　　師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，你還在哪里發現了繩子？

　　1、幼兒自由討論

　　2、播放各種繩子的照片

　　師：生活中還有很多繩子可調皮了，躲起來很難發現，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？

　　六、結束

　　原來生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學到玩到的趕快去告訴他們吧！

　　水流到別的杯子去

　　水流到別的杯子去設計意圖：水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經驗、溶解的秘密，沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。活動目標：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳 *這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發現杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現流動成水平，水不流動了。 *又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。 *就這樣反復做做學學。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。 *老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。比較水位高度與流的快慢之間的關系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關系。

大班科學教案篇2

　　設計意圖：

　　這是大班上學期的一節科學活動。科學活動一直是幼兒很喜歡的課程，因為可以通過自己的操作驗證猜測，得到答案。我班幼兒在之前的活動中已經累積了相關的沉浮知識，本次活動是在幼兒已有的經驗上加強難度，通過操作，讓幼兒進一步認識沉與浮，知道通過改變形狀和重量可以改變沉浮的狀態。

　　活動目標：

　　1.豐富有關物體沉浮的經驗，探索改變物體沉浮狀況的不同方法。

　　2.對科學現象產生興趣，提高探索的積極性。

　　3.初步嘗試實驗的一般過程。

　　重點：對科學現象產生興趣，提高探索的積極性。

　　難度：探索改變物體沉浮狀況的不同方法。

　　活動準備：

　　1.教師用具：裝水的瓶子、橡皮泥、塑料玩具、積木、石子、彈珠、盛滿水的大水盆、活動記錄表

　　2.幼兒學具：盛滿水的大水盆、裝水的瓶子、橡皮泥

　　活動過程：

　　一.感知材料，引出主題

　　1.請幼兒看一看、摸一摸操作材料，說一說材料的名稱和摸上去的感覺。

　　2.提問：這些材料放在水中會怎樣？

　　3.進行猜測記錄。

　　二.驗證猜測

　　1.教師根據幼兒的大膽猜測與幼兒一同驗證結果。

　　2.記錄實驗結果，與猜測的進行比較。

　　3.與幼兒一同觀察記錄表“沉下去”和“浮上來”，并得出結論：哪些物體浮在水面上，哪些物體沉入水底。

　　三.幼兒探索，尋找改變物體沉浮狀況的方法

　　1.選擇兩個典型的物體，嘗試改變物體的沉浮狀態。

　　2.幼兒探索：

　　①讓浮在水底的瓶子沉下去。

　　（改變瓶子的重量，或者投放若干的彈珠、石子，認識懸浮）

　　②讓沉入水底的橡皮泥浮上來。

　　（改變橡皮泥的形狀從而改變浮力大小）

　　3.幼兒相互交流自己的實驗結果，小結：改變物體的形狀和重量都可以讓物體的沉浮發生變化。

　　四.活動延伸

　　教師：剛才我們對瓶子和橡皮泥的沉浮進行了改變，那剩下的其它材料我們可以用哪種方法成功改變它們的沉浮狀態呢？回家和爸爸媽媽一同試試看吧！

大班科學教案篇3

　　教學目標：

　　1、認識水的基本特征。

　　2、認識字卡無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。

　　3、初步培養幼兒節約能源的意識。

　　4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　教學準備：

　　幼兒：玻璃杯每組兩個，分別裝水和牛奶，裝有醋的瓶子每組一個，玻璃球每人一個，水盆每組一個老師：字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。漏斗一個，水勺，泡沫板。

　　教學過程：

　　1、教師出示課件：有關水的圖片。

　　幼兒觀看。

　　2、談話：我們生活、生產都離不開水，下面我們就一起來認識水。

　　3、請幼兒觀察水是什么顏色的?并出示牛奶請幼兒比較，說說牛奶是什么顏色?水有沒有顏色?知道水是無色的，并出示"無色"的字卡。

　　4、讓幼兒每人拿一顆玻璃球，放在牛奶和水中比較觀察，能不能看到珠子?為什么水中能看到珠子?知道水是透明的，牛奶不透明。并出示"透明的"字卡。

　　5、出示醋，請幼兒聞一聞，說說聞到了什么氣味?再聞聞水的味道，說說水有沒有氣味?知道水是無味的，并出示"無味"字卡。

　　6、實驗：水是怎樣到桶里的?

　　(1)讓幼兒觀察用水勺舀水，倒在漏斗里，水是怎樣到桶里的?

　　(2)用水勺將水倒在塑料板上，水像瀑布一樣，看看水是怎樣到桶里的?

　　總結：水是流到桶里的，并出示"可流動的液體"。

　　7、玩水游戲，讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來嗎?怎樣才能將水盛起來?并看看盛起來的水是什么形狀的?說說水有沒有形狀?

　　總結：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的，并出示"無形"的字卡。

　　8、與幼兒一同看看字卡，一起總結水的特征。

　　9、請幼兒討論水可以用來干什么?如果沒有水會怎樣?

　　10、談談我們應該怎樣保護、節約水。

　　教學反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

大班科學教案篇4

　　活動目標：通過對不同物品作太陽能熱水器的探究，感知水變熱與盛水的容器的質量和表面顏色有關。

　　適用對象：5～6歲幼兒。

　　活動所需資源：溫度計、鉛筆、記錄圖表、四個易拉罐(分別涂上紅漆、白漆、綠漆和藍漆)、四個涂有黑漆的`易拉罐(有蓋子)、玻璃杯、塑料杯、易拉罐及各種大小基本相同的飲料瓶。

　　活動過程

　　說一說太陽的各種用途。

　　(1)可以利用太陽曬鹽、曬衣服。

　　(2)植物能長得綠油油的、很茂盛。

　　(3)可以利用太陽取暖。

　　(4)人們曬太陽能使身體健康。

　　(5)可以利用太陽能做洗澡的熱水器。

　　幼兒討論：用什么方法來測定溫度，哪種測定方法比較準確。

　　(1)用體溫表來測量溫度。

　　(2)用手來測溫度。

　　(3)用活動室中的溫度計來測量溫度。

　　(試驗后得出用溫度計測定的溫度最準確。)

　　探究活動一

　　探究的問題：用什么東西做熱水器吸收的太陽能多?

　　幼兒討論。

　　(1)用塑料罐做個熱水器。

　　(2)用易拉罐做個熱水器。

　　(3)用玻璃罐做個熱水器。

　　試一試，在有蓋子的易拉罐、玻璃杯、塑料杯及各種大小基本相同的飲料瓶中加入同樣多的水，放在陽光下照射同樣長的時間，然后用溫度計測定溫度。

　　說一說我的發現。

　　易拉罐中的水溫最高。

　　記錄實驗結果。

　　探究活動二

　　探究的問題：什么顏色的容器吸收的太陽能多?

　　試一試，將分別涂上黑漆、紅漆、白漆、綠漆和藍漆的五個易拉罐裝上同樣多的水，在陽光下照射同樣長的時間，并用溫度計測定溫度。

　　說一說我的發現。

　　涂黑漆的易拉罐中的水溫最高。

　　探究活動三

　　探究的問題：怎樣放置容器吸收的太陽能多?

　　試一試：將四個涂有黑漆的易拉罐裝入同樣多的水，加上蓋子，放在太陽光下，擺放成不同的位置，照射同樣長的時間并測定溫度。

　　說一說我的發現。

　　平放的易拉罐水溫最高。

　　注意事項

　　1.實驗中要注意在每個容器中加入同樣多的水。

　　2.每一步實驗過程要在同等條件下去進行比較。

大班科學教案篇5

　　設計思路：

　　安全和自我保護是幼兒園教育的重要內容，一般在活動中，孩子們不會注意到叔叔勇敢和敏捷的原因還包括了工具材料、平時訓練等。在新教材里，很多主題的目標中都提到“關系”一詞，讓孩子關注周圍的人、事、物與我們日常生活的關系，我考慮此活動可以遷移這個目標，通過活動，一方面讓孩子發現體驗消防工具和消防員之間的關系，感受人的智慧。另一方面想讓孩子在同伴互動、與消防員的互動中積極思考，大膽表達，同時了解一些保護自己的方式。

　　活動目標：

　　1、幼兒進一步感知消防裝備與消防員工作之間關系，了解消防員工作的了不起。

　　2、幼兒能大膽的與消防員對話，積極、清楚地表達自己的想法或疑問。懂得著火時要保護自己的一些簡單辦法。

　　活動準備：

　　錄像、照片、聯系好消防員和裝備、幼兒服裝、錄音、事先參觀過消防隊

　　活動過程：

　　一、回憶交流

　　1、回憶去消防隊參觀的情景。問題：你還記得在消防隊里看到什么？

　　2、簡單交流幼兒間的問題

　　預計幼兒的問題可能會涉及：消防叔叔除了救火還做什么；不同顏色消防帽的用處；車尾上方的燈當中的小孔；消防車的車燈為何多；云梯車怎樣救高樓上的朋友等。

　　：消防車和其他車有很多不同。車上有很多工具可以幫助叔叔滅火、救災。

　　3、導入下一環節：想想消防員叔叔自己還需要帶些東西嗎？

　　此環節目的是通過與叔叔間問答的形式，關注孩子的語言表達，激發他的自信，滿足孩子的好奇心。

　　二、感知對話

　　1、幼兒根據自己對消防員隨身攜帶工具的興趣，與消防員對話。

　　主要經驗：為什么需要這些東西。

　　教師注意在幼兒與消防員之間架起方便溝通的話語橋梁

　　：叔叔救火時需要這些工具保護自己、救助別人，這里每樣工具都是有用的。

　　2、觀察消防服，和消防叔叔比賽穿衣服。

　　1）聽鈴聲，猜猜是什么聲音？交流關于鈴聲的經驗

　　2）想想叔叔聽到鈴聲會做什么？

　　3）和叔叔比賽穿衣服，觀察消防服的特征

　　：放置和折疊的方法不一樣，加上叔叔訓練過，所以他們穿著快捷。

　　4）老師穿消防服，回憶需要的工具，問題：我是消防員了，可以救火去嗎？

　　此環節重點是對關系的理解，工具與叔叔滅火救災間的關系，發展觀察、分析、思維的能力。在與叔叔的互動中體驗交往的樂趣。

　　三、“閱讀”體驗

　　1、觀看錄像：訓練中的消防員。問題：看叔叔在做什么？

　　：叔叔的本領……

　　2、思考：小朋友遇到火災應該怎么辦呢？

　　幫助幼兒叔叔教的方法，引導幼兒保護好自己。

　　此環節主要感受叔叔訓練的不易的同時提高幼兒自主意識，安全意識。

大班科學教案篇6

　　活動目標：

　　1、通過“捉泥鰍”的科學探究活動，讓幼兒認識到“物體表面光滑的摩擦力小…”的科學知識。

　　2、在活動中培養幼兒的實驗能力，觀察能力，邏輯思維能力，激發幼兒探索科學知識的興趣。

　　活動準備：泥鰍若干條，音樂磁帶一盒，南瓜葉、棉手套、廢手帕、筷子、棉布、沙子、其他植物的葉子若干、一次性手套若干。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒認識泥鰍。

　　1、師：今天我們班上來了一群小客人，知道是誰嗎？提示一下：身體是長長的，整天在水里游、泥里鉆？猜猜看是什么？（幼兒猜測）

　　2、師：你們猜得對嗎？看仔細了，他們要出現了。（教師揭開蓋布）

　　提問：它們是什么呀？原來是一群小泥鰍來我們班上了，我們一起來看看呀，小泥鰍長什么樣子？（幼兒圍觀，自由說一說）小泥鰍來我們班上多開心呀！它們在盆里高興的游呢？我們也一起來學學小泥鰍。（師生共同學小泥鰍游泳的動作）

　　二、設置情景，鼓勵幼兒第一次嘗試捉泥鰍。

　　1、師：這么多的小泥鰍擠在一起，我們小朋友看得可不清楚，這樣，偶老師抓幾條起來讓你們多瞧瞧好嗎？（教師操作）

　　2、師：咦，偶老師怎么抓不起來呀？誰來幫幫我？（請個別孩子幫忙抓泥鰍）

　　3、幼兒出現困難，

　　師：小朋友一起去幫幫偶老師的忙吧！可別讓泥鰍掉到地板上哦！（幼兒第一次嘗試）一只手不行還可以兩只手！

　　4、活動后，要求幼兒擦擦手。

　　三、總結嘗試結果。

　　1、師：（安頓幼兒坐下后）小朋友，你們在捉泥鰍的時候，發現了什么秘密？為什么泥鰍會抓不起來呢？（幼兒回答）

　　2、師：既然泥鰍這么難捉，我們用什么辦法才能更好的把泥鰍抓住呢？(鼓勵幼兒討論，并個別交流)

　　師：誰來把自己想到的好辦法告訴我們大家.（幼兒個別交流）

　　四、幼兒借助別的物體（毛糙）抓泥鰍。

　　1、師：小朋友你們想得真好，偶老師都沒有想到，還可以借這么多的小工具幫忙，那除了這些，我們還可以用那些小工具幫忙呢？快過來看看，都有哪些小工具呀？（逐一出示，幼兒認識）請你們動手試試看，能不能抓起來！

　　2、幼兒再次操作。（教師指導）

　　3、師：你是請什么小工具幫忙的？成功了嗎？（怎么抓起來的）！（記錄操作結果）

　　4、師：為什么這些小工具抓不起來呢？（抓得起來呢？）

　　5、得出結論。

　　五、引導幼兒了解泥鰍身上黏液的作用。

　　1、師：剛才我們在抓泥鰍的時候，發現泥鰍身上有滑溜溜的東西，偶老師一直很奇怪，為什么泥鰍身上滑溜溜的呢？你們知道嗎？（幼兒自由說——個別說）

　　2、教師總結泥鰍黏液的作用。

　　師：原來泥鰍身上那滑溜溜的東西這么神奇，那除了泥鰍有這樣的本領外，還有什么動物也有這樣的本領？（幼兒交流）

　　六、游戲結束活動。

　　師：今天小朋友們真能干，連泥鰍這么滑的東西都能抓起來，我們一起來表揚表揚自己，我們來玩一個游戲慶賀一下。（幼兒玩游戲結束活動）

大班科學教案篇7

　　活動目標

　　1、認識1元內的人民幣，能說出它們的名稱，知道它們的面值是不同的；

　　2、初步掌握用貨幣購物的基本常識；

　　3、教育幼兒愛護人民幣，養成不亂花錢的好習慣。

　　活動準備

　　每人一個學具盒，內有元、角、分的人民幣若干。實物投影儀。在游戲區布置銀行、商店。

　　活動過程

　　1、以談話方式導入課題，激發幼兒的興趣

　　教師出示一些學習用品：小朋友你們用的這些東西是誰給你買？你們想不想自己學著到商店里去買呢？想自己去買，就必須認識錢，現在我們來一起認識錢。

　　2、幼兒分類操作，區分硬幣和紙幣

　　（1）請小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢有什么不一樣？

　　（2）幼兒操作回答，教師總結：圓圓的、硬硬的叫硬幣。長方形的，像紙一樣的叫紙幣。

　　（3）請幼兒把紙幣和硬幣分開。

　　3、認識錢幣的面值

　　（1）觀察硬幣的不同

　　請幼兒觀察1元、5角、……的硬幣，說說它們有什么不同？

　　教師小結：這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數字不一樣。

　　（2）認識硬幣的面值

　　幼兒認識硬幣的面值，每個硬幣上都有一個數字，數字后面有個字。教師取一枚硬幣放在投影儀上，請幼兒觀察。這里有數字“1”，后面有一字“元”，這枚硬幣是1元，用同樣的方法認識其它面值硬幣。

　　（3）認識紙幣的面值

　　通過玩《紙幣找朋友》的游戲來認識紙幣的面值。

　　玩游戲《看誰拿得對》：教師說出1元內的某種人民幣的名稱，幼兒迅速從學具盒中取出相應的硬幣和紙幣。

　　4、玩購物游戲，學習基本的購物常識

　　玩法：一名教師扮銀行工作人員，一名教師扮商店營業員，幼兒扮顧客，幼兒去銀行取錢（不超過1元），再去商店買物品，想好買什么。游戲可變換角色進行。可請能力強的幼兒扮演銀行工作人員和商店營業員。

　　5、教師講評

　　（1）請幼兒討論：你用多少錢買了什么東西？

　　（2）買東西剩的錢該怎么辦？

　　（3）教育幼兒要愛護人民幣，不要亂花錢。

　　活動延伸

　　1、教師帶幼兒到超市購物。

　　2、家長為幼兒提供購買物品的機會，教育幼兒要愛護人民幣。

　　活動評析

　　該活動屬于“個別探究——集中研討式”的設計。在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發現了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現了幼兒在自我操作中獲得了知識。本次活動以游戲為主，激發了幼兒的學習興趣，初步掌握了購物的基本常識，引導幼兒養成不亂花錢的好習慣。

大班科學教案篇8

　　一、活動目標：

　　1.探索將長條紙制作成麥比烏斯圈，等分不同的次數后會產生不同的現象。

　　2.大膽與同伴交流自己的操作方法和發現，對科學現象感興趣。

　　二、活動準備：

　　1.人手兩張長條形的蠟光紙、剪刀一把，記錄紙及記號筆一份。

　　2.立交橋、過山車圖片。

　　三、活動過程：

　　(一)師生互動，集體制作圓圈，發現圓圈等分后變成了兩個一樣的圈。

　　1．師：這是什么？（紙條）紙條中間有什么？

　　2．教師做圈，并猜想沿線剪開會怎樣。

　　（1）師：看，老師把它做成了什么？這個圈有什么特點？

　　（2）如果沿著線剪開，會怎么樣呢？

　　（3）請個別幼兒說。

　　（4）教師將圈剪開。（剪的時候先剪出一個小口子，然后再沿著線剪）師：看，變出了什么？

　　（5）小結。

　　(二)探索麥比烏斯圈。

　　1.嘗試制作麥比烏斯圈。

　　（1）師：這里還有一個圈，這個圈和剛才那個圈有什么不一樣？

　　（2）個別幼兒說。

　　（3）師：如果我請你做一做這個圈，你會嗎？做之前，先請你研究一下，到底該怎么做。

　　（4）幼兒觀察已做好的圈。

　　（5）師：會做了嗎？好，開始做吧！

　　（6）幼兒制作。

　　（7）師：你成功了嗎？把你圈舉起來。

　　（8）請一幼兒到前面示范制作。（貼的時候把一頭翻一個身貼）

　　（9）教師小結：這個圈很有趣，它的名字叫麥比烏斯圈。是德國一個叫麥比烏斯的人發現的，為了紀念他我們把這個圈叫做麥比烏斯圈。

　　2.猜測并參與操作活動，探索發現二等分麥比烏斯圈后的變化，并大膽交流自己的發現。

　　（1）師：看，這個麥比烏斯圈上也有一條線。那么我們把這條線也剪開，會變成什么樣呢？

　　（2）請個別幼兒回答，然后自己記錄下自己的猜測。

　　（3）那請你們來剪一剪，看一看到底會變出什么。

　　（4）幼兒剪有一根線的麥比烏斯圈，剪完后記錄下自己的發現。

　　（5）介紹：變成什么樣了啊？這個圈和剛才的圈比怎么樣？（變大了，紙條變細了）剛才我們只貼了幾次（１次）應該有幾個接頭。那我們來看看，年粘貼的地方有幾個？（２個）真神奇。

　　3.嘗試三等分麥比烏斯圈，發現圈的變化，激發對麥比烏斯圈現象的興趣。

　　（1）師：還有更神奇的呢！

　　（2）教師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈。

　　師：這個麥比烏斯圈上有幾條線，那如果我們把這兩條線都剪開，會變成什么樣呢？

　　（3）幼兒記錄自己的猜測。

　　（4）師：那請你動手試剪一剪吧，然后再記錄自己的發現。

　　（5）交流：變出什么了？（一大一小兩個圈，而且還可以滾動起來）

　　（6）教師小結：這個麥比烏斯圈有趣嗎？把有一條線的麥比烏斯圈剪開，就變出了一個更大的圈圈。把有兩條線的麥比烏斯圈剪開，就變出了兩個圈。麥比烏斯圈不僅有趣，而且還很有用呢！

　　(三)拓展，了解麥比烏斯圈在生活中的運用。

　　師：科學家根據麥比烏斯圈的特點、原理發明了……（圖片“立交橋”）這是什么？有了“立交橋”我們的車輛就不會那么擁擠、堵塞了，所以說麥比烏斯圈的發明給我們帶來了很大的方便。這是什么？（過山車）科學家還發明了好玩的“過山車”。我們大家都很喜歡。

　　(四)延伸：展示畫有三條等分線的麥比烏斯圈，引發幼兒的再次探索，發現等分不同次數后麥比烏斯圈變化，感受圈的神奇。

　　師：看，這里還有一個麥比烏斯圈，上面有幾條線？（三條）那我們等會回到教室再來剪一剪，看一看，好不好？

　　《神奇的圈》反思

　　聽說過“麥比烏斯圈”嗎？這個神奇的圈，讓我們每一個老師和幼兒都為之激動、為之猜測。今天，我和幼兒一同走進了這個神奇的世界，和他們一起感受了麥比烏斯圈魔術般的變化，感受了科學的無窮魅力。下面就這節課簡單談談課后感受。

　　一、教學環節體現“循序漸進”。首先，我讓個別幼兒制作普通的圓圈，發現圓圈二等分后變成了兩個一樣的圈；接著讓幼兒嘗試制作麥比烏斯圈，猜測并探索將麥比烏斯圈二等分后的神奇變化；然后在探索二等分的基礎上，有目的地大膽猜測和探索三等分麥比烏斯圈的神奇變化；再次，通過視頻讓幼兒觀看過山車、高架橋等形象生動的讓幼兒感受到了麥比烏斯圈在生活中的應用；最后，我出示畫有三條線的麥比烏斯圈，通過懸念性提問“如果我們沿著最邊上的一條線開始剪，把這三條線剪開后又會發生什么神奇的變化呢？”作為延伸活動引發幼兒課后的再次探索，發現等分不同次數后麥比烏斯圈的變化，感受圈的神奇，體現了活動的延續性。

　　二、學習活動體現“以幼兒為主體”。在科學活動中，學習過程應該是充滿著探索與挑戰性的。新《綱要》指出：要盡量創造條件，讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。活動中，我為幼兒提供了多層次的操作材料，促使幼兒自主、自由、積極地與材料發生互動，并通過有效的提問引導幼兒投入到探索與交流的學習活動中，將幼兒推上自主學習的舞臺，真正把學習的主動權交給幼兒。幼兒大膽猜測、想象變化的玄機在哪？大大激發了幼兒的學習興趣，開啟了幼兒的創造性思維。在一系列關于“麥比烏斯圈”的問題中，幼兒“大膽猜想—探索驗證—發現神奇—大膽猜想—探索驗證—發現神奇……”，一次又一次感受著科學的神奇魅力。在師生與幼兒相互交流的過程中，在老師的有意引導下，幼兒“大膽猜測，小心求證”的方式讓他們興趣備濃。

　　但是，活動中還有一些需要改進的地方，1.在示范制作兩等分的麥比烏斯圈時應講解再詳細點，并請個別幼兒上臺示范，指出錯誤與不足之處，讓其他幼兒也不至于對于制作方法還是有點生硬，不知道該怎么粘貼。2、在觀看視頻“立交橋”和“過山車”時應制作PPT，使幼兒觀看起來更形象、生動。3、教學時應面向全體幼兒，在教學過程中只注意了前面的小朋友，而忽略了后面幾組的小朋友，以至于后面多數的小朋友粘貼方法不正確。