大班科學教案

時間：2022-10-09 15:43:29 科學教案我要投稿

精選大班科學教案匯編6篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的大班科學教案6篇，希望能夠幫助到大家。

精選大班科學教案匯編6篇

大班科學教案篇1

　　活動目標：

　　1、通過調查初步認識各種各樣的橋，講述橋梁的名稱，感知橋的形狀及組成，了解橋的發展史。

　　2、通過閱讀《幼兒用書》認識各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建筑結構，知道橋的作用。

　　3、對橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。

　　4、培養幼兒的發散性思維和動手構建能力。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、家長幫助孩子一起完成調查表并收集一些橋的圖片。并帶領幼兒參觀附近的橋梁。 2、《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一臺。

　　3、制作橋的發展史的PPT。

　　活動過程：

　　（一）、展示《橋》的調查表，引導幼兒說說各種各樣的橋。

　　1、幼兒與同伴交流

　　教師：前幾天老師發放了《各種各樣的橋》的調查表，現在請你和好朋友說說你調查到了哪些橋？叫什么名字？這些橋是什么樣子的？它是用什么材料造的？

　　2、在集體中交流。

　　師：現在誰來介紹你調查到的橋？

　　（二）、用實物展示儀放大《幼兒用書》，引導幼兒初步感知認識各種各樣的橋。

　　1、教師：這是什么橋？你知道它的名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？

　　——帶領幼兒逐頁地觀察畫面，感知不同結構特點的橋梁。

　　引導幼兒認識獨木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。

　　(1)、按建橋地點來分，可分成架在河面上的橋和架在陸地上的橋兩類。

　　(2)、按建橋材料來分，可分成木橋、石橋、鐵橋、鋼筋混凝土橋等幾類。

　　(3)、按橋的形態來分，可分成橋中間有橋墩的和沒橋墩的兩類。

　　2、向幼兒介紹中外比較著名的橋梁。

　　師：你知道世界上有哪些有名的橋？

　　例如：倫敦橋、美國金門大橋、中國江陰長江大橋以及日本明石海峽橋等。

　　（三）、引導幼兒討論各種各樣的橋梁的用途。

　　1、教師：我們知道了橋有各種各樣的。他們有什么一樣的地方呢？為什么不是建在河流上，而是建在馬路上？為什么有的橋很大、很長，有的橋卻很小呢？

　　2、幼兒開展討論，說出自己的發現和認識。

　　3、小結：橋梁的最初功用是用來跨越江河的。如今，除了架在江河上的橋以外，還有架在十字路口的立交橋、人行天橋。這些橋不僅保證了道路的安全暢通，而且已成為現代城市的漂亮建筑。

　　（四）引導幼兒觀看PPT，了解橋的發展史。

　　1、剛才，我們認識各種各樣的橋，我們古代勞動人民依靠自己的聰明才智設計制造了各種各樣的橋梁，隨著科技的發展，現代設計師和工人有設計造出了各種現代橋梁，我們一起來看看橋是怎樣發展的？

　　2、幼兒觀看關于橋發展史的PPT，擴大幼兒的視野。豐富幼兒的經驗。

　　（五）活動延伸

　　如果你來設計一座橋的話，你想怎樣設計？

大班科學教案篇2

　　一、目標：

　　能注意水的顏色變化，并對此現象產生好奇。

　　二、準備：

　　1、毛筆若干，各種顏色的水粉顏料。

　　2、一杯已變色的水；六只洗凈的透明玻璃杯，內裝干凈的水。

　　三、過程：

　　一）、出示一杯已變色的水，引起幼兒的興趣。

　　“小朋友，你們猜李老師給你們帶來了什么？”（自由交流）

　　二）、再出示一杯干凈的水，進行變魔術。

　　1）同時出示兩杯水，清幼兒說有什么不同？為什么？

　　2）我給你們變個魔術，可以將這杯水也變成有顏色的，你們想不想看看？

　　3）教師變魔術，分別將紅色、黃色、藍色三種顏色溶入三杯清水中，讓幼兒邊看邊說水的變化。

　　三）、出示一杯清水，繼續混色

　　1）“我剛才把每杯清水中分別放進了紅、黃、藍三種顏色，結果杯子中的清水也變成了紅、黃、藍色的水，那么我要是把三種顏色都放進一杯清水中會怎樣呢？”（幼兒猜想）

　　2）教師試驗

　　四）、幼兒進行試驗，自由嘗試三原色在清水中的變色

　　五）、延伸：

　　引導幼兒在以后的活動區活動中，可以嘗試用自配的顏色進行繪畫活動

大班科學教案篇3

　　教材簡析

　　活動設計的靈感來源于一個繪本，雖然在這個故事中沒有一個文字，但是兩個小木偶變化出生動的各種造型和場景，以及一環扣一環的前后連貫的故事情節，讓孩子深深愛上這個繪本。大班幼兒已經對圖形組合積累了一定經驗，結合大班幼兒年齡特點和已有知識經驗的基礎上，根據繪本《干變萬化》設計了這一活動，希望能引導幼兒開拓思路，發展創造性思維能力。

　　以小見大，創意無限

　　一、情境內容——小故事大邏輯

　　《千變萬化》這個繪本最主要的特質就是在“千變萬化”中體現環環相扣的前后邏輯性，不僅是一個充滿想象和創造的美術活動素材，還可以作為數學活動素材，讓孩子體驗在拼搭中如何組合這些圖形積木，并感知整體與部分的關系。故事情境中，每一個畫面都是有前后邏輯關系的，活動設計中每一個問題設置的情境都緊緊圍繞這“關系”和“邏輯”，讓幼兒進一步理解故事的前因后果，為接下來的創造拓展合理的想象空間。

　　二、操作材料——小材料大功用

　　活動的操作材料就是一盒積木，小木偶就是不斷地用這盒積木變化拼搭了各種各樣的造型：房子→消防車→輪船→卡車→火車→新房子……積木的靈活運用和反復操作變化，讓孩子們有更過的奇思妙想。一盒小小的積木被挖掘出多種功能，不僅成為孩子欣賞的素材，也是孩子樂此不彼、愛不釋手的“心愛之物”。

　　三、幼兒作品——小照片大創作

　　面對一盒可以反復拆卸的積木，如何讓孩子們的作品得到呈現呢？我想到了時下流行的數碼產品——相機（手機），在幼兒完成創作之后，用相機拍下來，及時傳進電腦，利用電視機在屏幕上呈現出來，既清晰又滿足孩子展示作品的愿望。通過小游戲，讓幼兒用簡明概況的短語來說出自己作品的名稱，大家一起參評，選出新穎獨特的續集新故事內容；活動結束后教師可以將電腦里的作品打印成照片，為后續的排圖講述的欣賞素材。

　　活動目標

　　1。感知不同圖形的組合變化，能創造出新的圖像。

　　2。能有目的地進行想象，體驗探索圖形組合無限創意的“干變萬化”的快樂。

　　3。培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5。充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動重難點

　　感知不同圖形的組合變化，能創造出新的圖像。

　　活動準備

　　1。幼兒有拼搭積木的經驗。

　　2。幻燈片，積木（幼兒每人一份）、米色卡紙、彩色水筆。

　　活動過程？？？

　　一、激趣導入——認識紅紅和藍藍

　　師：今天我請來了兩位朋友：紅紅和藍藍，他們來自積木王國。在積木王國里，任何東西都是用各種各樣的積木變出來的。讓我們去看看吧！？？？？

　　師（呈現各種形狀的積木）：你看到了什么形狀的積木

　　師：生活中有什么東西的形狀跟它們是很像的

　　師（小結）：生活中的很多東西都跟這些積木的形狀很像。

　　二、回憶故事——再現“無限創意”的圖片

　　三、引發創作——討論“無限創意”的方法

　　師：把不同形狀的積木合在一起還能變出更多的東西呢。紅紅和藍藍今天要帶著大家一起玩一個名叫“干變萬化”的游戲。

　　師：什么叫“千變萬化”

　　師：一種東西能夠變化出很多很多樣子，數都數不過來，這就叫“千變萬化”。

　　1。變房子。

　　師：紅紅和藍藍會把這些積木合在一起變出什么呢？（鼓勵幼兒大膽想象和表達。）

　　師：原來他們用積木變出了一幢房子。看一看，房子是怎么變出來的。（引導幼兒發現房子的不同部分分別是用什么形狀的積木“變”出來的。）

　　師（小結）：紅紅和藍藍把各種各樣的積木合在一起變出了一棟房子。仔細看一看，三角形積木變成了屋頂，拱形積木變成了門窗……真好看啊！

　　師：意想不到的事情發生了，房子著火了，怎么辦？（鼓勵幼兒大膽表述生活經驗。）

　　師：紅紅和藍藍會用積木變出什么來滅火呢？

　　師：紅紅和藍藍用積木變出了什么？像不像？哪里像？

　　師（小結）：紅紅和藍藍把不同形狀的積木合在一起變出了消防車。長方形積木變成梯子，半圓形積木變成車燈和方向盤……嘩啦啦，消防車里的水很快就把大火撲滅了。

　　3。變輪船。

　　師：仔細看看，發生什么事情了？

　　師：猜猜紅紅和藍藍又會把積木變成什么呢？

　　師：你知道紅紅和藍藍把積木變成了什么嗎？你是怎么看出來的？

　　師（小結）：消防車里流出的水越來越多，都漲大水了。紅紅和藍藍立刻用積木變出了大輪船。長方形積木變成桅桿，半圓形積木變成椅子……有了大輪船，水再多也不怕了。

　　四、幼兒拼搭——表現“無限創意”的情景？

　　師：開著大輪船到了岸邊，紅紅和藍藍還想到更遠的地方去，他們需要交通工具，你有辦法幫幫他們嗎？今天，我也給你們準備了各種各樣形狀的積木，請你先想一想，可以變什么交通工具，然后看一看哪些形狀合在一起可以變出你想要的交通工具。抓緊時間動手試一試，過一會兒我們一起來說一說你變的交通工具，好嗎？（幼兒操作。）

　　四、交流分享——欣賞“無限創意”的作品？

　　師：誰愿意來介紹你用積木變出了什么交通工具？

　　師：大家來說說變得像不像？哪里像？

　　師：這是大家用不同形狀的積木組合在一起變成的交通工具，有這么多哦。你們喜歡嗎？你最喜歡哪一個？你能猜出朋友變的是什么嗎？你是怎么看出來的？

　　師（小結）：原來，不同的.積木可以干變萬化，有的轉個方向可以變，有的連在一起可以變，有的換個位置可以變。到底能變出多少東西呢，數也數不清。紅紅和藍藍看到你們變出這么多交通工具，別提有多高興了！他們說：謝謝小朋友。

　　五、延伸活動：

　　師：有了交通工具，紅紅和藍藍又要出發了。他們還會發生什么事情呢？這些積木還能變出什么來呢？等會兒你們再去區角里試試看好嗎？

　　活動反思

　　在環節設計上，我力圖體現由易到難、層層深入的思路。

　　在活動的第一環節，我首先向幼兒介紹故事的兩位主人公——紅紅和藍藍，之所以取這樣的名字，是考慮到幼兒平日游戲所用的積木通常都會有鮮艷的顏色，用紅紅代表小女孩，藍藍代表小男孩，簡單且形象，易于記憶。接著，我提出“紅紅和藍藍會用積木做點什么呢”這樣開放性的問題，以利于幼兒在了解故事內容前充分發揮想象力。此后，我出示各種形狀的積木，引導幼兒將其與日常生活中常見的物體形狀建立聯系，為幼兒利用積木變出各種東西奠定基礎。

　　在活動的第二環節，我首先幫助幼兒理解“千變萬化”的含義，使幼兒能在后面的操作活動中利用積木進行各種形式的“變化”“創造”。此后，我主要用圖片呈現情境，引導幼兒仔細觀察圖片，根據圖片提供的情境推測故事內容并完整表達，同時通過追問了解幼兒相關的生活經驗。在幼兒表達的基礎上，我在動畫片段的輔助下完整講述故事內容，以加深幼兒對故事內容的理解。

　　在活動的第三環節，我在幼兒了解一些積木變換形式的基礎上，讓幼兒動手操作，借助情境進行想象拼搭，并嘗試完整表達自己的想法。

大班科學教案篇4

　　活動目標：

　　1.通過活動，幫助幼兒對太空有初步的認知。

　　2.通過游戲，幼兒體驗在太空的失重感。

　　活動準備：

　　1.有關太空的圖片和資料，宇航員在太空中活動的影像資料，

　　2.節奏緩慢的音樂磁帶，手電筒(人手一支)，

　　3.用硬紙盒制作的“宇航服”，

　　4.環境創設：將教室一角布置成宇宙飛船。

　　活動過程：

　　一、提問，引出主題。

　　“你猜猜太空是什么樣的?”鼓勵幼兒充分發揮想象，激起幼兒的認知興趣和探究欲望。

　　二、繪圖演示，對太空有初步概念。

　　1.教師繪圖，問：老師畫的是什么?激起幼兒對活動的積極性、主動性。

　　2.教師講解：中間畫的小圓圈是我們生活的地球，而整張白紙就是太空，太空很大，地球只是太空中的一具小星球，太空中有許多小星球。

　　3.觀察太空圖片，進一步認知“真實”的太空。

　　三、觀看影像資料，幼兒了解人在太空中會有失重感。

　　幼兒觀看影像資料，了解人在太空中會有失重感。“你們猜猜，聶叔叔和費叔叔在太空中是怎樣走路的?”

　　教師小結：聶叔叔和費叔叔在太空中穿的衣服是宇航服，那叔叔們走路為什么那么慢呢?那是因為人在太空會有失重感，所以走路才會那么慢。

　　2.開展宇航員訓練營，引導幼兒模仿宇航員在太空中緩慢的行走。

　　四、太空旅行記，幼兒體驗人在太空中的失重感。

　　1.師生共同扮演宇航員，穿上之前準備的宇航模仿服裝，并配帶好手電筒，走進那已布置好的宇宙飛船中，當宇宙飛船的門再度打開時，便來到了外星球上。隨著音樂弦律緩慢的播放，我和幼兒在外星球上緩慢的行走，時而拾起地上的石子研究，時而仔細觀察外星球的地形……。

　　2.乘坐宇宙飛船返回地球。

大班科學教案篇5

　　一、設計意圖：

　　在日常生活中，許多時候人們做事情時都會產生泡泡，孩子們喜歡去吹它、捉它、玩它。受此啟發，我選擇了“泡泡”這一來自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作為切入點，讓孩子自已探究什么東西可以制作泡泡水、如何制作泡泡水，在提出問題、發現問題、分析問題的過程中，能針對問題作進一步的探究，培養孩子反復實踐、不斷嘗試、不怕失敗的科學品質。在嘗試、猜測、記錄、驗證、記錄中，使孩子真正在“做中學、做中思、做中得”。

　　二、活動目的：

　　1、自主探究泡泡水的制作方法，體驗愉快的情緒和探索的樂趣。

　　2、善于發現問題、分析問題，能針對問題作進一步的探究。

　　3、在討論、記錄、交流中積累和提升經驗，并能大膽地發表自己的見解。

　　三、活動準備：

　　洗潔精、洗手液、洗發水、洗衣液、水各若干，圖加文字牌；每人一個透明杯子、一張記錄紙、一支筆，吸管（細、粗）若干、各種形狀的吹泡泡工具若干（三角形、橢圓形、長方形）；教師用記錄表格一張。

　　四、活動過程：

　　（一）從生活經驗出發，猜想泡泡水的制作材料。

　　1、游戲：吹泡泡

　　師：今天老師帶來了一樣好玩的東西，讓我們一起來玩一玩。（教師用吸管吹泡泡）

　　2、猜想制作材料。

　　師：好玩嗎？剛才你看到了什么？

　　平時做什么事情的時候也會有泡泡的？

　　那杯子里的是什么？（泡泡水）

　　你覺得我們生活中哪些東西可以用來做泡泡水的？

　　（二）探索泡泡水的配制方法。

　　1、交代要求

　　小朋友覺得有很多東西都能用來做泡泡水，你們回家可以都去試試看，今天老師帶來了（逐個出示讓幼兒認識）洗潔精、洗衣液、洗發水、洗手液，在后面的桌子上都放好了，等會你選一種材料，拿一個杯子倒一點，再加一點點水攪拌一下，用吸管也這樣輕輕吹一吹，看能不能吹出泡泡來，你用過的吸管就放在你的杯子里，還要注意吸管不要翹得太高，不要把吸管里的水弄到嘴巴里，對身體不太好的。

　　2、幼兒分組各自配制泡泡水

　　教師分四組巡回指導，問：你們怎么做的？成功了嗎？遇到了什么問題？想什么辦法來解決？要使泡泡水能成功地吹出泡泡來，要注意什么？（挑選好一個做成功的幼兒，提醒幼兒是不是水放多了或太少了，要輕輕吹）

　　3、交流探索過程

　　師：你的泡泡水做好了嗎？誰的能吹出泡泡來的？（請一成功的幼兒）你是怎么做的？（講述后演示）

　　誰的吹不出泡泡來？（請一不成功的幼兒演示）真的吹不出來，可能是什么原因呢？（請幼兒幫助分析原因，可能……）

　　原來要使你做出的泡泡水能很好地吹出泡泡來還要注意很多問題，讓我們再去試試看，還可以和一組上的小朋友一起討論一下，怎樣做更好。

　　4、幼兒再次調整配制情況

　　（三）猜想并記錄不同形狀的工具吹出的泡泡的形狀。

　　1、認識新工具

　　師：吹泡泡真有趣，吹出來的泡泡是怎么樣的？（圓的）（出示圓形框工具）老師這里有這么一個工具，（放投影儀上）是什么形狀的？誰會用它來吹泡泡？（請一個幼兒示范）原來用這個工具也能吹泡泡，吹出來的泡泡是怎樣的？（圓的）

　　2、幼兒猜想并記錄

　　師：我還有很多形狀的，（同時出示大表格）這是（長方形的、三角形的、橢圓形的），用它們吹出的泡泡分別是什么形狀的呢？請你猜一猜記在第一排格子里，看誰猜得快記得也快。

　　（展示一個幼兒的記錄紙）看看他是怎么猜的？誰也是這么猜的？

　　（四）吹一吹實驗驗證并記錄結果

　　1、實驗：吹一吹

　　師：真的像你猜的這樣嗎？讓我們用桌上的長方形、三角形、橢圓形工具去吹吹看，把吹出來的形狀記在第二排格子里。

　　2、交流結果

　　師：你們都試過了嗎？誰愿意來介紹一下？用長方形吹出來的泡泡是什么樣的？（請一幼兒記錄）三角形的呢？橢圓形的呢？

　　小結：不吹不知道，一吹嚇一跳，原來形狀不同的工具吹出來的泡泡怎么樣的？（都是圓的）

　　（五）活動延伸：

　　吹泡泡真有趣，真好玩。在太陽底下吹出來的泡泡會和里面的一樣嗎？會是什么樣的呢？讓我們一起到太陽底下去試試看吧。

大班科學教案篇6

　　教學設計意圖：

　　植物是大自然的另一種生命，孩子們對它有一定的好奇心，《綱要》指出：引導幼兒接觸自然環境，使之感受自然界的美與奧妙，激發幼兒的好奇心和認識興趣；作為教師應利用這種好奇心讓幼兒進行探索和學習，“種植”是人類對自然界的一種維持和貢獻，也是人類保護自己生存環境的一種手段。《綱要》還指出：為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索；引導幼兒接觸和認識與自己生活關系密切的不同職業的成人，培養幼兒尊重不同職業人們的勞動。利用社區資源來對幼兒進行種植教學，激發他們熱愛和探索大自然的興趣，同時也培養了他們對勞動者敬佩的情感。

　　教學目的：

　　1、了解種植的過程與種子生長所需要的基本條件，體驗種植勞動帶來的快樂。

　　2、在社區種植員的帶領下，以小組為單位進行種植活動，掌握種植方法，并積極參與討論。培養他們對勞動者敬佩的情感。

　　教學準備：

　　1、聯系社區種植員和種植的土地。種子若干、樹苗若干。

　　2、種植工具。

　　3、種子發芽的視頻。

　　教學過程：

　　1、激發興趣

　　1）出示種子：這是什么？我們用它來干什么？

　　2）提問：怎樣種植種子？

　　種好后需要做哪些事情？