科學(xué)教案

時(shí)間：2022-08-23 17:36:04 科學(xué)教案我要投稿

【熱門】科學(xué)教案模板匯編五篇

　　作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的科學(xué)教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【熱門】科學(xué)教案模板匯編五篇

科學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知各種各樣的繩，并圍繞“有用的繩子”這一話題展開討論。

　　2、探索繩的各種玩法，體驗(yàn)玩繩的樂(lè)趣。

　　3、提高動(dòng)作的靈敏性與協(xié)調(diào)性，具有良好的合作意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集各種各樣的繩子。

　　2、教師用繩自制的網(wǎng)兜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察、感知各種各樣的繩，并圍繞繩子的用途展開討論。

　　（1）啟發(fā)幼兒感知各種各樣的繩。

　　師：“今天，老師帶來(lái)了許多的繩子，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)你們用眼睛看一看，用小手摸一摸、拉一拉，它們一樣嗎？”

　　（2）請(qǐng)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　（3）請(qǐng)幼兒每人選擇自己喜歡的繩，集體交流。

　　師：“你喜歡的繩子是什么樣的？它可以用來(lái)做什么？”（鼓勵(lì)幼兒與同伴交流，分享經(jīng)驗(yàn)。）

　　（4）遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　師：“你還在哪些地方看到過(guò)不一樣的繩子？它們有什么用？”

　　2、引導(dǎo)幼兒探索繩子的不同玩法

　　（1）教師用繩子變魔術(shù)，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：“繩子還可以變魔術(shù)呢！”“今天繩子特別高興，它們想和小朋友一起玩游戲。請(qǐng)小朋友開動(dòng)小腦筋，可以怎么玩？你可以和好朋友一起商量一下，也可以把你的好辦法告訴你的好朋友。”

　　（2）幼兒自由選擇繩子嘗試不同的玩法，教師參與其中，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

　　（3）幼兒展示自己不同的玩法。

　　（4）引導(dǎo)幼兒探索合作玩繩。

　　師“能不能幾個(gè)小朋友用繩子一起玩游戲？可以怎么玩？”

　　3、師生互動(dòng)游戲：“網(wǎng)小魚”。

科學(xué)教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：認(rèn)識(shí)機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。簡(jiǎn)單機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱為工具。

　　過(guò)程與方法：常識(shí)在實(shí)踐中解決指定的科學(xué)問(wèn)題（如拔圖釘、鐵釘和木螺釘），發(fā)現(xiàn)做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常用工具。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】選用不同工具解決問(wèn)題

　　【教學(xué)難點(diǎn)】選擇不同工具解決問(wèn)題的原因討論。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　記錄表（學(xué)生）；常用工具，剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、

　　老虎鉗（教師）；釘有三個(gè)圖釘、2個(gè)鐵釘、兩個(gè)木螺絲釘?shù)哪景逡粔K。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，這個(gè)漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來(lái)的？（出示窗花剪紙）。

　　剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事？（剪繩、剪指甲……）

　　那么錘子能幫助我們做哪些事情？（出示錘子）

　　二、我們用過(guò)什么工具

　　1、在生活中，我們常常用工具來(lái)幫助我們做事情，今天我們就來(lái)研究我們常用的工具（板書課題：使用工具）

　　2、你還知道哪些工具？他們能幫助我們做什么事？請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論一下，然后把工具名稱和能做的事情填在書本P2表格內(nèi)。比一比，哪些同學(xué)想地更多。

　　3、小組討論填表

　　工具名稱可以做哪些事情工具名稱可以做哪些事情

　　4、小組匯報(bào)：

　　請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)來(lái)介紹，并且可以使用老師講臺(tái)上的工具做示范（提供工具）。

　　5、教師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們對(duì)工具的使用已經(jīng)比較熟悉，并且能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去了。那么下面就請(qǐng)大家來(lái)幫我解決一個(gè)問(wèn)題。（啟后）

　　三、選用什么工具好

　　1、老師這里有釘有一些釘子的木板（出示木板），

　　1）如果要把釘子沖木板中取出來(lái)，請(qǐng)問(wèn)我該選擇什么樣的工具比較合適？

　　2）請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)先觀察一下釘在木板上的釘子，思考你需要哪些工具？

　　3）說(shuō)說(shuō)你選擇這些工具的理由

　　2、小組長(zhǎng)領(lǐng)材料，組織小組成員開展實(shí)驗(yàn)

　　3、全班交流：說(shuō)說(shuō)你們剛才選擇的工具是最合適的嗎？

　　分組發(fā)言共同評(píng)論。

　　四、完成三項(xiàng)任務(wù)的工具選擇

　　1、請(qǐng)大家觀察P3的三幅圖，請(qǐng)你在右邊選擇最恰當(dāng)?shù)墓ぞ邅?lái)完成這3項(xiàng)工作。

　　并且說(shuō)說(shuō)你選擇的理由。

　　2、油桶通過(guò)斜面推上車，比較省力；大石頭用撬棍當(dāng)趕感去撬動(dòng)比較省力；利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國(guó)旗掛到旗桿頂上。

　　3、教師小結(jié)：有一些很費(fèi)力、很難做的事情，如果我們使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能讓我們做的更好。

　　4、請(qǐng)大家看P3工具的定義，深入理解。

　　五、全課總結(jié)：對(duì)于簡(jiǎn)單機(jī)械，我們還有什么問(wèn)題想研究？

　　教學(xué)反思：《使用工具》是本學(xué)期的第一課，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，上好這一課，將對(duì)孩子今后科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣？既然教學(xué)的內(nèi)容是“使用工具”，那就讓學(xué)生親自體驗(yàn)使用多種工具的過(guò)程，在使用中培養(yǎng)興趣，在使用中掌握技能。

　　總體而言，本學(xué)期的第一課還是能夠較好地實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)趣，培養(yǎng)技能，達(dá)成了為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)作好鋪墊的教學(xué)目標(biāo)。

科學(xué)教案篇3

　　教材內(nèi)容分析

　　本課是一首兒童詩(shī)，以孩子的口吻寫成。詩(shī)歌表現(xiàn)新時(shí)代少年兒童喜愛(ài)科學(xué)、富于想象的特點(diǎn)。本詩(shī)通過(guò)對(duì)“我”奇思妙想的描寫表達(dá)了隨著時(shí)代的發(fā)展，我們可以大膽暢想未來(lái)，在心中種下科學(xué)的.種子，從小學(xué)科學(xué)掌握更多的科學(xué)知識(shí)、本領(lǐng)，將來(lái)才能為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。

　　寫作方法分析篇章中突出的寫作方法

　　1、運(yùn)用過(guò)去與現(xiàn)在對(duì)比的寫法，說(shuō)明時(shí)代不同。

　　2、詞語(yǔ)優(yōu)美，想象豐富，讀起來(lái)朗朗上口。

　　此寫作方法在段落中的體現(xiàn) 詩(shī)歌的第3、4節(jié)針對(duì)第2節(jié)中父母兒時(shí)所愛(ài)，說(shuō)“我”的所愛(ài)，進(jìn)行對(duì)比，感到時(shí)代的確發(fā)生了很大變化。

　　易考點(diǎn)

　　1、朝多音字、乘與潛字的正音。

　　2、默寫課文。

　　3、進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解課文內(nèi)容，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣。

　　2.發(fā)揮想象，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.愿意把自己的奇思妙想講給小伙伴聽(tīng)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，感受“我”想象的美好，并且能夠展開想象的翅膀，大膽地奇思妙想。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感悟“我”的想象是“科學(xué)的種子”，且種子已萌發(fā)。

　　重點(diǎn)環(huán)節(jié)的步驟

　　采用的教學(xué)方法

　　或手段 1、比較爸爸媽媽與我的做法體會(huì)時(shí)代的變化

　　2、想象，以讀代講。

　　3、抓重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解。

　　本課學(xué)生掌握的閱讀或?qū)懽鞣椒?比較閱讀體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句。

　　仿寫點(diǎn) 將你的奇思妙想寫在練筆本上。(分層要求)

　　A寫一、二句話，語(yǔ)句要通順，寫后多讀幾遍

　　B寫一、二小節(jié)，語(yǔ)句要通順，寫后多讀幾遍

　　教學(xué)過(guò)程一、初讀課文，整體感知。

　　“我”是一個(gè)怎樣的孩子?讀課文，用課文中的原句回答。

　　快速讀課文，回答，能夠把課文度正確、流利(整體感知課文，按要求回答)

　　(我是一個(gè)愛(ài)奇思妙想的孩子，膽子大的孩子)

　　板書：奇思妙想

　　二、精讀課文，了解內(nèi)容。

　　1.默讀課文，思考：爸爸為什么說(shuō)我愛(ài)奇思妙想，媽媽為什么說(shuō)我膽子大?

　　1)讀一讀課文，畫一畫相關(guān)的語(yǔ)句。

　　2)認(rèn)真讀一讀自己畫的語(yǔ)句，想一想這些語(yǔ)句的意思。

　　指名讀一讀畫出的語(yǔ)句。

　　3)引導(dǎo)學(xué)生將3、4兩節(jié)與爸爸、媽媽小時(shí)侯的情況加以比較。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)3、4小節(jié)，體會(huì)我有哪些新奇的想法，與爸爸媽媽小時(shí)侯的情況進(jìn)行比較?在體會(huì)中學(xué)習(xí)重點(diǎn)句子。

　　1)“乘飛船探訪天涯”、“潛入富饒的大海”在爸爸、媽媽的眼睛里為什么是“奇思妙想、膽子很大”?你能不能說(shuō)說(shuō)他們的理由?

　　2)引導(dǎo)學(xué)生用換位思維的方式去感悟。

　　讀出自己的體會(huì)。

　　指名有感情朗讀，評(píng)價(jià)進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)。

　　3)有感情齊讀3、4節(jié)。提問(wèn)：知道了小作者的奇思妙想，你是不是也有過(guò)奇思妙想?這是不是你心田之中科學(xué)的種子?把你的奇思妙想說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　指名說(shuō)一說(shuō)。同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

　　4)結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)今天的“奇思妙想”在明天就會(huì)“夢(mèng)想成真”，引導(dǎo)學(xué)生可結(jié)合自己查閱的資料說(shuō)一說(shuō)。

　　引讀：小作者種下的科學(xué)種子已經(jīng)萌發(fā)了，快去讀讀。

　　自由讀5、6小節(jié)。

　　讀后談一談自己的感受。

　　三、進(jìn)一步熟讀課文，并練習(xí)背誦。

　　1、說(shuō)一說(shuō)每一小節(jié)講了什么內(nèi)容，共有幾句話，指導(dǎo)學(xué)生在理解記憶的基礎(chǔ)上理解背誦。

　　練習(xí)把每一節(jié)的內(nèi)容連起來(lái)進(jìn)行背誦。

　　2、同桌互相幫助，互相檢查背誦，比一比看誰(shuí)先背誦下來(lái)。

　　會(huì)背的同學(xué)背給大家聽(tīng)。

　　3、選做：或朗讀課文，或背誦課文，或自由發(fā)表學(xué)完課文后自己的意見(jiàn)和想法。

　　四總結(jié)：

　　同學(xué)們，我們每個(gè)人的內(nèi)心深處都有一粒科學(xué)的種子，只要我們敢想、敢做，那粒種子就會(huì)萌發(fā)。快去學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)吧，讓我們心中的科學(xué)之種萌發(fā)后能夠茁壯成長(zhǎng)!

　　板書設(shè)計(jì) 敢于奇思妙想

　　—— 夢(mèng)想成真

　　萌發(fā)科學(xué)種子

　　仿寫設(shè)計(jì) 將你的奇思妙想寫在練筆本上。(分層要求)

　　A寫一、二句話，語(yǔ)句要通順，寫后多讀幾遍

　　B寫一、二小節(jié)，語(yǔ)句要通順，寫后多讀幾遍

　　學(xué)生練習(xí)反饋情況

　　反思(結(jié)合學(xué)生答題情況，反思自己的教學(xué)及制定改進(jìn)措施。)

　　學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

　　評(píng)價(jià)方式

　　一、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

　　按課文內(nèi)容填空：

　　1、科學(xué)種子指的是( “我”的奇思妙想。 )

　　2、“我”的奇思妙想是(乘飛船探訪天涯，向往潛入富饒的大海去采礦、牧魚、安家。

　　二、教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生讀書情況、學(xué)生測(cè)試題完成情況、學(xué)生上課學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面自查自評(píng)。

　　評(píng)價(jià)量規(guī)

　　學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)量規(guī)

　　評(píng)價(jià)方法：1優(yōu)秀——10分

　　2良好——7分、8分、9分

　　3合格——5分、6分

　　4不合格——5分以下

　　本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù))

　　1. 重視朗讀訓(xùn)練，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

　　本課是一首詩(shī)歌，以孩子的口吻寫成。詩(shī)歌表現(xiàn)新時(shí)代少年兒童喜愛(ài)科學(xué)、富于想象的特點(diǎn)。詩(shī)歌語(yǔ)言通俗易懂，所以理解不是難點(diǎn)，我們可以借助學(xué)生的自讀感悟來(lái)指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣的朗讀，讓學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，感受詩(shī)歌所表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)在感悟基礎(chǔ)上如何來(lái)進(jìn)行語(yǔ)氣的表達(dá)，也適當(dāng)滲透朗讀的一些技巧性知識(shí)。

　　2、在感悟詩(shī)歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生在想象中仿寫。

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)讀歌的過(guò)程中會(huì)漸漸感悟到詩(shī)中“我”是一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)并能進(jìn)行大膽想象的孩子，而科學(xué)的種子就是這些大膽的想象，讓學(xué)生對(duì)想象產(chǎn)生一定的興趣，并在些基礎(chǔ)上讓學(xué)生結(jié)合生活中的問(wèn)題也來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的想法，并學(xué)生習(xí)詩(shī)歌中的語(yǔ)句有一定的韻律，讓詩(shī)句聽(tīng)起來(lái)十分優(yōu)美。

科學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體，了解其基本特征。

　　2.比較正方體和正方形、長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　ppt《圖形找朋友》、正方體、長(zhǎng)方體、九宮格操作板

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒探索由形到體的變化過(guò)程。

　　正方形和它的朋友們被大風(fēng)吹散了，需要它們團(tuán)結(jié)起來(lái)。請(qǐng)你幫助圖形朋友，讓它們手拉手，肩并肩，緊緊靠在一起，試試會(huì)變成什么?

　　小結(jié)：6個(gè)正方形可以變成一個(gè)正方體，正方體有6個(gè)面。

　　2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較、探索，得出正方體6個(gè)面一樣大的特征。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得正方體的6個(gè)面一樣大嗎?你是怎么比較的?

　　小結(jié)：正方體的6個(gè)面一樣大。正方體是由6個(gè)大小相同的正方形組成的。

　　3.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒探索長(zhǎng)方體的組成

　　(1)正方體的朋友，需要找到6個(gè)密碼才能出現(xiàn)。請(qǐng)你記住九宮格里閃動(dòng)的圖形和它的位置，找出密碼。

　　(2)提問(wèn)：密碼是什么?一共有幾個(gè)圖形?幾個(gè)長(zhǎng)方形?幾個(gè)正方形?請(qǐng)你們拼出新朋友。

　　(3)認(rèn)識(shí)新朋友---長(zhǎng)方體。

　　提問(wèn):長(zhǎng)方體的身體里藏著哪些圖形?

　　小結(jié)：有4個(gè)面是長(zhǎng)方形，2個(gè)面是正方形的形體是長(zhǎng)方體。

　　(4)認(rèn)識(shí)6個(gè)面都是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)方體。

　　有一個(gè)朋友也要和大家見(jiàn)面。你們認(rèn)識(shí)它嗎?它的身體里藏著什么圖形?也請(qǐng)它們排排隊(duì)。數(shù)數(shù)有幾個(gè)?它們一樣大嗎?

　　小結(jié)：6個(gè)面都是長(zhǎng)方形的形體也是長(zhǎng)方體。

　　4.游戲《送朋友回家》，鞏固認(rèn)識(shí)正方體和正方形、長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形之間的異同。

　　正方體和正方形、長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形朋友找不到家了，請(qǐng)按照地圖上的位置幫它們找到家。(教師用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒將各種形、體擺放在幼兒操作板上)

　　5.活動(dòng)延伸

　　今天我們認(rèn)識(shí)了正方體和長(zhǎng)方體，生活中有許多東西是正方體和長(zhǎng)方體，我們一起去找找吧。

科學(xué)教案篇5

　　教材分析

　　可溶性固體物質(zhì)在水中溶解的快慢依賴于三個(gè)主要因素：物質(zhì)顆粒的大小（即表面積的大小）、水的溫度，以及液體是否被攪動(dòng)。在前幾課的溶解實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生很自然地會(huì)注意到溶解的快慢問(wèn)題，想到是什么因素影響了溶解的快慢。怎樣讓食鹽溶解得快一點(diǎn)？學(xué)生比較容易想到的是攪拌，因?yàn)榍懊鎺渍n的實(shí)驗(yàn)中多次使用了攪拌的方法，他們?cè)谏钪幸灿羞@樣的經(jīng)驗(yàn)。本課從“攪拌對(duì)溶解的影響”這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)入手，到學(xué)生自行設(shè)計(jì)“怎樣加快溶解”的研究，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，探究影響物質(zhì)溶解快慢的主要因素。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)提出的問(wèn)題——怎樣加快方糖的溶解？經(jīng)歷“問(wèn)題——假設(shè)——驗(yàn)證——證實(shí)”的科學(xué)探究過(guò)程。好的效果。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生對(duì)溶解已有一定認(rèn)識(shí)，在前面的實(shí)驗(yàn)中也用到過(guò)攪拌的方法。對(duì)如何加快溶解有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)比實(shí)驗(yàn)是證明各種猜想的的探究方法。學(xué)生剛剛接觸這樣的的探究方法，沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法,探究影響物質(zhì)溶解速度的主要因素。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“問(wèn)題——假設(shè)——驗(yàn)證——證實(shí)”科學(xué)探究過(guò)程和控制單個(gè)變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

　　3、在活動(dòng)過(guò)程進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，逐步發(fā)展科學(xué)探究的樂(lè)趣和能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn):通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證加快溶解的方法

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn):對(duì)比實(shí)驗(yàn)中單個(gè)變量的控制.

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