科學(xué)教案

時(shí)間：2022-07-26 09:13:13 科學(xué)教案我要投稿

精選科學(xué)教案匯編7篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的科學(xué)教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選科學(xué)教案匯編7篇

科學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用多種感官感知栗子的特征和用途，發(fā)展幼兒的形象思維能力。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽探索剝栗子的方法，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件：香甜的栗子

　　2.帶毛刺的栗子，栗子食品，手套。

　　幼兒園課件

　　活動(dòng)過程

　　一、認(rèn)識(shí)栗子球的名稱和外形特征。

　　課件一

　　1.觀察栗子球的形狀、顏色、體會(huì)摸上去的感覺。

　　小結(jié)：栗子球市綠綠的、圓圓得，摸一摸刺刺的、毛毛的、很扎手的。

　　2.引導(dǎo)幼兒探索取出栗子果實(shí)方法。

　　這么一個(gè)毛毛的、刺刺的、圓溜溜的東西里面到底藏著什么小秘密呢？

　　（1）先讓幼兒猜一猜。

　　（2）教師戴上手套用手用力地掰，用小榔頭重重地敲，把外面的刺皮敲掉。

　　小結(jié)：因?yàn)槔踝忧蛲鈱哟蹋栽谌」麑?shí)時(shí)要盡量避免用手直接接觸那帶刺的球，可以戴上手套或用腳幫忙。

　　二、認(rèn)識(shí)栗子的外形特征。

　　課件二

　　1.看一看：取出來的栗子的形狀、顏色？

　　2.問一問：有什么味？

　　3.摸一摸：有什么感覺？

　　小結(jié)：栗子有的是球形、有的是半球形，成熟的栗子，外面有一層深棕色的硬皮，而不太成熟的栗子這層硬皮變成了綠棕色的軟皮。像小皮球、像月亮、像剛出升的太陽、像小船等。

　　4.栗子肉到底藏在哪兒呢？讓我們?cè)賮韯?dòng)手剝一剝。

　　（1）你想請(qǐng)誰幫忙？課件三

　　（2）剝開后你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察剝好的栗子肉。

　　（3）討論剝栗子肉的方法：

　　請(qǐng)手指幫忙，掰開栗子。

　　（4）說說栗子肉的特征。

　　小結(jié)：剝開栗子的硬皮外面有一層前棕色的毛茸茸的薄皮包著，里面是黃色的肉。

　　三、品嘗栗子，了解粒子的功用。

　　課件四

　　1.啟發(fā)幼兒談?wù)劤赃^哪些用栗子制成的食品。

　　2.品嘗栗子食品，知道栗子的多種吃法。

科學(xué)教案篇2

　　設(shè)計(jì)思路：

　　進(jìn)入中班后，幼兒在認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形、長方形的基礎(chǔ)上，又認(rèn)識(shí)了梯形，但他們對(duì)于梯形的特征還比較模糊，不能把握梯形的各種變化。本次活動(dòng)通過尋找游戲激發(fā)幼兒探索梯形特征的興趣，引導(dǎo)幼兒在游戲的過程中，進(jìn)一步感知梯形的特征，加強(qiáng)對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)，在找一找、比一比、玩一玩中，體驗(yàn)圖形游戲的樂趣，在游戲和生活中積累經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在故事情境中，感知梯形的特征。

　　2.通過找一找、比一比、玩一玩，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件《圖形王國的故事》。

　　2.蜘蛛拼圖操作材料若干。

　　3.正方形、長方形、三角形的彩色手工紙若干。

　　4.紙板裁割成的圖形若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、在故事情境中引出梯形，激發(fā)幼兒的探索興趣

　　1.講述故事《圖形王國的故事》。

　　2.關(guān)鍵提問：

　　（1）咦？這里少了誰？

　　（引導(dǎo)幼兒快速觀察，在眾多的圖形中發(fā)現(xiàn)少了什么形狀，并鼓勵(lì)他們大膽表述。）

　　（2）梯形弟弟在干什么？

　　（要求幼兒觀察畫面，嘗試通過人物的動(dòng)作、表情描述畫面，引入＂捉迷藏＂的尋找游戲。）

　　（3）如果你們遇到梯形弟弟，會(huì)對(duì)他說什么？

　　（引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)，在勸說＂梯形＂的過程中，換位思考，感受家人關(guān)愛、牽掛孩子的情感。）

　　二、在找找、玩玩中，加強(qiáng)感知，進(jìn)一步掌握梯形的主要特征

　　1.第一次尋找比較，感知梯形的主要特征。

　　關(guān)鍵提問：

　　（1）請(qǐng)出一個(gè)三角形和梯形比一比，它們有什么不一樣？

　　（教師出示九宮格，讓幼兒在眾多的三角形中指認(rèn)梯形，說說三角形與梯形的不同，初步感知梯形＂有四條邊、四個(gè)角＂的特征。）

　　（2）正方形、長方形為什么不能稱梯形呢？

　　（教師出示不服氣的正方形、長方形，鼓勵(lì)幼兒觀察正方形、長方形和梯形的區(qū)別，嘗試描述區(qū)別，感受梯形＂一組對(duì)邊平行、另一組對(duì)邊不平行＂的特征，說服不服氣的形狀們。）

　　2.第二次尋找比較，鞏固對(duì)梯形主要特征的認(rèn)識(shí)。

　　關(guān)鍵提問：

　　這些梯形長得一樣嗎？哪里不一樣？

　　（出示九宮格，幼兒在眾多形狀中指認(rèn)出直角梯形、等腰梯形、不等腰梯形，嘗試描述不同梯形的特征，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，展開想象，說說這些梯形像什么，通過對(duì)對(duì)邊形態(tài)的感知，鞏固梯形＂一組對(duì)邊平行、另一組對(duì)邊不平行＂的特征。）

　　3.蜘蛛拼圖游戲，經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用。

　　關(guān)鍵提問：

　　（1）這一次梯形躲到哪去了？

　　（出示蜘蛛拼圖，提出操作要求。開始幼兒可能會(huì)遇到很多相似梯形的干擾，可以引導(dǎo)幼兒嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)蜘蛛網(wǎng)，調(diào)整觀察角度，根據(jù)梯形的特征，比一比，找出梯形。）

　　（2）看一看，這些都是梯形嗎？你是用什么方法找到梯形的。

　　（在集體驗(yàn)證中，幼兒觀察黑板上的＂梯形＂，大膽糾錯(cuò)和辯論，再一次鞏固對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。）

　　三、折出梯形，體驗(yàn)圖形游戲的樂趣

　　1.出示正方形、長方形、三角形的彩色手工紙：瞧！這次梯形躲到哪去了？用什么方法可以找到它？

　　（請(qǐng)幼兒再一次自主探索，根據(jù)梯形的主要特征嘗試自我驗(yàn)證，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手嘗試折出梯形，送到＂梯形＂小房子里，體驗(yàn)圖形游戲的樂趣。）

　　2.延伸活動(dòng)：拼圖游戲瞧，梯形請(qǐng)來了好多兄弟姐妹，我們和這些圖形寶寶一起到圖形王國玩拼圖游戲吧！

　　反思《XX市學(xué)前教育課程指南》中明確指出＂對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、形等現(xiàn)象敏感，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)和簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中的問題＂是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒感知梯形的特征，是一次從規(guī)則形狀到不規(guī)則形狀的認(rèn)識(shí)提升，通過這種提升，能解決幼兒新的游戲問題，豐富幼兒新的游戲經(jīng)驗(yàn)，是一次快樂的挑戰(zhàn)和探索。

　　本次活動(dòng)是一次數(shù)學(xué)探索活動(dòng)，是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的提升，為幼兒積累了日常生活中所需要的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了教育的連續(xù)性、關(guān)聯(lián)性和科學(xué)性。本次活動(dòng)立足幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，一步步引導(dǎo)幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。因此，開展活動(dòng)前，教師需要做好充分的準(zhǔn)備工作，如通過談話、參觀、個(gè)別化學(xué)習(xí)以及關(guān)于＂平行＂的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒感知和理解＂平行＂，且能夠通過目測(cè)找到＂平行＂的存在，從而為進(jìn)一步感知梯形的特征積累經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)中，幼兒通過目測(cè)對(duì)是否是梯形進(jìn)行判斷，在多次判斷、辨析中鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。由于年齡特點(diǎn)的關(guān)系，幼兒往往看得清，說不清，為此.，如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律以及生活經(jīng)驗(yàn)，找到一個(gè)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，且適合幼兒檢驗(yàn)的方法，這是一個(gè)需要進(jìn)一步實(shí)踐研究的問題。我們?cè)O(shè)想在大班階段對(duì)此進(jìn)行探究。

　　附：圖形王國的故事

　　在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的星球上，有一個(gè)圖形王國，那里住著許許多多的形狀。長方形爸爸、圓形媽媽、正方形哥哥、三角形妹妹和梯形弟弟，他們是快樂的一家人。調(diào)皮的梯形弟弟最喜歡玩躲貓貓的游戲，總是一溜煙兒就不見了，它會(huì)躲到哪兒去呢？

　　三角形妹妹眨眨眼，說＂我知道，我知道，看我把他找出來！＂于是，在一堆三角形里，三角形妹妹一下就找到了梯形弟弟。頑皮的梯形弟弟不服氣：＂不行不行，我還沒準(zhǔn)備好！再來一次！＂＂嗖＂的一聲，梯形弟弟又不見了。只聽見圓形媽媽樂呵呵地笑了：＂小梯小梯，你真頑皮，雖然你長得很像你爸爸和哥哥，可是媽媽還是一眼就看到你了。＂原來，梯形弟弟躲在了長方形爸爸和正方形哥哥中間。＂不算不算，媽媽找到的不算。＂梯形弟弟急得直跺腳：＂這次我要出絕招了！＂不一會(huì)兒，只聽見正方形哥哥和三角形妹妹同時(shí)喊道：＂找到了！＂他們你看看我，我看看你，怎么我們找到的梯形弟弟長得不一樣呢？

　　＂哈哈哈！＂只聽見背后傳來梯形弟弟得意的笑聲：＂這就是我的絕招，我可是會(huì)變身的梯形弟弟哦！＂圖形王國里的圖形真奇妙，小朋友們，你們能找出梯形弟弟嗎？

科學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、懂得任何事物都是可以變化的。

　　2、大膽嘗試用各種方法變化事物，體驗(yàn)變化的樂趣。

　　3、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種紙、回形針、粗麥管、夾子、繩子、剪刀等。

　　活動(dòng)過程

　　一、分組活動(dòng)。

　　——這里是變變變俱樂部。有許多小東西，只要我們靈巧的手動(dòng)一動(dòng)，這些東西都是可以變化的。你們相信嗎？

　　——教師示范用報(bào)紙揉成紙球和用回形針彎成小鉤子的過程，激發(fā)幼兒產(chǎn)生“變”的興趣。

　　——幼兒自主選擇物品，并嘗試使物體發(fā)生變化。如果幼兒束手無策，教師就多示范幾個(gè)變紙的例子。如：把小紙條撕一下，變成旋轉(zhuǎn)降落傘；用夾子夾住長長的紙條，變成飛鏢；將粗麥管一段段剪下，連接成項(xiàng)鏈，等等。

　　二、自由參觀。

　　——互相觀看其他組的小朋友用什么辦法使什么東西發(fā)生了變化。他的辦法你想到了嗎？

　　——教師應(yīng)及時(shí)請(qǐng)幼兒欣賞有創(chuàng)意的想法，以拓展幼兒的思路。

　　三、交流與分享。

　　——鼓勵(lì)幼兒把自己的好辦法介紹給大家。重點(diǎn)介紹變化過程，展示變化結(jié)果。

　　——在參觀其他組使，你發(fā)現(xiàn)誰的辦法特別好，為什么？

　　——教師現(xiàn)場(chǎng)演示將一張紙折疊，剪幾刀后變成長長一條紙拉花的過程。

　　活動(dòng)反思

　　科學(xué)活動(dòng)《變變變俱樂部》是為了加強(qiáng)幼兒的探索及動(dòng)手能力，在變的過程中通過提供的材料引導(dǎo)幼兒用多種感官參與并進(jìn)行聯(lián)想及驗(yàn)證。從而使幼兒可能獲得最大限度的發(fā)展。《綱要》中提出既要符合幼兒的需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或課題。又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，因此在這活動(dòng)的開始部分我就圍繞一個(gè)變字展開，也用這個(gè)變字為主線開展活動(dòng)的。

科學(xué)教案篇4

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　小班的孩子對(duì)洗手、洗頭、洗澡時(shí)的泡泡充滿了興趣，他們?nèi)ス珗@玩也最喜歡吹泡泡。我們?cè)鯓訉⒂變焊信d趣的活動(dòng)生成為有價(jià)值的教育活動(dòng)呢?在 “多彩的肥皂”這個(gè)主題中，我們?cè)O(shè)計(jì)了關(guān)于泡泡的幾個(gè)活動(dòng)，試圖通過幼兒自己的動(dòng)手嘗試和操作，培養(yǎng)他們探索的興趣，并讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)一做泡泡水

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1．嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水，從而體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的快樂。

　　2．觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的'好奇心。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　肥皂、洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水等常見洗滌用品；人手杯水和根小木棒；吹泡泡的工具；柜子上貼有各種洗滌用品的實(shí)物圖標(biāo)記。

　　【活動(dòng)過程】

　　1．提問引起幼兒興趣。

　　(1)師：是不是所有的水都能吹出泡泡?

　　(2)老師試著用清水吹泡泡，不成功。師：可以用什么辦法做出能吹出泡泡的水?

　　(3)引導(dǎo)幼兒討論：在水中加入什么可以讓水變成泡泡水?(支持幼兒的各種想法，為幼兒提供他們想到的能添加的洗滌用品。)

　　2．制作泡泡水，引導(dǎo)幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。

　　(1)請(qǐng)幼兒把自己要的洗滌用品加入裝有清水的杯子里，并攪拌。

　　(2)引導(dǎo)孩子觀察洗滌用品加到水里，水會(huì)發(fā)生什么變化。

　　師：洗衣粉、洗潔精、肥皂沫怎么不見了?現(xiàn)在杯子里的水發(fā)生了什么變化?

　　3．比較加入不同洗滌用品的水有什么不同。

　　(1)加入洗潔精、沐浴露、洗發(fā)水、洗手液的水還是透明的，

　　(2)加入洗衣粉、肥皂沫的水卻變混濁了。

　　小班孩子不能準(zhǔn)確地說出水的變化，只要能有意識(shí)地進(jìn)行觀察、比較就行。

　　3．吹泡泡，體驗(yàn)濃度對(duì)吹泡泡效果的影響。

　　(1)用吹泡泡的工具來試試做的泡泡水能不能吹出泡泡。

　　(2)師：你用什么做的泡泡水?哪個(gè)小朋友用了跟他樣的東西?(用另個(gè)小朋友做的泡泡水試試。)為什么他的可以吹出泡泡，你的卻吹不出?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)濃度影響吹泡泡的效果。

　　(3)小朋友互相換換，看看誰做的泡泡水最容易吹出泡泡。

　　(4)收拾整理物品，請(qǐng)小朋友按實(shí)物圖的標(biāo)記把自己做的泡泡水送回到柜子里。

　　【活動(dòng)延伸】

　　繼續(xù)觀察各種洗滌用品做的泡泡水有什么不同。在不同的地方吹泡泡，觀察泡泡的形狀、顏色。

　　活動(dòng)二吹泡泡

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1．通過嘗試使用不同形狀的工具吹泡泡并觀察泡泡的變化情況，培養(yǎng)對(duì)探索活動(dòng)的興趣。

　　2．感受參加科學(xué)活動(dòng)的快樂，并體驗(yàn)成功的愉快。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　用鐵絲繞成不同形狀的鐵絲框，記錄表，筆，各種不同材料制作的吹泡泡的工具。

　　【活動(dòng)過程】

　　1．引發(fā)幼兒興趣。

　　師：上次小朋友都做了泡泡水，今天老師帶來了許多吹泡泡的工具請(qǐng)小朋友來吹泡泡。(出示各種形狀的鐵絲框。

　　2．探索用不同形狀的工具吹泡泡。

　　(1)師：你見過的泡泡是什么樣子的?(圓圓的。)

　　(2)逐出示不同形狀的鐵絲框：這是什么形狀?你覺得用它吹出的泡泡也是圓圓的嗎?

　　(3)請(qǐng)小朋友講述自己的猜想，請(qǐng)個(gè)別小朋友上講臺(tái)前在記錄表上記錄自己的想法。(有的孩子說是三角的，有的說是圓圓的，允許孩子發(fā)表不同的意見。)記錄表如下：

　　我的猜想

　　實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果

　　(4)小朋友自己選擇不同形狀的鐵絲框來吹泡泡，以證買目己的猜想。

　　老師詢問孩子：你拿的鐵絲框是什么形狀的?吹出的泡泡是什么形狀的呢?

　　(5)小朋友互相交換不同形狀的鐵絲框來吹泡泡，看看其他形狀的鐵絲框吹出的泡泡是什么形狀的。

　　(6)教師與小朋友一起小結(jié)，在剛才的記錄表上記錄吹泡泡的結(jié)果：各種不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡都是圓圓的。

　　3．嘗試更多、更特別的吹泡泡工具。

　　例如：用硬紙殼卷成小棒，在一端剪開成喇叭狀；吸管；泡泡槍等。

　　師：這些工具也可以吹泡泡，我們把它放在活動(dòng)區(qū)里，以后小朋友還可以試著用不同的工具吹泡泡，看看用它們吹出的泡泡有沒有不同。

　　【延伸活動(dòng)】

　　畫泡泡、撕泡泡，開設(shè)泡泡商店。體能活動(dòng)：抓泡泡。

　　【設(shè)計(jì)評(píng)析】

　　在關(guān)于泡泡的活動(dòng)中，孩子們自己動(dòng)手試探、觀察、比較，激發(fā)起強(qiáng)烈的好奇心，而老師注重孩子的相互交流，把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認(rèn)為，小班的孩子因?yàn)槟挲g小，經(jīng)驗(yàn)少，語言表達(dá)能力差，所以開展探究活動(dòng)會(huì)比較困難。但這樣的活動(dòng)讓我們看到，只要我們選取孩子感興趣的對(duì)象，又遵循他們探究事物的特點(diǎn)，同樣能在小班很好地開展科學(xué)探究活動(dòng)。

科學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過比較認(rèn)識(shí)狐貍和狼，使幼兒能區(qū)分狐貍和狼不同的生活習(xí)性和外型特征，并了解它們的共性。

　　2、豐富詞：群居、野獸。復(fù)習(xí)詞：狡猾、蓬松

　　活動(dòng)準(zhǔn)備課件-圖片：狐貍和狼

　　活動(dòng)過程

　　一、介紹狐貍

　　1、提問：

　　（1）什么動(dòng)物是很狡猾的？（出示狐貍圖片）

　　（2）貍什么地是很狡猾的？

　　教師小結(jié)：狐貍會(huì)裝死，會(huì)用尾巴把腳印掃掉，會(huì)放臭氣熏人，會(huì)守在兔子洞口，會(huì)游水偷鴨子吃，

　　狐貍知道獵人來捉它時(shí)還會(huì)把放出的臭氣除掉。

　　（3）狐貍住在哪里？吃什么東西？

　　（草原、樹林，專吃兔、雞、鼠）

　　二、講故事：狐貍的一家

　　三、用比較的方法介紹狼

　　1、出示狼的圖片：這是什么動(dòng)物？

　　2、比較狼和狐貍的不同點(diǎn)

　　（1）狐貍喜歡吃雞、兔，狼喜歡吃什么？

　　（2）牛、馬的力氣、身體都很大，狐貍吃不下，狼怎么吃得下？

　　（狼的身體比狐貍大，狼是一群一群出來找食的）

　　（3）狼和狐貍還有什么地方不一樣？（大小、尾巴）

　　3、教師小結(jié)

　　（1）不同點(diǎn)

　　狐貍：狡猾、是一只或兩只生活在一起，吃兔、雞等小動(dòng)物，尾巴蓬松。

　　狼：冬天群居，吃雞、兔、羊、牛、馬等動(dòng)物，尾巴像條繩子，向下垂。

　　（2）相同點(diǎn)：狐貍和狼都吃動(dòng)物的肉、都有尖銳的牙齒和爪子，是晚上出來找東西吃，都生活在樹林里，沒有人養(yǎng)的，所以它們都是野獸。

　　四、思考提問：

　　狐貍和狼誰兇？誰比狼還兇？（老虎、獅子等）

科學(xué)教案篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過觀察肥皂泡，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。

　　2、學(xué)會(huì)歸納、總結(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、做科學(xué)的科學(xué)志趣。

　　3、小組合作，運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：確定自己小組研究的問題并知道如何去研究。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用自己準(zhǔn)備的材料進(jìn)行合作性的研究。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　“七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相關(guān)資料、錄像（彩虹的形成和各種肥皂泡）

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　第一課時(shí)

　　五、教學(xué)活動(dòng)過程

　　（一）教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生研究肥皂泡的興趣

　　1、談話：課間我看到有的同學(xué)在玩肥皂泡，同學(xué)們興趣很濃，我們這節(jié)課就來研究一下它，好嗎？

　　2、生回答。（好！）

　　（二）自主學(xué)習(xí)，研究肥皂泡

　　1、教師：請(qǐng)帶了“七彩”的同學(xué)吹一吹，大家仔細(xì)觀察：你看到了什么現(xiàn)象？你能提出關(guān)于肥皂泡的哪些問題？

　　（1）學(xué)生活動(dòng)。

　　（2）學(xué)生回答問題。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提）

　　2、教師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，提出了很多問題。請(qǐng)思考一下，這些問題歸納起來有哪幾個(gè)方面？

　　3、生回答。（顏色、形狀、大小、彈性）

　　4、教師：請(qǐng)你選擇一下最感興趣而且是你可以研究的問題來研究。

　　（學(xué)生選擇問題）請(qǐng)大家按選定的問題自由結(jié)組。

　　（學(xué)生自由結(jié)組）

　　5、教師：每組同學(xué)對(duì)你們的問題先進(jìn)行一下討論，你認(rèn)為這個(gè)問題是怎樣的，準(zhǔn)備怎樣研究？

　　（學(xué)生討論）

　　6、教師：請(qǐng)各組選一位代表，匯報(bào)一下你們的研究方案，其他同學(xué)可以給他們提出建議和意見。

　　（生匯報(bào)方案）

　　（三）觀看錄像，改進(jìn)自己的方案

　　1、教師：老師也準(zhǔn)備了一些資料，看完后，也許對(duì)你們的研究有所幫助。

　　2、學(xué)生觀看錄像，改進(jìn)研究方案。（可與學(xué)生先探討一下）

　　（四）擴(kuò)展

　　教師：同學(xué)們的想法非常好，下課后，請(qǐng)同學(xué)們努力搜集有關(guān)資料，繼續(xù)豐富完善你們的研究方案，分工合作，準(zhǔn)備研究所需的各種材料，也可以請(qǐng)老師、家長幫忙。

科學(xué)教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在動(dòng)手操作中比較觀察了解溶解現(xiàn)象，產(chǎn)生觀察的興趣。

　　2、能初步記錄與交流自己實(shí)驗(yàn)結(jié)果，樂意把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師操作材料：糖、黃沙、赤豆若干，一張大記錄紙。

　　2、幼兒操作材料：分別裝有糖、黃沙、赤豆的盒子若干，水杯、分類盒、小調(diào)羹若干，記錄板、記錄紙、粘貼紙人手一份。

　　3、實(shí)驗(yàn)記錄：用貼標(biāo)記的記錄形式。

　　誰在水里不見了姓名：

　　我的實(shí)驗(yàn)材料糖黃沙綠豆

　　我的猜想

　　我的實(shí)驗(yàn)

　　4、科學(xué)術(shù)語及詞匯：溶解。

　　5、時(shí)間安排：20~25分鐘。

　　教學(xué)過程：

　　一、幼兒認(rèn)識(shí)材料，激發(fā)實(shí)驗(yàn)興趣。

　　教師出示裝有糖、黃沙和赤豆的盒子，讓幼兒通過看一看，摸一摸，嘗一嘗，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。

　　師：今天，我給你們帶來了幾樣小禮物，看看它們是什么？

　　二、幼兒實(shí)驗(yàn)操作——誰在水里不見了

　　（一）、幼兒猜想，到集體記錄板上記錄猜想結(jié)果。

　　1、師：今天，三種寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲，請(qǐng)它們藏到水里面會(huì)怎樣呢？你覺得哪個(gè)寶寶在水里會(huì)不見了？

　　2、幼兒獨(dú)立思考、進(jìn)行猜想，交流講述。

　　3、幼兒到集體記錄板上用粘貼小紅花記錄猜想結(jié)果。

　　4、教師小結(jié)：有的小朋友覺得糖寶寶到水里會(huì)不見，有的小朋友則認(rèn)為黃沙寶寶，還有的小朋友認(rèn)為是赤豆寶寶。大家的想法都不一樣，待會(huì)我們一起來試一試，做一做，看看到底是哪個(gè)寶寶在水里不見了。

　　（二）、幼兒實(shí)驗(yàn)，在自己的記錄板上記錄結(jié)果。

　　1、教師介紹實(shí)驗(yàn)材料，交待實(shí)驗(yàn)步驟。

　　師：①請(qǐng)小朋友選擇一種寶寶，放在紅色盒子里的小水杯里，用調(diào)羹攪拌一下，看一看發(fā)生了什么？它是不是在水里不見了？②如果這個(gè)寶寶在水里不見了，就把看到的結(jié)果用小紅花粘貼在“我的實(shí)驗(yàn)”里。③記住，試一種記錄一種，然后再去試另外一種，記錄一種。

　　2、幼兒證實(shí)猜想：將糖、黃沙和赤豆分別投入水中，觀察誰在水里不見了。

　　3、幼兒實(shí)驗(yàn)記錄：引導(dǎo)幼兒用粘貼小紅花的方式將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄到自己的記錄板上。

　　4、幼兒自由交流：大家的游戲做完了，哪個(gè)寶寶到水里去不見了呀？它們到哪里去了？請(qǐng)小朋友看著你的記錄表把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友。

　　5、幼兒交流，教師記錄結(jié)果在大記錄紙上。

　　教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)糖寶寶放在水里會(huì)不見，化掉了，這就是溶解。

　　三、經(jīng)驗(yàn)拓展。

　　教師提問：還有哪些東西會(huì)像糖寶寶一樣放進(jìn)水里也會(huì)不見呢？我們回去再問問你們的爸爸媽媽吧！

　　小班常識(shí)活動(dòng)：輕和響

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道聲音有輕有響，并能加以簡單區(qū)分。識(shí)字：“輕”、“響”。

　　2、在看看、聽聽、玩玩的過程中，探索不同事物在易拉罐里搖晃的不同聲音。

　　3、樂意參加常識(shí)探索活動(dòng)，并學(xué)會(huì)在生活中主動(dòng)探索。