小班科學(xué)活動教案（精選21篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的小班科學(xué)活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班科學(xué)活動教案 篇1
活動目標(biāo)：
１、結(jié)合已有經(jīng)驗，加深對生活中幾種常見帽子的認(rèn)識，樂于表達(dá)交流自己的發(fā)現(xiàn)
２、能積極觀察比較，了解帽子的不同質(zhì)地、不同用途，并能根據(jù)帽子的不同嘗試設(shè)計分類標(biāo)記。
３、萌發(fā)關(guān)注周圍事物的興趣。
活動準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：實物投影儀、幼兒用書“多彩的服裝”、分類操作作業(yè)紙各一個。
學(xué)具準(zhǔn)備：幼兒用書“多彩的服裝”人手一冊，分類操作作業(yè)紙、鉛筆、油畫棒、師幼一起收集的各種各樣的帽子（絨線帽、草帽、太陽帽、頭盔等等）
活動過程：
一、 引導(dǎo)幼兒觀察展示的帽子，加深對生活中幾種常見帽子名稱的認(rèn)識。
師提示語：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，今天活動室里多了些什么東西？
你們認(rèn)識這些帽子嗎？誰認(rèn)識的最多？這里有你不認(rèn)識的帽子嗎？（一起認(rèn)認(rèn)說說）
二、觀察感知帽子的不同質(zhì)地，了解其功用并嘗試分類。
１、師：你們喜歡這些帽子嗎？那讓我們趕快選個自己喜歡的帽子，找個舒服的位子坐下來。
提問：你選的是什么帽子？為什么喜歡它？（自由交流）
你喜歡的帽子是什么材料做的？有什么用？（鼓勵幼兒先和好朋友一起相互比比說說，然后在集體面前講述）
２、在孩子講述的基礎(chǔ)上，老師基本用孩子的原話進(jìn)行小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)帽子有很多的用處……小朋友還知道制作帽子的材料也很不一樣……原來帽子還有這么多的不同，那小朋友想不想把這些帽子根據(jù)他們的不同來分一分呢？
帽子還有什么不同？可以怎么分？
組織幼兒相互討論并把自己想法設(shè)計相應(yīng)的標(biāo)記記錄在操作紙上。
３、鼓勵幼兒相互分享自己的想法，講述自己的記錄方法。
三、 擴展有關(guān)帽子的知識和經(jīng)驗。
師：小朋友都有自己的想法，都很不錯！那除了這些帽子，你還知道那些帽子呢？（幼兒自由表達(dá)）
用實物投影儀打出圖片：你們看，這些是誰？他們戴的是什么帽子？
請小朋友閱讀操作材料相應(yīng)畫面，師幼一起閱讀、講述，進(jìn)一步拓展孩子對帽子的認(rèn)識。四、激發(fā)思維，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造設(shè)計的欲望。
師：我們認(rèn)識了這么多帽子，你最喜歡什么帽子？
那你想不想也來設(shè)計一頂帽子，你想讓你的帽子有什么特殊功能呢？（鼓勵幼兒自由到動手區(qū)去設(shè)計、創(chuàng)造）
小班科學(xué)活動教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、比較長短，能按從長到短或從短到長排序。
2、初步感知船的長度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
教師材料：PPT、視頻展示臺
幼兒材料：操作材料人手一份（三條長短不同的小船、三隊數(shù)量不同的青蛙）、自制小船5只
活動過程：
一、小船排隊——學(xué)習(xí)按從長到短或從短到長排序
⒈PPT導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)小船的不同。
①池塘里開來了什么？有幾條？兩條什么顏色的船？
藍(lán)色的船和黑色的船長短一樣嗎？哪條船長，哪條船短？（手勢）藍(lán)色的船短，黑色的船長，我們根據(jù)它們長短不同分別給它們?nèi)�名字，藍(lán)色的船短，我們叫他短的船。黑色的船長我們叫它什么？手勢。黑色的船叫什么船？藍(lán)色的船呢？
②看，又開來一條什么顏色的船？現(xiàn)在池塘里哪條船最長？我們叫它最長的船。那我們和三條不一樣長短的船打打招呼。
小結(jié)：池塘里的三條船顏色不一樣、長短也不一樣，分別是最長的船、長的船和短的船。
⒉為小船排隊，根據(jù)長短探索排隊方法。
⑴現(xiàn)在最長的船、長的船和短的船要停靠到岸邊等待客人上船，我們來幫它們根據(jù)長短不同有規(guī)律地停靠在岸邊，停船時請將船的一頭緊緊地靠在紅旗下面直直的河岸上，一條波浪上停一條船，哪條船停在最上面？接下來停哪條？最后排哪一條比較整齊。在你們的桌上老師準(zhǔn)備了小河圖和三條長短不同的小船，請你為小船有規(guī)律的排隊。
⑵幼兒操作，教師指導(dǎo)（關(guān)注好從長到短與從短到長排隊各一張）
⑶交流：
①請你告訴大家你是怎么給小船排隊的？你把那一條小船排在了最上面，為什么要把它排在最上面呢？接下來排的是那條船？（長的）后面又接著誰？（短的）原來你先找出三條船中最長的船排在第一，再找出長的，最后排短的，這種排隊的方法叫從長到短，從長到短的方法小船從最長的開始，越來越短，越來越短，看上去很有規(guī)律。看，這些小船是按照從長到短的順序排列的嗎？他有沒有把最長的排在最上面？那么他把上面排在了最上面。接下來是？（長的）最下面是（最長的）。他找出三條當(dāng)中最短的船，把最短的排在最上面，接下來是長的，最下面是最長的，這種方法叫做從短到長，從短到長的排列方法，小船從最短的開始越來越長，看上去也很有規(guī)律。
②除了從長到短和從短到長的排隊方法，還有其他的方法嗎？看它們排的有規(guī)律嗎？這種排序的方法小船一會是最長的，一會是短的，又是長的，看上去有規(guī)律嗎？誰來幫他改一下？
③原來按照長短給小船排隊有兩種方法，一種是從長到短，一種是從短到長。
如果你剛才沒有按照從長到短或者從短到長這兩種方法給小船排隊，請選擇一種你喜歡的排隊方法給小船有規(guī)律的排一排。
二、青蛙坐船——初步感知船的長度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系
⒈青蛙來了，初步感知青蛙數(shù)量與隊伍長短
⑴（PPT結(jié)合青蛙叫聲）小船在岸邊有規(guī)律的排好了隊，聽！誰來乘船啦？幾只青蛙排著隊來啦？3只。看，又有排小青蛙也來了，它們有幾只呢？猜猜還會有青蛙排著隊過來嗎？一起叫叫看，小青蛙快出來，喲，真的還有，這一次來了幾只？這幾排青蛙的數(shù)量不一樣，隊伍的長短一樣嗎？
⒉青蛙乘船，初步感知船的長度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系
⑴今天這三排長短不同的青蛙要乘上三條長短不同的小船去旅行，想一想，那排青蛙乘哪條船最合適，請你趕快幫小青蛙乘船吧！
⑵幼兒操作，教師指導(dǎo)。
⑶交流：最長的船上坐了幾只青蛙？為什么要讓五只青蛙乘到最長的船上呢？三只青蛙乘到了哪條船上呢？
⑷小結(jié)：青蛙數(shù)量多，隊伍長，適合乘長長的船，青蛙數(shù)量少，隊伍短，適合乘短短的船。
三、乘船游戲——鞏固長短排序，并感知乘坐數(shù)量與船長短的關(guān)系。
⒈小青蛙們坐上了船去旅行咯，小朋友想不想坐小船去旅行呢？（出示四條自制船）這里有幾條船，你們覺得哪條船乘的人最多？那條船乘的人最少？為什么？
⒉請幼兒根據(jù)船艙數(shù)量乘船，注意一個船艙乘一個。
⒊我們出發(fā)去旅游咯！根據(jù)指令（從長到短或從短到長）開船離開。
活動反思：
通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，教師并以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在我們身邊”。從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。
小班科學(xué)活動教案 篇3
一、活動目標(biāo)
1、知道聲音有輕有響，并能加以簡單區(qū)分。識字：“輕”、“響”。
2、在看看、聽聽、玩玩的過程中，探索不同事物在易拉罐里搖晃的不同聲音。
3、樂意參加常識探索活動，并學(xué)會在生活中主動探索。
二、活動準(zhǔn)備
1、易拉罐若干（多于班級人數(shù)），半數(shù)裝有釘子或者豆類，半數(shù)裝有紙或者小木棍。
2、“響”“輕”立式字卡各兩份。
3、錄有伴奏音樂的磁帶，錄音機。
三、活動過程
1、引題。教師直接出示四只易拉罐。并對其進(jìn)行一定的解釋。
2、通過聽聽、看看來進(jìn)行觀察。
①教師搖一搖裝釘子的易拉罐，請幼兒說說聽到了什么聲音？（響）請幼兒(幼兒食品)對聲音進(jìn)行模仿。
②教師搖一搖裝紙的易拉罐，提問這是什么樣的聲音？（輕）
③教師展示“響”，“輕”字卡，并將兩只易拉罐分別放在相對應(yīng)的位置。
④教師將另外兩只易拉罐分別搖一搖，結(jié)合幼兒的意見對其進(jìn)行區(qū)分?jǐn)[放。
⑤開易拉罐。教師引導(dǎo)：“這些易拉罐里面到底裝的是什么呢？我們來看一看吧！”教師分別打開四個易拉罐，并把里面裝的東西倒出來，分別在幼兒面前進(jìn)行進(jìn)距離的觀察。
⑥小結(jié)：這些東西都是不一樣的，他們放在易拉罐里面搖一搖發(fā)出的聲音也不一樣。
3、通過親身操作進(jìn)一步感知輕和響。
①教師引導(dǎo)：老師這里有這么多的易拉罐，我一個人玩不了那么多，我請小朋友跟我一起來玩，好嗎？
②教師提要求：在拿到易拉罐的時候不要隨便的搖，要先把易拉罐抱住，等到老師請小朋友們操作的時候才可以搖。小朋友搖一搖以后，聽聽這個聲音是輕的還是響的，是響的，就站在響字寶寶旁邊，是輕的，就站在輕字寶寶(寶寶食品)一邊。
③幼兒操作，找到相應(yīng)的字寶寶并站在旁邊。
④教師檢查，糾正。
4、用易拉罐來給音樂配伴奏。
①聽音樂一遍，區(qū)分響的一段和輕的一段。
②幼兒和教師一起根據(jù)音樂輕響來給音樂伴奏。響的一段由拿響罐的小朋友搖，輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖。
小班科學(xué)活動教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、通過實驗，知道輪子是圓圓的，會滾動。
2、尋找生活中的輪子，發(fā)現(xiàn)輪子的作用。
3、激發(fā)思考與探索的興趣。
活動準(zhǔn)備：
汽車圖片或者實物，教學(xué)掛圖，積木
活動過程：
一、活動開始。
(老師出示汽車，引起幼兒興趣。)
老師：小朋友們，你們看，這是什么呀?
(幼兒回答)
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)汽車能跑起來的原因
老師：對啦，是小汽車，你們看，它能夠在地上跑，你們知道為什么汽車能在地上跑嗎?
(幼兒回答)
引導(dǎo)幼兒觀察出玩具車的輪子是圓形的，并說出玩具車是因為有圓形的輪子才能跑起來。
二、基本部分。
(感知輪子能跑起來的特點)
老師：如果把圓形的輪子換成其他形狀，想三角形，正方形的，這樣的小車能跑起來嗎?
(出示三角形，正方形的積木讓幼兒觀察、討論三角形，正方形能不能滾動起來。)
老師：好了，我們大家來看看三角形，正方形能不能滾動起來呢?小朋友們在桌子上試一試。
老師小結(jié)：對了，三角形，正方形不能滾動起來，因為圓形沒有角，所以就能滾動起來。
三、出示教學(xué)掛圖，感知輪子的多樣性。
老師：這幅圖哪些地方有輪子呢?
(幼兒回答)
老師：這些輪子是什么樣子的?
(幼兒回答)
老師：輪子有大有小，有的是橡膠的，有的是木頭的，有的輪子中間是空空的。但是無論怎么樣的輪子它都是圓形的，因為這樣才能滾動。有了輪子，我們搬運東西的時候就更輕松了也更快了，小朋友們回家了也可以找一找家里有哪些地方有輪子，好嗎?
三、收拾教具，結(jié)束活動。
小班科學(xué)活動教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。
2、愿意參加科學(xué)活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。
活動準(zhǔn)備：
1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
活動過程：
1、告訴幼兒今天老師帶來了好多東西，引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣。
（1）觀察教師實驗：
教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了？
（看不見了、溶化了）
（2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了？
（還能看見、不溶化）
問：請小朋友想一想，你平時見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）
教師小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。
2、讓幼兒做小實驗（任選一種）
（1）介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
（2）讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果如何。
（3）交流實驗結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。點擊瀏覽該文件
3、提問個別幼兒
請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？
鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動延伸：
教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵幼兒多做小實驗，通過實驗掌握更多的知識。
小班科學(xué)活動教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、觀察、感知自然現(xiàn)象——風(fēng)的存在，知道風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動。
2、通過玩風(fēng)車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。能大膽的在同伴面前講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、激發(fā)幼兒對風(fēng)車探索的興趣，體驗探索的樂趣。
活動重難點：
通過玩風(fēng)車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來；能大膽的在同伴面前講述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
1、紙扇、彩帶、書本若干，音樂磁帶一盒，錄音機一臺。
2、多于孩子人數(shù)的風(fēng)車、盆子、米若干。在角落里擺放一只電風(fēng)扇和若干風(fēng)車用布遮住。
活動過程：
一、感知風(fēng)，認(rèn)識自然界的風(fēng)，自己動手制造風(fēng)。
1、王老師今天要和小朋友玩變魔術(shù)的游戲，請小朋友閉上眼睛。（教師用扇子給小朋友扇風(fēng)。）教師：你們感覺到了什么？
2、平時你看到什么就知道有風(fēng)來了？教師引導(dǎo)天上白云飄、樹葉搖、紅旗舒展、小草點頭、河里有波紋來理解。還可以說舒服、冷熱等感覺中理解風(fēng)。
3、教師出示電吹風(fēng)，給幼兒吹風(fēng)，讓幼兒感知風(fēng)的存在。
4、我們小朋友也能制造風(fēng)，大家動手試一試。（幼兒身邊準(zhǔn)備了紙扇、彩帶、書本等讓幼兒制造風(fēng)、感知風(fēng)的工具）
二、玩風(fēng)車，初步獲得讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的經(jīng)驗，體驗探索的樂趣。
1、小朋友和風(fēng)玩得真開心，有些寶寶他們也想出來和小朋友玩了。教師出示五顏六色的風(fēng)車，提問：小朋友你們認(rèn)識我嗎？看看我身上穿了什么顏色的衣服？你們想不想和我一起玩？請小朋友和我玩的時候要仔細(xì)觀察，說一說你是怎么玩的？
2、幼兒自由挑選插在米里的風(fēng)車，選一個空的地方玩。教師放音樂，制造輕松活躍的氣氛。
3、幼兒自由探索，教師巡回觀察。
（1）觀察孩子探索風(fēng)車的玩法，抓住個別典型的玩法。教師：倪可可真棒，你的風(fēng)車寶寶是怎么轉(zhuǎn)起來的？
（2）教師引導(dǎo)幼兒用語言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。你的風(fēng)車寶寶是怎么轉(zhuǎn)起來的，快告訴小伙伴吧！
4、引導(dǎo)幼兒在同伴面前講述自己玩風(fēng)車的發(fā)現(xiàn)。
（1）讓孩子停止玩風(fēng)車，坐下來休息。
教師：小朋友帶著風(fēng)車寶寶回家了。你們看老師的風(fēng)車寶寶多聽話，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小朋友你們的風(fēng)車寶寶聽不聽話，我們也讓它休息下吧。小朋友和風(fēng)車寶寶玩的開心嗎？
（2）教師引導(dǎo)幼兒講述并演示自己的玩法，教師：“你是怎樣和風(fēng)車寶寶玩的？”請幼兒演示給同伴看，同時請同伴一起嘗試風(fēng)車的玩法。
（3）教師：我們小朋友真能干，知道用嘴巴吹吹，用手撥，迎著風(fēng)跑、頂著風(fēng)推、甩、用手搓等方法讓風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來。風(fēng)車寶寶可高興了。他們要跳集體舞給小朋友看呢！
三、多觀察，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索風(fēng)車的興趣，拓展幼兒的思維。
1、教師激發(fā)幼兒興趣，教師：老師這兒還有一個很大的本領(lǐng)，可以讓很多的風(fēng)車一起轉(zhuǎn)起來，你們相信嗎？我們一起來看看。（出示很多轉(zhuǎn)的風(fēng)車）請你們猜猜看是什么東西讓許多風(fēng)車一起轉(zhuǎn)起來？小朋友猜猜得對不對呢？（出示電風(fēng)扇）小朋友除了電風(fēng)扇還可以有什么辦法使風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來？
2、幼兒相互討論。
提問：風(fēng)車會轉(zhuǎn)嗎？怎么才能轉(zhuǎn)起來？人不跑動，風(fēng)車能轉(zhuǎn)起來嗎？風(fēng)車對著風(fēng)，為什么也沒轉(zhuǎn)？
3、拿好我們的小風(fēng)車，用剛才我們想到的方法和風(fēng)車寶寶開心的玩吧！
小結(jié)：今天我們認(rèn)識了風(fēng)，和風(fēng)車寶寶玩得真開心。可是風(fēng)車寶寶累了，讓風(fēng)車寶寶休息吧。以后，我們再和他一起做游戲。
教學(xué)反思
本次活動層次清晰，形式新穎，內(nèi)容豐富，整個活動過程充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教學(xué)目標(biāo)明確，效果很好。活動內(nèi)容貼近幼兒生活，符合孩子的的年齡特點，整個活動游戲化，符合幼兒身心發(fā)展特點。既使幼兒積極思考，自主創(chuàng)編多種玩法，培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣。又發(fā)展了幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、想象力，激發(fā)幼兒對玩風(fēng)車的興趣。但整個活動還存在一些遺憾：在活動的第二個環(huán)節(jié)----幼兒自由玩風(fēng)車時，我發(fā)現(xiàn)幼兒對玩風(fēng)車還意猶未盡，如果多給幼兒探索玩的機會。肯定效果會更好。在區(qū)域活動中，我會努力提高自身的語言引導(dǎo)能力，讓孩子學(xué)會既動手又動腦。
小班科學(xué)活動教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、了解石頭的基本特性。
2、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并與教師、同伴交流、分享；
活動重點：
了解石頭的基本特性。
活動難點：
愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并與教師、同伴交流、分享；
活動準(zhǔn)備：
石頭房子圖片、顏色、大小不一的石頭若干、雞蛋
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
1、帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)入活動室；
2、出示彝族石頭房子圖片，激發(fā)幼兒興趣；“這是什么？”
3、設(shè)疑提問：“這些漂亮的房子是有用什么材料來建造的？”
“彝族人為什么要選用石頭作材料來蓋房子？”
“石頭到底有什么特別之處”（請小朋友找一個石頭做朋友）
二、多種感官感知、多向交流、體驗特性
1、看石頭朋友，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察石頭朋友的形狀、色彩、花紋、大小等。
（1）“請小朋友仔細(xì)看看你的石頭朋友是什么樣子的？”
（2）“請你和旁邊的小朋友比一比，兩塊石頭一樣嗎？哪里不一樣？”
2、聽石頭朋友說話，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，了解石頭是否會發(fā)聲
“怎樣才能讓石頭朋友發(fā)出聲音呢？”（引導(dǎo)幼兒玩石頭）
3、聞聞石頭朋友，引導(dǎo)幼兒聞一聞，看看它是否有味道。
4、摸石頭朋友，引導(dǎo)幼兒摸摸石頭朋友的臉，再摸摸自己的臉，比比誰的臉硬，認(rèn)識石頭硬的特性。
“石頭朋友玩累了，讓它坐在你的腿上休息一會兒吧。”
三、設(shè)疑、探索操作-----石頭與雞蛋誰硬？
1、出示雞蛋，提出問題：石頭與雞蛋誰硬？
2、幼兒實驗活動，用石頭與雞蛋相碰，得出結(jié)論：石頭堅硬。
提出問題：我們應(yīng)該怎樣和石頭朋友玩？
引導(dǎo)幼兒想出小朋友玩石頭的時候一定要注意安全，不能亂扔防止打傷人的道理。
四、教師小結(jié)：
我們石林有很多石頭，彝族人很聰明，知道石頭外型漂亮，沒有味道、很堅硬，所以用石頭來建造房子，不僅美觀、而且環(huán)保、又安全，真好！石頭除了可以蓋房子，還可以制作工具、裝飾品、首飾等，它的用處真大！
五、以送石頭朋友回家結(jié)束活動；
小班科學(xué)活動教案 篇8
活動目標(biāo)：
1．有興趣地探索運用各種材料連接救起螞蟻“點點”的`方法，并愿意把自己的方法告訴大家。
2．在玩玩、說說中體驗幫助螞蟻的愉快情緒。
活動準(zhǔn)備：
1．立體教具：小黑和點點；
2．各種材料，如：套環(huán)、繩子、粗吸管、有彎管的吸管、塑料夾子、小樹枝、不同顏色的紐紐棒、紙片、固體膠、透明膠。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入：小黑和點點——激發(fā)幼兒救螞蟻“點點”的興趣
1．講述故事
教師：今天瞿老師帶來一個好聽的故事，故事的名字叫《小黑和點點》（播放音樂《花海》）
重點提問：猜猜，小黑和點點看到了什么？
小結(jié)：春天真美。
2．討論用什么辦法救點點
教師：點點和小黑繼續(xù)往前爬，突然，點點怎么了？（掉到在小河中央的樹葉上了）
重點提問：小黑能不能救到點點？為什么？怎樣才能救到小點點呢？
小結(jié)：長長的東西能夠救到點點。
3．認(rèn)識其它可接長的材料
教師：小黑發(fā)現(xiàn)草地上還有很多材料，有些什么呢？（引導(dǎo)幼兒觀察草地上可以救“點點”的材料：套環(huán)、吸管、夾子、小樹枝、扭扭棒。）
重點提問：這些材料用什么方法接長也能救起我們的小點點？
小結(jié)：原來好多材料都能接長救起小點點。
二、探索發(fā)現(xiàn)——運用各種材料連接救起螞蟻“點點”的方法
1．提出要求
教師：籃子里還有許多材料，請你們?nèi)ピ囈辉嚕朕k法把這些材料接得長長的，把小點點快快救起來哦！
2．幼兒操作（播放背景音樂《花海》）
教師巡回指導(dǎo)，并提醒幼兒：如果你的材料已經(jīng)接長了，那快去對點點說，點點我來救你了。
教師適時提醒：寶貝們，點點在小河中央的樹葉上快不行了，快點幫助他；如果你的材料已經(jīng)夠長，可以救到點點了，那請你坐下來休息一會，其他小朋友快點哦！
3．救起落水的點點
教師：寶貝們想出了這么多的辦法救點點，點點沿著它們慢慢往上爬，我們給它加加油，兩個好朋友又在一起了。點點說，謝謝你們幫我回到了好朋友的身邊。
4．共同交流，介紹自己的方法
重點提問：小黑還看到了許多短短的材料接長了，誰來介紹一下，你是用什么方法把它接長的？（如：吸管是怎么接長的？這樣的動作叫插，插一插，吸管接長了；夾子，夾一夾，夾子變長了）
小結(jié)：你們用了插一插、夾一夾、粘一粘很多方法，把短短的材料接得長長的，救起了我們的小點點。
三、分享快樂：小黑和點點團聚了——體驗幫助螞蟻的愉快情緒
教師：點點說謝謝小1班的朋友，是你們救了我，有好朋友真好！在我有困難的時候，你們能夠想出這么多的辦法幫助我，現(xiàn)在，讓我們一起去欣賞春天的美景吧！（播放歌曲《春天》）
小班科學(xué)活動教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、探索使蛋寶寶站起來的多種方法，激發(fā)幼兒對事物的好奇心。
2、在與材料的互動中，獲得有關(guān)物體支撐的經(jīng)驗。
3、發(fā)展幼兒的思維能力和動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
1、熟蛋若干，課前裝飾成蛋寶寶。
2、沙盤、瓶蓋、小碗、積木、彩泥、沙包、米、手工紙、圖畫紙、手絹、小毛巾等輔助材若干。
3、音樂磁帶、錄音機
活動過程：
一、教師組織教學(xué)，邊播放音樂，幼兒邊跟隨音樂做模仿動作，幼兒圍坐在教師身邊，用談話引出課題。
二、老師引導(dǎo)幼兒說出蛋寶寶的特征，嘗試探索蛋寶寶站立的方法
1、出示蛋寶寶，引導(dǎo)幼兒觀察蛋寶寶，然后請幼兒說說蛋寶寶長的什么樣子？（圓溜溜的、很光滑……），教師說：“蛋寶寶整天躺著，它想站起來到外面看看，我們能幫助它嗎？”幼兒一起說：“能”。（教師為幼兒的探索設(shè)置懸念，引起幼兒探索的興趣）
2、引導(dǎo)幼兒探索在平面上讓蛋寶寶站立起來的方法
①幼兒每人一只熟蛋，讓幼兒自由探索讓蛋寶寶站起來的方法，請個別幼兒說一說自己是怎樣讓蛋寶寶站起來的，用了什么方法？（磕了一個小坑，使蛋寶寶站起來的）
②教師講述幼兒探索的情況，教師說：“許多小朋友都把蛋寶寶磕了一個小坑，才能使蛋寶寶站起來，那么我們不能把蛋寶寶弄破，有什么辦法可以讓蛋寶寶站起來呢？”
3、引導(dǎo)幼兒借助輔助材料，探索讓蛋寶寶站起來的方法
①我們請材料王國里的朋友來幫助蛋寶寶站起來好嗎？（逐一出示各種輔助材料并說出其名稱）
②進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒借助各種輔助材料，探索讓蛋寶寶站起來的方法，教師鼓勵幼兒大膽嘗試，要求幼兒注意安全和衛(wèi)生。
③請幼兒說說自己怎樣使蛋寶寶站起來的，并演示給幼兒看看，介紹自己用了什么材料，什么方法？讓幼兒共同體驗成功的樂趣。
④教師與幼兒互相交流，共同分享各自使蛋寶寶站起來的各種好辦法，并讓幼兒逐一嘗試。
4、請幼兒說一說這些蛋寶寶的媽媽是誰？那你們知道還有哪些動物媽媽會生蛋嗎？不知道的小朋友可以從電視上、書籍上、日常生活中找一找，回來后告訴老師。
活動延伸：
在區(qū)域活動中，放上各種材料（沙盤、瓶蓋、小碗、積木、彩泥、沙包、各種米、手工紙、圖畫紙、手絹、小毛巾、棉花、電線等），讓幼兒繼續(xù)探索，從而激活幼兒進(jìn)一步去探究、發(fā)現(xiàn)的好奇心。
小班科學(xué)活動教案 篇10
活動理念：
剛?cè)雸@不久的幼兒，情緒極其不穩(wěn)定。特別是早晨來園的時候都會哭著進(jìn)入幼兒園，早適應(yīng)幼兒園生活的小朋友看到在哭的同伴就會安慰他們，有的還會對他們說，“你看看你，哭的眼睛都紅了，像個小白兔的眼睛一樣。”所以，我們在第一周開展教學(xué)活動的時候安排了這樣的一個活動。
因為鏡子在我們的生活中天天用的到，孩子們對于鏡子都比較的熟悉。通過這樣的一個活動，可以讓孩子通過玩鏡子發(fā)現(xiàn)鏡子的特點，發(fā)現(xiàn)其中存在的奧秘；再有一點就是對著鏡子笑一笑，知道開心起來是多么的漂亮，鼓勵幼兒能夠開開心心的上幼兒園。新入園的幼兒在開展集體活動的時候，需要特別吸引他們的注意力。選擇他們所熟悉的材料鏡子開展活動，更能夠調(diào)動他們的積極性，鼓勵他們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動目標(biāo)：
1、通過對鏡子的操作活動，使幼兒知道鏡子可以照人和物，會反光的現(xiàn)象。
2、激發(fā)幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、孩子在家自己準(zhǔn)備一個鏡子帶到幼兒園。
2、大鏡子、各類不同類型的鏡子個一面。
活動過程：
1、照照大鏡子，激發(fā)幼兒參與活動興趣。
集體照鏡子，看看鏡子里的自己和朋友。
師：在鏡子里面你看到了什么？
2、看看小鏡子里的自己。
師：你們的桌子上也有一面小鏡子，請你們看看小鏡子，你看到了誰？你笑一笑，鏡子里的寶寶怎么樣？你裝出哭的樣子，鏡子里又怎樣？哭和笑誰漂亮？
幼兒看一看，玩一玩。
3、看看小鏡子里還可以看到什么東西。
師：小鏡子里能看到自己，還可以看到什么呢？現(xiàn)在請你們在鏡子里再看看，看到別的東西告訴我們大家好嗎？
4、激發(fā)幼兒好奇心和興趣
師：小朋友們知道為什么鏡子里面會出現(xiàn)很多很多的東西嗎？因為鏡子有反射的功能。
師：鏡子不但可以照出我們的樣子，還可以這樣玩：運用鏡子的反光將太陽光照進(jìn)教室。
師：你們看那是什么？是誰幫忙把陽光照在墻上成一個圓圓的，可以到處跑的“球”？
請幼兒試一試。
提問：小朋友發(fā)現(xiàn)了，墻上的“球”形狀不一樣？這是什么原因呢？
小結(jié)：因為鏡子的形狀不一樣，所以它反射的形狀也不一樣。
5、活動延伸——更加神奇的鏡子。
玩不同的鏡子（哈哈鏡、凹凸鏡等），了解它們不同的功能。
活動反思：
活動開始讓幼兒自由的玩一玩，摸一摸、看一看、說一說，初步探索、感知了鏡子的特征。幼兒在這個過程中都非常的感興趣。對著鏡子做著各種各樣的表情和動作，但是讓幼兒說說你發(fā)現(xiàn)了什么的時候，幼兒還不能表達(dá)。
最后的“照鏡子”游戲活動讓幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，通過游戲體驗了照鏡子的快樂。
小班科學(xué)活動教案 篇11
活動目標(biāo)
1、通過吹泡泡，讓幼兒感知泡泡的色彩、大小、形狀及易破的特征。
2、讓幼兒了解用洗滌劑制作泡泡水的過程。
3、嘗試用調(diào)配好的洗滌水吹泡泡，體驗活動的快樂。
活動準(zhǔn)備
洗潔精、洗衣液、洗發(fā)水（事先貼上表示其性能的記號）等常見洗滌用品、飲料瓶、一次性塑料杯、吹泡泡的工具等。
活動過程：
1、了解幼兒生活經(jīng)驗，引發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你玩過吹泡泡的游戲嗎？（你看到過別人吹泡泡嗎）
吹出來的泡泡是什么樣子的呢？
你又是怎么吹泡泡的？（請幼兒將手掌對著嘴巴，作吹氣狀，感受氣吹出的流。為后面幼兒吹泡泡做準(zhǔn)備）
2、教師利用工具吹泡泡，教師邊提問邊請幼兒觀察。
泡泡是什么形狀？泡泡是什么顏色？
泡泡飛到空中做什么？（說出泡泡運動的方向）
泡泡最后去哪兒了？（泡泡有的被風(fēng)吹破、有的被小朋友用氣吹破，有的用手指戳破，有的碰到樹枝破掉）
3、教師帶領(lǐng)幼兒嘗試制作泡泡水（教師事先給洗滌用水貼上標(biāo)簽：洗潔精貼上果蔬標(biāo)志、洗衣夜貼上衣服標(biāo)志、洗發(fā)水貼上頭型的標(biāo)志）
小朋友，什么樣的水能吹出泡泡來？（是不是所有的水都能吹出泡泡；教師用清水試著吹泡泡，不成功）
請幼兒討論：用什么辦法制作出能吹泡泡的水？（在清水里加進(jìn)什么可以變成泡泡水？教師提供幼兒想到的洗滌用品）
教師示范制作步驟：用小勺子將洗滌劑倒入水中——用小棒攪拌均勻，只至溶解起泡。
指導(dǎo)幼兒嘗試制作
4、幼兒吹泡泡，進(jìn)一步感受泡泡的特征。
幼兒人手一杯泡泡水，提醒幼兒不可仰頭太高，以免泡泡水滴入口中。
幼兒吹泡泡的同時可以接、玩、抓泡泡，進(jìn)一步感知泡泡美麗但易破的特性。
小班科學(xué)活動教案 篇12
一、設(shè)計意圖：“吹泡泡”是幼兒童年中最好玩、最難忘的游戲，幼兒都很喜歡它的樂趣和體驗。“吹泡泡”也來源于幼兒的生活，所以我通過吹泡泡的形式讓孩子們觀察了解泡泡的五彩繽紛，利用泡泡引發(fā)了孩子們更多的遐想，給予幼兒更多去想去說的空間。因此設(shè)計科學(xué)活動《吹泡泡》，主要培養(yǎng)幼兒探究問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的良好品質(zhì)，為幼兒的一生奠定良好的基礎(chǔ)。
二、活動目標(biāo)
1.嘗試用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。
2.發(fā)現(xiàn)有洞的材料容易吹泡泡，體驗動手動腦解決問題的成功感。
3.根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗證，體驗成功的喜悅。
三、活動重點：知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗證的能力。
四、活動難點：通過動手實驗操作，知道有洞的物體可以吹出泡泡。
五、活動準(zhǔn)備
記錄表、筆、泡泡器、肥皂水、玩具、鐵絲、吸管、毛巾等
六、活動過程
（一）談話導(dǎo)入
1.小朋友們，剛才老師在洗玩具，洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎？
2.教師操作
3.出示材料，介紹材料、記錄表，幼兒猜測
幼兒猜測，“有誰愿意把自己的想法與大家說一說？”
你們的想法可多，我們趕緊把它記錄下來（集體記錄）
（二）幼兒操作
1.介紹四組材料，鼓勵幼兒每種材料都試一試
2.幼兒表述操作結(jié)果，共同記錄
哪些材料可以吹出泡泡呢？
3.幼兒再次操作
為什么這些材料可以吹出泡泡，那個就不可以呢？我們再去試一試，是之前仔細(xì)的看看它們有什么一樣地方
師幼共同總結(jié)：原來它們都有洞洞，所以可以吹出泡泡
（三）結(jié)束部分
今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開心嗎？
小班科學(xué)活動教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、能根據(jù)鈴鼓的拍擊及時作出“泡泡破了”的反應(yīng)。
2、體驗跟著音樂做游戲的樂趣。
3、掌握好音樂的節(jié)奏。
教學(xué)重點：
根據(jù)鼓聲做出相應(yīng)的反應(yīng)。
教學(xué)難點：
體驗音樂游戲的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、肥皂水，吹泡泡的工具
2、音樂磁帶《吹泡泡》，錄音機。
教學(xué)過程：
1、教師出示裝肥皂水的瓶子，引起幼兒的注意。
（1）教師：小朋友猜一猜，這個小瓶子里裝的是什么？
（2）教師蘸肥皂水吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀察泡泡在空中飛舞的樣子。
2、示范動作，引導(dǎo)幼兒模仿。
（1）教師示范“吹泡泡”，“泡泡飛上天”，“泡泡爆炸了”等動作。
（2）教師組織幼兒學(xué)唱歌曲“吹泡泡”。
（3）教師邊唱歌，邊和幼兒拉成大圈一起做模仿動作。
3、音樂游戲“吹泡泡”。
（1）幼兒散開，邊唱歌，邊玩游戲，唱到最后一句“啪”時，聽到鈴鼓聲拍一下手，然后跳起做“泡泡爆炸”的動作。
（2）讓3~5名幼兒自由結(jié)伴，拉成小圓玩游戲。
（3）教師和幼兒一起拉成大圓玩游戲。
活動延伸：
層次一：愿意參加游戲，在教師提醒下做動作。
層次二：能根據(jù)兒歌的內(nèi)容作相應(yīng)的動作。
層次三：能保持身體的平衡，自如地做踮腳，下蹲，拍手挑起等動作。
小班科學(xué)活動教案 篇14
【活動目標(biāo)】
1、嘗試運用吹泡泡的方法作畫，體驗不同作畫方式的樂趣。
2、在活動中培養(yǎng)幼兒良好的繪畫衛(wèi)生習(xí)慣。
3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：范例;紅、黃、綠三種顏料的洗潔精水;吸管;畫紙;墊板。
知識準(zhǔn)備：已經(jīng)會用吸管吹泡泡。
【活動過程】
一、帶幼兒玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣。
1、(幼兒圍在教師身邊)師：前兩天我們在外面玩了吹泡泡的游戲，現(xiàn)在老師來吹泡泡，你們試試看用小手能不能把這美麗的泡泡接住?
(教師吹泡泡吸引幼兒注意力，幼兒主動接泡泡。)
2、師：剛才你們接住泡泡了嗎?泡泡在哪里呀?(引導(dǎo)幼兒說出泡泡不見了)
3、師：這些美麗的泡泡停留的時間太短了，寶寶的小手碰到就破了，不見了，真可惜。寶寶能想個辦法把這美麗的泡泡留住嗎?(幼兒討論，教師肯定幼兒的討論結(jié)果：畫下來、拍照…)
二、出示泡泡畫范例，引起幼兒作畫興趣
1、師出示范例和作畫材料，和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫。
(引導(dǎo)幼兒說出是用吸管吹出的泡泡畫，請幼兒認(rèn)識作畫材料：三種顏色洗潔精水、吸管)
2、教師示范作畫步驟：拿相應(yīng)的吸管輕輕的蘸上顏料——拿平吸管，輕輕的吹出泡泡，并在畫紙上留下彩色的泡泡。
(配上短小的兒歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，吹一吹，接一接，彩色的泡泡出現(xiàn)了。)
3、請幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
(1)提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡。
(2)幫助幼兒掌握吹泡泡的方法。
(3)鼓勵幼兒大膽作畫，在畫紙上吹滿泡泡。
(4)提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
三、請幼兒欣賞自己的作品，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，說一說吹出的泡泡畫像什么?(圓圓的泡泡像氣球、像皮球等等)
溫馨提示：本次活動重難點是將吹出的泡泡輕輕地放在畫紙上，并留下彩色泡泡。
【活動延伸】
投放材料于美工區(qū)，請幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。
活動反思：
葉圣陶老先生曾說過：一個人從小時候起就應(yīng)進(jìn)行美育，那么在幼兒園小班進(jìn)行美育活動更顯得迫切了。
小班幼兒剛從家庭走向新環(huán)境，其繪畫發(fā)展水平也正處于"涂鴉期"，由于年齡小，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范(成形).因此,小班幼兒的美術(shù)是教學(xué)難度較大的一個年齡階段,作為一名小班的教師來說,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的。
在《小魚吹泡泡》這個看似一個簡單的活動，對于小班的孩子要完成這樣的任務(wù)，的確也要有一定的信心和毅力。為了激發(fā)幼兒的興趣，為了讓更多的孩子體驗成功的喜悅和感受活動過程所帶來的快樂，在活動時，我先出示一張小魚在吹泡泡的圖片，引起幼兒的興趣，我們要把整片海洋的小魚都吹上泡泡。整個活動下來，幼兒興趣濃厚反應(yīng)熱烈，每個孩子都積極參與。這樣利用幼兒游戲的興趣，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)繪畫的興趣和強烈愿望，從而達(dá)到了教學(xué)的目的;當(dāng)然在組織這樣的活動時，我要注意選擇適合幼兒年齡特點的內(nèi)容，對不同能力發(fā)展的幼兒要提出不同的目標(biāo)和要求。在活動的過程中對孩子作品的評價有些倉促，不夠詳細(xì)。對幼兒作品的評價我們?nèi)砸再澷p、鼓勵為主。
小班科學(xué)活動教案 篇15
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)與同伴手拉手，按照兒歌的節(jié)奏向圓心和圓外走。
2.借助標(biāo)記、周圍同伴的位置等為參照物，快速站圓圈。
3.在游戲中體驗吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣。
4.能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。
5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場地。
活動過程：
一、玩游戲：吹泡泡、追泡泡。
(1)教師出示肥皂水和泡泡槍，引起幼兒興趣。
(2)交代游戲要求，提醒小朋友追泡泡的時候要當(dāng)心，不能撞在一起。告訴幼兒老師會在這里吹泡泡，也會在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。
(3)教師吹泡泡，幼兒玩追泡泡的游戲。
二、游戲"吹泡泡"
(1)教師：今天，我們班級也有很多調(diào)皮的泡泡，它們還會連在一起變成大泡泡呢!這些大泡泡，一會兒變大，一會兒變小很好玩，你們想不想試試?
(2)交代幼兒名稱以及玩法：你們都是我吹出的泡泡，現(xiàn)在你們這些泡泡要連在一起變成一個大泡泡。我們一起念兒歌，讓泡泡變大、變小。當(dāng)聽到老師說："皮球回來了!"小朋友找圓圈，然后快速站到圓圈上。
(3)引導(dǎo)幼兒玩游戲，邊用語言提示幼兒：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡……提示，變成大泡泡的時候，泡泡不能破，不能漏氣，要是漏氣了，這個大的泡泡就沒有了，吹小泡泡的時候不能擠在一起……游戲進(jìn)行1--2次。
(4)表揚快速回到圓圈上的幼兒，并提問：這些小朋友為什么能夠快速回到圓圈上呢?開展游戲1--2次。鼓勵小朋友和教師一起念吹泡泡的兒歌。
三、放松活動：小孩，小孩真愛玩。
活動前，老師提醒小朋友：老師請小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回來。活動結(jié)束后，表揚快速回來，而且不撞到別人的小朋友。
教學(xué)反思
活動一開始我做了簡單的吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾個不安全的因素，然后引導(dǎo)請幼兒猜測吹出來的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護外玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹的過程中，孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中，孩子們能夠通過親身體驗中去學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悅，進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動機和愿望。在體驗活動中孩子們獲得了活潑、大方，樂意交往，善于合作等終身受益的個性品質(zhì)。他們盡情地運用多種感官充分體驗，獲得了善于觀察，勤于思考，樂于實踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗快樂和成就，實現(xiàn)自我價值的過程中保持著對科學(xué)探究的濃厚興趣，和強烈的求知欲，獲得了對生活、對學(xué)習(xí)、對社會的積極的情感態(tài)度，構(gòu)建完美人格。
小百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
小班科學(xué)活動教案 篇16
活動目標(biāo)：
1.練習(xí)踮腳、后跳、側(cè)走等動作。（重點）
2.能和同伴拉成圓圈聽指令愉快的合作游戲，并能在游戲中遵守
規(guī)則。（難點）
3.體驗玩吹泡泡游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.泡泡機一個。
2.歡快的音樂。
3.寬闊的場地。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)吹泡泡的情境，幼兒玩抓泡泡，進(jìn)行熱身活動
1.啟發(fā)談話：你見過的泡泡是什么樣子的？（引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗）
2.幼兒跟隨音樂快樂的抓泡泡，提醒幼兒在活動過程中注意安全，避免碰撞。（用游戲化語言引導(dǎo)孩子抓不同高度的泡泡，進(jìn)行熱身活動）
二、探索練習(xí)基本動作，幼兒游戲
（一）探索并練習(xí)重點動作
1.教師提問：你是怎么抓泡泡的？（請幼兒展示自己抓泡泡的方法）
2.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)泡泡飛的高、飛的低泡泡破了等動作。請個別幼兒展示動作，引導(dǎo)其余幼兒練習(xí)。
（二）幼兒游戲，教師參與并指導(dǎo)
1.教師引導(dǎo)幼兒手拉手圍成大圓圈邊念兒歌邊側(cè)走進(jìn)行游戲。要求幼兒按老師的口令做泡泡變大、泡泡變小、泡泡破了等動作。（兒歌：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡變大了，泡泡變小了，泡泡破了）
2.幼兒游戲，教師指導(dǎo)并提醒幼兒遵守規(guī)則。如：在做動作的'時候強調(diào)慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉；要按老師的指令協(xié)調(diào)的做動作。
3.幼兒熟悉游戲玩法后，請幼兒與自己的伙伴圍成三人泡泡或四人泡泡，繼續(xù)分組游戲。讓幼兒在表演的時候感受到快樂。
放松活動：
帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂進(jìn)行放松活動幼兒做小泡泡飛呀飛等動作。
小班科學(xué)活動教案 篇17
活動目標(biāo)
1.嘗試用吹泡泡的方法作畫，體驗泡泡吹畫的樂趣。
2.在教師引導(dǎo)下，嘗試欣賞泡泡落下時偶然形成的圖形和線條。
3.能結(jié)合生活經(jīng)驗，用簡單的語言表達(dá)自己對畫畫的想象。
活動準(zhǔn)備
1.幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗。
2.泡泡器，盤子里的彩色肥皂水（紅、黃、藍(lán)、綠、紫）。
3.大的鉛畫紙4張（粘貼在桌子上），范畫一幅。
活動過程
1.教師應(yīng)導(dǎo)幼兒欣賞范畫。
教師：這幅畫畫的是什么？
教師：你們猜猜這幅畫是用什么畫的？
2.幼兒學(xué)習(xí)泡泡花的制作過程，欣賞泡泡落下時偶然形成的圖形和線條。
教師出示工具材料，演示作畫過程。
教師：蘸一蘸，拿出來，里面有個小鏡子，輕輕吹一吹，泡泡落在畫紙上。
教師：看看是什么顏色？你覺得像什么？
引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的顏色吹畫。
教師：誰想上來試一試，吹出和老師不一樣的泡泡？
3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
教師幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，提醒幼兒在換顏色時要把泡泡器放回原處。
4.集體欣賞幼兒的吹畫作品，結(jié)束活動。
集體欣賞作品。
教師：畫面上都有什么顏色的泡泡呀？泡泡和泡泡碰在一起時顏色有什么變化？
幼兒互相欣賞，自由交流。
活動建議
教學(xué)變式：可以調(diào)整相應(yīng)的活動環(huán)節(jié)，讓幼兒先玩吹泡泡的游戲，感受泡泡落在畫紙上的神奇現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象，教室再進(jìn)行講解。
活動延伸：組織幼兒玩吹泡泡游戲，看誰的泡泡吹得多、吹得大、飛得高。
領(lǐng)域參透：結(jié)合科學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒觀察陽光下吹出的泡泡的顏色。
小班科學(xué)活動教案 篇18
設(shè)計意圖：
對幼兒來說，一個個泡泡又美麗又可愛，有大的，有小的，很能激發(fā)他們的想像力和表現(xiàn)美的愿望。我選擇的小班美術(shù)活動《美麗的泡泡》，在材料的運用上對于幼兒來說是非常有吸引力的，采用棉簽來沾取不同色彩的顏料畫大大小小的泡泡，在這個過程中簡單認(rèn)識三原色紅、黃、藍(lán)。讓幼兒在吹吹、玩玩、畫畫中體驗美術(shù)活動的無窮樂趣，以培養(yǎng)幼兒對色彩的感受力。
活動目標(biāo)：
1、能大膽選擇紅黃藍(lán)這三種顏色來畫大大小小的泡泡。
2、簡單認(rèn)識美術(shù)三原色紅黃藍(lán)。
3、在吹吹、玩玩、畫畫中體驗美術(shù)活動的無窮樂趣，以培養(yǎng)幼兒對色彩的感受力。
活動準(zhǔn)備：
1、吹泡器（每人一個）
2、一定數(shù)量的棉簽、背景圖兩大張
3、反穿衣、抹布
活動過程：
一、教師和幼兒一起玩吹泡泡引出課題。
1、小朋友你們看老師給你們帶什么來了？（吹泡器）我們一起來玩吹泡泡吧！
2、教師邊吹泡泡邊引導(dǎo)幼兒觀察泡泡。
3、小朋友你們看著像泡泡是什么形狀的？他們一樣嗎？哪里不一樣？有什么顏色？（大小、顏色）他們會怎樣？（飛）
4、教師總結(jié)：泡泡呀圓圓的，有大的、有小的、紅的、黃的、藍(lán)的、五顏六色真漂亮。這么美的泡泡我們把它畫下來好嗎？
二、繪畫《調(diào)皮的泡泡》
1、老師示范畫：用棉簽沾取紅黃藍(lán)顏料在背景圖上畫圓圓的泡泡，同時邊畫邊說出“泡泡飛到哪里。”，畫的時候強調(diào)泡泡會飛，要畫滿紙，泡泡要有大有小才漂亮。
2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
鼓勵幼兒大膽畫出不同顏色、不同大小的泡泡，把泡泡畫滿整個畫面。
三、講評、活動延伸
1、大家一起看一看。你畫的泡泡飛到了哪里？
2、這些美麗的泡泡其實還會變身呢！瞧!變成了什么呀？（ppt將泡泡變成小雞）泡泡還會變成什么呢？我們一起回去變一變吧！
活動反思：
大部分孩子動手能力較弱，繪畫的基本技能，活動開頭我讓孩子們圍坐在前面，我就拿了吹泡泡液吹泡泡給孩子們看，然后讓孩子們來描述泡泡的樣子，特征。孩子們說了很多，說了泡泡是圓圓的，還有個孩子還說出了泡泡是五顏六色的，我表揚了他們并讓孩子集體學(xué)說這些好聽的詞語。除了這些還不夠，要想畫面畫的漂亮，我又通過事先提示再吹泡泡的方法引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡應(yīng)該是有大有小，有高有低的，通過真實的觀察后孩子們都掌握了泡泡的基本特征，我和孩子們最后總結(jié)為：圓圓的、五顏六色、有大有小、有高有低。等孩子們?nèi)空莆蘸笪以倌贸霭准垼H自再示范了一次，畫出那些主要的特征。隨后，我再讓孩子們自己去動手繪畫，由于事先講的很透，所以這次的繪畫作品都畫的很好，看到孩子們繪畫的進(jìn)步，心中升起了一股成就感。
小班科學(xué)活動教案 篇19
一、活動目標(biāo)：
1、通過操作探索，初步了解不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的。
2、樂意大膽猜想，嘗試集體記錄。
3、體驗探索活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
二、活動準(zhǔn)備：
不同形狀的吹泡泡工具、泡泡水、記錄紙、各種形狀標(biāo)記、抹布等。
三、活動過程：
一、幼兒在玩中學(xué)習(xí)吹泡泡的方法
1、師：你們吹過泡泡嗎?老師也為你們準(zhǔn)備好了吹泡泡的材料，請你們?nèi)ゴ狄淮担缺日l吹得泡泡多、泡泡大。吹得時候請寶寶找個空地方，不要吹到小臉上，也不要把把小工具貼在小嘴上，聽明白了，那就行動吧!
2、交流吹泡泡的方法
1、提問：你是怎么吹泡泡的?(幼兒自由說說)
小結(jié)：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹，這樣泡泡就吹出來了。
2、想不想再試一試?
好!這次老師要請你們不僅都要吹出大大的泡泡，還要看看你吹出的泡泡什么形狀的。幼兒再次操作。
二、探索圓形工具吹出來的泡泡形狀并做好記錄
師：寶寶們，真棒!都成功了，告訴我你們吹出的泡泡是什么形狀?(圓圓的)哪個小工具吹出的泡泡是圓圓的。
小結(jié)：原來圓形工具吹出的泡泡是圓圓的。我們來找個圓形標(biāo)記貼在圓形工具的下面。
三、出示不同形狀的工具，大膽猜想
師：這又是什么工具?(星星形工具)猜猜它又會吹出什么形狀的泡泡呢?我們找個標(biāo)記貼到星星工具的下面。
以同樣的方法出示長方形工具并做好猜想記錄。
四：幼兒自由探索，觀察泡泡的形狀
長方形和星星形吹出的泡泡到底是什么樣子的呢?請你們自己去吹一吹、看一看。
五：交流發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行記錄
1、師：星星形吹出的泡泡是什么樣子的呢?(圓圓的)長方形形吹出的泡泡是什么樣子的呢(圓圓的)
2、記錄操作結(jié)果小結(jié)：原來不管什么形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的，泡泡都是圓的，真有趣。讓我們趕緊把這個好消息去告訴其他的小朋友吧。
教學(xué)反思
本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力，而教師始終是活動的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，這個活動組織有序，是和幼兒個性發(fā)展，幼兒自然成為活動的探索者，知識的建構(gòu)者。
小班科學(xué)活動教案 篇20
活動來源
日常生活中，幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來。通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黃家祺小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結(jié)合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創(chuàng)編了生動有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動。
準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。
2、精神準(zhǔn)備：為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發(fā)幼兒積極投入到活動中。
過程
一、玩游戲
教師握手偶，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問題：泡泡像什么？活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。
二、欣賞兒歌
1、幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結(jié)合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認(rèn)真傾聽。
2、引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽、眼睛、氣球…）并驚喜地說出：其實兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友仔細(xì)觀察，對事物有自己的看法。
3、再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，鼓勵大膽表達(dá)自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對幼兒的想象充分肯定。
三、活動總結(jié)
教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。
四、活動延伸
1、通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗誦，表達(dá)出自己對所想象事物的不同情感。
2、進(jìn)行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習(xí)畫圓。
3、根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。
小班科學(xué)活動教案 篇21
活動目標(biāo)：
1、幼兒能發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有大有小。
2、透過泡泡來觀察身邊的事物，體驗發(fā)現(xiàn)和游戲的快樂。
3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一小罐肥皂水，一根吸管;幾張泡泡的圖片。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前讓幼兒玩吹泡泡的游戲。
重點難點：
發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有的大，有的小。能透過泡泡觀察身邊的事物。
活動過程：
一、教師出示圖片，讓幼兒觀察泡泡的形狀、顏色。
教師示范，讓幼兒觀察泡泡的大小和老師吹泡泡的方法。
二、吹泡泡。
1、為每位幼兒一罐肥皂水和一根吸管，嘗試吹泡泡。
2、請吹的大、小不同的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。
3、幼兒再次嘗試吹泡泡。
4、幼兒兩兩結(jié)伴，比一比誰吹的泡泡大，誰吹的泡泡小。
三、看泡泡
1、請幼兒觀察肥皂泡在陽光下變成什么顏色了。(七彩的)
2、請幼兒嘗試在瓶口吹一個大泡泡，把這個大泡泡做為照相機，透過它觀察周圍的世界。
四、抓泡泡
1、教師吹泡泡，小朋友們抓泡泡。
2、請幼兒看看泡泡抓到后有什么變化。
活動反思：
本次活動是體育活動，通過玩泡泡發(fā)展幼兒的觀察能力和想象能力。一開始，我是出示圖片讓幼兒仔細(xì)觀察泡泡的形狀、顏色，從而激發(fā)幼兒對這節(jié)活動產(chǎn)生興趣。教師示范吹泡泡的過程中，調(diào)動孩子們對活動的興趣及參與的積極性，孩子們高興地連跳帶說使勁拍手，有的幼兒還說："老師我拍的好不好。""真好，你真棒。"
在看泡泡這個環(huán)節(jié)中，幼兒的興趣更高。張光跑過來對我說："老師我吹的泡泡像氣球，真漂亮。"哲宇跑過來說："老師我吹出了許多泡泡，一層一層的真好看。"每位幼兒都說出自己不同的觀點。最后，在和孩子們玩泡泡的過程中，幼兒你追我趕的玩的非常盡興，小思琦跑過來說："老師看，泡泡在我手里破了，真好看。"喜歡搶鏡頭的張玉瑩說到，老師我的泡泡落在身上都把我的衣服弄濕了。整個活動完成的非常成功。
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