中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道南北兩極的特殊生態(tài)環(huán)境，了解生活在南北兩極的動(dòng)物種類。
2、讓幼兒知道企鵝與北極熊的外形特征，知道它們是不怕冷的動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
地球儀一個(gè)，北極熊生活在北極及企鵝生活在南極的圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、讓幼兒知道地球南北兩極的特殊生態(tài)環(huán)境，了解生活在南北兩極的動(dòng)物種類。
1、出示地球儀：這個(gè)就是我們生活的地球。指著南北極讓幼兒討論：這是地球的什么地方？知道那兒的天氣是什么樣嗎？這些地方有哪些動(dòng)物生存？
2、小結(jié)南北兩極的生態(tài)環(huán)境，告訴幼兒企鵝生活在南極，北極熊生活在北極。
二、說(shuō)說(shuō)不怕冷的動(dòng)物。
1、出示南北極的圖片，請(qǐng)幼兒邊看邊說(shuō)說(shuō)南北極的氣候。
2、說(shuō)說(shuō)圖片中企鵝、北極熊長(zhǎng)得什么樣？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
3、請(qǐng)幼兒思考：為什么企鵝、北極熊住在冰天雪地里卻不怕冷？
4、描述企鵝、北極熊的外形特征、生活方式，并解釋它們不怕冷的原因，即身體的特殊構(gòu)造。
5、請(qǐng)幼兒模仿北極熊走路。
三、游戲：企鵝、北極熊找家。
分別請(qǐng)男孩、女孩子扮演北極熊、企鵝，模仿它們這兩種動(dòng)物走路，并走到老師規(guī)定的“南極”、“北極”的家里。
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)在于幼兒的探索過(guò)程，可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關(guān)知識(shí)材料，在開始時(shí)我設(shè)置了一個(gè)自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識(shí)的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒自然地習(xí)得知識(shí)，接下來(lái)的討論過(guò)程會(huì)激烈，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)更加豐富，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒講述時(shí)的自信心。
中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思2
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形，記住他們的特點(diǎn)。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察與記憶圖形的能力。
3.體驗(yàn)與教師、同伴玩圖形游戲的快樂。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形大圖片各一張，小圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、用猜、摸、介紹的方式引出所有的圖形寶寶
1.猜一猜。
師：今天，我們班來(lái)了一位好朋友，它有4條邊、有4個(gè)角，而且4條邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大。小朋友猜猜它是誰(shuí)?
師：請(qǐng)小朋友上眼睛，老師把它請(qǐng)出來(lái)!(出示正方形)原來(lái)真是是正方形， 小朋友歡迎它(拍手歡迎)。正方形寶寶：“嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，我有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。”
師：“小朋友，正方形說(shuō)它有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣 大，咱們一塊來(lái)看一看是不是這樣。”
正方形寶寶：“今天見到大家特別高興，所以我要介紹我的好朋友和大家認(rèn) 識(shí)!瞧，他們都害羞躲起來(lái)了，你們把他們找出來(lái)好不好?”
2.找出長(zhǎng)方形寶寶。
師：“正方形寶寶說(shuō)，這只盒子里藏著他的好朋友，我們一起把他們找出來(lái)好不好?”(出示神奇盒子)
念兒歌：神奇盒子寶寶多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么? 拿出長(zhǎng)方形，問(wèn)：“這是什么啊?” “為什么說(shuō)她是長(zhǎng)方形的啊?他和正方形寶寶有什么地方長(zhǎng)得不一樣?”(特征)“日常生活中，我們見過(guò)哪些東西是長(zhǎng)方形的?”(引導(dǎo)幼兒討論)
3.找出三角形。
師：“我們剛剛找出了長(zhǎng)方形寶寶，我們?cè)僬艺疫�有誰(shuí)好不好?這次，我請(qǐng)個(gè)小朋友上來(lái)找，哪個(gè)小朋友愿意?”
再念兒歌：奇妙口袋東西多，請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。 當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說(shuō)出圖形名稱和特征。
4.找出圓(同上)
三角形有三條邊、三個(gè)角;正方形有四條邊、四個(gè)角，而且四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè) 角一樣大;長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大，對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng);圓形沒有角。
二、老師以角色的形式問(wèn)小朋友，回顧幾種圖形的特征
1.師：“四種圖形寶寶都出來(lái)了，圖形寶寶說(shuō)‘今天很高興認(rèn)識(shí)在座的小朋友們，可是，小朋友們，你們認(rèn)識(shí)我了嗎?’小朋友們，你們認(rèn)識(shí)圖形寶寶們了嗎?”
師：“圖形寶寶說(shuō)‘小朋友們都說(shuō)認(rèn)識(shí)，我可不相信，現(xiàn)在我要考考大家!” (老師拿出長(zhǎng)方形遮住臉)現(xiàn)在，誰(shuí)能告訴我，我是誰(shuí)?”“那你能說(shuō)說(shuō)，我有什么特點(diǎn)嗎?”
2.拿出三角形。
師：“小朋友，我又是誰(shuí)啊?” “你是怎么認(rèn)出我的?” 依次同上。
三、畫圖、拼畫
1.師：“小朋友可真聰明，一下子就記住了這些圖形寶寶。圖形寶寶們非常高興， 所以就想和我們做個(gè)游戲。小朋友們想不想玩?”
“盒子里放著許多圖形寶寶，等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添上幾筆變成其他有趣的東西。也可以選幾個(gè)喜歡的圖形拼成其他各 種物品。讓我來(lái) 看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。”
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)：你用什么圖形寶寶來(lái)變的?變成了什么?
2.圖形拼搭，能運(yùn)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、半圓等拼擺出不同的形象。
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習(xí)性。
2、通過(guò)觀察、交流、討論等，發(fā)現(xiàn)螞蟻的基本特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小螞蟻若干，小昆蟲盒16個(gè)。
2、PPT：螞蟻的外形特征、螞蟻的家、各種樣的螞蟻。
3、錄像：小螞蟻大家庭
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，觀察小螞蟻的大家庭，引起幼兒的討論興趣：
指導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師給大家?guī)?lái)了一位小客人，它長(zhǎng)得很小很小，會(huì)是誰(shuí)呢?各，仔細(xì)看一看，小螞蟻們?cè)诟墒裁?
二、引導(dǎo)幼兒有序地從整體到局部進(jìn)行觀察，認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征：
1、提出觀察重點(diǎn)和要求，幼兒自由觀察。
指導(dǎo)語(yǔ)：剛剛我們看了小螞蟻的大家庭，下面我們就要來(lái)和小螞蟻?zhàn)雠笥褔D。請(qǐng)你仔細(xì)看看你的螞蟻朋友，它在干什么?它長(zhǎng)得什么樣子?
2、幼兒在集體中進(jìn)行交流。
①頭上有什么呀?觸角是直直的嗎?(觸角、眼睛、嘴巴)
②螞蟻的觸角有什么用呢?
③螞蟻的身體分成幾個(gè)部分啊?(頭、胸、腹)
④螞蟻有幾條腿?長(zhǎng)在哪里?
3、出示螞蟻圖片，引導(dǎo)幼兒有序觀察。
4、教師小結(jié)螞蟻的外形特征。
指導(dǎo)語(yǔ)：螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長(zhǎng)著六條腿。
三、觀看圖片，了解螞蟻的生活習(xí)性：
1、討論：小螞蟻的家在哪兒?
2、出示螞蟻家的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習(xí)性。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)：觀察各種各樣的螞蟻圖片，比較不同。(大小、顏色、花紋)
指導(dǎo)語(yǔ)：螞蟻的種類可多啦，我們中國(guó)就有600多種。
它們有什么不一樣呢?
活動(dòng)反思：
在教學(xué)中所提出的問(wèn)題，老師都不直接給出答案，而是通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)讓幼兒通過(guò)自己的觀察、討論，通過(guò)自己探究的過(guò)程尋求出正確的答案。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒看、說(shuō)、想，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。體現(xiàn)了以幼兒為主體，課件的演示直觀、形象，幫助幼兒很好的了解了螞蟻的習(xí)性及螞蟻的種類。讓幼兒很感興趣，他們就會(huì)很認(rèn)真的去觀察、去學(xué)習(xí)。
在觀察螞蟻時(shí)，讓幼兒用語(yǔ)言描述螞蟻的特征，有的幼兒不會(huì)用連貫的語(yǔ)句說(shuō)下來(lái)，或者說(shuō)不清楚，所以老師要多培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
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活動(dòng)目標(biāo)
1。在操作探索活動(dòng)中，感知物體的彈性。
2。發(fā)現(xiàn)彈性的用途，并愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
彈簧、橡皮筋、氣球等有無(wú)彈性的物體若干
活動(dòng)過(guò)程
一、動(dòng)手操作實(shí)物，激發(fā)幼兒好奇心導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友們，今天老師要和大家一起走進(jìn)科學(xué)的世界。
師：接下來(lái)老師讓大家自己動(dòng)手來(lái)感受一下提問(wèn)：有哪位小朋友愿意來(lái)摸摸看老師準(zhǔn)備的東西（橡皮筋、襪子）？你發(fā)現(xiàn)了它們發(fā)生了什么變化？他們有什么相同的地方？
小結(jié)： 他們?cè)谑沽Φ臅r(shí)候都變長(zhǎng)了，沒使力的時(shí)候都沒有變化。
二、分組自由探索活動(dòng)材料，讓幼兒感知物體的彈性。
引導(dǎo)語(yǔ)：接下來(lái)老師想讓大家一起來(lái)試試看你們手中的物品是不是會(huì)發(fā)生變化。
提問(wèn)：你玩的物品是什么？它發(fā)生了什么變化？
小結(jié)：氣球用力會(huì)變長(zhǎng)，木棒用力也不會(huì)有變化等。
提問(wèn)：你是如何做的？怎么發(fā)現(xiàn)他有沒有彈性的？"來(lái)；自。屈；老師；教。案；哪些物品有彈性？哪些物品沒有彈性？
總結(jié)：這些東西真有趣，用力時(shí)它會(huì)變形，不用力時(shí)又恢復(fù)了原來(lái)的樣子，這就是物體的彈性。 襪子，氣球，橡皮筋有彈性，木棒沒有彈性。
提問(wèn)：為什么有的物品能變長(zhǎng)、變大，然后再回復(fù)原樣，而有的材料卻不可以呢？
小結(jié)：因?yàn)橛械奈锲肺覀冇昧α怂蜁?huì)發(fā)生變化，這是因?yàn)樗鼈兌加袕椥裕械奈矬w就算使力沒有發(fā)生變化這是因?yàn)樗鼈儧]有彈性。
三、了解彈性的用途引導(dǎo)語(yǔ)：我們了解了這么多有彈性的東西，那你們知道他給我們帶了什么方便嗎？
小結(jié)：沙發(fā)有彈性我們做起來(lái)才能更舒服等。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友們找找自己身上有彈性的物品。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)中，我充分為幼兒創(chuàng)造了條件，引發(fā)他們仔細(xì)觀察，認(rèn)真體驗(yàn)，提供的材料都是孩子們平時(shí)見過(guò)的，玩過(guò)的，捏捏海綿，拉拉皮筋，壓壓氣球，通過(guò)讓幼兒對(duì)這些有彈性物、體的操作，充分的感知材料，探究材料，從而獲得了有關(guān)彈性的經(jīng)驗(yàn)。并結(jié)合幼兒已有的探索經(jīng)驗(yàn)，提出問(wèn)題：這些東西它們有一個(gè)什么共同的秘密？在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動(dòng)中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進(jìn)行了分類。活動(dòng)時(shí)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。
2、能將顏色標(biāo)記與周圍的物品相匹配。
3、利用游戲形式，提高幼兒參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、了解幼兒對(duì)顏色的已有經(jīng)驗(yàn)。
2、ppt
3、若干小的顏色圓。
4、歌曲《找朋友》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼問(wèn)好，課題導(dǎo)入
老師今天給小朋友們上課的題目是《顏色娃娃找朋友》，小朋友們知道顏色娃娃是什么意思嗎？（各種顏色的`娃娃）
二、故事銜接：
有一個(gè)神奇的盒子，（翻ppt：盒子）在這個(gè)箱子里面住著許多顏色娃娃，（翻ppt：娃娃）小朋友們看一看有哪些顏色的娃娃？（紅，黃，綠）這些顏色娃娃它們住在一起很久很久了。今天早晨，紅色娃娃突然對(duì)老師說(shuō)：“我們總是住在這個(gè)盒子里面，多沒勁呀，多孤單呀，我想，在盒子的外面一定住著許多和我一樣顏色的朋友，我要出去找我的好朋友。”其它的顏色娃娃聽了紅色娃娃的話，也都吵著要出去找自己的好朋友。
三、說(shuō)說(shuō)紅、黃、綠顏色娃娃的朋友：
1、教師：小朋友們看，誰(shuí)先跳出了盒子？（出示紅色娃娃）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是紅色娃娃的朋友。（紅的太陽(yáng)；紅的氣球；紅的衣服......）
2、咦，誰(shuí)在叫“我也要出去，我也要出去。”（出示綠色娃娃）
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是綠色娃娃的朋友？（綠色的樹葉；綠色的青蛙；綠色的烏龜......）
3、看看，還有誰(shuí)來(lái)了？（出示黃色娃娃）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是黃色娃娃的朋友。
（黃色的梨子；黃色的小鴨子；黃色的海綿寶寶桔子）
4、（看圖說(shuō)）顏色娃娃覺得啊，還可以找到更多的好朋友，所以呀，他們決定一起到我們小二班，想請(qǐng)我們小朋友幫忙尋找它們的好朋友，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓?/p>
呀，顏色娃娃們飛到我們小二班了，小朋友們看一看他們?cè)谀睦铮吭瓉?lái)在這里。我們跟顏色娃娃說(shuō)聲歡迎來(lái)到小二班。
四、尋找顏色與紅、黃、綠顏色娃娃相匹配的朋友：
1、好了，現(xiàn)在我們要幫顏色娃娃找朋友了，老師手里的籃子里有很多顏色娃娃的朋友，小朋友們幫顏色娃娃把朋友送到他的家里好嗎？
2、幼兒選擇自己喜歡的標(biāo)記：
小朋友們真能干，幫顏色娃娃找到了這么多的朋友，你們想不想和顏色娃娃做朋友？（想）你想和什么顏色娃娃做朋友？在你們后面的簍子里有許多和顏色娃娃相同顏色的圓，如果你喜歡和誰(shuí)做朋友，就選一個(gè)和它一樣顏色的圓，然后貼在你的身上，如果不會(huì)貼就請(qǐng)客人老師幫忙。
3、顏色娃娃找朋友：
老師喊：紅色娃娃的朋友在哪里，快來(lái)哦!依此方法找出綠色、黃色娃娃的朋友。（老師喊紅色娃娃的時(shí)候就請(qǐng)幼兒跑到紅色娃娃的周圍去......）
五、找朋友游戲
1、顏色娃娃開心極了，它有這么多的好朋友，它還想請(qǐng)小朋友們和他一起邊聽音樂《找朋友》邊跳舞，你們?cè)敢鈫幔康伾尥抻袀�(gè)要求，要小朋友尋找和自己身上圓一樣顏色的朋友一起跳舞。
2、現(xiàn)在顏色娃娃要走了，我們就把貼在身上的小圓送給顏色娃娃做禮物吧！（將與顏色娃娃相同顏色的小圓貼到他們的身上）
師幼一起與顏色娃娃說(shuō)再見！
六、活動(dòng)小結(jié)及延伸：
小朋友們和顏色娃娃做朋友開不開心，現(xiàn)在我們知道《顏色娃娃找朋友》是說(shuō)什么了嗎？我們生活中有很多顏色娃娃的好朋友，我們下課后可以在教室里找一找，也回到家里找一找。
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