大班科學神奇的磁鐵教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的大班科學神奇的磁鐵教案，歡迎閱讀與收藏。

大班科學神奇的磁鐵教案1

　　活動目標

　　1、喜歡參加科學小實驗活動，能大膽動手實驗，發現問題，解決問題。

　　2、感知磁鐵吸鐵的現象，知道磁鐵能吸鐵。

　　3、能大膽的交流自己的發現。

　　活動準備：

　　1、籃子里有鐵釘、棉花、積木、塑料玩具、氣球、剪刀、橡皮泥等，磁鐵單獨放。

　　2、實物卡片若干。

　　活動過程：

　　一、設疑引入

　　1、師：“孩子們，老師今天給你們帶來一個新的朋友——小雞豆豆，它告訴老師它有一個神奇的功能，不用膠水就可以跑到黑板上不掉下來，你知道為什么嗎？”

　　2、學生討論、思考。（原來豆豆身上有一個奇特的黑色的小東西，它的名字就叫磁鐵）

　　3、“為什么有了磁鐵就不會掉下來呢？今天讓我們一起來探索磁鐵的奧秘吧！”

　　二、提出假設，猜測結果。

　　1、請小朋友們找一找桌子上的磁鐵。

　　2、認識桌面上的材料。

　　3、教師提出假設：磁鐵能把籃子的東西都吸起來嗎？

　　4、幼兒猜測結果，并說明原因。

　　三、 動手實驗，驗證結果。

　　1、幼兒動手實驗，驗證假設。

　　提問：（1）請用磁鐵碰一碰每樣東西，看看剛才的猜測對不對。（2）你發現了什么？

　　（3）哪些東西吸起來了？哪些東西沒吸起來？

　　2、教師引導學生驗證

　　（1）教師出示實物卡片，請學生判斷，教師在黑板上記錄。

　　（2）教師引導幼兒歸納小結磁鐵的作用 。（磁鐵能吸鐵）

　　四、擴展認識經驗。

　　1、教師出示實物卡片，幼兒判斷這些實物能被磁鐵吸起來嗎？

　　2、想一想：我們的生活中哪些地方用了磁鐵。

　　3、游戲：考考你。

　　（1）一天，奶奶正在縫扣子，不小心把針掉在地上了，怎么找也找不到，請你想一個又快又好的辦法幫奶奶找到針。

　　（2）媽媽去買不銹鋼的餐具，又怕買到鐵的，怎么辦呢？請幫媽媽想辦法。

　　五、活動延伸（游戲：磁鐵）

大班科學神奇的磁鐵教案2

　　活動設計背景

　　我們班的孩子一直都對我的黑板為什么會吸東西很感興趣，也經常問我老師這個東西為什么會被黑板吸住，磁鐵激發了他們的好奇心和求知欲，我想既然他們這么有興趣，就為他們設計了這樣一節課。本次活動的內容源于生活，選取了幼兒現實生活中比較常見的物品，它是幼兒能夠直接感知，容易理解，并且用有吸引力的事物作為學習對象，增進幼兒的學習興趣，讓幼兒置身情境中去感受、去學習，既獲得了許多磁鐵的知識，也培養了幼兒科學探索的興趣、習慣和能力。

　　活動目標

　　1、培養幼兒積極參與探索活動，萌發求知欲望，體驗科學實驗所帶來的樂趣。

　　2、讓幼兒在玩的過程中，了解磁鐵的基本特性和作用。

　　3、培養幼兒的合作能力，初步學習用記錄的方式記錄自己的實驗結果。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　活動重點：讓幼兒通過自主活動了解磁鐵的基本特征。

　　活動難點：讓幼兒通過探索，合作發現并記錄觀察結果。

　　活動準備

　　各種形狀大小不同的磁鐵、積木、回形針、積塑、飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環、鏍絲釘、水瓶、木板、紙、布、磁鐵的小人、公園的背景圖、記錄表

　　活動過程

　　(一)導入活動：

　　1、師：今天，老師給小朋友們變個魔術。(事先準備好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放有磁鐵小人)老師操控磁鐵在下面移動，帶領磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳躍，表現出小人游公園的快樂心情。

　　2、師：小朋友，你們想想看，老師是怎樣變的魔術呢?大;考吧.幼，師網出處到底是誰在幫助小人游公園呢?(出示磁鐵)

　　3、介紹磁鐵的特性，結合實例講解什么叫“吸引”。

　　4、“你們在生活中有沒有用過磁鐵，用來做什么?”

　　5、產生問題：磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想猜測)

　　(二)操作探索

　　1、吸各種制品

　　師：“今天老師給小朋友帶來了很多磁鐵和裝有各種小東西的封袋，假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后互相說一說，吸住了哪些東西?”

　　幼兒玩磁鐵，老師巡回指導，鼓勵幼兒每樣都去吸一吸。

　　提問：磁鐵吸住了哪些東西?

　　小結：原來磁鐵吸住了鐵釘、針。。。吸不住木塊、布條、玻璃......

　　2、記錄

　　師：小朋友用磁鐵吸住了很多東西，那我們把這些能吸的東西通通都記下來好嗎?

　　師發記錄表，在能吸的東西下面畫“√”。不能吸的東西下面畫“×”。

　　小結：請你們記住這些可以被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西。

　　(三)討論活動

　　1、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住?

　　2、被吸住的東西是什么做的?

　　3、小結：鐵制品能被磁鐵吸住。

　　(四)磁鐵游戲

　　1、師：“磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術呢，今天就讓它帶著小朋友玩魔術好嗎?”

　　2、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵粘著桌子下面移動，看桌子上的鐵制品也會跟著移動。

　　教學反思

　　新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的主持者、合作者、引導者”，新《綱要》科學領域的內容與要求中有這樣的表述：“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點，變化規律產生興趣與探究欲望”、“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力”等，突出了教師在幼兒探索中的引導作用，本次活動，我先引導孩子們觀看魔術表演，孩子們特別感興趣，同時我啟發孩子們猜測是什么東西使紙上的東西動了起來，幾乎全部小朋友都不知道是什么東西，只有張渝雅大聲說了下面有磁鐵。在指導孩子時，我發現很多孩子把積木、花布猜測為可以被磁鐵吸起來，還有很多小朋友把硬幣定為不能吸起來，經過試驗以后才發現積木和花布不能被磁鐵吸起來，硬幣可以被吸起來，并把自己所得到的試驗結果記錄在記錄表上，本次活動我為孩子們準備了很多的操作材料，孩子們在活動中探索了磁鐵的特性，同時知道了什么東西可以被磁鐵吸起來，什么東西部可以被磁鐵吸起來，嘗試了先猜測，再記錄和邊試驗邊記錄的方法，大部分的孩子學會了記錄，但是還是有個別孩子不知道如何記錄，在以后的活動中應該多引導孩子們學會記錄自己的試驗結果，還可以鼓勵他們去生活中和大自然尋找可以被磁鐵所吸引的東西。

大班科學神奇的磁鐵教案3

　　教學目標：

　　1、通過操作活動，發現磁鐵能吸鐵的特性。

　　2、能按要求進行歸類并記錄，發展觀察力和語言表達能力。

　　2、培養對磁鐵探索興趣，提高幼兒對探索活動的積極性。

　　教學準備：

　　1、每組一個筐；木塊、鐵釘、啤酒蓋、回形針、發夾、石頭等物品。

　　2、磁鐵每人一塊；大磁鐵一塊。

　　3、記錄紙統計一份。

　　教學重點：

　　通過操作活動，發現磁鐵能吸鐵的特性。

　　教學難點：能按要求進行歸類并記錄。

　　教學過程：

　　導入活動。

　　小朋友們，昨天有人送了我一件寶貝，你們想看嗎？出示(磁鐵)。原來這件寶貝是什么呀？這可是一塊神奇的磁鐵，它有一種神奇的本領，現在請你們去找一找這神奇的本領是什么？

　　二、初步感受磁鐵磁性

　　1、初步感受吸鐵石的磁性。（提供一元錢幼兒發現磁鐵吸引一元錢。）

　　2、小朋友剛才你們和磁鐵玩了游戲，發現磁鐵有什么神奇的本領呢？（磁鐵能吸引一元錢）磁鐵為什么會吸住蓋子呢？

　　3、小結：原來這磁鐵神奇的地方是：磁鐵有磁性，能把一元錢吸引住。

　　三、磁鐵找朋友，發現磁鐵吸鐵

　　1、出示材料，請幼兒猜測哪些能被磁鐵吸引。

　　（老師的筐子里有什么呀，請你們猜一猜，哪些是能被磁鐵吸引，哪些不會被磁鐵吸引）

　　2、幼兒猜測并填好記錄表格。

　　3、幼兒進行操作驗證。

　　四、集中校對

　　1、教師引導幼兒將統計結果分類擺放。

　　2、師幼一起將操作結果和事先的猜測進行檢驗。

　　3、小結：原來磁鐵能吸起鐵夾、鐵釘、回形針等，因為這些東西都是鐵做的，但磁鐵不能吸起石頭、積木，因為這些東西不是鐵做的。

　　五、拓展：磁鐵在生活中可以幫助我們做哪些有益的事呢？

　　六、游戲：瓶里杯里取回形針。

　　剛才，老師不小心把針掉進了瓶子里，請你想辦法幫老師取出來，不能倒出來。

　　（1）教師提出游戲要求，并告訴幼兒游戲規則。規則：不能將磁鐵放在杯子里取回形針，也不能用手拿。

　　（2、）幼兒演示。

　　小朋友們真聰明，能想到利用磁鐵的吸引力把針吸出來。

　　七、總結：

　　小朋友，今天我們認識了磁鐵，知道了磁鐵能吸住鐵的東西，現在我們到活動室外面去找一找吧。

大班科學神奇的磁鐵教案4

　　大班科學活動：神奇的磁鐵

　　目標：1、運用各種感官集中觀察、感受磁鐵的磁性，初步建立科學概念：鐵制品能被磁鐵吸引。

　　2、學習通過預測、實驗的方法探索磁鐵的特性。

　　3、嘗試用繪畫的方法對實驗結果進行記錄。

　　4、培養樂于探究的品質，體驗探索的樂趣。

　　準備：各種形狀大小不同的磁鐵 積木 回形針 積塑 飲料瓶 樹葉 小剪刀 鑰匙 鐵夾子 鐵盒子 小鐵環 鏍絲釘 沙箱 水瓶 木板 紙 布

　　集體記錄表一張，彩色水筆 標簽

　　有關科學詞匯：吸引、磁鐵、磁性

　　過程：

　　一、引導幼兒通過預測、實驗的方法發現磁鐵的磁性

　　1、引導幼兒進行預測，猜想磁鐵能吸住什么、并作討論。

　　2、讓幼兒通過實驗驗證預測的結果。

　　3、引導幼兒觀察了解材料的質地，幫助幼兒總結科學概念。

　　教師小結：磁鐵可以吸引鐵做的東西，還可以吸引鐵之外的一些金屬。

　　二、提供各種材料，擴展幼兒探索的廣度、深度，引導幼兒發現磁鐵有兩極性、穿透性、磁力大小、磁化現象等特性。

　　1、交待任務，提醒幼兒利用各種材料發現磁鐵的其它神奇的本領。要求幼兒把自己的科學發現記錄在小組記錄表上。

　　2、幼兒自由實驗，教師觀察記錄幼兒實驗情況。

　　3、讓幼兒交流分享科學發現。

　　三、啟發幼兒繼續探索磁鐵在日常生活中的應用。

　　交待任務：磁鐵能幫助我們做什么事情？

大班科學神奇的磁鐵教案5

　　活動目標：

　　1、知道磁鐵的磁力現象，用磁鐵來發現生活中的鐵制品。

　　2、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性，嘗試用繪畫的方法對實驗結果進行記錄。

　　3、能主動探索，大膽交流自己的發現。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　5、主動參與實驗探索。

　　活動準備：

　　1、磁鐵、無機磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團、鐵片、塑料盆等

　　2、記錄表若干

　　活動過程：

　　一、了解磁鐵，發現磁鐵的磁力。

　　1、出示磁鐵T："小朋友，請你們看一看，老師給你們帶來了什么呢？"請個別幼兒說一說。

　　2、介紹操作材料，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來。

　　T："今天，老師為你們準備了許多東西。"（出示）T："老師把這些東西畫在一張記錄表上，請小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩，看看哪些東西能被吸起來，請小組長進行記錄，能吸起來就打個勾，不能被吸起來就打個叉，好嗎？"

　　3、幼兒操作，教師個別引導。

　　4、教師總結。

　　T："能被吸起來的東西都是用什么做的啊？"T："所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來。"

　　二、引導幼兒觀察磁鐵的兩端，發現同級相斥、異極相吸現象。

　　1、幼兒初次探索。

　　T："這個小磁鐵是什么樣子的？"請個別幼兒說一說。

　　T："小磁鐵一頭是紅顏色，一頭是藍顏色。"T："磁鐵的兩頭還藏著一個小秘密，請你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰，看看你發現了什么？"（幼兒自由嘗試，個別幼兒說一說）

　　2、幼兒再次探索，并進行記錄。

　　T："讓我們的小磁鐵再來碰一碰，這次老師有個小小的要求了。"T:"老師為你們準備了兩個顏色的正方形貼紙，紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端，藍色的貼紙代表藍色的一端。如果你想用紅色的一端去碰藍色的一端，就把紅色和藍色的貼紙貼在表格的.上面，下面一格記錄你的發現結果，兩個小朋友一組，好嗎？"

　　3、教師總結T："相同顏色碰到會相斥，不同顏色碰到會相吸。"

　　三、引導幼兒動手操作，找出無機磁鐵的兩端。

　　1、教師示范操作T："老師這里有一塊磁鐵，和剛才我們玩的有什么不一樣？"T："那我們怎么把它的兩頭找出來呢？"請個別幼兒說一說。

　　T："老師有一個好辦法，一起來看看吧。"教師示范，用紅色的一頭去碰，T："瞧，被吸住了，那這一頭是什么顏色？"（彈開的話是什么顏色？）教師在無機磁鐵上貼上相應顏色的貼紙T："老師也為你們準備了黑色磁鐵，請你也來碰一碰，彈開的話是相同顏色，吸住了就是不同顏色，請你來試著找一找，好嗎？"

　　2、幼兒操作，教師指導

　　3、評價幼兒的操作T："我們用什么辦法來檢查小朋友的小磁鐵貼對了呢？"T："用紅色的去碰藍色的，吸住了就是對的。"

　　4、幼兒檢查，糾正錯誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進行游戲，結束活動。

　　T："小磁鐵真好玩，瞧，它又變成了什么呢？"T："小船上有什么？"T："今天我們要到大海上去航行，小朋友來做船長，想想怎樣讓我們的小船航行起來呢？"T："前進的話，應該怎么做？后退的話，應該怎么做？"T："請小朋友自己來制作一艘小船，把小船上的雙面膠撕掉，貼上磁鐵，然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來吧。"

　　教學反思：

　　本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現出強烈的興趣。由于事先準備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發現、比較，整節課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發現事物規律的活動形式。在總結磁鐵特性這一環節，做的還不到位，有點急于求成，要先讓幼兒來講出他發現的規律，教師再進行引導，做最后的總結。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規范時語言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環節混淆起來，不會填寫表格。此外，應將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。

大班科學神奇的磁鐵教案6

　　活動目標

　　1、運用各種感官集中觀察磁鐵，初步建立科學概念；了解鐵制品能被磁鐵吸引。

　　2、學習通過預測、實驗的方法探索磁鐵的磁性。

　　3、培養樂于探究的品質，體驗探索的樂趣。

　　重點難點

　　1、活動重點：了解磁鐵的特性和用途。

　　2、活動難點：實驗并填寫表格，并在自主探索中，激發對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　1、長方形磁鐵；各種不同材質的材料（塑料勺、鑰匙、橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針等）。

　　2、記錄表若干。

　　3、PPT課件、圖片。

　　活動過程

　　一、導入：

　　魔法表演——教師扮演魔法師，用“魔法棒”放在同樣裝有磁

　　鐵的玩具車前，奇跡發生了：小車可以隨“魔法棒”前進或后退。

　　師：小朋友們下午好！

　　生：悅悅老師下午好！

　　師：仔細看看我是誰。（摸一摸魔法帽）今天我是悅悅魔法師。接下來我要施魔法啦，請小朋友們配合我哦。瑪尼瑪尼哄！哦，我把小朋友都變成小魔法師啦。歡迎來到今天的魔法課堂。在我們上課之前先跟后面的客人老師們打個招呼吧。（手勢起立向后轉跟客人老師打招呼。）

　　生：客人老師下午好！

　　師：請坐。我要開始我的魔法表演了。看我的手上什么都沒有，衣服上也什么都沒有哦。請小魔法師們睜大眼睛看清楚。看那兒！（然后變出魔法棒）看這里。（變出小車）見證奇跡的時刻到了！嘿，走！（推著小車走）嘿，來！（吸著小車來）。你們想學這個魔術嗎？（小聲說）

　　生：想！

　　師：嘿嘿，奧秘就藏在這個魔法棒里。（拆魔法棒，把磁鐵拿出來）這是什么呀？

　　生：磁鐵！

　　師：今天我們就來和磁鐵一起變魔法吧~

　　今天一起和磁鐵變魔法的有橡皮，曲別針，紙，鑰匙，布，吸管等。

　　哪個可以跟磁鐵變魔法?哪個不能呢？

　　師：（拿出塑料勺）你們猜，它可以跟磁鐵變魔法嗎？

　　生：（請一位幼兒來進行猜想）可以/不可以。

　　師：我將你的猜想記錄在紙上啦。現在我們來做實驗，（拿起塑料勺和磁鐵），哦，原來塑料勺是不可以和磁鐵變魔法的。

　　師：（拿出鑰匙）你們猜，它可以跟磁鐵變魔法嗎？

　　生：（請一位幼兒來進行猜想）可以/不可以。

　　師：哦，我們來看一看，鑰匙是可以跟磁鐵變魔法的。

　　師:剩下的東西小朋友來猜猜可不可以變魔法，（一個物體請一位小朋友來說，并記錄在表格里，橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針）。

　　下面小朋友們要自己進行魔法實驗了，悅悅魔法師已經把魔法實驗的東西放到小盒子里了，請小魔法師們來變一變，將你們的答案記錄在表格里。

　　為了保證魔法實驗的成功，請小朋友們注意以下幾點：

　　1、當悅悅魔法師說開始時，開始魔法實驗。當聽到鈴聲時，請小魔法師們放下手里的物品，整理桌面，結束實驗。

　　2、拿到所有的物品，不要吃到嘴巴里，塞到鼻孔里。磁鐵和磁鐵不要相互靠近，防止夾手。

　　3、在實驗的過程中請保持安靜，不要打擾到其他魔法師。

　　好啦，可以開始實驗了。

　　幼兒進行實驗，教師個別指導。

　　（鈴聲響起）

　　師：各位魔法師，剛才的實驗結果怎么樣啊？我們一起分享一下吧。

　　橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針等可以跟磁鐵變魔法嗎？一個一個進行。

　　教師總結：

　　師：能和磁鐵變魔法的都是用什么做的啊？

　　生：鐵。

　　師：所以鐵做的物品才能被磁鐵吸起來。

　　師：我們今天的魔法課堂就到此結束了。請各位小魔術師和客人老師說再見吧。（起立，轉身，招手說再見）

　　活動結束。

　　活動反思

　　本次科學活動，幼兒從上課開始就表現出強烈的興趣。由于事先準備的材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發現、比較，整節課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發現事物規律的活動形式。在活動材料準備中，鑰匙這一材料應該準備為鐵制品。導致向幼兒展示時沒有展示可以被磁鐵吸到的物品。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規范時語言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環節混淆起來，不會填寫表格。

大班科學神奇的磁鐵教案7

　　活動設計意圖：

　　《指南》中指出幼兒科學的學習在于激發探索興趣，發展初步的探究能力。磁鐵具有磁性，能吸住鐵制品，在生活中的應用也很多。本活動通過讓幼兒親自操作做實驗來感受磁鐵的磁性，激發參與科學探究的熱情。

　　活動目標：

　　1、運用各種感官集中觀察、感受磁鐵的磁性，初步建立科學概念；鐵制品能被吸引。

　　2、學習通過預測、實驗的方法探索磁鐵的磁性；了解磁鐵的“同極相斥，異極相吸”。

　　3、培養樂于探究的品質，體驗探索的樂趣。

　　活動準備：

　　各種形狀大小不同的磁鐵；各種不同材質的材料（塑料積木、回形針、小剪刀、鐵釘、布等）；玩具車

　　活動過程：

　　1、導入：魔術表演——把條形磁鐵裝扮成“魔棒”放在同樣裝有磁鐵的玩具車前，奇跡發生了：小車可以隨“魔棒”前進或后退。

　　師：小朋友想知道老師的“魔棒”是什么做的嗎？我們一起看看它的廬山真面目——磁鐵，磁鐵為什么能吸引或逼退小車呢？今天就讓我們一起來探究磁鐵的奧秘吧！

　　2、認識各種形狀磁鐵，并請小朋友幫磁鐵起名字。

　　出示長條狀、u形、圓形磁鐵，小朋友發揮想象起名字

　　3、了解磁鐵有磁性，通過做實驗探索。

　　教師準備裝有各種不同材質物品的托盤和兩個標有1號和2號的杯子。讓小朋友通過用磁鐵做實驗一一證明，能被吸起來的放1號杯，不能被吸起來的則放入2號杯子。

　　（1）請2——3名幼兒上前面一手取磁鐵一手取托盤中的物品演示給大家看，并把實驗結果歸好類。

　　（2）教師取一樣物品讓幼兒先猜測實驗結果是能被吸住還是不能被吸住？然后教師演示給小朋友看，證明實驗結果。

　　（3）請小朋友手拿磁鐵在教室里操作，找找教室里能被吸起來的東西。

　　小結：磁鐵有磁性，能吸起鐵制品。

　　4、再次通過動手操作，初步了解磁鐵的同極相斥，異極相吸的原理。

　　（1）教師首先介紹磁鐵上有兩種顏色一端紅色，一端藍色，讓幼兒了解磁鐵有兩級：南極和北極。

　　（2）請幼兒做實驗，親自感受：當兩個磁鐵的同極（兩個紅色端或者兩個藍色端）慢慢靠近時，兩磁鐵是相互推開對方，總會調轉方向的，而當異極相遇時，兩者是緊緊吸住對方的。

　　小結：磁鐵的具有“同極相斥，異極相吸”的特點。

　　5、幼兒交流。磁鐵具有神奇的力量，在生活中小朋友見過哪些地方用到了磁鐵：指南針、鉛筆盒……教師搜集相關圖片通過多媒體演示給小朋友看，如：磁懸浮列車、冰箱門、手機等等。

大班科學神奇的磁鐵教案8

　　活動目標：

　　1．感知體驗磁鐵的磁性，知道磁鐵能吸鐵質的物品，并發現磁鐵隔著一些物體能吸鐵制品。

　　2．通過探究活動逐步建立合作、分享、樂于思考的品質與習慣。

　　活動準備：

　　1．教學PPT

　　2．幼兒記錄表

　　3．實驗所需物品：磁鐵、回形針、螺絲、白紙片、布片、玻璃彈珠、小鐵珠、塑膠手套、玻璃杯、塑料瓶、鐵盒、鉛筆、布袋、記錄表。

　　活動過程：

　　一、出示磁鐵，激發幼兒的探索興趣。

　　1．小朋友，請大家看一看，在你們面前的盤子里有些什么呀？

　　2．幼兒玩一玩盤子里的東西，然后相互說說自己的發現。

　　3．提問：是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來。

　　4．小結：這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。

　　二、幼兒操作探索，發現磁鐵能吸住鐵做的物品。

　　1．桌上有一些物體，請小朋友們去用磁鐵試一試，看看磁鐵能吸起哪些物體呢？

　　2．幼兒操作探索，用繪畫的形式填寫記錄表。

　　3．操作要求：把能被磁鐵吸住的物體畫在左邊的表格里，把不能被磁鐵吸住的物體畫在右邊的表格里。

　　4．集體交流：磁鐵能能吸起哪些物體呢？能被磁鐵吸引的物品都是用什么做的？

　　5．觀看有關磁鐵的視頻。

　　6．小結：原來，磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。

　　三、幼兒第二次探索，發現磁鐵能隔著物體吸鐵制品。

　　1．幼兒預測：磁鐵隔著不同材質的盒子還能不能吸鐵？

　　2．實驗：隔物吸

　　要求：（1）磁鐵一定要隔著物體去吸里面的鐵，不能直接吸。

　　（2）不可以用手去幫忙。

　　（每組提供玻璃杯、紙盒、鐵盒、塑料盒、木盒各一個，里面放置一些鐵質物品，嘗試試驗。）

　　3．小結：原來，磁鐵隔著一些物體也能吸鐵，磁鐵具有穿透性。

　　四、遷移運用，了解磁鐵在生活中的用途。

　　1．提問：磁鐵在生活中有哪些用處呢？

　　2．觀看ppt，了解生活中哪些地方應用到了磁鐵。

　　3．提問：你們知道這是什么嗎？它有什么作用呢？

　　4．小結：冰箱的門有了磁鐵可以自動吸在冰箱柜上；門吸上有了磁鐵，可以吸住門，不讓我們夾傷手；指南針可以當我們在森林里迷路時為我們指出南面的方向；磁懸浮列車也是利用了磁鐵的特性建造的。磁鐵給我們的生活帶來了方便，真了不起！磁鐵的作用真大！

大班科學神奇的磁鐵教案9

　　活動目標：

　　1、認識磁鐵，感知磁鐵的特性。

　　2、愿意參加探索活動并進行記錄。

　　3、了解磁鐵在生活中的用途。

　　活動準備：

　　1、自制海底世界圖畫、課件。

　　2、蹄形磁鐵、條形磁鐵和環形磁鐵各一塊，人手一塊磁鐵。

　　3、觀察記錄單人手一份,回形針、積木塊、夾子、螺絲、紙張、布頭若干。

　　活動過程：

　　一、情景導入，議一議畫中小魚游動的原因

　　1、欣賞圖畫

　　師：看！我這里有一幅海底世界的畫。（出示事先準備好的圖畫，圖中的小魚身上粘有磁鐵，教師手拿一塊磁鐵在圖畫后面移動，使小魚自由游動）

　　2、提出問題

　　師：欣賞這幅畫后你有什么發現？（小魚會游動）

　　小魚為什么會游動？（有磁鐵）

　　3、教師小結

　　師：畫中的小魚可以自由游動是因為有這兩個小鐵塊，它們的名字叫做磁鐵。

　　二、認識磁鐵，知道磁鐵有各種不同的形狀

　　1、出示實物

　　師：孩子們，今天我給大家帶來了磁鐵，這些磁鐵都是什么樣子的？（蹄形、條形和環形，磁鐵上有紅、藍兩種顏色，有字母“s”和字母“n”）

　　2、師幼交談

　　3、教師小結

　　師：磁鐵有多種形狀，人們根據它的形狀給磁鐵取了名字，生活中最常見的有蹄形磁鐵、條形磁鐵和環形磁鐵。磁鐵有兩極，字母”s”表示南極，字母“n”表示北極，并用紅、藍兩種顏色區分。

　　三、自由探索，感受磁鐵吸鐵的現象并記錄

　　1、大膽猜想

　　師：我們有自己的朋友，磁鐵寶寶也有朋友，它見到自己的朋友會緊緊地吸在一起，誰會成為磁鐵寶寶的朋友呢？

　　師：這有一張記錄單，我也為大家準備了一張記錄單，上面有回形針、積木塊、夾子、螺絲、紙張和布頭的圖片，記錄單的第一行是猜想結果，一會兒在你認為磁鐵可以吸的物品對應空格里畫上“√“，在不可以吸的物品對應空格里畫上“×”。

　　2、幼兒探索

　　師：我還為大家準備了磁鐵和記錄單上的材料，大家可以自己去探索，驗證自己的猜想，并將實驗結果寫在記錄單的第二行中。在活動中一定要注意安全，開始行動吧！

　　3、梳理分析

　　師：誰來說說你的記錄結果？你的猜想是什么？實驗后的結果又是什么？（回形針、螺絲、夾子可以被磁鐵吸住，積木塊、紙張和布頭不能被吸住）

　　師：這些被磁鐵寶寶吸住的物體有什么共同的特點？（鐵制品）

　　5、教師小結

　　師：剛才被磁鐵寶寶吸住的物體都是鐵制品，磁鐵能吸引鐵制的物品，這種性質叫磁性。

　　四、觀看課件，了解磁鐵在生活當中的應用

　　1、觀看課件

　　師：在生活中，人們利用磁鐵的特性做了許多的事情，我們一起看看吧！

　　2、教師小結

　　師：原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊！磁鐵寶寶可真神奇！

　　五、生活尋找，繼續探索與磁鐵相關的特性

　　師：其實磁鐵寶寶除了剛才說到的本領，還有許多其他本領呢，我們回到家可以和爸爸媽媽一起搜集關于磁鐵特性的資料，還可以帶上磁鐵寶寶，去生活中繼續尋找它的其他特性，回來后和大家一起分享。

大班科學神奇的磁鐵教案10

　　活動目標：

　　1、通過分類活動讓幼兒感受到磁鐵能吸引鐵之類的物體。

　　2、讓幼兒感悟到磁鐵不同磁極的相斥作用。

　　活動準備：

　　大小不一的磁鐵若干，幼兒釣魚玩具，可以吸住和不可吸住的材料包若干。

　　活動過程：

　　一、認識吸鐵石。

　　1.出示不同形狀的吸鐵石，請幼兒識別——它是吸鐵石嗎?(是或不是)

　　2.提問，讓幼兒根據已有經驗，說一說自己知道的吸鐵石的作用。(上課時黑板上要用，媽媽包包上的暗扣等)

　　3.主要問題：吸鐵石能吸住什么?

　　二、實驗操作，體驗吸鐵石的神奇魅力。

　　1.出示各種可吸住和不可吸住的物體，請幼兒猜一猜它們跟吸鐵石相遇會產生什么情況?

　　2.讓幼兒自主驗證剛才自己的結論，兩人一包材料。

　　3.讓幼兒通過實驗，將手上除磁鐵外的材料分成兩隊，并請一名幼兒給大家演示自己的實驗過程，老師和幼兒幫他集體驗證。

　　4.引導幼兒正確區分可以吸住的材料和不可吸住的材料。

　　5.總結幼兒的操作結果，幫助幼兒了解吸鐵石的相關知識及它的學名——磁鐵。

　　三、玩具里的磁鐵。

　　1.出示幼兒常見的“釣魚”玩具，吸引幼兒興趣。

　　2.與幼兒一同分析該玩具中磁鐵的位置及作用。

　　四、同極相斥，異極相吸。

　　1.出示兩塊有n、s標志的磁鐵，演示“同極相斥，異極相吸”。

　　2.利用小型的兩極磁鐵制作磁性小火車，讓幼兒體驗同極相遇和異極相遇的變化。

　　3.讓幼兒實驗，根據同極和異極的原理制作磁性小火車。

　　4.請幼兒說一說，自己知道了磁鐵的哪些新本領。

　　五、活動延伸

　　1.通過同極相斥，異極相吸的原理，利用圓環形磁鐵和長棍，制作彈簧磁鐵。

　　2.找一找社區中可以吸住和不可吸住的物體，下次和小朋友分享，比一比誰找到的多。

大班科學神奇的磁鐵教案11

　　活動目標：

　　1、創設情境，激發幼兒發現問題并大膽提出問題。

　　2、通過動手操作實驗，幼兒初步了解磁鐵吸鐵的特性。

　　3、了解磁鐵在生活中的應用 。

　　4、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。

　　5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

　　活動準備：

　 1、各種形式的磁鐵 。2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘等物品。 3、記錄單活動過程。

　　1、教師在活動區投放材料：磁鐵、小鐵片、曲別針、積木、插塑，讓孩子們游戲。

　　教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一種有魔力的玩具，想玩嗎？

　　教師出各種形狀的磁鐵，引導幼兒觀察磁鐵的形狀、顏色。

　　并提出問題：想知道它有什么魔力嗎？請小朋友把它放到玩具框里試一試，玩一玩。

　　2、幼兒在玩中發現問題——磁鐵上吸附了東西的現象。

　　提出來問題：你發現了什么？那么磁鐵都能吸什么？

　　3、 讓幼兒猜想結果，并為各組幼兒準備記錄單，讓幼兒把他們的猜想畫在記錄單中。

　　4、幼兒按照自己的猜想進行實驗，看看自己猜想的現象是否發生了？

　　5、再次試驗、并填寫記錄單。

　　6、幼兒把自己試驗的結果統計出來，得出結論：不能吸積木，只能吸鐵制品。（幼兒把自己的結論與大家交流分享）

　　7、了解磁鐵的作用：教師出示沒有魚鉤（有磁鐵）的釣魚竿，示范釣魚，請小朋友想一想為什么能釣上魚？

　　8、動腦筋、想辦法。老奶奶縫衣服時，一不小心針掉在地上，老奶奶找來找去怎么也找不到十分著急，請小朋友想辦法？

　　9、引導幼兒想一想、說一說日常生活中哪里用到磁鐵（文具盒、錢夾、媽媽的包、冰箱門……）

　　教學反思

　　新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的主持者、合作者、引導者”，新《綱要》科學領域的內容與要求中有這樣的表述：“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點，變化規律產生興趣與探究欲望”、“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力”等，突出了教師在幼兒探索中的引導作用，本次活動，我先引導孩子們觀看魔術表演，孩子們特別感興趣，同時我啟發孩子們猜測是什么東西使紙上的東西動了起來，幾乎全部小朋友都不知道是什么東西，只有張渝雅大聲說了下面有磁鐵。

　　在指導孩子時，我發現很多孩子把積木、花布猜測為可以被磁鐵吸起來，還有很多小朋友把硬幣定為不能吸起來，經過試驗以后才發現積木和花布不能被磁鐵吸起來，硬幣可以被吸起來，并把自己所得到的試驗結果記錄在記錄表上，本次活動我為孩子們準備了很多的操作材料，孩子們在活動中探索了磁鐵的特性，同時知道了什么東西可以被磁鐵吸起來，什么東西部可以被磁鐵吸起來，嘗試了先猜測，再記錄和邊試驗邊記錄的方法，大部分的孩子學會了記錄，但是還是有個別孩子不知道如何記錄，在以后的活動中應該多引導孩子們學會記錄自己的試驗結果，還可以鼓勵他們去生活中和大自然尋找可以被磁鐵所吸引的東西。

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