大班科學教案

時間：2022-06-09 11:33:00 科學教案我要投稿

大班科學教案(15篇)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的大班科學教案，歡迎大家分享。

大班科學教案(15篇)

大班科學教案1

　　【活動目標】

　　1、簡單了解人類傳遞信息的方式方法。

　　2、愿意了解動物傳遞信息的多種方式。

　　3、了解動物通過氣味、震動翅膀、聲音、動作、色彩等傳遞信息的方式。

　　【活動準備】

　　1、準備螞蟻、蟋蟀、蜜蜂、孔雀等動物的圖片。

　　2、《小動物之間的聯系方式》的錄相。

　　3、活動前，請幼兒找相關資料，簡單了解小動物傳遞信息的方式及幼兒查找的小動物聯絡圖文表。

　　【活動過程】

　　一、隨音樂〈〈大家一起來〉〉進入活動場地

　　教師用擁抱、握手、拉幼兒舞蹈、動作、圖畫、語言等方式，讓幼兒感受人類傳遞信息的方式方法（有動作、圖文、聲音、表情、新聞媒體等方式）從而印發幼兒了解動物之間的聯絡方式。

　　二、學習了解動物傳遞信息的多種方式

　　1、教師用動作引出幼兒要學習的動物——孔雀的傳遞信息方式：通過錄相知道孔雀開屏是以色彩來傳遞信息的。

　　2、教師用謎語引出第二種小動物——蜜蜂，通過錄相知道蜜蜂是通過動作來傳遞信息的。

　　3、出示圖片螞蟻，引起幼兒要了解螞蟻是怎樣傳遞信息的欲望——知道螞蟻是通過氣味，觸角相碰來傳遞信息的。

　　4、聽聲音引出蟋蟀、蝗蟲傳遞信息的方式，知道它們是通過振動翅膀傳遞信息的。

　　三、出示幼兒自己搜集的關于各種動物之間聯絡的圖文表，激發幼兒愿意與其他幼兒相互交流分享的欲望，從而讓幼兒更多的了解不同動物的不同聯絡方式。

　　四、看錄相，激發幼兒對自然界其它動物之間傳遞信息方式的學習和了解的興趣，讓幼兒展開繼續的搜集和學習。

大班科學教案2

　　一、活動目標：

　　1、通過活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產生的，知道不同材料的物體可以發出不同的聲音。

　　2、通過各種嘗試活動和操作活動，激發幼兒對周圍世界的探索興趣。

　　二、活動準備：

　　1、大鼓一面，大米、豆子,串鈴、響板、碰鈴等樂器。

　　2、錄音機、磁帶

　　三、活動過程：

　　(一)聲音的產生

　　①請幼兒閉眼，老師自我介紹。你們聽見老師的聲音了嗎?，用什么聽見的?敲鼓，什么聲音，耳朵真能干。

　　②聲音是從哪里發出的?

　　喉部經聲帶，嘴巴變形后發出的

　　③出示鼓?聽見了聲音,鼓面振動，產生聲音。

　　幼兒手摸喉部,不發出聲音(沒有什么感覺)手模喉部,問客人老師好：喉部聲帶振動發出聲音，豐富詞匯：振動

　　(二)小實驗

　　1、讓6組孩子分別用不同的物品進行實驗，并讓物品發出聲音。讓幼兒動腦用什么方法使物品發出好聽聲音的?來;自.大;考吧;幼.師網;(敲、碰、敲擊、打等)讓幼兒自己總結并發表自己的實驗結果.

　　2、情境表演

　　大米：“小朋友們，我是大米，我可是個舞蹈家，你們想不想看我跳舞呀?”

　　把大米放在鼓上，放音樂<<拔根蘆柴花>>，敲擊鼓面，大米在鼓面上跳舞。

　　(引導幼兒感知大米的跳動是因為鼓棒敲擊鼓面，使鼓面振動才讓大米跳起來的。

　　(三)分辨聲音

　　1、教師分別播放好聽的音樂及雜亂的音樂，請幼兒聽聽有什么感覺。樂音:好聽舒服愉快……噪音:難聽刺耳……

　　2、學會分辨什么樣的聲音是樂音?什么樣的聲音是噪音，噪音對人身體有害?教育幼兒不要大聲說話，要保護聲帶,養成良好的說話習慣。

　　(四)使用聲音

　　教師和幼兒一起用會發出聲音的物品配上音樂表演。

　　教學反思：

　　在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度。

大班科學教案3

　　【活動設計】

　　自然角是我們在幼兒園區角創設中的一個難題，怎樣讓孩子真正的走進自然角，承擔起自然角中的主體責任，讓自然角不再是一種簡單的植物的擺設，讓自然角永遠的充滿生機是我們一直在探求和期望的，從今年上半年時我們幼兒園把自然角作為我們一個課題，將自然角和我們的課程能夠結合起來，這段期間不光是我們的老師我們還有我們的孩子都越來越關注自然角，但是在照顧植物的時候往往會出現兩種情況，要么就是長期的忘記澆水，要么就澆過多的水，因為他們不了解澆水的方式方法，因此，讓我們的孩子從本質上了解植物“喝水”的原理是很有必要的，讓他們感知之后才可以在自然角中真正了解為什么要澆水，該怎么樣澆水。

　　【活動目標】

　　1、通過實驗觀察，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。

　　2、萌發對植物喝水現象的探究熱情，初步學會照顧植物的簡單方法。

　　【活動重點】

　　通過實驗，了解植物喝水的秘密。

　　【活動難點】

　　能準確表達自己觀察到的科學現象。

　　【活動準備】

　　1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。

　　2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。

　　3、兩位幼兒一組實驗材料：已經吸水的芹菜，放大鏡一個。

　　【活動過程】

　　一、觀察圖片，了解萬物生長離不開水。

　　ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景，（同一張）

　　問：他們在干什么？（喝水），為什么要喝水？他們是靠什么喝水的？人和動物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎？它沒有嘴巴怎么來喝水？為什么？

　　老師帶來了一株芹菜，我們來猜一猜，它是靠身體的那一部分來喝水的？為什么？

　　二、實驗驗證，引發孩子探究熱情。

　　1、PPT呈現實驗結果，問：你看到了什么？植物是靠什么喝水的？

　　小結過渡：原來植物是靠根來喝水的，那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢？”

　　2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現在大家一起再來看看，出示植物喝水前和喝水后的變化，（出示芹菜喝水現象對比圖）

　　問：你發現了什么秘密？

　　小結：原來植物是靠莖部來傳輸水分的，植物的莖到底長得什么樣呢？今天我們要來做小小植物學家，來解剖一下芹菜的莖。

　　三、合作探究，了解植物莖的運輸功能。

　　1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。

　　2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣，等一會和大家一起分享。

　　3、小組合作探究：教師引導孩子觀察的橫截面有紅色的點，縱切時看到紅色的線。

　　4、集中交流、討論，請你用紅線上來畫一畫你看到的。問：你發現了什么？為什么會這樣？植物是怎樣“喝水”的？

　　5、出示一捆的吸管。

　　小結：植物的莖縱向看像吸管，有長長的通道。橫向看有一個個小孔，植物就是靠根吸收水分，然后利用莖這根長長的細細的小圓管運輸水分的。

　　四、遷移經驗，進一步引發孩子關愛植物的美好情感。

　　出示一盆腐爛的仙人掌，引導孩子觀察：仙人掌怎么了？為什么會爛呢？說明自己的理由，再請相同意見的幼兒舉手表決（由于小朋友給它澆了太多的水，讓它的根爛了）

　　教師總結：雖然植物需要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的自然角有許多植物，該怎么照顧呢？聽聽科學小博士的建議PPT播放澆水要領：第一、土壤干燥需要水，第二將水澆在根部，要澆透水；第三早上或傍晚是最好的澆水時間。

　　反思：

　　在活動中我出現了一個以前在試教的時候從沒有出現的現象，由于早上的芹菜都是比較濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導致活動中實驗的現象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的.孩子其實對于根吸水的現象已經有了感知，所以孩子在第一環節就很直接的將我的答案回答出來了，讓我有些局促，所以可能對于根吸水的現象我們可以忽略，其實科學活動中我覺得自己的語言還是不夠精煉，有些話說得有些啰嗦，孩子拋出的問題我并不能及時很好的給予回應。

大班科學教案4

　　活動目標

　　1、認識身邊感興趣的小動物，了解小蝸牛的主要特征和生活習性。

　　2、喜歡觀察大自然，有了解周圍的事物和現象的興趣，好奇愛問。

　　3、能通過收集、觀察、繪畫等多種活動進行探究。

　　4、學習運用已有經驗進行簡單的猜想，能大膽與同伴交流。

　　5、使幼兒掌握一些蝸牛的生活基本常識。

　　教學重點、難點

　　1、有觀察蝸牛的興趣，能大膽交流自己的觀察發現。

　　2、了解蝸牛的外形特征及生活習性，知道蝸牛對農作物的危害。

　　活動準備

　　1、活動前組織幼兒捉蝸牛，每人準備一個盛有蝸牛的昆蟲盒。

　　2、《學前班科學活動上冊》第1至2頁。

　　活動過程

　　一、觀察活動：蝸牛的外形特征。

　　1、幼兒自由觀察昆蟲盒里的蝸牛，并大膽說出自己的發現。

　　2、教師引導幼兒歸納小結蝸牛的外形特征。

　　提問：（1）蝸牛是什么樣子的？

　　（2）蝸牛的頭上有什么？它的眼睛長在哪里？它的觸角有什么用？捕捉蝸牛時，為什么常常看不見它的頭？

　　（3）蝸牛的殼是什么樣的？有什么用？

　　（4）蝸牛的怎樣走路的？蝸牛爬過的地方為什么會有一條線呢？

　　二、討論活動：蝸牛的生活習性。

　　1、蝸牛喜歡吃什么？生活在什么地方？

　　2、它是怎么過冬天的？

　　小結：蝸牛生活在墻邊、草叢、樹根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜歡吃綠色植物，特別是蔬菜。蝸牛冬天躲進殼里，用粘液封閉殼口，十分耐饑。由于蝸牛的腹足會分泌粘液，粘液粘在地上就會留在一條白線。為了保護自己，它常常在頭縮進硬殼里。

　　三、談話活動：蝸牛的危害。

　　引導幼兒看《學前班科學活動課上冊》第1頁，了解蝸牛的危害。

　　四、游戲活動：幼兒學蝸牛爬。

　　五、畫一畫：我見過的蝸牛。

　　教學反思

　　活動前對幼兒已有的經驗估計過高，有的幼兒雖經常捉來蝸牛玩，但沒仔細觀察過。當談到蝸牛喜歡吃什么時，對于老師而言也比較困惑，因為平時的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學活動中，孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過自己的探究發現了蝸牛愛吃實物的秘密。由此我得到啟示，從小激發幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發展，具有重要的意義。

　　小百科：蝸牛并不是生物學上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

大班科學教案5

　　活動目標：

　　1、通過調查初步認識各種各樣的橋，講述橋梁的名稱，感知橋的形狀及組成，了解橋的發展史。

　　2、通過閱讀《幼兒用書》認識各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建筑結構，知道橋的作用。

　　3、對橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。

　　4、培養幼兒的發散性思維和動手構建能力。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、家長幫助孩子一起完成調查表并收集一些橋的圖片。并帶領幼兒參觀附近的橋梁。 2、《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一臺。

　　3、制作橋的發展史的PPT。

　　活動過程：

　　（一）、展示《橋》的調查表，引導幼兒說說各種各樣的橋。

　　1、幼兒與同伴交流

　　教師：前幾天老師發放了《各種各樣的橋》的調查表，現在請你和好朋友說說你調查到了哪些橋？叫什么名字？這些橋是什么樣子的？它是用什么材料造的？

　　2、在集體中交流。

　　師：現在誰來介紹你調查到的橋？

　　（二）、用實物展示儀放大《幼兒用書》，引導幼兒初步感知認識各種各樣的橋。

　　1、教師：這是什么橋？你知道它的名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？

　　——帶領幼兒逐頁地觀察畫面，感知不同結構特點的橋梁。

　　引導幼兒認識獨木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。

　　(1)、按建橋地點來分，可分成架在河面上的橋和架在陸地上的橋兩類。

　　(2)、按建橋材料來分，可分成木橋、石橋、鐵橋、鋼筋混凝土橋等幾類。

　　(3)、按橋的形態來分，可分成橋中間有橋墩的和沒橋墩的兩類。

　　2、向幼兒介紹中外比較著名的橋梁。

　　師：你知道世界上有哪些有名的橋？

　　例如：倫敦橋、美國金門大橋、中國江陰長江大橋以及日本明石海峽橋等。

　　（三）、引導幼兒討論各種各樣的橋梁的用途。

　　1、教師：我們知道了橋有各種各樣的。他們有什么一樣的地方呢？為什么不是建在河流上，而是建在馬路上？為什么有的橋很大、很長，有的橋卻很小呢？

　　2、幼兒開展討論，說出自己的發現和認識。

　　3、小結：橋梁的最初功用是用來跨越江河的。如今，除了架在江河上的橋以外，還有架在十字路口的立交橋、人行天橋。這些橋不僅保證了道路的安全暢通，而且已成為現代城市的漂亮建筑。

　　（四）引導幼兒觀看PPT，了解橋的發展史。

　　1、剛才，我們認識各種各樣的橋，我們古代勞動人民依靠自己的聰明才智設計制造了各種各樣的橋梁，隨著科技的發展，現代設計師和工人有設計造出了各種現代橋梁，我們一起來看看橋是怎樣發展的？

　　2、幼兒觀看關于橋發展史的PPT，擴大幼兒的視野。豐富幼兒的經驗。

　　（五）活動延伸

　　如果你來設計一座橋的話，你想怎樣設計？

大班科學教案6

　　活動目標：

　　1、學習查找資料、收集信息、整理信息的方法。

　　2、初步了解蚯蚓。

　　3、會按節奏行走，體驗合作游戲的快樂。

　　活動準備：

　　經驗準備：家長與幼兒一起收集蚯蚓的相關資料，豐富幼兒的經驗。

　　物質準備：家長與幼兒查找并收集蚯蚓的相關資料；音樂《找朋友》、播放器。

　　活動過程：

　　1、談論蚯蚓的話題，導入活動

　　（1）幼兒自由交流自己收集的信息。

　　（2）教師與幼兒集中分享交流。

　　提問：你收集了蚯蚓的哪些資料？在收集的過程中，你知道了關于蚯蚓的哪些知識。

　　2、引導幼兒了解并交流查找、收集資料的方法。

　　3、引導幼兒觀看操作材料《蚯蚓》，并將自己收集的材料粘貼或畫在空白處，學習整理資料的方法，并布置是"我知道的蚯蚓"展板

　　（1）引導幼兒分類整理資料

　　（2）教師與幼兒共同布置"我知道的蚯蚓"展板

　　4、邀請同年段的幼兒參觀、分享"我知道的蚯蚓"展板。

　　區角活動：

　　重點指導幼兒在科學角繪制自己收集到的蚯蚓的資料。

大班科學教案7

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。

　　2、培養幼兒關心和保護環境的意識。

　　活動準備：

　　1、棉花、香煙、瓶子。

　　2、自制多媒體電腦教學軟件。

　　3、自攝的有關空氣污染源的錄象片。

　　活動過程：

　　一、了解空氣遭受污染的情況。

　　1、我們每時每課都離不開空氣，可是現在空氣質量發生了變化，下面請小朋友們認真看錄象，想一想這些事情對空氣有沒有影響。

　　2、放映自攝錄象片，請幼兒觀看。

　　鏡頭一：滿天飛揚的塵土；

　　鏡頭二：汽車、摩托車排出的廢氣；

　　鏡頭三：工廠煙囪飄出的黑煙；

　　鏡頭四：焚燒垃圾時產生的濃煙；

　　鏡頭五：燒香、放鞭炮時潦燒煙霧；鏡頭六：正在公共場所吸煙的人。

　　3、討論：剛才我們看到了很多污染空氣的事，這些事對人類會有什么危害？

　　二、感知不潔空氣對人體的危害。

　　1、現在我們來做一個小實驗，方法是先在瓶子里放一團雪白的棉花，然后把一支點燃的香煙放進瓶子。

　　2、在等待實驗結果的過程中，播放自制電腦教學軟件《人體上半身內部器官****圖》，重點突出呼吸道，顯示空氣在體內的循環現象及其過程。

　　3、討論：剛才我們看到了空氣在人體內的“流動”過程，請你們想一想如果人吸進了含有尼古丁的空氣，會有什么影響？

　　4、向幼兒展示實驗結果——瓶子及一部分棉花被熏黑了，請幼兒聞一聞瓶子里的氣味，說說自己的感受。

　　5、在屏幕上顯示人體吸入被污染的空氣后，呼吸器官受損的情況。顯示方法是設置一道黑色氣流進入呼吸道，把整個呼吸道染成黑色。

　　6、小結：如果我們吸入被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴重的還會導致肺癌，對我們人體危害很大。

　　三、學做“環保小衛士”

　　1、鼓勵幼兒爭當“環保小衛士”，制止那些污染空氣的行為，讓空氣變得更潔凈。

　　2、老師操作鼠標，在自制多媒體電腦教學軟件上找污染空氣的行為，如果選擇正確，背景天空變成淺藍色，并出現紅色“★”圖案；如果選擇錯誤，則背景仍為灰色，并出現“╳”圖案。

　　3、引導幼兒討論如何減少空氣污染，保護身體健康。（如：種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙，不在生活區焚燒垃圾等）活動延伸：留意觀察日常生活中還存在哪些污染空氣的事，并能從自身做起，保護環境，減少污染。

大班科學教案8

　　教學意圖：

　　幼兒都吃過螃蟹，他們把吃剩的蟹殼帶來，他們說：熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強烈的興趣。為此我設計了這次活動《螃蟹》。為幼兒提供進距離接觸螃蟹的條件，創造機會讓他們探索。在科學活動中培養幼兒創新精神和創造能力。

　　教學目標：

　　1、體驗探索活動的快樂。

　　2、學會一些簡單的觀察方法，了解螃蟹的外形，爬行方向。

　　3、勇敢探索，積累生活經驗。

　　4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5、使幼兒掌握一些螃蟹生活基本常識。

　　教學準備：

　　1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。

　　2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

　　3、夾子、筷子、手套每人一份。

　　4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

　　教學過程：

　　1、你們知道螃蟹嗎？(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎？(不)為什么？

　　幼兒l：因為螃蟹兇。

　　幼兒2：它有大鉗子。

　　幼兒3：要夾人。

　　2、今天我們一起玩螃蟹好嗎？(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。

　　觀察螃蟹：

　　幼兒1：只看不動手。

　　幼兒2：想用手摸但伸到一半又停了。

　　幼兒3：用手碰一下馬上縮掉。

　　幼兒4：拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

　　3、幼兒坐在地毯上。

　　師：玩得快樂嗎？(快樂)

　　師：小動物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。

　　師：螃蟹長得什么樣子？

　　幼兒自由談，教師巡聽。

　　幼兒1：背上有殼，是灰黑色的。

　　幼兒2：有眼睛，燒熟了是紅色的。

　　幼兒3：有三只腳。

　　幼兒4：不對，有四只腳。

　　4、螃蟹到底有幾只腳？大家去數一數。

　　5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點數。

　　提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細看看螃蟹底部是什么樣的。

　　6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

　　活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導幼兒從多個方面進行觀察，學習一些科學知識，使他們在以后的探索活動中更加聰慧。

　　不過在活動中覺得“數活螃蟹腿”這個環節較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進行。

　　7、結束活動。

　　教學反思：

　　這個活動中我們為幼兒創設一個自主探索的空間，以蟹螯為切入點，以蟹螯的功能為主線貫穿整個活動。活動中讓幼兒與同伴盡情的觀察與交流，讓他們與材料進行充分的互動，讓幼兒真正的成為活動的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點，適時的點撥引導，這樣才能激起孩子持續的探究欲望，發現有價值的探究點。

　　教學點評：

　　整個活動沒有什么太難的知識點，但教師把探索精神放在首位，體現的是大班幼兒應有的求知學習欲望，這一點，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學活動，不一定每次都有眾多的難點要突破，只要能激發求知欲望，萌發學習興趣，養成良好學習習慣，這樣的活動都是好活動。

　　小百科：絕大多數種類的螃蟹生活在海里或近海區，也有一些棲于淡水或陸地。它們靠母蟹來生小螃蟹，每次母蟹都會產很多的卵，數量可達數百萬粒以上。螃蟹是依靠地磁場來判斷方向的。

大班科學教案9

　　活動目標

　　1、了解種子在人們生活中的作用，明白種子食品是人們食物的主要來源。

　　2、樂意與同伴分享種子食品，體驗分享的樂趣。

　　活動準備

　　1、課件-照片：花生，玉米，豆子等。

　　2、請幼兒帶各種種子食品

　　活動過程

　　1、交流談話，激發幼兒對種子的興趣。

　　（1）小朋友明白什么是種子嗎？

　　（2）你明白哪些種子

　　（3）種子主要有什么用

　　幼兒討論

　　告訴幼兒種子能夠繁殖后代，明白在大自然中種子巡回生長的過程，種子能夠食用。

　　（4）你明白哪些種子能夠食用嗎？

　　引導幼兒說出能夠食用的的種子種類，如稻、麥、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。

　　（5）小朋友想一想，如果沒有種子會怎樣樣

　　教師引導幼兒討論得出種子是人們食物的主要來源，如果沒有了種子，就沒有了植物，人類就很難生存下去，我們每一天都在食用種子。

　　2、讓幼兒了解各種各樣的種子食品。

　　（1）了解種子食品的含義

　　種子能夠吃，那么用種子做成的食品就叫做種子食品。

　　（2）說說這種子食品是哪種植物的種子？又是怎樣制作成的？

　　幼兒討論后，說出透過對種子的炒、煮、爆等加工方法能夠制成種子食品。

　　花生

　　瓜子

　　爆米花

　　五香豆

　　松子

　　核桃

　　栗子等

　　小結：種子食品可真多呀！有的是炒著吃的，有的是煮著吃的，有的是爆著吃的，還有許多其他的加工方法呢。

　　3、組織幼兒品嘗種子食品

　　（1）請小朋友來品嘗各種各樣的種子食品。

　　（2）幼兒自由選取種子食品進行品嘗。

　　引導幼兒品嘗種子食品，并能和同伴交流種子食品的味道，

　　如用“香噴噴”“脆生生”等詞語形容品嘗種子后的口感。

　　4、品嘗交流

　　你最喜歡吃的種子食品是什么？為什么？

　　鼓勵幼兒用完整的語言描述自我品嘗種子食品的感覺

大班科學教案10

　　活動目標

　　1、引導幼兒在吹泡泡的游戲中體驗歡樂的情緒。

　　2、鼓勵幼兒想出辦法吹出更多泡泡。

　　3、明白泡泡到了高處表面水分被蒸發所以泡泡破了。

　　活動準備

　　1、溶解有餐洗凈的水

　　2、透明塑料杯，塑料吸管。

　　活動過程

　　一、導入

　　1、出示餐洗凈和水

　　小朋友必須要仔細看呀，看看教師要干什么？

　　現場配兌吹泡泡的泡沫水，引起幼兒的好奇心。

　　2、教師吹泡泡，激發幼兒對泡泡的興趣。

　　教師：吹泡泡真好玩，你們想玩嗎？

　　二、展開

　　1、教師吹出泡泡，讓孩子追捉泡泡。

　　2、你抓住泡泡了嗎？你看到的泡泡是什么顏色的？

　　小結：泡泡本身是沒有顏色的，經過陽光照射就成五顏六色的啦。

　　3、講解吹泡泡的方法，請幼兒試試。

　　小朋友你們明白泡泡是怎樣吹出來的嗎？

　　請幾個小朋友來試試。

　　4、教師示范：吹泡泡

　　用力不要太大，要慢慢吹。

　　5、幼兒嘗試吹泡泡，教師指導。

　　提醒小朋友吹泡泡時注意不要把水吸到嘴里，不吹時把吸管插在小瓶里，不能含在嘴里。

　　（1）你是怎樣吹出泡泡的？

　　（2）你能用什么方法讓泡泡越飛越高？

　　（3）泡泡飛到高的地方會怎樣？

　　（4）誰明白為什么泡泡破了？”

　　小結：泡泡到了高處，表面水分被蒸發所以泡泡破了.

　　三、結束

　　欣賞兒歌《吹泡泡》

　　小朋友此刻我們休息一下，泡泡不僅僅好玩，他還有一首好聽的兒歌呢，讓我們一齊欣賞吹泡泡的兒歌吧。

　　自然結束。

大班科學教案11

　　活動目標

　　1、了解幾種常見小動物的耳朵，激發幼兒對探索耳朵的興趣。

　　2、在觀察過程中培養幼兒喜愛小動物的情感。

　　活動準備ppt課件:動物的耳朵

　　活動過程

　　一、猜猜它是誰

　　1、出示小兔的圖片，猜猜是誰來了？

　　（1）請小朋友看看小兔子的耳朵長在什么地方？

　　（小兔的長長的半圓形的耳朵是長在頭頂上的。）

　　（2）還有誰明白哪些小動物的耳朵也是長在頭頂上的？

　　2、課件演示：出示大象

　　你們看這是誰？

　　看看大象的耳朵長在什么地方？是什么樣的？

　　（大象的耳朵長在頭的兩邊，大大的像扇子）

　　小朋友想想還有什么動物，它的耳朵也是長在頭的兩邊的？

　　3、出示正面的小熊，看此刻誰來了？

　　看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一樣？

　　小熊的耳朵是什么形狀的，長在哪里？

　　（小熊的耳朵是半圓形的，長在頭角上）

　　還有哪些小動物的耳朵也是長在頭角上的？

　　小結：原先小動物的耳朵它們除開形狀不一樣，長的地方也有不一樣，

　　可是它們有十分敏銳的聽覺。

　　二、探索其它動物的耳朵

　　1、看！雞媽媽帶著小雞也來了，

　　小雞有沒有耳朵？它的耳朵長在哪里呢？

　　（幼兒討論）

　　小結：原先小雞是有耳朵的，小雞是沒有外耳，僅有內耳，但它們同樣都能夠聽到聲音。

　　2、還有什么小動物和小雞一樣，僅有內耳，沒有外耳？

　　三、觀看動畫片：讓我們一齊玩

　　1、這天，還有一些小動物要來一齊玩呢？我們一齊來看看是誰？

　　幼兒觀看動畫片，提示：重點看動物的耳朵。

　　2、又來了哪些動物？

　　有小豬，小老鼠，有猴子，還有老虎。

　　3、說說這些動物的耳朵長在什么地方？

　　4、它們都玩了什么游戲？

　　引導幼兒討論：哪些游戲能夠玩？哪些游戲不能夠玩？

　　四、動手制作：搞笑的耳朵

　　用橡皮泥捏動物

　　提醒：你想做什么小動物的耳朵？它的耳朵長在什么位置？形狀又是怎樣的？

大班科學教案12

　　設計思路：在運動會跳繩比賽的過程中，孩子們對跳繩計數的結果產生了分歧，原因在于跳繩計數方法不對，計數結果不準確，孩子們覺得不公平。《3—6歲兒童學習與發展指南》提出：5—6歲幼兒已能發現生活中的許多問題都可以用數學方法來解決，并從中體驗解決問題的樂趣。為抓住幼兒生活中出現的“真”問題，并以此作為支持幼兒學習和發展的契機，我們設計了這次活動。

　　活動目的

　　1.初步感知生活中數學的有用和有趣。

　　2.嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數，學習正確計數。

　　3.能與同伴分享合作，協商解決遇到的問題。

　　活動準備

　　1.材料準備：來自幼兒真實生活的錄像片段——“跳繩比賽爭執瞬間”，記錄紙和筆。

　　2.經驗準備：活動前請幼兒和家長一起搜集有關體育比賽的資料，觀察了解各種比賽的過程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計數的經驗。

　　重、難點分析

　　1.重點：通過實踐，嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數，在不斷增強計數興趣的過程中學習正確計數。準備運用實踐體驗法、討論法與游戲法突破這一重點。

　　2.難點：能夠發現生活中有許多問題都可以用數學的方法來解決。準備運用啟發提問法、活動延伸法突破。

　　活動過程

　　1.導入活動：觀看錄像，進行討論。

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來一段錄像，請你們看一看，錄像中發生了什么事情？看完錄像后提問：

　　（1）錄像中的小朋友因為什么事情發生了爭執？

　　（2）為什么會出現跳繩計數不清的問題？

　　2.第二遍錄像（慢速播放），便于幼兒觀察跳繩速度與計數速度的對應關系，分析現場計數時出現的問題。

　　提問：（1）為什么會出現跳繩計數不清？問題出在哪兒？

　　（2）如果是你，會怎樣為跳繩計數？

　　3.小組實踐，集體分享：如何使跳繩計數更準確。

　　（1）幼兒分組活動，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實踐，邊商討計數方法，并通過圖畫標記等形式記錄跳繩計數的方法。

　　（2）集體分享

　　a.分享探索過程，如：

　　開始計數時你們遇到了哪些困難？

　　你們是怎樣想出解決辦法的？

　　b.分享計數方法，如：

　　看跳繩小朋友跳動的腳計數；

　　看跳繩小朋友起伏的頭計數；

　　看跳繩小朋友掄繩的雙臂計數。

　　這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么？

　　c.討論計數注意事項，如：

　　跳與數要對應上；

　　踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過，不能計數；

　　記清楚小朋友跳過的數，再往下接著數，并說出最后計數結果。

　　4.分組學習跳繩計數，請小朋友根據自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探索和發現新的方法。

　　5.討論：還有哪些運動項目是通過當場計數來統計結果的？

　　如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲；體育項目中的足球、排球比賽等。

　　6.活動延伸：

　　鼓勵幼兒繼續運用計數方法解決體育比賽及生活中的問題，如值日生發碗筷、取午點等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題墻上，和同伴分享、交流。活動反思

　　首先，本次活動將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯系在一起，突出科學領域學習“情

　　景化、過程化、活動化、經驗化”的特點。通過探索“跳繩計數方法”的活動，密切數學與現實世界的聯系，使幼兒從研究現實問題的實踐活動中學習數學，理解數學，從而體會數學的真正價值及數學學習的無窮樂趣。

　　其次，活動過程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通過發現問題、分析問題、解決問題不斷積累經驗，并運用于新的學習活動中，有利于形成受益終身的學習品質。

　　第三，活動過程體現了《綱要》和《指南》倡導的以幼兒自主合作、探究為主的學習方式，而教師也更多地成為幼兒學習情境的創設者，學習活動的組織者、引導者。教師的作用由“教授”轉變為“支持”和“引導”。

大班科學教案13

　　活動目標：

　　1、通過活動進一步感知四季輪換，體驗大自然的奧妙。

　　2、了解四季特征，并用清楚、連貫的語言表達。

　　3、能大膽的為四季設計顏色，體驗游戲的快樂。

　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準備：

　　1、四種顏色的小腳印、四個太陽圖片、春夏秋冬漢字卡片。

　　2、圖片

　　活動過程：

　　一、四季的輪回

　　1、欣賞故事：小蝸牛走過四季。

　　2、邊播放課件邊提問：小蝸牛走過那幾個季節？花的名字叫什么？都在什么季節開放？

　　3、依次出示四季節的漢字卡片，進一步感知四季輪回。

大班科學教案14

　　活動目標：

　　1、認識、了解牙齒的名稱，正確對待換牙現象。

　　2、知道保護牙齒的重要性，學習保護牙齒的方法。

　　3、發展幼兒嘴巴動作的靈活性。

　　4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　活動準備：

　　牙齒模型課件

　　活動過程：

　　一、認識牙齒

　　1、小朋友，平時我們是用什么來吃食物的呀？為什么我們是用嘴巴吃食物呀？請你們張開嘴巴，互相看看旁邊小朋友的牙齒，說說牙齒是怎樣的？（請幼兒先互相觀察，自己先說說牙齒是怎樣的）

　　2、（教師出示牙齒模型）小朋友，看這是什么？（牙齒模型）現在，我們一起來看看牙齒都是什么樣的？（牙齒有上下兩部分，上下兩部分是一樣的）

　　①認識門牙：我們來看最前面的這些牙齒，它們是扁扁的，這些叫做門牙。扁扁的門牙可以切斷食物。

　　②認識尖牙：旁邊的這些牙齒更尖一些，尖尖的這些牙齒叫做尖牙，尖尖的牙齒可以撕拉食物。

　　③認識磨牙：里面這些方方的牙齒力量最大，可以壓碎食物，叫做磨牙。

　　二、丁丁的故事

　　一）丁丁擔心啥

　　1、有一個小朋友叫丁丁一天早上他的牙齒搖動了。他的牙齒怎么會搖動了呢？我們來聽聽故事，聽完故事我們就知道究竟是怎么一回事了！

　　2、播放課件前半部分（開頭至“、、、、、、就用手輕輕地碰碰牙齒”）

　　3、提問：丁丁的牙齒搖動了，他以為牙齒怎么樣了？（爛掉了）丁丁為什么以外牙齒爛掉了？丁丁為啥不敢大聲說話、不敢張大嘴吃飯，還用手捂住嘴巴？

　　二）丁丁換牙了

　　1、丁丁的牙齒真的爛掉了嗎？讓我們來繼續聽故事吧！

　　2、播放課件后半部分（從“這時，老師看見了、、、、、、”至結束）

　　3、老師為什么讓丁丁別害怕？

　　4、新的牙齒是怎樣長出來的？要讓新牙不長得歪歪扭扭，應該怎么辦？（請班上一些已經換牙的幼兒出來，引導幼兒正確對待換牙現象，記住一些注意事項，使牙齒能長得漂亮）

　　三）乳牙與恒牙

　　1、教師以乳牙的口吻講述《老朋友和新朋友》

　　2、引導幼兒觀察自己的牙齒和老師的牙齒：告訴幼兒老師和爸爸、媽媽是大人了，現在的牙齒就是恒牙，恒牙一般有28——32顆。而小朋友還沒換牙的都是乳牙，乳牙有20顆。

　　3、引導幼兒討論：為什么恒牙要來替換乳牙？恒牙長出來的時候，乳牙會怎么樣？（搖動、脫落）

　　3、恒牙會永遠和我們在一起，幫助我們吃東西。我們應該怎樣保護它？

　　小百科：一般而言，牙齒呈白色（正常人略帶微黃色），質地堅硬。牙齒的各種形狀適用于多種用途，包括撕裂、磨碎食物。

大班科學教案15

　　活動背景

　　電池，在孩子電器化的生活中，幾乎成了必需品，他們的玩具、學習用具都需要電池，于是，他們對電池的關注也就比較多一些。

　　所以，對電池認識，只要孩子需要，小班、中班、大班的孩子都可以進行，只是內容有多少，要求有深淺罷了。比如：小班可以了解電池是有大小的，電動玩具需要裝電池等;中班就可以了解各種各樣的電池等;大班就要知道電池的大小有號碼之分，電池是有容量的等等。

　　這里進行的是大班孩子的認識電池的活動。

　　內容與要求

　　探索和了解電池的基本特征，知道電池與我們生活的關系。

　　活動準備

　　1、各種不同型號的電池(方電池、紐扣電池、電板、1～7號電池，廢舊電池)。

　　2、各種電動玩具，各種生活用電物品(鬧鐘、砌kman、文曲星、照相機等)。

　　3、模擬電池貼絨一份。

　　過程與指導

　　一、操作探索：玩電動玩具

　　這里都是電動玩具，你們想玩嗎?去玩玩吧。

　　——老師可以引導：這邊有各種各樣的電池，你試試，有用嗎?

　　孩子的探索是在試誤中進行的，他們大多在錯誤之后，才會悟到正確。也有孩子一開始就正確的，但孩子未必了解原因。所以，給孩子大膽試誤的機會吧。

　　二、交流討論：你是怎么讓電動玩具動起來的?

　　1、了解不同的電池型號：

　　老師的引導可以是：

　　·你裝的是什么電池?

　　·誰的電池和它一樣的?誰的電池和它不一樣的?

　　·為什么要有不同的電池呢?

　　老師(小結)：電池有大有小、有長有短、有方有圓……不同的東西需要不同型號、不同功用的電池。

　　2、了解電池的裝法。

　　可以討論：

　　·你的電動玩具動起來了嗎?

　　·看看他的電動玩具裝了電池，為什么不動?

　　·玩具裝電池的地方，有“+"和“一”的，電池該怎么放呢?(用模擬電池貼絨說明)

　　老師(小結)：電池是有頭和尾的，我們叫它正極和負極，用“+"和“一"來表示。

　　3、了解電池的容量。

　　老師可以引發：還有裝了電池沒有動起來的玩具嗎?怎么會的?

　　老師(小結)：電池里面裝著許多電，它會用完的。

　　三、運用延伸：玩各種玩具

　　1、周圍有不同的電器和玩具，你去玩玩，看看要裝什么樣的電池?

　　2、你家里還有哪些東西要用電的?它們又是怎么用電的?

　　——這個活動可以放在角落學習里完成。如，讓孩子在許多家用工具的圖片中，分析哪些是家用電器、它們不同的使用方式等等。也可以在生活角放置一些常見的家用電器，既可以讓孩子探索使用方法，又可以進行安全教育。

　　2.大班科學認識電池教案反思

　　活動目標：

　　1、通過觀察、操作、實驗、談話讓幼兒了解有關電池的一些小知識，認識電池的特征、正負極及作用，了解正確使用電池、檢驗電池的方法。

　　2、培養幼兒的動手能力和對科學探索活動的興趣。

　　3、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　4、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。

　　活動準備：

　　1、電動玩具若干，創設情境"電池專賣柜"。

　　2、實驗操作材料人手一份：電池一節(新、舊)，燈珠一個，電線一根。

　　3、電池模型圖，說明圖(安裝圖)各一張。

　　活動過程：

　　一、通過觀察、討論認識電池

　　1、利用玩具吸引幼兒，并且撥動開關，提出問題：玩具為什么不動?

　　2、證實幼兒的猜測，引出活動的主題--電池。

　　3、幼兒觀察電池。

　　4、結合圖片鞏固幼兒的發現，小結電池的基本特征，并認識正負極。

　　二、掌握電池的使用方法

　　1、裝入電池，玩具不動，找原因。(幼兒討論后回答)

　　2、羅列幼兒的三種可能性，并一一加以驗證。

　　① 電池裝反了。措施：結合說明圖，讓幼兒學習正確的安裝方法，鞏固正、負極知識，并請幼兒試裝。

　　② 玩具壞了。措施：用快用完的舊電池證明。

　　③ 電池沒電了。措施：用新電池。

　　三、通過實驗，檢驗電池

　　1、提出問題：怎樣才能知道電池里有沒有電?

　　2、幼兒探索性實驗，教師指導。

　　3、請幼兒介紹自己的方法：利用小電珠發光來檢驗電池有沒有電。

　　4、幼兒驗證實驗。

　　5、小結。

　　四、了解電池的作用和種類

　　1、利用電池專賣柜介紹普通的電池和幾種特別的電池。

　　2、了解作用，讓幼兒談談何處也要用電池，用到什么樣的電池，并且從專賣店中找出它。

　　五、游戲：配電池

　　研究玩具需要幾節什么樣的電池，并從專賣店中配好、裝好后，自由地使用電動玩具游戲。

　　活動反思：

　　活動開始前，我準備了電池和電動玩具，及一些有關的操作材料，幼兒進入活動室，看見桌上放著一大堆電池，探索的欲望隨之而來。在我的要求：“看一看、試一試，看看這些有趣的電池;里面有些什么小秘密?”后，便各自玩起來了。我一邊給幼兒講述各種電池，使他們認識電池，了解其形狀、大小、用途，感受電池的有趣之處;一邊激發幼兒進一步的嘗試和探索：給各種電動玩具和物品配上合適的電池。

　　孩子們紛紛分散活動開了。他們各自拿了一件電動玩具，開始尋找合適的電池，進行嘗試活動，個個積極地動手、動腦，有的單獨干，有的與小伙伴合作安。他們的神態是那么投入。幼兒在玩，在操作，在投入;他們邊嘗試、邊操作，邊議論;活動室里擺弄玩具的聲音和幼兒的議論聲夾雜在一起……對于孩子們發現的問題，我引導幼兒再一次嘗試、探索、思考，關于電池的探索活動就這樣一環扣一環地進行了下去。這不僅僅是一次社會生活的實踐過程，也是一個學習的過程。生活化的學習手段不僅激起了孩子的興趣，更萌發了孩子積極主動探索實踐的欲望，使孩子們在身臨其境、親身體驗中習得知識、獲得能力、發展思維。生活化的幼兒園課程是立足生活，以生活為背景，讓幼兒在生活中不斷拓展經驗，發展積極的情感，發展必要的技能。

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