科學活動教案

時間：2022-06-09 08:11:59 科學教案我要投稿

科學活動教案(精選15篇)

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的科學活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

科學活動教案(精選15篇)

科學活動教案1

　　一、預設目標

　　1、認識各種天氣形態。

　　2、學習記錄各種天氣狀況。

　　（二）整合其他智能

　　1．語言智能：大膽講述。

　　2．人際智能：學會與他人合作。

　　二、活動資源

　　1、各種天氣形態的圖片及影片。

　　三、示例活動

　　（一）引起動機:：

　　1、教師利用幼兒用書的畫面，講述一段故事：小動物們趁著幼兒園放假，到各地去玩，結果遇到了不同的天氣，可根據畫面自由發揮劇情。

　　2、提問幼兒：

　　（1）今天的天氣是如何？

　　（2）有沒有太陽公公。

　　（3）有沒有下雨。

　　（4）有沒有刮風。

　　3、不用給幼兒正確的答案，讓幼兒表達自己的想法。

　　（二）課堂活動一：

　　1、教師在黑板上或白板上，張貼大太陽的圖片。

　　2、提問幼兒：有沒有遇到這種天氣？這種天氣熱不熱

　　3、讓幼兒發表自己的看法，教師適當給予鼓勵。

　　4、最后，教師將幼兒所發表的意見做匯總，再一一跟幼兒說明晴天的狀況。

　　四、重點、難點

　　重點：認識各種天氣形態。

　　難點：學習記錄各種天氣狀況。

　　（二）此活動可以采用表演法、游戲。

　　五、活動觀察與評價

　　幼兒姓名：

　　各關鍵能力

　　表現突出

　　表現較好

　　表現一般

　　備注

　　觀察能力

　　表達能力

　　認識能力

科學活動教案2

　　活動目標：

　　1.認識手的外形特征，知道每個手指的名稱及用途。

　　2.通過游戲的方法，記憶手指的名稱。

　　3.產生認識自己手指的興趣，知道手有很大的用處，要保護手。

　　活動準備：

　　準備一個ppt

　　活動過程：

　　一、出示手掌畫，引起幼兒興趣。

　　師：寶貝們，你們看！這是什么呀？睜大我們的小眼睛仔細看看這是怎么畫出來的呢？

　　二、觀察認識手。

　　師：哦，原來這是用我們的小手畫出來的呀！原來我們的小手也能是一幅美麗的圖畫呢！那寶貝們你們的小手在那里呀？伸出來讓老師看看，我們有幾只手呀？{我們有兩只手，左手和右手，手上有手指、手心、手背，指甲，指關節}

　　觀察一下我們每個寶貝的手是不是一樣的呢？（手的粗細和長短）

　　三、認識手指的名稱

　　（教師邊演示邊介紹手指的名稱：大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。）今天呀，老師就帶大家一起來認識我們的小手寶寶，寶貝豎起小耳朵仔細聽！（我們是生活在一只手上的五個手指兄弟，但是我們的名字是不一樣的。我最矮最粗，但我最能干，所以他們叫我大拇指。我旁邊的這個高一點的叫做食指。中間這個最高的叫中指。最瘦最小的這個是我們的小弟弟，叫小拇指。寶貝們，我們還漏掉了哪個手指呀？哦，剩下這個不最粗，不最細，不最高的手指不好取名字，所以呀，后來我們就叫他無名指。寶貝們記住我們這五個小兄弟的名字了嗎？）寶貝們，記住了嗎？老師來考考大家。和老師一起叫出他們的名字好嗎？（教師伸出手指，讓幼兒說出名稱）現在啊，老師要跟我們寶寶玩一個手指點點名的游戲，老師點到哪個手指的名字我們寶寶就把那只手指舉起來給我看，好嗎？（看誰舉得又快又對）

　　四、小手的用處

　　師：剛剛呀，我們認識了自己的小手，小手寶寶悄悄的告訴我說，它可是你們的好幫手呢？那小手寶寶能幫你們做什么呀？我要請我們寶貝來說說（小朋友的小手這么能干嗎，能拿東西吃，能收拾玩具，會畫畫，會寫字，會穿衣服……）我們的小手有這么多的好處呀。

　　師：我們的小手能夠幫助我們做這么多，有這么多好處呢，可是呀，我們有的寶貝就是不讓自己的小手動起來，不會自己穿衣服，吃飯，你們說這樣好不好呀？小手也很不喜歡這樣的小朋友，因為這樣小手也越來越不靈活了，好多事情都不會做了。所以，我們從小就要多動手，自己的事情自己做，這樣小手會做的事情就會越來越多，它才會成為我們的好幫手。小手對于我們來說真是非常的重要，如果我們不注意讓小手受傷了又會怎樣呢？那我們應該怎樣保護我們的小手呢？

　　師總結：我們要保護我們的小手，不能玩小刀、剪刀等危險的東西，要勤剪指甲保持衛生，不咬手指頭，現在我們早上的天氣很冷，寶貝們早上來幼兒園的時候要戴手套防止凍傷我們的小手。寶貝們，你們記住了嗎？

科學活動教案3

　　設計意圖

　　孩子們對玩水有著濃厚的興趣，經常會看到他們把一粒石子、一片樹葉等投進水里，百玩不厭。為了進一步激發幼兒的探索精神，我結合大班《幼兒園快樂與發展課程》一書設計了此活動――《沉浮》。

　　活動目標

　　1．幼兒感知物體在水中的沉浮現象；

　　2．大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法，發展探索精神；

　　3．初步學習兩人合作進行實驗，培養合作能力。

　　活動準備

　　人手一份活動材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個，積木塊若干，塑料插片若干。

　　活動過程

　　一、導入：

　　出示材料，激發幼兒操作的欲望。

　　二、活動過程

　　(一)教師提出嘗試問題：如果把這些材料放進水中，會發現什么現象？

　　1．幼兒嘗試。

　　2．幼兒介紹嘗試結果。

　　教師總結：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現象叫一一浮。

　　(二)教師提出嘗試性問題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？”

　　1．幼兒嘗試。

　　要求：幼兒兩人友好協商，一人嘗試，一人記錄。

　　2．嘗試結論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

　　(三)教師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?

　　1．幼兒嘗試。

　　要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運用不同的材料和方法進行嘗試。

　　2．嘗試結論：塑料吸管插在橡皮泥上

　　可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……

　　(四)教師提出嘗試問題：

　　小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來？

　　幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。

　　教師實驗演示，驗證答案。

　　活動延伸

　　老師把這些材料放在科學區，活動結束后，小朋友可以來繼續進行嘗試。

科學活動教案4

　　活動目標：

　　1.引導幼兒運用感官探索冰的特性，嘗試用多種方法取出冰中的玩具。

　　2.幼兒樂意在活動中提出自己的設想，并通過實驗加以驗證。

　　活動準備：

　　1.準備一個四周挖有小洞的大紙箱，將凍有幼兒玩具的大冰置于大紙箱里。

　　2.錘子、剪子、鋸子、鉗子、積木、塑料棒、熱水、爐子、砂紙等各種工具材料。

　　3.幼兒每人一份記錄板、筆及紅星。

　　活動過程：

　　一、發現問題

　　1.幼兒將手伸進紙箱洞里觸摸冰，感受冰的特性。

　　（1）用手捏一捏、壓一壓，知道冰是固體的，有一定的硬度。

　　（2）提醒幼兒一只手摸冰，另一只手摸沙紙，感受冰是光滑的。

　　（3）將摸冰的手拿出來與另一只手比比看，這只手的水是從哪里來的？知道冰是可以融化的。

　　2.讓幼兒自由感受、探索，說出自己發現的冰的特性：冰是光滑的、固體的、透明的、冰涼的、會融化的……

　　二、提出問題

　　1.請幼兒觀察冰中的玩具，并想想用什么辦法才能取出自己心愛的玩具。

　　2.幼兒在實驗記錄板上畫出自己的設想，教師巡回指導并了解幼兒的想法。

　　3.幼兒交流各自的設計方案，并將設計方案貼在白板上。

　　三、實驗論證

　　幼兒開始根據自己設計的方法尋找材料和工具進行驗證，教師巡回觀察，并給予適當的指導。

　　1.觀察每個幼兒實驗的情況，及時給予適宜的支持和引導。

　　2.詢問個別幼兒采用某種方法的理由。

　　3.教師采用幼兒沒有想到的方法，與幼兒共同實驗。

　　4.當幼兒取出玩具后，請幼兒在成功的方法處貼上一顆紅星。

　　四、交流討論

　　根據冰的各種特性，引導幼兒共同討論。

　　師：你是用什么辦法從冰中取出玩具的？為什么這種辦法能取出玩具？

　　1.幼兒分別介紹自己在實驗中采用過的方法。

　　2.教師小結：可用熱水或太陽來曬，使冰的溫度升高，冰就會融化成水，玩具就取出來了；當用硬的物體敲擊冰時，物體比冰硬，冰就會碎，玩具也就可取出來……

　　活動延伸：

　　如果冰里面還有一些沒取出的玩具，可以讓幼兒想一想：放在室外，它們會出來嗎，為什么？哪種方法能更快地取出玩具？活動可根據情況進行延續。

　　設計評析：

　　活動目標和內容的設計，接近孩子們已有的知識經驗和能力，順應了孩子們的需求和興趣，所以孩子們樂于參與。活動材料的準備充分，符合目標的需要，特別是活動前，將孩子心愛的玩具凍于一大塊冰中，增強了孩子主動探究的愿望和積極性。整個活動的指導，教師遵循了科學活動的新理念：幼兒是主角，他們按照自己設計的思路進行大膽的、主動的嘗試與探究；教師則更多的是鼓勵、關注、等待與支持。

科學活動教案5

　　【活動目標】

　　1、發現紙盒懸空的現象，體驗探究的樂趣。

　　2、探索讓紙盒懸空最多的方法。(重難點)

　　3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　【活動準備】

　　自制紙盒娃娃、輔助材料：鐵塊、木塊、塑料。

　　【活動過程】

　　一、創設情景、激發興趣

　　出示紙盒娃娃，引題：有一個很特別的雜技團要在我們班作精彩演出。紙盒娃娃要表演的節目叫《懸空》。我們看它會不會成功，(教師操作)

　　師：啊，成功了。老師的紙盒娃娃成功了，你們的紙盒娃娃會不會成功呢?找個紙盒娃娃表演一下。

　　二、幼兒探索，發現紙盒的懸空現象

　　1、設問：你們的紙盒娃娃能懸空嗎?

　　2、幼兒探索

　　3、交流：你是怎么讓他懸空的?

　　三、幼兒探索讓紙盒懸空最多的方法

　　1、設問：用什么方法能讓紙盒懸空最多?

　　2、幼兒探索

　　3、交流：用什么方法能讓紙盒懸空最多?

　　四、幼兒比較借助不同材料后的懸空現象

　　1、設問：每種材料都去試一試，你能發現什么?

　　2、幼兒探索、記錄

　　3、交流：你用三種材料比較以后，發現了什么?

　　(在第三次探索中比較借助不同材料后的懸空現象，發現懸空現象與輔助材料的輕重有關。)

　　活動反思：

　　整個活動層次清晰，幼兒在活動中通過說一說、猜一猜、試一試、記一記、比一比等，充分調動了幼兒的學習積極性和主動性。活動氣氛非常活躍，幼兒參與的積極性很高，在幼兒的探索過程中我充分讓幼兒自己去探索和發現，把主動權留給孩子，而我則只是一個觀察者和引導者。活動一開始，我就以提問“為什么兩個紙盒娃娃懸空的程度會不一樣”充分調動幼兒的把主動權交給孩子，讓他們說說自己的想法，孩子們說出的猜測有些出乎了我的意料，可見孩子們的想象力是非常豐富的。在猜一猜的過程中允許孩子有不一樣的意見教師及時進行記錄，這樣當孩子探究過后也可以有一個比較。而孩子們最感興趣的莫過于動手嘗試借助各種材料讓紙盒娃娃懸空了，在這個過程中孩子們都能積極嘗試各種材料，并細致觀察結果進行記錄，對于大班下學期的幼兒來說已經有較好的觀察、記錄的能力了，所以在今后的活動中我們將盡可能多為幼兒提供記錄的機會，幫助幼兒養成及時記錄的習慣。

　　結合我的個人子課題《探究式活動中問題的提出》在活動中我以開放式問題“為什么兩個紙盒娃娃會懸空的不一樣多呢?”探討式提問“你們覺得哪些誰能讓紙盒娃娃懸空最多?”進展式提問“這邊都記錄好了，那這一格中應該怎樣記錄呢?”，通過這一些列的.提問激發幼兒對探索活動的興趣，整個過程中教師只是引導者和支持者，當孩子們經過自己的操作、觀察發現不同材料可以讓紙盒娃娃懸空到不同程度并記錄下來時，讓我們清楚地看到了他們學習的過程，即在解決問題中獲取經驗的過程。

科學活動教案6

　　活動內容：奇妙的自然---“天上為什么會下雨”

　　活動目標：引導幼兒觀察雨的自然現象，通過故事及實驗探索雨的形成的奧秘，引起幼兒對自然界的關心與注意。

　　活動重點：引導幼兒觀察雨的自然現象，通過故事及實驗知道雨的形成的奧秘。

　　活動難點：能和同伴一起去探索雨的形成的奧秘。

　　活動準備：掛圖、雨形成的圖書資料、小實驗的操作材料。

　　活動過程：
　　一、游戲：說相反。
　　教師帶領幼兒于戶外玩“說相反”的游戲。
　　二、幼兒親身體驗：“下雨啦”
　　“下雨啦”，“下雨啦”。幼兒與教師共同進入活動室。
　　討論：雨是哪里來的？從天上為什么會下雨？
　　三、探索活動
　　1、教師引導幼兒分組談話、試驗操作、觀察圖片、書籍、探索天上為什么會下雨？
　　2、幼兒進行經驗交流。
　　3、教師講述故事《水滴的旅行》。
　　4、教師引導幼兒觀察小實驗，發現水受熱變成水蒸氣跑到空氣里，它們升到天空中，遇冷變成小水滴，無數這樣的小水滴聚集在一起，變成云。這些水滴在云中互相碰撞，合并變大。當水滴重到空氣的浮力再也托不住時，它們便會從云中落到地面上，這就是雨。
　　四、活動延伸：去尋找為什么向日葵會下雨的答案。

科學活動教案7

　　一、說教材：

　　大自然是充滿著神秘奇妙有意思、漂亮新奇的科學情況，就拿“彩虹”這一自然情況而言吧，它經常呈現于夏季雷雨后，云層內的水珠很多匯集時，經過陽光的折射，便會在空中出現漂亮的彩虹。可是常常小孩們還沒有認真欣賞時，它稍縱即逝，就像過眼云煙，令人無法捉摸。這一新奇的自然情況深深吸引著小孩們，幼兒園大班孩子活潑好動他們對東西充滿了一定的探索研究欲望，對四周東西情況有興致，有好奇心與探究知識欲。所以，我設計了這一個教學，在教學中給小孩給予寬松、和諧的氣氛，并在愉悅的心情中表現自個兒，整個教學以生動有趣、有意思的游戲模式串聯形成。

　　二、教學目標

　　依照上面的研究與思索及幼兒園大班孩子的年紀特征，我從認識和感知、感情、能力三方面來擬定這一回教學的目標。

　　1、在觀測和察看、探究中清楚彩虹情況的來源。

　　2、嘗試用數種方式制造“彩虹”，產生對大自然神奇情況的興致。

　　3、樂意與小伙伴溝通，一同分享探究的過程。

　　4、依照目標：我的教學要點是在觀測和察看、探究中清楚彩虹情況的來源。教學難點是嘗試用數種方式制造“彩虹”，產生對大自然神奇情況的興致。

　　三、教學預備

　　為使教學展現出趣味性、綜合性，寓教育于日常生活場景里、游戲里，我做了下面的預備：

　　1、選取一個燦爛的日子。

　　2、教學課件1份，鏡子一人一份，盆中裝滿水，圓珠筆，色拉油，白紙片，三棱鏡，放大鏡，小泡泡。

　　四、教學過程

　　依照孩子的年紀特征，我設計了下面五個過程：激起孩子的興致——遷移經驗，清楚彩虹的來源——學習動手制造“彩虹”——溝通實驗結果——擴展教學。

　　我是讓小孩們在動手操作探究中切身體會，清楚彩虹情況的來源，戰勝重難點。具體過程如下：

　　(一)激起孩子的興致。

　　我通過下面三個小過程來執行：

　　1、孩子自由玩鏡子。孩子在玩中與小伙伴說一說從水里的鏡子中找著了啥?

　　2、啟發孩子在水里把鏡子對著太陽公公照射。

　　3、說一說自個兒的發現。數一下有幾種色彩?它們是怎樣擺放的?

　　我開始的直接提問是讓小孩們拿著鏡子在水里自由嬉鬧，探討自個兒的發現，孩子探討的問題肯定不足備，以后我用語言提示他們“在水里把鏡子對著太陽公公照一照”，這樣有意識的啟發，叫他們自個兒去發現“彩虹”這一神奇的自然情況：鏡子中能反射出七彩的色彩。

　　(二)清楚彩虹的來源。

　　這一過程我展示雨里、雨后的教學課件制作，讓孩子看教學課件彩虹是怎樣產生的，最終得出論斷：彩虹是夏季雷雨過后出現的自然情況，是空中飄著很多的小水滴經過陽光照射后構成的，彩虹是紅、橙、黃、綠、青、藍、紫這樣擺放的。顯示屏上雨后的教學課件亮麗的色彩刺激著孩子的感官，令他們的手、腦、眼、嘴巴并用，每一個小孩均可一心一意的融進學習里。

　　(三)學習動手制造“彩虹”。

　　前一過程的推薦，孩子對“彩虹”的來源產生了濃濃的興致，幼兒教師可這樣啟發“如此漂亮的彩虹一會就沒啦，如何是好呀?”我直接把問題拋給孩子，叫他們想方法處理好，小孩們必然會講：“我們可自個兒做1條‘彩虹’呀?那怎樣制造‘彩虹’哩?”帶著這一個問題，讓小孩們自個兒找尋教學材料，例如：小泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙片……孩子自由地嘗試用數種方式制造“彩虹”，幼兒教師用問題設定的方式邊觀測和察看孩子動手操作，邊及時地提出問題開展啟發，孩子在嘗試動手操作過程內溝通、協作。本過程是使用了嘗試法與動手操作法，亦是教學的難點的地方。

　　(四)溝通實驗結果。

　　孩子相互欣賞制造的“人造彩虹”與小伙伴溝通著自個兒是用何教學材料制造“彩虹”的，并用語言匯總、演示自個兒的實驗過程。在瞅瞅、說一說、做一做中進而清楚到彩虹這一情況的來源，真正做到了《綱要》中提出的“啟發孩子對周圍的東西與情況的特征，改變規則產生興致與探究欲望。”讓孩子用語言表述出于己的探究過程與結果，增強了孩子的語言綜合表述的能力與溝通能力。這一過程首要使用的動手操作法。

　　(五)擴展教學。

　　教學結束之后可接著讓孩子在科學探究區里，找尋數種制造彩虹的方式，產生對大自然神奇情況的興致，并體會著成功的快樂。

　　這一次教學的內容源自日常生活，滿足了孩子好奇心與探究知識欲，在教學結束之后，孩子接著探究，將學習到的技能開展使用，已達到教育的最綜根本目的。

科學活動教案8

　　【活動目標】

　　1、初步了解影子是隨著光源的移動而移動等方位變化特征，學會簡單的測量方法。

　　2、通過探索活動，培養孩子發現問題和解決問題的能力。

　　3、培養孩子學習的興趣，好奇心和求知的欲望，發展孩子的觀察力，思維力和想象力。

　　【活動準備】

　　1、小電筒每人一個，玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個；

　　2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。

　　【活動過程實錄】

　　活動前評析：

　　在日常生活中，雖然許多科學的奧秘，原理，現在還不被孩子們所理解，但是他們所表現出來的興趣和求知欲望會成為他們學科學，愛科學的巨大推動力。《多變的影子》是通過教師講故事《樹蔭》，激發孩子探索影子活動的興趣。然后讓孩子們自己動手進行操作，自己親身實踐到小實驗中，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創造力，動手能力都得到很好的發展。活動的重點：讓孩子知道物體都有影子，但影子的產生必須要有光的照射，而且物體必須是不能透光的。活動的難點：通過讓孩子做影子的小實驗，然后讓孩子自己動手操作。領會影子變化的原因，是光線來自不同的方向。

　　活動目標：

　　1、初步了解影子是隨著光源的移動而移動等方位變化特征，學會簡單的測量方法。

　　2、通過探索活動，培養孩子發現問題和解決問題的能力。

　　3、培養孩子學習的興趣，好奇心和求知的欲望，發展孩子的觀察力，思維力和想象力。

　　活動準備：

　　1、小電筒每人一個，玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個；

　　2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。

　　活動過程實錄：

　　1、教師講故事《樹蔭》導入主題，激發孩子學習的興趣。

　　師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽？后來被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎？激發孩子探索影子的奧秘。

　　2、教師通過小實驗讓孩子觀察，使孩子懂得影子產生的條件，初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

　　（1）教師在事先準備好的桌子上放一個“不倒翁”娃娃玩具，用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產生必須要有光的照射，物體。

　　（2）將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領會影子是隨著光線的移動而移動的。

　　評析：這一環節主要是通過讓孩子傾聽故事，觀察教師操作實驗，激發孩子學科學的興趣，培養孩子的好奇心。

　　3、運用各種操作資料，讓孩子自己動手操作。

　　孩子每人拿著小電筒，充分運用各種操作材料來尋找影子，進一步理解影子產生的條件及變化的特點。教師在巡回指導的過程中，先指導膽子小的孩子，再指導中等的，最后指導能力強的。孩子們在操作過程中發現了影子的許多秘密。（如：影子一會兒在前面，一會在后面，一會在左，一會在右等等）。有一個孩子照著照著，突然影子不見了，他覺得很迷惑，原來他把手電筒罩在物體上了。

　　評析：這一環節主要是讓孩子自己動手動腦來尋找多變的影子，通過反復操作和比較，從中發現問題得到答案，有助于拓寬孩子的探索思維，培養學習興趣，好奇心和求知的欲望。

　　4、幫小熊解決問題：

　　孩子通過小實驗，幫助小熊想出了許多好辦法（如叫小熊在樹蔭下睡覺時，要定時換位置，或搭個小帳篷等）

　　評析：這一環節主要是提高孩子在實驗中發現問題和解決問題的能力。

　　5、游戲：捉影子，測量影子

　　教師帶領孩子們到戶外，把孩子們分6個小組，每組選一名能力強的孩子用鏡子反射陽光，照在墻上、地上，其他小孩用手捕捉，用腳踩。之后用水彩筆去測量影子的長度，看看捕捉的影子有幾支水彩筆那么長，并做好記錄。

　　6、延伸活動：

　　1）教師帶領孩子觀察幼兒園內榕樹，早上、中午、下午的影子，然后用粉筆將其影子的輪廓畫下，再作比較。

　　2）布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發現更多有關影子的知識。

　　教師評析：

　　在這一節科學教育活動中，孩子們始終主動地，有創造性地，在輕松愉快的、無拘無束的“玩”中學習。在操作中探索和發現問題，得到答案，拓寬孩子們的探索思路。真正體驗到“我能行”的積極情感。不足的是，如果在開展操作活動之前，我能不怕麻煩，多花一些精力和時間，為孩子提供更合適的材料，那會更好的開展此活動。在以后的教學過程中，我要注意觀察，積累資料，不斷總結深化，這樣才能更好地推動科學教育活動的開展。

　　教學內容附錄：

　　樹蔭

　　火辣辣的太陽，涼爽爽的樹蔭，小熊躺在樹蔭里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，揉揉眼睛一看：喲，樹蔭跑開了，誰在開玩笑？小熊很生氣，他問小樹，小樹說：“我不知道！”他問小鳥，小鳥說：“我沒看見！”一只小狗走過來，小熊問小狗，小狗說：“自己想想！”

　　小熊抬頭望望太陽，太陽嘻嘻笑；小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋：“喔，我知道了，是太陽在開玩笑。”

　　小熊找來木樁，找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。

　　小熊又睡在樹蔭里，睡得又香又甜。不一會兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。

　　小熊跳起來，對著太陽揮揮拳頭：“你真壞，你真壞！

科學活動教案9

　　活動目標：

　　1．喜愛鳥，了解"愛鳥周"的意義。

　　2．感知鳥的多種多樣，認識鳥與人類、自然環境的關系，有愛護鳥類、熱愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　1．錄音機、鳥叫的磁帶。

　　2．教師和幼兒共同收集有關鳥類的圖片并布置在活動室內。

　　3．教學掛圖：《各種各樣的鳥》。

　　活動過程：

　　一、欣賞鳥鳴，激發幼兒觀察、了解鳥的興趣。

　　1．出示小鳥。

　　教師：今天老師帶來了一種小動物，它來和我們做好朋友的，你們猜猜它是誰？、

　　2．播放錄音，讓幼兒聆聽清脆悅耳的鳥鳴聲。

　　教師：你聽到小鳥在唱些什么嗎？

　　二、觀察小鳥，感知鳥類的多種多樣。

　　1. 引導幼兒運用已有的經驗講述。

　　教師：你喜歡鳥嗎？為什么？你認識哪些鳥？

　　2. 幼兒自由觀察室內鳥及其相應活動的教學掛圖，認認自己熟悉或喜愛的鳥。

　　教師：你喜歡什么鳥？為什么？

　　三、了解"愛鳥周"的意義。

　　1．觀察教學掛圖，引導幼兒了解鳥對人類的用處。

　　教師：鳥能為人類做許多事，你知道哪些鳥能為我們做什么事呢？

　　2．介紹 "愛鳥周"鳥類中大部分都對人類是有益的。他們有的可以捕殺害蟲，有的可以捕殺鼠類。他們對農業、對森林和果園都有益處，所以鳥類是我們人類的好朋友。我們國家在每年的4月底5月初的一周在全國開展"愛鳥周"活動，號召全國人民都來保護、愛護鳥類。

　　3．小結。

　　教師：鳥類是我們的好朋友，我們應該有愛護鳥、保持生態平衡、保護環境的意識。

科學活動教案10

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒與同伴合作進行創作活動，體驗活動帶來的樂趣。

　　2、對了解動畫成因感興趣，有探索科學的欲望。

　　3、鼓勵幼兒進行簡單的制作活動，能大膽地較完整地說出自己的制作過程。

　　二、活動準備：

　　畫有小貓釘釘子不同形態的畫紙若干（畫紙左下角標有1――10的數字），快速翻動成動畫的小畫書若干，小紙盒十個，雙面膠，釘書機，筷子畫有小鳥和鳥籠子的畫紙若干。

　　三、活動過程：

　　1、出示小畫書，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？都喜歡看什么？我這也有一部好看的動畫片，它呀，就藏在我的這本小書里，你們想知道演的是什么嗎？（發給幼兒每人一本小畫書）

　　小朋友，你的小畫書里畫有什么？（個別幼兒回答）現在請小朋友玩一玩，怎樣讓里面的畫面也像動畫片一樣動起來。（幼兒自己探索）×××，你的小書里演的是什么？你是怎樣讓它動起來的？（幼兒一邊操作一邊回答）×××，你的小書里演的是什么？你給小朋友操作一下。

　　看了這樣的小書，你們有什么問題要問老師嗎？……（幼兒暢所欲言，提出自己的問題）剛才有的小朋友提出為什么小書里的人能動起來，這是因為我們的眼睛看過圖片后會留下印象，在很短的時間內看過許多這樣連續動作的圖片，留下的印象就連起來，就像在放動畫片。

　　2、幼兒自己制作平面動畫小書

　　剛才是老師的小書里放動畫片，你們想不想自己也來制作動畫小書？前面有十個盒子，每個盒子里都藏著一個小秘密，等你從這十個盒子里把十個秘密都找齊了，你看一看會發現什么？（幼兒自由探索，有的孩子從動作上排序，有的孩子從圖片左下角的數字上來排序，在活動過程中，引導幼兒相互幫助）十個秘密都找齊的小朋友你看到了什么？(幼兒快速翻動，小貓就像在釘釘子）老師幫你把動畫小書釘起來。

　　3、幼兒探索制作立體動畫

　　小朋友真聰明，能把許多連續動作的圖片制成動畫小書，我這還有兩幅圖片，一幅是小鳥，另一幅是鳥籠子，誰能用這根筷子和雙面膠來做幫手，讓這只小鳥動起來，飛進籠子里。（教師一邊說一邊出示各種物品，幼兒自主探索，教師指導）×××小朋友做好了，你來演示一邊，怎樣讓小鳥飛進籠子里？你是怎樣做的？（幼兒回答先把小鳥圖片的背面粘上雙面膠，再粘上筷子，再把鳥籠子的圖片粘到筷子上，雙手一搓筷子，小鳥就“飛”進籠子里了）

　　4、結束部分

　　小鳥飛進籠子里了，我們讓小班的小朋友看一看，是怎樣做成的，好嗎？（帶領幼兒到小班去）

科學活動教案11

　　一、活動目標

　　1.能夠認識正方形、長方形、三角形、圓形的基本特征

　　2.找出由正方形、長方形、三角形、圓形構成的事物 3.萌發對圖形能夠組合成不同事物的樂趣

　　二、活動準備

　　正方形、長方形、三角形、圓形的大小圖片若干，ppt課件

　　三、活動過程

　　(一)、認識圖形基本特征

　　1、請出正方形

　　教師：小朋友們，老師給你們帶來了一個魔法袋，想知道里面有什么嗎?誰要來摸一摸里面是什么好東西。教師請一個小朋友摸出袋子里的圖形。

　　教師：他摸出來的是什么圖形呀?

　　幼兒：正方形

　　教師：正方形有幾條邊呀，請小朋友數一數，正方形有幾個角呀，請一個小朋友摸一摸并且告訴我們

　　幼兒：有4條邊，4個角

　　教師：小朋友們一起念：我是正方形，我有4條邊，我有4個角，我的邊一樣長，所以我是正方形

　　2、請出長方形

　　教師：現在老師要從第二個魔法袋里請出我們的第二位朋友，小朋友們看這是什么圖形呀

　　幼兒：長方形

　　教師：剛才我們認識了正方形，現在我們來一起認識長方形吧。長方形有幾條邊幾個角(教師順著長方形的邊一條條的摸，增強幼兒的直觀形象感)

　　幼兒：有4條邊，4個角

　　教師：我們剛才認識了正方形知道正方形有4條邊4個角，那這個圖形不是正方形嗎，為什么會是長方形(教師拿出正方形跟長方形，請幼兒做出比較)

　　幼兒：長方形的四條邊不是相等的(幼兒用手指出上下兩條邊是相等的左右兩條邊是相等的)

　　教師：小朋友們發現我們的長方形有4條邊，4個角，對面的兩條邊相等

　　3、請出三角形

　　教師：小小的魔術袋里還有什么圖形呢，在請一個小朋友摸一摸(教師請一個小朋友摸出三角形且請他說出三角形的基本特征，并且詢問其他小朋友該幼兒說的對不對，有什么不同意見)

　　教師：三角形有三條邊，有三個角(教師順著三角形的邊一條條的摸三角形的角一個個的點)

　　4、請出圓形

　　教師：老師的魔法袋里還有一個圖形，我們摸出來看看究竟是什么圖形(教師從袋子里掏出圓形)圓形有什么特點呢

　　幼兒：圓形沒有角教師：圓形有沒有邊

　　幼兒討論圓形有沒有邊，教師引導幼兒圓形的邊有什么特點

　　(二)、尋找隱藏在圖片中和周圍環境中的圖形

　　教師：圖形寶寶不見了，小朋友們你們能不能幫老師找找看圖形寶寶在哪里(教師打開ppt課件，展示兒童簡筆畫如小魚、小雞、花等)

　　幼兒根據教師呈現的ppt上的圖片找出圖形藏在圖片的哪個部位

　　教師：剛才老師發現你們都能把圖形找出來了，那你們能不能找找看我們身邊有沒有這些圖形(教師啟發幼兒尋找，比如窗戶是長方形、鏡子是正方形等，教師可以讓幼兒放學后回家找一找家里有沒有圖

　　(三)、拼有趣的圖形

　　教師：大家有沒有發現我們周圍有很多事物都是用圖形拼出來的，我們用這些圖形來拼你想拼的圖案吧(教師分發準備好的圖形，教師指導幼兒拼圖案，比如用長方形跟幾個三角形拼成一棵雪松等)

科學活動教案12

　　活動目標：

　　1、通過觀察記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產生風的各種方法，激發幼兒探索自然現象的興趣。

　　2、初步了解風力有大小之分，風力大小與人們的關系。

　　重點難點：

　　產生風的各種方法，風力的大小。

　　活動準備：

　　幼兒感受過風，并有過觀察記錄，提供產生風的有關操作材料，風與人們關系的圖片。

　　活動過程：

　　1、看看說說，風在哪里?

　　教師："前幾天，我們到戶外去尋找風娃娃，并畫了觀察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風娃娃?"張貼個別幼兒的觀察記錄，請幼兒說出記錄的內容。

　　小結：當我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風吹來了，還可以聽到"呼呼"的聲音，風吹到我們的身上感覺是涼涼的。

　　2、探索感受風的產生。

　　(1)出示靜止的紙條和風車，引導幼兒思考："怎樣才能使紙條、風車動起來呢?""你有什么辦法變出風娃娃來呢?"

　　(2)介紹各種操作材料，提出要求："小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風娃娃?看誰想的辦法最多。"

　　(3)幼兒操作，教師指導："你用什么辦法讓這些紙條、布條、風車動起來呢?""除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動起來?"啟發幼兒說出自己的發現和探索的結果。

　　(4)比較風的大小：

　　教師用扇子動風車，引導幼兒觀察："為什么風車有時候轉得快有時轉得慢呢?"(因為扇子輕輕地扇，產生的風力小，風車轉得慢;要是用力地扇扇子，產生的風力大，風車也轉得快。)

　　(5)小結：用扇子、紙板扇的時候，空氣流動了，變出了風娃娃：用口吹的時候，也吹出了空氣，變成了風;跑動的時候，也產生了風。風是有大有小的，適當的風力可以利用來為人們做事，是有益的，風力太大，產生危害，是有害的風。

　　3、了解風與人們的關系。

　　(1)玩游戲：有益的風和有害的風。

　　讓幼兒觀察圖片，說出哪些風是有害的?哪些風是有益的?根據風的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。

　　(2)請幼兒想想，風還有哪些好處和壞處。

　　4、總結，結實活動。

科學活動教案13

　　活動目標：

　　1．運用容量不同的工具運沙，獲得測量的感性經驗。

　　2．通過比較發現運沙工具的容量與測量次數的關系。

　活動準備：

　　1．沙池和討論交流區（沙池旁邊的臺階）。

　　2．大小不同的運沙玩具、自制杯狀運沙工具、小桶、記錄紙、記錄板、水彩筆等。

　　活動過程：

　　一、數數幾次裝滿。

　　1．幼兒兩人一組，每組一只容量相同的小桶，并自由選擇一種運沙工具或容器。

　　2．每組幼兒中的一人用工具運沙，將小桶裝滿，另一人點數記錄運沙的總次數。

　　3．交流每組運沙的次數。

　　4．引導幼兒討論：為什么小桶一樣大，運沙次數卻不一樣？

　　5.各組幼兒交換工具再次運沙，驗證討論結果。

　　幼兒體驗：運同樣多的沙子，工具的大小不一樣，次數也不一樣。

　　二、看誰運得快。

　　1．幼兒兩人一組，每組一只容量相同的小桶，一只同樣大小的杯子。

　　2．每組一人用杯子運沙，盡快將小桶裝滿，另一人點數記錄運沙的次數（上次的運沙者與記錄者互換）。

　　3．交流每組運沙的次數。

　　4．引導幼兒討論：為什么小桶和杯子都一樣大，運沙的次數卻不一樣？

　　5．總結后幼兒再次游戲，用更合理的方法運沙，驗證結論。

　　幼兒體驗：發現問題和解決問題，用更合理的方法運沙。

科學活動教案14

　　樹葉（小班系列活動設計）

　　活動一：撿落葉、玩落葉（略）

　　活動二：樹葉分類

　　活動目標： 1、能用自己的方法給樹葉分類。

　　2、能大膽地進行實踐活動，并能積極發表自己的意見。

　　活動準備： 1、各種各樣樹葉數份。

　　2、每人兩個簍子。

　　3、集體記錄表一張。

　　活動過程： 一、出示樹葉，引導幼兒觀察

　　1、這是什么？

　　2、枯葉、綠葉數份

　　3、積木、白紙等操作材料。

　　4、記錄表、記錄筆等。

　　活動過程： 一、提出問題：

　　1、這是什么？

　　2、他們有什么不一樣？（學習詞：枯葉、綠葉）

　　3、猜一猜，葉子里面有什么？有沒有水？

　　（1）介紹記錄表，教師交待如何記錄。

　　（2）幼兒把自己的猜測記錄下來。

　　二、幼兒進行實驗，探索綠葉里的水。

　　1、教師介紹操作材料及操作方法。

　　2、幼兒實驗操作并進行記錄

　　三、幼兒交流：

　　1、你發現了什么？

　　2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒有水？

　　3、師生共同總結。

科學活動教案15

　　活動目標

　　1、知道水的用途和重要性，愛護水資源，節約用水。

　　2、通過實踐活動，創新感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養幼兒觀察、分及動手操作的能力。

　　3、培養幼兒的創新意識、創新精神、想象力和創造力。

　　重點難點

　　幼兒能結合自己的生活經驗在操作、講述活動中創造性的發現問題解決問題，提高幼兒大膽思維創新的意識

　　活動準備

　　錄象、裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網、紗布、海綿、大個果凍盒。

　　活動過程

　　1、謎語導入。

　　刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。

　　2、幼兒討論水有什么用：啟發幼兒根據自己的生活經驗與發現大膽地講述問題水給我們帶來的用處。(水能洗衣服、澆花、養魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……)

　　3、擴展幼兒知識面：放錄象，有關廢水的排放和再利用。

　　4、幼兒想象思維，創新新的節水方法：在生活中我們可以怎樣節約用水?(如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關好水龍頭、安裝新型的節水器等。)

　　5、認識水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要愛護水資源，節約用水。

　　6、創新操作活動探索：探究實驗水如何會變干凈，出示一盆很臟的水，請小朋友想一想，怎樣使水變干凈?

　　A 幼兒討論：

　　B 試一試，怎樣把水變干凈。

　　C 說一說，為什么實驗結果不一樣。

　　D 怎樣用毛巾過濾使水變得更干凈?

　　7、提升幼兒對創新活動的興趣：幼兒用記錄的方式來總結自己的發現過程，進一步培養幼兒的創新意識。

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