《畫風》的課件

　　【教學目標】

　　１、會認本課“趙、宋”等７個生字，會寫“藝、顯、忽、絲”４個上下結構的生字。

　　２、能正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，明白三個小朋友是怎樣畫風的。

　　３、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

　　【教學重點】學會本課７個生字，理解課文內(nèi)容，在朗讀中感悟三個小朋友的創(chuàng)意。

　　【教學準備】

　　１、教學課件。

　　２、生字卡片，字棋（教具、學具各一套）

　　【教學過程】

　　一、情境導入，揭示課題

　　１、聽，這是什么聲音？（播放風的`聲音）板書：風

　　２、那我們先來做做跟風有關的游戲。能說幾個帶風的成語嗎？能背幾句帶風的詩句嗎？

　　那風還能畫出來嗎？板書：畫

　　二、認讀名字，初知課文

　　１、今天老師請來了三位畫風的小朋友，想認識他們嗎？自己先拼一拼，看看他們分別是誰？（出示畫面）

　　２、誰來跟他們有禮貌地打打招呼？(新游戲：“打招呼”)

　　３、我把三位小朋友請下來，你還認識嗎？（讀卡片、貼卡片）

　　４、那他們是怎么畫風的呢？我們來讀讀課文吧！把不認識的字和應該注意讀音的生字畫出來，多讀幾遍。

　　５、學生交流。

　　６、常規(guī)游戲：

　　“下棋”。

　　７、再讀課文，想想：課文講了一件什么事？

　　三、再讀課文，感悟交流

　　１、三位小朋友具體是怎么畫風的？都畫了些什么呢？默讀課文，找出有關詞句，用“ ”劃出來。

　　２、交流：

　　他們分別畫了什么？

　　３、你能看板書說說他們畫了什么嗎？（師隨機出示畫面，讓生欣賞）

　　４、他們的畫美嗎？你喜歡這三位小朋友嗎？

　　５、讓我們就來當回小小配音員吧！（常規(guī)游戲：“小小配音員”）

　　６、自己準備，指名分角色賽讀。

　　四、指導寫字

　　１、師范寫“藝、顯”：發(fā)現(xiàn)了什么？

　　２、學生動手寫字。

　　五、總結課堂，拓展延伸

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