燭之武退秦師課件內(nèi)容

時間：2021-06-11 11:20:17 課件我要投稿

燭之武退秦師課件內(nèi)容

　　燭之武退秦師課件內(nèi)容1

　　教學(xué)目標(biāo)

燭之武退秦師課件內(nèi)容

　　1．能正確理解文中詞語的含義，尤其是下列十五個詞語：貳、軍、辭、鄙、陪、行李、共、濟(jì)、肆、闕、說、若、夫、微、之。并能歸納其中四個詞語的義項(xiàng)：若、夫、微、之。

　　2．能弄清楚課文所記事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

　　3．能準(zhǔn)確理解和把握燭之武說退秦師的原因。

　　4．能背誦全文。

　　教學(xué)時間

　　3課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一．導(dǎo)入新課

　　假如有人在辦喜事，你只知道在那里張燈結(jié)彩，人們忙忙碌碌，而有一幅對聯(lián)的橫批是“秦晉之好”。你能判斷是辦什么喜事么？

　　二．簡介背景

　　晉國是西部的一個古老國家。晉國祖先是唐叔虞。唐叔虞是周武王的小兒子，成王幼弟。唐是地名，位于黃河與汾水之間，方圓百里。叔是排行。叔虞出生時手握“虞”字，就以虞為名，字子于。尚在孩提時，成王桐葉封弟，封叔虞于唐。唐叔虞后代于此繁衍生息，就是后來的晉國。到了春秋時代，晉國統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部發(fā)生斗爭，公子重耳被迫流亡，歷經(jīng)衛(wèi)國、齊國、曹國、宋國、鄭國、楚國、秦國等諸侯國。重耳在各國遭遇不盡相同。齊國是以厚禮相待，而在經(jīng)過鄭國時，鄭國大夫叔瞻勸鄭君說如果不能厚待重耳，就要把他殺了。重耳到了楚國，受到優(yōu)厚的招待，并許諾楚王，有朝一日兩國交戰(zhàn)先退避九十里。后來秦穆公出于政治投機(jī)，派人把重耳請到秦國，并把女兒嫁給重耳，秦晉結(jié)下姻親關(guān)系，這就歷史上的秦晉之好。今天兩家要聯(lián)姻，還說欲結(jié)秦晉，當(dāng)由此而出。再后來，秦穆公派兵把重耳護(hù)送回國當(dāng)了國君，就是晉文公。

　　晉文公果然極富政治才能。在大臣狐偃、賈佗等人協(xié)助下，晉文公采取了一系列整頓政治、經(jīng)濟(jì)的措施，“輕關(guān)易道，通商寬農(nóng)，稼穡勸分，省用足財”、“賦職任功”、“舉善援能”等。經(jīng)過幾年經(jīng)營，晉國國力大為增強(qiáng)，稱霸的欲望迅速膨脹，而楚國卻成了前進(jìn)路上的最大障礙。公元前632年，晉楚兵戎相見，晉文公先是退避三舍，以報優(yōu)待之恩，再聯(lián)合齊、宋、秦之師破楚于城濮，從而使晉文公確立了繼齊桓公之后的霸主地位。城濮之戰(zhàn)中，鄭國幫助了楚國，又加上重耳流亡期間結(jié)下的恩怨，公元前630年，晉國聯(lián)合秦國包圍鄭國，要把鄭國國君叫出來好好辱罵一頓。鄭人害怕，獻(xiàn)上叔瞻的頭顱仍解決不了問題，萬不得已，走出一步險棋，派燭之武實(shí)施離間計。

　　晉國為什么要聯(lián)合秦國攻鄭呢？因?yàn)楫?dāng)時秦國也要爭奪霸權(quán)，也需向外擴(kuò)張。發(fā)生在公元前632年的城濮之戰(zhàn)，事實(shí)上是兩大軍事集團(tuán)間的戰(zhàn)爭。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國聯(lián)軍，另一方則是以楚為主的楚、陳、蔡、鄭四國聯(lián)軍。兩年后，當(dāng)晉國發(fā)動對鄭國的戰(zhàn)爭時，自然要尋找得力的伙伴。秦晉歷史上關(guān)系一直很好；更重要的是，秦也有向外擴(kuò)張的欲望，于是秦晉聯(lián)合也就必然了。

　　三、熟讀課文

　　1、默讀課文，注意重點(diǎn)字的讀音。

　　汜(fàn)南佚(yì)之狐夜縋(zhuī)而出

　　亡鄭以陪(beì)鄰共(gōng)其乏困闕(jué)秦

　　秦伯說(yuè) 逢(páng)孫

　　2、聽錄音，注意準(zhǔn)節(jié)奏。

　　3、齊讀課文、注意語氣要連貫。

　　四、理清層次

　　用課文中的句子回答課后練習(xí)題二，實(shí)際上是在熟讀課文的基礎(chǔ)上理解各段大意。

　　第一段：秦、晉圍鄭(讓學(xué)生思考本段的作用)

　　寥寥25字，寫出了形勢(“晉侯、秦伯圍鄭”，兩大國圍一小國——兵臨城下，形勢嚴(yán)峻)；寫出圍鄭原因(“以其無禮于晉，且貳于楚”，兩事與晉利害相關(guān)，和秦利害關(guān)系不大——秦可以爭取)；寫出駐軍位置(“晉軍函陵，秦軍汜南”，分兵駐扎——鄭有機(jī)會單獨(dú)與秦接觸)。

　　參照“春秋時期形勢圖”和“秦晉圍鄭形勢圖”，讀過下文，就可以看出作者伏筆的巧妙、行文的縝密。

　　第二段：臨危受命

　　本段以簡約之筆，涉了人之事。

　�、儇脑拰虅潬T之武的形象有何作用？

　　“師必退”表現(xiàn)了佚之狐對燭之武的'了解與信任，使讀者未見其人，先知其才，從側(cè)面表現(xiàn)了燭之武的才能。

　�、卩嵅侨绾握f服燭之武的？

　　當(dāng)鄭伯準(zhǔn)備使?fàn)T之武見秦君時，卻遭到拒絕：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已�！滨r明地流露出對年輕時未被重用而產(chǎn)生的牢騷與不滿。而鄭伯則表現(xiàn)得大度寬容而不卑不亢。“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。”先屈尊自責(zé)，動之以情；后以國家大義警之，曉之以理。于是，燭之武只得“許之”。

　　第三段：說退秦師

　　“夜縋而出”說明秦晉完全包圍了鄭國，連城門也打不開了。進(jìn)一步說明兵臨城下的嚴(yán)峻形勢。本段的重點(diǎn)在“說”，說辭雖僅百余字，卻委婉曲折，開闔跌蕩，步步進(jìn)逼，層層深入。可分四層：

　　①“秦晉圍鄭，鄭既知之矣”——坦言知亡，避其銳氣。

　�、凇叭敉鲟嵍幸嬗诰敝痢熬∫病薄赋鐾鲟嵵粚x國有利。因?yàn)榍亍x目前尚是盟國，燭之武的措辭是委婉而謹(jǐn)慎的，他沒有立即指出秦、晉聯(lián)盟的虛偽性，卻巧妙地點(diǎn)明秦、晉畢竟是兩國這一事實(shí)。這樣既符合實(shí)際，又從根本上動搖了秦、晉聯(lián)盟的基礎(chǔ)，這不能不讓秦伯動心。

　　③“若舍鄭以為東道主”至“君亦無所害”——說明舍鄭會對秦國有益。如果說第三層是分析危害動搖秦伯的話，這一則是引誘秦伯了。假如燭之武繼續(xù)挑撥秦、晉關(guān)系，很可能引起對方的反感。因此，他換了一個角度，闡明鄭國存在對秦國可能有的種種好處。攻鄭還是友鄭，秦王當(dāng)然要權(quán)衡利弊了。

　�、堋扒揖龂L為晉君賜矣”至“唯君圖之”，在經(jīng)邊一番拉攏引誘后，燭之武不失時機(jī)地從秦、晉兩國的歷史關(guān)系，說明晉國曾對秦國過河拆橋，忘恩負(fù)義，裸地挑撥秦晉兩國的關(guān)系。然后又從歷史說到現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步分析了晉國的貪得無厭，讓秦國意識到自己的危險，最終退兵，且留兵助守。

　　第四段：迫晉退兵

　　面對風(fēng)云突變的局勢，晉侯沒有感情用事，而表現(xiàn)了清醒的頭腦和理智的判斷。這種隱忍不發(fā)、隨機(jī)應(yīng)變的胸懷和謀略，正是晉文公終成霸業(yè)的根本原因。

　　以上對文章層次和大意的了解可通過學(xué)生討論、教師補(bǔ)充的方式進(jìn)行，不必字字落實(shí)，只求了解大意。

　　第二課時

　　一、 點(diǎn)名朗讀課文

　　二、掌握重要的實(shí)詞：

　　1、貳

　　①“二”的大寫。

　　(例：國不堪貳，君將若之何？《左傳隱公元年》)

　　②副職 (例：其內(nèi)任卿貳以上。梁啟超《少年中國說》)

　　③不專一 (例：貳則疑惑�！盾髯咏獗巍�)

　　④離心，背叛

　　(例：夫諸侯之賄，聚于公室，則諸侯貳。《左傳》)

　　⑤再，重復(fù)。 (例：不遷怒，不貳過�！墩撜Z雍也》)

　�、迯膶俣� 以其無禮于晉，且貳于楚也。

　　2、鄙

　�、龠呥h(yuǎn)的地方 (例：《為學(xué)》：“蜀之鄙有二僧。”)

　�、谟顾�，鄙陋。

　　(例：《左傳莊公十年》：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀�！�)

　�、劭床黄�，輕視。

　　(例：《左傳昭公十六年》：“我皆有禮，夫猶鄙我。”)

　　3、許

　�、贉�(zhǔn)許。 (同現(xiàn)代漢語)

　�、诖饝�(yīng)，聽從。 (例：“許之�！薄ⅰ霸S君焦、暇……”)

　�、圪澩� (例《愚公移山》：“雜然相許。”)

　�、芗s數(shù) (例：《小石潭記》：“潭中魚可百許頭。”)

　�、荼硖幩�

　　(例：陶淵明《五柳先生傳》：“先生，不知何許人也�！�)

　　4、闕

　　①què 古代宮殿前兩邊的高建筑物。

　�、趒uè 城樓

　�、踧uè 皇宮，引申為朝廷

　�、躴uē 通“缺”

　�、輏ué 挖掘，引申為侵損，削減。

　　5、微

　�、偌�(xì)小，輕微(同現(xiàn)義)

　�、谒� 國勢衰微。

　　③卑賤

　　(例：《史記曹相國世家》：“參如微時，與蕭何善�！�)

　　④幽微，精妙。微言大義(成語)

　　⑤隱蔽，不顯露。見微知著(成語)

　�、奕绻麤]有。 (例：《岳陽樓記》：“微斯人，吾誰與歸？”)

　　6、敝

　�、賶�，破舊。

　　(例：方苞《左忠毅公逸事》：“使史更敝衣草屨�！�)

　�、谥t詞敝人

　�、燮v (例：《資治通鑒》：“曹操之眾，遠(yuǎn)來疲敝�！�)

　�、軗p害，衰敗。因人之力以敝之。(本文)

　　“說”“辭”見課后第三題。

　　三、掌握重要的虛詞

　　1、以

　�、僖云錈o禮于晉 (因?yàn)�，連詞)

　　②敢以煩執(zhí)事 (拿，用，介詞)

　�、墼絿员蛇h(yuǎn) (表順承，連詞)

　�、苎捎猛鲟嵰耘汔�？ (表順承，連詞)

　　⑤若舍鄭以為東道主 (把，介詞)

　　2、而

　�、俳窦倍笞� (才，連詞，表順承)

　�、谝箍P而出 (表修飾，連詞)

　�、廴敉鲟嵍欣诰� (表順承，連詞)

　　④朝濟(jì)而夕設(shè)版焉。 (表轉(zhuǎn)折，連詞)

　　3、焉

　�、僮右嘤胁焕�。 (語氣詞，表陳述)

　�、谘捎猛鲟嵰耘汔�？ (疑問副詞，為什么)

　�、廴舨魂I秦，將焉取之 (疑問副詞，怎么能)

　�、芮已芍猛潦� (疑問代詞，哪里)

　�、菀再狗蛴^人風(fēng)者得焉 (代詞，之)

　�、抻乐藸幈甲哐� (兼詞，于此)

　　“之”的意義和用法見課后第三題。

　　四、本文的詞類活用

　�、贂x軍函陵 (名詞作動詞)

　�、谌敉鲟嵍幸嬗诰�。 (使鄭亡，動詞使動用法)

　�、坂徶瘢∫� (“厚”“薄”都是形容詞活用作名詞)

　�、茉絿员蛇h(yuǎn)

　　(鄙，名詞的意動用法，以……為鄙；遠(yuǎn)，形容詞用作名詞，遠(yuǎn)地)

　�、莩瘽�(jì)而夕設(shè)版焉 (“朝”、“夕”，名詞活用作時間副詞)

　　⑥既東封鄭，又欲肆其西封。

　　(“東”、“西”均為方位名詞作狀語；封，名詞活用作動詞，作疆界。)

　　五、本文的通假字

　�、傺捎猛鲟嵰耘汔�？ (陪，通“倍”)

　　②共其乏困 (共，通“供”)

　　③何厭之有？ (厭，通“饜”，滿足)

　　④秦伯說 (說，通“悅”)

　　⑤失其所與，不知 (知，通“智”)

　　六、本文古今異義的詞語：

　　①行李之往來

　　(行李，古義：出行的人；今義：出門所帶的包裹)

　�、谌羯徉嵰詾闁|道主

　　(以為，古義：把……作為；今義：認(rèn)為)

　　③微夫人之力不及此。

　　(夫人，古義：那人；今義：一般人的妻子)

　�、芤嗳ブ� (去，古義：離開；今義：往，到)

　　七、本文重要的文言句式

　�、僖云錈o禮于晉介詞結(jié)構(gòu)后置

　�、谪杂卩嵅� 介詞結(jié)構(gòu)后置

　�、鄯驎x，何厭之有？賓語前置，“有何厭”。

　　④是寡人之過也。判斷句。

　　第三課時

　　一、檢查學(xué)生字詞情況，點(diǎn)名回答問題。

　　二、學(xué)生討論：

　　1、本文主要人物是誰？

　　2、本文主要事件是什么？

　　以上兩問可從題目進(jìn)行分析

　　3、主要人物在什么情況下出場？

　　在秦晉兩個大國圍攻一個小小的鄭國，鄭國面臨覆滅的危險情形之下，鄭大夫佚之狐向鄭伯推薦他去見秦伯，以退秦師

　　4、燭之武為什么能臨危授命？

　　鄭伯態(tài)度誠懇，勇于自責(zé)，曉之以理。燭之武腹有良謀，成竹在胸。

　　5、燭之武為什么能說退秦兵？

　　燭之武善于利用秦晉之間的矛盾，言談中又似乎處處都在為秦國的利益著想，從而打動了秦伯，讓秦怕欣然接受了他的意見。

　　6、晉軍為什么不愿向秦軍進(jìn)攻？

　　晉文公并不昏庸，很有理智，能隱忍不發(fā)，隨機(jī)應(yīng)變。因?yàn)槿绻@時進(jìn)攻秦軍，晉軍就有可能處于腹背受敵的不利境地。而由此，也就證明了燭之武說退秦師的成功。）

　　7、燭之武怎樣一步一步說服秦穆公？

　　第一步：欲揚(yáng)先抑，以退為進(jìn)（鄭知之矣）。

　　第二步：闡明利害，動搖秦君（鄰之厚，君之薄也）。

　　第三步：替秦著想，以利相誘（君亦無所害）。

　　第四步：引史為例，挑撥秦晉（君之所知也）。

　　第五步：推測未來，勸秦謹(jǐn)慎（唯君圖之）。

　　三、分析課文中的人物形象

　　燭之武：

　　1、志士。

　　燭之武的外交才能通過佚之狐的話得到了充分的肯定。“若使?fàn)T之武見秦君，師必退”，一個“退”字，盡顯燭之武的才華。由于長期未被重用，燭之武滿腹牢騷與委屈溢于言辭，以至于以“老矣，無能為也已”來推辭。但鄭伯的一番誠意和對國家形勢與個人利益關(guān)系的透徹分析，最終感動了他，他決心以國家利益為重，出使秦師。這足以說明他是個深明大義的愛國志士。

　　2、勇士。

　　兩方交戰(zhàn)，生死未卜；出使秦師，成敗難料。燭之武“夜縋而出”，勇入秦營，其知難而上、義無反顧的冒險精神也展示了他的“勇士”性格。

　　3、辯士。

　　燭之武在到了秦營之后，面對強(qiáng)敵，不卑不亢，侃侃而談。他先論說滅亡鄭國對秦國有害無益，只是增加了鄰國（晉國）。然后承諾，保存鄭國將會對秦國大有好處，“行李之往來，共其乏困”，這是鄭國請求秦國退兵所施予秦國的小小恩惠，既可使對方感興趣，以權(quán)衡利弊，又不失本國尊嚴(yán)。一番利誘之后，燭之武就從秦晉的歷史關(guān)系入手，揭示出晉文公過河拆橋、忘恩負(fù)義的本質(zhì)，公開挑撥秦晉兩國關(guān)系；并且用發(fā)展的眼光，引導(dǎo)秦伯認(rèn)識到晉的貪婪會給秦國帶來的危險，這就使秦伯認(rèn)識到晉是敵而非友，并最終和鄭國結(jié)盟。這樣一來，“攻守之勢易矣”。燭之武一字未提鄭國的利益，卻成功說退秦師，充分展現(xiàn)了他的“辯士”形象�！稗q士”形象是燭之武形象的核心。

　　所以說，《燭之武退秦師》一文展示的燭之武是一個深明大義的愛國志士，是一個勇于出使，直入敵營的勇士，是一個機(jī)智善辯的辯士、外交家。

　　鄭君

　　善于納諫

　　當(dāng)佚之狐薦燭之武“使?fàn)T之武見秦君，師必退”時，他立即抓住這一線希望“從之”，表現(xiàn)了一位君主決策的及時、果斷。

　　勇于自責(zé)

　　“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。”將過錯攬到了自己身上。

　　精于言辭

　　“然鄭亡，子亦有不利焉�！编嵅耆驹跔T之武利益的角度來看問題，這同燭之武后來站在秦伯場勸其退師的說辭可謂有同工異曲之妙。

　　佚之狐

　　是一個“慧眼識英雄的伯樂”。是他發(fā)現(xiàn)并舉薦了燭之武這匹千里馬給鄭伯,從而挽救了鄭國覆亡的命運(yùn).

　　是一個胸藏韜略,臨危不懼,遇事冷靜,能謀善斷,高瞻遠(yuǎn)矚的杰出之士;他對天下形勢洞若觀火.“國危矣,若使?fàn)T之武見秦軍,師必退”。寥寥數(shù)語,足見其不同凡響。

　　四、課外遷移