中學(xué)化學(xué)課件

時間：2021-06-11 18:02:04 課件我要投稿

中學(xué)化學(xué)課件

　　化學(xué)是初三才有的課程，因此作為老師要認(rèn)真做好課前備課工作！以下是中學(xué)化學(xué)課件，請參考！

中學(xué)化學(xué)課件

　　《金屬的化學(xué)性質(zhì)》教學(xué)課件

　　一、教學(xué)設(shè)計理念

　　在課題1介紹金屬的物理性質(zhì)的基礎(chǔ)上，本課題側(cè)重介紹金屬的化學(xué)性質(zhì)，重點(diǎn)介紹金屬和氧氣,酸等的反應(yīng)，以及金屬活動性順序。

　　九年級的學(xué)生己初步具備了一定的觀察問題、分析問題和解決問題的能力，對事物的認(rèn)識正處于從感性到理性的轉(zhuǎn)變時期，實驗是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的好方法。因此，在本課題中，我增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。學(xué)生在前一階段的學(xué)習(xí)中已經(jīng)做過鎂條、鐵絲等在氧氣中反應(yīng)的實驗，為加深學(xué)生的感性認(rèn)識，特意讓學(xué)生補(bǔ)做鋁片、銅片與氧氣反應(yīng)的實驗，重點(diǎn)說明大多數(shù)金屬都能與氧氣反應(yīng)，但反應(yīng)的難易和劇烈程度不同，由此也可在一定意義上反應(yīng)金屬的活潑程度；如鎂、鋁比較活潑，鐵、銅次之，金屬不活潑。教材的重點(diǎn)放在對金屬活動順序的探究上，采用實驗──討論的探究模式，通過對實驗事實的分析，層層誘導(dǎo)，由學(xué)生自己歸納得出置換反應(yīng)的特點(diǎn)，并通過對某些金屬活動性的比較，進(jìn)而引出金屬活動性順序。通過練習(xí)，使學(xué)生能應(yīng)用置換反應(yīng)和金屬活動性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題，使學(xué)生學(xué)以致用，“做中學(xué)，學(xué)中會”。

　　為節(jié)省時間，在做金屬與酸的反應(yīng)時把全班學(xué)生分為兩部分，一半做金屬與稀鹽酸反應(yīng)，一半做金屬與稀硫酸反應(yīng)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)分析

　　知識與技能：

　　（1）知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應(yīng)。

　�。�2）初步認(rèn)識常見金屬與鹽酸、硫酸的置換反應(yīng)，以及與鹽溶液的置換反應(yīng)，能用置換反應(yīng)解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。

　�。�3）能用金屬活動性順序?qū)τ嘘P(guān)的`置換反應(yīng)進(jìn)行簡單地判斷，并能利用金屬活動性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。

　　過程與方法：

　　(1)體驗和學(xué)習(xí)利用控制實驗條件進(jìn)行科學(xué)探究的方法，學(xué)會運(yùn)用控制實驗條件探究金屬活動性順序。

　　(2)學(xué)習(xí)通過對實驗現(xiàn)象進(jìn)行篩選、對比、歸納、分析、進(jìn)行信息處理，獲取科學(xué)結(jié)論的科學(xué)方法。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　（1）通過對五彩紛呈的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及勤于思考、勇于創(chuàng)新實踐、嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)精神。