世界地理大洋洲課件

時(shí)間：2021-06-10 15:17:01 課件我要投稿

世界地理大洋洲課件

　　世界地理大洋洲課件怎樣設(shè)計(jì)？許多人并不是很清楚了解，以下是小編整理的相關(guān)范文，歡迎閱讀。

世界地理大洋洲課件

　　一、教學(xué)分析

　　對(duì)于區(qū)域地理知識(shí)，利用區(qū)域分析的方法，以區(qū)域分析為地理切入點(diǎn)，涉及的內(nèi)容較多，包括地貌、氣候、水文、植被、動(dòng)物、人文、歷史、交通、土壤、經(jīng)濟(jì)、政治等等。本節(jié)以大洋洲為例，通過(guò)對(duì)大洋洲的區(qū)域分析，掌握區(qū)域分析的一般規(guī)律，特別是復(fù)習(xí)區(qū)域地理一般方法。

　　二、三維目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能

　　（1）運(yùn)用地圖描述澳大利亞的地理位置和范圍。

　　（2）運(yùn)用氣候類(lèi)型分布圖，分析澳大利亞的氣候分布及特點(diǎn)。（3）理解澳大利亞的'人口、城市、交通分布方面的特點(diǎn)及成因。

　　2、過(guò)程與方法

　　（1）通過(guò)對(duì)資料進(jìn)行對(duì)比和分析，使養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得以提高. （2）學(xué)會(huì)運(yùn)用基本的地理原理和理論解釋大洋洲的自然和人文現(xiàn)象和規(guī)律，形成知識(shí)的遷移能力。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀

　　學(xué)生通過(guò)探究澳大利亞人與環(huán)境的關(guān)系初步形成正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀念

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、對(duì)澳大利亞的氣候及植被 2、澳大利亞人口分布及原因

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　1、澳大利亞氣候、植被呈半環(huán)狀分布的原因。

　　2、三種類(lèi)型的島嶼----大陸島、火山島和珊瑚島的成因及分布。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　引入：大家是否還記得，25屆奧運(yùn)會(huì)是在哪里舉行的？學(xué)生回憶：略

　　教師引入：本次課，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)世界地理部分的大洋洲。板書(shū)：大洋洲

　　教師提問(wèn)：我們先來(lái)了解一下大洋洲位置、范圍等基本情況。學(xué)生總結(jié)：四至及主要國(guó)家等

　　教師提問(wèn)：為什么大陸面積不很大而中央沙漠面積很大？學(xué)生探討：結(jié)合位置、地形、氣候等等。教師提問(wèn)：那么澳大利亞有什么氣候類(lèi)型呢？

　　學(xué)生總結(jié)：若一個(gè)學(xué)生總結(jié)不完善，可由多個(gè)學(xué)生總結(jié)半環(huán)狀的氣候植物帶（澳大利亞南緯11°—39°之間）北部沿海一帶屬南半球的熱帶草原氣候；東北部沿海降水特多，為熱帶雨林氣候；南部沿海一帶，為地中海式氣候，大陸中央為荒漠。教師引導(dǎo)：澳大利亞的氣候類(lèi)型分布與什么有密切關(guān)系昵？

　　學(xué)生思考后可得出結(jié)論：與緯度、地形、風(fēng)帶氣壓帶及寒暖流等有密切關(guān)系。教師引導(dǎo)：澳大利亞有什么樣的地形呢？

　　學(xué)生總結(jié)：三個(gè)縱列地形區(qū)（東部山區(qū)、中部平原、西部高原）

　　教師引導(dǎo)：還有哪些大洲也有類(lèi)似的地形區(qū)呢？對(duì)當(dāng)?shù)氐臍夂蛴之a(chǎn)生了什么樣的影響呢？學(xué)生補(bǔ)充：美洲（北美、南美）、歐洲等

　　教師提問(wèn)：大洋洲主要國(guó)家的經(jīng)濟(jì)類(lèi)型如何呢？我們分別來(lái)看。教師引導(dǎo)：通過(guò)氣候類(lèi)型方面加以引導(dǎo)。學(xué)生總結(jié)：澳大利亞和新西蘭的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。

　　教師可適當(dāng)提示：新西蘭農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的特點(diǎn)及成因。

　　教師補(bǔ)充：大洋洲人口也主要集中于這兩國(guó)，其中，澳大利亞人中較多，并且多集中于東南沿海。那么，思考一下：

　　1．還有哪些國(guó)家的人口分布也有這樣的特點(diǎn)？

　　2．是什么因素使得人口集中分布在這個(gè)區(qū)域？學(xué)生思考：世界主要國(guó)家人口分布。

　　教師引導(dǎo)：美國(guó)、中國(guó)、巴西等國(guó)也是如此，主要從自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素兩方面考慮。自然因素：地形、氣候、資源（水、礦產(chǎn)等）。

　　社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素：地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)、工業(yè)、開(kāi)發(fā)歷史等角度。小結(jié)：總結(jié)了大洋洲的有關(guān)知識(shí)，包括：地形、氣候、人口、經(jīng)濟(jì)等等方面。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　1、大洋洲

　　（1）位置、范圍（2）地形（3）氣候

　　2、澳大利亞

　　（1）澳大利亞的工農(nóng)業(yè) （1）澳大利亞的人口分布

　　七、教學(xué)反思

　　世界區(qū)域地理知識(shí)面較廣，本節(jié)以大洋洲為例，從概況入手，著重地理知識(shí)的結(jié)合，聯(lián)系高考，抓住本區(qū)的主要特征，培養(yǎng)區(qū)域分析能力，對(duì)其它區(qū)域的復(fù)習(xí)起到指導(dǎo)作用。即達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。

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