書包美術(shù)課件

時(shí)間：2021-06-11 13:51:29 課件我要投稿

書包美術(shù)課件

　　書包，是指用布、皮革等制成的袋子。學(xué)生用來攜帶課本、文具用品。根據(jù)消費(fèi)者品位的改變，箱包的材質(zhì)更加多樣化。

書包美術(shù)課件

　　書包美術(shù)課件

　　教材分析:

　　本節(jié)課是全日制培智學(xué)校常識第一冊第五課的內(nèi)容，主要是以看圖學(xué)習(xí)認(rèn)識學(xué)習(xí)用品，學(xué)會(huì)動(dòng)手整理書包。本課共有三幅插圖、四個(gè)學(xué)習(xí)點(diǎn)、一個(gè)重要句子組成。通過對書包內(nèi)物品以及書包擺放位置的討論學(xué)習(xí)，來認(rèn)識學(xué)生平時(shí)息息相關(guān)的學(xué)習(xí)用品，懂得怎樣愛惜自己的物品。教學(xué)過程一定要注意聯(lián)系培智兒童的學(xué)習(xí)生活實(shí)際,來理解教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)他們整理學(xué)習(xí)用品、整理書包的自我服務(wù)能力；針對兒童有損壞書包、學(xué)習(xí)用品的不良行為給予矯正，懂得愛惜學(xué)習(xí)用品。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1. 討論學(xué)習(xí)書包內(nèi)的學(xué)習(xí)用品

　　2. 討論學(xué)習(xí)書包的擺放位置；

　　3. 重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我愛我的小書包”一句以及建立學(xué)生愛護(hù)書包的意識；

　　4. 訓(xùn)練學(xué)生對自己書包內(nèi)學(xué)習(xí)用品的的語言介紹以及整理自

　　學(xué)情分析:參與本節(jié)課學(xué)習(xí)的是培智學(xué)校一年級的學(xué)生，一共12名，女生1名，男生11名，智力水平差別大。由于培智兒童在學(xué)習(xí)、動(dòng)手能力上存在著一定的個(gè)體差異，因此在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生的要求也有所不同。特別是學(xué)習(xí)能力較差的，在學(xué)習(xí)用品名稱的掌握會(huì)有一定的難度，因此要他們通過一節(jié)課的時(shí)間學(xué)習(xí)會(huì)有些困難。我們的學(xué)生往往不懂得愛護(hù)書包，同時(shí)沒有良好的習(xí)慣，書包到處扔，隨便亂塞。在這節(jié)課上要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教育訓(xùn)練。對于動(dòng)手學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生要求他們通過自己的努力，在老師的指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)他們的觀察模仿能力和學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識技能目標(biāo)

　　1.掌握書包內(nèi)的學(xué)習(xí)用品的名稱

　　2.懂得如何擺放書包

　　3. 學(xué)會(huì)“我愛我的小書包”一句

　　4.學(xué)會(huì)整理自己的書包

　　5.學(xué)會(huì)用語言說出自己書包內(nèi)學(xué) 習(xí)用品的名稱

　　（二）方法與過程目標(biāo)通過小組討論、學(xué)習(xí)表達(dá)、實(shí)際活動(dòng)（整理物品）來完成本課學(xué)習(xí)

　　（三）缺陷補(bǔ)償通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)整理書包，促進(jìn)學(xué)生肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)，以及與他人合作、模仿動(dòng)作的能力。通過學(xué)習(xí)物品名稱和表述，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語言學(xué)習(xí)和表達(dá)的能力

　　（四）情感與價(jià)值目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品、整理書包的自我服務(wù)能力；

　　2.針對兒童有損壞書包、學(xué)習(xí)用品的不良行為給予矯正，懂得愛惜學(xué)習(xí)用品。教學(xué)重點(diǎn)

　　1.認(rèn)識書包、課本、文具等物品

　　2.學(xué)會(huì)說以及認(rèn)識“我愛我的小書包”

　　教學(xué)難點(diǎn):書包的放置與整理

　　教學(xué)方法:任務(wù)分析法、談話法、演示法、個(gè)別指導(dǎo)法、伙伴幫助法、鞏固練習(xí)法等。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:紅色書包一個(gè)（內(nèi)有書本、文具等），圖片三張（書包、書本、文具）

　　教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1. 教師提問;今天大家上學(xué)有沒有準(zhǔn)時(shí)啊？（若有生說遲到了，就及時(shí)糾正，他約定明天一定不會(huì)遲到）大家今天真棒，都沒有遲到呢！（若有人遲到就說大多數(shù)人都沒有吃到呢！）

　　2. 學(xué)生討論：我想問一下大家每天上學(xué)都會(huì)帶什么東西來呢？（適當(dāng)引導(dǎo)：大家都帶的，每個(gè)人都有的）

　　3. 引出主題：當(dāng)有學(xué)生說書包時(shí)，立刻指出這是本節(jié)課要認(rèn)識的.師要說——嗯，**說的也很好，書包是我們每天都要帶來學(xué)校的（然后師展示書包的圖片）。學(xué)生的其他正確答案，如筆、書，師也要及時(shí)予以肯定。

　　4. 教師提問：大家看這個(gè)是不是書包啊？（引導(dǎo)生說是）大家來跟著我一起說：“書包。”

　　二、語言表達(dá)訓(xùn)練及新授

　　1. 師：大家現(xiàn)在都拿出自己書桌里的書包。看，現(xiàn)在我們都有一個(gè)自己的書包對不對？（引導(dǎo)生說對）來，同學(xué)們跟著老師一起說——“我有一個(gè)小書包！”（說兩遍）

　　2. 師：那現(xiàn)在誰能說一下自己的書包是什么顏色的，上面有什么圖案呢？（師引導(dǎo)生說出書包上的顏色，以及其上的一些明顯的圖案）

　　3. 師：看來大家都對自己的書包很熟悉，那誰能來說一下，書包是用來做什么的呢？（是引導(dǎo)——書包用來裝什么）

　　4. 當(dāng)學(xué)生說筆的時(shí)候要立即指導(dǎo)學(xué)生說，筆是文具對不對？還有尺子呀、橡皮呀！都是文具。（師展示圖片文具）大家跟著老師一起說——尺子、橡皮、筆都是—文具（師邊指圖片上的文具類型邊帶著學(xué)生說，說兩遍）

　　5. 當(dāng)學(xué)生說到書的時(shí)候，立刻說 ——是的，像大家的語文書、數(shù)學(xué) 書，都裝在書包里。（師展示圖片書本）邊指邊說——大家來跟著我說，語文書、數(shù)學(xué)書，這些書本都放在—書包里（說兩遍）

　　6. 師：哇！書包里原來裝了這么多的東西！那小朋友的書包里是不是也都有文具和書本呢？現(xiàn)在男生一組，女生一組，看一下自己的書包里有什么，同學(xué)的書包里又有什么？（課前已讓四個(gè)男生、四個(gè)女生坐在一起）現(xiàn)在給大家兩分鐘時(shí)間，開始！

　　7. 師：好了，時(shí)間到！大家都很認(rèn)真的在看自己的書包和同學(xué)的書包，做得真棒！那現(xiàn)在哪位小朋友能站起來說一下自己的書包里有什么呢？（請一位男生、一位女生回答，引導(dǎo)其說出書包內(nèi)文具的名稱）

　　8. 師：剛剛兩位小朋友說得很全面，也很正確，他們都很棒對不對？老師想其他小朋友以一定能夠說得很好。

　　9. 師：現(xiàn)在讓我們看一下老師手上的這個(gè)書包里有什么好不好？老師有一個(gè)書包，是什么顏色的？（引導(dǎo) 生說紅色）現(xiàn)在我們來打開書包，哇！里面的東西好多呀！（拿出兩支筆）這是—筆。（說完放到桌子上）（再拿出橡皮）這個(gè)是什么呀？（引導(dǎo)生說橡皮）大家一起說，這是—橡皮！（以此模式依次認(rèn)識尺子、小刀、語文書、數(shù)學(xué)書、作業(yè)本等）

　　10. 認(rèn)識完后，再將所有的物品放到一起，再次引導(dǎo)生依次說出教師所拿物

　　品的名稱。（每拿起一樣學(xué)習(xí)用品，教師可引導(dǎo)學(xué)生—這是**，指導(dǎo)學(xué)生能夠正確說出所有學(xué)習(xí)用品的名稱。

　　11. 師：大家現(xiàn)在看一下自己課本上的圖畫，思考一下書包應(yīng)該放在什么地方呢？不會(huì)的可以和周圍的同學(xué)討論一下。

　　12. 師：好了，現(xiàn)在停止。現(xiàn)在誰能來說一下，自己將書包放在哪里呢？（請兩到三名名學(xué)生回答，并適當(dāng)引導(dǎo)生說——在學(xué)校放在書桌里，在家可以掛起來或者放在自己小房間的桌子上，也可以說放在自己的床上，只要言之有理即可，教師要及時(shí)對正確的答案予以肯定）

　　13. 師：嗯，大家說的都好棒！那現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲好不好？老師先說一下游戲的內(nèi)容，大家先看老師進(jìn)教室時(shí)如何放置自己的書包，然后你們再模仿老師自己放好不好？現(xiàn)在大家都站起來排好隊(duì)，拿著自己的小書包啊！

　　14. （將學(xué)生按男女間隔排好隊(duì)站在門邊，要讓學(xué)生能夠清楚的看到教師放置書包的全過程。）然后教師背著自己的書包進(jìn)入教室，坐在板凳上，讓后將自己的書包拿下來整齊的放進(jìn)課桌里，并用正確的坐姿雙眼朝前坐好。

　　15. 師：“大家看清楚了嗎？現(xiàn)在請第一位同學(xué)**將書包放到自己的課桌里并坐好，要爭取和老師一樣！（師要適當(dāng)引導(dǎo)，并在該生做好后讓其安靜地坐在自己的位置上）”以此形式讓其余學(xué)生依次放好自己的書包并坐好,并說——看誰做得又快又好！

　　小結(jié)：大家真能干！今天認(rèn)識了這么多的文具朋友，也知道了書包這個(gè)保護(hù)他們的大朋友。在后面的活動(dòng)過程中大家做的也非常棒(可特別表揚(yáng)做得最好最快的同學(xué)，要說明他是如何做的，好在哪里）。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.出示圖片書包、書本和文具，請學(xué)生一一說出名稱。

　　2.猜謎語小活動(dòng)：四四方方肩上背，書本文具肚里裝。它是我們的好朋友，天天伴我把學(xué)上。

　　3.師：小朋友們說一說，它是哪一張圖片上的`東西呢？

　　4.引入新題：小朋友們有書包嗎？書包里有什么？（請一到兩個(gè)小朋友回答，師可適當(dāng)引導(dǎo)）

　　二、新授

　　1.師：是的。每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書包，用來放文具可書本（板書：我有一個(gè)小書包,書包是用來裝文具和書本的）來，大家跟著我一起說 ——我有一個(gè)小書包，書包是用來裝文具和書本的（讀兩遍）

　　2.師：書本我們上課的時(shí)候要用，那文具呢？我們用來干什么？（請一到兩個(gè)學(xué)生回答，師適當(dāng)引導(dǎo)—鉛筆用來寫字、橡皮可以擦去我們寫錯(cuò)的字、尺子可以用來畫直線）

　　3.師：我們每天都用書包，那我們要不要整理呀？（引導(dǎo)生說要）那我們應(yīng)該怎么整理自己的小書包呢？（出示書包、書本和文具）仔細(xì)觀察一下，書包里要放些什么？它有一個(gè)大口袋，里面能放很多東西，可以放什么呢？（引導(dǎo)生說書本）那旁邊的小口袋里還能放些什么東西呀？（引導(dǎo)生說鉛筆、尺子等文具，也可以放紙巾，言之有理、符合該生實(shí)際即可）

　　4.師：大家說了那么多，老師呀有一個(gè)小任務(wù)要考考小朋友們。（出示鉛筆）鉛筆可以用來干什么？放哪里？（引導(dǎo)生說鉛筆可以寫字，放在書包的小口袋里）（以此形式依次考問其他文具和書本）

　　5.師：大家真聰明，都會(huì)整理書包了，所以呀老師又給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小任務(wù)。現(xiàn)在老師給大家五分鐘的時(shí)間讓小朋友們整理自己的書包，要把自己的文具、書本和其他小東西都放好，看誰整理得又快又好。好，現(xiàn)在開始！（師要巡視小朋友的進(jìn)度，并適當(dāng)予以個(gè)別指導(dǎo)）先整理好的小朋友老師會(huì)記下來。互相幫助很重要，已經(jīng)做好的小朋友快快去幫幫還沒做好的小伙伴吧！

　　6.師（小結(jié)）：時(shí)間到！小朋友 :們都停下來。剛剛老師看了一下，小朋友們做得很認(rèn)真，整理得很好！（表揚(yáng)做得又快又好的小朋友，并夸獎(jiǎng)幫助小伙伴的小朋友）如果大家以后每天都能這么愛護(hù)自己的小書包該多好啊！小朋友們能不能做到呢？（引導(dǎo)學(xué)生說能）小朋友們以后要經(jīng)常整理自己的小書包，好好愛護(hù)它！這樣才是一個(gè)懂事、有愛心的好孩子！

　　7.師：最后呢，我們來學(xué)習(xí)一首兒歌——媽媽送我小書包，背在身上多神氣；打開心愛的小書包，一樣一樣看仔細(xì)；鉛筆、橡皮、卷筆刀，越看心里越歡喜！

　　8. 師：小朋友們回去之后，要向自己的爸爸媽媽說一下自己的書包里有哪些東西，并且要自己整理小書包，能不能做到？

　　小結(jié):這節(jié)課大家學(xué)會(huì)了很多。知道了鉛筆、橡皮、書、本、書包的神奇。也會(huì)整理自己的小書包了大家都很棒！既然書包是我們離不開的好朋友我們要如何對待呢？下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

　　第三課時(shí)

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：“我愛我的書包”要抓住愛字，引導(dǎo)學(xué)生正確理解愛具體指出愛書包要怎么做。

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入：一一拿出文具、書本等問大家名字和作用

　　師：這些學(xué)習(xí)用品對我們有這么多的好處，我們應(yīng)不應(yīng)該愛護(hù)它們呢？（引導(dǎo)生說應(yīng)該）書包呢？我們每天都用它來裝自己的書本和文具，應(yīng)不應(yīng)該也愛護(hù)我們的書包呢？（引導(dǎo)生說應(yīng)該）

　　新授;

　　1、師：現(xiàn)在大家來看幾張圖片，討論一下這樣做對不對。（出示幾張不正確對待書包的方式，有將書包放在地上、在書包上亂涂亂畫、上下學(xué)時(shí)將書包踢來踢去、用腳踩臟書包）（請四個(gè)學(xué)生分別判斷）

　　2、師：（小結(jié)）小朋友們說得真好，這些行為都是不對的，我們應(yīng)該愛護(hù)它們，而不是損壞它們。（板書：我愛我的小書包）大家現(xiàn)在跟我一起說——我愛我的小書包（說兩遍）

　　3、（出示實(shí)物：書包、文具及書本）師引導(dǎo)生說：“我愛我的小書包，我愛鉛筆，我愛書本”

　　4、出示一張正確背書包的圖片要求學(xué)生模仿圖中的樣子，學(xué)會(huì)正確的背書包的方法。要對每個(gè)孩子加以具體指導(dǎo)。如，調(diào)整書包帶，把書包背正。要挺胸不要駝背。往書包里裝書的時(shí)候，書背朝下，這樣不易損壞書頁和書腳等

　　小結(jié)：學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的工作。這節(jié)課的訓(xùn)練內(nèi)容必須在今后經(jīng)常檢查，并和家長配合，使教育訓(xùn)練收到實(shí)效。

　　我的書包教材分析:本節(jié)課是全日制培智學(xué)校常識第一冊第五課的內(nèi)容，主要是以看圖學(xué)習(xí)認(rèn)識學(xué)習(xí)用品，學(xué)會(huì)動(dòng)手整理書包。本課共有三幅插圖、四個(gè)學(xué)習(xí)點(diǎn)、一個(gè)重要句子組成。通過對書包內(nèi)物品以及書包擺放位置的討論學(xué)習(xí)，來認(rèn)識學(xué)生平時(shí)息息相關(guān)的學(xué)習(xí)用品，懂得怎樣愛…

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