小學(xué)生讀書匯報(bào)課件

　　讀書匯報(bào)通過指導(dǎo)學(xué)生了解課外閱讀方法，進(jìn)行有關(guān)神話的趣味積累，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。下面是小編整理的小學(xué)生讀書匯報(bào)課件，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到你。

　　篇一：小學(xué)讀書匯報(bào)課課件

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，在上周我們?nèi)�校同學(xué)都參加了一次大型的活動(dòng)，那就是“紅詩銀州”啟動(dòng)啟示，同學(xué)們都做了演示，現(xiàn)在老師想問大家一個(gè)問題;

　　1、這個(gè)啟動(dòng)儀式為什么在我校召開呢?

　　2、你們師從哪里了解我校的這一辦學(xué)特色的?

　　師：自從我校確定紅色文化辦學(xué)特色以來，我們每天都置身于紅色文化的潤澤之中，不論是誦讀、歌唱還是閱讀，紅色文化中所蘊(yùn)含的革命激-情，向催人奮進(jìn)的號(hào)角，時(shí)時(shí)鼓舞，激勵(lì)著我們。

　　同學(xué)們都讀了許多紅色經(jīng)典書籍，沒人都有不少的收獲，大家愿意將自己的讀書收獲向在座的領(lǐng)導(dǎo)、老師匯報(bào)一下嗎?

　　你們希望自己有一個(gè)精彩的表現(xiàn)嗎?那就請(qǐng)你為自己能有一個(gè)精彩的表現(xiàn)加油吧!

　　二、了解作者和故事梗概

　　1、了解作者

　　師：同學(xué)們，你們看過電影《閃閃的紅星》嗎?影片精彩的內(nèi)容給我們留下了深刻的印象，你們知道嗎，這部電影就是根據(jù)它的同名小說《閃閃的紅星》改編的，這部書是百年百部中國兒童文學(xué)經(jīng)典作品之一，你們知道它的作者是誰嗎?你了解作者嗎?(作者介紹)

　　2、了解故事梗概

　　師：李爺爺在這部作品中為我們講述了一個(gè)怎樣的故事呢?(生.介紹故事梗概)

　　三、人物分析

　　師：李爺爺在故事中為我們塑造了哪些鮮活的人物形象呢?

　　(生匯報(bào))

　　1、了解故事中的主要人物

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。這些都是故事中的主要人物。請(qǐng)你根據(jù)書中對(duì)人物特點(diǎn)的描寫。認(rèn)一認(rèn)他們都是誰?

　　(出示課件)

　　2、人物形象分析

　　師：書中這些鮮活的人物形象。給我們留下了深刻的印象，那么你最喜歡誰?最佩服誰嗎?

　　(個(gè)人交流)

　　從喜歡宋大爹引出陳毅的《青松》。從潘媽媽引出《映山紅》

　　師：有沒有令你痛恨的人呢?

　　匯報(bào)交流。

　　引出胡漢三的表演。

　　師：小結(jié)(根據(jù)活動(dòng)情況總結(jié))

　　四、精彩片斷欣賞

　　師：故事中個(gè)性鮮明的人物形象，為我們編織了精彩而感人的故事。那么故事中，哪些精彩片斷讓你最感動(dòng)、最難忘呢?

　　匯報(bào)交流：爸爸(冬子爸)把麻藥送給戰(zhàn)友，火燒胡漢三搶米解放公審胡漢三等

　　師：是啊，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命軍隊(duì)打敗了日本侵略者，達(dá)到了國民，黨反動(dòng)派，一貫與人民為敵的胡漢三的末日到了，解放區(qū)的人民一起歡慶吧! (齊唱解放區(qū)的天…沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國……)

　　五、精美語言的積累

　　師：同學(xué)們，我們剛才重溫了故事的精彩片段，老師和你們一樣被深深的感動(dòng)著，故事為什么會(huì)如此的精彩感人呢?

　　1、小組內(nèi)交流個(gè)人積累的語言

　　2、小組內(nèi)說一說哪些語言讓你最感動(dòng)，最受教育或最受啟發(fā)?

　　3、全班交流

　　整理出：冬子爸爸的話宋大爹的話冬子的話

　　吳修竹的話(共同品讀、回味、共勉)

　　師：小結(jié)：積累知識(shí)就是積累財(cái)富.

　　六、感悟生活

　　師：造燭求明，讀書求理。在紅星精神的感照下，大家會(huì)對(duì)自己的生活有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。下面就請(qǐng)大家談?wù)勛约旱淖x書感受。

　　生：匯報(bào)。

　　師：小結(jié)。

　　同學(xué)們從書中得到了這么多生活啟示。讀書的收獲真不少，真可謂：讀一書，增一智。

　　七、活動(dòng)總結(jié)

　　師：同學(xué)們，那顆《閃閃的紅星》不僅溫暖著冬子的胸懷，指引著冬子去戰(zhàn)斗，現(xiàn)在，它也深深地印在了我們的腦海中，揣在了我們的心窩里。《閃閃的紅星》光芒四射。那涌動(dòng)著的革命激-情已溶化在我們的血液里，紅星精神已落實(shí)在我們的行動(dòng)上。讓我們伴著《紅星歌》與我們敬仰的英雄一起不斷前行。

　　1、齊唱《紅星歌》(課件)

　　2、贈(zèng)言

　　(1)贈(zèng)名言

　　不向前走，不知路遠(yuǎn);不努力學(xué)習(xí)，不明白真理。蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。茂盛的禾苗需要水分，成長的少年需要學(xué)習(xí)。

　　(2)師送你幾句話

　　如果說書是海，讀書就是游泳;如果說書是山，讀書就是攀登;如果說書是天，讀書就是飛翔;如果說書是生命，讀書就是人生。書能讓我們?cè)诓唤?jīng)意中學(xué)會(huì)辨別是非，認(rèn)清真、善、美。書是我們智慧的源泉，讓她源源不斷的流入我們的心間。

　　師：通過這節(jié)匯報(bào)課的展示，相信大家越來越愛讀書，越來越會(huì)讀書。收獲越來越多。愿你們多讀紅色經(jīng)典書籍，汲取紅色精華。潤澤你的紅色人生。

　　篇二：好文章向大家推薦課件

　　一、 指導(dǎo)目的：

　　1、通過認(rèn)識(shí)閱讀課外書的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

　　3、利用閱讀卡，讓學(xué)生把自己閱讀的收獲積累下來，從而提高寫作能力。

　　二、指導(dǎo)的重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　日本作家川端康成的作品《父母的心》

　　四、指導(dǎo)過程：

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　哪個(gè)同學(xué)看過課外書的請(qǐng)舉手。看來你們班同學(xué)都是愛看書的好孩子。老師也很喜歡看課外書呢，今天我想和大家一起來探討怎樣看課外書。

　　(二)認(rèn)識(shí)看課外書的作用

　　師：哪個(gè)同學(xué)從幼兒園開始就喜歡看書?你真厲害，還沒識(shí)字就開始看書了，你真是個(gè)愛看書的孩子。你能跟大家說說你為什么那么愛看書嗎?(生回答)

　　師：當(dāng)你們看了一個(gè)精彩有趣的故事以后，通常會(huì)怎么做呢?(生談自己的做法)

　　師：是啊，當(dāng)我們看了有趣的故事以后，都想把這個(gè)故事講給好朋友聽，和朋友一起分享，這樣也起到了看書的作用。板書：分享有趣的故事內(nèi)容

　　師：你們上小學(xué)以后，語文老師常常會(huì)布置你們看課外書，那你們知道老師為什么要這樣做嗎?(生談自己的想法)

　　師：對(duì)，看課外書不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學(xué)，還能提高我們的寫作水平。你們知道怎樣讀書才能使我們有更多的收獲嗎?(生答)

　　師根據(jù)回答總結(jié)：把文章中的好詞好句摘錄下來，以后運(yùn)用到自己的.文中。 板書：摘好詞妙句

　　看了故事以后，自己一定會(huì)有一些深刻的體會(huì)，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫下來。板書：寫感受

　　(三)概括讀書的方法

　　師：大家回顧一下，平時(shí)你是怎樣看書的，你知道有哪些讀書的方法?(精讀、速讀)

　　師：當(dāng)你讀書過程中遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞語時(shí)，你會(huì)怎么做?(問爸爸媽媽、問同學(xué)老師、查字典、聯(lián)系上下文理解……)

　　(四)運(yùn)用讀書方法進(jìn)行閱讀

　　1、師：原來我們班同學(xué)啊，都那么會(huì)讀書，現(xiàn)在老師向你們推薦一個(gè)很感人的故事，有一對(duì)非常貧窮的夫妻，他們有四個(gè)孩子，但是卻窮得難以維持生計(jì)，有個(gè)貴夫人想用一筆錢去換他們的一個(gè)孩子，你們猜他們會(huì)答應(yīng)嗎?這個(gè)故事叫《父母的心》，想知道結(jié)果就自己去看吧。請(qǐng)你們用速讀的方法看完這個(gè)故事以后再來跟大家分享這個(gè)感人的故事。

　　2、生進(jìn)行閱讀(快速默讀)

　　3、生分享故事內(nèi)容(概括內(nèi)容大意)。師對(duì)如何概括大意作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：什么時(shí)候?誰?在哪里?發(fā)生什么事?

　　4、師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動(dòng)的句子摘錄下來，現(xiàn)在我們進(jìn)行第二次閱讀，你們說這次要用什么方法去讀呢?那就拿起鉛筆，用你喜歡的方法去細(xì)細(xì)品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同伴一起品味，邊讀邊把你覺得用得好的詞語和生動(dòng)的句子畫出來。

　　5、生進(jìn)行第二次閱讀。(精讀)

　　6、閱讀反饋：

　　你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好?好在哪里?你認(rèn)為哪個(gè)句子寫得生動(dòng)?為什么?

　　師對(duì)說得中肯的答案給以肯定，鼓勵(lì)學(xué)生如何去品詞品句。

　　讀了這個(gè)故事你有什么感受?(生談感受)

　　(五)總結(jié)

　　今天同學(xué)們通過平時(shí)學(xué)會(huì)的閱讀方法，自己學(xué)習(xí)了《父母的心》這個(gè)感人的故事，懂得了每個(gè)父母對(duì)自己的孩子都有一顆崇高的愛心。其實(shí)有關(guān)這個(gè)題材的文章還有很多，大家可以回去找找，看看你能找到幾篇這類型的文章，帶來和同學(xué)們一起分享吧。

　　(六)作業(yè)

　　完成閱讀卡