小學生探究課件

時間：2021-06-10 15:14:54 課件我要投稿

小學生探究課件

　　以下就是小編整理的小學生探究課件，一起來看看吧！

小學生探究課件

　　主題單元由一系列探究活動組成，在實施主題單元時，必須要對每一個探究活動進行設計，編制具體的活動方案。活動方案一般包括以下幾個方面的內容：

　　1、學習目標

　　一個具體活動的學習目標是根據主題單元的學習目標，結合本次探究活動的具體內容編制而成的。由于這是一個具體活動的學習目標，因此必須注意要具體、明確，要有很強的針對性和操作性。

　　2、活動準備

　　為了使活動能順利開展，必須要對活動進行充分的準備。活動準備具體包括設計和布置開展活動的環境和場地，準備活動需要的設備、器材、工具、資料和信息，安排需要配合的人員等。這些都要在活動開展前做好周密的考慮。

　　3、活動過程

　　這是活動方案的重要組成部分。要根據活動方案提出的學習目標，設計豐富多彩、生動活潑的多個具體活動，并按照探究的需要安排適當的順序。在設計活動的內容和過程時，特別要注意符合學生的特點，要有一定的靈活性，要留有一定的空間，以便在實施時根據學生活動的實際情況作適當的變化和調整。

　　4、成果展示

　　為了引導學生更有效地參與探究活動，在活動方案中還要設計學習單，讓學生在活動過程中不斷完成學習的任務，記錄學習的過程，展現學習的成果。可以是學生在活動中的感受或者完成的作品，或者是對活動的回顧。

　　5、課程資源

　　在設計活動方案時，還要考慮開展活動需要的`課程資源。包括學校資源，如學校的場地、設施、設備、圖書資料和教職工等;社會資源，如圖書館、博物館、科技館、愛國主義教育基地、各類專門人員等;家庭資源，如家長、家里的圖書、電腦等;網絡資源，如有關的網站、網頁等。在活動方案設計中應具體列出這些資源。

　　[設計范例]：

　　小學一年級數學“認識物體”

　　“有趣的拼搭”活動方案小學探究型課程學習設計

　　教學目標：

　　1、拼搭等實踐活動，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識。

　　2、經歷活動過程，體會平面和曲面的區別，培養初步的空間觀念、判斷能力和想象力。

　　3、通過操作、觀察、思考，培養學生由直觀到抽象的思維方法。

　　4、了解常見幾何形體在日常生活中的簡單應用，初步培養學生的數學應用意識。5、通過小組活動形式，培養學生與他人合作交流的良好態度，在有趣的學習活動中獲得積極的數學學習情感。

　　活動準備：

　　學生每人準備長方體、正方體、圓柱和球各6個，每小組準備1塊木板，1個袋子。

　　教師準備多媒體課件1套，小紅花若干。

　　活動過程：

　　一、創設情境，激發興趣

　　小朋友，這一課，老師先帶大家到積木世界里觀看精彩的表演。(電腦出示童話動畫片：四種幾何形體滑滑臺比賽、疊羅漢表演、設計作品比賽場景)[學生觀看木塊滾、堆、搭比賽情景。

　　你們看了覺得有趣嗎?這一課，我們就一起來動手玩有趣的拼搭游戲。(板書課題：有趣的拼搭)希望同學們在拼搭的活動中能仔細

　　觀察，積極動腦，發現新知識，得到新體會，獲得新樂趣。哪個組小朋友表現得最好，最會動腦筋，老師就發給小紅花。最后比一比，看哪個組小朋友獲得的小紅花最多!

　　二、開展活動，探索問題

　　㈠開展摸一摸活動

　　1、活動導入：小朋友，剛才，給我們作精彩表演的小演員已來到我們教室。(出示裝有四種幾何形體木塊的袋子)你們想知道它們是誰嗎?請你們將它們一個一個從袋子里請出來。

　　2、指名學生上臺摸一摸，說一說摸出的是什么物體。[4名學生各摸出一個物體，說出名稱。

　　3、小組開展摸一摸活動。請每個小組組長拿出袋子，每個同學都來摸一摸，可以先摸出物體，再說出名稱，也可以先報名稱，再摸出物體。[各組開展摸、說活動。

　　㈡開展滾一滾活動

　　1、活動導入：小朋友，現在我們先來開展誰滾得快的比賽。先請每個組的兩位小朋友分別拿出長方體、正方體各一個，圓柱、球各一個，把它們一起放在黑板頂端，聽到老師發出開始的口令后，讓他們滑下。其他兩位同學做裁判，仔細觀察這四個物體怎樣往下滑，有什么發現?[學生拿出物體，做好準備。

　　2、師發出開始口令，各組開展滾一滾活動。

　　3、討論交流：你發現了什么有趣的現象?哪種物體滾得快，哪種物體滾得慢?為什么?

　　4、兩組交換操作，交流體會：這次看到的結果是不是跟第一次發現的一樣?通過滾一滾，你們對這些不同形體有了什么新的感覺?

　　[學生發現物體表現平的滾得慢，表面圓的滾得快。

　　5、聯系生活實際，引導聯想應用：物體表面圓的滾得快，在我們日常生活中有什么用處?誰能舉出例子?[學生聯想車輪都是圓的，滾得快。

　　㈢開展堆一堆活動

　　1、活動導入：小朋友，我們再來開展看誰堆得高的比賽。請同一組的4個同學分別拿出6個長方體、6個正方體、6個圓柱、6個球，把它堆起來。[學生按要求拿出物體，做好準備。]

　　2、小組開展堆一堆活動。

　　3、討論交流：你們在堆的過程中，發現了什么有趣的現象?哪些物體好堆，哪些物體不好堆?[學生發現球、圓柱不好堆，長方體、正方體比較好堆，能堆得高。]

　　4、聯系生活實際，引導聯想應用：物體表面平的堆得高，在我們日常生活中有什么用處?誰能舉出例子?[學生聯想用長方體的磚頭能砌成高樓大廈。]

　　㈣開展搭一搭活動

　　1、活動導入：通過剛才的活動，我們對各種形體有了新的認識。下面請大家當小小設計師，每個組的同學先集體討論，然后大家動手，用帶來的材料搭成自己喜歡的、有趣的作品，比如動物呀，交通工具呀，房子呀，等等。比一比誰會動腦筋，搭的東西有趣，好看!

　　2、小組開展搭一搭活動。[學生先小組討論，拿出方案，再合作完成作品。]

　　3、各組介紹作品[學生搭成形式多樣的房子、車子和動物。]，組與組互相評比，老師表揚鼓勵。

　　㈤開展數一數活動

　　1、活動導入：小朋友們拼搭的東西真有趣。現在，老師請大家數一數，一件作品中各種物體各用了多少個。

　　2、小組開展數一數活動。[先各人數，再小組內交流。

　　3、看圖說名稱，數幾何形體個數。老師為了檢查大家數數的能力，請大家看圖(投影出示教科書上的三幅圖)，先說說搭出的圖形

　　像什么?是用哪些幾何圖形組合成的?再數一數各種幾何圖形各有多少個?

　　[學生先討論，說圖形(圖1像奧運會領獎臺，圖2像麥田，圖3像小火車)，說幾何形體名稱，再數數，填數。]

　　4、全班交流，老師表揚說得好的、數得對的小組或同學。總結回顧：

　　今天，我們活動的主題是有趣的拼搭，為什么是有趣的呢?通過活動，我們發現了什么?學到了哪些知識?[學生知道球、圓柱滾得快，最難堆;長方體、正方體很難滾，堆得高。

　　小朋友，你們能不能用今天學到的知識去幫助小白兔搬運蘿卜呢?(電腦出示動畫片：小白兔拔蘿卜。小白兔說：今天，我在菜地里拔了一大筐蘿卜。我用盡力氣怎么搬也搬不動。這里沒有車子，只有幾根圓木頭，怎么辦呢?小朋友，你們能幫助我想個好辦法嗎?)小朋友，請大家課后商量商量，下一課把你們想到的辦法告訴小白兔，告訴同學們。

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