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難忘小學生活課件資料
當我們開始這一次綜合性學習的時候,學生已經在小學學習了六年,并且即將離開小學,開始新的學習生活。分享了難忘小學生活的課件，一起來看看吧！
單元教學目標
⒈知識與能力
⑴通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。
⑵回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。
⑶會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）
⑷能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯(lián)歡活動。（選做）
⒉過程與方法
⑴繼續(xù) 讓學生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習慣。
⑵討論和制訂活動計劃。共同制作“班級紀念冊”。
⑶教學中要充分體現綜合性學習自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使這次綜合性學習取得更好的效果，真正成為學生難忘的回憶。
⒊情感態(tài)度與價值觀
用多種形式表達對母校、老師和同學依依不舍的感情，并立下美好的志向。
單元教學重點
⒈回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。
⒉用多種形式表達對母校、老師和同學依依不舍的感情，并立下美好的志向。
單元教學難點
會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。
單元教學準備
搜集個人和集體成長的資料、為母校做有紀念意義的事、為準備畢業(yè)聯(lián)歡會排練文藝節(jié)目
單元課時安排 6課時
活動板塊二——依依惜別
活動目標
⒈知識與能力
⑴寫臨別贈言：回顧學習生活，感謝老師教導，展望美好未來，
⑵為母校做點事，給母校或老師寫封信，表達自己的心聲；把對學校的各種建議寫成建議書；可暢想20年后每個同學都是什么樣子的；也可以為學校再搞一次衛(wèi)生，再給小樹澆澆水；或寫倡議書，號召全體同學為美化校園環(huán)境、創(chuàng)建文明校園出點力。
⑶籌劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會，讓班上每一個學生在這次聯(lián)歡會上都有事做，發(fā)揮參與者的作用，給每個學生鍛煉的機會。
⒉過程與方法
自主閱讀材料，小組合作，集體參與，成果展示。
⒊情感態(tài)度與價值觀
抒發(fā)惜別之情；贊美同學情誼；表達真誠祝愿。
活動難點
回顧學習生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導，贊美同學情誼；展望美好未來，表達真誠祝愿。
活動難點
籌劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會。
活動準備
通過各種途徑收集相關資料。
課時安排 6課時
第一、二課時
（給母校或老師寫封信）
活動主題
師恩難忘——書信傳情
活動目標
⒈知識與能力
⑴閱讀《給老師一封信》，指導學生在語言環(huán)境中理解句子和詞語的含義；繼續(xù)感受老師對學生的愛和老師工作的辛苦。
⑵用書信形式表達對老師的敬愛之情，或對母校的熱愛之情。
⒉過程與方法
自主閱讀材料，交流理解，給母校或老師寫封信。
⒊情感態(tài)度與價值觀
感受老師對學生的愛和老師工作的辛苦，表達對老師的敬愛之情，或對母校的熱愛之情。
活動重點
用書信形式表達對老師的敬愛之情，或對母校的熱愛之情。
活動過程
一、激情引入，明確主題
⒈人們常常用紅燭，用園丁，用綠葉，用春蠶來比喻老師。的確，在這六年的時間里，是老師伴隨我們走過春、夏、秋、冬，是老師教會我們怎樣學習，怎樣生活，每一位老師都甘心做我們成長道路上的引路人，每一位老師都期盼我們快樂成長，每一位老師都有各自的精彩。同樣學校也是如此……
⒉在即將畢業(yè)只際，我們打算為母校做點什么事？（可以為母校或老師寫一封信；可以為母校寫份倡議書等。）現在我們先來閱讀《給老師一封信》一文。
二、閱讀《給老師一封信》
⒈導語：是的，是老師把我們帶到知識的彼岸，是老師把我們帶到知識的殿堂。此時此刻，你一定有許多話想對老師說、讓我們來讀讀露露同學寫的《給老師的一封信》，看看他是怎樣表達自己對老師的敬愛之情的。
⒉自由讀文，按提示自主學習。
①回憶了顧老師的哪些事例？
②那些語句令你感動？
③贊美了顧老師的什么品質？表達了作者怎么樣的心情？
④文章具有哪些寫作特色？
⒊交流領悟
①文章回憶了顧老師教育自己的兩件事：第一件事是開學的那一天，是顧老師第一個把我領進門；第二件事是顧老師指導我們寫日記。
②朗讀文章中感動人的句子，并重點理解：
句子一：“是啊，我是您親手載種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長，無不沐浴著您的陽光雨露。”（“桃李”比喻學生。作者是顧老師眾多學生中的一個。“沐浴”，比喻受陽光雨露滋潤。“陽光雨露”在句中指顧老師對學生的教育關懷和傳授知識。“無不”可換成“都”，但用“無不”更能體現老師的關愛無時不有，無處不在。指導朗讀這句話。注意讀好“是啊”二字。）
句子二：“您微笑著，把我領進教室。”（老師和藹可親，老師把“我”領進領進教室，也就領進了知識的大門，受到老師的啟發(fā)教育，從此遨游在知識的宮殿就是領進了知識的大門。）從哪兒能看出老師把“我”領進了知識的大門？
句子三：“您總有辦法……也總有辦法……”和“您的本領簡直比魔術師還大”。（什么叫魔術？關于魔術師你知道些什么？你是怎么理解這句話的？
指導理解句意：老師豐富的知識，得法的教育，使一個無知的小孩漸漸獲得知識，在學生心中樹立起了一個崇高的形象。）
句子四：“您真像童話中的仙子。”（仙子是什么樣的?他有什么本領?課文把顧老師比著仙子，她有什么本領？）
句子五：“日記中長出了小草，開出了小花，小魚兒在里面歡快地游”及“帶回了寫日記的靈感”。（“靈感”在句中指寫日記時產生了富有創(chuàng)造性的思路。顧老師以自己的一顆童心指點學生細心觀察，展開想象，傾注感情，進入情景，把所見所聞寫“活”。文中的“日記充滿生機”就是這個意思。拓展：顧老師還會為他的學生做些什么？）
句子六： “只有您頭上……見證。”（在漫長的歲月中，老師在教育崗位上辛勤工作，為祖國培養(yǎng)人才貢獻了青春和畢生精力。指導明確：“誰也說不清……誰也數不清……”在句子中的感情色彩。）
③章旨：《給老師一封信》這篇文章通過記述顧老師曾經給予自己的種種關愛和教誨，贊美了老師的奉獻精神，表達了對老師真摯的感謝之情。
④寫作特色：重要體會作者把敘述、描繪、想象結合在一起，用優(yōu)美抒情的語句，用對具體事例的回憶，表達對老師真摯的感謝之情。
⒋總結：《給老師的一封信》是上海市虹口區(qū)第三小學學生翁欽露寫給她的老師顧家璋的一封信。作者寫這封信的時候已經在華東師范大學讀書。作者贊美了老師的奉獻精神，表達了對老師真摯的感謝之情。
三、傾訴心聲，表達情意
⒈選題寫封信：為母校或老師寫一封信。
⒉自主選題：你打算給誰寫封忻？在這封信中，你準備寫什么內容？要注意什么？
⒊小組交流。
⒋學生獨立寫作（要注意抒發(fā)真情實感）。
第三課時
（寫畢業(yè)演講稿）
活動主題
告別母校——激情演講
活動目標
⒈知識與能力
⑴閱讀《在小學畢業(yè)典禮上的講話》。
⑵學演講稿，了解演講稿撰寫的方法；初步掌握演講材料的選擇、開頭引入、情感把握方面的知識和方法；初步了解演講技巧，體驗演講。
⒉過程與方法
自主閱讀材料，交流理解，學寫演講稿。
⒊情感態(tài)度與價值觀
表達對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學的依依不舍。
活動重點
學演講稿，初步了解演講技巧，體驗演講。
活動準備
①搜集資料，了解演講的概念和作用。
②初步了解演講稿撰寫的特點和演講的技巧。
活動過程
一、談話導入，揭示課題
就要告別母校了，你們想對母校說寫什么呢？讓我們一起來讀讀《在小學畢業(yè)典禮上的講話>,看看作者是通過什么來表現思想感情的。
二、閱讀課文，體會情感
⒈指導學生朗讀課文，看看文章寫了幾件事。
⑴范讀課文。提示學生在聽的過程中要注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓、重音。
⑵學生練習朗讀課文。
⑶學生集體朗讀。
⒉明確文章寫了幾件事。
文章中回憶了六年小學生活中難忘的三件往事──上小學的第一天、三年級時的運動會和六年級的家長會。
⒊有感情地朗讀課文，領會作者的思想感情。
《在小學畢業(yè)典禮上的講話》這一篇演講稿通過回憶六年小學生活中難忘的三件往事──上小學的第一天、三年級時的運動會和六年級的家長會，表達了對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學的依依不舍。
⒋師：以情感人,激發(fā)共鳴是演講稿的基本特點。
三、分析演講稿的特點
⒈從本文看，演講稿有什么特點？
⒉學生討論之后，明確：
⑴語言通俗，感情真摯。
演講稿的語言要口語化，通俗化。演講稿要面對面地交流，聽眾缺少進一步思考的時間，你贊成什么，反對什么，要讓人一聽就懂。寫演講稿時要敞開心扉，努力走進聽眾的心里，與聽眾進行心貼心的交流。
⑵格式規(guī)范，條理清晰。
演講稿的結構通常包括開頭、正文、結尾三部分。開頭，也叫開場白，要有親和力，要能緊緊抓住聽眾的注意力，為整場的演講成功打下基礎，正文是演講的主題部分，要有征服力，要有重點，有層次，便于聽眾理解，結尾要有號召力，起到深化主題的作用。
⒊感受演講與讀文的區(qū)別：
演講要有動作性，朗讀不必強調與動作結合；
演講時要看著觀眾，講究與觀眾情感和精神的交流。
四、點撥指導，寫演講稿
⒈如果請你寫一篇在畢業(yè)典禮會上的演講稿，你準備從哪些方面入手？
小組交流之后，全班交流。
⒉當堂習作。
五、總結歸納，布置作業(yè)
⒈教師小結。
⒉布置作業(yè)：完成作文，并準備在班會課上演講。
第四課時
（學寫建議書）
活動主題
學寫建議書。
活動目標
⒈知識與能力
⑴閱讀六年級畢業(yè)生寫給校長的信——《給校長的建議》。
⑵以書上的建議書為范例，讓學生通過調查訪問，發(fā)現學校存在的不足，學習本文的寫法，向校長寫一封建議書。
⒉過程與方法
閱讀交流，小組討論，學寫建議書。
⒊情感態(tài)度與價值觀
以建議書這種特殊的方式向母校表達熱愛之情。
活動重點
學習本文的寫法，向校長寫一封建議書。
活動難點
指導學生學寫建議書。
活動過程
一、揭題引入，明確任務
你認為我們的學校還有哪些不足？怎樣將這些建議反映給學校呢？現在，我們就學習一篇建議書。看看《給校長的建議》的小作者是怎樣將自己的意見說清楚的。
二、閱讀材料，了解內容
⒈自主閱讀《給校長的建議》，思考：
①作者向校長提出了什么建議？
②他除了提出建議之外，還說了什么？
③從中可以看出作者的什么思想感情？
⒉交流明確：
①作者針對學校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議。
②作者不但提出了自己的設想，還提出了具體改進的辦法。
③章旨：《給校長的建議》這封建議書針對學校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議，表達了作者對母校熱愛之情。
三、討論交流，明確方法
⒈明確什么是建議書？（建議書是針對某項具體工作或規(guī)化向領導或個人提出建議的專用書信。它的內容只是個人見解的陳述，僅供對方參考。一般用商討的語氣。）
⒉交流建議書的內容、格式、方法：
①擺情況：擺情況的目的是為了引起對方注意；
②講理由：申述建議的理由，目的是為了引起對方的思考；
③提建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對方如何行動。前兩部分內容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內容可多可少，可長可短。為清晰醒目，一般取條款式陳述。當然如果建議不多，也可以不列條款。
④結尾：一般寫些謙虛的話，如，“以上建議僅供參考”。
⑤開頭和署名等與其他專用書信的格式相同。
四、交流問題，指導寫作
⒈交流學校存在的不足：你認為我們學校還有哪些不足的地方？先在心中打腹稿，然后和同學相互交流。
⒉學習本文的寫法，向校長寫一封建議書。
⒊總結交流，選擇其中的幾篇優(yōu)秀建議書，交給校長。
第五課時
（寫臨別贈言）
活動主題
真誠祝福——臨別書情
活動目標
⒈知識與能力
⑴閱讀材料中《同學錄》，了解同學錄的作用；了解同學錄設計方面的知識、學習設計方法。
⑵閱讀材料中《畢業(yè)贈言》，明確贈言的主要目的及內容是：回顧學習生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導，贊美同學情誼；展望美好未來，表達真誠祝愿。
⑶運用學過的書籍裝幀藝術，設計一個構思新穎、美觀實用的同學錄；學寫畢業(yè)贈言，
⒉過程與方法
⑴正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。
⑵選擇自己熟悉的老師和同學，根據他們的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。
⒊情感態(tài)度與價值觀
回顧學習生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導，贊美同學情誼；展望美好未來，表達真誠祝愿。
活動重點
正確判斷贈言優(yōu)劣，根據同學的特點說、寫贈言。
活動難點
說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點的畢業(yè)贈言。
活動過程
一、談話導入，明確任務
經過六年的小學學習生活，同學們即將畢業(yè)。你們從一個幼小的孩童成長為一個滿懷豪情的少年。回顧成長過程，同學們結下了很多深情厚誼，大家一起看看以往我們在一起學習、生活的照片吧！
二、吟《同學錄》，激發(fā)興趣
⒈吟誦《同學錄》。
⒉請同學們談談對這首詩的認識和感受。
《同學錄》是一首短短的詩。同學錄，是種在校園里永遠的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真。
這首詩也是一個情味濃濃的倡議，通過誦讀可以讓學生了解同學錄的作用，也來做一個自己班級的同學錄。
歸納章旨：《同學錄》這首短詩是種在校園里永遠的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真，也是一個情味濃濃的倡議，抒發(fā)了同學間的惜別之情，表達了同學間的深情厚誼。
⒊制作我班同學錄
⑴同學錄中一般包括那些內容？
討論同學錄內容及各版面的命名：“卷首語”“恩師檔案”“校園風景”“活動寫真”“榮譽臺”“個人寫真”“心語心愿”……
⑵對制作我們班同學錄，你最感興趣的是什么？你感到困惑的是什么？
⑶你希望我們的同學錄中能留下些什么？
⑷討論自己對同學錄的設想。
⑸指點導卷首語的寫作。
①朗讀教師的范文
②交流卷首語的內容和語言特點。
③學生獨立寫作，最佳作品入選同學錄首頁。
三、誦讀贈言，交流寫法
⒈引入“畢業(yè)贈言”，
的確，同學們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。這種友誼是多么珍貴呀！很快大家就要分開了，一定有許多鼓勵、祝愿的話要說，今天我們就給大家提供這樣一個交流的機會。
⒉吟誦《畢業(yè)贈言》，初步了解其寫法。
⑴《畢業(yè)贈言》中的兩組贈言，一組是學生寫給老師的；一組是學生給學生的。
⑵體會感情：《畢業(yè)贈言》這篇課文包括兩組贈言，一組是學生寫給老師的；一組是學生給學生的，抒發(fā)了惜別之情；感謝老師教導，贊美同學情誼；展望美好未來，表達真誠祝愿，表達了師生之間、同學之間真摯的情感。
⑶交流其寫法
贈言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根據同學和老師的特點寫。
贈言應盡量寫得精練、形象、富有時代感、飽含感情，能給人以啟迪。
能根據不同對象的特點，用比較生動、得體而簡練的語言表達自己的祝愿。
概括之：①運用以物喻人、排比等方法來抒情；②有真情實感；③語言簡練優(yōu)美；④能抓住人物特點。
四、出示范例，辨別優(yōu)劣
⒈出示三句寫得好的贈言，討論明確：語言優(yōu)美，針對性格特點，有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會很喜歡。
⒉出示兩句不大好的贈言：
①我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發(fā)！發(fā)！發(fā)！
②祝你早日找到夢中的王子，攀上高枝，早生貴子！
③祝你好好學習，天天向上，身體健康，萬事如意！
交流：第①②類贈言不適合學生特點；第③類贈言沒有針對性。
討論明確：商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話是不受歡迎的，要注意避免。
⒊出示老師寫給某位同學的贈言，讓學生猜猜是給誰寫的，進一步明確寫贈言一定要有針對性。
⒋想想：在我們的贈言里選擇用什么樣的詞語比較好？
五、醞釀構思，撰寫贈言
⒈師：我們已臨近畢業(yè)，有許多話要對同學、老師、母校說，“畢業(yè)贈言”為他們提供了一次表達情感、交流思想的機會，一個展示個性、展現才情的平臺。雖然畢業(yè)贈言人人都能寫，但是由于其特殊的紀念意義，畢業(yè)贈言應盡量寫得精練、形象、富有時代感、飽含感情，能給人以啟迪。
⒉學生動手寫贈言，教師提供一些名言、俗語供同學選擇使用。
⒊交流贈言，相互對不足的地方提出修改意見。
⒋將贈言寫在同學錄上。
六、老師贈言，升華感情
給全體學生送上幾句贈言，愿大家友誼長存。
第六課時
（“難忘小學生活”活動成果匯報）
活動目標
⒈知識與能力
交流本次綜合性學習的學習成果，共享資料，對同學的習作進行評價，指出優(yōu)點和不足，進一步領會寫人記事的寫作技巧。
⒉過程與方法
合作展示收集的資料和創(chuàng)造的習作。
⒊情感、態(tài)度與價值觀
通過傾聽同學對母校、老師、同學的熱愛，增強學生愛校、愛師、愛生的感情。
活動重點
指導學生對同學的作品做出正確的評價。
活動設計
一、談話導入，提出任務
我們用了兩周的時間，已經基本完成了本次綜合性學習。這節(jié)課我們將自己的學習成果和同學們相互交流。
二、提出要求，小組合作
⒈第一、二小組展示自己制作的畢業(yè)紀念冊，其他學生做出評價。
⒉第三、四小組展示習作“難忘的小學生活”，其他學生做出評價。
⒊第五、六展示給校長的建議，其他學生做出評價。
⒋第七小組展示籌劃的畢業(yè)聯(lián)歡會，其他學生做出評價。
三、全班交流，匯報成果
⒈第一、二小組匯報制作“畢業(yè)紀念冊”的過程，展示他們組的活動成果。
⑴講班級紀念冊的制作過程。
⑵談看了同學對自己的照片說明之后的感受。
⑶其他組的同學做出評價。
⑷討論：給這個班級紀念冊起個名字。討論之后，全班學生舉手表決。
⒉第三、四小組展示自己的習作。
⑴一同學朗讀自己寫的作文。
一同學讀描寫老師的精彩片段。
一同學讀描寫老師的片段。
⑵評價。
示例：都非常感人，都從小事反映老師……，目光雖然嚴厲，但卻包含著無限的愛，讓我們看到了老師對我們的愛，都描寫的非常細膩，也寫出了老師從不同的角度對我們的愛……
⑶教師總結：抓住老師的特點和印象深刻的小事情，通過細膩的描寫反映老師對自己的愛。
⒊第五、六展示給學校的建議。
⑴展示：一同學閱讀自己寫的《給校長的建議》。
⑵評價：其他組的同學評價。（是否建議合理，是否有可行性）
⑶教師點評。
⒋第七小組展示籌劃的畢業(yè)聯(lián)歡會。集體評議后，修改完善。
四、暢談收獲，布置作業(yè)
⒈這堂課上你們收獲最大的是什么？
⒉作業(yè)：根據同學的評價，完善自己的作品。
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