甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)課課件
中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是19世紀(jì)末日本侵略中國(guó)和朝鮮的戰(zhàn)爭(zhēng)。下面是小編為大家提供的關(guān)于甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)課的課件，內(nèi)容如下：
1教學(xué)目標(biāo)
記憶：
1、識(shí)記甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的時(shí)間、簡(jiǎn)要過(guò)程、結(jié)果
2、列舉《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容
理解：對(duì)比《馬關(guān)條約》與《南京條約》的異同，通過(guò)相同點(diǎn)說(shuō)明《馬關(guān)條約》是《南京條約》的延續(xù)，是繼《南京條約》后的又一個(gè)喪權(quán)辱國(guó)的不平等條約，通過(guò)不同點(diǎn)說(shuō)明《馬關(guān)條約》對(duì)中國(guó)的危害大于《南京條約》。綜合說(shuō)明《馬關(guān)條約》對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的危害
應(yīng)用：通過(guò)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中黃海海戰(zhàn)說(shuō)明中國(guó)人民是具有頑強(qiáng)反抗精神的，近代中國(guó)沒(méi)有完全淪為帝國(guó)主義的殖民地，根本原因就是人民的頑強(qiáng)抵抗。
分析：逐條分析《馬關(guān)條約》的危害，說(shuō)明《馬關(guān)條約》與中國(guó)民族危機(jī)加劇的關(guān)系
2學(xué)情分析
學(xué)生在學(xué)習(xí)了八年級(jí)上冊(cè)的前三課后，對(duì)近代中國(guó)的屈辱與抗?fàn)帤v史已經(jīng)有了一定的了解，但對(duì)于近代中國(guó)屢遭外來(lái)侵略屢戰(zhàn)屢敗的根本原因認(rèn)識(shí)不夠明確。尤其是本課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，本來(lái)兩國(guó)軍事實(shí)力基本相當(dāng)，甚至中國(guó)軍隊(duì)要略強(qiáng)于日本，戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局卻以中國(guó)的失敗而告終。面對(duì)這樣的史實(shí)，學(xué)生心中的疑惑會(huì)成為他們學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力。老師要抓住學(xué)生心中的疑問(wèn)，通過(guò)課前任務(wù)單學(xué)習(xí)、課上討論分析，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)政治的腐朽、經(jīng)濟(jì)的落后和思想認(rèn)識(shí)的'固步自封是近代中國(guó)飽受侵略的根本原因。從而使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、黃海大戰(zhàn)(黃海海戰(zhàn)中，鄧世昌指揮致遠(yuǎn)艦沉著應(yīng)戰(zhàn)直至艦沉與全體將士共存的英雄事跡，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育)
2、《馬關(guān)條約》簽訂的情況和內(nèi)容(通過(guò)學(xué)習(xí)《馬關(guān)條約》簽訂的情況和內(nèi)容，揭露日本侵略者貪婪、野蠻殘暴和清政府腐朽無(wú)能的賣(mài)國(guó)罪行)
教學(xué)難點(diǎn)：
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、中國(guó)失敗的原因和《馬關(guān)條約》的影響
4教學(xué)過(guò)程 4.1 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【活動(dòng)】教學(xué)過(guò)程
一、歷史問(wèn)題我來(lái)答(約5分鐘)(個(gè)人回答，為小組加分)
提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。
1、簡(jiǎn)要介紹甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景
2、簡(jiǎn)述甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程
3、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果如何?
4、簡(jiǎn)述馬關(guān)條約的內(nèi)容。
二、歷史故事我來(lái)講(約10分鐘)(2-4分鐘思考后回答。分組回答，計(jì)分)
人物專(zhuān)訪：鄧世昌
三、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)(15-20分鐘)(組內(nèi)先交流再回答，計(jì)分)
分析綜合
1、從鄧世昌及全艦官兵英勇抵抗的事例你感受到了什么
2、日軍侵占遼東半島后制造了瘋狂的旅順大屠殺，通過(guò)這件事，你如何看待這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)及日本侵略者的本性?
3、本來(lái)勢(shì)均力敵的戰(zhàn)爭(zhēng)，北洋艦隊(duì)最后為什么會(huì)全軍覆沒(méi)，戰(zhàn)爭(zhēng)以中國(guó)的失敗而告終?
4、對(duì)比《馬關(guān)條約》與《南京條約》的異同，逐條分析《馬關(guān)條約》的危害
5、課文P17動(dòng)腦筋問(wèn)題分析
四、歷史老師有話說(shuō)(教師活動(dòng))(約10分鐘)
1、針對(duì)學(xué)生課前任務(wù)單完成情況及課上情況進(jìn)行補(bǔ)充講解和點(diǎn)評(píng)，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力
2、針對(duì)當(dāng)前日本極力主張修改憲法解禁集體自衛(wèi)權(quán)積極爭(zhēng)取國(guó)際政治大國(guó)地位的各種做法及當(dāng)前較為緊張的中日關(guān)系，簡(jiǎn)單講解釣x島問(wèn)題的由來(lái)，教育學(xué)生前事不忘后事之師，時(shí)刻警惕日本軍國(guó)主義傾向，努力學(xué)習(xí)，建設(shè)強(qiáng)大的祖國(guó)。
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