三年級上冊英語課件

時間：2022-06-18 12:09:16 課件我要投稿

人教版三年級上冊英語課件（精選7篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的人教版三年級上冊英語課件，僅供參考，大家一起來看看吧。

人教版三年級上冊英語課件（精選7篇）

　　三年級上冊英語課件篇1

　　教學目標：

　　1、知識目標：能夠理解和應答How much are the______和How much is the ____

　　認識expensive和on sale

　　2、能力目標：能夠運用所學對話買東西。

　　3、情感目標：培養自信交流、合作互助的優良品質。

　　教學重難點：

　　1、重點：理解和應答How much is the ____和How much are the ____

　　2、難點：認識expensive 和on sale

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、一起唱上節課的chant

　　2、出示水果卡片，并問：What’s this （復習水果）

　　3、復習句型：How much for one_____/ ____ yuan./ I’ll take ___, please. Thank you. 讓學生找上節課與其做對話練習的那個伙伴，一起練習他們編的對話。讓他們練習買賣教室里的東西。

　　二、新授

　　1、教師假裝沒有鉛筆，并說：I want some pencils. But I have no pencils. （加上手勢，表情） Do you have any pencils （伸出手去要，學生會拿出鉛筆給老師）多引導幾個這樣的對話，練習Do you have any ____這個句型。然后由師生對話轉到生生對話。

　　2、當學生拿出鉛筆時，教師問：How much is the pencil The ___. How much How much yuan （教師做出從兜里掏錢的動作，學生會明白）

　　T: How much is the pencil

　　S: ___ yuan.

　　T: I’ll take ____, please.

　　S: （給教師一支鉛筆）

　　T：Thanks!

　　S: You’re welcome.

　　板書 How much is the ____ = How much for one _____

　　領讀幾遍。

　　3、T: Do you have any erasers I want two erasers. （學生拿出兩塊橡皮）

　　T: How much are the erasers （板書）

　　向學生說明How much are 是用來詢問一個以上的東西的價錢；而How much is 是用來詢問一個東西的價錢。

　　4、拿出標有價錢的單詞卡片，師生問答、生生問答。

　　如果遇到貴的，引出expensive, on sale.

　　T: How much are the ____

　　S: ___ yuan.

　　T: Hmmm. No, thanks. That’s expensive Are the ____ on sale

　　S: Yes/No.

　　T: How much is/are the ____

　　S: _____ yuan.

　　5、讀課文，解釋expensive 和 on sale.

　　6、從學生中收集東西，引導情景對話。

　　7、小組練習，展示對話。

　　板書設計：

　　Lesson23How much are they

　　How much is the pencil = How much for one pencil

　　How much are the erasers

　　Expensive on sale

　　課堂教學資源：

　　Lots of = a lot of = many 許多

　　課后習題：

　　一、選擇正確答案

　　1、當別人向你道謝時，你該如何回應？

　　A.No! B. You’re welcome. C. Yes.

　　2、你向售貨員詢問某物的價格時，應該怎么說？

　　A. Howmuch is it B. How many are there C. I ‘ll take two, please!

　　3、如何在飯店里點菜呢？

　　A. I am hungry. B. I’d like some fish. C. I don’t like chicken.

　　4、別人問你是否想喝茶時，你如何作肯定回答？

　　A. Yes, please. B. Sorry. C. No, thanks.

　　三年級上冊英語課件篇2

　　教學內容：

　　本節課是《新標準英語》三年級起(第一冊)Module7 Unit2的教學內容How old are you?

　　教學目標：

　　1、學習目標語句：How old are you ?I’m… …，You’re… …單詞：old，look，how old

　　2、能口頭運用How old are you?I’m… …這類語句詢問對方的年齡并回答。

　　3、能在圖片提示下識別單詞old，look.

　　4、學習本課的歌曲，這項內容不作要求，讓學生根據自己的情況選擇學習與掌握。

　　重點難點：

　　能用How old are you來詢問對方的年齡，并能用I’m… …作回答。

　　教學準備：

　　錄音機，磁帶

　　教學過程：

　　一、熱身復習

　　1、帶領學生唱學過的英文歌《Please stand up》，《Ten little fingers》。

　　2、讓學生以開火車的形式說數字，復習1——12的數字。 (齊唱舊歌，開火車說數字都是為了激發學生學習興趣，調動學生的積極性，也是為后面學習表述年齡作鋪墊)

　　二、課文導入

　　對學生的表現進行鼓勵表揚，然后針對課文內容向學生提問：“How old is Sam?”引導學生給出答案：“Sam is nine.”

　　(這樣的導入既簡明也對啟發學生理解How old的意思起到一定作用)

　　師對學生說：“大家知道Daming的年齡嗎?今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個小笑話，我們一起去看看吧!(激發學生的好奇心，想去學習課文，一探究竟)

　　板書課題：How old are you?(讓學生跟讀幾次，明白中文意思。)

　　三、課文教學

　　1、播放錄音前，請學生仔細看書上的圖，并試著猜測故事的情節。有的學生可能會提出一些疑問，請學生帶著疑問聽錄音。

　　2、老師可以在聽錄音前向學生提出一些具體的問題，請學生在聽的同時找出問題答案，例如：“How old is Sam?How old is Daming?What are the children doing?Why are the children laughing at Daming?”老師再使用中文重復這些問題。

　　3、(播放錄音)聽過第一遍錄音后，老師可以請幾個較好的學生試著回答剛才的問題，老師先不要公布正確答案。請學生看著書聽第二遍錄音，請剛才沒有找到問題答案的學生再次回答問題。

　　4、其后，老師可以請學生以小組為單位，找出問題的正確答案(Sam is nine.Daming is nine,too.They are making age badges,He wears his age badge upside down)。

　　學生可以使用中文回答后兩個問題�；卮鹫_的學生由老師給予適當的獎勵。

　　5、再聽幾遍錄音，請學生跟讀。

　　6、老師教讀并講解全文。再讓生齊讀全文，在自由朗讀，最后請學生以小組為單位表演課文，請幾個小組到教室前面展示。

　　四、完成任務

　　完成運用任務1(Act it out)：把學生分為多人小組，仿照書上的事例使用“How old are you?I’m… …”進行關于年齡的問答。作重強調相同的歲數最后要使用Too.(可多請幾個小組)完成運用任務2(Sing the song)

　　1、先讓學生讀歌曲，理解大意，作重理解How old are you and How are you。

　　2、播放歌曲，讓學生整體感受音樂，再輕聲跟唱，反復幾次后，齊唱歌曲。

　　完成運用任務3(Game)：仿照書上的`事例開展游戲，復習數字1——12，老師也可以使用“Simon says”的形式開展這個游戲。首先請全班學生逐個報數(可以重復)。

　　當每個學生都知道自己的數字后，老師開始發出口令，例如：“Simon says‘2，4，6and10，stand up，please.’”數字為2，4，6，10的學生要站起來。

　　如果老師的口令中沒有“Simon says”，而學生錯誤地執行了口令，他們就要被罰出局。老師可以請被罰出局的學生發出口令。堅持到最后的學生獲勝，由老師給予獎勵。

　　五、課堂小結

　　三年級上冊英語課件篇3

　　準備導入:

　　I.在幾張大的紙上寫出1到5幾個數字,把它們擺放到教室四周。告訴學生師將說出數字,他們必須指向正確的數字。

　　舉例:

　　老師: Five。

　　學生:(指向5)

　　2.讓一個學生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數字,讓他/她說出這個數字。

　　舉例:

　　老師:(在學生背上寫一個2)

　　學生:Three。

　　老師:No。

　　老師:(在學生背上寫一個5)

　　學生:Five。

　　老師:Yes.

　　3.讓學生兩人一組做練習。三輪過后,交換角色。

　　活動I:聽音指圖

　　I.在黑板上,寫出6一10五個數字。指著這五個數字,讀單詞并讓學生跟讀。

　　2.讓學生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當中的一個數字。告訴學生師將說出數字,如果師說的數字和學生手中的數字相符,學生必須站起來并舉起手中的數字。

　　舉例:

　　老師:ten

　　學生:(手中拿著“I0”的學生站起來并舉起數字)

　　老師: Six。

　　學生:(手中拿著“I0”的學生坐下,手中拿著“6”的學生站起來并舉起數字)

　　3.多做一些示范。

　　教學技巧:

　　I.學生必須先認知新單詞,之后才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動中,學生只需聽懂并舉起數字,不必讀出來。

　　2.讓學生讀故事。用漢語對故事內容進行提問。例如:這件事發生在哪里?圖2中為何Ms Smart那么吃驚?圖4中為何Ms Smart笑了?

　　3.放錄音,每句之后暫停并讓學生跟讀。

　　4.再放一遍錄音,讓學生指出相應的圖片。

　　活動2:從一數到十

　　I.在紙上分別寫出一到十這十個數字。給學生看一個數字并讀出來,告訴學生他們必須讀出師所指示。

　　2.在黑板上寫出一到十這十個數字。指著不同的數字并讓金班讀出來。

　　3.讓學生看師的書,把書舉起,指著不同的數字并讓學生讀出來。

　　4.讓學生兩人一組繼續練習。如果師想讓學生交換角色,就說: “Change。”

　　5.告訴學生,師將指向一個學生,他/她必須說“One�！敝赶虻诙䝼€學生,他/她說:“Tw0,”這樣進行到十,然后重新開始。

　　補充活動:

　　I.把學生按兩人分組并要求他們準備好十張寫有1到I0十個數字的小紙片,每張紙上寫一個數字。

　　2.學生A說出一個數字,學生日拿起有這個數字的紙。等到學生日拿起了所有的紙片,游戲結束,然后學生們交換角色。

　　課堂活動用書:

　　I.聽音指圖

　　讓學生看書,問他們看到了什么。(數字I一I0)告訴學生他們將兩人一組進行活動,一個學生說出一個數字,另一個學生指出這個數字。

　　讓學生兩人一組活動,五輪之后,交換角色。

　　2.聽錄音并舉起手指

　　讓學生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內容。(學生們在做游戲,老師在告訴學生舉起幾個手指,學生們在跟著老師的指示做。)

　　讓學生朗讀例文。告訴學生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學生聽從指令。再放一遍錄音,以便學生檢查答案。讓學生兩人一組繼續做游戲,輪流說出讓對方舉起幾個手指。

　　三年級上冊英語課件篇4

　　一、Warm Up

　　T: OK. Class! Today I bring an old friend for you. Do you want to know who is he?

　　T: Now let’s look here.(Play the video 《Teddy bear》)

　　T: Let’s sing and do together.

　　T: What’s this?Ss: Teddy bear.

　　T: Yes, you are right. It is Teddy bear, and it is also an animal.T: Look here, class. I have many animal cards and animal toys.Do you want to have a look?

　　T: So, let’s begin our English Travel. Are you ready?

　　T: Class begin.

　　T: Good morning, class. Sit down, please.

　　二、Presentation

　　T: Look! There are many teachers in our classroom. How to greet to the teachers?

　　Ss: Good morning!Nice to meet you!How are you? Fine, thank you.

　　T: You are so amazing. You have mastered all the three units. Now you are divided six groups. OK? (六個小組)

　　T: I have one question for you. What animal do you like best?Ss:兔子。（rabbit）

　　T: Oh, it’s rabbit. Read after me: rabbit.

　　T: It is a coincidence. I have a rabbit’s card too.T: rabbit(升調) rabbit（降調）r-a-b-b-b-i-t rabbit

　　Show me your fingers.

　　Let ’s write it together.(板書) T: Who want to have another try?

　　Ss: I like cat.

　　T: Yes, cat is very lovely. Read after me: cat.T: You have your loved animal. But I also have my loved animal. Who want have a guess?

　　T: Sorry.

　　T: Yes. A nice guessT: Another chance. Who want to have a try?

　　T: You are so clever.

　　T: You really did a good job. Let’s play a game. This is a bag. You can have a touch and tell me what animal is it?

　　T: T last chance. Who want to hold it?

　　T: Let’s have a test. (A picture with English words only.T: A little difficulty.(A picture with Chinese words only。T: OK. Let’s have a challenge.(A mixed words cardsT: Perfect! Thumbs up for you. Let’s have a listening test, ok? (聽力練習題)

　　T: Very good. Really a good job. I have a gift for your work. It is a big news. There is a “Forest concert” and these animals formed a band. They are on the way to the forest. Would you like to see their performance?

　　Ss: Yes.

　　T: Listen to video carefully and find who are they?

　　Ss: dog, cat, monkey, panda, rabbit, monkey, duck.

　　T: Very good. This time, follow the tape and correct your pronunciation.

　　T: You may have tired. Would you like seeing my performance?

　　Ss: Yes.

　　T: I will do some action and you will guess which animal is it? Ok?

　　T: This time you may say like this: Act like……T: Let’s have a exchange. I will give you the order, you will do some action

　　T: You can act like animals now. Let’s see whether chilly can do this?(視頻)

　　T: I found some of the students are really good at act. So, who want to give us the performance?T: Great! Clap your hands for them.

　　三、Consolidation

　　T: I can see that all of us are very love animal. But nowadays some of them are play by the people.

　　What should we do?

　　T: Yes, we should love animal and we need action from now. Class, all of us are really good today! So, thank you for your cooperation.

　　T: That’s all for today. Class is over. Goodbye, class.

　　Ss: Goodbye, teacher.

　　三年級上冊英語課件篇5

　　一、教學目標：共一課時

　　A.知識目標：

　　1.掌握三會詞匯：book chair desk

　　2.學會問候語“How are you? I’m fine, thanks. ”。

　　B.能力目標：

　　1.能熟練演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，發音準確。

　　2.會使用句子“What’s this?”來問自己不知道的東西，并能夠用“It’s a…”回答。

　　C.情感目標：

　　讓學生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。

　　二、教學重點：

　　1.新單詞：三會(會聽、會說、會認)：book chair desk

　　注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

　　2.新句型：(會聽、會說)：

　　What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。

　　How are you? I’m fine.你好嗎?我很好。

　　三、教學難點：What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。

　　四、教具、學具：CAI課件，錄音機，圖片

　　五、教學流程：

　　Class opening

　　Greeting

　　1)教師用“Hello / Hi!”問候全班，要求學生回答“Hello/Hi!”

　　2)教師同學生做手偶游戲，進行“What’s your / her / his name?”的對話。

　　New Concepts

　　1、Listen a song：

　　A、教師可以先自導自演一段對話，如：

　　A:Hello

　　B:Hi!

　　A:What’s your name ?

　　B:My name is ________.

　　A:Oh, how are you?

　　B: I’m fine.

　　然后反復強調最后這兩句話，在激起學生的好奇心后，教師可以直接告訴學生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運用環境。在學生理解后就可以播放歌曲了。

　　教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學生充分的加以理解。之后讓學生兩人一組，鼓勵他們之間進行對話模仿練習。

　　B、利用實物教授book chair desk在學生理解這幾個單詞的意思后引出對話：What’s this? It’s a ________.

　　2. Practice：

　　1)I ask , you answer

　　教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“What’s this?”，學生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學生競爭好勝的意識比較強，這樣就可以鍛煉學生的反應能力，調動他們參與活動的積極性。

　　2)Play a game“Stop,go”

　　把學生分為幾組，先由一個小組來進行。此小組的幾名學生低頭來回走動，教師喊“Stop!”，示意學生停下來，同眼前的學生進行問候，練習對話“How are you?”。

　　3)Sing a song

　　兩個環節的游戲過后，讓學生放松一下，師生同唱這節課學的歌曲“How are you?”從而調動每一個學生參與的積極性。

　　3、 Make dialogue：

　　教師引導、鼓勵學生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。

　　Class Closing

　　Goodbye!

　　六、板書：

　　Lesson 3: How Are You?

　　book chair desk

　　How are you? I’m fine, thanks.

　　三年級上冊英語課件篇6

　　教學目標：

　　(一)語言知識目標

　　1.能夠聽說讀認單詞及短語：how,old,look,too.

　　2.能夠在句子中正確使用單詞和短語：how old,look.

　　(二)語言技能目標

　　1.能夠用How old are you?詢問他人的年齡，用I’m…說明自己的年齡;

　　2.能夠在圖片的提示下識別數字1-10的英文表達及與年齡有關的表達;

　　3.能夠演唱課文歌曲。

　　學習策略：

　　積極主動地與他人配合完成課堂任務。

　　文化意識：

　　了解西方文化中過生日的習俗。知道一般情況下不要輕易問對方的年齡，尤其是對于年長的女性。

　　情感態度：

　　參加同學生日聚會，體驗交往的快樂，增進同學間的友誼，感受同學間的友愛。

　　教學用具：

　　CD-ROM、單詞卡片、圖片

　　教學過程：

　　一.Warm up

　　1.Greetings.

　　2.Sing a song.

　　3.復習數學1-12

　　二、Presentation

　　1.帶領學生復習第一單元課文，然后針對課文內容向學生提問：“How old is Sam?”引導學生給出答案：“Sam is nine.”

　　2.教學How old are you? I’m ……

　　三、 Practice

　　1.Pair work :同桌之間用句型How old are you? I’m…進行關于年齡的問答，請學生展示。

　　2.Play a game：Simon says游戲：首先請全班學生逐個報數，當每個學生都知道自己的數字后，老師開始發出口令，例如：“Simon says ‘2,4,5 and 7,stand up,please.’”

　　四、Learn the text

　　1.T：大家知道Daming的年齡嗎?今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個小笑話，我們一起來看一看。

　　播放錄音前，請學生仔細看書上的圖，并試著猜測故事的情節，請學生帶著疑問看CD-ROM中的動畫。

　　2.放錄音，要求學生邊聽錄音邊指著相應的對話泡。

　　3.Now, let’s listen to the tape and follow to read it.

　　4.學習歌曲。

　　五、Consolidation

　　1.課堂活動用書練習1。

　　2.課堂活動用書練習2。

　　3.Bingo游戲：請學生在紙上畫出一個三行三列的表格，并在其中隨意填入數字1-9，其后，老師使用“How old are you?”向單個學生提問，請學生使用1-9的數字了隨意作答。每當一個學生使用“I’m…。”做出回答時，其他學生就要在自己的表格中把相應的數字圈出來。最先連續圈出一橫行、一豎行或是一斜行三個數字的學生大喊“Bingo”，該學生即是勝者。

　　六、Homework

　　用How old are you?詢問自己的家人和朋友的年齡，完成一份有關年齡的問卷調查表，向全班匯報自己的調查結果。

　　三年級上冊英語課件篇7

　　Unit1Hello

　　教學目標與要求：

　　1、能聽懂，會說Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實際情景中進行運用。

　　2、能夠聽說,認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語介紹文具。

　　3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。

　　A部分

　　第一課時

　　一、教學內容與分析

　　1、Let’stalk

　　本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

　　2、Let’splay

　　本部分讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。

　　3、Let’ssing

　　本部分主要通過學生學唱ABCsong，讓學生初步接觸字母的發音，激發他們對英語學習的興趣，從而逐步培養學生的語音，語調。

　　4、Let’sfindout

　　通過找字母，讓學生了解字母。

　　二、課前準備

　　1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。

　　2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。

　　3、為Let’splay中的游戲準備相應的道具。

　　三、教學步驟

　　【一】熱身（Warm-up）

　　不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學生已經會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和愿望。

　　【二】新課展示（Presentation）

　　新課展示一：

　　教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　�。�1）通過教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

　�。�2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。

　　（3）讓學生到講臺上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I’m?

　�。�4）教師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.

　　（5）聽錄音來展示Let’stalk部分的教學內容。

　　【三】趣味操練（Practice）

　　趣味操練一：

　　（1）請戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes,I’m?如果猜錯，要說No,

　　I’m?猜對得一分。

　�。�2）表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I’m的發音，應為/aim/不能讀成/em/.

　�。�3）玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。

　　新課展示二：

　　教師播放Let’ssing兩遍，學生邊聽邊跟唱，讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵或表揚。

　　教師領唱，學生跟唱，全體同學一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進行表揚。

　　趣味操練二：

　�。�1）請學生在限定時間內找出在小村莊里出現的字母，對于找得又快又好的的學生要加以獎勵，有能力的學生讓他們讀出這些字母。

　　（2）教師和學生一起校對。

　　（3）讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲ABCsong.

　　【四】課堂評價（Assessment）

　　要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。

　　【五】課外活動（Add-activities）

　　（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

　�。�2）遇到老師、同學和家長時要用Hello!/Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./Bye-bye.道別。

　　第二課時

　　一、教學內容與分析

　　1.Let’slearn

　　本部分主要學習4個有關文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.

　　2.Let’schant

　　本部分通過Ihaveaan?的歌謠，練習并運用以上單詞。

　　二、課前準備

　　教師自備與本課相應的文具（實物）和單詞卡片。

　　三、教學步驟

　　1、熱身/復習（Warm-up/Revision）

　　（1）演唱歌曲ABCsong。

　�。�2）請幾個學生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：

　　Sarah!Hi,WuYifan!

　�。�3）讓學生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。

　　（4）將學生分組進行自我介紹。

　　Hello,

　　2、新課展示（Presentation）

　　（1）給學生出示文具實物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆�？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具。（教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發音。對于多音節詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節的方法進行教學。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把重音放在第二個音節/rei/上。）

　　（2）讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　3、趣味操練（Practice）

　�。�1）游戲活動

　　A、“尋寶藏”：讓一學生面向黑板，另一學生把教師準備好的寶藏（即本課時的學習用具）藏到其他同學的書桌里，尋寶藏的同學開始尋寶，全班學生讀該單詞，當尋寶的學生離寶藏較遠時小聲地讀，當尋寶的學生離寶藏較近時大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。

　　4、課堂評價（Assessment）

　　做活動手冊本單元第2部分練習

　　5、課外活動（Add-activities）

　　聽說、認讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。教學反思：

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