3年級(jí)英語上冊(cè)課件

時(shí)間：2021-07-12 15:58:06 課件我要投稿

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3年級(jí)英語上冊(cè)課件

　　人教版三年級(jí)英語上冊(cè)全冊(cè)教案： Unit 1 Hello

3年級(jí)英語上冊(cè)課件

　　教學(xué)目標(biāo)與要求：

　　1、能聽懂，會(huì)說Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

　　2、能夠聽說，從讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英語介紹文具。

　　3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　A 部分

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容與分析

　　1、Let’s talk

　　本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。

　　2、Let’s play

　　本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練動(dòng)用所學(xué)問候語及自我介紹用語。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。

　　2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。

　　3、為L(zhǎng)et’s paly中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。

　　三、教學(xué)步驟

　　1、熱身（Warm-up）

　　不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時(shí)可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome to English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。

　　2、新課展示（Presentation）

　　教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　　T: Hello, boys and girls.

　　Ss: Hello, Miss? Mr….

　　（1）、通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…

　　（2）、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah. 并用同樣方式介紹其他人物。

　　（3）、讓學(xué)生到講臺(tái)上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello! I’m…

　　（4）、教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m Wu Yifan. 并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時(shí)說Goodbye.

　　（5）、聽錄音來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容。

　　3、趣味操練（Practice）

　　（1）、請(qǐng)戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說Hello, 讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes, I’m…如果猜錯(cuò)，要說No, I’m… 猜對(duì)得一分。

　　（2）、表演A部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m 的發(fā)音，應(yīng)為/aim/ 不能讀成/em/.

　　（3）、玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。

　　4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

　　做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第1部分練習(xí)。

　　5、課外活動(dòng)（Add-activities）

　　（1）聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

　　（2）遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手時(shí)要用Goodbye./ Bye-bye.道別。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容與分析

　　1. Let’s learn

　　本部分主要學(xué)習(xí)5個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil, pen, ruler, eraser和crayon.

　　2. Let’s do

　　本部分通過 Show me your… 的指令，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　教師自備與本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片。

　　三、教學(xué)步驟

　　1、熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）

　　（1）、播放英語歌 “Hello” 的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。

　　（2）、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!

　　（3）、讓學(xué)生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。

　　（4）、將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。

　　2、新課展示（Presentation）

　　（1）、給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pen, pencil, ruler, crayon, eraser. 教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Show me your pencils. 的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時(shí)的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eras

　　er一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把生音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上。）

　　（2）、讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要示學(xué)生用手指著詞匯來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　3、趣味操練（Practice）

　　（1）、游戲活動(dòng)

　　A、選詞競(jìng)賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說五個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步， B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一們同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do部分的活動(dòng)。

　　4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

　　做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)

　　5、課外活動(dòng)（Add-activities）

　　聽說、認(rèn)讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英語介紹文具。

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容與分析

　　1、Let’s make

　　本部分主要通過學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)

　　語言獨(dú)立做事情的能力。

　　2、Let’s sing

　　通過學(xué)唱歌曲 “Hello”讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的語言。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　都是準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)使用的制作名卡所須的彩筆、線繩和硬紙卡等，并要示學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。

　　三、教學(xué)步驟

　　1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

　　（1）、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的文具。用“拍打圖片”（Touching game）的比賽方法。

　　（2）、用游戲“對(duì)號(hào)入座”（Matching game）來復(fù)習(xí)已學(xué)文具的英文名稱。

　　（3）、復(fù)習(xí)Show me your…. 教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)。或請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做“小老師”進(jìn)行操練。

　　2、新課展示（Presentation）

　　教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)制作過程呈現(xiàn)給學(xué)生。

　　3、趣味操練（Practice）

　　（1）、情學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行名卡的制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。

　　（2）、讓學(xué)生用Hello/Hi, I’m… 的句型來展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給予表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

　　（3）、讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲Hello.

　　4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

　　做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分練習(xí)。

　　5、課外活動(dòng)（Add-activities）

　　要示學(xué)生聽錄音，跟讀并表演A部分的會(huì)話，并在實(shí)際情景中動(dòng)用所學(xué)語言。

　　B 部分

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容與分析

　　1、Let’s talk

　　本部分通過情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用What’s your name? 詢問對(duì)方的姓名以及另一種表達(dá)道理別的說法：See you.

　　2、 Let’s play

　　本部分從實(shí)際生活入手，通過玩游戲來進(jìn)一步鞏固Let’s talk中的會(huì)話，同時(shí)學(xué)習(xí)歡迎語Welcome!

　　二、課前準(zhǔn)備

　　教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要示學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。

　　三、教學(xué)步驟

　　1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）

　　（1）、唱 “Hello”歌

　　（2）、師生互相問候

　　（3）、學(xué)生將名卡戴在胸前，分別起立做自我介紹

　　2、新課展示（Presentation）

　　（1）、老師指自己的名卡說Hello! I’m Miss / Mr… 然后用My name’s… 再重復(fù)兩遍自己的名字。接著對(duì)一名學(xué)生發(fā)問What’s your name? （用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他的名卡，并用口型揭示他回答My name’s… 用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name’s… 回答問題。

　　（2）、跟讀、模仿What’s your name? 注意學(xué)生對(duì)name的發(fā)音。

　　（3）、教道別語See you., 告訴學(xué)生意思是“再見”或“一會(huì)兒見”。

　　（4）、聽錄音來展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。

　　3、趣味操練（Practice）

　　（1）、Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’s talk的'對(duì)話。

　　（2）、Let’s play中的游戲.

　　（3）、四人或六人為一小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老量”通過問What’s your name? 同學(xué)回答My name’s… 的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回頭飾戴在頭上。

　　4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

　　做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。

　　5、課外活動(dòng)（Add-activities）

　　（1）、要示學(xué)生聽錄音，然后仿讀課本第4-7頁的內(nèi)容并拌有動(dòng)作表演。

　　（2）、鼓勵(lì)學(xué)生用第4-7頁所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容與分析

　　1、Let’s learn

　　本部分將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, sharpener.

　　2、Let’s do

　　本部分主要讓學(xué)生聽懂一些簡(jiǎn)單的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過聽聽做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實(shí)物）和教師卡片。

　　三、教學(xué)步驟

　　1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　（1）“開火車”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語問答，要求又快又好。

　　（2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil. （可通過做Touching game或Matching game來復(fù)習(xí)）

　　2、新課展示（Presentation）

　　（1）Let’s learn

　　A、通過實(shí)物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用圖片教school.

　　在教“鉛筆袋”pencil-case時(shí)，出示“鉛筆盒”pencil-box, 并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case, 用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box. 同時(shí)教pencil-box.

　　B、新單詞的教學(xué)也可通過舊單詞來引出。如：pencil 到pencil-case.

　　（2）、Let’s do

　　教師邊做打開書的動(dòng)作邊說Open the book. 然后邊做合上書的動(dòng)作邊說Close the book. （重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動(dòng)作，并說：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 請(qǐng)學(xué)生說出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。

　　3、趣味操練（Practice）

　　（1）、讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book.” ，學(xué)生須快速舉起并大聲說：“Book”.

　　（2）、游戲：畫文具。

　　（3）、在本課教學(xué)中，教師也可以采用 “選詞競(jìng)賽”的游戲。

　　（4）、通過游戲Simon says練習(xí)以show, open, close, put, carry 所引導(dǎo)的祈使句。

　　4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

　　做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。（1）、學(xué)生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。（2）、教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。（3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（4）、核對(duì)答案.

　　5課外活動(dòng)（Add-activities）

　　（1）、要求學(xué)生聽本課所學(xué)內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。

　　（2）、將學(xué)習(xí)用具逐個(gè)用英語說給家人聽。

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容與分析

　　1、Let’s check

　　本部分通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。

　　2、Let’s chant

　　本部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。

　　三、教學(xué)步驟

　　1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　（1）、唱”Hello”歌。

　　（2）、通過實(shí)物和單詞卡復(fù)習(xí)有關(guān)文具。

　　（3）、用Show me your… 請(qǐng)學(xué)生將他們的文具擺出來。

　　（4）、用游戲Simon says復(fù)習(xí)第8頁所學(xué)的指令性的動(dòng)作。

　　2、新課展示（Presentation）

　　教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book. 隨后再掏出筆袋，對(duì)學(xué)生說：I have a pencil-case. 再?gòu)墓P袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil. 拿出一把尺子說：I have a ruler. 等等。待學(xué)生熟悉了I have a … 是“我有一個(gè)…“后，請(qǐng)學(xué)生們用自己的文具來說：I have a … 告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說Me too!

　　3、趣味操練（Practice）

　　（1）、操練Let’s chant

　　A、全班聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let’s chant 部分的內(nèi)容。

　　B、將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆齊讀I have a pencil.第二組齊讀Me too!并拍手。讀第二句時(shí)兩組交換，以此類推。

　　C、待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。

　　（2）聽力練習(xí)：Let’s check

　　根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

　　4、課堂評(píng)價(jià) （Assessment）

　　做活動(dòng)手本單元第6部分練習(xí)。此項(xiàng)練習(xí)旨訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。

　　5、課外活動(dòng)（Add-activities）

　　讓學(xué)生聽錄音，跟讀A、B部分Let’s do和Let’s chant的內(nèi)容，邊讀邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。

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