七年級生物第一節(jié)課件
七年級在整個初中階段很重要，有扎實的基礎，會使學習更加輕松。那么七年級生物第一節(jié)怎么學呢？以下是小編整理的七年級生物第一節(jié)課件，歡迎閱讀。
七年級生物第一節(jié) 生物的特征
教學目標：
（一）知識方面
1、學會科學觀察的一般方法，通過觀察、比較和分析，了解生物的基本特征。
2、能舉例說明生物的基本特征。
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通過觀察和比較，對生物的基本特征進行歸納和概括。
（三）情感態(tài)度和價值觀方面
勇于對他人提出的生物的基本特征進行質(zhì)疑和補充，積極參加討論活動。
教學重點和難點：
1、教學重點 生物的基本特征。
2、教學難點
受學生知識基礎所限，“生物的生活需要營養(yǎng)”、“生物能進行呼吸”等內(nèi)容是教學難點。
教學過程：
（一）引入：展示圖片，根據(jù)同學們對生物的認識，說出那些是生物哪些是非生物？引出課題。
�。ǘ┥锏幕咎卣鳎� 充分質(zhì)疑，分析討論
1、怎樣區(qū)分生物和非生物？
2、生物有哪些共同特征？
引導學生根據(jù)多媒體提供的圖片，小組討論有哪些共同特征。指導學生閱讀課文，用多媒體課件展示討論題，學生分組討論，交流。學生以小組為單位，小組選出記錄員、發(fā)言人，將討論結果寫在紙上。待各組完成后，各組派代表向全班匯報，看哪組正確率高，既激發(fā)了學生地學習興趣，有增長了學生的競爭意識、自主學習和合作的能力。
教師可以提示：
1、人為什么要吃飯？動物都要東西嗎？植物也吃飯嗎？
2、人為什么要出汗？動物也要排出體內(nèi)的廢物嗎？動物還有哪些排出廢物的途徑？植物是怎樣排除廢物的？
3、手不小心抓到熱饅頭，會怎么樣？鹿群發(fā)現(xiàn)獅子會有什么反應？為什么？植物對刺激也有反應嗎？怎樣證明？
4、你上幼兒園的衣服現(xiàn)在還能穿嗎？為什么？
5、小狗和狗媽媽很像，但花紋卻不完全相同？說明了什么？
6、生物還有哪些特征？
通過組織學生討論，交流，各抒己見，逐漸培養(yǎng)學生的口頭表達、分析、問題和解決問題的能力；在活動中注重培養(yǎng)學生與他人合作精神和團隊意識。師生共同評價、補充，糾正錯誤觀點，總結出生物的共同特征。
【講解1】月季能夠從小長大，到一定時候就能繁殖下一代。
【講解2】落葉能帶走一部分廢物。植物通過落葉、呼氣排出廢物。
【講解3】植物需要水分和無機鹽，還有需要有機物，所需的有機物由自身制造。
【講解4】綠色的汁液是從植物細胞里流出來的。除病毒以外，生物都是由細胞構成的。
�。ㄈ┱n堂小結：
通過觀察和比較，我們以月季為代表，找到了生物和非生物的一些不同點，也認識了生物的基本特征，請學生歸納生物的基本特征。
教學反思：
這節(jié)課的教學從學生身邊的事物開始，向?qū)W生提問：圖片中哪些是生物？哪些是非生物？我引導學生分析，學生會在我的引導下分清生物和非生物的區(qū)別在于是否具有生命，是否具有生物的特征。在觀察圖片之后我讓學生討論生物的基本特征，然后我與學生一起對照課本上的描述比較學生歸納的特征，并引導學生認真、細致的觀察，在與學生一起討論時，我還讓學生據(jù)了很多生活中的實例培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維能力。
這節(jié)課我感覺是比較成功的，本節(jié)課以討論為主，學生們積極、主動地參與，課堂氣氛熱烈，同學們對知識的學習也非常成功，完成了教學目標、達到了教學目的，更重要的是：學生學習生物學的興趣被極大的調(diào)動了起來，使學生體會到生物知識來源于生活，又服務于生活。在學習生物知識的同時，學生的各項能力都得到了提高。特別是通過小組有組織的討論，學生的團結協(xié)作意識得到加強。
本節(jié)課的成功之處：面向全體學生，提高生物科學素養(yǎng)，倡導探究性學習，已成為新的課程理念。在課堂上，巧妙地設置情景和問題，引導學生積極思維，充分體現(xiàn)了學生在教師的.指導下，積極有效地參與教學活動，主動探究，在學習知識和培養(yǎng)能力的過程中，情感、態(tài)度、價值觀也得到了培養(yǎng)和鍛煉。
自主學習活動的開展，有利于發(fā)揮學生的主體作用，使學生的多種能力得到了培養(yǎng)。小組合作學習，有助于合作和交流能力的培養(yǎng)。而且小組討論、全班討論可以使更多的同學參與進來，大家取長補短，共同進步。通過這一活動的開展，增強了學生的社會責任感。
本節(jié)課的存在問題：在講課過程中將課上常見考題加入。在今后的學習中更多的讓學生進行總結。
在今后的教學過程中，應選擇一些與生物科學技術有關的社會問題，進行討論、探究，使學生感到真切、自然，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，取得較好的教學效果。
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