八年級上英語第七單元課件
八年級上英語第七單元課件
［設計理念］
本節課我主要運用任務型教學法及情景交際法，并采用多媒體進行教學。因為興趣是最好的老師，為了激發學生的學習興趣，我設計了生動形象的圖片及動畫來吸引學生的注意力。按照任務型教學的'基本理念，課堂任務的設計選擇貼近學生實際生活的話題內容。提供符合真實生活的學習情景，通過自主，合作，探究培養學生主動學習英語的興趣，自學能力和合作能力。讓學生多說英語，在用中學，學以致用。
［教材分析］
教學內容為“Go for it ”新目標英語八年級上冊第七單元Section A。學習內容主要體現在以下3點：
1. 學習有關制作奶昔的單詞：milk， shake， blender， turn on， cut up， peel， pour，into
2. 學習祈使句：
（1） Peel three banans.
（2） Cut up the banans.
（3） Pour the milk into the blender .
3. 掌握語法點：Learn to describe a process of making a kind of food; learn to follow instructions
［學生分析］
1. 利用多媒體課件上英語課，學生視聽感受明顯，表現出極大興趣，在欣賞和享受中學習，學習效果很明顯。
2. 學生以前已經學過各種水果的表達，首先讓學生猜出以前學過的水果名，然后引出本單元的主要內容如何制造香蕉奶昔。
［教學目標］
1. 知識與能力：Learn to describe a process of making a kind of food; learn to follow instructions.
2. 過程與方法：Guessing and listing information step by step, get the students to do pairwork and fill in the charts.
3. 情感態度與價值觀：It’s helpful for the students to have a healthy diet habit and it can arose their interest in learning English.
4. 教學重點：
（1） Learn to describe a process and follow instructions
（2）Learn the structures and usages of imperative sentences.
（3）Review and consolidate the usage of countable and uncountable nouns.
5. 教學難點：
（1）Learn to describe a process and follow instructions.
（2）The usage of countable and uncountable nouns.
6. 教法學法：
Discussing method. Listening method. Oral practice method
7. 教具學具：
A tape recorder. Ingredients. Course ware.
［教學過程］
Step 1 Lead-in
T：Now Let's play a guessing game .We have learned some fruits. (Show them you are waiting.)
S1 ：apple?
S2：orange?
T：Yes ,You are right.give him a card. ［ 1.利用學生的心理和想象空間，調動學生的學習興趣，增進師生間的情感。2、由猜詞引入本單元，既復習了舊知識又能調動學生的學習熱情。］
Step 2 Revision
1. Revise some words about fruits.
2. Show some photos about fruits .［1、復習已學內容，自然延伸到新課學習，起到承上啟下的作用。2、開展競賽活動，既可調動課堂氣氛，又可提高求知欲望，一舉兩得。］
Step 3 Pre-task
1. Learn some new words about how to make a banana milk shake .
2. Do Section A-1a.（讓學生初步了解制作奶昔的所有過程）
3. Get students to listen and put the instructions in the correct order.［1.充分利用課本資源和網絡資源，進行詞匯教學，詞不離句，形散而神不散。2.讓學生歸納總結語法知識點，因勢利導，有利于開啟思維，體現以學生為中心的教學特點。］
Step 4 Listening
1. Listen to the tape and number the pictures in 1b.
2. Check the answers.
［聽力訓練既是對知識的鞏固，也為下一步的任務輸出提供了輸入材料。］
Step 5While-task
1c Pairwork: First show the slide, say the steps of making a banana milk shake together, then work in pairs. Ask some students to say the steps according to the pictures.
［1.這一環節是基于聽說訓練之上，培養學生說的能力，在課堂內強化目標語言。2.對教材進行重新整合，既有效地控制了難易梯度，又不失時機地為學生創造了互相學習的機會，充分調動了學生的創造性思維和發散性思維能力。］